二年级语文上册 四个愿望教案2 沪教版
二年级上册语文教案四个愿望2 沪教版
二年级上册语文教案四个愿望2 沪教版二、整体感知。
1、请大家根据要求自由读课文，用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找找是谁提出了四个愿望，这四个愿望分别是什么？2、学生自学，老师巡视。
3、交流：米佳学习生字“佳”，重点书空右半部分：横、竖、横、横、竖、横）4、指名分自然段读课文，其他同学评价。
（从“字音、漏字、添字”方面评价）5、交流：米佳的四个愿望是什么。
6、学习生字：趣、烈、奋趣：用合起来认一认的方法识记。
找朋友（有趣、兴趣、趣味……）烈：加部首的方法来识记。
复习“四点底”四点的方向。
奋：前鼻音；学习新的部首“大字头”三、研读课文。
1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。
2、一起来看看米佳的第二个愿望。
（1）米佳是怎样对父亲说的？（2）理解词义：兴高采烈“兴高采烈”常用来形容人的神态和心情，此时米佳的心情怎样呢？（非常愉快）（3）米佳为什么兴高采烈呢？你能说说原因吗？小结：“兴高采烈”原来就是“看到了美好的事物而高兴”的意思啊！还有哪些词语也指人十分高兴呢？（欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、欢欣鼓舞……）（4）有感情地朗读句子。
读出高兴的心情。
3、学着刚才的样子，用自己喜欢的方式读课文，并挑选最喜欢的一个愿望在组内交流。
4、小组按要求学习，教师参与其中一个组的交流，对他们交流的过程进行了解和指导。
5、学生交流，随机学习生字：仗：形声字，右边笔顺书空第：比较第——弟痛：和病有关，积累“病字头”的字。
实：找朋友（诚实、实现、实际、果实……）兴：多音字（课文中“兴奋、高兴、兴高采烈”这三个词，让学生多读、多体会）6、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。
）（答案预设：我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过去……）7、米佳为什么要一连许下四个愿望？（1）朗读全文。
（2）交流。
四个愿望教案
四个愿望教案教案标题：四个愿望教案教学目标：1. 学习并掌握用一般现在时表达未来的动作和愿望；2. 了解四个愿望的内涵，并能够运用到日常生活中；3. 培养学生积极向上的心态，激发学习的热情；4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习四个愿望的概念及表达方式；2. 学习并掌握一般现在时表达未来的动作；3. 运用四个愿望和一般现在时进行日常情景对话；4. 合作完成小组讨论和展示。
教学步骤：第一步：导入新课1. 让学生带来自己对“愿望”这个词的理解和感受；2. 引导学生展开讨论，学生根据自己的愿望，进行简短的发言；3. 引入四个愿望的概念，分别为健康、温饱、快乐、安全；4. 导入四个愿望的表达方式，如can/could/would like to等。
第二步：学习四个愿望的表达方式1. 展示四个愿望相关的图片，让学生观察并描述；2. 引导学生学习以下表达方式：I wish I could be healthy.（我希望自己能够健康。
）I wish I had enough to eat.（我希望我有足够的吃的。
）I wish I could always be happy.（我希望我能一直开心。
）I wish I could live in a safe place.（我希望我能够住在一个安全的地方。
）3. 学生跟读、模仿和理解四个愿望的表达方式；4. 学生小组间分角色进行练习对话。
第三步：学习一般现在时表达未来的动作1. 引入一般现在时表达未来的动作；2. 引导学生学习以下表达方式：I am going to...（我打算...）I will...（我将要...）3. 学生模仿并理解一般现在时表达未来的动作；4. 学生小组间分角色进行练习对话。
第四步：情景对话练习1. 将学生分为小组，每个小组代表一个愿望；2. 设计情景，要求学生围绕自己的愿望进行对话；3. 鼓励学生创造性地运用所学表达方式；4. 每个小组派代表上台进行展示。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《四个愿望》公开课学案
《四个愿望》学案
一、学习目标
1．认识本课“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”10个生字。
2．积累词语8个，句子2句。
