大班数学公开课教案《认识单双数》

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大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

幼儿园大班数学公开课教案《单双数》（3篇）

幼儿园大班数学公开课教案《单双数》教案：单双数一、教学目标：1. 了解什么是单数和双数；2. 能够辨别单数和双数；3. 能够通过图形和物品分辨单数和双数；4. 能够用画线的方式表示数的单双。

二、教学准备：1. 单数和双数的图片和实物；2. 画纸、彩色笔。

三、教学过程：1、导入新知1. 老师出示单数和双数的图片，引导幼儿观察并回答问题：单数和双数有什么不同？2. 引导幼儿自己回忆前面学过的数的概念，了解什么是数。

3. 引导幼儿思考，数的表示除了数的数量之外，还可以通过其他方式表示吗？2、讲解新知1. 老师向幼儿展示单数和双数的图片，解释单数和双数的概念，并辅以实物物品进行解释。

2. 引导幼儿思考，我们如何判断一个数是单数还是双数？3. 提示幼儿观察单数和双数的规律：单数结尾只有几，双数结尾有0、2、4、6、8。

4. 引导幼儿思考，我们如何用画线的方式表示数的单双？5. 老师向幼儿展示一些数的例子，并让幼儿画出表示数的单双的画线。

3、练习活动1. 老师出示一些图片，让幼儿判断图片中有几个物品，并说出物品的数量是单数还是双数。

2. 老师出示一些物品，让幼儿数出物品的数量，并判断数量是单数还是双数。

3. 老师给每个幼儿发放一幅画纸和一支彩色笔，让幼儿选择一个数，用画线的方式表示数的单双。

4、巩固练习1. 老师出示一些数，让幼儿判断数的单双并画线表示。

2. 老师出示一些数的画线表示，让幼儿判断画线表示的数的单双。

3. 老师出示一些数或画线表示，让幼儿完成练习册上相应的题目。

5、总结归纳1. 回顾单数和双数的概念及判断方法。

2. 总结如何用画线的方式表示数的单双。

四、教学反思：本节课主要围绕数的单双展开，通过图片、实物以及通过画线等多种方式帮助幼儿理解和区分单数和双数，并通过不同的练习活动提升幼儿对单数和双数的认知能力。

此外，通过个别巩固练习和小组合作练习，巩固幼儿对单数和双数的理解，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思

幼儿园大班数学教案《认识单双数》教学目标•认识单数和双数的概念；•能够用手指、小球等物品进行分类，区分出单数和双数；•能够在简单的物品数量情景中进行单数和双数的区分。

教学准备•认识单数和双数的图片或故事绘本；•手指、小球等物品；•数字牌或数字卡。

教学过程及时间安排1.导入（5分钟）•老师告诉孩子们今天的学习内容：认识单数和双数。

2.引入（10分钟）•老师与孩子们共同看一张认识单数和双数的图片或读一个有关单数和双数的故事绘本。

•让孩子们发现图片或故事中的单数和双数，并与他们交流。

3.实践活动（25分钟）•老师让孩子们用自己的手指（一只手或两只手），把手指弄直，然后数数自己的手指，看看是单数还是双数。

•老师拿出一些小球或其他物品，让孩子们分成一组一组的进行数数，数完后判断它们是单数还是双数。

•老师也可以把物品分成不同的组，让孩子们自己分辨哪些是单数，哪些是双数。

4.结束活动（5分钟）•老师让孩子们互相检查自己和别人的数数结果，看看是否判断正确。

•老师总结本次学习内容，提醒孩子们在日常生活中要多多观察，多多数数，以便更好的认识单数与双数。

教学反思本次教学主要是让孩子们认识单数和双数的概念，并通过实践活动进行判断。

实践活动的形式多样，有利于孩子们兴趣的引入，也更能够激发孩子们的学习热情。

通过手指与物品的数数，能够让孩子们更加深入的认识单数和双数，并且也能够让孩子们在自己数数的时候能够尝试判断出单数和双数。

整个教学过程有趣且生动，孩子们也都很喜欢。

同时，我也发现了自己在教学过程中需要加强孩子们的听说互动，让孩子们说述他们想到的答案或感受，从而更好地促进孩子们的语言能力与交流能力的提升。

《单双数》大班数学活动教案8篇

《单双数》大班数学活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动教案认识单双数5篇

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的认识》中的第2节“单双数的认识”。

详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

教学重点：掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。

学具：学生用数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生分成小组，每组数一数自己小组的人数。

（2）引导学生观察：有的小组人数是单数，有的小组人数是双数。

2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念。

（2）展示磁性黑板上的单双数图片，让学生观察并说出图片中的单数和双数。

3. 例题讲解（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。

（2）引导学生发现：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上，找出10以内的单数和双数。

（2）小组内相互检查，讨论答案。

5. 小结六、板书设计1. 板书单双数的认识2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。

（2）用单数和双数组成不同的数字组合，如：13、24、37等。

2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的认识有了初步的理解，但在区分单双数时，部分学生还存在困难。

幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》含反思

幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》一、教学目标1.能够正确辨认数字的单双性质，认识0和偶数的特殊性质；2.能够通过多手段理解单双数的概念，尝试运用语言、图形等表达自己的理解；3.能够运用现实生活中的实例说明单双数的应用。

二、教学内容本次课我们将学习“认识单双数”，具体内容如下：1.数字单双的概念介绍；2.认识0和偶数的特殊性质；3.运用语言、图形等表达自己对单双数的理解；4.探究单双数在现实生活中的应用。

三、教学过程1. 热身老师引导幼儿围绕数学课，让幼儿自主发言，说出对“数学”这个词的理解和感受，提高幼儿对课程的关注度。

例如：“数学是学数字的，还有算数的。

”2. 导入引导幼儿们观察第一页的图片，评论图片中的礼物袋上有几个蝴蝶结，然后引出单数、双数的概念，告诉幼儿单数指不能平分成两份的数，双数指能平分成两份的数。

3. 互动探究•老师用教具或手指数数，数到2、4、6等偶数时停下来，与幼儿课堂练习，让幼儿辨认出偶数和奇数；•引导幼儿来一组组自创的“数学谜题”，如：“某宝宝的脚有两个，问它是几？”，带领幼儿讨论答案和推导过程，引导幼儿在活跃氛围中获得单数、双数的概念；•老师展示实物，如左手和右手，让幼儿讲解“两只手”和“四个手指”之间的差异，形象直观的阐述单双的概念。

4. 游戏操作让幼儿把手放到桌子上，然后打起“手指战争”，老师出示算式，例如：2+1、1+1、2+2等，幼儿每次都要把对应数字的手指移动起来，进行辨认单数、双数的训练。

5. 实际应用引导幼儿观察身边的环境，例如树上的果子、兔子的耳朵、小狗的腿等，询问幼儿它们手中持有的是几个物品，练习幼儿数字计数，同时以生活场景为例，引出单双数的应用。

6. 总结•老师总结课程，让幼儿回忆这堂课学到了什么，培养学生的记忆力；•教师让幼儿表达自己对单双数的认识，提高幼儿的思维和表达能力。

四、教学反思本次上课采用大班形式，由于人数较多，教师在展示算式时有些难以区分每个幼儿的表现。

幼儿园认识单双数教案(模板22篇)

幼儿园认识单双数教案（模板22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动教案认识单双数5篇

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。

2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。

例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。

例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。

练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。

4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。

（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。

双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。

大班数学公开课教案《认识单双数》（2篇）

大班数学公开课教案《认识单双数》教案标题：认识单双数教案编写人：[你的姓名]教学年级：大班教学科目：数学教学目标：1. 让学生认识到单数和双数的概念；2. 能够正确辨别给定数字是否为单数或双数；3. 能够通过观察物品的个数来判断其是否为单数或双数；4. 提高学生的逻辑思维能力和观察能力。

教学准备：1. 教学课件或教具：数字卡片、物品卡片、计数棒等；2. 教学素材：图片、游戏等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的内容，复习数字的读法和书写；2. 利用图片或实物，让学生回答一些数字的相关问题，如“这是几个苹果？”、“这是几个球？”等。

二、新知讲解（10分钟）1. 给学生介绍单数和双数的概念：单数即为一个，双数即为两个；2. 利用示意图或实物，给学生展示数字1和数字2的图形表示。

三、情景游戏（15分钟）1. 让学生进入游戏环节，教师根据教学素材准备好的数字卡片和物品卡片；2. 教师出示一个数字卡片，让学生观察并判断这个数字是单数还是双数；3. 如果是单数，教师要求学生用物品卡片摆放出相应的物品个数；4. 如果是双数，教师要求学生用两个物品卡片摆放出总共的物品个数；5. 对于表现出色的学生，可以给予奖励。

四、练习巩固（10分钟）1. 教师出示一些简单的数字，让学生在纸上写出相应的物品个数；2. 教师提问：“如果你有三个苹果，你是否可以分给你的朋友一个苹果？为什么？”引导学生思考并回答。

