《奇思妙想》教学设计
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奇思妙想
教学目标:了解绘画中奇异组合的表现方法,能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。培养学生的想像力,表现能力及发散思维和逆向思维。教学重点:绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点:如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好!
2、教师做好上课准备,并检查学生学具摆放及准备情况。
二、美术实践活动
活动(一)、引入新课
方法与步骤:
1、欣赏导入:
(1)、课件演示:出现菠萝、键盘按键的图片
师:今天,老师想请同学们看一张图片(展示菠萝、键盘按键的图片)这是什么?
生:菠萝、键盘按键。
师:现在你看到的是两个完全不同种类的东西,你们觉得有可能把这两样东西组合在一起吗?
生:学生猜想。
(2)、课件演示:出示图片
师:下面就是见证奇迹的时刻。
生:学生谈感受。
教师小结:看了这奇特的画面,我们不得不佩服作者的想象力。今天,就让我们一起来奇思妙想,设计出有趣而新奇的作品!
【设计意图:学生欣赏、分析,感受奇妙的意境,引起他们的兴趣。】
2、揭示课题:《奇思妙想》
活动(二)、奇思妙想的世界
方法与步骤:
1、奇思妙想的建筑
(1)课件出示:鸟巢
师:这幅图片大家都很熟悉吧,它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢,你觉得它巧妙在哪儿呢?
生:思考并回答。
(2)课件:奇特的房子
师:其实世界上神奇的建筑还有许多,有几个建筑老师觉得很不错,大家一起来看一看。生:欣赏。
师:修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门,同学们,你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗?
这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢?”说说你们的感受。
生:思考并回答。
奇思妙想可以让环境变得更美好
2、生活中的奇思妙想
课件:贝贝猪音箱、各式包包、奇特的凳子、特色餐具、怪异的时钟
师:这些生活中的奇思妙想给你带来什么样的感受?
生:欣赏并思考。
奇思妙想的生活用品的设计给我的生活增添了很多乐趣!
课件:车身广告画、超市广告宣传画等。
师:奇思妙想除了运用在建筑上,还广泛的运用在影视广告中,你们看。
生:欣赏并思考。
奇思妙想的影视广告宣传作品让人印象深刻,过目不忘。
3、绘画作品中的奇思妙想
师:看了这些奇特的画面,我们不得不佩服作者的想象力,作品中妙趣横生的创意,给我们惊喜,给我们美的享受,奇思妙想没有太多固定的想法,关键要有与众不同的想法,生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具,都可以成为想象的源泉。
你们发现画面的奇妙之处了吗?
生:学生讨论,
师:我这里有一个水杯,你会有怎样的奇思妙想呢?可举例子。(教师在实物投影仪演示)教师小结:原来,将几种不相关的物体重新组合,也是一种妙想。
【设计意图:欣赏美术大师的作品,提高学生审美情趣。】
活动(三)、艺术实践
方法与步骤:
1、创作方法
师:画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来,作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品,除了丰富的想象之外,方法也很重要。
(2)展示图片:《蒲公英上的城堡》,这幅画奇怪在哪呢?
板书:夸张的方法
(3)展示图片:《公寓式梅维斯头像》,这幅画奇怪在哪呢?
板书:切割、移位的方法
教师小结:原来,运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了!
【设计意图:进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。】
2、欣赏作品
师:这里还有一些同学的作品,咱们一起欣赏吧。
课件:作品一
师:你能说出它是由什么组合的?
生:观察并回答。(汉堡、书)
课件:作品二
师:它是由什么“奇思妙想”来的?
生:思考并回答。(茄子、人)
它们是用什么绘画方式进行绘画的?线条怎么画美呢?
生:观察并回答。(注意线条的粗细和疏密)
【设计意图:进一步为作画铺垫,解决难点,培养小组交流能力,想象力,即对作品的分析能力。】
3、布置作业
(1)、作业要求
运用线描的方法,把生活中的物象巧妙的组合,创作一幅有趣的,富有想象力的创造性作品。
师:欣赏了这么多特别的作品,你有什么奇思妙想呢?
生:思考。
师:接下来,就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。
(2)、学生创作,教师巡视辅导。
【设计意图:培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】
4、作业展评
(1)、举行“奇思妙想”作品展。
(2)、学生介绍自己的作品。
【设计意图:培养学生的评价能力给语言表达能力。】
5、教师小结
(1)、教师小结
师:今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想,同学们一定非常开心。在课的最后,老师祝愿大家,在学好知识的基础上,长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’!”(2)、师生道别,宣布下课。