小学信息技术教育考察报告
学校信息技术教学考察报告
学校信息技术教学考察报告学校信息技术教学考察报告在人们素养不断提高的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是x为大家整理的学校信息技术教学考察报告，欢迎大家分享。
由渝西学院教师带队，我们重庆市信息技术骨干教师培养对象一行32人于年11月底飞抵上海，对上海市的信息技术示范小学进行了为期三天的考察。
先后参观考察了上海市徐汇区汇师小学和上海市浦东新区北蔡小学。
期间考察了这两所小学的校园软硬件建设、聆听了校长、教师们的经验介绍、观摩了示范课、进行了座谈讨论。
考察结束后感受很深，受益颇多，开阔了眼界，受到了启示，鼓舞了干劲，故将所见所闻所想所感寄予笔端，以便与大家交流。
一.学校概况我们此次考察的两所学校是非常具有典型性的小学。
首先考察的汇师小学是一所百年名校，创办于1884年，建校已有120年，1998年转制，是一所五年制小学。
现有27个教学班，近千名学生。
是全国现代教育技术实验学校、上海市科技教育研究所实验学校，无论从师资条件还是硬件条件来看都是一流的名牌学校。
北蔡小学是一所镇小，建校时间稍晚一点，但也有98年的历史，有一千多名学生，33个教学班，在名气上虽不如汇师小学，但它是一所非常具有特点的学校。
学校曾被命名为全国“十五”重点课题实验学校，上海市愉快教育基地学校，上海市小学语文研究实验基地，浦东新区教科研实验基地，浦东新区青年干部培养基地。
总的来看，这两所学校都各具特色。
二.校园环境上海汇师小学的校园环境设计充分考虑体现了以学生为本位的理念：学校环境充溢着浓郁的文化气息和人文主义关怀。
一进校门，一股文化气息扑面而来，向世人昭示着她不寻常的历史，在环境布置上，给人一种清新雅致的感觉，彰显着以儿童为中心的教育理念，无论是橱框里陈列的学生制作、还是走廊上、墙壁上张贴的书法、剪贴、小报、绘画等，都让我们感到这所学校不仅是学生学习的学园，更是儿童自由发挥的乐园；而北蔡镇中心小学却别有风格。
信息技术课题研究报告(1)
“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校徐朝辉李英一、研究背景我校从2002年开展了《利用信息技术，培养学生思维品质的研究》课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题《运用现代信息技术促进学习过程优化的研究》的子课题，我们得到了总课题的帮助和指导，课题研究工作取得了有效的成果。
老师们感觉最深的是，信息技术的使用营造了学习环境，教师的信息素养提高了，教学水平和研究能力提高了。
利用信息技术，在培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性等方面取得了较好的成效。
但在课题的研究过程中也存在一些问题，比如很多老师对“信息技术与学科教学整合”的内涵实质缺乏了解，有的老师把信息技术与学科教学整合与计算机辅助教学完全等同起来，认为只要在课堂上运用了多媒体课件，提高了课堂效率和容量，就是在进行信息技术与学科教学的整合。
还有的老师一味追求“技术”，做出的课件追求动画效果，求花哨，把学生的注意力吸引到了与课堂重点难点无关的地方，并没有达到好的教学效果。
针对我校在教育信息化研究中存在的问题，我校开展“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题的研究，目的是探索整合的实质和方法，提高信息技术在课堂教学中应用的实效性，提高教师整合信息技术与学科知识的能力，提高课堂教学的质量和效益，促进学生的发展和教学质量的全面提高。
二、课题研究的内涵信息技术与学科教学整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，该环境应能支持实现情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式—也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作“为特征的教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。
小学信息技术教育考察报告
小学信息技术教育考察报告一、考察目的本次考察的主要目的是了解小学信息技术教育的现状，探索有效的教育方式和教学资源。
二、考察地点和方式本次考察选择了市的几个小学，通过实地观察、访谈教师和学生以及查阅相关资料的方式，进行了全面的考察。
三、教学设备与工具在考察的学校中，我们发现大部分学校都配备了计算机教室，并且每个教室都拥有一台电脑。
此外，还有投影仪、音箱、打印机等设备。
教师利用这些设备可以进行多媒体教学，使学生更好的理解和掌握信息技术相关的知识。
四、教学内容与方法1.教学内容在小学信息技术教育中，主要包括基础的计算机操作技能、办公软件的使用、网络安全知识、信息检索等内容。
而且，越来越多的学校也开始关注编程教育，引领学生进入信息时代。
2.教学方法教师在教学过程中主要采用了“示范-指导-合作-检查”等多种教学方法。
在课堂上，教师通过对软件的示范来帮助学生掌握操作技能；并通过指导学生进行任务型学习，培养学生的自主学习能力；还采用了小组合作学习的方式，促进学生之间的交流与合作。
五、教师与学生情况1.教师在我们考察的学校中，大部分信息技术教师具有较高的专业素养，并且持续不断地学习和探索，不断提升自己的教育水平。
同时，教师们也积极参加各类培训和研讨会，以保持对信息技术教育领域的了解。
2.学生学生对信息技术教育具有较高的兴趣和积极性。
他们善于使用各种软件进行学习和娱乐，并且在课堂上能够积极参与。
我们采访了一些学生，他们表示通过信息技术教育，他们能够更好地进行学习和生活。
六、存在的问题在考察中，我们也发现了一些问题，如下：1.教学资源不足：一些学校的信息技术教学资源比较匮乏，仅依靠单一的教材和软件进行教学，导致教学内容不够丰富。
2.学生缺少个性化发展：信息技术教育注重学生的实践能力和创新思维，但是由于学生的差异性，有些学生的个性化发展并没有得到充分的重视。
