美术《放学了》教学设计及教学反思

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四年级美术下册《放学了》优秀教学案例

3.强调观察生活的重要性，指导学生从日常生活中发现绘画素材，培养他们的观察能力。
4.分析优秀作品，让学生了解不同绘画风格和表现手法，拓宽他们的视野。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将引导学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每个小组根据所学知识，讨论如何表现放学时刻的氛围和情感。
2.鼓励小组成员发挥自己的想象力，提出创作想法，共同商讨绘画方案。
4.教师通过示范、指导、评价等方式，帮助学生掌握绘画方法，提高绘画技能。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标，旨在培养学生以下方面的素质：
1.培养学生对美术的热爱，激发他们积极投入创作的热情。
2.引导学生关注日常生活，发现生活中的美，培养他们的审美情趣。
3.教师对学生的作品进行点评，强调绘画技巧和表现手法，帮助学生巩固所学知识。
4.引导学生认识到艺术创作来源于生活，鼓励他们在日常生活中继续观察、思考、创作。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1.让学生根据本节课所学内容，独立完成一幅表现放学时刻的绘画作品。
2.要求学生在作品完成后，进行自我评价，总结自己在创作过程中的优点和不足。
3.通过绘画创作，让学生表达自己对放学时刻的情感和感受，增强他们的情感表达能力。
4.培养学生关爱他人、珍惜友情的态度，强化他们的集体荣誉感。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到艺术创作在生活中的重要作用，激发他们对美好生活的追求。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《放学了》这一主题的学习中，我将采用以下情景创设策略：

美术教案《放学了》教学设计及反思

1. 让学生了解和掌握《放学了》的基本情节和人物关系。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。

3. 引导学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

4. 培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 《放学了》的故事情节和人物关系。

2. 美术基本技巧和表现手法。

3. 创新意识和团队协作能力的培养。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握《放学了》的故事情节和人物关系，运用美术基本技巧进行创作。

2. 难点：如何培养学生的创新意识和团队协作能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《放学了》的故事情节和人物关系，传授美术基本技巧。

2. 实践法：学生动手实践，创作美术作品。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和创新意识。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《放学了》的故事情节和人物关系，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解美术基本技巧和表现手法，引导学生了解和掌握。

3. 实践：学生动手实践，创作自己的美术作品。

4. 展示：展示学生作品，引导学生进行自我评价和互相评价。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作能力的重要性。

1. 教材或教学资源：《放学了》相关故事情节和人物关系的资料。

2. 美术用品：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

3. 投影仪或白板：用于展示学生作品和教学内容。

4. 计时器：用于控制课堂时间。

七、教学步骤1. 导入：通过播放《放学了》的动画片或展示相关图片，引导学生回顾故事情节和人物关系。

2. 讲解：分步骤讲解美术基本技巧，如线条、色彩、构图等，并示范创作过程。

3. 实践：学生按照教师示范的创作步骤，进行自己的美术创作。

4. 指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供个别化帮助。

5. 展示：学生完成作品后，教师组织展示和评价环节，鼓励学生分享创作思路和经验。

八、教学评价1. 过程评价：观察学生在创作过程中的表现，如专注度、创新意识、合作能力等。

美术教案《放学了》教学设计及反思

《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。

2. 通过观察和描绘，培养学生对生活场景的感知能力和表现力。

3. 引导学生关注身边的美好事物，培养学生的审美情趣和观察力。

教学重点：1. 学会观察和描绘生活场景。

2. 掌握基本的绘画技巧和表现方法。

教学难点：1. 如何表现生活场景中的动态和氛围。

2. 如何运用色彩和线条表现情感和气氛。

教学准备：1. 教师准备相关的教学素材和范例。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学过的绘画技巧和表现方法。

2. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创作欲望。

二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解如何观察和描绘生活场景，强调动态和氛围的表现。

2. 教师进行示范，展示如何运用色彩和线条表现情感和气氛。

三、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己的生活经验和观察，选择一个放学后的场景进行创作。

2. 学生运用所学到的绘画技巧和表现方法，进行绘画创作。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