3．尝试用一、二句话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．自由读课文，想想：米佳的四个愿望是什么？
2．学习生字，读准字音，组成词语。
（1）给多音字组词。
兴xīng（）累 lèi （）
xìng（）lěi （）
（2）照样子写词语
五彩缤纷
果实累累
3．读读米佳四个愿望的句子，描写小米佳心情的词语有哪些？（高兴、兴高采烈、兴奋、满意）
小米佳为什么这么高兴呢？体会一下。
4．你最喜欢什么季节？
说说你喜欢的理由。
（也可用句式：我喜欢……，因为……）。
四个愿望教案
四个愿望教案教学目标：1. 通过听讲解、思考和讨论，学生能够理解“愿望”一词，并能够描述自己的愿望。
2. 学生能够根据所学内容写出自己的四个愿望，并能够用恰当的语言表达出来。
教学准备：1. PPT展示2. 黑板和白板3. 小组讨论材料教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师呈现一个充满许多美丽事物的图片，并向学生介绍“愿望”的概念。
2. 教师鼓励学生分享自己的愿望，并引导学生思考他们渴望拥有的东西或实现的事情。
二、听讲解（5分钟）1. 教师简要解释“愿望”的定义，并提醒学生愿望通常与个人的欲望、目标和梦想相关。
2. 教师提供一些范例愿望，例如：成为一名医生、环游世界、学会弹奏乐器等，并解释这些愿望的背后都有不同的原因和动机。
三、展示故事（15分钟）1. 教师以一个简单的故事来阐述“四个愿望”的重要性，并激发学生的思考。
2. 学生观看PPT展示的故事，并回答相关的问题。
四、小组讨论（20分钟）1. 根据学生所在小组，教师分发小组讨论卡片，上面印有“四个愿望”标题。
2. 每个学生有机会在小组内分享自己的四个愿望，并与组员一起讨论和分享彼此的愿望的原因和目标。
3. 每个小组选择一名代表来汇报他们组内的讨论结果。
五、个人书写（15分钟）1. 学生独立完成一篇关于自己四个愿望的文章，要求包括愿望的具体内容以及实现愿望的原因或动机。
2. 学生可以借鉴小组讨论的结果，并用自己的语言来表达。
六、展示和分享（10分钟）1. 学生将他们的作文展示给全班同学，分享他们四个愿望的内容和实现的原因或动机。
2. 教师鼓励学生互相欣赏和分享，提供积极的反馈和建议。
七、小结（5分钟）1. 教师总结本堂课的重点，强调了解愿望的重要性以及实现愿望的动机和目标。
2. 教师提醒学生要保持积极向上的心态，并努力为实现自己的愿望而奋斗。
教学延伸：需要更多时间的学校可以设计学生写一篇类似故事的文章，描述一个人如何通过实现自己的四个愿望，取得了成功并实现了自己的梦想。
沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》评课稿
沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》评课稿一、教材分析1. 教材信息•教材名称：《四个愿望》•所属学科：语文•适用年级：小学二年级•教材版本：沪教版•上册内容：包括课文、练习、阅读理解等2. 教材特点《四个愿望》是小学二年级语文上册的一篇教材。
教材选取了寓言故事的形式，通过生动有趣的故事情节，引导学生对于愿望与努力的关系进行思考。
该教材在培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力等方面具有一定的特点。
二、课文分析1. 课文内容概述《四个愿望》是一篇关于猴子和鱼的寓言故事。
故事讲述了猴子得到了四个愿望的机会，但由于不了解鱼的生活环境和需求，猴子的愿望给了鱼一些不适合的东西，最终导致了悲剧的结局。
通过这个故事，我们可以反思人与人之间的相互关注，以及理解和尊重他人的需求的重要性。
2. 教学目标•知识目标：了解寓言故事的特点，理解故事情节，并能够从中领悟到其中的寓意。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力，增强学生的观察和思考能力。
•情感目标：培养学生尊重和关心他人的态度，引导学生思考愿望与实际需求之间的关系。
3. 教学重难点•教学重点：引导学生理解寓言故事的寓意，培养学生分析故事中人物行为与结果之间的关系。
•教学难点：引导学生进行思辨和价值观判断，提供合理的让步和拒绝的理由。
三、教学步骤1. 导入环节首先在黑板上写下标题《四个愿望》，引起学生的兴趣，并进行简要介绍。
然后通过提问引导学生思考愿望与努力之间的关系，以激发学生探究愿望的主题。
2. 阅读课文教师通过朗读课文，让学生听到故事的内容，同时指导学生观察课文中的插图，以帮助理解故事情节。
学生也可以跟读或分角色朗读，培养学生的语感和阅读表达能力。
