最新北师大版：小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案
《北大荒的秋天》教学设计精品4篇
《北大荒的秋天》教学设计8教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：对课文的诵读感悟，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：一.揭示课题、导入新课。
1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。
（板书：北大荒）荒：长满了野草，没有人耕种。
为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。
但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。
现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。
是我国的“北大仓”。
（出示图片）3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：北大荒的秋天）二.检查字词、初读课文。
1.出示词语：几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间2.北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。
3.北大荒的秋天真美呀！课文主要写了哪些地方的美景？（板书：原野、天空、小河）三.理解课文，感悟意境。
（一）原野之美1.指名读课文第二段。
2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？3.交流：你读到声音了吗？（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。
难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。
）（2）挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱。
大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。
4.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
（1）看到那么美的榛树，人们的心情怎样？（2）（高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。
5．真不愧是“北大仓”啊！北大荒的秋天真美呀！（二）天空之美1.一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？自由读课文第2自然段。
北师大版：小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案
【篇一】教學要求：學習課文，瞭解北大荒的美麗、富饒。
教學過程：一、整體感知1、放音樂《秋日的私語》，教師讀第一小節帶入情境。
2、通過上節課的學習，說說北大荒給你什麼樣的感覺？（美）3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產）二、精讀感悟1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完後同桌說說2、交流第二節（1）你為什麼喜歡這一節？指名讀讀（2）教師出示畫好的藍天，理解“一碧如洗”。
（3）老師要變魔術啦！畫上各種顏色的流雲：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。
（教師在電腦畫圖板中演示畫上各種顏色。
）（4）這麼多的流雲，會讓你想到什麼？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”（5）天空的美在於流雲，齊讀。
（6）指導背誦。
第三節（1）出示：小河躺在大地的懷抱裏。
一群小魚遊過來，水面漾起波紋。
讀所出示的句子，再讀書上的內容，你更喜歡書上的還是老師出示的？說說好在哪里？（2）鼓勵學生拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……在快樂中朗讀。
（3）看看圖，讀讀文，說說自己的體會（如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍綢子。
我真想跳進去痛快的遊個泳啊！）（1）如果你是那條小魚，你怎麼讀這句話。
帶著你的想像一起來讀吧！（2）指導背誦。
第四節（1）你喜歡這一節嗎？（2）讀了，你覺得北大荒的原野怎麼樣？（熱鬧非凡）（3）為什麼會熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什麼？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學生看看，瞭解這些事物）（4）第一組表演“成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”的動作，另兩組學生表演“榛樹葉子全都紅了……”。
（各四人小組先研究課文，再想動作，最後一起表演）（5）學生質疑，理解大豆、高粱為什麼要笑？人們的心為什麼會燃燒起來？（6）指導朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；小結：今天我們學習了新的構段方式，先概括後具體。
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题优秀5篇
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题优秀5篇《北大荒的秋天》篇一教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文。
2、通过朗读交流，感受文章中比喻句、拟人句和总分的写作手法。
3、理解课文内容，感受北大荒秋天的美。
教学重点：1、理解课文是从哪几个方面来写北大荒的。
2、品味词句，想象意境，训练朗读教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受语文的语言美。
教学过程：一、复习导入1、九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
2、通过上一堂课的学习，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？你能用一个词或一句话说说吗？3、是啊，我们一起来赞美它！二、感受北大荒的美1、北大荒秋天美在哪里呢？（板书：天空、小河、原野）2、北大荒的秋天美在天空，美在小河，美在原野，它们究竟是怎样的美呢？边读边圈画出相关的词语或句子。
3、交流4、天空的美（1）你觉得天空美在哪里呢？你找出了那些句子或词语？（2）流云的色彩很美，圈出表示色彩的词语。
读一读（3）前三个词语很有特点，你还能说出像什么一样的什么颜色这样的词来吗？（4）色彩真多啊！那么多的色彩，可以用哪个词语来概括？（5 ）第二句除了色彩多让你感受到流云美，还有什么也让你感受到美了？（6）流云的变化快，从哪个词可以看出？（转眼间、抖动）（7）你能把流云的色彩多、变化快读出来吗？读好第二句。
(8)流云是一直有的吗？什么时候才有？(9 )天空有流云时很美，没有流云时美吗？(10)什么叫一碧如洗？(11) 一眼望去，天空蓝蓝的像洗过一样，非常纯净，这样的天空美吗？小结：天空没有云时很美，有流云时又是五彩斑斓的，太美了！你们有信心读好吗？5、小河的美(1)北大荒的小河又是怎样的美呢？你找到了哪些句子？（2）小河美在它非常清澈，似乎能看到小河里的什么？（3）还有那些词语让你感觉到小河是清澈的？（透明的、蓝绸子、明镜）（4）小河还美在哪？（5）宁静从什么地方看出来？（6）原来水面上有波纹吗？（7）小结，如果说小河静静地躺在大地的怀抱是一种宁静之美，那么活泼的小鱼则是一种灵动之美。
《北大荒的秋天》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北大荒秋天的景色和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解北大荒的地理位置和农业特点。
（2）引导学生通过课文内容，学会描绘景色和表达情感。
（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生对中国农业现代化的认识和关注。
