田径模块学习评价表

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短跑运动员步幅步频训练与评价

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如计取成绩为2秒，则有：最高步频 = 10 / 2 = 5 （步/秒）
该方法能及时准确地测量出运动员在快速奔跑时的最高步频能力。
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二、怎样评价步频、步幅
目的：在短跑技术教学和训练中，教师不仅需要对运动员的步频和步幅进行测量，更重要的是要对他们步频、步幅进行评价，教师只有对运动员的步频、步幅进行客观地评价，才能了解他们的技术特征，才能发现问题，才能根据他们的现状，制定训练方案和训练指标，科学地安排教学与训练工作。
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例如：测某运动员百米成绩11秒，全程步数49步，则有：
全程平均步幅 = 距离/步数 = 100/49 = 2.04 （米）
全程平均步频 = 步数/时间= 49/11 =4.45 （步/秒）
全程平均速度 = 距离 /时间 = 100 / 11= 9.09（米/秒）
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例如：测某男子运动员100米成绩11.50秒，代入公式则有：该运动员步频指数Y=13.38— 0.511x = 7.5
评价：该运动员步频能力有一定的差距，建议应加强步频能力训练
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方法3、经验公式法
美国著名学者詹森·弗希尔利用统计学方法归纳出一些带规律性的数据，并得出短跑适宜步幅经验公式：
11.11 4.44 4.72 5.00 5.27 5.56 5.85 6.10
10.53 4.21 4.48 4.74 4.99 5.27 5.54 5.79 6.05
10.0 4.00 4.26 4.51 4.75 5.00 5.27 5.50 5.75 5.99

运动员测试评价表(样表)

田径运动员测试评价表（短跑）X 光号：单位：现任教练：业训时间：姓名：性别：出生年月：年龄：测试日期：注： 8岁- -12岁测30米、1分钟仰卧起坐、800米、立定跳远、15米单足跳、掷垒球重量125克。

13岁—15岁测60米、100米、立定三级跳、800米或1500米、实心球后抛。

实心球重量2000克。

16- -17岁测60米、立定十级跳、铅球后抛及专项成绩。

铅球重量4000克。

各年龄都有经验评定。

田径运动员测试评价表（跨栏）X 光号：单位：现任教练：业训时间：姓名：性别：出生年月：年龄：测试日期：注： 8岁- -12岁测30米、1分钟仰卧起坐、800米、立定跳远、15米单足跳、掷垒球重量125克。

13岁—15岁测60米、直栏或弯栏、立定三级跳、800米或1500米、实心球后抛。

实心球重量2000克。

16- -17岁测60米、立定十级跳、铅球后抛及专项成绩。

各年龄都有经验评定。

田径运动员测试评价表（中长跑）X 光号：单位：现任教练：业训时间：姓名：性别：出生年月：年龄：测试日期：注： 8岁- -12岁测30米、1分钟仰卧起坐、800米、立定跳远、15米单足跳、掷垒球重量125克。

13岁—15岁测100米、600米、立定三级跳、800米或1500米、实心球后抛。

实心球重量2000克。

16- -17岁测100米、600米、立定十级跳、及专项成绩。

各年龄都有经验评定。

姓名：性别：出生年月：年龄：测试日期：注： 8岁- -12岁测30米、1分钟仰卧起坐、800米、立定跳远、15米单足跳、掷垒球重量125克。

13岁—15岁测30米、助跑摸高、立定三级跳远、跳高、实心球后抛。

实心球重量2000克。

16- -17岁测60米、助跑摸高、立定三级跳远、铅球后抛及专项成绩。

各年龄都有经验评定。

姓名：性别：出生年月：年龄：测试日期：注： 8岁- -12岁测30米、1分钟仰卧起坐、800米、立定跳远、15米单足跳、掷垒球重量125克。

体育课学生评价表

体育课学生评价表评价表的主要目的是为了帮助学校和教师了解学生对体育课程的看法和感受，从而提供更好的教学和学习环境。

以下是一个____字的体育课学生评价表，包含了多个方面的评价指标供学生选择和评价。

请根据以下评价指标，对体育课程进行评价。

一、体育课教学目标1. 学习和掌握基本的体育知识和技能2. 培养体育兴趣和意识3. 提高体育协作和竞争能力4. 培养良好的体育习惯和健康意识二、体育设施和器材1. 体育场馆的大小和设施2. 体育器材的质量和数量三、体育课教学内容1. 学习和掌握各项体育运动的技能2. 体育课的组织和安排3. 体育比赛和活动的丰富性和多样性四、体育课教学方法1. 教师的教学态度和方法2. 学生参与和互动的机会3. 教师对学生的指导和激励五、学生对体育课的兴趣和投入程度1. 学生对体育课程的兴趣和热情2. 学生在体育课上的积极参与六、体育课教学环境1. 体育课的纪律和秩序2. 课堂的氛围和学习环境请根据以上评价指标，评价体育课程并提出建议。