3. 分析课文教师在讲解课文的过程中，引导学生找出故事中猴子的愿望以及给鱼带来的后果。
同时，通过提问指导学生思考猴子为何不了解鱼的需求，以及该故事想要传达的寓意是什么。
4. 浅析寓意教师与学生一起浅析故事中的寓意，讨论猴子与鱼之间的交流是否存在问题，以及在现实生活中我们是否也会犯类似的错误，引导学生思考如何更好地关心和理解他人的需求。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《四个愿望》公开课学案第二课时
《四个愿望》学案一、学习目标1．正确流利地朗读课文。
2．理解“兴高采烈、果实累累”等词语；积累7个词语。
二、重点难点1．重点：根据关键词，读出句子的不同语气。
2．难点：认读本课“佳、仗、趣、第、烈、实、奋、痛”8个生字三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你有什么愿望？2．你能试着说说对本课作者的了解吗？四、参考资料乌申斯基在其教育活动和教育理论中都重视民族性原则。
关于民族性原则，在俄国随着不同历史时期和不同政治见解而有不同的解释和认识。
早在十九世纪三十年代，沙皇尼古拉政府的教育部长乌瓦洛夫捏造了一种“三位一体”的官方民族性的谬论：沙皇制度、农奴制和东正教是符合俄国的民族性的，是俄国存在的基本条件，教育必须遵循这一“三位一体”的民族性原则。
显然，这一官方民族性的谬论，完全是为了维护封建农奴制度服务的。
革命民主主义者赫尔岑在揭露沙皇民族性的本质时，也提出了民族性问题。
革命民主主义者的民族性是以保护广大劳动群众的权利，并使俄罗斯民族从沙皇农奴制统治下得到解放和发展为出发点的，是革命的、进步的。
乌申斯基更加重视和强调教育的民族性原则。
他把民族性作为他的全部教育活动的主导原则。
他提出教育的民族性原则，一方面也是对官方民族性的反驳，另一方面更是对沙俄农奴教育制度根本无视民族特点而一味膜拜外国恶习的抗议。
从其民主观点出发，乌申斯基要求对俄国的学校教育进行改革，使更多的人能受到较为实际有用的教育。
但是他清楚地认识到，当时俄国农奴教育制度，不可能达到这一目的，他所以坚决对斯莫尔尼女子学校进行一些切合实际需要的改革，就是在这一基本思想支配下进行的。
二年级语文上册《四个愿望》课件2 沪教版
2019/8/27
最新中小学教学课件
20
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
21
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
第（
）
弟（
）
这是什么季节？
春天
这个季节美吗？
春天来了，米佳在绿莹莹的 草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。
liè
他兴高采烈地对父亲说 ：
“春天真美，我希望永远是春天！ ”
第二个愿望
春天真美，我希望永远是春天！
从文中找一找，在夏天里可以干什么呢？
夏天到了。米佳跟父亲 到郊外去，捉小鱼，采蘑菇，在 树阴下翻跟头，玩痛tǒng得痛快极了。 他满意地对父亲说：“夏天太好 了 夏，天我太好巴不了得，夏天永远不过去！” 我巴不得夏天永远不过去！
四个愿望教案及反思
四个愿望教案及反思
教案：四个愿望
教学目标：
1.了解孩子对愿望的理解和期望。
2.培养孩子的表达能力和思考能力。
3.引导孩子思考自己的愿望对自己和他人的影响。
教学准备：
1.幻灯片或图片展示孩子们常见的愿望，如做个好梦、拥有一只宠物、成为画家/歌手、帮助别人。
2.纸和笔。
教学过程：
1.引入（5分钟）：
呈现幻灯片或图片，让孩子们分享自己的愿望。
鼓励他们用简短的语句描述自己的愿望，并解释为什么他们想要这个愿望。
2.讨论（10分钟）：
跟孩子们一起讨论，质疑他们的愿望会对自己和他人产生什么样的影响。
比如，拥有一只宠物可能需要花费时间和精力照顾，成为画家可能需要专注和练习。
鼓励孩子们思考这些影响是否积极和可行。
3.写作（15分钟）：
要求孩子们以小作文或短语的形式，写下自己的四个愿望，并总结出每个愿望对自己和他人的影响。
可以给予一定的示例指导，帮助他们思考。
4.分享（10分钟）：
鼓励孩子们互相分享自己的愿望和影响。
提供一个安全和尊重的环境，让孩子们感受到分享的乐趣和互助的价值。
反思：
通过教案的设计，可以帮助孩子们了解自己的愿望，并思考这些愿望对自己和他人的影响。
这有助于培养孩子们的表达能力、思考能力和社交能力。
同时，教案涉及了孩子们的个人情感和价值观，需要教师根据实际情况处理好教学过程中的情感把握和价值引导，确保教学内容的正面影响。
沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》教案及教学反思
沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》教案及教学反思学情分析针对二年级学生的年龄特点和语文学习特点，我们在本节课中选择一篇情感类的课文——《四个愿望》，通过阅读和理解，引导学生了解人类对美好生活的向往，体现出孩子们对美好未来的期望和向往情感，同时也是培养学生积极向上的人生态度，树立自信、善于思考、乐于互动的学习精神和集体主义合作意识。
教学目标•能听懂本文，体会其中蕴含的美好愿望。
•能用简单的话表达自己的愿望，同时训练学生的听、说、读、写各方面语言能力。
•培养学生的情感体验能力，通过与他人的互动来增强学生的自信心和集体主义合作意识。
教学重点和难点•重点：学习本文的语言知识，理解和感悟四个愿望的含义，让孩子们能以简单的语言表达自己的愿望。
•难点：如何培养孩子们的想象力和表达能力，结合自己的情感和思考进行理解。
教学步骤第一步：导入新课1.以“我的愿望”为主题，展开导入课程内容，引导孩子们谈论自己的愿望，以此为基础，向学生介绍课文《四个愿望》。
2.联系生活实际，带着孩子们思考“何谓愿望”，通过提问的方式引入课文内容。
第二步：阅读文本1.教师朗读全文，让学生通过听力理解文章大意。
2.细读课文，帮助学生还原文章情境，体会人类对美好生活的向往和求知的好奇心。
3.针对课文内容，针对性地分析语言材料，解释词汇，普及语言知识。
第三步：文本理解1.提问引导思考，向学生阐述四个正面愿望的含义，引导学生进入故事情境，与故事中的小女孩一起表达对美好生活的向往。
2.分小组进行讨论，让学生思考自己的期望和愿望，结合课文意境来进行表达并互相倾听与交流。
第四步：语言输出1.带领学生一起模仿，通过口播或抄写的方式，复述课文和表达个人的愿望。
2.鼓励学生进行即兴发言，通过分组、小组交流和分享的方式，培养学生表达能力。
教学反思本课通过情感类的课文《四个愿望》来启发学生的情感体验能力，在轻松愉快的学习氛围中真正做到培养学生良好的思想道德品质及学习态度。
二年级语文上册《四个愿望》课件2 沪教版
米佳的四个愿望：
这是什么季节？
冬天
冬天你会干些什么游戏呢？
jiā
zhàng
米佳 和同伴打完雪仗 又到湖面上溜冰。
他满脸通红，高兴地对父亲说：
“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
佳（
） 仗（
）
洼（
） 杖（
）
娃（
）
第一愿望：
冬天真有趣，我愿永远是冬天！
因为冬天 以我愿永远是冬天！
，所
第四愿望： 秋天比任何季节都
（2）春天真美，我希望永远 是春天！
（3）夏天太好了，我巴不得 夏天永远不过去！
（4）秋天比任何季节都好！
照样子说一说
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”
语重心长地
严肃地
在括号里填上表示动作的词语：
（ 打 ）雪仗
（ 捉 ）小鱼
（ 采 ）蘑菇
（ 翻 ）跟头
我喜欢（
）的（
节里，（ ）（
（
（
）！
）。在这个季 ）， （ ） ），我愿永远是
夏天到了。米佳跟父亲到郊 外去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴 下翻跟头，玩得痛tǒng快极了。他满 意地对父亲说：“夏天太好了， 我巴不得夏天永远不过去！”
第三个愿望：
夏天太好了，我巴不得夏天 永远不过去！
这是什么季节？
秋天
shí
到了秋天，果园里果实累累，米佳 帮爸爸把红红的苹果摘下来，又帮奶奶 把一筐葡萄抬回家。他兴奋fèn地对父亲说： “秋天比任何季节都好！”
父亲说：“把你的愿望记下来！”米佳记下 了第dì他 的第一个愿望。
第（ ） 弟（ ）
这是什么季节？
春天
这个季节美吗？
春天来了，米佳在绿莹莹的草 地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。
四个愿望教案
四个愿望教案四个愿望教案一、教学目标：1. 学生能够运用所学的知识和技能，写出自己的四个愿望。
2. 学生能够理解愿望的重要性，以及如何努力去实现自己的愿望。
3. 学生能够培养积极向上的心态，勇敢追求自己的梦想。
二、教学准备：1. 课件或黑板、彩色粉笔。
2. 信纸和笔。
3. PPT演示或实物图片，用于激发学生对愿望的思考。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）教师可以准备一些图片或实物，如房子、汽车、手机等物品，让学生想象自己的愿望是什么。
通过讨论的方式，激发学生对愿望的兴趣。
