腔肠动物和扁形动物-练习题教学提纲
(完整版)《腔肠动物和扁形动物》例题解析
第一节腔肠动物和扁形动物典型例题一：在捕捉海蜇时，不小心就会被海蜇蜇伤，这是因为（）A．海蜇的触手上分布着很多刺细胞B．海蜇发达的中胶层含有毒素C．海蜇的伞部有许多刺丝D．海蜇的口能将人咬伤【答案】A。
【解析】本题考查腔肠动物的主要特点。
海蜇属于腔肠动物，在腔肠动物的体表具有刺细胞，刺细胞里大多藏有刺丝和毒液，当人捕捉海蜇时，海蜇能迅速弹出细长中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注入人体，人就会被蜇伤。
典型例题二：腔肠动物身体内具有的腔数及相当于我们身体的哪一个腔，正确的是（）A．1个；腹腔B．多个；口腔，食道及肠腔等C．1个；消化道腔D．2个；胸腔和腹腔【答案】C【解析】本题考查腔肠动物的特点。
腔肠动物体内只有一个由体壁围成的空腔，叫作消化腔，食物在消化腔内消化吸收。
我们人体在消化道内将食物消化吸收，因此，水螅的消化腔相当于我们人体的消化道腔。
典型例题三：下列对水螅的描述，不正确的是（）A．生活在淡水中B．体内有消化腔C．顶端有触手D．身体呈左右对称【答案】D【解析】本题考查水螅的有关知识。
水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，身体呈辐射对称;口的周围有触手，触手可捕食和防御敌害，体内有消化腔，消化食物。
身体呈左右对称的动物属于扁形动物，而水螅属于腔肠动物。
典型例题四：扁形动物的主要特征不包括（）A．身体背腹扁平B．身体呈左右对称C．有口无肛门D．有眼点【答案】D【解析】本题考查扁形动物的主要特征。
扁形动物的主要特征包括身体呈左右对称;背腹扁平;有口无肛门。
眼点是涡虫所具有的，并不是所有扁形动物都具有的特征。
典型例题五：下列几种动物中运动能力较强的是（）A．海葵B．水母C．珊瑚D．涡虫【答案】D【解析】本题考查扁形动物与腔肠动物的区别。
腔肠动物的身体呈辐射对称，扁形动物的身体呈两侧对称，两侧对称的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。
在四个选项中，海葵、水母和珊瑚都属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物。
腔肠动物和扁形动物-练习题
第一节腔肠动物与扁形动物一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题：１、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色,顶端有多条细长得,呈对称。
2、常见得腔肠动物还有、、、等.3、腔肠动物得主要特征就是:身体呈；体表有;有无。
4、水螅得体壁就是由________与___＿__＿＿两层细胞构成得.两层细胞之间又有一层没有细胞结构得________。
由体壁围成得空腔叫做_＿______它与_____＿__相通,身体有无。
５、水螅身体由内外两层细胞构成-——与构成;其中内胚层围城得腔叫；外胚层得就是腔肠动物特有得攻击与防御得利器，在尤其多.二、巩固练习:1。
水螅得体壁构成就是（）。
A．内胚层与外胚层B。
内胚层，中胶层与外胚层C。
三层细胞Ｄ.一层细胞2。
水螅排出食物残渣得方式就是( ）A。
由肛门排出 B。
由口排出 C.由胞肛排出D。
由细胞膜排出3、水螅排出食物残渣得方式就是（）。
Ａ。
由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出4、水螅得刺细胞分布最多得部位就是（）A。
水螅得神经网上 B.消化腔内Ｃ.触手与口得周围Ｄ.体壁上5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小得猎物,这主要依靠（)。
A.刺细胞B.触手得缠结 C。
发达得肌肉 D。
口得吞噬６、水螅在营养条件好时，会进行（）。
A．有性生殖 B．分裂生殖 C.出芽生殖 D．孢子生殖７、水螅体内得结构叫做（ )。
Ａ、空腔 B、消化腔Ｃ、体腔Ｄ、内脏8、下列不就是腔肠动物共同特征得就是( ）。
A结构复杂B生活在水中 C身体内有消化腔Ｄ有口无肛门9、腔肠动物在进化中得地位就是(）A.低等得单细胞动物B。
低等得多细胞动物C．具有三个胚层得低等动物D．具有完整消化管得低等动物1０、下列动物中能自由生活得腔肠动物就是()Ａ、血吸虫B、涡虫Ｃ、海葵D、猪肉绦虫11、下列不属于扁形动物得就是( )A.华枝睾吸虫B．血吸虫 C.珊瑚虫D．绦虫12、涡虫排出食物残渣得方式就是（）。
第一节腔肠动物和扁形动物教案 人教版生物八年级上册
第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物一、教学目标1.知识与技能（1）举例说明腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2.过程与方法通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，培养学生分析归纳能给力。
3.情感、态度与价值观（1）交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性（2）认同动物的结构特点与其功能相适应。
二、教学重难点:1.教学重点（1）水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征（2）涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征2.教学难点运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题三、教学方法观察法和归纳法。
