让爱温暖学困生的心灵
[随“爱”潜入“心”,润“情”细无声]师德潜入教,润生细无声
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[随“爱”潜入“心”,润“情”细无声]师德潜入教,润生细无声教育是有力量的。
良好的教育,一定可以给无助的心灵带来希望,给蒙昧的双眼带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信。
作为一名人民教师,我们应该尽自己的最大力量,为每一个孩子指引正确的方向,帮助他们愉快、健康地成长。
几年来的教育工作实践,使笔者深有体会:浇树要浇根,育人须育心;多给孩子几个“心”,顽石也会变成金。
一、用温暖的爱滋润学生的心田“爱是发动机,能点燃学生学习的动力;爱是钥匙,使学生获得成功的窍门;爱是桥梁,是架起师生间的友谊之桥;爱是阳光,能温暖学生幼小的心田。
”教师要真正倾注师爱,就要做到心中有学生特别是后进生,使他们时时刻刻都感受到你对他无微不至的关怀,从中获得学习成功的欢乐。
爱学生,这是教师教育学生的起点和基础。
首先,体现为教师对学生的理解之心。
教师对学生的理解,用伟大教育家陶行知的话来说,就是“我们要懂得儿童”。
理解是师爱的灵魂,学生是正在成长的人,存在这样那样的缺点错误也在所难免,毕竟“金无赤足”。
在行为方面可能像“八仙过海”一样“各显神通”。
但他们可不是没有原因的,我们当教师的要尽量使自己具备“学生的心灵”――用“学生的大脑”去思考,用‘学生的眼光’去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好,深入学生的内心世界,理解他们的心理,解决各种问题。
其次,体现为师生之间的平等之心。
当今的学生有很强的自主意识和独立倾向,过去那种“家长式”和“警察加保姆式”的管理方法很难为学生所接受。
作为教师,我们在教育学生时应当放下端着的架子,“蹲下身来”时刻保持良好的心境,以饱满的激情激活学生的情感,满腔热情地投入真心、爱心、善心。
与学生共生活,共甘苦,做他们的知心朋友,与学生建立平等关系。
正所谓“亲其师而信其道”,学生往往会因为喜欢一个老师而去喜欢他所教的课程,对老师的批评、教育也乐于接受,从而自觉纠正自己的各种行为。
用爱心浇灌孩子的心灵
用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。
怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。
因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。
一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。
在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。
在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。
我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。
自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。
”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。
几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。
课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。
二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。
俗话说：“不经一事，不长一智。
”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。
小学德育案例让爱温暖孩子的心德育案例
小学德育案例让爱温暖孩子的心德育案例我一直认为德育应摆在教学之前。
尤其做班主任以后，这种感受更是深切。
要想带好一个班级，就应该先了解每个孩子，他们都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等，值得我们去探索研究。
因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。
只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。
随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。
单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。
家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。