二、教学内容：1. 课文朗读与背诵：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 课文理解：（1）让学生通过课文内容，了解北大荒秋天的景色和特点。
（2）引导学生分析课文中的关键词语和句子，加深对课文的理解。
3. 生字词学习：（1）教授生字词的读音和意思。
（2）让学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
（2）理解课文内容，掌握关键词语和句子。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）正确理解课文中的描述和表达情感。
（2）运用生字词和句子进行表达。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解北大荒的地理位置和农业特点。
2. 互动教学法：引导学生通过课文内容，学会描绘景色和表达情感。
3. 小组合作教学法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示北大荒秋天的图片，引导学生关注大自然的美。
（2）简介北大荒的地理位置和农业特点，激发学生的兴趣。
2. 朗读与背诵课文：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。
3. 课文理解：（1）让学生通过课文内容，了解北大荒秋天的景色和特点。
小学语文《北大荒的秋天》教案
小学语文《北大荒的秋天》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生对秋天景色的感知能力。
2.过程与方法：（1）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
（2）采用小组合作学习，培养学生的合作能力。
（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）培养学生保护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）通过课文，培养学生对秋天景色的描绘能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示北大荒秋天的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
（2）邀请学生分享自己家乡的秋天景色。
2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，查阅字典或向同桌请教。
3.课堂讨论（1）请学生说出课文中描述的北大荒秋天的特点。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论课文中的环境描写对表达主题的作用。
4.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个段落进行讨论。
（2）小组内部分工合作，一人朗读，一人解释生字词，一人分析修辞手法。
（3）小组代表向全班分享讨论成果。
5.课堂小结（2）鼓励学生运用课文中的修辞手法描绘自己家乡的秋天。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）运用课文中的修辞手法，写一篇关于家乡秋天的短文。
四、教学反思本节课通过图片导入、自主学习、课堂讨论、小组合作等环节，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
在教学过程中，注重培养学生的合作能力、表达能力，以及保护环境的意识。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入新课（1）展示北大荒秋天的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
小学语文《北大荒的秋天》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北大荒的秋天景色特点，感受作者对北大荒的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察北大荒的秋天景色，培养学生的观察能力。
（2）以小组合作的方式，讨论课文中的优美语句，提高学生的合作能力。
（3）学会通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）学会欣赏美、感受美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受北大荒秋天的美丽景色。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的优美语句，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北大荒秋天的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对北大荒秋天的认识。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生默读课文，体会作者对北大荒秋天的描绘。
3. 讨论与分享：（1）以小组为单位，讨论课文中的优美语句。
（2）各小组汇报讨论成果，分享感受。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，描绘自己心中的北大荒秋天。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于北大荒秋天的短文。
3. 画一幅北大荒秋天的画，并配以文字描述。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读、默读方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。
学生在生字词的学习与运用上也有待提高。
在讨论环节，学生表现出较强的合作意识，课堂氛围较好。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计，提高教学效果。
六、教学内容：1. 课文内容分析：本节课我们将学习课文《北大荒的秋天》的第三至第五自然段，这部分内容主要描绘了北大荒的丰收景象和美丽景色。
小学三年级语文上册《北大荒的秋天》教案、教学设计
-设计意图：通过情境创设，让学生对北大荒产生好奇心，为深入学习课文打下基础。
2.精讲课文，深入理解：引导学生精读课文，关注重点词汇和句子，分析作者描绘景色和表达情感的手法。
-教学活动：教师讲解、学生朗读、互动提问。
-设计意图：培养学生对文本的深入理解和感悟，提高他们的阅读分析能力。
1.学生对北大荒的背景知识了解有限，需要通过生动形象的教学手段，帮助他们建立对北大荒的直观认识，激发学习兴趣。
2.学生在阅读理解方面，对于情感细腻、描写生动的文本，往往难以深入体会。教师应引导他们关注课文中的细节描写，培养他们的想象力和感受力。
3.学生在表达与交流方面，口语表达和写作能力有待提高。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，开展小组合作，提高他们的语言组织和表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组合作，讨论课文中印象最深刻的描写，分享各自的观点和感受。
2.教学过程：
-教师提出讨论话题：“课文中哪些描写让你印象最深刻？为什么？”
-学生分小组进行讨论，每人发表自己的看法。
-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，让学生运用所学知识进行口头表达和写作练习，巩固所学。
（二）讲授新知
1.教学内容：对《北大荒的秋天》进行详细讲解，分析课文中的重点词汇、成语、句子结构，以及作者描绘秋天景色的手法。
2.教学过程：
-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
-对课文中的重点词汇、成语、句子进行讲解，让学生理解并掌握。
-分析作者描绘秋天景色的手法，如比喻、拟人等，让学生体会文本的细腻与生动。
-强调课文描绘北大荒秋天景色的手法，以及如何将这些手法运用到自己的写作中。
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《北大荒的秋天》教学设计篇一教学要求：。
1：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2：理解课文内容。
3：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：1：有感情地朗读课文。
