幼儿音乐学习心得体会
幼儿音乐教育心得体会
幼儿音乐教育心得体会幼儿音乐教育是对幼儿进行的一种音乐教育，旨在培养幼儿对音乐的兴趣和理解，同时发展他们的音乐才能和表达能力。
通过音乐教育，幼儿能够培养自信、创造力和协作精神，提高他们的智力和情感发展。
在我参与幼儿音乐教育的过程中，我体会到了以下几点。
首先，幼儿音乐教育需要注重培养幼儿的音乐感知能力。
在音乐教育中，我通过一系列的音乐游戏、音乐活动等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们对音乐的感知力。
我会选择一些简单易懂的音乐，引导幼儿用身体动作、声音等方式来感受音乐的节奏、旋律和情感。
通过这样的活动，幼儿可以更直观地理解音乐，培养他们对音乐的敏感性和理解能力。
其次，幼儿音乐教育应注重培养幼儿的音乐表达能力。
音乐是一种表达情感的艺术形式，幼儿在学习音乐的过程中，我会鼓励他们用自己的方式来表达自己的情感。
我会给幼儿提供一些音乐的素材，鼓励他们结合自己的感受和想象，用声音、动作等方式来表达自己的情感。
同时，我也会教导幼儿一些基本的乐器演奏技巧，让他们通过乐器来表达自己的情感和创造力。
通过这样的活动，幼儿可以提高他们的表达能力和创造力，培养他们对音乐的热爱和追求。
再次，幼儿音乐教育要注重培养幼儿的协作精神。
在音乐教育的过程中，我会组织一些小组活动，让幼儿在合作中学习音乐。
例如，我会让幼儿组成一个小合唱团，一起学习和演唱一首歌曲。
在学唱歌曲的过程中，幼儿需要相互配合，共同努力，以达到和谐的效果。
通过这样的活动，幼儿可以培养他们的团队意识，学会与他人合作，理解和尊重他人的观点和贡献。
在幼儿音乐教育中，培养幼儿的协作精神是非常重要的，它不仅可以在音乐中得到体现，也可以在日常生活中发挥积极的作用。
最后，幼儿音乐教育要注重培养幼儿的创造力。
音乐是一种富有创造力的艺术形式，幼儿在学习音乐的过程中，我会鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
我会给幼儿一些音乐的主题，鼓励他们用自己的方式创作和演奏一段音乐。
例如，我会让幼儿在乐器上按照自己的喜好创作一段简单的旋律，或者用身体动作来创作一段舞蹈。
幼儿园音乐培训的心得体会5篇
幼儿园音乐培训的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园音乐教育心得体会(6篇)
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)幼儿园音乐教育心得体会1通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。
人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。
也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种。
种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。
孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。
这就是教育的作用和结果。
在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。
为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。
一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。
在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。
不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。
这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。
这就是教育。
由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
与广义的教育相对的就是狭义的教育。
狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
幼儿园音乐培训心得(10篇)
幼儿园音乐培训心得(10篇)我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园音乐培训心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园音乐培训心得1最近一段时间，有幸参加了县小学音乐教师培训。
至此，我已经参加过许多次的培训，每一次的培训都有新的收获，对自己都有一定的提高。
通过本次的教学培训，我受益匪浅，收获很大。
本次培训涉及了音乐教学理论、音乐教育的发展方向、音乐专业的技能技巧，更多的是知识的扩展，精神层面的培养。
作为一名一线的老师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单的呈现适合学生的接受，现代教师更要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，对心灵的塑造和对素质教育的完美体现，完美结合，教育要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真出发，我相信这是的感染力，超过了知识本身超过了音符本身超过了普通的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物如何正确认识美追求美感受美欣赏美创造美，因此小学的音乐教育尤其重要。