评价指标：很满意，满意，一般，不满意，很不满意评价内容及选项：一、体育课教学目标1. 学习和掌握基本的体育知识和技能：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 培养体育兴趣和意识：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 提高体育协作和竞争能力：很满意，满意，一般，不满意，很不满意4. 培养良好的体育习惯和健康意识：很满意，满意，一般，不满意，很不满意二、体育设施和器材1. 体育场馆的大小和设施：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 体育器材的质量和数量：很满意，满意，一般，不满意，很不满意三、体育课教学内容1. 学习和掌握各项体育运动的技能：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 体育课的组织和安排：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 体育比赛和活动的丰富性和多样性：很满意，满意，一般，不满意，很不满意四、体育课教学方法1. 教师的教学态度和方法：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 学生参与和互动的机会：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 教师对学生的指导和激励：很满意，满意，一般，不满意，很不满意五、学生对体育课的兴趣和投入程度1. 学生对体育课程的兴趣和热情：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 学生在体育课上的积极参与：很满意，满意，一般，不满意，很不满意六、体育课教学环境1. 体育课的纪律和秩序：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 课堂的氛围和学习环境：很满意，满意，一般，不满意，很不满意您还有其他对体育课程的评价和建议吗？请在下面空白处填写：(请填写不超过____字)请在以上评价指标中选取相应选项对每个指标进行评价，填写在评价表相应的位置。

田径项目测试内容方法与评分表

1: 02. 10 1: 08. 14 1: 00. 00 1: 00. 30 1: 00. 60 1: 00. 90 1: 01. 20 1: 01. 50 1: 01. 80 1: 02. 10 1: 02. 40 1: 02. 70 1: 03. 00 1: 03. 50 1: 04. 00 1: 04. 50 1: 05. 00 1: 05. 50 1: 06. 00 1: 06. 50 1: 07. 00 1: 07. 50 1: 08. 00
49.60 38.00 52.00 51.50 51.00 50.50 49.50 49.00 48.00 47.00 46.00 45.00 44.00 43.00 42.00 41.00 40.0 39.00 38.00 37.00 36.00 35.00 33.00
7.30 6.50 7.55 7.50 7.45 7.40 7.35 7.30 7.25 7.20 7.15 7.10 7.05 7.00 6.95 6.90 6.85 6.80 6.75 6.70 6.65 6.60 6.50
2:12.80 2:26.00 2:09.80 2:10.40 2:11.00 2:11.60 2:12.20 2:12.80 2:13.40 2:14.00 2:14.60 2:15.20 2:15.80 2:16.80 2:17.80 2:19.80 2:20.80 2:21.80 2:22.00 2:24.00 2:26.00 2:28.00 2:30.00
37:00.00 42:00.00 35:30.00 35:50.00 36:10.00 36:30.00 36:50.00 37:10.00 37:30.00 37:50.00 38:10.00 38:30.00 39:00.00 39:30.00 40:00.00 40:30.00 41:00.00 41:30.00 42:00.00 42:30.00 43:00.00 43:30.00 44:05.00

学生体育学业评价表

201——201 学年度第学期
苟堂镇玉皇庙小学学生体育成绩评价表班级：姓名：体育教师：班主任：
评价内容评价方式和标准等级权重
得分
实际
得分
小计
得分
课堂表现出
勤
率
10
分
考勤记录上课无缺勤得10分；
修习超过2/3课时者
得7分；修习不足2/3
课时但超过1/3课时
者得4分；缺勤2/3
者不得分。

10
分
学
习
态
度
10
分
课前准备
（着装2分）
优秀（10分）；良好
（8-9分）；合格（6-7
分）；不合格（6分以
下）。

2分
课堂学习状态（认真
参与预备活动2分、
认真听讲2分、认真
学习动作2分）
6分
练习表现（按要求完
成技术1分、勇于展
示技术动作1分）
2分
课后锻炼情况课后锻炼的次数（4
分）优秀（10分）；良好
（8-9分）；合格（6-7
分）；不合格（6分以
下）
4分
锻炼的态度（3分）
3分
锻炼方法（3分）
3分
过程测试成绩单元测试（5分）参考《国家学生体质
健康标准》的测试方
法和标准
5分
期中测试成绩（5分）
5分
终结性评价终结性测试满分60分，按《国家
学生体质健康标准》
中的测试标准
60分
综合得分100 个人
成绩
说明：一二年级终结性评价是广播体操；三四年级终极性评价是快速跑50米，五六年级的终结性评价是足球运球。

