我们怎么听到声音ppt 人教版优秀课件
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《我们怎样听到声音》ppt课件
思 考
我们生活的世界充满了各种丰富多彩 的声音，人们凭借人体的什么器官听 到声音呢？
人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什 么途径来感知声音？
1.人耳的构造： 听小骨
半规管 前庭
耳
廓
外耳
外 耳 道耳
垂
中耳 内耳
耳蜗
鼓膜 鼓室
咽鼓喉
人耳分为：外耳
中耳
内耳三部分。
听小骨
耳
廓
外耳
外 耳 道
听神经与耳蜗相连。
中耳 内耳
◆制作一个喇叭状的“助听器”来体验一下。
？这些声音听起来舒服吗？我们常叫它什么音？
噪音是听起来不舒服的声音。
听到巨大 响声时要 把口张开
有些声音让我们心情愉悦， 但也有一些声音听了让人不 舒服。 说说日常生活中，哪些声音 会让我们感觉到不舒服？
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《我们是怎样听到声音的》PPT教学课件
我们是怎样听到声音的
-.
探索一：观察耳朵结构图
探索二：认识耳郭的作用
1、用一张纸卷一个 “纸喇叭”；
2、在靠近纸喇叭的一 端轻轻敲击桌子，听 听声音；再拿掉纸喇 叭，听听敲击桌子的 声音；
3、描述听到的声音有 什么不同。
实验操作 无纸喇叭 有纸喇叭
实验分析 听到的声音
微弱 清楚
听到声音有什么 不同
借助”喇叭 “听到的声
音清楚
收集声音 传递声音
探索三：模拟鼓膜的振动
看看你有什么发现？
发现：声音能够引起鼓膜振动。声音越强， 振动越明显；距离越近，振动越明显。
-.
探索一：观察耳朵结构图
探索二：认识耳郭的作用
1、用一张纸卷一个 “纸喇叭”；
2、在靠近纸喇叭的一 端轻轻敲击桌子，听 听声音；再拿掉纸喇 叭，听听敲击桌子的 声音；
3、描述听到的声音有 什么不同。
实验操作 无纸喇叭 有纸喇叭
实验分析 听到的声音
微弱 清楚
听到声音有什么 不同
借助”喇叭 “听到的声
音清楚
收集声音 传递声音
探索三：模拟鼓膜的振动
看看你有什么发现？
发现：声音能够引起鼓膜振动。声音越强， 振动越明显；距离越近，振动越明显。
《我们是怎样听到声音的》课件
探索：耳廓的作用
耳蜗
耳廓
听小骨
听觉神经
收集声音
耳道
鼓膜
外耳
中耳 内耳
探索：耳廓的作用
探索：耳廓的作用
没 有 耳 廓
有 耳 廓
注意： 声音大小相同 距离相同 手要拿稳
探索：耳廓的作用
探索：耳廓的作用
没 有 耳 廓
有 耳 廓
几
乎
没
振 动
耳廓能收集声音。
振 动 明 显
探索：耳廓的作用
探索：耳廓的作用
探索：鼓膜的作用
耳道
鼓膜 听小骨
探索：鼓膜的作用
怎样实验和观察？
耳道
鼓膜 听小骨
探索：鼓膜的作用
小球振动
小球不振动
气球皮在振动 气球皮没有振动
鼓膜振动 鼓膜没有振动
探索：鼓膜的作用
注意： 声音要大 手要拿稳 对镜观察
探索：鼓膜的作用
耳蜗
耳道
耳廓
听小骨
听觉神经
鼓膜振动
耳道
鼓膜
听小骨振动
外耳
中耳 内耳
《我们是怎样听到声音的》
聚焦：我们是怎样听到声音的
耳是怎样听到声音的？
耳朵可以 收集声音。
耳朵里有鼓膜。
探索：认识耳的结构
探索：认识耳的结构
耳廓 耳道
外耳
耳蜗
听小骨
听觉神经
鼓膜 中耳 内耳
研讨：耳是怎样听到声音的？
研讨：耳是怎样听到声音的？
耳道内 空气振动
鼓膜振动
探索：鼓膜的作用
模拟实验
研讨：耳是怎样听到声音的
耳廓
耳蜗
听小骨
听觉神经
耳道
外耳
四年级下册科学-我们怎样听到声音人教版-PPT课堂课件
强弱 高低
远近 方向
四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ） 四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
板书：
听听声音
物体 声音
四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
