新人教版部编本六年级语文下册古诗词诵读完美版
部编版语文六年级下册古诗词诵读
2020/11/6
古人评价：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣， 杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀， 以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
今人评价：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以 及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重 气氛，读起来令人潸然泪下。
2020/11/6
从前，文中指出征时。
昔我往矣， 杨柳依依。
文中指当初去从军。
形容柳丝轻 柔、随风摇 曳的样子。
2020/11/6
雪下得很大 的样子。
句末语气词，没 有实在意义。
今我来思， 雨雪霏霏。
指下雪。“雨” 这里读（yù）
上下对仗 工整
昔———今 杨柳———雨雪
往———来 依依———霏霏
从听觉的角度写春雨的可喜。 “潜”“细”这两个字形象地写出 春雨随着和风在夜间悄然而来，无 声地滋润万物的自然景象。
听雨
2020/11/6
野径云俱黑，江船火独明。
“俱黑”“独明”从视觉的角度写 春雨中的夜色，描绘出了一幅形象 生动的春江夜雨图。
看雨
2020/11/6
晓看红湿处，花重锦官城。
借助想象描绘雨后的春色，构想出 一个清新绚丽美妙的新世界，既表 达了诗人对这场春雨由衷的赞美， 也体现了诗人喜不自胜的心情。
就。
2023年人教部编版新教材小学语文六年级下册古诗词诵读教案(含教学反思)
古诗词诵读教学目标1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。
3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。
教学重难点阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。
2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集，《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。
先秦称为《诗》,或称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。
(师板书课题:采薇<节选>)二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.学生自由读诗。
教师指导学习:昔(某ī)矣(yǐ)依(yī)雨(yù)霏(fēi)2.教师范读。
3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。
4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。
薇:薇菜,植物名。
昔:从前,指出征时。
往:指当初去从军。
迟迟:迟缓的样子。
莫:没有人。
诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。
现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。
道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。
我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!三、再读诗歌,整体感知。
1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。
(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。
)2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。
)四、合作探究,体会情感。
3.试简单分析诗歌后四句。
2.指名学生读诗,想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。
部编人教版六年级下册语文课内课外诵读古诗
六年级诵读古诗课内必背古诗文1. 寒食【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家.2. 迢迢牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
3.十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
4.长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
5.马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
6.石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
7.竹石【清】郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
8.学弈《列子·汤问》弈秋，通国之善弈也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
9.两小儿辩日《孟子·告子》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”10.采薇《诗经·小雅》节选昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！11.春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
12.江畔独步寻花【唐】杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
13.早春呈水部张十八员外【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
部编版语文六年级下册古诗词诵读《游园不值》原文及译文
古诗《游园不值》原文及译文古诗《游园不值》原文朝代：宋代作者：叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
游园不值的诗意《游园不值》这首七言绝句，描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。
描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。
这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
古诗《游园不值》译文扣了好久的门，也没有人来应门，大概是主人怕我的木屐踩坏他院子里的青苔吧。
一枝红杏从院墙上伸出来，想必是满园的春色管也关不住吧。
注释游园不值――想观赏园内的风景却没有人在。
值，遇到；不值，没有遇见。
应怜――应该爱惜。
应，应该；怜，可惜。
屐齿――屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
小扣――轻轻地敲门。
柴扉――用木柴、树枝编成的门。
由“一枝红杏”联想到“满园的春色”，展现了春天的生机勃勃。
游园不值的诗意鉴赏头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。
但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。
将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。
此诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。
最新部编版小学语文六年级下册《古诗词诵读》课堂教学课件
字，但从'潜"“润”“细”“湿”等字，都体现着诗
人的喜悦之情。
早春呈水部张十八员外
字 词 解 释
早春呈水部张十八员外