小学田径训练记录表

小学田径训练记录表小学田径训练记录表是一种记录小学生田径训练情况的工具。

它能够帮助教练和学生了解自己在田径训练中的表现，并对训练计划和成果进行评估。

下面是一份小学田径训练记录表的参考内容。

-----------------------------------------小学田径训练记录表姓名：____________________性别：____________________班级：____________________日期：____________________项目：____________________训练内容：1. 热身- 跑步：______分钟- 拉伸：______分钟- 抗阻训练（如俯卧撑、仰卧起坐等）：______次2. 技术训练- 姿势练习（如起跑姿势、跳远跳高的起跳姿势等）：______次- 基本动作练习（如冲刺、起跳等）：______次- 姿势矫正与教学：______次3. 训练项目- 跳远- 起跳步数：______步- 跳远成绩：______米- 50米短跑- 成绩：______秒- 1000米长跑- 成绩：______分钟4. 恢复训练- 拉伸：______分钟- 放松跑：______分钟备注：-----------------------------------------以上是一份较为通用的小学田径训练记录表，可以根据实际需要进行适当的修改和调整。

根据不同项目的特点，可以增加或修改相应的训练内容和项目。

以下是一些参考的训练项目和内容：1. 热身- 跑步：根据训练计划安排适当的跑步时间，一般可以选择慢跑或快走来热身。

- 拉伸：进行全身的拉伸运动，包括腿部、臂部和躯干部分，以增加肌肉的灵活性和活动范围。

- 抗阻训练：可以进行一些简单的抗阻训练，如俯卧撑、仰卧起坐等，以增强肌肉力量和耐力。

2. 技术训练- 姿势练习：对于田径项目中需要特定姿势的动作，如起跑姿势、跳远跳高的起跳姿势等，可以进行详细的姿势练习，以保证技术的正确性。

体育与健康学习评价表

能评定
学习态度
观察与问卷、
问答
规定动作比赛运用特长展示体育与健康课的出勤与表现对体育课程的喜欢程度
每周参加校外、课外体育锻炼的次数
在体育学习与活动中自信程度
在体育学习目标中的成功体验程度
情意表现
观察记录
与合作精与问答神
在体育学习与活动中表现出的意志品质在体育学习与活动的情绪稳定程度在体育活动中遵守活动规则的表现
好经常好好好好
较好有时较好较好较好较好
一般一般
2次
一般一般一般一般一般
一般
一般一般一般一般一般一般
习评价表
评价等级及
不及
班级出生日期
自评
互评Байду номын сангаас
师评
总评
不太好不好不太喜欢不喜欢
1次
无
不太自信不太强
不太坚强不太稳定不太好
不自信不强
不坚强不稳定
不好
不太好不好
不太好不太好不太好不太好不太好不太好
不好不好不好不好不好不好
学校姓名
评价范围评价方法
评价内容
体重指数（BMI)(千克/平方米）肺活量（毫升） 50米跑（秒）坐位体前屈
体育与健康学习评价表
年级
性别
评价等级
优
良
中
体能
测试与观察
立定跳远
引体向上（男）/ 1分钟仰卧起坐（女）（次）
1000米跑（男）/ 800米跑（女）（分·秒）
测试与运动知识
观察、技与技能
与同伴一起完成体育学习与活动
任务的合作表现

高中体育田径模块教学的评价设计

高中体育田径模块教学的评价设计摘要：体育锻炼是每个人生活中不可或缺的内容，对于高中体育田径教学来说，在提升学生身体素质、田径技能、体育素养等方面具有重要意义。

文章主要从高中体育田径模块教学评价设计应遵循的基本原则出发，对当前教学评价过程中存在的问题进行了分析，并结合实际情况提出了教学评价设计的具体内容，希望能够为提升高中体育田径模块教学的评价质量提供部分参考。

关键词：高中体育；田径模块；评价设计教学评价就是是在教学目标的基础上，对评估标准进行科学、全面的制定，结合专业的手段和技术来衡量、分析、测定、比较教学活动过程和结果，同时予以一定的价值判断。

在高中体育田径模块的教学活动中，教学评价起着“灯塔”的作用，合理的教学评价设计能够有效促进教育教学活动的有序开展。

一、高中体育田径模块教学评价设计的基本原则1.导向性对于教学活动来说，科学的教学评价必须符合当前的教育方向，对党和国家制定的教育方针严格遵守，按照国家颁布的课程标准进行教育教学活动，通过科学的教学评价设计，使教学活动长期保持正确的方向，提升学生的个人能力。