实验操作
实验
比较这两种音 叉发出的声音有 什么不同？不同 大小的力敲同一 个音叉声音有什 么不同？试用高， 低，强，弱对这 些声音进行描述。
四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
知识链接
音叉
四年级下册科学-2.4我们怎样听到声 音人教 版(共24 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
音叉是一种发声 仪器，用途：调 试乐器，测试音 高。结构由三部 分组成：（1） 带柄的U型金属 叉；（2）放大 音量用的木盒； （3）橡胶锤。
我们怎样听到声音
倾听声音
流水
你听到了几种声音？
再听听下面的一些声 音
分辨声音
火车
哪些声音是人类活动发出的？
哪些声音是自然界发出的？ 你还听到过哪些声音？
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
《我们是怎样听到声音的》课件
活动一：观察耳的结构图。
传递振动到内耳
将振动转化 为听觉信号
将听觉信号 传递到大脑
听小骨 耳蜗 听觉神经
收Hale Waihona Puke 传 输声音将声波转 化为振动
鼓膜
外耳
中耳
感受声音产生振动
内耳
振动转换刺激神经
活动一：观察耳的结构图。
资料 人的外耳就像一个隧道，声音通
过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且 有弹性，即使是轻微的声音，它都会 产生振动。
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
总结
外耳
耳
中耳
内耳
1.4 我们是怎样听到声音的
耳郭 外耳道
鼓膜 听小骨
耳蜗 听觉神经
收集声音 将声音传达到中耳 将声音转化为振动 将振动传达到内耳 将振动转化为神经信号 产生听觉信号并传递到大脑
结构
功能
《我们是怎样听到声音的》
学习目标
1 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 2 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。在探究的过程中提
高分析问题和解决问题的能力。 3 养成细心观察、留心周围事物的习惯。
4 了解科学与人类的健康密切相关。
活动一：观察耳的结构图。
1 观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作 用？把预测记录下来。
人教版四年级科学下册 《我们怎样听到声音》各种各样的声音PPT课件
噪声的防治
在发声物体处减弱 即使用吸音材料，尽量减小物体的振动。如：改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，在内燃机排气管上加消声器。
在传播过程中减弱 即想办法分散和吸收传来的噪声。如：在噪音直线传播过程中，增加障碍物。
在人耳处减弱 对某些噪声来源我们无法从根本上减弱，只好从自身想办法来解决。为了自己能够正常工作、学习和休息，当噪声不可避免时，可配戴耳朵保护器，如耳套、耳塞或在耳孔中塞一小团棉花等。
声音
耳朵的结构：
规则： 找四个同学用老师做的这个工具，把小口放在耳朵上，大口朝外，听老师放一段音乐，听一听是放上工具声音更大更清晰，还是拿下工具来声音更大更清晰？其他同学感兴趣的也可以做个这样的工具听一听或者把手放在耳后，手掌围住耳朵，把手掌向后打开或把手掌围住耳朵，留一个小洞来听一听。
小实验
听觉保护常识
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
我们是怎样听到声音的
看哪个同学表现最好！
我能认真听老师的讲解、同学的发言。（）
我能积极参加小组讨论。（）
我能大胆发言，敢于说出自己的见解。（）
我能保证课堂秩序。（）
1.声音是怎样产生的？
声音是由物体振动产生的。
2.声音是怎样传播的?
