幼儿园大班社会：有礼貌的小人儿
幼儿园大班社会教案《有礼貌的人》
幼儿园大班社会教案《有礼貌的人》一、教学目标1.让孩子了解基本礼貌的概念和重要性；2.通过互动游戏和角色扮演，培养孩子的礼貌意识，让他们能够在日常生活中主动表现出有礼貌的行为；3.提高孩子在家庭和学校等各种场合中与他人沟通的能力，促进健康成长。
二、教学内容1.什么是礼貌；2.礼貌与人际交往的关系；3.礼貌的表现方式。
三、教学环节设计1. 导入（10分钟）1.教师给孩子们展示一些社交场合中的常见场景（如：和陌生人打招呼，在餐桌上吃饭，和朋友玩耍等），引导孩子们思考和讨论“为什么我们需要有礼貌？”2.让每个孩子说出一件他们认为自己做得很有礼貌的事情，如：说谢谢、请、对不起等。
并给他们赞扬和肯定。
3.教师问孩子们知道什么是礼貌吗？通过互动问答帮助孩子们理解礼貌的含义。
2. 学习主题（30分钟）1.让孩子们阅读和学习一些关于礼貌的故事、诗歌和绘本，以便更好地理解共同生活中坚持特定的礼仪规范是多么重要。
2.基于孩子们对礼貌的理解，教师给孩子们介绍礼貌与日常沟通的关系，通过问答形式引导孩子们探讨“如何发扬尊重和关爱他人的精神，表现出礼貌的行为？”3. 互动游戏（20分钟）1.分成两个小组，教师可以准备一些获得奖励的活动（如棒棒糖），并告诉孩子们，获得奖励的条件是他们必须做出有礼貌的行为。
比如，和朋友打招呼、用盘子和餐具吃饭、与父母或老师交谈时要说请和谢谢等。
2.演艺式游戏：为加强孩子们的学习效果，教师可以播放一段节目或影像，让孩子们观看并了解更多的社交技巧，然后安排孩子扮演不同的角色，模拟各种社交场景中可能出现的问题和困难，并展示出自己的表现。
4. 结束（10分钟）1.教师与孩子们一起回顾本次活动的主要内容，询问孩子们今天的收获，同时鼓励孩子们在日常生活中不断锻炼、提高表现礼貌的能力。
2.教师给孩子们留下展示、分享的机会，还可以安排孩子们唱一首与主题相关的歌曲，或编写自己的小礼节，一起赞颂他们的表现。
四、教学评价1.教师可以通过观察和评估孩子们在角色扮演中的表现、互动游戏中的行为，以及小组讨论时的参与情况等，对孩子们的学习情况进行评价。
大班社会《有礼貌》教案7篇
大班社会《有礼貌》教案7篇大班社会《有礼貌》教案1活动目标：1、通过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。
2、鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人，作个有礼貌的好孩子。
教学方法：体验游戏图片分析儿歌活动准备：教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子活动过程：1、游戏“逛公园”1）将幼儿分成三组，每组五个幼儿。
2）教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。
（红色代表妈妈，绿色代表爸爸，蓝色代表哥哥，白色代表爷爷，粉色代表小妹妹。
）3）幼儿将小球放入瓶子（公园）中，教师引导幼儿：公园里有什么，你们在公园里玩得开心吗？（铃声响起）教师：“公园里着火了，大家快跑！”（铃声结束）幼儿松开手，教师引导幼儿观察，你们从公园跑出来没有？为什么没有跑出来？结果怎么样？你们又是怎么跑出来的？小结：公园里着火了，大家都赶紧往外跑。
有的人互相拥挤，只顾着自己，结果谁也没有跑出来。
都受伤了，有的人互相照顾，一个一个地跑，就全都跑出来了，谁也没有受伤。
2、讨论：大家应该让谁先跑，谁最后跑？为什么？3、第二次玩“逛公园”的游戏，鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。
4、看图讲述：这些小朋友在做什么？他们做得对不对？我们应该向谁学习？5、儿歌：“拍手歌”。
结束活动。
附儿歌《拍手歌》你拍一，我拍一，世界有我也有你。
你拍二，我拍二，大家生活在一起。
你拍三，我拍三，互相谦让很简单。
你让我来我让你，和谐社会更美丽。
活动延伸：在幼儿园放学回家的时候，组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤情况，让幼儿了解拥挤的害处，在实际生活中知道要让老人和小孩先走，走的时候靠楼梯的右边，不能拥挤。
同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来，教育幼儿养成互相谦让的好习惯。
大班社会《有礼貌》教案2活动目标：1、通过故事懂得：不欺负弱小者，与人相处要礼貌谦让。
2、与小朋友交往时能做到谦让、不争吵。
3、提高判断是非的能力。
活动准备：《小熊让路》故事视频，小熊、小花猫、小鹿、小猴、大象头饰，小熊让路情境布置活动过程：一、开始部分教师出示小熊图片，幼儿讨论小熊的人物特点。
大班社会教案有礼貌的小人儿
传承文化价值观：讲礼貌是中华民族传统美德，传承这种文化价值观有助于培养孩子的民 族自豪感和文化自信。
适应社会生活：讲礼貌是社会生活中的基本要求，能够让孩子更好地适应社会生活，融入 社会。
怎样成为一个有礼貌的小人儿
教学内容：介绍有礼貌的行为举 止
教学手段：PPT、图片、视频 等多媒体辅助教学
PPT展示：通过 PPT展示教学内 容，包括图片、 文字、视频等， 使幼儿更加直 观地了解社会 行为规范和礼
仪知识。
图片展示：通 过展示相关图 片，引导幼儿 观察、思考和 讨论，加深对 礼仪知识的理
解和记忆。
视频播放：播 放有关礼仪教 育的视频，让 幼儿通过观看 视频学习正确 的社会行为和
总结与反思：教师总结本次活动，学生反思自己在日常生活中是否做 到有礼貌
小组讨论：分组讨论，让学生 分享自己在日常生活中遇到的 有关礼貌的例子，并讨论如何 改进自己的行为规范
小组讨论的目的：通过分组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的有关礼貌的例子，并讨论如何改进自己的行 为规范，从而加深对礼貌的理解和认识。
鼓励学生在日常生活中多运用礼貌用语和行为规范，以展现良好的个人素质和社交能力。
提出一些具体的建议和措施，帮助学生更好地在日常生活中运用礼貌用语和行为规范。
感谢您的观看
汇报人：
大班社会教案有礼貌的小人儿
汇报人：
目录
CONTENT S
01 输 入 标 题
03 教 学 内 容
05 教 学 方 法 与 手 段
02 教 学 目 标 04 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 过 程
01
添加章节标题
大班社会活动有礼貌的小人儿教案
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：一、教师问："小朋友们好。
"幼儿回答："老师好。