要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。
在教学中创设轻松愉快的教学环境，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在听、看、唱，讨论、联想、想象及律动等愉快的音乐实活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐通过这次培训，我对音乐教学有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会用全新的理念进行教学，不断地创新，使我校的音乐教学又上一个新的台阶。
同时从一线教师的经验介绍中，让我们在教学上有了一个更全面的认识。
幼儿园音乐培训心得2参加了这次的音乐科任教师培训，受益匪浅。
幼儿音乐学习心得体会
幼儿音乐学习心得体会音乐是一门优秀的艺术形式，对于幼儿的成长和发展具有重要的影响。
通过音乐学习，幼儿可以培养听觉、表达和创造力等多方面的能力。
在我与幼儿音乐学习的过程中，我体会到了一些心得和体会。
首先，幼儿音乐学习能够激发幼儿的表达欲望和创造力。
音乐是一种非常自由的艺术形式，幼儿可以通过音乐来表达自己的情感和想法。
在学习音乐的过程中，我经常鼓励幼儿通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等方式来表达自己的情感，让他们感受到音乐带来的快乐和满足。
这样的学习环境能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美观和艺术能力。
其次，幼儿音乐学习有助于培养幼儿的听觉感知能力。
音乐作为一种声音的组合，可以让幼儿更加敏锐地感受和识别不同的声音。
在幼儿音乐学习中，我经常引导幼儿聆听不同的乐曲和声音，让他们学会辨别和区分不同的音调、音高和节奏。
通过这样的学习，幼儿的听觉感知能力得到了很大的提升，他们对声音的敏感度和灵敏度也得到了培养。
此外，幼儿音乐学习可以帮助幼儿培养良好的合作意识和团队意识。
在音乐学习的过程中，幼儿常常需要与其他同伴进行合作，共同演奏或合唱。
这样的学习方式让幼儿学会互相倾听和互相配合，培养他们的沟通能力和合作精神。
在合作的过程中，幼儿还可以学会尊重他人的意见和分享自己的想法，增强他们的团队意识和协作能力。
最后，幼儿音乐学习可以培养幼儿的情绪表达能力。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐可以传递和表达各种情感。
在幼儿音乐学习中，我常常引导幼儿通过音乐来表达自己的情绪，通过唱歌、舞蹈和音乐游戏等活动让他们更好地理解和表达情感。
这样的学习过程可以让幼儿更好地认识和管理自己的情绪，提升他们情绪表达的能力。
总的来说，幼儿音乐学习是一种多样性和创造性的学习方式，在幼儿的成长和发展中起到了重要的作用。
通过音乐学习，幼儿可以提升听觉感知能力，培养表达和创造力，增强合作意识和团队意识，同时也能够促进情绪表达能力的发展。
因此，我们应该重视幼儿音乐学习的重要性，并为他们提供一个良好的音乐学习环境，帮助他们在音乐的世界中成长和发展。
幼儿园大班音乐教学活动心得体会(精选7篇)_幼儿园大班音乐总结
在以往的音乐教育中往往是以教师为中心，不尊重幼儿学习的主体性，在设计教育活动、组织教育过程中，不是以幼儿身心发展需要和学习特点为依据，不考虑幼儿有自己的需要、兴趣和愿望，而是把他们作为一种接受知识、技能的容器，教师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表现在具体的教育过程中，就是代替孩子说，代替孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、创造的时间和空间。久而久之，孩子对音乐活动失去兴趣，学习处于被动状态，离开了教师的示范，孩子就显得茫然失措。
我想只要树立正确的区域活动观，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们在玩中求发展，发挥区域的实效性，使区域真的活起来，那么孩子们在自由选择、自主探索的区域中一定能得到真正发展。
第2篇：幼儿园大班教学心得体会
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需要幼儿与同伴相互交流和讨论。因此在区域设置上我尽量注意达到互不干扰的效果，遵循动静交替的原则划分区域。
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我想只要树立正确的区域活动观，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们在玩中求发展，发挥区域的实效性，使区域真的活起来，那么孩子们在自由选择、自主探索的区域中一定能得到真正发展。
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第3篇：幼儿园音乐教学心得体会
幼儿园音乐教学心得体会
音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。以下是的幼儿园音乐教学心得体会，欢迎阅读。
二、创设意境，提高歌曲表达力