人们常说：近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。
”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。
这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
一、基本情况z，女，11岁，五年级，单亲家庭，是我们班出名的学困生。
二、学生的问题行为1、上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；2、经常不完成回家作业，爱跟母亲撒谎；3、在学校比较孤僻，只有2个比较谈得来的同学。
三、原因分析通过家访，我了解到陈轶楠父母是三堡本地人，家庭条件尚可。
母亲比父亲要大上好几岁，这个女儿也是中年才生，比较宠。
近年来，因为夫妻关系不合，经常在家吵架，终于在孩子四年级时离婚了。
离婚后，由于种种原因，夫妻还是住在一个屋檐下，父亲管孩子接送，母亲管吃喝拉撒，但因为前期闹得比较僵，夫妻形同陌路，不讲一句话。
父亲把孩子接到家后就出门了，经常半夜才回家。
母亲较忙碌，回到家后自己也很累，两夫妻对孩子关心都很少，对孩子的学习不管不问，造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
四、辅导策略1、激励教育，唤起信心。
五上学期结束班级表彰时，班里同学基本都拿到了奖状和小礼物，哪怕是平日学习不太好的同学，也有不少拿到进步奖，而她的语文成绩是班里倒数第一，比班里智力发育较缓的王某考得还要差，她当场就伤心地哭了。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最伟大的群体之一。
他们用心去教育和教导学生，塑造学生的未来，传播爱与知识。
在这个信息爆炸的时代，学生面对着各种各样的挑战和诱惑，他们需要更多的关爱和指引。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，是每一位教师应尽的责任和使命。
用心关爱学生，需要教师用温暖的言语和真诚的笑容去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格和生活经历。
有些学生可能来自单亲家庭，有些学生可能在学业上遇到困难，有些学生可能因为家庭关系而感到孤独。
教师需要了解每个学生的特点和需求，用心去倾听他们的内心声音，给予他们鼓励和支持。
只有当学生感受到教师的关心和爱意时，他们才会在学习和成长的路上变得更加坚定和积极。
用心关爱学生，需要教师用耐心和耐心去引导和教育学生。
每一个学生都有自己的学习方式和学习步伐，有些学生学得快，有些学生学得慢。
而且，一些学生可能在性格上比较内向，不愿意表达自己的想法和感受。
在这样的情况下，教师需要用爱心和耐心去引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，帮助他们克服各种困难和挑战。
教师需要在学习上细心指导学生，给予他们针对性的建议和帮助，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心，从而激发他们更大的学习潜力和动力。
用心关爱学生，需要教师用智慧和创新去激发学生的学习兴趣和潜能。
学生是需要被激发和启发的，他们渴望学到更多的知识和技能，渴望成为更好的自己。
教师需要用智慧和创新去设计各类吸引学生的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和意义。
教师可以通过多媒体技术和故事讲解的方式让学生了解知识，通过实验和实践的方式让学生体验知识，通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
只有当学生在学习中感受到快乐和成就时，他们才会愿意投入更多的时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩和发展空间。
用心关爱学生，需要教师用责任和担当去引导和教化学生。
让爱温暖学困生的心灵
让爱温暖学困生的心灵爱是一种温暖人心的力量，它能够给予我们希望和勇气，让我们感受到被关爱和被重视的温暖。
对于那些学困生来说，他们可能因为学业的困难而感到沮丧和自卑，因此特别需要我们用爱去温暖他们的心灵，帮助他们重新找回学习的动力和信心。
我们要以关爱的心态去对待学困生。
学困生在学习上可能会遇到各种困难，比如理解力不足，记忆力差等等。
作为教师或家长，我们要学会换位思考，理解他们的心情，并用耐心和善意去对待他们。
我们不应该抱着责备的态度去对待他们的错误，而是要用鼓励和支持的话语去与他们交流，让他们明白自己并不孤单，在这个过程中我们会一直陪伴他们，并帮助他们战胜困难。
我们要给予学困生足够的关注和帮助。
在学习上遇到困难的学生可能会感到自卑和无助，他们需要我们的关注和帮助来克服困难。