2. 学生进行自我反思，思考如何在今后的学习中进行改进和提高。

教学反思：本次教学活动中，学生对放学后的场景表现出了浓厚的兴趣，创作出了许多具有生活气息的作品。

但在表现动态和氛围方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

教师也需要在示范环节更加注重细节和情感的表达，为学生提供更丰富的创作灵感。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，学生在观察、表现和创作方面都有所提高，教学目标基本实现。

六、教学延伸（5分钟）1. 学生互相交换作品，进行相互评价和交流。

2. 教师引导学生思考如何将放学后的场景与其他题材相结合，创造出更多有趣的作品。

七、作业布置（5分钟）1. 请学生课后继续完善自己的作品，可在画面中添加细节，使作品更加丰富。

小学美术《放学了》教案

小学美术《放学了》教案
一、教学内容
小学美术《放学了》教案，选自人教版小学美术三年级上册第四单元“我们的校园”中的第二节。本节课主要内容如下：
1.回顾校园生活中的美好时光，引导学生关注放学后的场景。
2.学习用线条和色彩表现放学后的校园环境，如校门口、操场、教室等。
3.引导学生观察和描绘放学后的同学们的表情、动作和场景氛围。
然而，我也注意到，部分学生在色彩搭配上还存在一些问题。在今后的教学中，我需要加强对色彩运用的指导，让学生更好地掌握色彩搭配的原则，使他们的作品更具表现力。
此外，学生在小组讨论中，虽然能够积极发表自己的观点，但有时会出现偏离主题的情况。为了提高讨论的效率，我应该在学生讨论过程中适时引导，确保讨论内容紧扣主题。
-色彩运用的技巧：让学生掌握色彩搭配的基本原则，运用色彩表达情感。
-情感融入作品：引导学生将自己的情感融入作品中，使作品更具表现力。
举例：在描绘人物表情与动作时，教师可以引导学生观察同学们放学时的神态和动作，讲解如何通过线条的曲直、粗细以及色彩的冷暖来表现人物的情感和动态，从而突破这一难点。同时，教师应举例说明如何运用色彩搭配表达情感，如使用明亮的色彩表现快乐、轻松的氛围，使用节课的教学难点。
5.培养学生热爱校园、关心集体的情感，通过描绘校园生活，激发学生对学校的热爱之情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述放学后的校园环境：教授学生如何观察和描绘校门口、操场、教室等场景，突出场景的特点。
-人物表情与动作的表现：指导学生描绘同学们放学后的表情和动作，体现快乐、轻松的氛围。
-色彩搭配与应用：教授学生如何运用色彩表达情感，以及在不同场景下的色彩搭配。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描绘放学后的校园环境。这包括校门口、操场、教室等场景的特点，以及同学们的表情和动作。这些是构成我们作品的基础。

人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)

人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)一. 教材分析《放学了》这一课旨在让学生通过观察和描绘放学后孩子们的活动场景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。

教材内容主要包括对放学后孩子们活动场景的描述，以及相关的绘画技巧指导。

通过这一课的学习，学生可以掌握一定的绘画方法，能够生动地表现放学后的生活场景。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的观察经验，对于放学后的活动场景有一定的了解。

他们在绘画方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用观察和想象，将生活中的场景生动地表现出来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够掌握一定的绘画方法，提高绘画能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们观察生活、欣赏美的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。

2.难点：如何引导学生运用适当的绘画方法，将放学后的活动场景表现得生动有趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描述放学后的活动场景。

2.讨论法：学生在教师的引导下，相互交流讨论，共同探讨绘画方法。

3.实践教学法：学生通过实际操作，运用绘画技巧进行创作。

六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料、多媒体设备等。

2.学生准备：绘画材料、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾放学后的活动，激发学生的兴趣。

例如：“你们放学后通常做什么？能描述一下你们的活动场景吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的画面，引导学生观察放学后的活动场景，并与学生进行互动讨论。

例如：“这幅画描绘了放学后的场景，你们能描述一下画中的孩子们在做什么吗？他们看起来开心吗？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生尝试运用观察和想象，将放学后的活动场景表现出来。