四、教学过程【新课导入】固着在海中礁石上的海葵，乍一看，宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们属于哪一类动物呢？又是如何获取食物的呢？今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
进而引入本节课题——肠腔动物和扁形动物。
【新课讲授】一、腔肠动物（展示珊瑚虫、海葵、海蜇、水蛭、水母等图片）教师讲解：这些漂亮的生物都是腔肠动物，现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类。
(一）腔肠动物代表动物——水螅（展示代表动物水螅图片）提问：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答：水螅。
学生观察图片，教师指导学生阅读课本并在课本中划出水螅生活习性，形态，内部结构，生殖方式相关文字。
阅读结束后学生回答问题并尝试归纳总结。
1.水螅的生活习性提问：水螅的生活习性是怎么样的呢？学生回答，教师补充，师生共同总结：水螅通常生活在水流缓慢、水草茂盛的清洁淡水中。
2.水螅的形态提问：水螅的形态？学生观察并回答：身体浅褐色，圆筒形，长约1-1.5 cm，有5-12条柔软细长的触手。
3.水螅的内部结构提问：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形态结构与捕食有什么关系？学生观察水螅结构图，回答问题，引出辐射对称的概念。
腔肠动物和扁形动物教案
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目的：1．知识方面（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2．能力方面（1）通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。
观察能力和分析能力。
（2）通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
（3）通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。
3．思想情感方面（1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。
（2）通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
重点难点：1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
课时安排：本章参考课时1课时。
教学过程板书设计第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物------水螅1．生活环境：淡水中2．形态体色：乳黄色或浅褐色3．结构：4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫四、扁形动物与人类的关系及其主要特征1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门堂堂清1、腔肠动物在进化中的地位是（）A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（）A、外胚层B、中胚层C、内胚层D、侧胚层4、米猪肉是指猪肉内含有（）A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）A、胃B、小肠C、肝脏D、大脑6．猪肉绦虫的生活环境是（）A．幼虫生活在大米里，成虫寄生在猪的肌肉里B．幼虫寄生在人的小肠里，成虫寄生在猪的肌肉里C．幼虫寄生在人的肌肉里，成虫寄生在猪的小肠里D．幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里8．下列不属于扁形动物的是（）A．涡虫B．血吸虫C．珊瑚虫D．猪肉绦虫9．猪肉绦虫的体型是（）A．左右对称、背腹扁平B．辐射对称、左右扁平C．左右对称，上下扁平D．不对称，梭形10．涡虫的消化器官包括（）A．口、咽和肠B．口、肠和肛门C．口、咽、食管D．口、小肠11．涡虫的口位于（）A．头部腹面的后端近1/3处B．身体腹面的后端近1/3处C．头部腹面的前端近1/3处D．身体腹面1/2处12．一种生物寄居在另一种生物的______、______或______，并且从这种生物体上摄取______来维持生活的现象，叫做______，得到利益的个体叫______，遭受损害的个体叫______或______。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教材分析本节课包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。
腔肠动物和扁形动物是离学生生活较远，形态结构生活习性都不熟悉的两类动物。
但是，腔肠动物和扁形动物都在动物进化过程中占有重要地位。
学习有关腔肠动物和扁形动物的知识，对于学生理解动物的进化发展具有重要意义。
教材将这两类动物放在一起学习，主要是让学生明白这两类动物在进化上的重要地位，了解其形态特征，能识别其典型的适应特征以及和人类的关系。
教学目标1．知识与能力（1）识别腔肠动物、扁形动物。
（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
2．过程与方法（1）尝试利用观察的方法研究动物。
（2）运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。
3．情感、态度与价值观（1）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
（2）养成良好的生活卫生习惯。
（3）形成保护环境的意识。