2. 学习内容的呈现（20分钟）教师可以向学生展示一些著名人物的愿望，如马云的愿望是“让世界没有饿死的人”，乔布斯的愿望是“改变世界”。
然后，教师可以引导学生思考，为什么愿望对于一个人的成长和成功是如此重要。
接下来，教师可以给学生演示如何写出自己的四个愿望。
首先，列出四个标题：“学习愿望”、“健康愿望”、“家庭幸福愿望”和“社会责任愿望”。
然后，学生可以在每个标题下写出相应的愿望。
3. 学习方法的指导（25分钟）教师可以引导学生讨论如何实现自己的愿望。
例如，为实现学习愿望，学生可以制定学习计划，提高学习方法。
为实现健康愿望，学生可以多参加体育锻炼，保持良好的饮食习惯。
同时，教师还可以告诉学生，实现愿望需要坚持和努力。
即使遇到困难，也不能放弃自己的愿望。
教师可以通过一个小故事或名言警句来加强这种观念。
4. 总结（10分钟）教师可以让学生交流自己写下的四个愿望，并互相鼓励。
最后，教师可以总结本节课的内容，强调愿望的作用和重要性。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生不仅学会了如何写出自己的四个愿望，而且更重要的是懂得了实现愿望的途径和方法。
通过讨论和交流，学生也增进了彼此之间的理解和友谊。
同时，教师也可以根据学生的不同需求，进行适当的调整和改进，使教学更加贴近学生的实际情况。
二年级语文上册《四个愿望》课件2 沪教版
第四愿望： 秋天比任何季节都好！
米佳的四个愿望：
（1）冬天真有趣，我愿永远 是冬天！
（2）春天真美，我希望永远 是春天！
（3）夏天太好了，我巴不得 夏天永远不过去！
（4）秋天比任何季节都好！
照样子说一说
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”
语重心长地
严肃地
在括号里填上表示动作的词语：
（ 打 ）雪仗
4.《四个愿望》
米佳的四个愿望：
这是什么季节？
冬天
冬天你会干些什么游戏呢？
jiā
zhàng
米佳 和同伴打完雪仗 又到湖面上溜冰。
他满脸通红，高兴地对父亲说：
“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
佳（
） 仗（
）
洼（
） 杖（
）
娃（
）
第一愿望：
冬天真有趣，我愿永远是冬天！因为冬天 以我愿永远是冬天！
，所
父亲说：“把你的愿望记下来！”米佳记下 了第dì他 的第一个愿望。
第（ ） 弟（ ）
这是什么季节？
春天
这个季节美吗？
春天来了，米佳在绿莹莹的草 地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。
liè
他兴高采烈地对父亲说 ：
“春天真美，我希望永远是春天！ ”
第二个愿望
春天真美，我希望永远是春天！
从文中找一找，在夏天里可以干什么呢？
（ 捉 ）小鱼
（ 采 ）蘑菇
（ 翻 ）跟头
我喜欢（
）的（
节里，（ ）（
（
（
）！
）。在这个季 ）， （ ） ），我愿永远是
夏天到了。米佳跟父亲到郊 外去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴 下翻跟头，玩得痛tǒng快极了。他满 意地对父亲说：“夏天太好了， 我巴不得夏天永远不过去！”
沪教版二上《四个愿望》教案
沪教版二上《四个愿望》教案教材分析：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在教学过程中，我设计了多种形式的识字方法，以趣促学。
在教学的最后我设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。
教学目标：1.识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。
2.正确、流利的朗读课文，体味一年四季都很美。
教学重难点：识记生字，朗读课文。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?他的名字叫佳敏。
(板书：佳敏)佳敏是一个活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的四个愿望。
(板书：四个愿望)2.认读“敏”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么?二、初读课文，认记生字1.教师范读课文。
2. 学生自由大声读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生字，并先自己动脑想办法认识。
3.指名读课文，纠正字的读音。
三、识记生字1.利用课件学习生字。