人美版四年级下册美术第2课《放学了》教案

人美版四年级下册美术第2课
《放学了》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出人物动态的特点；
技能目标：能表现出人物的动态；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：能突出画面的主题；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们喜欢什么样的课余活动？你们能把它画下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《放学了》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《戏水》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出你喜欢的课余活动；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评；。

美术教案《放学了》教学设计及反思

《放学了》教学设计及反思教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和构图方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生体验和表达生活中的美好情感。

教学重点：1. 绘画技巧和构图方法的学习。

2. 培养学生的观察力和创造力。

教学难点：1. 绘画技巧的运用。

2. 学生创造力的激发。

教学准备：1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

2. 参考图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的景象，如树木、花草、建筑物等。

2. 邀请学生分享他们观察到的景象，并引导他们用词语描述。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。

2. 示范绘画过程中的构图方法，如主次关系、空间感等。

三、创作实践（10分钟）1. 邀请学生根据观察到的景象进行创作。

2. 引导学生运用所学的绘画技巧和构图方法进行绘画。

3. 提供适当的指导和支持，帮助学生完成作品。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的体验和感受。

2. 引导学生互相评价，从技巧、构图、创造力等方面进行评价。

五、教学反思（5分钟）1. 总结本次教学的目标和重点，回顾学生的表现。

2. 分析学生的作品，思考教学中需要改进的地方。

3. 讨论如何激发学生的创造力和观察力，提高他们的绘画技巧。

教学延伸：1. 邀请学生将自己的作品进行展示或参加绘画比赛。

2. 引导学生进行观察和记录，积累更多的创作素材。

3. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，激发他们的创作灵感。

教学反思：本次教学设计以观察和创作为主线，通过引导学生观察周围的景象，运用基本的绘画技巧和构图方法进行创作。

在教学过程中，我注重学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们完成作品。

我也鼓励学生互相评价，从不同角度进行思考和反思。

在教学反思中，我发现有些学生对绘画技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

我也意识到需要更多地激发学生的创造力和观察力，可以通过提供更多有趣的创作主题和素材，引导学生进行观察和思考。

放学了(教案)2023-2024学年美术四年级下册

教案标题：放学了学科：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解和掌握描绘日常生活场景的基本技巧。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。

3. 引导学生学会用美术作品表达自己的情感和思想。

教学重点：1. 教授学生如何观察和描绘日常生活场景。

2. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够创作出有特色的作品。

教学难点：1. 如何引导学生观察并捕捉到生活中的细节。

2. 如何培养学生的想象力和创造力。

教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示示例作品和讲解。

2. 美术用品，如画纸、颜料、画笔等。

3. 学生作品展示区域。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们要继续学习如何描绘日常生活场景，这次的主题是‘放学了’。

”二、观察与讨论（10分钟）1. 教师展示一幅描绘放学场景的美术作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这幅作品给你们什么样的感觉？”2. 学生回答后，教师总结并引导学生讨论：“放学了，你们通常会做什么？你们的心情是怎样的？”3. 学生分享自己的经验和感受，教师鼓励他们用美术作品表达出来。

三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解描绘日常生活场景的基本技巧，如观察细节、构图、用色等。

2. 教师示范如何描绘放学场景，边示范边讲解，强调观察和想象的重要性。

3. 学生跟随教师示范，进行简单的练习。

四、创作与指导（30分钟）1. 学生根据自己的经验和想象，创作一幅描绘放学场景的美术作品。

2. 教师巡回指导，鼓励学生观察细节，发挥自己的想象力和创造力。

3. 学生完成作品后，教师组织学生展示作品，并进行评价和反馈。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？”2. 学生回答后，教师总结并强调观察和想象的重要性。

美术《放学了》教学设计及教学反思

美术《放学了》教学设计及教学反思第一篇：美术《放学了》教学设计及教学反思《放学了》教学设计教学目标：知识与技能：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。

过程与方法：使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。

学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

情感态度价值观：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

教学重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

教学难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

课时：1课时教学过程：一、组织教学，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、欣赏感悟畅想：教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