2: 学习先概括、后具体的构段方式。
教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
教学过程：1、谈话导入，揭示课题。
(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。
但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。
（板书：北大荒）(2)齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2. 初读课文。
（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。
3. 检查自学。
（1）认读生字词。
（2）指名分节读课文。
4. 学习课文第二自然段。
过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。
9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的天空。
（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。
（2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解一碧如洗。
（板书）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。
到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。
《1》西边的天上会有什么？读《2》这些流云是怎样变化的？读《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。
5. 学习课文第三自然段。
小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案-最新范文
小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案-最新范文《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的苏教版：小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案，希望能帮助到大家!语文《北大荒的秋天》教案一教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学流程1、布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查，较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。
2、教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
3、课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。
第一课时揭示课题，读题审题：出示地图，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。
然后教师介绍北大荒;再读题，说说秋天是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。
自读课文，了解大意：让学生轻声自由读课文，标出自然段的序号;再读课文，可让全班学生齐读，教师可从中了解学生是否读正确读流利，有没有难读的词句;读后思考讨论：北大荒的秋天怎么样?为什么说北大荒的秋天真美啊?学习字词，读通长句：1、朗读带有生字的词语。
银灰绛紫透明波纹燃烧山岭几缕漾起北大荒一碧如洗清澈见底读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。
词义的理解上重点注意：绛紫、一碧如洗。
2、读长句，注意合理的停顿。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
3、讨论解答学生尚不理解的词、句。
逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，讨论问题：第一自然段告诉我们什么?为什么北大荒的秋天来得比较早?还可补充词语一叶知秋。
小学三年级语文北大荒的秋天教案
小学三年级语文北大荒的秋天教案《北大荒的秋天》教案篇一课堂教学中的“扶”与“放”-----《北大荒的秋天》教学案例《北大荒的秋天》是语文苏教版第五册的课文。
课文以独特的视角，展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想，表达了热爱的真挚情感。
笔法细腻，色彩绚丽多姿。
鉴于三年级学生的认识水平和生活环境，我主要通过读读、说说、议议等方法，并且恰当地利用网络，充分调动了学生的学习情趣，使学生在语言文字、实物美景、描摹联想之中，感悟文本的内涵，不断培养学生的自主学习意识和理解、感悟的创新能力。
课堂实录……师：先请同学们自己读读第二自然段，读一遍可以，也可以多读几遍。
要求读正确。
生：自由朗读。
师：读了几遍（2、3遍）愿意来读给大家听听吗？读得同学认真读，其他同学仔细听。
生1：读第二自然段。
师：他读得怎么样？生：评价。
（从学生的评价纠正了：几缕、血红、绛紫、五彩斑斓等读音)师：谁愿意再正确地来读一读这段文字呢？生：读第二自然段。
（2人）师：大家读得很投入，通过我们的努力，已把所有的生字词都读正确了，接下来还要请同学再读一读这一自然段，思考这样一个问题，这一自然段写了北大荒秋天哪里怎样的景色。
生：自由朗读后回答，要求其他同学仔细聆听。
生1：这一自然段写了北大荒秋天天空的流云色彩多。
生2：写的是北大荒秋天天空是一碧如洗，到了傍晚西边的天空会有几缕流云，流云在落日的映照下，变成了好多种颜色，就像是仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
生3：我认为写的是北大荒秋天的天空很美丽。
师：这么多同学都发表了自己的见解，说法各不相同，请你再仔细听听老师的问题辨别一下，哪一位同学说得格外好呢？老师问的是这一自然段写了北大荒秋天哪里怎样的景色？生4：我觉得生2说得好，特别完整。
师：哦，那把整段说下来不是更完整吗？你们觉得呢？生5：我觉得生3说得好，说得很清楚，也不罗嗦。
师：你们觉得说得有道理吗？（有）对，要概括一自然段的主要内容就要说得清楚，又要说得简洁。
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案【篇一】小学三年级语文《北大荒的秋天》原文九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！【篇二】小学三年级语文《北大荒的秋天》教案一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习先概括、后具体的构段方式。
三、教法学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。
但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。
（板书：北大荒）2、齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢？二、初读课文。
1、自读课文，师出示自读要求。
自读要求：（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。
小学语文《北大荒的秋天》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）掌握课文中描述北大荒秋天景色的方法和特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的语文表达能力。
（2）学会通过描绘事物的方法来表现景色的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对家乡的热爱之情。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
2. 理解课文中描述北大荒秋天景色的方法和特点。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解和运用。
2. 描述景色时如何运用生动的语言和形象的比喻。
四、教学准备：1. 课文《北大荒的秋天》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生僻词语的解释。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料展示北大荒秋天的景色。
