东北师大思想政治教育概论试卷

思想政治教育概论试题

一、概念题（共4题，每题5分）

1.思想政治教育

答：思想政治教育是一门阶级性和意识形态性很强的学科，也是重要的社会实践活动和教育活动，又是与人们的生产生活最密切相关的学科和实践。思想政治教育是一项阶级性很强的社会实践活动，它的目的、任务、内容乃至活动的一切方面都受到其阶级属性的制约，而不同阶级思想政治教育的本质区别在于各自的理论基础不同。我国封建社会思想政治教育的理论基础是大一统的孔子儒家礼教思想，西欧中世纪思想政治教育的理论基础是神学和经院哲学，现代资产阶级思想政治教育的理论基础则是唯心哲学和抽象论，无产阶级的思想政治教育作为无产阶级运动的一部分，不但在方向上要接受马克思主义的指导，而且其直接的理论依据就来源于马克思主义基本原理及其在实践中的新发展。

2.思想政治教育过程

答：思想政治教育过程是教育者利用社会环境因素，依据社会要求的政治观点、思想体系和道德规范，根据受教育者的身心发育特点和已有的政治思想品德基础，通过有目的、有计划、有组织的活动对受教育者进行教育，使受教育者形成一定的思想品德和心理素质的过程；是以任务为中心，调动各种要素功能，解决矛盾，实现目标的过程。思想政治教育过程是思想政治教育的基本理论。它探讨思想政治教育的本质和规律问题。思想政治教育过程理论为确定思想政治教育的内容、方针、原则、方法等提供了科学的理论依据，因此思想政治教育过程在思想政治理论体系中居于核心地位。

3.思想政治教育环境

答：思想政治教育环境指环绕在人的周围并给人的思想品德和行为以影响的客观存在。也可以说是教育活动以外对受教育者能产生影响的一切外部因素的总和。思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的重要因素，是对教育者和受教育者都能产生影响的因素, 它包括思想政治教育对象所处环境和思想政治教育活动的外部条件两个方面。可见，思想政治环境又是一种特殊意义的环境, 它不同于一般的对人们起自然影响作用的广义的环境或普通环境, 主要是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展发生影响的环境。

4.自我教育

答：所谓自我教育原则，就是人们在思想政治教育过程中，通过学习理论，开展批评和自我批评，提高和完善自己的教育原则。这一原则是建立在人的主观能动性基础上的，建立在人们已有的思想行为基础上的，建立在人的自省、自励的基础上的。自我教育从主体方面表现为对受教育者的相信和依靠，把受教育者摆在平等的位置上。从教育对象的角度看是在培养一种自我反省、自我批评、自我学习和认识的能力。

自我教育法的最大特点就是教育的主体既是教育者又是受教育者，是一种自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平，以及自觉纠正自己的错误思想和行为的一种方法。

二、简答题（共4题，每题10分）

1.思想政治教育价值特点

答：思想政治教育价值特征是指思想政治教育价值与其它价值相比较的不同之处，具体表现在以下几点：

①内隐性和外显性的统一

②直接性和间接性的统一

③近期性与长期性的统一

④模糊性与精确性的统一

⑤个体性和群体性的统一

2.思想政治教育的基本要素及其关系

答：关于思想政治教育过程的要素构成问题，学术界的看法不尽相同。主要有以下三种观点：

①四要素说

认为思想政治教育过程是由主体（教育者）、客体（受教育者）、介体（目标、内容、任务、途径、载体、方法等）、环体（社会环境）四要素构成的，四要素是并列的，思想政治教育的过程就是四要素相互作用的发展变化过程，也是不断解决四要素之间矛盾的无限循环过程。

②三体一要素说

三体即主体、客体、环体。一要素即媒介包括教育内容、教育手段、教育活动等。三体一要素说没有把介体与主、客、环三体并列，认为介体虽然有一定的本质规定性和特殊教育功能，但从根本上说还是主体的自觉性和能动性的表现，并且要受到客体和环境的制约。

③三要素说

三要素即教育者、受教育者、教育环境。三要素认为，实施教育的根本要素只有这三个，其它因素都是三要素派生的，不能与之并列。

在思想政治教育过程中，主体就是教育者，负责动员各种教育要素和资源，设计、组织、推动教育过程。客体就是受教育者。受教育者既接受教育又具有主动性，也进行自我教育，因而既是教育的客体，又是教育的主体。思想政治教育环境影响各种要素的状态和作用，进而影响人的思想品德的形成和发展。

3.认识思想政治教育对象的意义和方法

答：思想政治教育的认识方法，就是指教育者在认识教育对象和教育环境过程中所采用的方法。正确的认识教育对象和教育环境是有效进行思想政治教育的前提条件。只有从认识和分析教育对象入手，才能有针对性地提出具体的教育方法，同时教育环境也是影响教育对象的一个很重要的客观因素，所以只有把握这些客观因素，才能真正从根本上解决人们思想上的问题。认识方法体系是思想政治教育方法论的逻辑起点。

认识方法体系，主要包括两大类方法：一类是研究教育对象，获取教育信息的方法；另一类是对实施思想政治教育有直接指导意义的方法。其中，研究对象，获取教育信息的方法，包括思想信息的获取方法、思想信息的分析方法、思想信息的决策方法；而对实施思想政治教育有指导意义的方法一般是介于认识方法和实践方法之间的一些教育方法，如理论和实践相结合的方法、思想政治教育与物质利益结合的方法等。

4.思想政治教育内容和目标的关系

答：思想政治教育目标和内容在思想政治教育学科体系和思想政治教育实践中处于十分重要的地位。目标是思想政治教育的出发点和归宿，是体现思想政治教育本质，连接思想政治教育主客体的重要媒介。内容是思想政治教育目标的具体化，体现社会对其成员在思想、政治、道德、心理素质等方面的要求，是思想政治教育科学体系的核心。参与思想政治教育过程的各类要素和媒介都要通过目标和内容对教育者发生影响。目标和内容二者之间存在着内在的统一性。目标是内容所要达到的目的和产生的结果。内容是实现目标的手段，内容必须依据目标建构并与目标相适应。目标和内容规定的科学与否直接关系到思想政治教育的方向正误和成效大小。因此，科学地选择和确定思想政治教育的目标和内容是思想政治教育工作取得成功的关键。