重点难点重点、难点：知道水螅的形态结构特点和生理特点，涡虫的形态结构特点和生理特点课前准备多媒体课件、活体水螅课时安排一课时教学过程一、新课导入固着在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。
然而，它们却不是植物，而是动物。
那么，它们是如何获取食物的呢？二、新授课（一）腔肠动物1．概括介绍腔肠动物的基本情况，使学生对腔肠动物有一个初步的了解。
腔肠动物虽然形态各异，但他们的基本结构相似，下面通过观察水螅来了解它们的基本特征。
（1）水螅的形态首先，让学生用肉眼观察容器里的活体水螅了解水螅的生活环境、观察水螅的体形、体色、大小；数一数触手的条数，说出水螅的对称类型。
在学生观察的基础上，教师可以提问：①水螅圆柱（筒）形的体形对水螅的生活有什么好处？②触手有什么作用？③口在水螅身体的什么位置？然后组织学生讨论，让大家发表自己的见解。
在学生讨论的基础上，教师可做小结（2）水螅的内部结构大屏幕展示水螅纵切图，引导学生观察水螅的体壁是由几层细胞构成的，然后辨认外胚层、内胚层。
第一节 腔肠动物和扁形动物导学提纲
八年级生物科导学提纲*知识目标：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点；掌握腔肠动物和扁形动物的主要特征。
能力目标：通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。
情感目标：培养热爱动物，热爱大自然的美好情感。
养成良好的生活卫生习惯。
学科素养：观察、归纳、总结学习重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
学习难点：水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
〖导学流程〗一、导（2min）【情景导入】固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”。
然而,他们却不是植物,而是动物。
那么它们是如何捕食的呢?二、学（24min）（一）腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
【小组讨论】1．水螅的生活环境是怎样的？水螅的体形有何特点？2.体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？3．水螅如何完成捕食和御敌？【思维延伸】结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。
学生讨论并熟记。
（二）扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。
回答下列问题：1、涡虫的生活环境是怎样的？涡虫的体形有何特点？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。
引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材回答以下问题。
1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征：三、展（9min）根据学情口头展示，与学结合，同步进行。
板演腔肠动物和扁形动物的主要特征。
四、点（5min）结合学生口展情况点拨重难点和易错点，教师板书。
五、测（5min）【抽测】背诵腔肠动物和扁形动物的主要特征。
腔肠动物和扁形动物教案
第一章动物的主要类群一、教材分析：在生物圈中,除了绿色植物和人以外,还有形形色色的动物,作为消费者的动物,在生物圈的物质循环中起着重要作用,与人类的生存和发展有着非常密切的联系;通过本章的学习活动,使学生认识不同生物类群动物的常见种类和它们的形态、结构、生理特征,以及与人类和环境的关系;通过不同类群动物的对比学习,深入理解动物系统进化的含义,强化生物进化的观点,通过对不同类群动物的了解,进一步体会动物种类的多样性,通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感;二、学情分析：八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力,课外知识也较丰富;所以本章教学充分从学生已有的生活经验入手,尽量以学生熟悉的动物为代表,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的发展自己、完善自己;三、教学目标：1、认识无脊椎动物的类群腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物及特征2、认识脊椎动物的类群鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、认同不同动物类群与人类的关系四、教学重点：1、认识腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的形态、结构及特征2、认识鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物的形态、结构及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感;五、教学难点：通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感;六、考点：1、认识腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的形态、结构及特征2、认识鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物的形态、结构及特征3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等4、通过对不同类群动物与人类的关