如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？
1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
幼儿音乐培训心得体会 幼儿教师音乐培训心得体会(优秀12篇)
幼儿音乐培训心得体会幼儿教师音乐培训心得体会(优秀12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿音乐心得
作为一名幼儿音乐教育的学习者，我深深体会到音乐在幼儿成长中所起到的重要作用。在教学实践中，我收获了许多关于幼儿音乐的心得体会，下面我将分享给大家。
一、音乐在幼儿教育中的地位
音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，它可以鉴赏能力和节奏感，激发幼儿的想象力和创造力。音乐还可以促进幼儿的语言表达能力和社交能力的发展，是幼儿教育中不可或缺的一部分。
二、培养幼儿的音乐兴趣
在幼儿音乐教育中，要注重培养幼儿的音乐兴趣。幼儿时期是培养兴趣的关键时期，教师要灵活多样地运用各种教学手段，如游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，从而愿意主动参与音乐活动。
三、注重音乐教育的方法和方式
在幼儿音乐教育中，教师应该注重方法和方式的选择。音乐教育要贴近幼儿的生活实际，注重情感体验，灵活运用唱歌、舞蹈、器乐等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。同时，要注重培养幼儿的音乐感知能力和审美能力，引导幼儿主动参与音乐活动，发展幼儿的创造力和表现力。
通过幼儿音乐教育的实践，我深刻体会到音乐对幼儿的重要意义。在今后的工作中，我将继续加强对幼儿音乐教育的学习和研究，努力提高自身的专业素养，为幼儿的音乐教育贡献自己的力量。希望更多的幼儿能在音乐的陪伴下茁壮成长，享受音乐带来的快乐和幸福。
五、家庭和学校的合作
幼儿音乐教育需要学校和家庭的合作。家长是幼儿的第一任老师，他们在幼儿音乐教育中起着至关重要的作用。学校和家庭应该加强沟通，共同关注幼儿的音乐教育，共同为幼儿营造良好的音乐学习环境。学校可以定期举办家长开放日和音乐活动，邀请家长参与，增强家长对幼儿音乐教育的认同感和参与感。
六、结语
四、促进幼儿的全面发展
音乐教育可以促进幼儿的全面发展。音乐可以培养幼儿的审美情感和艺术修养，丰富幼儿的精神生活。在音乐教育中，教师要注重培养幼儿的音乐素养，使他们在欣赏音乐的过程中，提高对美的认识和追求，提升艺术修养。同时，音乐还可以促进幼儿的身体协调能力和语言表达能力的发展，有利于培养幼儿的综合素质。
幼儿音乐教育心得体会5篇
幼儿音乐教育心得体会5篇#599606幼儿音乐教育心得体会1我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。
《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。
《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。
新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。
每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。
在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。
十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。
十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。
本次教学活动是“科学”学科。
所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。
在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。
幼儿音乐教育的心得体会7篇
幼儿音乐教育的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿音乐学习心得体会
幼儿音乐学习心得体会作为一名家长或教育工作者，我们都希望能够为幼儿提供全面而丰富的教育体验。
而音乐作为一种重要的艺术形式，对于幼儿的认知发展和情感表达具有重要的影响力。
在与幼儿一起探索音乐学习的过程中，我深深地体会到了音乐的魅力以及它对幼儿成长的积极影响。
首先，音乐能够培养幼儿的音乐感知能力和审美情趣。
通过音乐的听觉体验，幼儿能够感知到不同的音调、节奏和音乐元素，培养他们对音乐的敏感性和感知能力。
同时，通过音乐的欣赏和参与，幼儿的审美情趣会逐渐培养和丰富，对美感的追求也会在音乐的启发下得到提升。
其次，音乐能够促进幼儿的身心发展。
在音乐的律动中，幼儿能够自由地舞动身体，增强肢体协调能力和音乐节奏感。
孩子们在音乐中与舞蹈、戏剧等形式相结合，可以激发他们的想象力、创造力，培养他们的表演能力和沟通能力。
此外，音乐还能够提供幼儿情感宣泄的方式，帮助他们释放内心的压力和情绪，培养积极的情绪调节能力。
再次，音乐能够促进幼儿的语言发展。
音乐中的歌词、节奏和韵律都能够激发幼儿对语言的兴趣，并通过模仿歌曲中的语音、语调提高幼儿的听力、口语和表达能力。
通过歌唱和合唱，幼儿能够培养协作意识，提高语言表达的流利程度。
同时，音乐中的韵律和重复结构也能够促进幼儿的语音感知和韵律感知，对语言能力的发展具有积极的影响。