（2）引导学生谈论对北大荒秋天的印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北大荒的秋天》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文内容的理解和感受。
（2）教师针对学生的回答进行点评和指导。
4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中描述北大荒秋天景色的方法和特点。
（2）学生通过示例练习，学会如何描绘景色。
5. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个北大荒秋天的景色进行描绘。
（2）各组展示自己的描绘作品，大家共同欣赏、评价。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生的朗读和背诵任务。
7. 作业布置：（1）学生回家后朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。
（2）写一篇关于北大荒秋天的描绘短文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受北大荒秋天的美景。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作态度。
小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案
△第一节
(1)指名读
(2)喜欢第一节的都起立读
(3)北大荒的秋天真的来了。
△第二节
(1)你为什么喜欢这一节?指名读读(2)出示各种流的图片(银灰、橘黄、血红、绛紫)
(3)这么多的流云，会让你想到什么?读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”
(4)天空的美在于流云，齐读
△第三节
(1)出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。
③指导朗读。
(4)指导朗读第二句话。(假如你是一条小鱼，游动在这样清澈的河水中，你该怎样表达此时的心情?)练说表达心情。
(5)学生质疑说说不懂的地方
(6)分男女生读第三自然段，练习背诵。
3.学习课文第四自然段。
过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢?(北大荒的原野)
(1)思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并划出来。
从哪里看出原野热闹非凡的?
(2)自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。
(3)引导：大豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗?(更能表现原野的热闹非凡)
(4)自由读课文，边读边体会应用什么语气读?(欢快热烈的语气)
(5)指名读---比赛读
(6)小结：作者用一句话概括写出原野的特点-----热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体，这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写的句子就叫中心句。我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。(学生用笔画出中心句)
四、引发想象
从刚才同学们的表现来看，同学们对课文有了一定的理解，下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。
三年级语文上册《北大荒的秋天》教案（精选5篇）
三年级语文上册《北大荒的秋天》教案（精选5篇）三年级语文上册《北大荒的秋天》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、提出问题，导入新课：师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。
(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。
(师板书课题：北大荒的秋天)二、学习课文，感知大意。
1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?(培养学生独立思考的能力和自读能力02、组织交流北大荒秋天的美。
学生1：美在一碧如洗的天空。
学生2：美在清澈见底的小河。
学生3：美在热闹非凡的原野。
3、自主朗读。
师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。
(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)三、品味天空的美。
1、指名学生朗读。
2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。
(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。
它的多姿多彩体现在了哪里?生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。
生2：体现在了流云的颜色上。
(师对这位学生进行及时的点评) 生3：流云的颜色很多。
师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。
师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?生各抒己见。
师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)(设计意图：增强学生的词汇量)师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?生：转眼间。
三年级上册语文教案《北大荒的秋天》教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“增添”、“欢歌”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
学会从景色、声音、气息三个方面描写一个地方的方法。
3. 情感态度与价值观：感受北大荒秋天的美丽和丰收的景象，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“增添”、“欢歌”等词语造句。
3. 体会作者用词的准确性和语言的生动性。
三、教学难点：1. 学会从景色、声音、气息三个方面描写一个地方的方法。
2. 感受北大荒秋天的美丽和丰收的景象，激发学生对大自然的热爱。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过朗读、默读，理解课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生感受北大荒秋天的美丽和丰收的景象。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示北大荒秋天的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读出语气。
教师巡回指导，纠正读音错误。
3. 学习生字：学生自学生字，组内交流。
教师选取重点生字，讲解字义和书写方法。
4. 理解课文：课文从哪三个方面描写了北大荒的秋天？用“增添”、“欢歌”等词语造句。
5. 体会作者用词的准确性和语言的生动性：学生选取自己喜欢的段落，进行朗读展示。
教师点评，引导学生体会作者用词的准确性和语言的生动性。
6. 总结拓展：学生谈一谈自己对北大荒秋天的认识和感受。
教师总结，激发学生对大自然的热爱。
7. 布置作业：回家后，把课文背诵给家长，并用自己的话描述北大荒秋天的景色。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 朗读评估：评价学生的朗读流利程度、语音准确性以及情感表达能力。
3. 作业评估：检查学生回家作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】《北大荒的秋天》篇一一、教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
文章共有六小节。
先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。
总分结构是本文构段的特点。