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感;八、本章知识树：第一节腔肠动物和扁形动物设计人周凤敏审核人周凤敏整合教材,确定目标一、教学目标：1、知识目标：①认识动植物的显着区别②知道腔肠动物和扁形动物的主要特征③了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系④区分辐射对称和两侧对称左右对称2、能力目标：①通过“观察与思考”,培养学生的观察能力②通过小组讨论,培养小组成员间相互交流、合作的精神3、情感态度与价值观：通过“腔肠动物与人类关系”的学习,认同爱护环境的重要性;二、教学重点：①认识动植物的显着区别②知道腔肠动物和扁形动物的主要特征③区分辐射对称和两侧对称左右对称三、教学难点：区分辐射对称和两侧对称左右对称四、考点：①动植物的显着区别②腔肠动物和扁形动物的主要特征③腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系④区分辐射对称和两侧对称左右对称五、教具准备：腔肠动物和扁形动物的图片和视频资料六、知识树导入：自主学习,据疑解惑引导学生自学教材1-7页内容,完成预习单内容教师精讲,分层提高问题一：认识动植物的显着区别动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物,只能靠摄取食物来获得现成的有机物,从而维持生存和繁衍;问题二：腔肠动物1、常见的腔肠动物多数生活在海洋中：海葵、海蜇、珊瑚虫、水母等少数生活在淡水中：水螅等2、水螅①水螅的基本特征触手、辐射对称、消化腔、刺细胞等②水螅的纵切面示意图③腔肠动物的主要特征3、腔肠动物与人类关系问题三：扁形动物1、涡虫①涡虫的基本特征口、咽、两侧对称左右对称等②涡虫结构示意图2、常见的扁形动物①华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等②显微镜下的华支睾吸虫③日本血吸虫感染人的过程3、扁形动物的主要特征盘点提升,当堂达标课后练习题,详见预习单和达标单。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教案一、教学目标1. 让学生了解腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
2. 培养学生观察、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 腔肠动物的主要特征及其代表物种。
2. 扁形动物的主要特征及其代表物种。
3. 腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用及与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征及其代表物种。
2. 难点：腔肠动物和扁形动物的分类及与人类生活的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究腔肠动物和扁形动物的特征。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解知识点。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示腔肠动物和扁形动物的图片，引导学生思考它们的特点及分类。
2. 讲解腔肠动物：介绍腔肠动物的主要特征，如生活在水中、结构简单、有消化腔等，并举例说明其代表物种，如水母、海葵等。
3. 讲解扁形动物：介绍扁形动物的主要特征，如身体扁平、左右对称、无体腔等，并举例说明其代表物种，如血吸虫、绦虫等。
4. 分析比较：让学生对比分析腔肠动物和扁形动物的特征，加深对它们的理解。
5. 联系生活：探讨腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用及与人类生活的关系，如腔肠动物在维持生态平衡中的作用，扁形动物引起的疾病等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
7. 作业布置：让学生课后查阅资料，了解更多关于腔肠动物和扁形动物的知识。
六、教学拓展1. 拓展知识：介绍腔肠动物和扁形动物的进化地位，以及它们与其他动物门的关系。
2. 举例说明：引导学生思考腔肠动物和扁形动物在进化过程中的优势和劣势。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答关于腔肠动物和扁形动物的特征、分类及与人类生活的关系等问题。
2. 讨论环节：分组讨论腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用，以及如何保护它们的生态环境。
《腔肠动物和扁形动物》练习题
9．(2015·怀化)下列动物中身体呈现两侧对称，背腹扁平，有口无肛门的
是( )
10．黎明同学学习完本节后，做了如下总结，哪项说法不恰当( A ) A．水螅利用口捕食，涡虫利用咽进行捕食 B．水螅的消化在消化腔中，涡虫的消化在肠中完成 C．涡虫具有眼点，感觉器官要比水螅发达
D．具有两侧对称体形的动物要比辐射对称体形的动物高等
(
B
)
A．两侧对称 B．有口无肛门 C．有刺细胞 D．营寄生生活 7．生物兴趣小组的同学周末要去捕捉水螅以备实验课上使用 ，请问他们 应该在什么环境中寻找( D C．清澈、急流的大河 )
A．有丰富绿藻的海水 B．被污染的废水 D．水流缓慢、水草繁茂的小河或池塘
8．寄生在人体内的扁形动物 (寄生虫)可引起人体患病。如南方流行的血 日本血吸虫 感染的。 吸虫病是由____________
第五单元
第一章
第一节
生物圈中的其他生物
动物的主要类群
腔肠动物和扁形动物
重难点解析
身体呈辐射对称 1．腔肠动物的主要特征：体表有刺细胞 有口无肛门 身体呈两侧对称 2．扁形动物的主要特征：背腹扁平 有口无肛门