3. 引导学生通过观察物品个数，判断其是单数还是双数。

五、拓展练习（10分钟）1. 播放一段课外拓展视频，让学生了解更多关于单数和双数的知识；2. 出示一些复杂一点的数字，让学生判断其是单数还是双数。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，再次强调单数和双数的概念；2. 让学生用自己的话复述本节课所学的知识。

教学反思：本节课通过情景游戏的形式，让学生通过观察物品个数来判断其是否为单数或双数。

幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》含反思

幼儿园大班数学公开课教案《认识单双数》含反思一、教学目标1.能够辨认并说出0-10内的单数和双数。

2.能够在0-10内正确归纳单双数的规律。

3.能够在日常生活中积极运用所学的知识，识别单双物品。

二、教学准备1.教师准备：单数卡片、双数卡片、魔术棒、水果或其他物品。

2.学生准备：学前班五官语言发展的图片或平面画，学习单数双数的平面画。

三、教学过程1. 导入环节•观察一张全班学生的五官语言或平面画，老师指着学生一个个数，让学生们说出每个数的读音，引导学生认识数字。

2. 重点呈现•教师出示单数卡片和双数卡片，向学生们介绍单数和双数的含义。

•让学生们齐声重复并说出如何区分单双数的规律：单数个数的末尾是1，3，5，7，9，双数个数的末尾是0，2，4，6，8。

•在黑板上画出一个1-10的数轴，教师利用魔术棒一边指出数字一边叫出它的单双数。

3. 启发探究•让学生们带着问题去观察世界和周围。

•给学生提供生活中单双物品的图片或物品，如桌子、板凳、毛巾、水杯等，让学生们分别盘点和分类。

4. 综合运用•在综合大活动环节，利用便当盒里和口袋里的水果或其他物品，让学生们齐声数出物品数量，同时判断它们是单数还是双数。

•让学生们经常在生活中积极运用所学的知识，识别单双物品。

四、教学反思本次教学，从导入、呈现、启发探究和综合运用四个方面进行，并采用让学生自主发现、自由探究，潜移默化的启发式指导方法，开展了一堂充满活力、有时趣的数学公开课。

通过教师出示单数和双数卡片，以及利用魔术棒指出数字的单双数，帮助学生正确辨认和记住单双数，培养学生对单双数的感性认知。

在启发探究环节，通过让学生带着问题去观察世界和周围，让学生们学会了用自己的眼睛去观察世界，在观察中学习，在创新中认知，也很好地增强了学生们的团队协作意识。

而在综合运用环节，让学生们通过实际物品数数，并判断单双数，从而更好地应用所学的知识。

整合本次教学所得，更好地提高教学质量，调整教学方法，寻求针对性更强的教学方法，让更多的学生能够喜欢和懂得数学。

大班数学公开课教案《认识单双数》

大班数学公开课教案《认识单双数》一、教学目标1.认识单数字和双数字的概念；2.能够辨认单数字和双数字；3.能够辨认单数和双数的性质；4.能够准确地统计出一组数字中的单数和双数。

二、教学内容1.认识单数字和双数字的概念；2.区分单数字和双数字；3.认识单数和双数；4.统计一组数字中单数和双数的个数。

三、教学重难点重点：认识单数字和双数字的概念；能够辨认单数字和双数字。

难点：认识单数和双数的性质；能够准确地统计出一组数字中的单数和双数。

四、教学方法情境教学法、讨论交流法、示范演示法、游戏教学法。

五、教学过程Step 1：导入1.大声读出2、4、6、8、10、3、5、7、9这些数字，并让学生跟读；2.观察这些数字，提出问题：“这些数字有什么特别的属性呢？”3.引出今天的教学内容：认识单数字和双数字。

Step 2：引出主题1. 展示两组小球（每组各20个），1组被随机地放在左边，另一组被随机地放在右边；2. 让学生观察两组小球的个数并比较，然后提问：“这两组小球有什么不同？”；3. 引出主题：“这两组小球，我们可以把它们分成两类，分别是单数字和双数字。

”Step 3：认识单数字和双数字1. 分别在黑板上写下以下数字，让学生观察并分辨：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；2. 定义单数字和双数字的概念；3. 示范演示：对于每个数字，声音明显地说出它是单数还是双数，并满手指地做出相应的手势，以加深学生的印象；4. 学生跟读，正确地做出相应的手势。

Step 4：认识单数和双数1. 展示数轴，并讲解0~10之间的数字排列；2. 列举0~10之间所有的单数和双数，并解释其性质；3. 与学生一起讨论什么数字可以被2整除，什么数字不能被2整除。