声音是通过气体、固体、液体向四周传播的。
对于声音你还想知道些什么？
对于我们是怎样听到声音的，你还有什么想知道、想继续研究什么问题？
在发声物体处减弱 即使用吸音材料，尽量减小物体的振动。如：改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，在内燃机排气管上加消声器。
在传播过程中减弱 即想办法分散和吸收传来的噪声。如：在噪音直线传播过程中，增加障碍物。
在人耳处减弱 对某些噪声来源我们无法从根本上减弱，只好从自身想办法来解决。为了自己能够正常工作、学习和休息，当噪声不可避免时，可配戴耳朵保护器，如耳套、耳塞或在耳孔中塞一小团棉花等。
声音
耳朵的结构：
规则： 找四个同学用老师做的这个工具，把小口放在耳朵上，大口朝外，听老师放一段音乐，听一听是放上工具声音更大更清晰，还是拿下工具来声音更大更清晰？其他同学感兴趣的也可以做个这样的工具听一听或者把手放在耳后，手掌围住耳朵，把手掌向后打开或把手掌围住耳朵，留一个小洞来听一听。
小实验
听觉保护常识
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
我们是怎样听到声音的
看哪个同学表现最好！
我能认真听老师的讲解、同学的发言。（）
我能积极参加小组讨论。（）
我能大胆发言，敢于说出自己的见解。（）
我能保证课堂秩序。（）
1.声音是怎样产生的？
声音是由物体振动产生的。
2.声音是怎样传播的?
声音是通过气体、固体、液体向四周传播的。
对于声音你还想知道些什么？
对于我们是怎样听到声音的，你还有什么想知道、想继续研究什么问题？
《我们是怎样听到声音的》课件
模拟耳郭
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
耳郭与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。
听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有 橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传 到耳朵(衰减较少)。
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你 认为鼓膜的作用是什么？
耳包括外耳、中耳和内耳三部分。耳郭呈漏斗状，有 收集外来声波的作用。外耳道传递声波。经过外耳道传来 的声波，能引起鼓膜的振动。
鼓膜的作用主要是感应由外耳道传入的声波，将声波 产生的振动传递给由听小骨组成的听骨链，使声波的刺激 传入中耳，所以鼓膜的主要作用是传递声音。
《我们是怎样的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 2 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。在探究的过程中提
高分析问题和解决问题的能力。 3 养成细心观察、留心周围事物的习惯。
4 了解科学与人类的健康密切相关。
活动一：观察耳的结构图。
1 观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作 用？把预测记录下来。
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
活动三：模拟鼓膜的振动
3 在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声 的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。 观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？ 你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
耳郭与纸喇叭的原理相似，有着良好的收集声音的作用。
听诊器头端有薄膜(贴在胸壁或者其他地方)，中间有 橡胶管与听筒相连，声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传 到耳朵(衰减较少)。
人耳这么重要，我们应怎样保护耳朵呢？
1.避免耳朵进水。 2.有噪音时要捂住耳朵。 3.不要经常掏耳朵。 4.身体发烧等有炎症要及时吃消炎药。 5.不要长时间戴耳机。 6.少吃高脂肪食物。 7.定期检查耳朵。
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你 认为鼓膜的作用是什么？
耳包括外耳、中耳和内耳三部分。耳郭呈漏斗状，有 收集外来声波的作用。外耳道传递声波。经过外耳道传来 的声波，能引起鼓膜的振动。
鼓膜的作用主要是感应由外耳道传入的声波，将声波 产生的振动传递给由听小骨组成的听骨链，使声波的刺激 传入中耳，所以鼓膜的主要作用是传递声音。
《我们是怎样的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 2 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。在探究的过程中提
高分析问题和解决问题的能力。 3 养成细心观察、留心周围事物的习惯。
4 了解科学与人类的健康密切相关。
活动一：观察耳的结构图。
1 观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作 用？把预测记录下来。
人教版《怎样听到声音》[1]优秀PPT课件
![人教版《怎样听到声音》[1]优秀PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ae710bb4561252d381eb6e73.png)
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
相关主题
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人教版新教材同步教学课件
1.2 我们是怎样听到声音
知识回顾
一．声音的产生 １ 声音是由于物体的振动产生 的．振动停止，发音停止． ２ 声源：振动发声的物体． 二．声音的传播 声波 －－声音以波的形式传播
三．声音传播的条件
1 声音传播的条件：需要有介 质（用来作为媒介的物质），可 以是气体、液体、固体。
传播效果：固体＞液体＞气体
（物质粒子越紧密靠拢，传音效果越好）