说说本校放学时的情景。

启发、引导：1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

三、体验表现创新：教师讲解本次创作的要求：1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。

要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。

学生操作。

学生交流。

（演示）四、展示交流评价：1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。

小组讨论学生动手作画。

五、小结：1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

《放学了》教学反思太村中心校文妙丽本课是“造型。

表现”学习领域的内容。

通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。

美术教案《放学了》教学设计及反思

美术教案《放学了》教学设计及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《放学了》的主题和内涵。

学生能够运用绘画和手工制作技巧表现放学后的场景。

1.2 过程与方法学生通过观察和分析不同的放学后场景，培养观察力和想象力。

学生通过绘画和手工制作，提高美术表现能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观学生培养对美术的兴趣和热情，增强自信心。

学生通过创作，表达对放学后生活的喜悦和期待。

第二章：教学内容2.1 教材分析教材中的插图和文字描述了放学后的场景，提供了学生创作的灵感。

教材中提供了绘画和手工制作的基本技巧指导，帮助学生进行创作。

2.2 创作主题学生以《放学了》为主题，自由选择放学后的场景进行创作。

学生可以通过绘画或手工制作的方式，表现放学后的活动、场景和情感。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考放学的场景和活动。

教师展示一些关于放学后的图片或作品，激发学生的创作灵感。

3.2 创作指导教师根据教材中的指导，向学生讲解绘画和手工制作的基本技巧。

教师通过示范和指导，帮助学生掌握技巧并开始创作。

3.3 学生创作学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作创作。

教师鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对放学后的理解和感受。

第四章：教学评价4.1 学生作品评价教师根据学生的作品，评价其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

教师注重学生的努力和进步，给予积极评价和鼓励。

4.2 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在创作过程中的表现和收获。

第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。

教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。

5.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈和意见，了解学生的需求和困难。

教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，提高教学效果。

第六章：教学准备6.1 材料准备教师准备绘画和手工制作的材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

四年级美术《放学了》教学设计

问题：从教学成果来看，孩子们基本都能抓住人物的动态，能够用绘画的形式表现一个正在运动中的人，但在人物的比列及细节方面还有不到位的地方，如：人物的发型、表情、服装过于单一，
改进措施：可在欣赏时引导学生多多观察这些细节部分，拓宽学生的思路。
引导学生学习要善于抓住重点，掌握人物动态变化的部位，培养合作学习的能力，学会画面构图的方法。利用传统文化鼓励学生迎难而上，亲身实践，培养学生正确的学习方法。
提高学生动手实践的能力，利用传统文化教育学生学习要多用心。
三、开放的延伸
（一）、展评优秀学生作品。
（二）、师提出希望。
今天我们学习了表现人物动态的不同方法，以剪贴画的形式表现了我们丰富多彩的课余活动。你们真棒！积极地捕捉生活中美好的情景，不断地用画笔去记录和表现，在这过程出中享受美好，提高绘画技能。
提高学生审美能力，鼓励学生不断进取。
板书设计
放学了
人物动态
画面构图
教学反思
优点：画人物一直是多数孩子感到头疼的题材，在课堂上我利用火柴人和孩子交流人物的动态，降低难度增加了乐趣，孩子们学的很开心。作业环节，学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。当我问画面效果好的学生怎么样时，他们的自信自不必说，而当我问一些画面表现的不是太好、或动手能力稍欠缺的学生时，们看，这又是一幅优秀作品，虽然，和其他同学相比，并不是最优秀的，但这是他努力创作出来的，所以，这就是一幅优秀作品！只要你努力了，就行了！”
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、开放的导入
1.组织教学：
检查学生的学习用品。
2
1.做好学习准备。
2.
二、核心过程的推进
8.学生艺术实践：

2《放学了》(教案)2023-2024学年美术四年级下册

2《放学了》（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本节课以《放学了》为主题，通过观察和描绘学生放学后的场景，引导学生学习如何表现人物动态和情感，提高学生的绘画技能和审美能力。

教学目标1. 让学生了解放学后的场景特点和人物动态表现方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生的绘画技能和审美能力。