二、学情分析：同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。
教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
三、设计理念：根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而有多姿多彩的表达方式。
四、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。
五、教学过程：（第二课时）一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。
1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。
2、谈自己的感受。
二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的24自然段。
2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。
3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。
你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）（一）品味天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。
什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。
读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片）（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。
(语文教案)《北大荒的秋天》教案
北大荒的秋天教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是我给大家整理的北大荒的秋天教案5篇，希望大家能有所收获!北大荒的秋天教案1教材解读北大荒的秋天是苏教版国标本小学语文教科书三年级(上册)第二单元一篇文质兼美的文章。
以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。
引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。
设计理念1.探究式阅读教学理念。
以“疑〞为主线，让学生的阅读活动从“生疑〞开始，让学生的“释疑〞过程在阅读中进行，让学生的阅读行为在“存疑〞中延伸。
2.对话式阅读教学理念。
以“读〞为载体，让学生在广泛而深入的读书活动中与同伴对话，与文本对话，与对话。
教学流程一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文1.(教师板书：秋天)看到这个词，你想到了哪些词语哪些诗句(师生交流)2.(教师板书：北大荒)这是一个地名。
看到这个地名，你猜测它会是一个怎样的地方(师生交流)3.今天的北大荒并不荒芜。
它位于什么地方呢(出示中国地图，先引导学生找出自己所在的省份，在此根底上指明北大荒的相对位置)4.补充文题，学生质疑。
【设计意图】阅读课堂不仅仅呼唤琅琅的书声，更呼唤阅读过程中的思维与思辨。
让学生首先与文题中的“秋天〞一词对话，不仅仅是温故知新的过程，更是为学生与“北大荒的秋天〞进行对话做“言语铺垫〞;让学生再与文题中的“北大荒〞一词对话，而且让这一对话首先从“望文生义〞开始，这既是一个激趣的过程，更是为学生与展开对话做“思维铺垫〞。
阅读需要期待，置身于这样的“对话场〞中的学生，他们的阅读期待必然强烈。
二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍1.自由读课文。
精品北师大版：小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案
北师大版：小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案【导语】《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
以下是老师整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】学习课文，了解北大荒的美丽、富饶。
教学过程：一、整体感知1、放音乐《秋日的私语》，教师读第一小节带入情境。
2、通过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉？（美）3、美在哪里？（天空、小河、原野、物产）二、精读感悟1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说2、交流第二节（1）你为什么喜欢这一节？指名读读（2）教师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。
（3）老师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。
（教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。
）（4）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”（5）天空的美在于流云，齐读。
（6）指导背诵。
第三节（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。
一群小鱼游过来，水面漾起波纹。
读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？（2）鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……在快乐中朗读。
（3）看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。
我真想跳进去痛快的游个泳啊！）（1）如果你是那条小鱼，你怎么读这句话。
带着你的想象一起来读吧！（2）指导背诵。
第四节（1）你喜欢这一节吗？（2）读了，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）（3）为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？（电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，了解这些事物）（4）第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。
语文《北大荒的秋天》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北大荒秋天的特点及景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察北大荒秋天的景色，提高观察能力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受北大荒秋天的美丽，培养审美情趣。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生对北大荒的向往和好奇心。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文描绘的北大荒秋天景色，理解作者的情感。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示生字词。
2. 准备北大荒秋天景色的图片或视频。
3. 准备小组讨论的问题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的生字词，让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
2. 初读课文：（1）让学生自由朗读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 精讲课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子。
（2）让学生描述北大荒秋天的景色，培养学生的表达能力。
4. 欣赏北大荒秋天景色：（1）展示图片或视频，让学生欣赏北大荒秋天的景色。
（2）引导学生谈谈对北大荒秋天的感受，培养学生的审美情趣。