【唐】韩愈
天街小雨润如酥，
[呈] 恭敬地送上。
[水部张十八员外] 指唐代诗 人张籍，他在同族兄弟中排行 第十八，曾任水部张十八员外。
草 色 遥 看 近 却 无 。 [天街] 京城的街道。
感
悟
诗的前两句明写春景，暗寓离别。其中不仅“
提 升
柳”与“留”谐音，是离别的象征，“轻尘”“客
舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙地点出了送别的
时间、地点和环境。
后两句点明了主题是以酒饯别，诗人借分手时
的劝酒，表达对友人深厚的情意。
春夜喜雨
春夜喜雨
字
【唐】杜甫
[发生] 使植物萌发、生长。
词
好雨知时节，
感
悟
提 升
这首诗描写了战士归途遇
雪，又饥又渴的情景和其久难
归家以致忧心如焚的内心世界，
表达了从军将士的艰辛和思归
的情怀。
送元二使安西
字 送元二使安西
词 解
【唐】王维
[元二] 原名元常，在兄弟中排 行老二。诗人王维的好友。
释 渭城朝雨浥轻尘， [渭城] 秦时咸阳城，汉代改
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问
黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？
一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。
浣溪沙
诗
词
浣溪沙
朗
【宋】苏轼
读
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨
统编人教部编版小学语文六年级下册语文古诗词诵读
早春呈水 部张十八 员外
看早春 赞早春
春雨：雨润如酥 惊喜
草色：遥看近无 好：最是春好处
对比 绝胜：烟柳满皇都
喜爱 赞美
5 江上渔者 宋 • 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
诗意：江上来来往往的人们，只喜爱 鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的渔人吧， 正驾着像树叶一样的小船在大风大浪里上 下颠簸，飘摇不定。
惜春
最脍炙人口的诗， 最唯美动人的词， 最感人至深的情！ 这都是上下五千年 智慧的沉淀和岁月酿制的精华! 相信你课后可以积累的更多！
部编版
赏析：这首小诗写诗人春日游园观花的所 见所感，写得十分形象而又富有理趣。头两句 写得很幽默风趣将主人不在家，故意说成主人 有意拒客，为下文做铺垫。后两句诗形象鲜明， 构思奇特，景中寓理，揭示了一切新生的美好 的事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破 任何束缚，蓬勃发展的道理。
结构图解
游园不值
叙事 抒情
诗意：回想当初出征 时，杨柳依依随风吹；如 今回来路途中，大雪纷纷 满天飞。道路泥泞难行走， 又渴又饥真劳累。满心伤 感满腔悲。我的哀痛谁体 会！
赏析：主要写一位远征战士归来，在回乡途中， 抚今追昔，表达了从军将士思归的情怀。“杨柳依 依、雨雪霏霏”对比出征时和归返时的不同情景， 表明军旅生活的漫长。“行道迟迟、载渴载饥”， 写出了眼前的困境，加深了他的忧伤。最后两句悲 叹，表现了人们对战争的厌恶和反感。
诗意：京城的街道上空丝雨纷纷， 它像酥油般细密而滋润，远望草色依 稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的季节，远胜过绿柳 满城的暮春。
赏析：这首小诗，诗人只运用简朴 的文字，就常见的“小雨”和“草色”， 描绘出了早春的独特景色。刻画细腻， 造句优美，构思新颖，给人一种早春时 节湿润、舒适和清新之美感。表达作者 对春天的热爱和赞美之情。
部编版六年级下册古诗词诵读
想要问友人将要去哪里？正是那有山有水的浙东之地。
才始送春归，又送君归去。
方才送走了春天，现在又要送你走了。
表面上指和美丽的春景同住， 实际上希望友人珍惜团聚时光。
若到江南赶上春，千万和春住。
如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定 要和春天同住啊！
珍惜春光，送别友人。
9. 浣溪沙
[宋］ 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
煌西南。 ⑥ 【更尽】再饮完。更，再。
诗歌大意：清晨，一场小雨湿润了渭城路上的 尘埃，旅店旁的绿柳，被雨水冲洗得更加青翠。朋 友，请再饮一杯美酒吧，等你西行出了阳关，就见 不到老朋友了。
欣赏：微雨后渭城景色清新，我与老朋友依依惜别。
歌咏春雨
3.春夜喜雨
（唐）杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
③ [天街】京城街道。
④ [润如ห้องสมุดไป่ตู้]形容春雨滋润细腻。酥，酥 油。
⑤ [处]时。
⑥ [绝胜]远远胜过。
皇城街道上细密的春雨润滑如酥， 远远望去有 一片青草之色，可近看却没有了，只看到稀疏零星 的嫩草芽。
在诗人眼中，早春的细雨微朦、鲜嫩草色才 是一年中最美的春光，远胜过烟柳满城的暮春之景。
对比暮春时“烟柳满皇都”经行对比，早春美景的喜爱之情。
不能再回到少年时代
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
不要因老去而悲叹
谁说人生就不能再年轻一次呢？你看看，这门前的流水 尚且能够向西流，不用哀叹白发生、以老去为悲，不要在老 年感叹时光流逝呀。
借用这个典故劝说世人,不要因为自 己年华易逝而心灰意冷,不要再唱黄鸡催 晓的悲伤调子了。
部编版六年级下册《古诗词诵读(全)》
薇菜，植物名
《诗经》：
《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了从 西周到春秋中期的305首诗歌，反映了500年间的 社会生活。《诗经》分为“风”“雅”“颂”三 大类。《采薇》是《诗经·小雅》的一篇。
“风”:大多为民间歌谣(160篇)。 “雅”:又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创作的 宫廷乐曲歌词(105篇)。 “颂”：宗庙祭祀乐歌(40篇)。
韩愈(768—824)
注释： [发生]使植物萌发、生长。
释义： 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
随风潜入夜，润物细无声。
释义： 伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大
地万物。
野径云俱黑，江船火独明。
注释： [野径]田野间的小路。
释义： 浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江
上渔船。
晓看红湿处，花重锦官城。
字子美，唐代现实主义诗人，世称杜 工部、杜拾遗，自号“少陵野老”。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期， 其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾 苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧 民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为 “诗圣”。杜甫一生写诗一千四百多首， 其中很多是传颂千古的名篇。
写作背景
公元755年12月，安禄山、史思明的 人，率领20万大军从范阳起兵叛乱，叛军 攻占洛阳、长安，战火连天，百姓流离失 所，标志着唐王朝有盛转衰。
注释： [红湿处]被雨水打湿的花丛。 [花重]花因为饱含雨水而显得沉重。 [锦官城]成都的别称。成都曾经住过主持 织锦的官员，所以叫“锦官城”。
释义： 明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
悟诗情
春夜喜雨 “喜”在哪里？
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
部编版六年级语文下册第六单元《古诗词诵读》优秀课件
古诗词诵读
朗读课文 扫清障碍
清平乐
[宋]黄庭坚