教学评价要坚持正确的导向性，评价标准必须以提高学生的体育素养和个人能力为目标，符合当下教育发展的趋势，培养具有良好身体素质、高尚体育素养、能力全面提升的学生。

2.科学性在对教学评价体系进行设计时，要事先进行全面的、科学的调查研究，使评价指标能够对教学需要进行真实的反映。

必须立足于客观规律和科学设计，对教学进行评价，在设计评价指标时要有科学的依据和方式，这样才能确保评价结果真实可靠。

同时，要坚持正确的教学理论和思想，遵循田径教学规律，对评价标准进行设计，凸显田径教学的特点，在了解师生实际情况的基础上，结合教学内容、目标、环境等进行评价，符合教师的认知能力和学生的发展规律，从而进行科学有效地评估。

3.全面性对于评价指标的设计，不但要求学生要充分掌握田径相关知识，还要注重对学生体育素养和个人情感的培育。

田赛远度项目成绩学习的学习的记录标准表格格.doc

田赛远度项目成绩学习的学习的记录标准表格格.doc
田赛远度项目成绩记录表
项目：组别：性别：
顺号前三次前三次最后三次六次中最名备姓名
序码优成绩优成绩次注
田赛高度项目成绩记录
项目：组别：性别：
顺号高度名备姓名
序码 1 2 3 4 5 6 7 8 910 次注
径赛检录表（起、终点用表）
组别：
道次一性别：项目：二
三
赛项：
四
第组五
六
号码
姓名
单位
成绩
名次
备注
径赛检录表（起、终点用表）
组别：性别：项目：赛项：第组
道次一二三四五六号码
姓名
单位
成绩
名次
备注
检查报告表
男、女子组赛组犯规运动员号码被影响运动员号码犯规地点和情况
检查主裁判处理意见
径赛裁判长处理意见
总裁判长：
径赛裁判长：
检查主裁判：
检查员：。

快速跑学习成绩小组评价表

评价结果（很好、好、一般、要努力）
张佳伟
刘凯文
刘黎明
张德旭
王振磊
杨景飞
王通通
牟恒昭
聂义豪
张荣琦
603班四组快速跑学习成绩小组评价表
评价内容
学习态度与行为
体能与运动技能
认知水平
人际交往与合作
情意与自信力
评价标准
积极参与，形成锻炼好习惯
测试体能良好，运动技能掌握状况
基本掌握快速跑的知识方法情况
能与同学友好合作
王琦
刘志文
王雅琪
张荣晓
田雯琦
秦心缘
杨艳萍
齐冰燕
薛舒琪
李晓婷
603班三组快速跑学习成绩小组评价表
评价内容
学习态度与行为
体能与运动技能
认知水平
人际交往与合作
情意与自力
评价标准
积极参与，形成锻炼好习惯
测试体能良好，运动技能掌握状况
基本掌握快速跑的知识方法情况
能与同学友好合作
意志坚强、勇于挑战、自信心强
姓名
杨家和
薛凯越
宋秋月
程秋燕
刘浩琪
王嘉宁
603班二组快速跑学习成绩小组评价表
评价内容
学习态度与行为
体能与运动技能
认知水平
人际交往与合作
情意与自信力
评价标准
积极参与，形成锻炼好习惯
测试体能良好，运动技能掌握状况
基本掌握快速跑的知识方法情况
能与同学友好合作
意志坚强、勇于挑战、自信心强
姓名
评价结果（很好、好、一般、要努力）
603班一组快速跑学习成绩小组评价表
评价内容
学习态度与行为
体能与运动技能

田径全能查分表（中）

全能查分表IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées49IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées51IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées50IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées53IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées52IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées55IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées54IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées57IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées56IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées59IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées58IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées61IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées60IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées63IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées62IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées65IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées64IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées67IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées66男子４００米IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées69IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées68IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées71IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées70IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées73IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées72IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées75IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées74男子１１０米栏IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées77IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées76IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées79IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées78IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées81IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées80IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées83IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées82IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées85IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées84IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées87IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées86IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées89IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées88IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées91IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées90IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées93IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées92IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées94IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées97IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées96IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées99IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées98IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées101IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées100男子２００米HEPTATHLON女子全能女子全子IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées105IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées104IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées107IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées106IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées109IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées108IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées111IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées110IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées113IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées112IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées115IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées114IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées117IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées116IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées119IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées118IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées121IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées120IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées123IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées122IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées125IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées124IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées127IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées126IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées129IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées128IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées131IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées130IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées133IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées132IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées135IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées134IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées137IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées136IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées139IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées141IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées143IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées142IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées145IAAF Scoring Tables for Combined Events / Tables de Cotation pour les Epreuves Combinées144。