最后，音乐能够促进幼儿的社交与情感发展。
在音乐活动中，幼儿有机会与其他孩子一起合作、分享和交流，培养他们的团队合作精神和友谊。
同时，音乐也能够引发幼儿的情感共鸣和情绪表达，帮助他们理解自己和他人的情感，并学会适应和处理情绪。
在音乐的陪伴下，幼儿能够建立自信心和亲社会行为，为日后的社交发展打下坚实的基础。
综上所述，幼儿音乐学习对于幼儿的全面发展具有重要的意义。
通过音乐的体验和参与，幼儿可以通过感知、表达和与他人互动的方式，全面培养自身的认知、情感、身心和社交能力。
因此，我们应该重视幼儿音乐教育的重要性，为幼儿提供多样化、富有启发性的音乐学习经验，助力他们在音乐中成长并开启美妙人生的大门。
幼儿音乐课心得体会8篇
幼儿音乐课心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼师音乐心得体会感悟(2篇)
第1篇作为一名幼师，音乐教育是我教学工作中的重要组成部分。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了音乐教育的独特魅力，以及它对幼儿成长的重要意义。
以下是我对幼师音乐教育的几点心得体会和感悟。
一、音乐教育的独特魅力1. 激发幼儿潜能音乐教育具有强烈的感染力，能够激发幼儿的潜能。
在音乐教学中，幼儿通过聆听、演唱、演奏等活动，能够充分发挥自己的想象力和创造力，从而培养出独特的个性。
2. 培养幼儿审美能力音乐是美的艺术，通过音乐教育，幼儿能够感受到音乐的美，培养自己的审美能力。
这种审美能力将伴随幼儿一生，使他们在生活中更加热爱美、追求美。
3. 促进幼儿身心健康发展音乐教育有助于幼儿身心健康发展。
在音乐活动中，幼儿可以放松心情，减轻压力，培养乐观向上的心态。
同时，音乐还能锻炼幼儿的协调能力、节奏感和记忆力，提高他们的综合素质。
4. 增强幼儿团队协作能力在音乐教学中，幼儿需要与他人合作，共同完成歌曲演唱、舞蹈表演等活动。
这有助于培养他们的团队协作精神，提高人际交往能力。
二、音乐教育的重要性1. 促进幼儿认知发展音乐教育有助于幼儿认知发展。
在音乐活动中，幼儿需要通过听觉、视觉、触觉等多种感官参与，从而提高他们的认知水平。
2. 培养幼儿语言表达能力音乐与语言密切相关。
在音乐教学中，幼儿通过歌词、节奏、旋律等元素，能够提高自己的语言表达能力，为未来的语言学习打下基础。
3. 培养幼儿社交能力音乐教育有助于培养幼儿的社交能力。
在音乐活动中，幼儿需要与他人互动，学会倾听、表达、沟通，从而提高自己的社交能力。
4. 塑造幼儿健全人格音乐教育具有强烈的情感感染力，能够塑造幼儿健全的人格。
在音乐活动中，幼儿可以学会坚持、勇敢、自信等品质，为今后的成长奠定基础。
三、音乐教育的实践感悟1. 注重音乐活动的趣味性在音乐教学中，教师应注重音乐活动的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
可以通过游戏、故事、角色扮演等形式，使音乐活动更加生动有趣。
2. 关注幼儿个体差异每个幼儿都有自己的兴趣和特长，教师应关注幼儿个体差异，因材施教。
幼儿本土音乐教育心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，教育领域也在不断变革和创新。
在音乐教育方面，越来越多的教育者和家长开始重视本土音乐教育的重要性。
本土音乐教育不仅能够传承和弘扬民族文化，还能够培养幼儿的音乐素养和审美能力。
作为一名幼儿音乐教师，我有幸参与到本土音乐教育的实践中，以下是我的一些心得体会。
一、本土音乐教育的意义1. 传承民族文化音乐是一个国家、一个民族的文化象征。
本土音乐教育可以让幼儿从小接触和了解本民族的音乐，从而培养他们对民族文化的认同感和自豪感。
这有助于传承和弘扬民族文化，让民族音乐得以延续和发展。
2. 培养音乐素养本土音乐教育注重幼儿音乐兴趣的培养，通过丰富的音乐实践活动，使幼儿在欣赏、演唱、演奏、创作等方面得到全面发展。
这有助于提高幼儿的音乐素养，为他们的终身学习奠定基础。
3. 促进审美能力音乐具有独特的审美价值。
本土音乐教育可以让幼儿在感受音乐美、体验音乐美的过程中，培养他们的审美能力。
这有助于提高幼儿的审美情趣，培养他们的艺术气质。
4. 增强人际交往能力本土音乐教育强调集体合作，让幼儿在音乐活动中学会与人沟通、协作。
这有助于提高幼儿的人际交往能力，培养他们的团队精神。
二、本土音乐教育的实践1. 课程设置在本土音乐教育中，课程设置要注重民族音乐的特点，将民族音乐元素融入教学内容。
例如，可以开设民族音乐欣赏、民族舞蹈、民族乐器演奏等课程。
2. 教学方法（1）以游戏为载体，激发幼儿兴趣。
在音乐教学中，可以设计各种游戏，让幼儿在游戏中感受音乐、学习音乐。
（2）注重实践操作，提高幼儿技能。
通过亲自动手演奏、演唱、创作等活动，让幼儿在实践中掌握音乐技能。
（3）培养幼儿创新精神，鼓励幼儿创作。
在本土音乐教育中，要鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有民族特色的音乐作品。
3. 教学评价（1）注重过程评价，关注幼儿音乐素养的提升。
在本土音乐教育中，要关注幼儿在学习过程中的表现，如兴趣、技能、审美等方面的进步。
（2）采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，让幼儿在评价中认识到自己的优点和不足，不断进步。
学习幼儿音乐指导心得体会5篇