春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人 知/春/去处，唤取/归来/同住。 春无/ 踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/ 能解，因风/飞过/蔷薇。
古诗词诵读
译文
春天回到了哪里？寻不见它的踪迹 只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消 息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
古诗词诵读
第六单元
习题练习 一、文言文两则
课文链接 1、阅读《学弈》后，回答下面的问题。 （1）写出“之”在句子中的意思。 ①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②虽与之俱学，弗若之矣。
古诗词诵读
第六单元
习题练习
二、现代文
1、仿照例子写词语 赤裸裸（）（）（）匆匆忙忙（）（）（）
2、选词填空 爱护 爱惜
古诗词诵读
朗读课文 扫清障碍
送/元二/使/安西
[唐]王维
渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。
古诗词诵读
译文
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周 围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干一 杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老朋友。
古诗词诵读
古诗词诵读
千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给 了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心， 就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。
古诗词诵读
清 平 乐
古诗词诵读
黄 庭 坚 (1045-1105) ， 字 鲁 直 ， 号 山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江 西修水)人。所选是一首悼春词。词人 少年得意，中进士，任校书郎。后因 新党重新执政，作者政见偏于保守， 晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。 这首词写于被贬之时，词人借伤春悼 春来抒写暮年无为的感慨。
部编版语文六年级下册古诗词诵读《游园不值》原文及译文
古诗《游园不值》原文及译文古诗《游园不值》原文朝代：宋代作者：叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
游园不值的诗意《游园不值》这首七言绝句，描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。
描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。
这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
古诗《游园不值》译文扣了好久的门，也没有人来应门，大概是主人怕我的木屐踩坏他院子里的青苔吧。
一枝红杏从院墙上伸出来，想必是满园的春色管也关不住吧。
注释游园不值――想观赏园内的风景却没有人在。
值，遇到；不值，没有遇见。
应怜――应该爱惜。
应，应该；怜，可惜。
屐齿――屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
小扣――轻轻地敲门。
柴扉――用木柴、树枝编成的门。
由“一枝红杏”联想到“满园的春色”，展现了春天的生机勃勃。
游园不值的诗意鉴赏头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。
但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。
将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。
由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。
同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。
此诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。
人教部编版六年级下册语文《古诗词诵读-卜算子·送鲍浩然之浙东》课件(共31张PPT)
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
人教版(部编本)六年级下册古诗词诵读课件PPT完美版
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。 主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在 万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜 幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌 云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛， 带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。 明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。 胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压 春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。 主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。 也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极 我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
部编版六年级语文下册古诗词诵读《浣溪沙》、《清平乐》PPT(完整版)
2.呼唤青春 (1)把词句补充完整。
谁道人生无再少？_____门__前__流__水__尚__能__西___________！ 休将白发__唱__黄__鸡____。 (2)写出上面词句的意思。 __谁__说__人__不__能__再__回__到__少__年__时__代__？__门__前__的__流__水__还__能__向_____ __西__流__呢__！__不__要__在__年__老__的__时__候__，__感__慨__时__光__的__流__逝__。_____ (3)从这几句词中，我们能体会到词人苏轼_豁__达__乐__观__的品质。
2.恋春而寻 (1)根据意思写词句。 谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问 黄鹂。
________春__无__踪__迹__谁__知__？__除__非__问__取__黄__鹂__。______________
(2)判断，对的打“√”，错的打“×”。 ①蔷薇花开，说明夏天已经来临。
( √)
②这首词描写的是夏季。
二、《清平乐》——惜春恋春 1.惜春之问 春归何处？________寂__寞__无__行__路______。若有人知春去处， ____唤__取__归__来__同__住____。 (1)填空。 (2)前两句运用了___拟__人___的修辞手法，表现了词人因春天 的消逝而感到_____寂__寞_______________________________。 (3)后两句表达了词人____对__春__天__的__喜__爱____之情。
三、给句中加点词选择正确的解释。
1.山下兰芽短浸溪( B )
· 2.潇潇暮雨子规啼( A ) ·· A.形容雨声。 ·· 3.休将白发唱黄鸡( B )