我们可以安排专门的辅导课程，提供一对一的辅导，帮助他们找到自己的问题所在，并教他们正确的学习方法。
我们还可以倾听他们的心声，关注他们的情绪变化，与他们建立起良好的师生或家长与子女关系，让他们感受到我们对他们的关心和爱护。
我们要通过积极的激励和肯定，让学困生重拾学习的信心。
学困生在学习上遇到困难时往往会感到灰心和自卑，我们要用积极的语言去激励他们，告诉他们每一个进步都值得鼓励和肯定，并给予适当的奖励来鼓励他们不断努力。
我们可以通过制定目标、制定学习计划等方式，帮助他们找到学习的方向，让他们知道只要付出努力，就一定能够取得好的成绩。
通过这样的方式，他们会重新找回学习的动力，重拾信心，并取得更好的成绩。
我们要以真诚的爱心去关注学困生的成长。
学困生需要我们的理解和支持，我们要真诚地帮助他们成长。
我们要与他们建立起良好的关系，让他们感受到我们的真诚和关爱。
我们要鼓励他们发现自己的兴趣所在，并在这方面给予他们支持和鼓励。
我们要教会他们如何面对失败和挫折，告诉他们成长的道路并不平坦，只有不断地去尝试和努力，才能实现自己的梦想。
我们要相信他们的潜力和能力，并给予他们足够的机会去展现自己的才华和能力。
让爱温暖学困生的心灵
让爱温暖学困生的心灵爱是一种极其神奇的力量，它可以照亮你生命中的黑暗，让你看到希望，让你摆脱困境，让你变得更加坚强。
对于许多学困生来说，他们在学习上的困难造成了无尽的挫折和痛苦，他们需要一份温暖的爱，让他们感到自己不再孤单，再次找回勇气和热情。
首先，我们需要了解学困生的内心体验。
他们常常感到自己很笨，无法理解难题，无论多努力也达不到班上的平均成绩。
这种无助的感觉会引起他们的压抑和焦虑，甚至会让他们对未来的前景感到担忧。
这时候，我们需要给他们更多的鼓励和支持，让他们知道每个人都有自己的学习方式和节奏，这并不是他们自己的错。
接下来，我们需要从实际行动上来帮助学困生。
设身处地地为他们着想，让他们感到温暖和被重视。
我们可以在课堂上耐心地解释难题，帮助他们找到能够适应自己学习方式的方法，在作业上给予他们更加详细的指导和鼓励，在考试中让他们感到自己的努力得到了认可和回报。
当然，帮助学困生不是简单的事情，我们需要多方面地考虑和支持。
家长和学校的教育管理者都需要发挥自己的作用。
家长需要在日常生活中多给予孩子关心和爱护，帮助他们树立信心和勇气，让他们相信自己能够克服困难，达到自己的目标。
学校的教育管理者也需要加大对学困生的重视，采取多种形式的教育方式，鼓励学生多问问题，多与老师交流，多进行小组讨论，让学生的主动性和创造性得到更加充分的发挥。
最重要的是，我们需要用爱温暖学困生的心灵。
爱的力量可以让他们感受到关怀和支持，让他们不再感到孤单和恐惧，让他们重新找到学习的乐趣和兴趣。
我们可以鼓励他们积极参加社团活动，开展艺术、音乐、体育等方面的兴趣课程，让他们在舒适的环境中展现自己的才华和能力，这会让他们更加自信和自豪。
总之，让爱温暖学困生的心灵是一项重要的任务。
通过鼓励、支持和关爱，我们可以帮助他们重新树立信心和兴趣，让他们在学习中不断进步和成长。
每个人都有自己的闪光点和机会，我们可以用爱的力量帮助他们重燃生命的火焰，让每个人都可以成就自己的梦想和事业。
学困生的教育势在必行
学困生的教育势在必行摘要：学困生的转化教育是现代教育的一个重要组成部分。
农村小学学困生是在特定环境下产生的群体，这些学生各有各的性格特点，但也有共性。
教育工作者应多给予他们热情的鼓励；营造和谐的班集体，建立家校合作的桥梁，充分运用家长的爱心去关心爱护他们。
通过各种途径，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们成长。
关键词：农村小学；学困生转化；尊重鼓励学困生的转化教育工作是构成素质教育不可缺少的一环。
经常听许多老师说：“这孩子真没办法”“这孩子脑瓜特别笨”等等。
作为教师要意识到每一个学生将来都是社会主义事业的建设者和接班人。
因此，学困生的教育势在必行。
经验所知，学困生的后进是暂时的，只要经过细致的观察、了解并“对症下药”，学困生也具有很强的可塑性。
在日常学习生活中，我们要深入分析学困生，选择转化的突破口。
一、加强目标激励，重视学困生的转变目标激励是指教育者设计具体目标从而调动受教育者积极性的一种模式。
实践证明，如果一个学生把某种教育目标的价值看得越大，估计实现的概率越高，那么该目标的激发动机就越强，焕发的内部力量就越大，反之，如果期望概率低或目标价值太小，则目标激励力量越小。
实施目标激励应该注意几点：第一，目标激励要有科学性，必须考虑到所确定的目标对学生来说是可望而可及的。
第二，对于学困生目标激励要分层次性，应该把总目标分成若干阶段性的子目标来实现，从而实现将学困生的转变导向特定的总体目标。
第三，对于学困生目标激励要具有恰当的可调适性。
教育者应视学生的具体情况选择较为合理的激励模式，并能在实践中不断探索新的教育激励模式。
二、运用多种鼓励，增强学困生的自信心1.情感性鼓励，打开学生闭锁的心灵情感是打开学生心灵的一把钥匙。
教育家夏丏尊认为“教育没有情爱，就成了无水之池。