学习幼儿音乐指导心得体会5篇学习幼儿音乐指导心得体会精选篇1一、研究目的经过“九五”幼儿园音乐教育的课题研究，突破了“一味跟唱”的呆板音乐教法，研究了如何选材、教与学的方法之后，我们继续探究在幼儿的音乐活动中如何落实《纲要》“促进幼儿富有个性的发展”精神，经过深入的对幼儿在音乐区自发的歌唱活动和教师组织的歌唱活动中的观察，发现处于不同发展阶段、生活环境、个性品质及知觉能力和思维水平的个体幼儿，有大胆的个性张扬，也有在歌唱过程中表现出种种发展需要和发展中的困难，特别是因为幼儿语言表达能力的不足或因羞怯、胆小等原因不能把内心世界很好地传达给教师或家长，而他们的表情、动作或其它外在的行为表现以及歌唱行为等，表明他们需要教师的关注和一些具体的帮助与引导。
二、研究方法本研究主要采用经验总结法：将教师已有的经验总结出来，并进行概括、归类，并要在研究的过程中继续发现、收集有关经验，形成教育策略。
观察法，包括对幼儿歌唱过程中各种表情、言语、行为的观察，以及对教育者教育行为的观察。
三、研究的主要内容根据《纲要》精神，幼儿园艺术教育是培养幼儿热爱美、感受美、表现美的情趣和能力。
为了更好的达到教育效果，实现教育目标，特将多年在幼儿园音乐教育中所采用的方法作研究并总结。
四、对教师教育策略的研究策略一：图谱法所谓图谱法我个人简单地理解即为：在音乐教学中采用一些音乐图示、符号、图片等，借以帮助幼儿理解歌曲内容，包括歌词、节奏节拍、感情色彩等，从而让幼儿更好地掌握歌曲唱好歌，同时也让我们教学者更好地达到教学效果，实现教育目标。
记得，我们小时候唱歌是老师教一句，我们学一句，直到学会为止，纯粹的灌输法，而且在歌唱时很少表现感情色彩。
后来自己为人师了，教孩子唱歌就是弹着琴，幼儿一句一句机械、被动地跟着琴声唱。
整个教学结束，幼儿虽然学会了完整地歌唱，可是对于歌曲的内容、感情色彩的理解，掌握的却微乎其微。
抒情的歌曲常常唱的很豪放，豪放的歌曲唱的跟背古诗、念三字经一样。
幼儿音乐教育的心得体会(十篇)
幼儿音乐教育的心得体会(十篇)幼儿音乐教育的心得体会篇1通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。
音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。
幼儿音乐的表现能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。
教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐。
幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐。
新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐"。
所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢? 一、拉近距离，引起情感共鸣一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。
通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。
久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。
同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境，提高歌曲表达力如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。
但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。
如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的__这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。
音乐培训心得体会幼儿园9篇
音乐培训心得体会幼儿园9篇音乐培训心得体会幼儿园篇1音乐游戏化教学能使幼儿快乐学习，是对幼儿品德教育、审美教育，提高幼儿想象力、认知能力，丰富音乐知识才能，培养社会人。
10月24、25日，我有幸与幼教同行们再次聆听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，感受颇深，通过学习我感受颇深。
在讲座中，许教授以独特的互动式讲学风格，使我们亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。
许教授的讲座内容具有很强的操作性，实践性和互动性，她以亲和的人格魅力、丰厚的音乐底蕴、丰富的实践经验、深厚的理论积淀深深的感染着在场的每一位教师，调动着每一位教师参与学习的热情。
她用直观的教学案例向现场的教师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最最新的研究动态以及操作策略等，然我们体验到音乐教育的魅力所在。
音乐游戏化集体教学的基础流程：故事—动作—音乐—其他，是许教授音乐教学游戏化的主体，讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，内涵丰富，魅力无穷。
在整个过程，就可以让幼儿们轻松愉快地达到了学习木匾，培养了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在。
整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及。