3.教师培训还需加强：一些教师在信息技术教育方面的知识和实践经验相对较少，需要更多的培训和指导来提升自己的教育水平。
小学信息技术质量分析报告(全面)
小学信息技术质量分析报告(全面)小学信息技术质量分析报告(全面完整版)概览本报告旨在对小学信息技术质量进行全面的分析和评估，以帮助学校和教师们了解当前情况，并提供改进建议。
方法我们采用了以下方法进行信息技术质量的分析：1. 调查问卷：通过向小学教师和学生发放调查问卷，了解他们对信息技术的使用和掌握程度。
2. 观察：对小学教室内的信息技术设备和教学过程进行观察和记录。
3. 分析数据：对收集到的调查问卷数据和观察记录进行处理和分析，得出相关结果。
结果根据我们的分析，以下是对小学信息技术质量的评估结果：1. 硬件设备：大部分小学都配备了基本的信息技术硬件设备，但仍有部分学校需要更新或修复设备。
2. 软件应用：教师和学生对常用的信息技术软件应用掌握较好，但在一些高级应用方面仍存在不足。
3. 教学效果：教师在信息技术教学过程中存在一定的技术能力和教学方法方面的不足，需要进一步提升。
4. 学生参与度：学生们普遍对信息技术课程的兴趣较高，积极参与，但个别学生存在基础知识不够扎实的情况。
建议基于以上结果，我们向学校和教师们提出以下改进建议：1. 更新设备：学校应及时更新和维护信息技术硬件设备，确保设备的正常运行和更新。
2. 继续培训：学校可通过组织相关培训课程，帮助教师们提升信息技术应用能力和教学方法。
3. 多样教学：教师们可以采用多样化的教学方法和资源，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 个别帮助：针对一些基础知识不足的学生，教师可以提供额外的个别辅导，帮助他们提高技术水平。
总结通过本报告的分析和评估，我们对小学信息技术质量有了全面的了解，并提出了相应的改进建议。
希望这些建议能够帮助学校和教师们提升信息技术教育质量，促进学生的全面发展。
2024年小学信息技术听课总结(2篇)
2024年小学信息技术听课总结近年来，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
它为学生提供了更多的学习资源和学习方式，为教师提供了更多的教学工具和教学方法。
作为信息技术的重要组成部分，小学信息技术课程的教学也逐渐被重视起来。
在____年的小学信息技术听课中，我收获了许多有关信息技术教育的宝贵经验。
首先，我了解到信息技术教育的重要性。
信息技术已经成为现代社会的重要工具，学习和掌握信息技术对于学生未来的发展至关重要。
通过信息技术课程，学生可以学习并掌握计算机基本操作、数据处理、网络安全、编程等知识和技能，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
因此，在小学信息技术课程中，教师需要注重培养学生的信息化素养和信息技术创新能力。
其次，小学信息技术教育应注重实际操作和动手能力的培养。
信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能更好地理解和掌握相关知识和技能。
在____年的信息技术课堂中，教师采用了许多实践性教学方法，如课堂实操、项目学习、编程训练等。
通过这些实践活动，学生可以亲手操作计算机、编写程序，提高他们的动手能力和信息技术应用能力。
此外，小学信息技术教学应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
信息技术是一门强调创新和解决问题的学科，学生需要具备一定的创新思维和问题解决能力。
在____年的信息技术课堂中，教师注重培养学生的创新意识和创造能力，通过设计编程项目和解决实际问题的任务，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
另外，小学信息技术教学应注重与其他学科的融合。
信息技术是一门跨学科的学科，与数学、语文、科学等学科有着密切的联系。
在____年的信息技术课堂中，教师注重将信息技术与其他学科相结合，通过信息技术的学习和应用，帮助学生更好地理解和掌握其他学科的知识和技能。
最后，小学信息技术教学应注重培养学生的信息素养和信息安全意识。
信息技术的快速发展和广泛应用，也带来了许多信息化问题和挑战。
在____年的信息技术课堂中，教师注重培养学生的信息素养和信息安全意识，通过教学活动和案例分析，让学生了解和认识网络和信息技术的使用规范，提高他们的信息安全意识和能力。
教育考察报告
教育考察报告20xx年12月11日―14日，我随潍坊教科院组织的教育考察团到青岛、烟台和东营进行了四天的考察学习。
其中青岛二中的课程建设，青岛39中的海洋教育特色，烟台教科院的和谐高效课堂理念，烟台二中的校园文化和英语视听教学，牟平一中的学科分层教学，胜利油田一中的资优生培养和制度建设，给我很多思考与启示。
下面从五个方面谈谈自己的借鉴收获和反思体会。
一、一个优秀的教师就是一门丰富的课程青岛二中偌大的校园里，有两尊人物雕像。
一个是安文山（1931―1999），数学特级教师，青岛二中数学教研组长，他指导的两名学生获国际数学奥林匹克金牌。
另一个是孙维刚（1938―20XX），毕业于青岛二中，北京二十二中数学特级教师，他指导的学生获国际数学奥林匹克金牌，其中一个学生的一篇数学论文及三轮答辩成为迄今为止唯一获得美国少年诺贝尔奖的中国学生。
当下正行走在数学奥林匹克竞赛路上的青岛二中数学老师邹明，我在网站上看到了20XX年学校写给他的颁奖词（摘录）：“他是中国数学奥林匹克高级教练员。
多年来参与青岛二中数学竞赛的辅导工作，为竞赛班学生编写了8种数学教材。
他在竞赛成绩的扉页下，用辛勤和付出，留下最华丽的成功与辉煌，留下精彩的篇章！”青岛二中的两尊雕像映射了学校数学课程建设的高度。
每一个领域的学科知识，如果不能变成学生可以接受的知识，都是“死”知识。
这个能够让学生学会的过程，需要优秀教师作“引桥”。
安文山、孙维刚、邹明，他们在数学学科上的历史传承，不仅成就了金牌学生，更打造了青岛二中数学课程的高度――把深奥的知识变成老师、学生自己的知识，这正是当下学校课程建设的重点所在，也是我个人对课程的解读。