3．辐射对称与两侧对称的区别： 身体呈辐射对称：即经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的 两部分。 两侧对称：即身体的纵轴只有一个切面，将身体分为对称的两部分。
口 然从________ 排出。
13．将下图中的横线上填写完整。 ①_____ ③_____ 雌虫 ②____ 卵 幼虫 钉螺 ⑤钉螺 繁殖 ④_____ ____ ⑥_____ 幼虫 ⑧_____ 成虫 ⑦_____
4．(2015·呼和浩特)下列哪类动物的主要特征是：身体呈两侧对称 ，
第一节 腔肠动物和扁形动物
第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习难点：扁形动物的主要特征。
预习案一、预习提纲1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。
2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。
3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。
4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。
5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。
6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。
7、涡虫的身体呈对称，也称对称。
除涡虫外还有、和也属于扁形动物。
8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。
9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。
10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。
行课案【合作探究】1．水螅是怎样捕食的？2．水螅的生殖方式是怎样的？3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？4．为什么要保护腔肠动物？5.涡虫是怎样捕食的？6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？检测案1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形动物（）A.没有肛门；B.有刺细胞；C. 身体扁平；D.部分种类没有专门的消化器官；E.身体呈辐射对称2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。
腔肠动物和扁形动物知识点及同步练习
腔肠动物和扁形动物知识点1：腔肠动物（重点）（1）水螅生活在淡水中，通常会固着在水草上。
身体浅褐色，成圆筒状。
（2）水螅的身体前端是口，后端是基盘。
（3）水螅口的周围有5~12条触手，触手上有许多腔肠动物所特有的刺细胞。
（4）身体呈辐射对称，即身体有多个切面可以将身体切成两个对称的部分。
（5）取食方式：以水生的小动物为食，先是用刺细胞中的毒液及刺丝将小动物杀死，然后用触手把食物送入口中。
（6）消化方式：食物由口吞入消化腔（内胚层细胞所围成的空腔）中，小部分在消化腔中进行胞外消化，大部分在内胚层细胞中进行细胞内消化。
（7）水螅有口无肛门，食物残渣仍然由口排到体外。
（8）水螅的体壁由内、外胚层和内外胚层之间的中胶层构成，它是两胚层动物。
2、其他腔肠动物珊瑚虫、海葵、海蜇、水母等。
腔肠动物是最低等的多细胞动物。
3、腔肠动物的主要特征生活在水里，身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
4、腔肠动物与人类生活的关系（1）食用：如海蜇可以加工成营养较高的海产品。
（2）观赏：珊瑚虫的骨骼可以制成装饰品。
（3）珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地，等等。
例题：1、腔肠动物的体壁中央有（）A、体腔B、肠腔C、消化腔D、胃腔2、下列动物不是腔肠动物的是（）A、珊瑚虫B、水螅C、海蜇D、涡虫知识点2：扁形动物（重点）1、涡虫（1）体长、体色：涡虫全长10~15㎜，背部呈灰褐色，腹面颜色较浅。
（2）体形：背腹扁平，左右对称，只有一个切面能将身体分成两个对称的部分。
左右对称的动物比辐射对称的动物在运动能力和适应环境的能力上更强一些。
（3）身体的前端呈三角形、两侧各有一个耳状突，头部背面有两个黑色的眼点，可辨别光线的明暗。
（4）涡虫的身体由外胚层、中胚层、内胚层形成，其中中胚层形成肌肉层，所以运动能力更强，扁形动物是最早出现三胚层的动物。
2、寄生、寄生虫、宿主一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的现象叫作寄生。
新人教版八年级上册生物第一节 腔肠动物和扁形动物复习提纲
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水体的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还未海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物（代表：涡虫1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，其内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御3、像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内。
寄生在人体内的扁形动物会对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