总之，音乐教学活动让我体会到教了师引导与幼儿创造的关系，以及循序渐进的重要性。
作为一名幼儿教师我更期待能付诸行动，经过尝试与实践，让每一名孩子都能感受到音乐美妙与魅力，快乐成长。
音乐培训心得体会幼儿园篇2有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
做为一个工作了十多年的老教师，在工作中也总结了许多经验，幼儿教师的岗位是神圣的，幼儿教师站在人类未来的边，她幸福，她快乐，她也需要不断地提高自己，完善自己。
孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。
与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。
幼儿音乐教育心得体会五篇
幼儿音乐教育心得体会五篇幼儿音乐教育心得体会1六月十八日晚上我踏上西昌开往成都的火车，经过十个小时的长途跋涉，在次日清晨来到了美丽的蓉城-成都，天空时而洒下零星的小雨，空气清凉湿润，为期两天的“全国幼儿园音乐游戏理论研讨与实践观摩学术会”在这清凉的夏日里顺利召开并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日，偌大的西南剧院里，来自全国五省的一千多名幼儿教育工作者齐聚一堂，分享这丰富的知识盛宴。
在学术会上，成都市的8个幼儿园呈现了8个优质幼儿园音乐集体教育活动，南京师范大学的许卓娅教授作了“创造性团体律动游戏教学的傻瓜流程涉及与实施策略”的主题报告，北京石油大学的赖达富教授作了以“游戏音乐，快乐成长”为主题的报告，两位教授就近年来幼儿园音乐教育的最新研究成果和国内外幼儿教育的最新资讯与一线的幼儿教育工作者进行了交流。
许教授和赖教授的报告有一个共同的特点：与台下一千多名一线的幼儿教育工作者进行积极有效的互动。
在音乐游戏中将音乐的快乐带给我们，将团体游戏的基本流程与实施策略告诉我们，结合幼儿园开展音乐教学的实际，为我们幼儿教师提供了最新、最实际、最可操作的内容，进一步提升了我们幼儿园教师的音乐教学理念和技能。
他们也用实际行动传播了杜威“做中学”的学习理念，诠释了幼儿以动作思维为主的学习方式。
整个报告充满了歌声、掌声、和欢笑声，给我们一线的幼儿教师上了一堂生动有趣的示范课。
此次培训中，成都市八个优质的音乐活动给我留下了深刻的印象，带给我很多思考。
一，故事引入，情节贯穿，童趣盎然。
八个优质课程都以充满的童趣的故事作为引入，整个音乐活动围绕故事情节展开，童趣十足，牢牢抓着幼儿的注意力。
如成都三幼成花幼儿园的小班音乐游戏《小小魔法师》，以幼儿去森林玩耍遇见巫婆故事做开端，让孩子在音乐游戏中一步步战胜巫婆，战胜恐惧，体验成功。
成都军区机关第一幼儿园的音乐游戏《功夫熊猫》，将师父教授弟子“盖世五侠”神功的故事情节贯穿在活动中，引导幼儿创造性地表现五种动物的武术动作，感受中国武术的精粹。
幼儿园音乐培训心得体会优秀3篇
幼儿园音乐培训心得体会优秀3篇幼儿园音乐培训心得体会篇一音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。
歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。
我相信，每个孩子都爱唱歌，但一旦到歌唱活动时，孩子们的表现就有些被动，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状，而且总觉得孩子的歌声不动听。
为什么会这样呢？重新审视我们的歌唱教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们老师自身。
如何来提高我们歌唱教学的效率，让歌唱成为孩子们的乐事，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教师的教，更注重孩子的学，追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一。
11月13日~11月14日在园领导的推荐下我代表我们幼儿园有幸参加了泰安市音乐骨干教师培训会活动。
我听了年轻有为的闫永涛教授的讲座，还观摩了他所设计的《音乐王国》的优质课，让我从中受益匪浅、感触颇深。
在此次培训之前我个人对音乐教育的理解是这样，孩子天生对于音乐是敏感的，尤其在幼儿时期，音乐教育是必要的也是不可或缺的。
所以在平日五大领域课程中对于音乐课的是比较重视的，尤其是对于孩子节奏感训练、创造能力的培养（在这里我的课程中主要体现在幼儿创编律动动作）也成为了我上音乐课程的重要目标。
在经过这次培训后我更加体会到了音乐对于幼儿的重要，也让我了解到音乐课程的多样性和丰富性。
首先，我很庆幸的是我对于音乐课的认识还是符合许教授对于音乐课程的基本要求。
但是我所认识到的还是比较肤浅的，虽然我了解到音乐课程并不只是单纯的“老师教歌孩子学唱”，但是却大大脱离了“生活”。
在听闫永涛老师讲座时，我最大的感慨是：原来音乐就在我们的生活中啊！蔬菜、水果、我们看到的、听到的、所有周围的事物都可以是音乐课程的元素。
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音乐学习心得体会范文通过学习音乐课，我感到自己的音乐才能被不断的挖掘出来。
我想：每个人的经验、禀性不同，所对其体会也各不相同。
犹如一杯清水，不同的人的品尝味道也不尽相同吧。
对于儿童来说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手段。