以课程建设带动学科教练员的发展是我校20XX年课程建设的重点工作。
与青岛二中的“教师推动课程”不同，我校学科课程建设的基本策略:有效进行基础课程的二度开发，逐步建立学科课程体系,从而带动学科教练员的生长发展。
学科教练员根据“211”、“985”重点院校自主招生各学科的选拔要求，研究资优生的成长规律和学习能力，根据多元智能理论定向培养学生的优势智能，探索数学、物理、化学、生物、语文、英语等基础学科的拓展性课程，从而完成自身专业技能的提升。
小学数学课堂信息交流实践研究中期报告
小学数学课堂信息交流实践研究中期报告一、研究背景和意义小学数学课堂是培养学生数学思维能力和解决实际问题的重要场所，而课堂信息交流则是课堂教学中不可或缺的重要组成部分。
随着信息技术的不断发展和普及，数字化的教育已成为时代潮流。
然而，在小学数学课堂，如何合理利用信息技术和数字化工具，促进师生信息交流，提高教学效果，是一个值得探究的问题。
因此，本研究旨在通过实践探索，研究小学数学课堂信息交流的现状、存在问题及解决思路，为提升小学数学教学质量提供参考和借鉴。
二、研究方法本研究采用文献研究法和实践探索相结合的方式进行，具体方法如下：1.文献研究法：对于小学数学课堂信息交流的相关理论和实践进行综合分析，了解国内外相关研究现状和发展趋势。
2.实践探索：通过实际教学活动，使用各种数字化工具和技术，探索小学数学课堂信息交流的方式和方法，收集数据和信息，分析问题和反思反馈，总结经验和启示。
三、研究进展1.文献研究阶段在文献研究阶段，我们对小学数学课堂信息交流的相关理论和实践进行了综合研究，在国内外相关研究文献中，我们发现：（1）信息交流既包括教师与学生之间的交流，也包括学生之间的交流。
（2）信息交流方式和方法应综合考虑教师、学生、任务和环境因素等，应具体问题具体分析，因材施教。
（3）数字化工具和技术能够大大提高信息交流的效率和质量，但不应完全取代传统教学模式，应在相互补充和融合的基础上合理应用。
（4）小学数学课堂信息交流应以启发学生思考、激发学生主动学习兴趣、促进学生合作探究和培养学生创新精神为重点，建立和谐、积极、轻松的课堂氛围。
2.实践探索阶段在实践探索阶段，我们结合课程实际，运用数字化工具和技术，从教学目标、教学过程和教学评价三方面进行了探索，初步发现：（1）教学目标方面，在信息交流过程中，应注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力，同时也要注意学生语言表达和沟通能力的培养。
（2）教学过程方面，应根据课堂任务特点，选用合适的数字化工具和技术，如数字化教材、智能板、网络互动工具、数学软件和APP等，激发学生的兴趣和积极性，丰富教学内容和形式。
2024年实验小学信息技术个人总结
2024年实验小学信息技术个人总结____年实验小学信息技术个人总结随着科技的发展和普及，信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
对于孩子们来说，掌握信息技术的基础知识和技能，已经变得越来越重要。
作为一名教育工作者，我有幸在____年加入了实验小学，负责教授信息技术课程，并与同事们一起探索如何更好地教授和应用信息技术知识。
在____年的实验小学，我主要教授的是中学生的信息技术课程。
这个年龄段的学生已经有了一定的认知和技能基础，但仍然需要在技术应用和创新方面得到进一步的培养。
在教学中，我注重培养学生的实际操作能力。
信息技术是一个实践性很强的学科，只有通过实践才能真正理解和掌握。
因此，我在课堂上进行了大量的实际操作和实验，让学生亲自动手去操作计算机、编程和制作多媒体作品等。
这种实践中学的方式，可以增强学生对知识的记忆和理解，同时提高他们的技术应用能力。
在信息技术课程中，我注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
信息技术的发展非常迅速，新技术不断涌现，对学生的创新能力提出了更高的要求。
因此，在教学中我尽量设计一些开放性的任务和项目，让学生去思考并解决实际问题。
通过这样的方式，我希望能够培养学生的创新思维、团队合作和解决问题的能力。
除了教授基础知识和技能外，我还致力于将信息技术与其他学科融合。
信息技术不仅是一门独立的学科，也是其他学科教学中的重要辅助工具。
比如，我会教授学生如何使用计算机进行数据分析和图表绘制，以支持数学和科学的学习。
我还会教授学生如何使用多媒体制作工具，以增强语文和艺术的教学效果。
通过这样的跨学科融合，我希望能够提高学生的学科综合素养和创新能力。
在教学中，我还注重信息技术的应用于教育实践中。
实验小学是一所注重创新教育的学校，信息技术在教育实践中的应用具有重要意义。
因此，我尝试将信息技术应用于学校的管理和教育教学中。
比如，我设计了一个学生作业管理平台，可以实现学生作业的在线提交和老师批改，提高了教学效率。
小学信息技术教育实习总结
小学信息技术教育实习总结
在进行小学信息技术教育实习的过程中，我积累了许多宝贵的经验和收获。
以下是我的实习总结：
1. **了解学生的需求**：在实习期间，我认识到小学生对信息技术的学习需求和兴趣是多样化的，需要根据不同年龄段和认知水平的学生制定不同的教学计划和活动。
2. **注重基础知识教育**：在信息技术教育中，基础知识是非常重要的，因此需要注重教授学生关键的技能和概念，例如计算机基础、编程逻辑等。
3. **创意教学方式**：通过设计趣味性和互动性强的教学活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性，例如游戏化学习、小组合作等。
4. **关注安全意识**：在信息技术教育中，要重视网络安全和个人信息保护意识的培养，教育学生正确使用互联网和数字设备的方法和注意事项。
5. **与老师、家长的合作**：在教育小学生信息技术的过程中，与班级老师和家长的密切合作是非常重要的，可以共同制定学习目标和方案，促进学生的全面发展。
总的来说，小学信息技术教育实习不仅让我了解了学生的需求和学习特点，还提高了我的教学技能和创意，为以后从事信息技术教育工作积累了宝贵的经验。
希望在未来的教学工作中能够更加有成效地指导学生，帮助他们发展信息技术能力，提高信息素养。