教学难点1. 人物动态的表现。

2. 场景氛围的营造。

教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。

2. 放学后的场景图片或视频素材。

3. 模特儿或学生扮演模特儿。

教学过程1. 引入主题：通过展示放学后的场景图片或视频，引导学生关注放学后的生活场景和人物动态。

2. 观察分析：让学生观察场景中的人物动态、表情和场景氛围，分析如何表现这些元素。

3. 技能讲解：讲解人物动态的表现方法和场景氛围的营造技巧。

4. 实践操作：让学生根据所学知识，描绘放学后的场景，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

6. 课后作业：布置与《放学了》相关的绘画作业，要求学生运用所学知识进行创作。

板书设计1. 《放学了》2. 教学目标：了解放学后的场景特点和人物动态表现方法，培养观察生活、发现美的能力，提高绘画技能和审美能力。

3. 教学难点：人物动态的表现，场景氛围的营造。

4. 教学内容：观察放学后的场景，学习人物动态和场景氛围的表现方法，实践描绘放学后的场景。

作业设计1. 绘画作业：描绘放学后的场景，要求运用所学知识表现人物动态和场景氛围。

2. 写作作业：以《放学了》为主题，写一篇短文，描述放学后的场景和人物动态。

课后反思本节课通过观察和描绘放学后的场景，让学生了解了人物动态和场景氛围的表现方法，培养了学生的观察力和绘画技能。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的创作灵感。

同时，教师还需关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的绘画水平。

重点关注的细节是“教学难点：人物动态的表现，场景氛围的营造”。

四年级美术下册《放学了》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察生活、提取美术创作素材的能力，以及运用线条、色彩等绘画语言表现放学后的场景。
2.难点：如何引导学生将生活中的场景进行艺术加工，使作品具有生动性和感染力。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生兴趣：通过展示放学后的场景图片，让学生回忆自己的生活经历，引发他们对绘画主题的兴趣。
3.教师通过图片和学生的讨论，引出本节课的主题——《放学了》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生关注放学后的场景，讲解如何观察和提取创作素材。
a.观察人物：引导学生关注人物的动作、表情、服装等，使画面更具生动性。
b.观察环境：指导学生描绘背景环境，如校园、街道、树木等，丰富画面内容。
3.写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的观察、思考与感悟，以及在本节课中学到的知识和技能。
4.收集并整理自己在生活中观察到的好画面，可以拍照或画下来，为下一节课的绘画创作积累素材。
作业要求：
1.作业完成时间为课后一周内，要求学生在规定时间内独立完成。
2.作品需保持整洁、美观，体现出学生的认真态度和创作精神。
b.教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，提出针对性的建议。
5.课后拓展，提高绘画能力：
a.布置课后作业，要求学生继续观察生活，完成一幅关于放学后的绘画作品。
b.鼓励学生参加课后美术兴趣小组，提高绘画技能，培养艺术素养。
6.教学反思，不断提高教学质量：
a.教师针对本节课的教学过程进行反思，分析学生的绘画水平和学习效果。
3.绘画心得要真实、有深度，反映出学生对课堂所学知识的理解和运用。
4.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，帮助学生找到自己的优点和不足，提高绘画水平。

人美版四年级下册美术教案：第2课放学了1

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和表现放学时的场景。这包括人物动态、表情、线条和色彩等基本元素。这些元素能帮助我们生动地再现放学时的氛围和情感。
2.案例分析：技巧来表现人物动态和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩搭配和人物表情这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（1）线条的运用：如何运用线条表现人物动态，包括行走、跳跃等动作。
举例：教师需向学生讲解不同线条（如直线、曲线、折线）的特点，以及它们在表现人物动态时的作用。
（2）色彩搭配：如何运用色彩表现放学时的氛围，如夕阳余晖、校园的绿化等。
举例：指导学生理解色彩的基本原理，掌握冷暖色、对比色等搭配方法，以便在作品中更好地表现场景氛围。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生掌握线条、色彩、人物表情等核心知识，突破动态人物描绘、画面布局等难点，从而提高学生的绘画表现力和审美素养。教师在教学过程中需针对重点和难点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放学了1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在放学时，有没有注意过同学们的表情和动作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式记录下这些美好的瞬间。
首先，学生在运用线条表现人物动态时还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察人物动作的特点，并加强示范，让学生更好地掌握线条的表现方法。
其次，部分学生在色彩搭配上显得有些保守，不敢大胆尝试。为了鼓励他们发挥创意，我打算在下一节课中增加一些关于色彩搭配的练习，让学生在实践中逐渐找到适合自己的风格。