4、消化器官简单—没有专门的消化器官生殖器官特别发达扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
初中人教版生物八年级上册腔肠动物与扁形动物讲解与练习
第一章动物的主要类群课题1 腔肠动物和扁形动物一、动物和植物的一般区别区别植物动物细胞壁自由运动应激性营养方式二、腔肠动物1.常见腔肠动物及生活环境：腔肠动物是一类低等的多细胞动物，它们的身体结构比较简单，其中大多数种类生活在中，如等；少数种类生活在中，如。
2.水螅（1）生活环境：水螅通常生活在。
（2）形态结构①水螅的身体呈对称，便于它感知各个方向刺激，从各个方向和。
②水螅的口周围伸展着5~12条柔软细长的，用于探寻和捕获猎物。
③水螅的身体（体壁）由和两层细胞构成，没有。
④是水螅攻击和防御的利器，位于外胚层，是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，处最多。
刺细胞还可帮助捕获猎物。
（3）摄食和消化①摄食：依靠。
②消化：a.水螅有无：食物从摄入，消化后的食物残渣从出。
b.水螅所围成的空腔叫做，与口相通。
（4）生殖方式：；。
（5）水螅结构识别3.腔肠动物的主要特征（1）。
（2）。
（3）。
三、扁形动物1.涡虫（1）生活环境：涡虫 生活，生活在清澈的溪流中，隐蔽在水底的石块下面。
（2）形态结构①涡虫的身体是 对称，也称 对称。
身体分出前后、左右、背腹，背腹 ，前端（头部）感觉器官集中，如端背面具有可以感光的 ，能感知外界刺激，使身体定向运动。
②身体两侧或腹面有专门 器官。
这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物 、 和防御。
③涡虫的身体由 、 、 ，三个胚层构成。
（3）摄食与消化①涡虫的口长在 面，口中有 ，可以捕食水中的小动物。
食物在 内消化，不能消化的食物残渣由 排出。
②有 无 。
（4）生殖方式： 。
（5）涡虫结构2.其他扁形动物（1）扁形动物的生活方式： 和 。
（2）寄生虫适于寄生生活的特点 ① ；② 。
（3）常见的动物有： 、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、 、 等大多 在人或动物体内，如日本血吸虫；但少数如涡虫营 生活。
华枝睾吸虫 日本血吸虫（4）日本血吸虫的中间宿主是 ，幼虫通过人体 进入人体。
腔肠动物和扁形动物(教案)
《腔肠动物和扁形动物》
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
2．举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
1．通过由常见代表动物的形态、结构特点分析归纳动物类群的特征，发展学生的分析归纳能力。
2．尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题。
（三）情感态度价值观目标
1．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。
2．认同动物的结构特点与其功能相适应。
二、教学重点、难点
重点：腔肠动物与扁形动物的主要特征。
难点：运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
三、课时安排
1课时。
四、课前准备
PPT课件、相关的视频资料。
五、教学过程
板书：
第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
教学反思：。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教案一、教学目标：1.让学生了解腔肠动物和扁形动物的基本特征和生活习性。
2.理解腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位和作用。
3.培养学生对生物学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1.腔肠动物的特征和分类。
2.扁形动物的分类和特点。
3.腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用。
三、教学难点与重点：难点：腔肠动物的分类和特点，扁形动物的分类和特点。
重点：腔肠动物和扁形动物在生态系统中的作用。
四、教具和多媒体资源：1.活体水螅。
2.水螅纵切切片。
3.自制课件，包括图片、视频等。
五、教学方法：1.激活学生的前知：回顾学生之前学过的生物分类知识，为学习新知识做准备。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。
3.学生活动：观察水螅及其纵切切片，总结腔肠动物的特点。
六、教学过程：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。
然而，他们却不是植物，而是动物，是腔肠动物的一种。
那么它们是如何捕食的呢？这引起了学生们的好奇心，于是我引导学生们一步步地通过观察、总结、推理，自己发现和理解腔肠动物的特点和生活习性。
首先，我让学生们观察活体水螅和其纵切切片，引导他们发现和理解水螅的身体结构特点。
接着，我让学生们观察海葵捕食的过程，引导他们发现和理解海葵的捕食方式。
最后，我让学生们分组讨论腔肠动物在生态系统中的作用，引导他们发现和理解腔肠动物在生态系统中的重要地位。
七、评价与反馈：在课程结束时，我给学生们提供了评价和反馈的机会，让他们总结自己的收获，提出自己的疑问和建议。
我也会对他们的表现进行评价和反馈，给他们提供指导和建议，帮助他们进一步理解和掌握腔肠动物和扁形动物的知识。
八、作业布置：1.阅读相关文献，了解腔肠动物的分类和特点。
2.设计一个关于腔肠动物的实验，并写出实验报告。