实习地小学考察报告
一、前言为了更好地了解我国基础教育现状，提高自身的教育教学能力，我校组织了一次实习地小学考察活动。
本次考察对象为XX市XX小学，该小学是一所具有百年历史的知名小学。
以下是本次考察的报告。
二、学校概况1. 学校简介XX市XX小学始建于1905年，是一所具有百年历史的知名小学。
学校占地面积约12000平方米，建筑面积约8000平方米。
学校现有教职工150余人，在校学生2000余人。
学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 学校设施学校设施完善，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、食堂等。
校园环境优美，绿化覆盖率高达40%。
学校还配备了多媒体教室、实验室、音乐室、美术室等专用教室，为学生提供了良好的学习环境。
三、教育教学现状1. 教学理念XX市XX小学以“以人为本，全面发展”为教学理念，注重培养学生的综合素质。
学校倡导“快乐学习，全面发展”的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 教学内容与方法学校课程设置合理，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、信息技术等课程。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、思考。
同时，学校还积极开展各类兴趣小组活动，丰富学生的课余生活。
3. 教学评价学校实行多元化的教学评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合。
教师关注学生的个体差异，对学生的学习成绩、行为习惯、综合素质等方面进行全面评价。
四、师资队伍1. 教师结构XX市XX小学拥有一支高素质的教师队伍。
现有高级教师30余人，中级教师50余人，初级教师20余人。
教师队伍中，硕士学历占10%，本科学历占80%，大专学历占10%。
2. 教师培训学校重视教师培训，定期组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教育教学水平。
此外，学校还鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野。
五、学校特色1. 传统文化教育XX市XX小学注重传统文化教育，将传统文化融入教育教学活动中。
关于小学生信息技术学习动机的调研报告
关于小学生信息技术学习动机的调研报告为了解小学生在信息技术学习中的动机，本次调研采用问卷调查的方式，以小学生家长和教师为对象，共计收集了200份有效问卷。
通过分析问卷结果，得出以下结论。
一、信息技术学习的重要性调研结果显示，绝大多数家长和教师认为信息技术学习对小学生非常重要。
有83%的受访家长认为信息技术是一种基本技能，对孩子的日常生活和未来发展有着重要影响。
同时，近90%的教师表示信息技术对小学生的学习和综合素质培养至关重要。
二、小学生信息技术学习的动机因素1. 提升学习效果家长和教师普遍认为，小学生学习信息技术能够提高学习效果。
通过使用电子教具、互联网资源、多媒体教学等方式，小学生可以更加直观、生动地学习知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 培养竞争力近70%的受访家长认为，信息技术的掌握是小学生培养竞争力的关键。
在现代社会中，信息技术已经渗透到各行各业，掌握信息技术能力能够提高小学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实基础。
3. 拓宽视野家长和教师普遍认为，信息技术学习可以帮助小学生开阔视野。
通过使用互联网，小学生能够了解到更广阔的世界，获取到丰富的知识和信息资源，提高他们的信息获取和处理能力。
4. 提升创新能力超过80%的教师认为，信息技术学习可以培养小学生的创新能力。
通过编程、设计、数字思维等学习，小学生能够培养逻辑思维、问题解决和创新思维能力，为他们未来走向科技创新领域打下基础。
三、引发小学生信息技术学习动机的途径1. 丰富多样的学习资源根据调研结果，家长和教师认为提供丰富多样的学习资源是激发小学生信息技术学习动机的关键。
学校和家庭应该提供电子教具、互联网资源和多媒体教材等，让小学生在学习中体验到信息技术的魅力。
2. 创设良好的学习环境几乎所有的受访家长和教师都认为良好的学习环境对引发小学生信息技术学习动机非常重要。
学校和家庭应该提供安静、舒适的学习环境，创造良好的学习氛围，激发小学生的学习兴趣。
2024年小学信息技术工作总结范文
2024年小学信息技术工作总结范文尊敬的校领导、各位老师：大家好！首先，请允许我代表小学信息技术工作组向大家汇报2024年的工作总结。
在过去的一年里，我们在学校信息技术教学和管理方面取得了一系列的成绩和进步。
一、教学成果在2024年，我们小学信息技术工作组注重学生的个性化学习和创新思维的培养。
我们通过制定学校信息技术教学大纲和教学计划，确保了教学的系统性和连贯性。
我们也加强了教材的创新和开发工作，推出了一系列符合学生年龄特点和兴趣爱好的教材和资源，提高了学生的学习积极性和主动性。
此外，我们还积极推行STEAM教育，将信息技术与科学、技术、工程和数学相融合，培养学生的综合素质和创造力。
二、师资培训为了提高教师的信息技术教学水平，我们小学信息技术工作组在2024年加强了师资培训工作。
我们组织了一系列的教师培训活动，包括教师培训班、学习交流会和观摩课等，为老师们提供了学习和分享的机会。
我们还鼓励教师参加国内外的信息技术学术会议和研讨会，提高他们的专业素质和教学能力。
三、设备和网络建设2024年，我们小学信息技术工作组也注重了学校信息技术设备和网络的建设。
我们配备了一批先进的计算机、平板电脑和其他多媒体设备，满足了学生和教师的教学需求。
我们还加强了校园网络的建设和维护，提供了稳定、高速的网络环境，保障了信息技术教学的进行。
四、家校合作在2024年，我们小学信息技术工作组也加强了与家长的沟通和合作。
我们定期组织家长会，向家长们介绍学校信息技术教学的进展和成果。