"教师高兴地说："你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？"（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说："每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
"教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说："小朋友应友好地在一起玩。
"教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说："小朋友摔倒，我把他扶起来。
"教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说："不能爬栏杆。
"教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说："别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？"讨论后让幼儿知道要先说："对不起，打扰您一下。
"教师再把此情景的简示图画出来。
教师问："小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？"请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开"讲礼貌"的主题即可。
五、结束时，教师说："请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
"（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：1.本次活动30分钟。
大班社会《有礼貌的小人儿》教案反思
1.教学重点
（1）掌握礼貌用语：重点让幼儿学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语，并在实际情境中灵活运用。
举例：在课堂活动中，教师通过创设买卖商品、借还物品等生活情境，引导幼儿运用礼貌用语，强化其礼貌行为。
（2）认识礼貌的重要性：让幼儿理解礼貌在日常生活中的作用，认识到有礼貌的行为能够增进人际关系，提高自身道德素养。
同学们，今天我们将要学习的是《有礼貌的小人儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人对你很有礼貌或者你对别人很有礼貌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索礼貌行为的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“礼貌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解礼貌的基本概念。礼貌是指在与他人交往时，表现出尊重、友好和谦让的行为。它是维护社会和谐、增进人际关系的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小朋友在借书时如何使用礼貌用语，以及礼貌行为如何帮助他顺利借到书籍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调礼貌用语的使用和礼貌行为的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过情境模拟和实际操作来帮助大家理解。
二、核心素养目标
大班主题优秀导学案《有礼貌的小人儿》
大班主题优秀导学案《有礼貌的小人儿》一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解什么是礼貌，以及为什么我们需要向别人展示礼貌；2.能够识别和运用礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等；3.了解和尊重不同人群之间的文化差异，并学习如何以礼待人；4.认识到身为一名小公民应该如何在日常生活中展示礼貌。
二、课程内容1. 导入活动教师提前准备一些小朋友们喜爱的人偶或卡通形象，为每位学生发放一张图片，要求他们模仿人偶或者卡通形象中经常说的礼貌用语，并向自己旁边的同学打招呼。
例如：“请问你好吗？”、“谢谢你！”2. 导入课文教师将介绍本节课的主要课文：《有礼貌的小人儿》。
讲解内容：《有礼貌的小人儿》讲述了小燕子在加入一个新的小组时，因为自己过于放飞自我而导致自己不被大众所认同。
然而，在经历了几次失败之后，小燕子意识到，如果她能够向别人表现出一些礼貌和尊重，那么她就能在新的小组中取得成功。
教师可以依据实际情况在阅读之后提问学生，帮助他们理解故事中的关键内容并让他们对这个主题进行一些思考，例如：•小燕子为什么要变得更加有礼貌？•礼貌会对一个人的生活带来哪些积极影响？•我们应该如何向别人展示礼貌？3. 扩展阅读与讨论教师可以带领学生阅读一些与礼貌相关的故事，如《泼辣小奶奶》与《小猩猩的谦虚之心》等，然后和学生们一起讨论该如何在现实生活中更好地表现出礼貌。
4. 实践活动教师可以让学生在班级中进行一些角色扮演，例如让一些学生充当“服务员”，而其余的学生则是“顾客”，要求顾客在点餐和结账时使用礼貌用语，如“请问这道菜是什么？”，“谢谢，我要付款了”，这样可以增强学生的理解力和实际能力。
三、课程总结本节课主要围绕着“有礼貌的小人儿”这个主题来进行课程设计，力求让学生以小燕子为榜样，在日常生活中积极展现出自己的礼貌和尊重，同时也需要让学生意识到礼貌是与人沟通和交际中不可或缺的一部分。
通过这节课程的学习，不仅可以有助于学生的语言能力和思维能力的提高，同时也能够在实际生活中更好地展现出自己的礼貌和美德，从而成为一名有品德的好公民。
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思《大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1.造就幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明白地表达自己的意思。
2.造就幼儿遵守规那么的意识。
3.乐意大胆地把自己的想法告知大家。
4.能谨慎倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。
活动打算：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进展常规造就。
活动过程：一、老师问：小挚友们好。
幼儿答复：教师好。
老师开心地说：你们真有礼貌。
此时此刻我向小挚友提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？〔幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。