2 真空不能传声
四．声音的传播有多快 １ 声速：声音每秒传播的距离 ２ 不同物质，声速一般不同． ３ 同种物质，声速跟温度有关
五．回声
１ 听到回声的条件
回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上
２ 回声到达人耳的时间小于 0.1秒，使原声加强 ３ 应用：测海底的深度
作业： 下雷雨的时候，我们经常先看
到闪电再听到雷声，这是什么原因？ 假如我们看到闪电后2秒听到雷声， 那么你能不能算出刚刚的雷电距离 你多远？
14.你的气质里，藏着你跑过的步和你读过的书。 24.不是想成为，而是要成为。 68.让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 6.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 25.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！ 82.人生是一种无法抗拒的前进。 80.眼睛为你下着雨，心却为你撑着伞。 33.面对困难挫折挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。 24.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 21.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 16.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 58.这个年月惟有父母和钱是靠的住的，朋友和女人，要看你的运气，人靠运气生活是要不得的。 17.善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。 22.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 83.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 47.不经历风雨，怎么见彩虹。
探究新知
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
2、听觉形成：
声波
耳郭 外耳道
鼓膜 振动 听小骨（耳
桥）
大脑中的 听觉中枢
听觉神经
耳蜗
听觉
骨传声
声音通过头骨、颌骨也能传 到听觉神经，科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
用牙齿听声音
双 耳 效 应
练习
（1）一切正在发声的物体都在
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）15 o C时空气中的声速是
。
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回 声，求人与山峰之间的距离
1.2 我们是怎样听到声音
知识回顾
一．声音的产生 １ 声音是由于物体的振动产生 的．振动停止，发音停止． ２ 声源：振动发声的物体． 二．声音的传播 声波 －－声音以波的形式传播
三．声音传播的条件
1 声音传播的条件：需要有介 质（用来作为媒介的物质），可 以是气体、液体、固体。
传播效果：固体＞液体＞气体
（物质粒子越紧密靠拢，传音效果越好）
2 真空不能传声
四．声音的传播有多快 １ 声速：声音每秒传播的距离 ２ 不同物质，声速一般不同． ３ 同种物质，声速跟温度有关
五．回声
１ 听到回声的条件
回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上
２ 回声到达人耳的时间小于 0.1秒，使原声加强 ３ 应用：测海底的深度
作业： 下雷雨的时候，我们经常先看
到闪电再听到雷声，这是什么原因？ 假如我们看到闪电后2秒听到雷声， 那么你能不能算出刚刚的雷电距离 你多远？
14.你的气质里，藏着你跑过的步和你读过的书。 24.不是想成为，而是要成为。 68.让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 6.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 25.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！ 82.人生是一种无法抗拒的前进。 80.眼睛为你下着雨，心却为你撑着伞。 33.面对困难挫折挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。 24.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 21.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 16.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 58.这个年月惟有父母和钱是靠的住的，朋友和女人，要看你的运气，人靠运气生活是要不得的。 17.善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。 22.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 83.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 47.不经历风雨，怎么见彩虹。
探究新知
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
2、听觉形成：
声波
耳郭 外耳道
鼓膜 振动 听小骨（耳
桥）
大脑中的 听觉中枢
听觉神经
耳蜗
听觉
骨传声
声音通过头骨、颌骨也能传 到听觉神经，科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
用牙齿听声音
双 耳 效 应
练习
（1）一切正在发声的物体都在
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）15 o C时空气中的声速是
。
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回 声，求人与山峰之间的距离