3.收集关于扁形动物的资料，总结其分类、特点和生活习性。
5.1.1腔肠动物和扁形动物教案2021-2022学年人教版八年级生物上册
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物【学习目标】1.通过观察、思考，概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
（重点）2.通过阅读、讨论，了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
核心素养目标通过对腔肠的认识，加深学生对结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点，培养学生热爱自然、善于观察的品质。
（难点）教学设计思路1、教材分析本节是生物学课标一级主题《生物多样性》中的二级主题,本节的学习是打下良好学习习惯的开端,为日后学习其他动物和生物有关进化的内容奠定基础,为深入理解生物学观点添砖加瓦。
2、学情分析 .八年级的学生对生物有了一定的了解,初步形成了生物的基本特征、生物体结构与功能相适应,生物与环境相适应的生物学观点。
我们可以生物学观点为线索帮助学生记忆知识并加深对生物学观点的理解,形成好的学习方法或模式。
同时,初中生还是对形象的处理比较容易,适时适量的在课堂上展示视频或图片有注意帮助他们学习日常生活中不容易接触的事物。
还有就是学生好动,让学生更多的参与其中是调动他们积极性的最佳选择。
教学过程：【学生达标·教师测评】1.水螅体内的结构叫做( )。
A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中3.水螅排出食物残渣的方式是( )。
A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出4.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是( )。
A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅【板书设计】【教学反思】。
腔肠动物和扁形动物教案
腔肠动物和扁形动物教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
学生能够通过观察和描述，识别出这两种动物的主要特征。
2. 过程与方法：学生能够通过观察实物或图片，培养观察和描述能力。
学生能够通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对生物的兴趣和好奇心，提高对生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点：重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
学生能够通过观察和描述，识别出这两种动物的主要特征。
难点：学生能够理解腔肠动物和扁形动物的特征及其分类。
三、教学准备：教师准备教案、PPT、实物或图片等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示腔肠动物和扁形动物的实物或图片，引导学生关注这两种动物。
教师提出问题：“你们知道这两种动物有什么特点吗？”引导学生思考和讨论。
2. 教学新课：教师根据教案和PPT，向学生介绍腔肠动物和扁形动物的主要特征及其分类。
教师通过示例和讲解，引导学生理解和掌握这两种动物的特征。
3. 课堂练习：教师提出问题或布置练习题，让学生运用所学知识进行回答或解答。
教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
五、课后作业：教师布置相关的作业题，让学生巩固本节课所学的知识。
教师鼓励学生在课后进行观察和实践，培养学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作能力。
评价学生在练习题的完成情况，以及学生对问题的理解和解答能力。
2. 作业评价：评价学生在课后作业的完成情况，包括答案的准确性、书写的规范性以及思考的深度。
3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进的措施。
七、教学拓展：1. 参观动物园或水族馆：组织学生参观动物园或水族馆，让学生亲身体验和观察腔肠动物和扁形动物的生活环境和生活习性。
七年级生物上册《腔肠动物和扁形动物》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征、分类及代表物种；两者的生殖、发育特点；生态地位和作用。
2.难点：理解腔肠动物和扁形动物的内部构造、生理功能及生活习性；掌握比较法在生物分类中的应用。
2.学生回答后，教师总结：“珊瑚是由腔肠动物中的一类生物——珊瑚虫形成的。今天我们将要学习腔肠动物和扁形动物这两类动物的特征、分类及生态地位。”
3.通过导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.腔肠动物：
a.教师讲解腔肠动物的定义、主要特征，如身体结构、消化学方法：
（1）采用直观教学法，利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地认识腔肠动物和扁形动物的特征。
（2）运用比较法，引导学生分析、归纳两者的异同，提高学生的比较、归纳能力。
（3）组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决问题，培养学生的合作意识。
（4）设计实验观察活动，让学生在实践中掌握生物学知识，提高实践操作能力。
b.介绍腔肠动物的分类，如水螅、珊瑚虫等，并展示相关图片，帮助学生形象地理解。
c.分析腔肠动物的生态地位和作用，如珊瑚礁生态系统的构建。
2.扁形动物：