我们也积极借助新媒体平台，与家长进行线上沟通和互动，共同关注学生的信息技术学习和发展。
总的来说，2024年是小学信息技术工作的一个丰收之年。
我们不断创新教学方法，提高教学质量，加强师资培训，提升教师的教学水平，积极推动学校信息技术设备和网络的建设，加强与家长的沟通和合作。
我们相信，在大家的共同努力下，小学信息技术工作会越来越好，为学生的全面发展和未来的社会发展贡献力量。
信息技术报告(通用6篇)
信息技术报告（通用6篇）信息技术报告篇一信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。
经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
一、重组教材激发兴趣。
在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。
这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。
为此，我把教材中最容易的内容--《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩"扫雷"、"纸牌"等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。
好的开端，是成功的一半。
在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。
于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。
经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入windows的"画图"。
在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。
通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。
学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。
作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们终于能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。
教师考察报告4篇
教师考察报告4篇**月**日至**日，我有幸参加了由市教育局、xx师院组织的xx地市市名师培养工程人选到南京、上海、杭州的教育工作考察学习。
我们先后到南京市东山小学、凤游寺小学、上海洵阳路小学和杭州崇文学校参观初中考察，这四所学校的校园文化人文精神特色鲜明，或传统、或鲜活、或深厚、或新锐，这九所学校的课堂教学也是教学活动各具特色，让我体会到江沪系统地浙一带教学改革的多元和深入。
印象最深、迷惑最大的应该数一数二是专家的讲座，华师大的吴亚萍、李政涛、李永成三位专家分别从新基础教育视野下的课堂教学转型变革的策略、学生工作的核心命题和教师发展的角度为我们做了三场深刻而精彩的讲座，给了我很多启示，也让我更理性的警醒自己。
一、调整心态，享受工作产生的苦乐“爱自己，就要栽培自己”，这是李政涛博士讲座的最后一句话，也是对我触动最深的一句话。
虽然在名师培养工程的队伍里我是小辈，但实际上我也组织工作了18个年头了。
随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完美的准则却不曾降低。
这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和幸福感就不那么强了。
我不得不承认，职业倦怠找上才我了。
我时常自问：曾经那么喜欢当老师的我，现在怎么就绝不快乐了呢?“教师职业特点就是艰难、繁重、劳累。
累是不可避免的!问题是，有没有累出效率?累出品位?累出创造?累出智慧?累出成长和发展?”李政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，原因很简单，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的能力，而是我忘记了享受，忘记了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再行看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教育工作教学的热情、执着，感染着我，也让我汗颜，我想必然他们一定是享受到了繁重组织工作背后的品位、成长和发展，所以才能累并青春着。
我相信我也可以，一定可以，宠爱自己，用工作宠爱自己。
二、审视自己，看清自我及时更新的方向吴亚萍教授将外语教学的“改革”状态分为：方法的改革(旧框架+方法技术=教师主导)、形式的改革(旧框架+新元素=学生主动)、加法的改革(情境+活动+技术+开放题)、局部的改革(认识部分内化并转化为行为)，而这些都是传统教学框架如上所述，学科知识立场末端的方法各项改革，表面形式化的状态。
xx教育考察报告(2)[工作范文]
![xx教育考察报告(2)[工作范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/95218a8880eb6294dd886c8a.png)
河西教育考察报告20XX年11月1〜10日，庆阳市教育局组织全市13所重点高中和部分普通完中校长20人、市局主管领导、联络人员、司机等共27人的“教育考察团”，赴张掖、酒泉二市考察参观了部分学校，就学校的校园建设、信息技术教育设施建设以及学校后勤社会化办学思路等方面进行了专题考察，现就考察情况做以下四个方面的总结汇报，以期引起关心我县教育事业的仁人志士和各主管领导、各职能部门的重视和借鉴。
一、高起点的规划给河西地区未来教育创造了良好的开端。
按计划，我们考察了张掖中学、张掖二中、张掖四中、高台一中、临泽一中、酒泉市一中、酒泉市肃州中学共七所学校，其中张掖二中是20XX年验收合格的省级市范高中，酒泉市肃州中学是20XX年开始筹建的一所全日制普通高中，张掖中学、酒泉市一中是两所市属重点高中，高台一中、临泽一中是两所县属重点高中，张掖四中是一所国立初中。