2.玩字卡识记生字。
a我来摆，你来认。
b我来读，你来收。
3.抢记生字。
教师出示字卡，学生抢认读生字。
4.巧记生字我能行。
今天的生字，相信你一定会有更好的方法来识记。
学生各抒己见，评选最佳识记法。
四、练习巩固a开火车认读生字。
b玩课件认读词语。
五、送字回文，美读全文，体味每个季节都很美1.齐读课文。
2.讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)3.总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。
这四季都非常美，佳敏都非常喜欢。
六、我会写我们一起了解了佳敏的四个愿望，小朋友们你们的愿望一定也很美好。
像佳敏那样把你的愿望也写下来吧!。
二年级《四个愿望》教学设计
二年级语文《四个愿望》教学设计一、指导思想与理论依据全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在教学过程中，我设计了多种形式的识字方法，以趣促学。
在教学的最后我设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。
在课堂实施中践行“以教师为主导，以学生为主体”的双主理念。
二、教学背景分析1、教学内容分析《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。
全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。
在教学过程中，我设计了多种形式的识字方法，以趣促学。
在教学的最后我设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。
2、学生情况分析在传统课堂教学中，往往是让学生读几遍课文，然后辅以大规模的习题训练，学生感觉很枯燥，容易丧失学习动力。
本节课重在帮助学生找到课文的主题。
在主动学习的情境下，调动学生的探究热情，让学生在探究过程中加深对课文的理解。
三、教学目标设计 知识与能力1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解米佳的四个愿望。
3、培养学生的思维能力和表达能力。
过程与方法1、通过课堂探究，掌握分析课文的一般方法。
情感态度与价值观在了解课文内容的基础上，尝试理解米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱。
四、重点难点找出米佳的第四个愿望。
借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望，表达他对四季的喜欢。
五、教学方法创设情境，激趣主动。
单位 张村学区 年级 二 学科 语文 姓名 冀秀琴 ············································密·········封·········线········································六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文上册四个愿望教案2 沪教版四个愿望（课文一）教学目标：知识与智能：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：通过学习本片课文体会大自然的美，养成学生有愿望的，有志向的习惯。
教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.课型，课时：新课，三课时教学手段：教科书插图，生字和词语卡片教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法第一课时教学过程：一、导入：谈话，提问方式导入新课同学们你们有愿望吗吗？谁来说说自己的愿望？（学生自由举手回答），我们都有自己的愿望，这节课我们学习像你们一样小朋友的四个愿望，你们想不想知道这个朋友的愿望呢？……………..那这节课我们学习第二课.四个愿望。
板书课题，第二课.四个愿望二．讲授新课(一) 词语学习师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和有些比理解的词语，你们打开书第10页边预读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上.生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语.师：同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习.师：那我们继续学习其他生字和词语1.同伴 (tong ban ) 5.溜冰(liu bing )2.蘑菇 (mo gu ) 6.树阴(shu yin )3.果实 (guo shi ) 7. 追赶 (zhui gan )4.季节 (ji jie )8. 愿望 (yuan wang ) ___ 希望将来能达到某种目的的想法.9.痛快tong kuai ) ___ 高兴，兴趣尽量得到满足.10.累累（lei lei ）形容积累很多。
