研究性学习的意义

研究性学习的意义

“高中语文研究性学习”是指学生在教师指导下，以探究解决语文学科的问题为主，从自然、

社会和生活中选择和确定专题，以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、

解决问题的一种学习方式。学生参与高中语文研究性学习，能够获得亲身参与研究探索的体验，能够锻炼发现问题和解决问题的能力，能够增强收集、分析和利用信息的能力，能够增

强对社会的责任心和使命感。

一、培养科学探究的兴趣。《普通高中语文课程标准》强调要着力培养学生的探究能力。高

中学生身心发展渐趋成熟，已有一定的阅读表达能力，促进高中生探究能力的发展应该成为

高中语文课程的主要任务。引导学生积极参与高中语文研究性学习活动，能够使学生增强探

究意识，学习探究方法，激发探究的潜能，培养科学探究的兴趣。

二、陶冶学生的情操。高中语文研究性学习要充分发挥语文学科自身的优势，使学生受到优

秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，受到美好情操的陶冶。

三、提高学生的思维能力。高中语文研究性学习的一个重要任务就是要重视学生思维能力的

培养。高中语文研究性学习为培养学生的思维能力提供了广阔的天地，比如个性化阅读以及

自由、有个性、有创意表达中离不开形象思维、抽象思维、创造思维；研究问题、形成成果

时离不开聚合思维和发散思维；交流汇报、讨论辩驳时离不开分析、综合、比较、分类、抽象、概括和具体化等思维的心智操作。

四、锻炼学生的言语能力。研究性学习成果表达的方式是多样化的。在进行语文研究性学习时，尤其不能离开内部言语。特别是阅读活动中作品内涵的多义性和模糊性，常常遇到“只可意会，不可言传”的情况，必须借助内部言语——思考问题时对自己发出言语的活动才能完成。显而易见，高中语文研究性学习是提高学生言语水平的有效途径。

五、培养学生良好的意志品质。高中语文研究性学习是需要意志努力的活动。要在现实生活

中发现、研究并解决语文研究性学习问题，要在高中语文研究性学习中进行探究性阅读和创

造性阅读，发挥想象力，要进行有个性、有创意的表达，都不是轻而易举的事。在自主探究

的过程中，能够有效地培养独立性、坚定性、果断性等意志品质。

六、增强学生的社会性需要。高中语文研究性学习非常强调培养学生的合作意识，学生在合

作交往中不仅可以使其个性得到健康的发展，而且可以使合作学习小组成员之间乃至合作学

习小组之间增加相互了解与相互信任，学会协作和分享，而合作意识和能力只有在小组合作、与人交往的实践过程中才能得到锻炼。

总之，高中语文研究性学习中的小组合作探究实践活动那种民主的氛围有利于培养学生独立的、主动的、协作的、善于社交的性格。