总体影响是建设规划起点普遍高，基本上都有三栋以上的教学楼，有科技楼、图书实验楼、男、女生公寓楼、400m跑道的标准田径场、足球场、水泥硬化的篮球场5个以上。
张掖中学还设有图书馆、健身房，其健身房的总面积约在480m2以上。
酒泉市一中还建有体育馆、有室内高标准的篮、排球场以及各项室内型体育活动场所。
高台一中在已有占地面积百余亩的情况下，近期又征地60亩扩建校园。
临泽县一中占地面积已超过200亩。
而这中间大同小异的是各学校基本上都是从98年开始规划的，现除个别学校还有收尾工程外，大都已完工使用。
各校均完成了校园网的建设，这为充分利用网上资源，全体师生能在校园各个角落浏览多媒体信息，下一步实现校校通工程创造了良好的开端，校园均已实现了多媒体课堂、网上交流、数字广播、视频会议等多功能的教学管理和教学形式。
二、高标准的建设为未来教育事业打下了坚实的基础。
在河西七校考察过程中，我们惊奇地发现，除了普遍具有高起点的规划外，还具有高标准的建设。
无论是办公楼、科技楼，还是教学楼、公寓楼，一律是磁砖地面，磁砖墙群，建筑物造型宏伟，室内装璜豪华。
教师考察报告范文3篇(完整版)
教师考察报告范文3篇教师考察报告范文3篇教师考察报告范文篇一：关于对同志教师的考察报告***，男，30岁，汉族，大学文化程度。
1994年7月参加工作，1996年7月加入中国共产党。
现为陕西**集团有限公司子弟学校一级教师。
作为一名教师，该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、依法执教、为人师表，处处以一名优秀教师的标准严格要求自己。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的工作责任感。
数十年如一日，勤勤恳恳、任劳任怨。
在学校，他除了正常的代课以外，还兼管学校的电教化管理和学校的劳资工作。
这些工作不但头绪多而且十分烦杂，面对这些，他毫不退缩，而是认真学习、积极探索，将各项工作干得都有声有色。
在教学上，***同志勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真备课，分析学生学习心理，向课堂四十分钟要效益，取得了显著的效果。
在去年的毕业会考中，他所代的班级在全校取得了第一名的好成绩，受到了学校领导和家长的一致好评。
在新的课程改革后，他更是积极钻研新课程理念，把课堂真正变成了以学生为主体、教师为主导的大舞台，收到了良好的教学效果。
在教学上先后荣获多项殊荣：201X年3月荣获**小学课堂教改展示赛二等奖;201X年荣获**小学赛教一等奖;201X年荣获**市企事业学校赛教一等奖。
电化教学，这一现代的教学手段，对大多数人来说比较陌生，对***同志来说也是如此。
面对这一新的挑战，他买书籍、查资料，积极探索、勇于实践。
硬是从一个普通的爱好者发展到现在的准专业水平。
学校电教化伊始，他与学校的电教化小组其他成员一道查阅资料、考察学校、分析论证，在短短的几个月时间里，就建成了一整套适合学校的多媒体电化教学系统不但满足了学校的教学需求，而且节省了一大批资金。
在对系统的维护中，他也不知道牺牲了多少个休息日、花费了多少业余时间，人们见到的只是他穿梭于校园各个角落的背影;在电脑旁苦思冥想的神态。
一份耕耘，一份收获对他来说真是恰到好处。
2024年实验小学信息技术个人总结范文
2024年实验小学信息技术个人总结范文____年，作为一名信息技术老师，我有幸在实验小学担任这个重要的职务，并有机会和孩子们一起探索信息技术的奥秘。
在这一年的工作中，我深刻认识到了信息技术教育对于学生综合素质的重要性，并为此制定了一些新的教学策略和方法。
首先，在教学内容的选择上，我注重结合学生的实际生活和学习需求。
信息技术是一门实践性很强的学科，学生们更关心的是如何将所学知识运用到实际生活中去。
因此，我尽量选择那些能够与学生日常生活和其他学科紧密结合的教学内容，如如何利用信息技术进行在线交流和合作、如何利用信息技术解决一些实际问题等等。
通过这样的教学内容选择，我让学生在学习中感受到信息技术的实用性，让他们从实践中更好地理解和掌握知识。
其次，在教学方法的运用上，我注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
信息技术更新迭代速度很快，老师不可能教给学生所有的知识和技能。
因此，我更多地倡导学生主动探索和学习的姿态，激发他们的学习兴趣和学习动力。
在课堂上，我经常采用“探究式教学”的方式，让学生自己发现问题、探索解决问题的途径和方法。
例如，在教学Word软件相关知识时，我会设计一些实际应用场景，让学生们自己去操作和实践，并在实践中遇到问题时，引导他们思考和解决。
通过这样的学习方式，学生们能够更好地发现问题、思考问题和解决问题的能力。
另外，我还注重提高学生的信息素养和创新思维能力。
信息素养是信息时代的核心素质之一，具备信息素养的学生能够更好地利用信息技术解决问题、获取和利用信息资源。
因此，在教学中，我注重培养学生的信息检索、评估和管理能力。
例如，在教学中，我会指导学生如何进行有效的搜索，如何评估所获取到的信息的可靠性和有效性，并如何合理地管理和利用这些信息。
此外，我还注重培养学生的创新思维能力，通过情境化、项目化的教学，让学生们锻炼自己的创造、合作和解决问题的能力。
最后，在____年这一年的工作中，我也发现了一些问题和不足之处。
日本小学信息技术教育的现状与未来——京都府八幡市立有都小学实地考察报告
信息化教学环境建设 在教学环境上 ， 日 本小学教室主
要分为普 通教室、 专用教室 （ 音乐教室、 英语 教室、 家政 教室 、 理科实验 室等） 、 计算 机教室 、 图书室 等， 在教室 里面根 据需 要配置 各类 教学 设备 。 ２ ０ １ ３ 年８ 月
台移动 终端的数字 化学 习方式 必然
个 选项 中， 能正 确地对 ｘ 和ｙ 两 个变 量 进 行比较， 井将较 大的数放在 变量ｘ 中 的是 （） 。
Ａ ． 阡ｘ ． ＞ ｙ ｔ ｈ ｅ ｎ（ 交换变量ｘ 、 ｙ 的值）