5. 小组讨论：（1）分组讨论：你喜欢北大荒的秋天吗？为什么？（2）分享讨论成果，让学生体会作者对北大荒秋天的喜爱之情。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的秋天景色，写一段话描述。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业评估：检查学生家庭作业的完成情况，关注生字词的掌握和课文理解。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创意表达能力。
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北师大版：小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教
案
【导语】《北大荒的秋天》是一篇写景的文章,描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。
以下是整理的相关资料,希望帮助到您。
【篇一】教学要求：
学习课文,了解北大荒的美丽、富饶。
教学过程：
一、整体感知
1、放音乐《秋日的私语》,教师读第一小节带入情境。
2、通过上节课的学习,说说北大荒给你什么样的感觉？（美）
3、美在哪里？（天空、小河、原野、物产）
二、精读感悟
1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍,读完后同桌说说
2、交流
第二节
（1）你为什么喜欢这一节？指名读读
（2）教师出示画好的蓝天,理解“一碧如洗”。
（3）老师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰,一道橘黄、一道血红,一道绛紫。
（教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。
）（4）这么多的流云,会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”
（5）天空的美在于流云,齐读。
（6）指导背诵。
第三节
（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。
一群小鱼游过来,水面漾起波纹。
读所出示的句子,再读书上的内容,你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？
（2）鼓励学生拿起画笔,边读边画小河、小鱼、波纹……在快乐中朗读。
（3）看看图,读读文,说说自己的体会
（如：水,真清啊,清澈见底,如同一条透明的蓝绸子。
我真想跳进去痛快的游个泳啊！）
（1）如果你是那条小鱼,你怎么读这句话。
带着你的想象一起来读吧！
（2）指导背诵。
第四节
（1）你喜欢这一节吗？
（2）读了,你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）
（3）为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？（电脑出示大豆、高粱、榛树图片,让学生看看,了解这些事物）（4）第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声”,第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵
地演唱”的动作,另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。
（各四人小组先研究课文,再想动作,最后一起表演）
（5）学生质疑,理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？
（6）指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句,男、女生分读分句（再交换读）；
小结：今天我们学习了新的构段方式,先概括后具体。
第五节
（1）这一节里,你有什么不理解的地方吗？
“大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了,满地是宝）
（2）指名读读,大家来评价,用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）
指导朗读
（3）在这一小节中,你感受到什么？（北大荒物产的丰富,人民的勤劳）
（4）齐读
第六节
（1）让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒,齐读。
（2）看板书总结：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——美在物产：
3、齐读全文,再次体会课文内容。
三、布置作业。
朗读课文,背诵课文。
【篇二】教学要求：
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
二、教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。
过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？
二、自读课文,了解大意
1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。
2、再读课文,要求读正确,读通顺。
3、默读课文,边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的
绛紫透明波纹燃烧山岭
荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
1、自由读。
说说哪些生字在读的时候要特别注意。
（紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音）
指名读,齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。
教师范读；学生练读。
指名读,齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。
北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？
四、理清课文脉络
默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
3、朗读课文
第二课时
一、复习：
1、读词语；
2、指名读课文；
3、提问
二、讲读课文：
1、学习课文第二自然段。
指名读第二自然段,其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？
北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。
天空的的陆云是什么样儿？
指名读第二句。
一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
五彩斑斓什么意思？
请同学们一边读,一边想象画面。
练习朗读和背诵。
小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
2、学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。
思考：这一自然段主要写什么？
填空：
小河（）,如同（）,静静地躺在（）。
一全小鱼（）游过去,（）水面上顿时漾起了（）。
理解清澈。
为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？
指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用——-划出来。
指名回答。
（原野热闹非凡）
热闹非凡是什么意思？（十分热闹,超出一般）那几句具体写热闹非凡？
大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？
读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
练习朗读,指名读。
练习背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。
理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子
沉甸甸
练读第5自然段。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文,总结全文。
四、作业
1、抄写词语。
2、在括号里填上适当的词语。
3、照样子,写词语。
4、背诵全文。
北师大版：小学三年级上册语文第5课《北大荒的秋天》教案。