教科版-政治-四年级下册--诚实,不需要理由 教案
教科版小学四年级品德与生活下册教案诚实,不需要理由
诚实，不需要理由【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3．了解撒谎的危害性，知道因为“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任，学习正确地解决学习和生活中的问题，不隐瞒错误，不撒谎。
【教学重难点】重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
【教学内容】我不能说谎【教学过程】（一）导入：设计情境，巧妙导入1．播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。
2．老师问：这个故事叫什么，故事中小孩的羊为什么都被狼吃掉了？3．学生交流看后的感受。
4．师小结：说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！今天我们就来学习《诚实，不需要理由》，先来学习第一课时《我不能说谎》，师板书课题。
设计意图：此环节通过课件播放学生熟悉的动画故事，很自然地引入本节课的学习主题，并让学生初步感受说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎。
（二）讲授：共话诚实，感悟体验师：不能说谎就是要诚实，那么，诚实是什么？在平时的学习，生活中，在平时的为人处事上，哪些行为是诚实的行为呢？下面同学们翻开课本。
1．活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？课件出示教材两幅图：生汇报：诚实就是说出自己真实的想法，诚实就是要敢于说“不知道”……2．活动二：你认为诚实的行为还有哪些？学生根据自己的理解说诚实的行为，如诚实就是不说谎，诚实就是实话实说，诚实就是勇于承认错误，勇于改正错误，诚实就是不隐瞒别人的错误……3．活动三：诚实的具体表现（1）师：我们来认识一位诚实的榜样。
出示课本故事《砍倒樱桃树的小男孩》。
学生谈一谈读完故事后的感受。
（2）讲讲身边诚实的人和事。
说说你平时自己或身边有哪些诚实的行为。
你想对自己或他人诚实的行为说点什么？4．老师小结：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面，我们应该时时刻。
《诚实,不需要理由》教学设计
《诚实,不需要理由》教学设计第一篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教案教学目标：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。
一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学重难点：教学重点：让学生明白遵守诺言，说到做到是美德。
教学难点：让学生明白遵守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学方法：活动情景法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、明确涵义。
1、诚实的定义。
（1）诚实就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢做敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
（2）每个人发表对于“诚实”的看法。
2、说谎的定义。
（1）说谎就是不诚实的意思。
（2）说一说“说谎”的影响。
（3）师：其实，在我们身边有许许多多说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。
二、说事例谈感受1、课件出示文章《手捧空花盆的孩子》。
2、学生讲故事《狼来了》。
指名让学生说说观看感受。
三、交流感悟。
1、看课件《砍倒樱桃树的小男孩》。
2、师小结：诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。
3、交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉呢？4、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。
”你认为呢？四、阅读感悟。
1、阅读《诚实的晏殊》。
2、当别人看不见的时候，你也能做到诚实不欺吗？五、小结。
很多事没有人会知道，除了你自己。
诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。
只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。
第二篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教学设计资阳市雁江区老君镇大溪小学刘晓霞教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力，能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
(原创)四年级下册品社教学设计_诚实不需要理由_科教版
(原创)四年级下册品社教学设计_诚实不需要理由_科教版主题一诚实不需要理由活动目标：1．明白诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2. 能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3.了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的题，不隐瞒错误。
活动预备：A.学情分析：依照学生的年龄特点和心理特点第一介绍了诚实守信的具体表现，最后总结诚实不需要理由，激发学生诚实守信的良好适应，学生易于同意。
B.物质资料预备：老师：录音机和有关故事、课件学生：搜集有关资料资料，与父母做一次交流活动时刻：2课时活动过程：第一课时我不能说谎活动目标：1.明白诚实的含义。
2.明白“偶然撒一次谎”会失去别人对你的信任，给自己带来苦恼。
3.正确明白得“善意的撒谎”。
活动过程：一、课前体验初步感悟课前引导学生结合生活感受进行自我评判，自觉把诚实作为人一辈子的信条。
二、课中体验深化感悟（一）引入话题唤醒生活1.传奇，有一面镜子，它一旦照到说谎的小孩的脸，他的脸就会红，小孩就能感受到自己的错误，你家里有如此的镜子吗？2. 小孩依照自己的经历谈体会3.师总结并出示主题一的内容（二）合作学习体验生活1.看课文中两组情境对话，小孩对比自我总结的诚实的含义进行判定，并出示对话2.生谈感受（1）生自读《砍倒樱桃树的小男孩》讨论父亲的话和故事给你的启发（2）摸索：你喜爱小男孩和他父亲吗？什么缘故？生谈感受。