Step 5：统计单数和双数的个数1. 准备10个小球，并分别植入数字1~10；2. 让学生清点小球中的单数和双数，并分别统计它们的数量；3. 将学生分成2组，每组排成1排，让其中一组拿着单数字的小球站在左边，另一组拿着双数字的小球站在右边；4. 两个小组按照次序报出自己手中的数字；5. 统计每个小组中的单数字和双数字的数量。

大班数学活动精品教案认识单双数5篇

大班数学活动精品教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，学生能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握单数和双数的概念，知道哪些数字是单数，哪些数字是双数。

2. 技能目标：学生能够运用单双数的知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和观察能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：掌握单数和双数的区别，学会判断一个数是单数还是双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识卡片、磁性白板、磁性数字。

学具：学生用数字卡片、单双数标识卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生们帮忙分配物品，如文具、水果等，让学生在实践中感受到单数和双数的区别。

（2）提问：“刚才我们在分配物品时，有没有发现有些物品可以平均分配，而有些物品却不能平均分配呢？”2. 新课导入（1）通过磁性白板展示数字，让学生观察并发现数字的规律。

（2）引导学生认识单数和双数，让学生通过磁性数字卡片进行分类。

3. 例题讲解4. 随堂练习（2）邀请学生上台展示自己的答案，并解释判断依据。

（1）让学生谈谈自己在生活中遇到的有关单数和双数的问题。

（2）引导学生思考如何利用单双数的知识解决实际问题。

六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）规律：单数+双数=双数，双数+双数=双数七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明单数和双数在生活中的应用。

2. 答案：（1）单数：21、23、25、27、29双数：20、22、24、26、28八、课后反思及拓展延伸1. 如何判断一个较大的数是单数还是双数？2. 单数和双数在数学运算中有哪些规律？3. 生活中还有哪些现象可以用单数和双数来解释？重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 随堂练习的设置；5. 作业设计的内容；6. 课后反思及拓展延伸的方向。

幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇

幼儿园大班《单双数》数学教案实用十篇幼儿园大班《单双数》数学教案 1活动目标：1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养观察，比较能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点：教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备：1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个活动过程：1、谈话导课。

利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。

我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴。

）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。

依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈__宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈__宝宝。

依次类推出2、4。

6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。

（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（小组探讨学习）（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。

并把单双字卡贴在各自下面。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(1)

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《大班数学活动指导手册》的第六章第二节，详细内容主要围绕单数和双数的概念进行讲解。

通过具体实例，让学生理解单数和双数的定义，学会判断单数和双数，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。

2. 培养学生运用单数和双数的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会判断一个数是单数还是双数。

教学重点：掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组物品，如苹果、香蕉、橘子等，让学生数一数每种水果的数量。

（2）引导学生观察，哪些水果数量是双数，哪些是单数。

2. 例题讲解（1）教师讲解单数和双数的定义。

（2）举例说明如何判断一个数是单数还是双数。

3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断是单数还是双数。

（2）学生自己写一些数字，互相判断是单数还是双数。

4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数的定义（2）双数的定义（3）判断单数和双数的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）写出一个单数和一个双数，并说明它们的特点。

2. 答案：（1）单数：3、7、29；双数：12、20。

（2）单数特点：除以2余1；双数特点：能被2整除。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解单数和双数的概念，提高了学生的学习兴趣。

课堂讲解和练习相结合，有助于学生巩固所学知识。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的单数和双数实例，与同学分享。

（2）探讨单数和双数在生活中的应用，如：楼梯的台阶、扑克牌等。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》含反思

