第三课捅马蜂窝教程

第二段（第7自然段）,写——捅马蜂窝的经过；
第三段(8～15自然段)，写：—一捅马蜂窝的结果；
第四段(16~20 1~然段)，写——作者的反思。．
在课本上做段落划分记号。
三、默读课文第一至第八自然自然段（9分钟~11分钟）
(1)学生自读课文，边想边思考下列问题。
1）爷爷的后院为什么是作者儿时的乐园？
例如；（1）吐鲁番最有名的要（就）数（算）葡萄了。
（2）在这些孩子当中，最用功的要（就）数（算）帕提古丽。
第二段（2——8自然段）叙述作者儿时捅马蜂窝的情况。
（1）产生捅马蜂窝的欲望。
（2）准备捅马蜂窝。
（3）捅马蜂窝。
（4）被蜇后的情况。
捅马蜂窝的整个过程是按照时间先后顺序展开的。
四、作业
（1）熟读地朗读课文，最好能用自己的话复述。
第二课时
教学目标：
知知识与能力：1.熟书读课文，理解课文内容。
2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
3.学会新的句型。
过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
情感与价值观：4、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
2）作者怎样产生捅马蜂窝的强烈欲望？
3）作者为什么被马蜂蜇了？
4）作者被蜇后的情况怎样？
在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。
3、各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。
第三课捅马蜂窝
授课时间累计课时
第一课时捅马蜂窝
课时内容：检查课文一《捅马蜂窝》的词语学习
课时目标：
知识目标：1、学会本课“剪、篷、毁、怯、捣、嬉、抑、饶”8个生字。正确读写下列词语：修剪、毁坏、胆怯、壮烈、捣毁、冒险。掌握“嬉戏、堆放、疯j抑制、饶、顾不得”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“最…要数…”“不……不．．．"、要是…也就…’’等句式造句
（2）用句型造句。
五、板书
捅马蜂窝
起因 经过 结果
认识马蜂 精神 盼望马蜂回归
授课时间累计课时
第三课时
教学目标：
知知识与能力：1.熟书读课文，理解课文内容。
2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
3.学会新的句型。
过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
四、全班交流解决疑难词语
（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。
（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。
五、检查步骤
听写词语或朗读词语。
做练习一至五。
用提示中二，三，四的词语造句。
六、作业
1.熟读词语，加深理解。
2.抄写词语。
3.认真预习课文。
板书设计
第三课捅马蜂窝
授课时间累计课时
【教学工具】黑板，录音机
教学过程：
一、导入；
同学们知道马蜂窝吗？它有什么威力？如果捅了马蜂窝会怎么样？
同学们有谁捅过马蜂窝的经历，能给我们大家介绍一下吗？
读了课题，你有些什么想法？
下面我们就带着这些问题来学习课文。
二、检查词语预习
本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解
1、每个人在小组中汇报词语预习情况。
①、读准每一个词语。
②、能弄清每一个词语的意思。
③、运用重点词语造句。
2、清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。
3、小ห้องสมุดไป่ตู้互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。
1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。
4、提出需要全班解决的疑难词语。
5、词语学习方式提示。
（2）通过所学过的词语来学习词语
欲望——用于人的生理或心理方面。“愿望”表示人的某种良好心愿和美好希望，汉堡义。
迟疑—表示在应该拿主意的时候拿不定主意。’“犹豫”多用于内心活动，也指行为。
反驳—强调用自己的理由否定对方的理论和意见。“反对”强调不赞成，不同意。
鼓动—侧重激发，促使，可用于好事，也可用于坏事。“煽动”只用于坏事
情感与价值观：4、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评：提问学生用重点词语口头造句
教学过程：
一、请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)、分别提出和解决问题的合作学习方式。
能力目标：2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
德育目标：3、能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。
课时重点：学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题。
课时难点：获得新的词语学习方式。
【教学方法】启发式、讨论法，练习法，
三、学习方法，学习词语
（1）有些词语的解释：
燃料—能产生热能活动力的可燃物质。燃，燃烧；可燃的。料，材料；物质。
非凡——不寻常。非；不。凡；平常
捣毁——砸毁；击垮。捣，用棍子等的一端撞击。毁，破坏。
冒险—不顾危险地进行某种活动。冒，不顾。险，危险。
犯罪——做出犯法的，应受处罚的事。犯，违反；抵触。罪，罪行；作恶或犯法的行为。
四、串讲课文
第一段（1自然段）叙述爷爷后院的情况，交代时间和背景。
1）描写后院环境安静是为了说明后院是鸟儿，蝶儿，虫儿们的乐园，也是作者的乐园。
2）注意文中对麻风和马蜂窝的描写。
学习句型“最…的要数….”。
“最…的”是“的”字词组，在句中作主语，“数”作谓语。“要”和“数”分别可以用“就”和“算”替换。
1、要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。
2、请同学读后说说，课文是按什么方法叙述这个故事的？理出文章叙述的主要线索。
3、板书关键词，如：捅马蜂窝的起因_捅马蜂窝的经过--捅马蜂窝的结果。
以此可达到帮助学生建清支章层沃酶自的，为完整复述故事情节打好基础。
二、填空练习。
第一段（1~6自然段），写——捅马蜂窝的原因。