父：宽容、明白得子：勇于认错、诚实3.师小结（参考第二段主题文）4.书写建议和方法、演小品（1）在现实生活中，常常存在说谎和说真话的矛盾，我们来了解什么缘故会有如此的矛盾。
出示学生手写体日记（2）碰到如此的事，作为亲小孩，你应该如何做？假如你是父亲，你会如何处理？（3）写建议（4）演小品：依照日记内容续演回家后与爸爸的对话。
5.讨论：出事女孩与乐乐的对话（1）乐乐该如何做？（2）你认为偶然撒一次谎是不是没关系呢？（三）深化感悟引导生活1.辩论：（1）任何时候都应该讲真话、不撒谎（2）有时候不能全讲真话，也有善意的谎言2.分成两组辩论，用事例证明阐明自己的观点三、课后实践内化感悟1.把《砍倒樱桃树的小男孩》的故事讲给家长听，并把课中讨论的方法讲给他们，让父母明白得自己。
科教版四年级品德与社会下册教案
科教版四年级品德与社会下册教案第一单元：诚信是金活动主题一：诚实不需要理由教学目标：1、知道诚实的含义；2、即使做错了，也能勇敢承认错误；3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：一、谈话导入1、教师讲故事2、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。
1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：一、情景导入1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？3、学生自由发表看法。
教科版-政治-四年级下册-【同步】诚实,不需要理由 教案
诚实，不需要理由教学设计1教学目标1、知道诚实的含义；2、即使做错了，也能勇敢承认错误；3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；4、正确理解“善意的谎言”。
2学情分析本班共有41名学生，孩子们的年龄大多在十岁左右，思维非常活跃，好奇心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。
通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。
3重点难点重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事。
4教学过程活动1【导入】一、故事导入1、教师讲故事2、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
活动2【讲授】二、情景对话，事例导行1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。
1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？活动3【活动】三、辩论理解正方：任何时候都应该说真话，不撒谎。
反方：有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动4【活动】四、树立诚实榜样，反思提升自我活动：讲故事，树榜样1、学生讲故事：诚实的晏殊。
2、学生汇报：这个故事说明什么？3、老师小结：很多事没有人会知道，除了你自己。
《诚实,不需要理由》
诚实，不需要理由莒南县焕章希望学校昝金香教材分析：《诚实，不需要理由》是教科版四年级下册《品德与社会》第一单元《诚信是金》的活动主题一。
本单元是根据学生生活、学习的需要，由三个活动主题组成。
本活动主题旨在帮助孩子们认识到诚实是最美好的品质，是令人愉快的勇敢行为，做到诚实不欺，才会觉得轻松坦荡，从而引导学生做诚实的人，不说谎，不为自己的行为找借口，帮助孩子们对“诚信”产生进一步的认识，做一个真正诚实守信的人。
活动目标：1．知道诚实的含义，懂得诚实是一个人最基本的品质；2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为；3．了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
活动准备：收集中外诚实的故事和名人名言。
活动过程：一、课前体验、初步感悟1．师：今天我们来做一个试验，这个杯子里盛着一种液体，谁能模仿老师的动作尝尝它是什么？（师把手指伸到了杯子中，沾了一些液体，拿出来舔了一下，边自言自语：什么味都没有。
）2．指名上台来模仿教师的动作尝试。
师：能尝出是什么味道么？我可是尝出来什么味道都没有。
如果学生坚持回答是“咸味”，则当场鼓励其敢于说出自己真实的想法，师还可以多叫几个同学上台来尝试；如果有同学能大胆的说出老师用中指沾液体尝的是食指这一“真相”，则大加表扬其敢于说真话的可贵精神。
3．师再次演示试验并揭示真相：杯子里装的是盐水，老师是用中指沾的盐水，尝的却是食指。
4．揭题：老师很高兴在刚才的实验中同学们都能说出自己真实的想法，做到了诚实，今天我们就一起来聊聊诚实的话题。
（板书：诚实）二、课中探究、内化感悟活动一：话诚实1．说说你对诚实的看法。
2．学生自由发言。
3．课件出示师小结：诚实，就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢作敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
活动二：谈体验1．课件出示公共汽车上的画面：一个孩子手中拿着一元钱乘车去上学，可是，上车后，他没有买票，躲在人群中。
四年级下册教科版品社教案
四年级下册教科版品社教案第一单元诚信是金主题一诚实不需要理由（一）活动目标：1、理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。
3、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事4、通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实，对自己的行为负责。
（二）活动准备：学情分析：学生准备：学生利用课外搜集到有关诚信的故事，如列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事（三）活动时间：两课时（四）活动过程：第一课时我不能说谎一、课前体验，初步感悟课前让学生搜集有关诚信的成语、警句、诗歌，在黑板上的一角留一块空白，让学生每天更新这些成语、警句、诗歌，二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活动画故事导入，明确活动主题：播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。
老师可以和学生交流：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？然后板书活动主题：我不能说谎2、合作学习，体验生活活动一：诚实行为我知道①小组讨论交流诚实的行为有哪些，揭示诚实含义②课件出示教材第二页两幅图，学生交流、汇报。