11.记（ji ）把印象保持在脑子里; 记录例：他记住了我的名字。
12.五彩缤纷（wu cai bin fen ）形容很多种颜色.例：五彩缤纷的气球挂满了广场.13.兴高采烈（xing gao cai lie ）兴致高，情绪热烈例：他兴高采烈的跑到舞台上。
14.巴不得（ba bu de ）追且盼望例：巴不得走巴不得过节巴不得去把这些词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用生字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。
（二）知识巩固和括展比一比，再组词痛（）愿（）季（）记（）通（）原（）李（）计（）三，小结同学们我们这节课学了那一课？通过学习你有什么收获？词语在学汉语很重要，你们掌握了这些词语就容易理解课文内容，以后的学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?板书设计：第二课.四个愿望（课文一）词语学习8. 愿望 (yuan wang ) ___ 希望将来能达到某种目的的想法.9.痛快tong kuai ) ___ 高兴，兴趣尽量得到满足.10.累累（lei lei ）形容积累很多。
11.记（ji ）把印象保持在脑子里; 记录例：他记住了我的名字。
12.五彩缤纷（wu cai bin fen ）形容很多种颜色.例：五彩缤纷的气球挂满了广场.13.兴高采烈（xing gao cai lie ）兴致高，情绪热烈例：他兴高采烈的跑到舞台上。
14.巴不得（ba bu de ）追且盼望例：巴不得走巴不得过节巴不得去作业布置：把每个词语在作业本上抄写十遍课后反思：第二课时教学过程：一，导入：复习上节课内容导入点名上黑板听写上节课学过的词语，其他学生在下面听写练习本上。
二，新授新课（一）课文学习同学们我们上节课上课那一课?学了什么？……..（生随意回答）那我们这节课学习这一课的课文，这是一篇一个像你们一样小朋友的故事。
1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。
2.老师把学生领读课文。
3.学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。
师：我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。
生：学生把课文分段标出来。
师：现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？生：学生举手和点名读.师：一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方老师及时纠正。
读完后学生评价.同样方法读下面的其他短文。
全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。
5.句子学习师：老师再读课文，读中找出句子学习中的句子写在黑板上，讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，给学生范造句子。
生：学生跟着讲解和范句模仿造句跟加理解带点的用处。
1.冰冰和同伴们打完雪仗。
. （我刚读完课文）2.把你的愿望记下来。
（把这句话记下来）3.秋天比任何季节都好。
（我个子比他高）（二）知识巩固和括展在括号里填上合适的量词。
一（）蝴蝶一（）草地一（）葡萄一（）苹果一（）雪一（）愿望一（）蘑菇一（）话一（）雨水三，小结：同学们我们这节课学了什么？通过这节课的学习你掌握了什么？…….板书设计：第二课.四个愿望（课文一）1.冰冰和同伴们打完雪仗。
. （我刚读完课文）2.把你的愿望记下来。
（把这句话记下来）3.秋天比任何季节都好。
（我个子比他高）作业：把课文熟读几遍课后反思：第三课时教学过程：一，导入：复习上节课导入指名读课文二，讲授新课1.理解课文内容师：现在我们把课文的内容理解一下，我们先每段的内容理解一下，谁说说第一段讲的内容啊？生：学生举手和指名先读段文，后说说段文内容，（说汉话吃力的学生老师一定得指导），其他学生注意听，说完后让其他学生评价，有补充的学生举手补充。