Ｅ ｎ ｄ ｉ ｆ
地、 开放地探寻程序设计中的宝藏。
还记得 ， 在一节 课上 ， 当我提 问一 个后 进 学 生循 环 的种类 时 ， 他脱 口 而 出： 死循环。 许多同学 都知道Ｖ Ｂ 中只有 三种循环 ： 计数循环 、 当循环 和直到循 环， 没有 死循环 ， 如果 当场否 定很可能 会挫 伤他的自 尊心。 于是我面带微笑地 说， “ 很好 ， 你 已经预习到了当循环 条件
份的统计数据显示， 日 本小学生计算
机配 置的平均比率 为７ ． ５ ： １ ， ￣ Ｌ ２ ０ ０ ５ 年的
大学前迫教授的推荐， 有幸于２ ０ １ ３ 年９ 月实地考察了京都府八幡市立有都小 学校， 对校长增春喜则和教务主任富 永直也进行了专门访谈。 富永老师曾是 京都教育技术中心的专职负责人， 并且
域外采风 ｌ ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ５ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
日 本小学信息技术教育的现状与未来
京都府八幡市立有 都小学实地考察报告
乔立梅 沈阳师范大学教育技术学院 李哲 前迫孝宪 日 本大阪大学大学院人间科学研究科 张海 东北师范大学传媒学院
2024小学信息技术教育考察报告
2024小学信息技术教育考察报告一、教育理念小学信息技术教育的教育理念应该注重培养学生的信息素养和计算机技能，同时也要注重学生的全面发展和个性化发展。
在考察中发现，一些学校的信息技术教育理念存在偏差，过于注重技能培养而忽略了信息素养和个性化发展的重要性。
因此，我们需要更新教育理念，将信息素养和个性化发展作为小学信息技术教育的重要目标。
二、教师队伍教师的素质和能力是影响小学信息技术教育质量的重要因素之一。
在考察中发现，一些学校的教师队伍存在数量不足、素质不高、教学方法不当等问题。
为了解决这些问题，我们需要加强教师培训和交流，提高教师的专业素养和教学能力，同时也要加强教师队伍的建设和管理。
三、教学内容与方法教学内容和方法是影响小学信息技术教育质量的重要因素之一。
在考察中发现，一些学校的教学内容过于简单或过于复杂，教学方法也不够科学。
因此，我们需要根据学生的年龄和认知水平，制定科学合理的教学内容和方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学设施教学设施是小学信息技术教育的物质基础，其完善程度直接影响着教学质量。
在考察中发现，一些学校的教学设施存在数量不足、设备陈旧、软件不配套等问题。
为了解决这些问题，我们需要加大投入，完善教学设施的建设和管理，同时也要注重设施的更新和维护。
五、教育评价教育评价是小学信息技术教育中不可或缺的一环，其目的是为了检验学生的学习成果和教师的教学效果。
在考察中发现，一些学校的教育评价存在评价方式单一、评价内容不全面、评价标准不科学等问题。
因此，我们需要建立科学的教育评价体系，注重过程评价和多元评价，同时也要加强评价结果的应用和反馈。
综上所述，小学信息技术教育需要从多个方面进行改进和完善。
我们需要更新教育理念，注重培养学生的信息素养和个性化发展；加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；制定科学合理的教学内容和方法，注重培养学生的创新思维和实践能力；加大投入完善教学设施的建设和管理；建立科学的教育评价体系，注重过程评价和多元评价。
教育考察报告六篇
教育考察报告六篇篇一**年3月23日到4月1日，我有幸参加了**省**年高（完）中教学副校长提高培训班的学习。
这次培训的主题是“反思高考与提高教学质量”，培训内容主要由教学副校长与高考改革、校长素质提升、课程改革与教学管理等模块构成。
根据教育部有关“转变培训方式，提升教师参训实效”的要求，本培训充分考虑校长需求和继续教育的特点，采用专题讲座、交流研讨、教育考察和撰写报告等培训方式。
一、考察概述为了学习教育管理先进经验，深化高考全国卷教学改革，提高教学副校长业务水平，安排了外出教育考察。
这次教育考察分为湖南和**两个组。
我们****市考察组共有43位副校长，由**教育学院林文瑞教授带队，于3月28日出发，先后赴**市教研室、**市第一中学、**市第五中学、**市第七中学和**市第八中学考察学习，4月1日我们顺利返回**，为期5天。
这短短的5天，令我大开眼界，让我目睹了真正的学者型、专家型校长的风采。
这几所学校良好的硬件设施、优美的校园环境、先进的办学理念、彬彬有礼的师生、一流的教育质量都给我留下了深刻的印象。
二、见闻及收获1．**市教育局教学研究室：位于**市中原区中原西路182号附1号**市第一中学科技创新楼，主要从事**市的学科教学研究、指导和管理。
**市教研室孙红保主任给我们介绍了**市的大体情况：**，**省省会，国家历史文化名城，中国中部地区重要的中心城市，国家重要的综合交通枢纽，**市辖6个市辖区（**）、5个县级市、1个县（**），另设省级新区**新区（**）、1个国家级高新技术产业开发区、1个国家级经济技术开发区、1个国家级综合保税区、1个国家级航空经济综合实验区，共有近90所高中，其中15所省级示范性高中。
**市高中哪家强？“大三甲”为**外国语学校、**一中和**省实验中学，“小三甲”为**十一中、**七中和**四中。
孙主任说，我们要参观考察的学校很有代表性，**一中、**七中、**五中分别是大三甲、小三甲、市重点高中。
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小学信息技术教育考察报告
由**学院教师带队，我们**市信息技术骨干教师培养对象一行32人于20**年11月底飞抵**，对**市的信息技术示范小学进行了为期三天的考察。
先后参观考察了**市**区**小学和**市**新区**小学。
期间考察了这两所小学的校园软硬件建设、聆听了校长、教师们的经验介绍、观摩了示范课、进行了座谈讨论。
考察结束后感受很深，受益颇多，开阔了眼界，受到了启示，鼓舞了干劲，故将所见所闻所想所感寄予笔端，以便与大家交流。
一.学校概况
我们此次考察的两所学校是非常具有典型性的小学。