〕老师依据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：每天早晨第一次见到教师要鞠躬问早。
老师在黑板上画出小挚友来园问好的简示图。
幼儿说：小挚友应友好地在一起玩。
老师在黑板上画出小挚友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规那么表达不清晰时，老师协助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：小挚友摔倒，我把他扶起来。
老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动协助。
幼儿说：不能爬栏杆。
老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。
三、有些规那么幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿探讨，最终确定规那么。
老师说：别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？探讨后让幼儿知道要先说：对不起，打搅您一下。
老师再把此情景的简示图画出来。
老师问：小挚友和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？请幼儿探讨，最终确定规那么：假如嬉戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
老师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开讲礼貌的主题即可。
五、完毕时，老师说：请小挚友把这6条规那么看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
〔幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明规那么即可〕活动提示：1.本次活动30分钟。
大班礼仪教案《有礼貌的人》【优秀篇】
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养幼儿良好 的礼貌习惯
引导幼儿学会 尊重他人，关 心他人
培养幼儿良好 的社交技能， 学会与他人合 作
引导幼儿学会 感恩，懂得珍 惜他人的帮助 和支持
01
0 2
03
04
教学内容
问候语：早上 好、下午好、 晚上好、您好、 谢谢、再见等
道歉语：对不 起、请原谅、 很抱歉等
帮助学生掌握基 本的礼貌用语和 礼仪，提高他们 的社交能力。
激发学生对礼 仪的兴趣，培 养他们的礼仪 意识和习惯。
01
0 2
03
04
学会使用礼貌用语， 如“请”、“谢
谢”、“对不起” 等
学会基本的社交礼 仪，如打招呼、道
别、排队等
学会尊重他人，理 解他人的感受和需
求
学会在公共场合保 持安静和秩序，遵
鼓励和指导。
游戏名称：礼貌接力赛
游戏材料：接力棒、礼貌 用语卡片
游戏目的：通过接力传递 礼貌用语，增强幼儿对礼
貌用语的理解和记忆
游戏规则：幼儿分成两组， 每组幼儿依次传递接力棒，
同时说出礼貌用语卡片上 的内容，直到所有幼儿完
成接力赛。
回顾本节课所 学的礼仪知识
分享自己在日 常生活中的礼 仪体验
讨论如何将所 学礼仪知识应 用到实际生活 中
02
道歉：对别人造成不便或伤害时表 示歉意，如“对不起”、“请原谅”
等
04
0 6 遵守秩 序：遵守公共秩 序，如排队、 遵守交通规则等
礼貌待人有助于维护社会秩 序和和谐
礼貌待人是建立良好人际关 系的基础
礼貌待人可以提升个人形象 和素质
有礼貌的小人儿教案(大班社会)
活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：一、教师问：“小朋友们好。
”幼儿回答：“老师好。
”教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：1.本次活动30分钟。
2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。
自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》
活动目标：
1.培养幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明了地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规章的意识。
活动预备：
1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中举行常规培养。
活动过程：
一、老师问：小伴侣们好。
幼儿回答：教师好。
老师兴奋地说：你们真有礼貌。
现在我向小伴侣提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？（幼儿发言时，老师注重提示幼儿把话说完整。
）老师按照幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：天天清晨第一次见到教师要鞠躬问早。
老师在黑板上画出小伴侣来园问好的简示图。
幼儿说：小伴侣应友好地在一起玩。
老师在黑板上画出小伴侣手拉手的简示图。
二、当幼儿对规章表达不清晰时，老师协助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：小伴侣摔倒，我把他扶起来。
老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人碰到困难，我们应主动协助。
幼儿说：不能爬栏杆。
老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。
三、有些规章幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿研究，最后确定规章。
老师说：别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？研究后让幼儿知道要先说：对不起，打搅您一下。
老师再把此情景的简示图画出来。
老师问：小伴侣和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？
第1页共2页。
幼儿园大班社会教案-有礼貌的小人儿
【活動目標】1.培養幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。
2.培養幼兒遵守規則的意識。
【活動準備】1.紙、筆每人一份。
2.日常生活中進行常規培養。
【活動過程】一、教師問：“小朋友們好。
”幼兒回答：“老師好。
”教師高興地說：“你們真有禮貌。