美术《放学了》教案

美术《放学了》教案教案标题：美术《放学了》教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏著名画家的作品《放学了》2. 帮助学生理解绘画中的色彩运用和构图技巧3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美能力和创造力教学重点和难点：重点：了解作品《放学了》的背景和艺术特点，学习绘画中的色彩运用和构图技巧难点：引导学生进行情感表达和想象，培养他们对作品的深入理解和感悟教学准备：1. 《放学了》的图片或图片资料2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具3. 讲解PPT或教学课件教学过程：第一步：导入通过展示《放学了》的图片或图片资料，向学生介绍这幅作品的背景和作者，激发学生对美术的兴趣和好奇心。

第二步：学习分析通过讲解PPT或教学课件，向学生详细介绍《放学了》的艺术特点，包括色彩运用、构图技巧等，帮助学生理解作品的艺术内涵。

第三步：绘画实践让学生动手实践，根据自己对《放学了》的理解和感悟，进行绘画创作。

老师可以引导学生选择自己喜欢的场景或情境，并运用适当的色彩和构图技巧进行表达。

第四步：展示交流让学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和感悟，互相交流和欣赏彼此的作品，培养学生的审美能力和情感表达能力。

第五步：总结反思通过讨论和总结，引导学生对自己的作品进行反思和提升，鼓励他们对美术作品进行深入的思考和感悟。

教学延伸：可以邀请美术专家或艺术家来学校进行讲座或指导，帮助学生更深入地了解美术作品和艺术创作。

教学评价：观察学生的绘画作品和参与情况，以及他们在展示交流环节的表现，评价他们对《放学了》的理解和表达能力。

同时，可以通过学生的绘画作品和言行举止，了解他们对美术的兴趣和态度的变化。

美术教案《放学了》教学设计及反思

美术教案《放学了》教学设计及反思一、教学目标通过本次美术课的教学设计，希望学生能够：1.了解并学习中国传统文化中的名画《放学了》；2.探索中国画的特点和技法；3.培养学生的观察能力和绘画技巧；4.提高学生的审美水平和创造能力。

二、教学内容本次美术课的教学内容是中国传统名画《放学了》的学习和创作。

三、教学准备1.老师准备的教学材料：–《放学了》的图片或PPT；–水彩笔、画笔、水彩纸等绘画工具。

2.学生需要准备的材料：–手绘铅笔、橡皮擦、水彩颜料等。

四、教学过程1. 导入环节•老师先通过观赏图画或PPT的方式介绍《放学了》这幅名画，并简要介绍画家和作品的背景信息。

2. 学习分析•老师让学生仔细观察《放学了》的画面，让学生自由发表自己对画面内容的感受和想法。

3. 学习实践•老师向学生介绍中国画的特点和技法，如线条的运用、水墨的表现等。

•老师让学生通过练习画线条、勾勒轮廓等基础训练，提高学生的绘画基本功。

4. 创作实践•老师让学生根据自己对《放学了》的理解，在纸上进行创作。

•学生可以自由选择采用水彩绘画技法或其他他们喜欢的绘画方式进行创作。

5. 展示和评价•学生完成创作后，老师组织学生进行作品展示和评价。

•学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，老师也可以给予学生一些建议和指导。

五、教学反思本次美术教学中，通过学习中国传统名画《放学了》的学习和创作，学生能够更好地了解中国传统文化和美术。

在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，关于导入环节，我只通过图画或PPT的方式进行了简要介绍，没有进行更深入的讲解和引导。

在下次教学中，我会加入更多的背景知识和与学生进行交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，关于学习实践环节，我发现学生在练习画线条、勾勒轮廓等基础训练时存在一定的困难。

在下次教学中，我会更加详细地讲解基础技法，并引导学生进行更多的练习，提高他们的绘画基本功。

最后，在创作实践环节，我发现学生在创作过程中有一些创意和表达的不足之处。