活动二：夸夸我自己的诚实表现。
让学生说说自己在家里、在学校的诚实表现。
活动三：讲讲身边诚实的人和事。
身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。
活动四设置生活情境，辨析明理导行情境一：课件展示教材的日记1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。
1、讨论：乐乐该怎么做？2、交流：你认为撒一次慌有没有关系？情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。
1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？2、这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？3、深化感悟，引导生活活动五树立诚实榜样，反思提升自我①讲故事，树榜样学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事、砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。
《诚实不需要理由》课程设计1
1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。
2、释疑：
①怎样做才算诚实？
不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。
②为什么说诚实不需要理由？
课外拓展
搜集有关诚实的故事、谚语等资料并写下来。
学生课后完成。
六、课堂评测练习
（一）填空
1、诚实就是（ ），说和做的一个样；诚实就是（ ），不隐瞒事情的真相。
2、诚实是一种（ ）的行为，我们要勇于面对自己的（ ），敢于（ ）自己。
3、诚实不需要理由，需要对自己的行为（ ），只有这样，心里才会觉得（ ）、（ ）。
学生阅读《手捧空花盆的孩子》。
学生思考、回答。
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播放课件9Leabharlann 列举诚实行为。（以学定教）
通过对比，让学生明白诚实的好处和不诚实的危害。
从根本上摒弃陈旧的灌输式教学模式，构建新课程精神指导下的新的教学模式与方法，要以学生发展为本，注重学生自主学习和探究，强调课堂上师生互动，关注课堂中愉悦和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生成为课堂的主人，让课堂教学焕发出生机和活力。
小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。
④偶尔一次撒谎有关系吗？
有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。
⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。你认为呢？
是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。
教科版小学四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案
创设情境•看故事，谈体会。
《砍倒樱桃树的小男孩》砍倒樱桃树的小男孩•乔治·华盛顿出生与一个农场主之家。
有父亲欧洲买来一棵樱桃树，种在果园边上。
春天，樱桃树开满了白花，十分可爱。
这天，有人送给小乔治一把斧子，他非常喜欢，于是拿着它处去砍。
他来到果园，随手砍向那棵樱桃树，没几下就把它砍倒了。
父亲回到家，发现樱桃树被砍倒在地，非常生气，大声质问：“是谁砍掉了我的樱桃树？我一定要好好惩罚他！”可大家都不知道是谁干的。
这时候，小乔治抬起那张天真的脸，犹豫了一下，说：“是我砍的，我只是想试试斧头……”父亲愣了好一会儿，才蹲下来抱住乔治：“失去一棵心爱的樱桃树，我当然很生气。
可你知道吗？拥有一个诚实的孩子，是一件多么令人高兴的事！”乔治·华盛顿后来成为美国第一任总统，他用真诚赢得了人民的尊重和敬仰。
学习目标•1、知道诚实的含义；•2、即使做错了，也能勇敢承认错误；•3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；•4、正确理解“善意的谎言”。
学生根据PPT 进行自主学习部分内容： 自主学习•自读课本P2，回答下列问题：•1、诚实的含义是什么？•2、诚实的行为有那些？除了课本上的以外，你还能举出身边的其它讲诚信的人和事吗？对同桌说一说。
学生先阅读、再观看视频，熟悉故事内容，四人小组内进行合作探究：手捧空花盆的孩子有一个国王给许多孩子每人发一些花籽，叫•他们种花，当花朵盛开时，再把盆花送到王宫来。
•国王事先悄悄地把花籽煮过，不可能发芽了，可•是到了规定的日子，许多孩子都把一盆盆艳丽夺•目的花儿送来，他们都是为了得到国王的奖励，•换了花籽种出来的。
只有一个叫宋全的孩子，双•手捧着的是没有鲜花的花盆。
宋全凭着诚实的美•德，赢得国王的赏识，得到了奖励。
合作探究手捧空花盆的孩子观看视频，并思考讨论以下问题：你喜欢小男孩和国王吗？为什么？请谈一谈自己读完故事后的感受。
合作探究手捧空花盆的孩子_标清.flv学生先自己思考，然后同组交流自主思考并交流•你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉？学生小组内进行讨论交流小组讨论：阅读课本P 4乐乐学做沙包的故事，回答问题1、乐乐该怎么办？2、你认为偶尔撒一次谎是不是没有关系呢？展示台参考答案•1、乐乐去参加合唱团训练。
四年级下品德与社会教案诚实不需要理由_科教版
四年级下品德与社会教案诚实不需要理由_科教版
《诚实，不需要理由》教案
教学目标：
1、让学生知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力。
3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。
教学重难点：
教学重点：
1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。
2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
3、引导学生努力做诚信的人。
教学难点：
1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
2、引导学生努力做诚信的人。
教学方法：
通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。
教学过程：
一、导入。