A.黄色的鸡在啼叫。
· 4.百啭无人能解( B )
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山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，
浸泡在溪水之中。松间的沙石小路 经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值 日暮，松林间的布谷鸟在萧萧细雨 中啼叫。
谁说人生不会再回年少时光呢？
你看看，那门前的流水尚能向西奔 流呢！所以，不要在老年感叹时光 流逝。
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《春夜喜雨》
好雨似乎会挑选时辰，降临在 万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕，细 细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路， 点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满 城必将繁花盛开。
《早春呈水部张十八员外》
京城大道上空丝雨纷纷，它像 酥油般细密而滋润，远望草色依稀 连成一片，近看时却显得稀疏零星。 这是一年中最美的季节，远胜过绿 柳满城的春末。
水像美人流动的眼波，山如美 人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？ 到山水交汇的地方。
刚送走了春天，又要送你回去。 假如你到江南，还能赶上春天的话， 千万要把春天的景色留住。
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《浣溪沙》
想一想
交流讨论：
（7）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 给人怎样的启示？
（8）“水是眼波横，山是眉峰聚”运用了什 么修辞？有何表达作用？
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想一想
交流讨论：
（9）《浣溪沙》的主旨句是哪一句？表达了 作者怎样的人生态度？
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韩愈（768－824），字退
之，河南河阳（今河南省孟州 市）人。自称“郡望昌黎”， 世称“韩昌黎” “昌黎先生”。 唐代杰出的文学家、思想家、 哲学家、政治家。
早春/呈/水部/张十八/员外 唐 韩愈
天街/小雨/润/如酥， 草色/遥看/近/却无。 最是/一年/春/好处， 绝胜/烟柳/满/皇都。
外，大多数情况下称河流为“水”。这里的“一水”指长江。一水间指一水 相隔之间。
（6）钟山：在江苏省南京市区东。
泊船瓜洲 宋 王安石 京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？
译文： 京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。 和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家
译文： 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻
轻地敲打柴门久久不开。 满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝
条伸到墙外来了。
作者简介： 王观（1035～1100），字通叟，如
皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词 人，与高邮的秦观并称二观。
代表作有《卜算子·送鲍浩然之浙 东》《临江仙·离杯》《高阳台》等。
更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也 叫子规。
（5）无再少：不能回到少年时代。 （6）白发：老年。 （7）唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
浣溪沙·游/蕲水/清泉寺 宋 苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东 宋 王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。 才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。
译文： （1）卜算子：词牌名。北宋时盛行此曲。 （2）鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。 （3）水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之眼，这里反用。
眼波：比喻目光似流动的水波。 （4）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色
如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。 （5）欲：想，想要。 （6）行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 （7）眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相
会。盈盈：美好的样子。 （8）才始：方才。
浣溪沙 宋 苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
注释： （1）蕲qí水：县名，今湖北浠水县。 （2）浸：泡在水中。 （3）萧萧：形容雨声。 （4）子规：又叫杜宇、杜鹃、催归。据说它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声
泊船瓜洲
宋 王安石
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？
注释： （1）泊船：停船靠岸。泊，停泊。 （2）绿：吹绿。 （3）京口：古城名。故址在江苏镇江市。 （4）瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭
运河分支入江处。 （5）一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格 外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有 老友人。
பைடு நூலகம்
春夜/喜雨 唐 杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
后部黑色，嘴淡红色，啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。 （6）百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。 （7）解：懂得，理解。 （8）因风：顺着风势。
送/元二/使/安西
唐·王维
渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。
劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。
注释：元二：姓元，排行第二，作者的朋友。 使：出使。 安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。 渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 朝雨：早晨下的雨。 浥（yì）：湿。 客舍：旅店。 阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
注释： （1）游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，