a.教师讲解扁形动物的定义、主要特征，如身体扁平、左右对称、无体腔等。
b.介绍扁形动物的分类，如涡虫、吸虫等，并展示相关图片，加深学生的认识。
c.分析扁形动物的生态地位和作用，如寄生生物对宿主的影响。
2.撰写一篇关于腔肠动物和扁形动物异同点的短文，要求不少于300字。通过比较法，分析两者的相同之处和不同之处，并举例说明。
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腔肠动物和扁形动物-
练习题
第一节腔肠动物和扁形动物
一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题：
1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，顶端有多条细长的，呈对称。
2、常见的腔肠动物还有、、、等。
3、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无。
4、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。
两层细胞之间又有一层没有细胞结构的________。
由体壁围成的空腔叫做________它与________相通,身体有无。
5、水螅身体由内外两层细胞构成--- 和构成；其中内胚层围城的腔叫；外胚层的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在尤其多。
二、巩固练习：
1．水螅的体壁构成是（）。
A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层 C．三层细胞 D．一层细胞
2．水螅排出食物残渣的方式是（）
A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出3、水螅排出食物残渣的方式是（）。
A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
4、水螅的刺细胞分布最多的部位是（）
A．水螅的神经网上 B．消化腔内 C．触手和口的周围 D．体壁上5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。
A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬
6、水螅在营养条件好时，会进行（）。
A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖
7、水螅体内的结构叫做( )。
A.空腔
B.消化腔
C.体腔
D.内脏
8、下列不是腔肠动物共同特征的是（）。
A结构复杂 B生活在水中 C身体内有消化腔 D有口无肛门
9、腔肠动物在进化中的地位是（）
A．低等的单细胞动物 B．低等的多细胞动物
C．具有三个胚层的低等动物 D．具有完整消化管的低等动物
10、下列动物中能自由生活的腔肠动物是（）
A、血吸虫
B、涡虫
C、海葵
D、猪肉绦虫
11、下列不属于扁形动物的是（）
A．华枝睾吸虫 B．血吸虫 C．珊瑚虫 D．绦虫
12、涡虫排出食物残渣的方式是（）。
A．由肛门排出 B．由口排出C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
13、下列关于腔肠动物的说法，错误的是
A、多数腔肠动物生活在海洋中
B、水螅生活在淡水中，身体由两层细胞构成
C、结构简单，有口无肛门
D、涡虫、海葵、海蜇等都属于腔肠动物
14、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（）
A、血吸虫
B、涡虫
C、海葵
D、猪肉绦虫
15、米猪肉是指猪肉内含有（）
A、猪肉绦虫的幼虫
B、猪肉绦虫的虫卵
C、血吸虫卵
D、血吸虫
16、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位（）
A、胃
B、小肠
C、肝脏
D、大脑
17、下列不属于扁形动物的是（）
A．涡虫 B．血吸虫 C．珊瑚虫 D．猪肉绦虫
18、涡虫的消化器官包
Ａ．口、咽和肠Ｂ．口、肠和肛门C、口、咽和食管D、口、小肠19、猪肉绦虫的体形是（）。
A左右对称、背腹扁平 B辐射对称、左右扁平 C左右对称、上下扁平 D不对称、梭形
三、阅读下段文字,并回答问题:
血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。
解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。
血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。
水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。
但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。
当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在 ,以为生。
血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于 ,寄主有和。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①。
②。
③。
(1)血吸虫的成虫生活在肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生。
血吸虫动物分类上属于扁形动物,在营养方式上属于寄生 ,寄主有人和动物。
2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①管理粪便，不让粪便污染水。
②消灭钉螺。
③下水劳动穿防护靴（或雨靴）。