1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。
（板书：诚信）
2、同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。
（指名讲述。
）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？
二、故事启发。
1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。
听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？
生回答：很棒、很诚实。
师：因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很骄傲，并且夸他是一个诚实的孩子。
2、小组交流：
3、教师小结。
四、拓展延伸，课后作业。
1、搜集一到两个名人诚实或者不诚实的小故事，下节课讨论。
2、这节课你有什么收获？请写下来。
小学教科版四年级下册品德与社会全册精品教案
主题一诚实，不需要理由【教材分析】本活动主题由“我不能说谎”“没有人会知道”两部分组成，引导学生理解什么是“诚实”，通过树立榜样，反思、辩论，引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成撒谎的诚实品质。
【活动目标】1．知道诚实的含义，懂得诚实是一个人最基本的品质。
2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3．了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
【活动时间】建议本主题教学1－2课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1.学生收集中外诚实的故事和名人名言。
2.学生与自己的父母做一次交流，坦白自己曾经犯过的错误。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1．师：今天我们来做一个试验，这个杯子里盛着一种液体，谁能模仿老师的动作尝尝它是什么？（师把手指伸到了杯子中，沾了一些液体，拿出来舔了一下，边自言自语：什么味都没有。
）2．指名上台来模仿教师的动作尝试。
师：能尝出是什么味道吗？我可是尝出来什么味道都没有。
如果学生坚持回答是“咸味”，则当场鼓励其敢于说出自己真实的想法，师还可以多叫几个同学上台来尝试；如果有同学能大胆的说出老师用中指沾液体尝的是食指这一“真相”，则大加表扬其敢于说真话的可贵精神。
3．师再次演示试验并揭示真相：杯子里装的是盐水，老师是用中指沾的盐水，尝的却是食指。
4．揭题：老师很高兴在刚才的实验中同学们都能说出自己真实的想法，做到了诚实，今天我们就一起来聊聊诚实的话题。
（板书：诚实）1．畅所欲言，七嘴八舌话诚实（1）师：说说你对诚实的看法。
（2）学生自由发言。
（3）师小结：诚实，就是实事求是，说的和做的一个样；城实，就是敢作敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
2．事例分析，诚实不需要理由（1）出示公共汽车上的画面：一个孩子手中拿着一元钱乘车去上学，可是，上车后，他没有买票，躲在人群中。
四年级下品德与社会教案诚实不需要理由_科教版
《诚实，不需要理由》教案教学目标：1、让学生知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力。
3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。
教学重难点：教学重点：1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。
2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
3、引导学生努力做诚信的人。
教学难点：1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
2、引导学生努力做诚信的人。
教学方法：通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。
教学过程：一、导入。
1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。
（板书：诚信）2、同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。
（指名讲述。
）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？二、故事启发。
1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。
听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？生回答：很棒、很诚实。
师：因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很骄傲，并且夸他是一个诚实的孩子。
2、小组交流：（1）你说过谎吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？（2）小组交流后汇报。
（3）师生集体点评。
三、引人深思。
1、教师讲述：一位博士的故事的启示。
下面，我们再来看这样一个小故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。
怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。
了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。
过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。
（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。
）师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？生：展开丰富的想象，交流。
(教科版)四年级品德与社会下册全册教案
(教科版)四年级品德与社会下册全册教案兰陵县启蒙小学四年级品德与社会下册教案第一单元：诚信是金活动主题一：诚实不需要理由教学目标：1、知道诚实的含义；2、即使做错了，也能勇敢承认错误；3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：一、谈话导入1、教师讲故事2、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。