首先考察的**小学是一所百年名校，创办于**年，建校已有120年，**年转制，是一所五年制小学。
现有27个教学班，近千名学生。
是全国现代教育技术实验学校、**市科技教育研究所实验学校，无论从师资条件还是硬件条件来看都是一流的名牌学校。
**小学是一所镇小，建校时间稍晚一点，但也有**年的历史，有一千多名学生，33个教学班，在名气上虽不如**小学，但它是一所非常具有特点的学校。
学校曾被命名为全国“十五”重点课题实验学校，**市愉快教育基地学校，**市小学语文研究实验基地，**新区教科研实验基地，**新区青年干部培养基地。
总的来看，这两所学校都各具特色。
二.校园环境
****小学的校园环境设计充分考虑体现了以学生为本位的理念：学校环境充溢着浓郁的文化气息和人文主义关怀。
一进校门，一股文化气息扑面而来，向世人昭示着她不寻常的历史，在环境布置上，给人一种清新雅致的感觉，彰显着以儿童为中心的教育理念，无论是橱框里陈列的学生制作、还是走廊上、墙壁上张贴的书法、剪贴、小报、绘画等，都让我们感到这所学校不仅是学生学习的学园，更是儿童自由发挥的乐园；而**镇中心小学却别有风格。
校园环境优美，有全塑胶操场、小花园、假山水池、象征“智慧结晶”的雕塑、学生艺苑书画廊、双语天地等，构成了一道道亮丽的校园文化风景线。
无论是教学楼还是操场跑道，都显得很宽阔，有气势，呈现着浓烈的现代气息，体现着一个现代教育意义上的大教育理念。
三．硬件设施
我们此行的目的是考察两所小学的信息技术教育，当然首先要考察学校的信息技术硬件建设。
**小学是90年代中期引进的计算机，信息技术课开设得较早，学校拥有现代化的教学设备。
除电化教室、电脑房、信息工作室外，每个教室均配有大屏幕彩色电视机和电脑。
已建成了完善的校园网。
硬件建设非常先进。
**镇中心小学也有电脑房、舞蹈房、图书馆、乒乓房、闭路电视、多媒体教室、远程教室、阶梯室表演厅等设施，硬件建设稍逊于**小学，但该学校的计算机网络建设却别具特色，网络的利用率甚至高于**小学。
四.教学特色
**小学是一所办学历史悠久的学校，也是**区教育改革和办学条件颇具亮点的学校。
特别是近年来，学校青年教师与教育教学骨干培养，现代信息技术教育和办学体制、机制改革已成为这所学校发展的三个支撑点。
该校教师在不断的研究与实践中，通过不断的课堂实践和反思，在理念、手段方面进行探索。
教师对现代信息技术在学科教学中的作用有了新的认识。
他们认为计算机不只作为工具，还应该营造环境、氛围，形成一种信息技术文化。
而要营造信息技术氛围，必须以改造教师为中心。
学校以样本自培活动为主要载体，对任职教师进行培训，取得了良好效果，是全市第一批教师自培基地。
该校的教学实践具体从两方面入手：1、探索教学流程。
教学流程通常经过以下几个环节：教学设计、教学准备、教学实施、教学评价。
2、多元化的教学设计。
包括：情景教学的设计、培养学生的信息处理能力的教学设计、基于学生合作信息处理的设计。
教务处焦教师特别给我们介绍了如何在课堂教学中运用信息技术。
据她介绍，该校的信息技术教育，低年级以电脑画为主，中年级以制作小报为主，高年级以制作网页为主；同时学校很重视信息技术整合教育。
从**小学出版的信息技术整合专著来看，该校在学科整合方面作了很深入的探索。
对我们今后的教学提供了宝贵经验。
**小学很重视科技教育、艺术教育，成立了科技、艺术兴趣小组，一贯坚持全面发展的培养目标，因此德、智、体美、劳五育并进，取得了一定的成效。
遵循“质量是教学的生命线”的原则。
学校以自主教育，双语教学，信息技术教育为突破口，进行教学研究和实践，每年举办的“艺术节”、“科技节”、“教学节”、“体育节”，极大地调动了学生学习的积极性，主动性，创造性，以展示学生的个性特长，培养学生的综合能力。
**小学遵循学习的规律和教学规律，促进人的发展，推进学校文化建设。
该校以人为本的教学体现在：1、在个人学习的基础上，运用团队学习的组织形式，以文本学习与超文本学习为学习的内容，展
开“小学生社团”和“网上学习”两个项目的研究与实践，集中力量开展学校课程的开发与实施。
2、建立健全多元、开放的学习评价制度，激发学习的欲望，提高学习质量。
3、这种学习不仅是在学校范围内，更应该是在广阔的社会。
4、在学习的过程中，使“教师成为有思想的实践者”成为主流意识和自觉行为。
该校的信息技术教育，充分地融入了“网络”的元素，他们在利用网络开展教学方面具有很丰富的经验，并且该校的网络利用率非常高，“网络”教学及宣传成了该校的一大特色。
目前，学校还将陆续推出一批探索性课题。
除了聆听了学校领导的教学经验介绍外，我们还听了两节示范课。
我们所听的课中，无论是低年级的语文教学，还是高年级的信息技术教学，都跟我们过去传统的教育有着较大的差别，过去那种老师提问学生作答的乒乓球式的课堂教学模式不见了，我们所看到的是生动活泼、富有生气的课堂，在老师们精心设计的教学环节活动中，学生学得积极、主动、轻松、愉快，通过动手实验、合作讨论，表演，既掌握了知识，开拓了思维，也培养了良好的学习习惯。
教学中，老师们能忠于教材，但却不照搬教材。
他们更加注重把教学与现实生活紧密联系起来，不仅重知识技能训练，而且通过不断的激励学习，培养学生的情感态度。
我把这两所小学在教育教学方面的特点作了比较。
它们的相同点是：1、都注重任职教师的培训，包括现代信息技术的培训和教学能力方面的培训。
2、重视学习评价。
3、都在信息技术和其它学科的整合方面颇有建树，各自出版了整合教学方面的专著。
4、都注重营造一种现代信息技术的氛围。
5、都充分利用计算机网络资源促进学校教育。
它们的不同点是：**小学更注重于学科教学设计，把课堂教学作为教学的根本，把教学质量作为办学的宗旨，本着“以教学促科研、以科研兴教学”的思想，突出名校的办学特色。
而**小学则以“依托社会，融于社会，服务社会，为人的终身发展奠基”的办学理念，充分利用社会力量办学。
在重视教学的基础上，更加注重学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，以学生的和谐发展为本，以学生终身发展为重点，通过学校丰富多彩的教育活动，培养学生的综合素质，塑造健康心理和独立人格，促进学生的主动发展和终身发展。