同样方法理解下面的其他短文的内容。
最后师生一起说说整篇课文内容，老师做指导，学生说。
师：同学们现在你们把冰冰的四个愿望在书上画下来，说说这四个愿望生：学生画完后举手说说，师生一起评价。
冰冰的四个愿望：第一个愿望：冬天真好玩，我愿永远是冬天第二个愿望：春天真美，我希望永远是春天。
第三个愿望：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。
第四个愿望：秋天不任何季节都好师：那同学们说说冰冰的这四个愿望一样吗？生：学生举手和指名回答。
(冰冰的这四个愿望都一样)2.交际活动1）小组讨论 (四人一小组讨论)①你最喜欢哪一个季节？为什么？②每个同学都说出自己的愿望。
讨论完后每组代表一人说说自己的答案。
（二）知识巩固和括展按课文内容判断正误1.故事中只提到了两个人物，他们是爸爸和儿子。
2.因为春天美，所以冰冰希望永远是春天。
3. 冰冰只希望永远留住夏天。
4. 冰冰认为秋天最好，他是丰收的季节。
5.冰冰的四个愿望是一样的。
三，小结：同学们我们这节课学了什么？通过这节课的学习你掌握了什么？…..，大自然很美，每个季节都都它自己的特点和美丽。
板书设计：第二课.四个愿望（课文一）冰冰的四个愿望：第一个愿望：冬天真好玩，我愿永远是冬天第二个愿望：春天真美，我希望永远是春天。
第三个愿望：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。
第四个愿望：秋天不任何季节都好讨论内容：①你最喜欢哪一个季节？为什么？②每个同学都说出自己的愿望作业：1.做练习册5和6页。
2.预读课文二课后反思：第二课.（课文二）我喜欢的季节教学目标：知识与智能：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读能力。
2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：通过学习本片课文体会学生大自然的美，能享受每个季节的美。
教学重点：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.教学难点：1. 把词语能实际运用.2. 理解课文内容.3.能独立完成课后练习.课型，课时：新课，二课时教学手段：教科书插图，教学方法：讲解法，合作早讨论法，练习法第一课时教学过程：一，导入：提问导入新课1.你喜欢那个季节，为什么？这节课我们学习课文二，我喜欢的季节，这篇课文讲三个朋友自己喜欢的季节，你们想不想知道这三个朋友喜欢的季节吗？板书课题：课文二 .我喜欢的季节二，新授（一）词语学习1.老师把词语学习中的词语写在黑板上，这时同学们把课文边轻声朗读边分段。
2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。
如说错了也鼓励他的胆识，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。
1.风沙（ feng sha ），春天风沙多2. 农民（nong min ）我父母是农民3.受不了（shou bu liao ）不能忍受。
肯定式：受得了4.景象（ jing xiang ）状况，现象5.收割（shou ge ）割去有害的农作物6.谈论（tan lun ）用谈话的方式表示看法7.感受（gan shou ）感到，受到8.老（lao ）年龄大；经常9.堆（dui ）用手或工具把东西聚集，累积在一起。
词语说完把词语领读几遍，指名读，齐读。
（二）课文学习1.老师把课文给学生范读课文，然后举手和指名按段读，读错的地方老师及时纠正，读完整篇课文后让学生提出不理解的词，老师给学生解释词意。
2.老师有关课文内容的几个问题写在黑板上，让学生在小组内讨论这几个问题找出答案，后按着题提问每小组代表一个学生回答问题。
1）东东认为春天怎么样？2）东东认为夏天怎么样？3）小丽认为秋天怎么样？4）丁丁认为冬天怎么样？讨论完后每组代表一人说说讨论结果，师生一起肯定或纠正。
3.师生一起说课文内容。
（三）知识巩固和括展举手或指名回答下列问题1）东东认为春天怎么样？2）东东认为夏天怎么样？3）小丽认为秋天怎么样？4）丁丁认为冬天怎么样？三，小结：今天我们上了那一课？同学们通过学习这篇课文你有什么收获？……..，每个季节都有它自己的美和特点，世界上没有十全十美的东西，我们应该所有季节都喜欢。
板书设计：课文二 . 我喜欢的季节1.风沙（ feng sha ），春天风沙多2. 农民（nong min ）我父母是农民3.受不了（shou bu liao ）不能忍受。