幼儿园大班数学活动教案《认识单双数》含反思活动目标通过本次活动，我们的教学目标是：•让幼儿掌握单数和双数的概念。

•培养幼儿数学思维能力和逻辑思维能力。

•激发幼儿对数学学习的兴趣和热情。

活动准备•单数和双数的卡片（分别制作10个，两两相配）。

•记录单数和双数的贴纸。

•教具：橡皮球，讲桌上有明显的圆形分界线。

活动流程第一步：教师向幼儿普及单数和双数的概念，并让幼儿通过观察、分类等方式感知数学概念。

第二步：引导幼儿玩一个游戏，教师将橡皮球向桌面轻轻投掷，幼儿需要观察橡皮球停留的位置，判断其是否落在圆形分界线的左侧或右侧。

如果橡皮球停留的位置为单数，幼儿在“单数”卡片上粘贴一个单数贴纸，如果为双数，就在“双数”卡片上粘贴一个双数贴纸。

第三步：当所有的橡皮球都投掷完成后，教师让幼儿看到单数和双数卡片上所贴的标签，帮助幼儿重新理解单数和双数的概念。

第四步：教师随机取出一张卡片展示给幼儿观察，幼儿在沙盘上用小球分别摆放相应的单数或双数。

第五步：教师让幼儿进行小组活动，每个小组选择一位幼儿做出一个数，其他小组成员要判断这个数是单数还是双数。

如果判断正确，该小组成员在卡片上贴上一枚图钉，最终图钉数量最多的小组为胜者。

反思本次活动中，我们采用了多种形式和多个场景来让幼儿更加直观地理解单数和双数的概念，在活动中让幼儿自己动手、互动、观察和理解。

通过这次活动，我们发现：•幼儿对单数和双数的概念并不是很清晰，但通过游戏浅显的认知方式，可以很快掌握相关概念。

•对比不仅可以增加幼儿的观察力，还可以培养幼儿的逻辑思考能力，幼儿可以根据对比得出结论，发展了数学思维能力。

•通过小组活动，幼儿充分体验到了竞争和成功的喜悦，也让幼儿充分利用集体智慧，相互帮助，进一步加强了学习的效果。

但是，我们也需要在今后的教学中注意以下几个问题：•活动时间安排上，需要更好地掌握好时间、难度度、活动的极限和最大潜能。

•所有活动的教工需要做好准备，从鸟瞰全局，规划措施，起到提高效率，更好地指导幼儿学习的作用。

大班数学公开课教案《认识单双数》(精选7篇)

大班数学公开课教案《认识单双数》（精选7篇）大班数学公开课教案《认识单双数》篇1活动准备：课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

活动过程：一，师幼问好二，话题引入教师出示红包教师：这是什么？(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？幼儿：......教师：嗯，有想买。

那我们上哪儿去买这些东西啊？幼儿：......教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊？(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？(2元钱)，这就是两元超市。

你们想不想和郑老师一起去逛超市啊？(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊？(5元的)你怎么知道啊？(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗？(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊？(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个？(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊？(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的？老师先用两元买。

再用两元买。

最后剩下几元？还能买吗？差几个？老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西？可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

讨论结果。

收好代币劵和笔。

1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

小结：单数有哪几个？双数有那几个？三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。

老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。

大班公开课数学单数和双数教案（精选12篇）

大班公开课数学单数和双数教案大班公开课数学单数和双数教案（精选12篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班公开课数学单数和双数教案，欢迎阅读与收藏。

大班公开课数学单数和双数教案篇1设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。

奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。

单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。

为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。

因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。

让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚；花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。

）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。

2024年大班《认识单双数》数学教案

2024年大班《认识单双数》数学教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第三节，主题为“认识单双数”。

详细内容包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，掌握单数和双数的排列规律，并能运用单双数知识解决生活中的问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

2. 技能目标：学生能够运用单双数知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单数和双数的概念理解，单双数的排列规律。

2. 教学重点：学会区分单数和双数，并能运用单双数知识解决生活中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学挂图、磁性黑板、单双数骰子。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“排队”活动，让学生观察排队的人数，引导学生发现排队的人数有单数和双数之分。

2. 新课导入（10分钟）教师通过数字卡片和教学挂图，向学生介绍单数和双数的概念，以及如何区分单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）教师讲解例题，引导学生掌握单数和双数的排列规律，并通过磁性黑板展示解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 认识单双数2. 内容：（1）单数：不能被2整除的数（2）双数：能被2整除的数（3）单数和双数的排列规律七、作业设计1. 作业题目：（2）找出生活中常见的单数和双数现象，并记录下来。

2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生探索单数和双数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

2024年大班数学公开课教案《认识单双数》精选

2024年大班数学公开课教案《认识单双数》精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，学生将理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握单数和双数的概念，能够正确判断一个数是单数还是双数。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

教学重点：掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一组图片，如：2个苹果、3个橙子、4个香蕉等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能发现这些图片中的数字有什么共同特点吗？”2. 例题讲解（3）学生练习：在练习本上独立完成判断单数和双数的题目。

3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，学生分组进行单数和双数的判断练习。

（2）每组派代表汇报答案，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10判断方法：观察数字的个位数，2的倍数为双数，其余为单数。

七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：为什么2的倍数是双数？2. 答案：（1）单数：11、13、15、17、19双数：12、14、16、18、20（2）因为2的倍数可以表示为2个相同的数相加，所以是双数。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了单数和双数的概念，但部分学生在判断方法上还存在困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考单数和双数在生活中的应用，如：楼梯的台阶、扑克牌等。

同时，鼓励学生探索其他数学知识，提高数学素养。