我们尊重幼儿的想象和表达，鼓励孩子自由的用身体动作表现自己对音乐节奏的强弱、快慢的感受。
提倡幼儿同伴间的合作。
初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，对于他们，我们从“游戏”入手，将孩子们天性——玩(游戏)转向——用心去“玩”，去经历一种最完美的人类状态。
“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。
鼓励帮助他们从音乐中享受到喜悦、乐趣。
在我看来幼儿音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接形式。
做的好不好不是关键问题，关键是做不做。
儿童并不需要熟练的技巧，但是需要情感和环境的宽松自由。
凡是能够通过音乐创造活动自由灵活的表达、表现自己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应能力。
音乐教育本身是一种美学教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十分重要的。
有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和创造美。
”在音乐教育中也是这样。
如果幼儿不能从歌曲中体验到美感，那么他们也不会产生良好的学习兴趣的。
所以教师应该启发幼儿学会理解歌曲中的美并产生良好的美感是音乐教育取得良好效果的重要前提。
在音乐教学中，教师能否用美好的感情对幼儿进行范唱十分重要，它直接影响幼儿能否产生要演唱歌曲的欲望。
所以教师应该掌握正确演唱歌曲的技能技巧，在教学中能够用优美的声音和丰富的情感向幼儿范唱，使幼儿感到歌曲的优美和教师演唱的美感，在这个基础上再激发幼儿模仿教师的演唱和体会歌曲中的美好感情，幼儿就能够对音乐产生学习兴趣并积极地学习。
利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
在学习了音乐课的基础之上，让我也接触了乐理知识!原来也接触过一些，不过要想学好音乐必须要在学习乐理的基础之上去完成。
要在以后的教学过程中，弹琴是基础!我对于幼儿音乐理念和内容理解得较为肤浅，但我始终牢记：音乐教育重要的不是“教”。
在教育孩子的同时，我也从中获益良多。
让我在音乐教育理论上有了进一步的提高，也让我真正认识了音乐教育对于孩子们是多么的重要。
音乐学习心得体会姓名：吴亮学号：2012210388 班别：建专12班通过学习音乐课，我感到自己的音乐才能被不断的挖掘出来。
我想：每个人的经验、禀性不同，所对其体会也各不相同。
犹如一杯清水，不同的人的品尝味道也不尽相同吧。
对于儿童来说，音乐是他们的交流方式，情感表现的手段。
我们尊重幼儿的想象和表达，鼓励孩子自由的用身体动作表现自己对音乐节奏的强弱、快慢的感受。
提倡幼儿同伴间的合作。
初期，我们经常可以看到个别缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，对于他们，我们从“游戏”入手，将孩子们天性——玩（游戏）转向——用心去“玩”，去经历一种最完美的人类状态。
“玩”不怕失败，是一种自我成长的过程。
鼓励帮助他们从音乐中享受到喜悦、乐趣。
在我看来幼儿音乐是最古老，最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接形式。
做的好不好不是关键问题，关键是做不做。
儿童并不需要熟练的技巧，但是需要情感和环境的宽松自由。
凡是能够通过音乐创造活动自由灵活的表达、表现自己，情感得到充分宣泄的儿童，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应能力。
音乐教育本身是一种美学教育，所以在音乐教学中让幼儿充分体验歌曲中的美感是十分重要的。
有人讲“不会欣赏美，就不能表现美和创造美。
”在音乐教育中也是这样。
如果幼儿不能从歌曲中体验到美感，那么他们也不会产生良好的学习兴趣的。
所以教师应该启发幼儿学会理解歌曲中的美并产生良好的美感是音乐教育取得良好效果的重要前提。
在音乐教学中，教师能否用美好的感情对幼儿进行范唱十分重要，它直接影响幼儿能否产生要演唱歌曲的欲望。
所以教师应该掌握正确演唱歌曲的技能技巧，在教学中能够用优美的声音和丰富的情感向幼儿范唱，使幼儿感到歌曲的优美和教师演唱的美感，在这个基础上再激发幼儿模仿教师的演唱和体会歌曲中的美好感情，幼儿就能够对音乐产生学习兴趣并积极地学习。
利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
在学习了音乐课的基础之上，让我也接触了乐理知识！原来也接触过一些，不过要想学好音乐必须要在学习乐理的基础之上去完成。
要在以后的教学过程中，弹琴是基础！我对于幼儿音乐理念和内容理解得较为肤浅，但我始终牢记：音乐教育重要的不是“教”。
在教育孩子的同时，我也从中获益良多。
让我在音乐教育理论上有了进一步的提高，也让我真正认识了音乐教育对于孩子们是多么的重要。
篇三：音乐教学学习心得体会音乐教学学习心得体会苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段??”音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。
一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？在8月29日我们非常难得有机会去听音乐教学法。
这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进行编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种能力。
下面是我的感受。
一、以趣引趣：兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。
有些教材要经过改编、加工以后才有趣味，孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。
2、设计趣味化教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。
孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。
通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。
3、教法趣味化“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。
在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。
二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。
将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。
那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。
在音乐教学中，注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。
比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了。
”并带头假装睡觉。
）同时，还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
容。
根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。
对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。
试想一下，如果没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。
三、以新带新奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。
对！在大力推行素质教育的今天，我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识，在自我探索中增强创造力。
作为老师，就要做孩子潜在能力的发掘者、引导者。
因此，在音乐活动中，注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。
其次，让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，这既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。
如针对不同年龄幼儿的特点，创编时需要的有关生活经验等事先在其它活动中进行准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣音乐教学学习心得（2）：音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。
一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？在8月29日我们非常难得有机会去听音乐教学法。
这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进行编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种能力。
下面是我的感受。
一、以趣引趣：兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。
有些教材要经过改编、加工以后才有趣味，孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。
2、设计趣味化教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。
孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大提高。
通过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。
3、教法趣味化“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。
在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。
二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。
将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。
那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。