体育课学习评价表

大隐镇中心学校（初中部）2011 学年701 班体育（与健康）学生学习评价表序号姓名姓别体能40%知识与技能40%态度情意合作20%总分等第备注1000800得分引体向上仰卧起坐得分平均分篮球运球广播体操平均分出勤情况（30分）作业完成（30分）上课表现（40分）总分1 沈观元男4'1342 沈阳阳女3'52453 蒋颖女3'57504 李园凯男4'2015 潘欣星女3'59306 冯路平女4'00447 洪晨妮女3'58428 李元东男4'02109 刘凯雯女3'464310 毛林林女3'405411 王晶晶女3'164412 沈杰男5'14513 官燕凌女3'395414李羽兰女3'5344序号姓名姓别体能40%知识与技能40%态度情意合作20%总分等第备注1000800得分引体向上仰卧起坐得分平均分平均分出勤情况（30分）作业完成（30分）上课表现（40分）总分15 马超男5'18216 付文玉女3'584817 黄万一男4'51018 尹成坤男4'14819 张玲女4'092820 刘洪男4'10521 王奎男4'14022 张单女3'4947232425262728。

体育课评价学生量化表

学生体育学习成绩综合评价量表（表1）班级姓名性别学号：填表说明：1、本评价表由体育教师填写。

主要用于期末发给学生，为学生提供一份比较详细的评价反馈信息。

2、评价方法：（1）体能评价①主要来源于体育教师对学生体质健康测试成绩，并根据《国家学生体质健康标准》赋分。

②每个学期末的体能测试成绩即为下学期下个学期初的成绩，无须再进行测试。

③体能进步幅度计算方法：进步幅度④没有穿合适的运动服、运动鞋，不参与准备活动和放松活动。

0分。

学生体育与健康课堂学习行为记录表（表2）班级：学年学期记录时间：月日—月日填表说明：1、本评价量表主要有学生主要操作的过程性评价量表。

适用于在每节课学生学习过程中对学生的学习态度、情意表现和合作意识、健康行为地记录与评价，由各小组长分别给本组学生进行每次课的评价，体委给每位小组长的课堂表现进行评价，教师和随机抽取的两名学生再给体委的表现评价，最后，上交给体育教师，为体育教师填写“表2”的相关内容及为每位学生写评语提供数据和参考依据。

2、评价方法：各项内容评价总分=每节课分值之和÷总课时数。

3、基准分数是对学生体育课中出勤情况的评价，准时参加体育课学习的70分，迟到早退的60分，病假或事假的40分，无故旷课的0分。

占总分的10%，即：70×10%=7分。

4、每项内容的评分标准：（1）学习态度的评分标准①积极参与体育课堂学习活动，并认真接受教师的指导。

30分。

②积极参与体育课堂学习活动，并较认真接受教师的指导。

20分。

③能够参与体育课堂学习活动。

10分。

④不参与体育课堂学习活动。

0分。

（2）情意表现和合作意识的评分标准①乐于助人，敢于展示和表现自我，克服困难，坚持不懈，积极配合同伴获得团队的胜利。

30分。

②能够主动帮助他人、愿意展示和挑战自我、克服困难，坚持不懈，积极配合同伴获得团队的胜利。

20分。

③能够较好地表现帮助他人、展示和挑战自我、克服困难、能够与团队合作。

田径成绩表

灵武市高级中学田径运动会班级积分表
项目班级 100米男女 200米男女 400米男女 800米男女 1500米男女 3000米男女跳高男女跳远男女三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ跳远男女铅球男女 4×100 男女 4×400 男集体累女跳绳计名次
高一（1）高一（2）高一（3）高一（4）高一（5）高一（6）高一（7）高一（8）高一（9）高一（10）高一（11）高一（12）高一（13）高一（14）高一（15）高一（16）高一（17）高一（18）高一（19）高一（20）高一（21）高一（22）高一（23）高一（24）高一（25）高一（26）高二（1）高二（2）高二（3）高二（4）高二（5）高二（6）高二（7）高二（8）高二（9）高二（10）高二（11）高二（12）高二（13）高二（14）高二（15）高二（16）高二（17）高二（18）高二（19）高二（20）高二（21）高二（22）高三（1）高三（2）高三（3）高三（4）高三（5）高三（6）高三（7）高三（8）高三（9）高三（10）