現在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？”（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。
）教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。
幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。
”教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。
幼兒說：“小朋友應友好地在一起玩。
”教師在黑板上畫出小朋友手把手的簡示圖。
二、當幼兒對規則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。
幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。
”教師畫出這個情節的簡示圖，然後歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。
幼兒說：“不能爬欄杆。
”教師歸納為：應主動糾正別人的錯誤行為。
三、有些規則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然後讓幼兒討論，最後確定規則。
教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎麼辦？”討論後讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您一下。
”教師再把此情景的簡示圖畫出來。
教師問：“小朋友和別人遊戲發生矛盾時，如果你認為你有理，怎麼辦？”請幼兒討論，最後確定規則：如果遊戲時兩人發生矛盾，要心平氣和地講道理。
四、請幼兒給整幅圖取個名字。
教師定為：有禮貌的小人兒是我。
幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。
五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規則看圖說一遍，然後畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼稚園是怎麼做有禮貌的好孩子的。
”（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規則即可）【活動提示】1.本次活動30分鐘。
2.本次活動應讓幼兒充分發言，在大家發言後再畫出規則圖示。
3.討論後的規則，可製成“圖表”掛在室內明顯處，作為“幼稚園小朋友守則”。
自評：對幼兒進行規則教育，不僅為其入小學做準備，更重要的是為今後的學習、工作、社會交往打好基礎。
幼儿园大班社会教案：有礼貌的小人儿
教学资料参考范本幼儿园大班社会教案：有礼貌的小人儿撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：一、教师问：“小朋友们好。
”幼儿回答：“老师好。
”教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的?”(幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
)教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办?”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办?”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”(幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可)活动提示：1.本次活动30分钟。
大班社会活动有礼貌的小人儿
大班社会活动有礼貌的小人儿活动目标1.培养幼儿参与意识，鼓舞幼儿能清晰明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动预备1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程一、教师咨询：“小朋友们好。
”幼儿回答：“老师好。
”教师快乐地讲：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个咨询题，你们平常是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话讲完整。
）教师依照幼儿所讲的内容画出简示图。
幼儿讲：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清晰时，教师关心幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿讲：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出那个情节的简示图，然后归纳为：不人遇到困难，我们应主动关心。
幼儿讲：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正不人的错误行为。
三、有些规则幼儿讲不出来，教师可先提出咨询题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师讲：“不人讲话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非讲不可，如何办？”讨论后让幼儿明白要先讲：“对不起，打搅您一下。
”教师再把此情形的简示图画出来。
教师咨询：“小朋友和不人游戏发生矛盾时，假如你认为你有理，如何办？”请幼儿讨论，最后确定规则：假如游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、终止时，教师讲：“请小朋友把这6条规则看图讲一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是如何做有礼貌的好小孩的。
”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能讲明规则即可）活动提示1.本次活动30分钟。
2.本次活动应让幼儿充分发言，在大伙儿发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。
自评对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做预备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
“规则”对幼儿来讲并不生疏，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。