、1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：一、情景导入1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
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诚实，不需要理由
教学目标
知道诚实是自尊自爱的表现，培养学生辨别是非的能力。
学情分析
在学习文本中学生应掌握诚实的意义，明白做人要诚实的道理；在比较中反思生活中的说谎现象，了解其危害；在拓展中寻找诚实的人与事，树立诚实榜样；在设疑释疑中明辨是非、对错；在练习选择中，提升认识。
通过学文明理、激情导行、探究释疑、体验升华的教学版块，借助多媒体辅助教学，引领学生理解主题、感悟主题、提升主题。
重点难点
1.学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。
2.了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择，引导学生努力做诚信的人。
教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
1.看老师写一个词语：诚实。
2.给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）
3.分别用“诚实”“说谎”说一句话。
4.揭题：今天我们来学习《诚实，不需要理由》。
板书课题。
5.读题质疑：想知道什么？
6.提炼教学目标（课件一）齐读
（1）知道诚实的意义（2）学习做诚实的孩子（3）明白诚实不需要理由
活动2【讲授】二、学文明理
（一）学习文本：下面带着学习目标，走进课文，快速阅读p2-7的内容，在课文里找诚实。
（什么是诚实）
（二）反馈交流
1.掌握“诚实”的基本意义
什么是诚实？列举诚实行为。
（以学定教）
说出自己真实的想法敢于说不知道
说的和做的一个样敢作敢当（一人做事一人当，好汉做事好汉当）
承认错误尊重自己
实事求是对自己的言行负责任
掌握“诚实”的定义（出示课件二）齐读
小结过渡：诚实是一个人最基本的品质。
诚实守信，利已又利人。
但是做到诚实不容易，在我们的生活中存在不少的说谎行为。
2.反思说谎
再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。
反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导）
隐瞒真相不懂装懂
弄虚作假表里不一
找借口考试作弊
自欺欺人
（分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦）
说谎行为不可取，害人又害已。
3.体验情感：
A.比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。
齐读（课件三）
B.比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。
撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。
C.自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误说出来，有错就改，做诚实的孩子。
（激励：谁是第一个吃螃蟹的人？掌声鼓励。
）
活动3【活动】三、激情导行
我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。
下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。
活动一：阅读课文里的故事
1.阅读p3《砍倒樱桃树的小男孩》（课件四）
A.分析乔治的心理：犹豫
B.理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。
C.齐读最后一句话，懂得诚实的可贵：（信任、敬仰）
D.学习乔治的正确选择：实话实说，敢作敢当，不隐瞒事情的真相。
与乔治做朋友。
2.阅读p6《诚实的晏殊》(课件五)
A.学习晏殊诚实的品质：没有人知道也诚实不欺。
这是真正的诚实！
B.齐读最后一句话，感悟诚实的人拥有美好的心灵。
C.与晏殊交朋友，对待学问不弄虚作假。
活动二：生活里找诚实
生阅读资料讲故事说诚实——
A.《手捧空花盆的孩子》。
点评：是呀！煮过的种子是不会发芽的，原来美丽的鲜花背后是谎言，空花盆里种下的是诚实的种子，这个手捧空花盆的孩子用自己的诚实赢得了王位。
记住：不诚实的人得不到信任，是不能给这样的人委以重任的。
B.《践行诺言，爬行上班》
讨论：这位校长有必要这样做吗？
点评：校长诚实、守信，表里如一，受到尊重和爱戴，为可敬的校长行队礼吧！
活动三：故事里找不诚实
1.（课件六）《留学生的求职遭遇》
阅读故事
点评：诚信是立身之本，没有了它，失去的东西会很多很多。
2.生讲《出尔反尔丢性命》。
点评：诚实是第二生命。
这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。
这是不诚实的惨重的教训啊！
活动4【活动】四、探究释疑
1.设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。
请看大屏幕，五个问题等你答。
（课件七）
2.释疑：
①怎样做才算诚实？
不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。
②为什么说诚实不需要理由？
因为诚实不是做给别人看的，不是为了得到表扬，而是对自己的言行负责任，对自己的心灵负责任；诚实是自尊自爱、爱惜自己的表现；诚实让自己心情愉快、轻松、坦荡。
所以诚实
不需要理由。
齐读课题。
③处在诚实与说谎的矛盾之间，怎么办？
（出示课件八）学生说见解。
（做到诚实不容易）
（出示课件九）生补充小女孩没说完的话。
（纸是包不住火的）（克服侥幸心理）
小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。
④偶尔一次撒谎有关系吗？
有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。
撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。
⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。
你认为呢？
是！努力做到说真话、讲诚信。
当然特殊情况下的撒谎也是善意的。
（举例）
活动5【练习】五、体验升华
课件十）丢掉其中一个背囊
1.阅读故事
2.练习：选择其中一个背囊丢掉，你会选择哪个？为什么？
3.评教评学
4.送你诚信格言（课件十一）。
从古至今，关于诚实的话题从来都没有停止过。
有了诚实，就有美丽；有了诚实，就有快乐；牢记诚实格言，学做诚实之人。