没得到机会。 （2）应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜
惜。 （3）屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，
叫屐齿。 （4）小扣：轻轻地敲门。 （5）柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。
游园不值 宋 叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出墙/来。
昔我/往矣，杨柳/依依。 行道/迟迟，载渴/载饥。 今我/来思，雨雪/霏霏。 我心/伤悲，莫知/我哀。
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维，字摩诘，汉族，河东蒲 州（今山西运城）人。祖籍山西祁 县，唐朝诗人。有“诗佛”之称。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。” 王维诗书画都很有名，音乐也很精 通。与孟浩然合称“王孟”。
江上渔者
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
注释： （1）渔者：捕鱼的人。 （2）但：只 （3）爱：喜欢 （4）鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜
美的鱼。 生长快，体大味美。 （5）君：你。 （6）一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 （7）出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 （8）风波：波浪。
清平乐 宋 黄庭坚
作者简介： 黄庭坚(1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，又号
涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春词。 词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的 “实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山 大师。后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年 屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之 时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。
译文： 游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗
的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。 谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！
不要在老年感叹时光的飞逝啊！
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写 景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子 规哀鸣，均是实写。从苏轼一生坎坷经历来看，他是一位“奋厉有当世 志”（唐圭璋主编《唐宋词鉴赏辞典》）的人物。他从眼前的“溪水西 流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒 怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神，即景抒慨，感悟人生哲 理。千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受 挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让 人倍受鼓舞。
杜 甫
杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，
杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都 西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年 后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇 旱灾，生活更是雪上加霜。
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望（好雨知时节，当春乃 发生。）雨悄悄地来了，它（随风潜入夜，润物细无声。）下 雨时（野径云俱黑，江船火独明。）盼望着（晓看红湿处，花 重锦官城。）
作者简介： 杜甫（712～770）唐诗人。字子美，尝自称少陵 野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其 曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀 作品展现出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微 的历史过程，被称为“诗史”。 与李白齐名， 世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对后代 诗歌创作产生巨大影响。《兵车行》《春望》 《茅屋为秋风所破歌》“三吏” “三别” 等诗， 皆为人传诵。有《杜工部集》。
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东 宋 王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈 盈处。
才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和 春住。
译文： 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交
汇的地方。 刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶上春天，千万要把春天的
景色留住。
作者简介： 苏轼（1037～1101） 北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙， 合称“三苏”。文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八 大家”之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表 现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放 一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水 调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。与辛弃疾并称“苏 辛”。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫 之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文 有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
里。
创作背景
公元1042年王安石曾入朝做官，后升任为一人之下，万人之 上的宰相，他一心想为天下苍生，黎民百姓谋福,他大刀阔斧地 推行改革变法，可因触犯了大地主大官僚的利益，所以遭到了朝 廷内外保守势力的极力反对，他们千方百计地排斥他、打击他， 而当时的宋神宗也缺乏杀罚果断的能力，摇摆不定，最后皇帝对 王安石失去了信任，万般无奈之下，王安石只能辞官隐退，回到 南京的家中寄情山水，一年后的春天，皇帝又召他回京赴任，公 元1075年，55岁的王安石又背上了沉重的行囊，拖着早已疲惫的 身子从钟山出发去京赴任。