幼儿园大班社会课有礼貌的小人儿教学课件
幼儿园大班社会课“有礼貌的小人儿”教学课件活动用意：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
“规则”对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午唾、游戏。
但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，所以特设计本次活动。
一、活动目标：1培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养并强化幼儿遵守规则的意识。
二、活动准备：1.纸、笔每人一份2.日常生活中进行常规规则的培养三、活动过程：3、通过师幼问好，引导幼儿学习问好、礼貌规则，并出示图片（I）师幼问好教师问：“小朋友们好。
”幼儿回答：“老师好。
”教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）42）教师通过出示简示图，让幼儿学习礼貌规则。
小朋友们，这张图片是在做什么？请小朋友回答。
教师出示图片1。
O小朋友们，这张图片是在做什么？请小朋友回答。
教师出示图片2o引导幼儿认识小朋友们应该友好的在一起玩。
2、通过幼儿的表达，帮助幼儿对规则进行总结归纳（1）当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
教师出示图片3。
如果幼儿说：“小朋友没伞，我要帮他打伞。
”教师归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
教师出示图片4o如果幼儿说：“不能爬栏杆、不能乱扔书。
教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
（2）有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师问：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师出木图片5o教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
幼儿园教案：有礼貌的小人儿
幼儿园教案：有礼貌的小人儿一、活动目标：1、培育幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明白地表达自己的意思。
2、培育幼儿遵守规章的意识。
二、活动预备：1、纸、笔每人一份。
2、日常生活中进行常规培育。
三、活动过程：1、老师问：“小伙伴们好。
”幼儿回答：“老师好。
”老师兴奋地说：“你们真有礼貌。
现在我向小伙伴提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？”幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。
老师依据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”老师在黑板上画出小伙伴来园问好的简示图。
幼儿说：“小伙伴应友好地在一起玩。
”老师在黑板上画出小伙伴手拉手的简示图。
2、当幼儿对规章表达不清晰时，老师援助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小伙伴摔倒，我把他扶起来。
”老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动援助。
幼儿说：“不能爬栏杆。
”老师归纳为：应主动订正别人的`错误行为。
3、有些规章幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿争论，最末确定规章。
老师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不可，怎么办？”争论后让幼儿知道要先说：对不起，打搅您一下。
”老师再把此情景的简示图画出来。
老师问：“小伙伴和别人游戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？”请幼儿争论，最末确定规章：假如游戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。
4、请幼儿给整幅图取个名字。
老师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
5、结束时，老师说：“请小伙伴把这条规章看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”〔幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明规章即可〕。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园大班社会：有礼貌的小人儿
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标
1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备
1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程
一、教师问：“小朋友们好。
”
幼儿回答：“老师好。
”
教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）
教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）
活动提示
1.本次活动30分钟。
2.本次活动应让
幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。
自评
对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
“ 规则”对幼儿来讲并不陌
生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。
但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。
幼儿以具体形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。
我用讨论的方法进行教学活动，教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。
孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单地说教效果好得多。