”学困生由于自卑而产生闭锁心理，敏感多疑，处处设防。
这就要求老师要以真挚的热情去抚平他们心灵的伤痛，去唤起他们对美好事物的追求。
让爱温暖学因生的心灵
耍 时发 出银铃 般的笑声 。
用 热 情 激 发 上 进 心
技能 的教 学。 而且在课 堂上有 目 的 、有计 划地 关 照和提 问他们 ，
把 最 简单 的 问题 留绐 了他 们 。 只 要 他 们答 对 一 部 分 ，就 要 鼓 励 和
让 爱 温 暖 学 因生 的 。 灵
圃 周 红 宁 一
学 困生 ，对 于学 困生也尽 可能发
掘他们 身上的 亮点。
不 过 学 困生 的这 些欲 望 ，要 求 ， 自尊 又 是 往 往 被 我们 忽 略 。 经 过
多 年 教 学 实 践 ， 我 认 为 一 个 教 师 ，要 特 别 关 注 学 困 生 的 成 长 ， 必须让 爱温 暖学 困生的心 灵 ，才 能 帮 助 学 困 生 摆 脱 学 习 困 难 状 况 ，不 断 积 极 上 进 。 用 爱 打 通 情 感 障碍 学 困 生 只 有 感 到 老 师 对 自己 起 来 ，在 班 里 听 到 了她 和 同 学 玩
用鼓 励 触 动 每 一 位 学 生 夸 美 纽 斯 认 为 ： “ 知 和 求 求
学 的欲 望 应 该 采 用 一切 可 能 的 方
式在 孩 子 身上 激发 起 来 。 在 日 ” 常 生 活 中 ，要 尽 可 能地 给 学 困 生 些 “ 惠 政 策 ” 培 养 他 们 的 优 ，
表 扬 他 们 使 他 们 更 加 自信 。 作 业
过 去我 们 迷 信批 评 的 威力 ，
以 为 只 要 我 们 批 评 的 学 生 就 一 定 能 改 正 错 误 。 只 有 批 评 才 是 促 进 学 生 进 步 的 法 宝 。 在 教 育 工 作 中 ， 我 对 学 困 生 有 所 “ 爱 ” 偏 ； 课 堂 上 能 够 举 手 发 言 就 加 以 鼓 励 ； 品 德 上 做 点 好 事 就 进 行 表 扬 ； 学 习 上 有 所 进 步 就 给 予 赞 许 。 千 万 别 让 学 困 生 认 为 ， 老 师 看 到 我 的 短处 和 缺 点 ，看 不 到 我
让爱温暖学困生的心灵
让爱温暖学困生的心灵爱是一种温暖人心的力量，它可以在任何时候都给予我们温暖和力量。
尤其是对于学困生来说，爱是他们最需要的东西之一。
爱可以温暖他们的心灵，帮助他们摆脱困境，重新找到学习的动力和信心。
家庭的爱可以是学困生心灵的港湾。
在家庭中，父母的爱无疑是最重要的。
他们的关爱和鼓励可以让学困生感到温暖和被接纳。
父母可以用鼓励的话语来支持他们，告诉他们不要灰心，努力进步。
他们可以倾听学困生的困惑和困难，给他们提供帮助和指导。
当学困生感到压力和失落时，家庭的爱可以成为他们的精神寄托，帮助他们渡过难关。
老师的爱也是学困生心灵的力量源泉。
作为学困生的引路人，老师不仅需要教会他们知识，更需要给予他们关怀和爱。
老师可以适时地表扬学困生的进步和努力，让他们感受到自己的价值和肯定。
老师还可以找到学困生的问题所在，提供更多的个性化帮助。
通过了解学困生的兴趣和需求，老师可以设计更适合他们的教学方法，让他们在学习中找到快乐和成就感。
教师的关爱和爱心可以激发学困生的学习动力，帮助他们走出学习困境。
同学的友爱也是学困生心灵的燃料。
学困生常常感到自己与他人的差距，这种落差会使他们产生自卑和孤独的情绪。
而同学的友爱可以帮助他们摆脱这种困境。
同学们可以主动与学困生交流和帮助，分享学习心得和方法。
通过互相鼓励和支持，学困生可以感受到团队的力量，从而更有动力克服困难，提高自己的学习成绩。
同学们的友爱可以成为学困生心灵中的阳光，驱散他们的阴霾。
社会的爱也是学困生心灵的滋养。
学困生处在一个社会化的环境中，他们需要得到更多的理解和鼓励。
社会可以通过举办各种活动来关心学困生，提供一些特殊的辅导和指导。
社会也可以发扬关心他人的风尚，不排斥、不歧视学困生，提供更多的机会和资源给予他们发展和成长。
社会的爱可以给予学困生信心和勇气，让他们重新拾起学习的意志，重新燃起心灵的火焰。
爱是一种强大的力量，可以温暖学困生的心灵，帮助他们走出困境。
家庭、老师、同学和社会都可以给予他们爱的温暖。
让爱温暖学困生的心灵
让爱温暖学困生的心灵“学困生”是指在学习过程中遇到困难、不适应、成绩不佳等问题的学生。
这些学生往往在学习上遇到了障碍，心灵失去了温暖和支持。
为了让这些学困生重新找回学习的乐趣和信心，我们需要让爱温暖他们的心灵。
我们需要以爱心和关怀来对待学困生。
了解他们的学习情况和问题所在，并倾听他们的心声。
给予他们耐心和支持，让他们感受到周围的人关心和在乎他们的成长。
只有给予学困生足够的关注和关怀，他们才能从内心感受到温暖和安全感。
我们可以通过与学困生进行心理辅导来帮助他们调整心态。
心理辅导可以帮助学困生了解自己的问题所在，并帮助他们建立积极的学习态度和自信心。
通过与学困生的交流和讨论，我们可以帮助他们找到学习的方法和策略，从而解决他们在学习上遇到的困难。
我们可以为学困生提供针对性的学习支持。
组织专门的辅导班或小组，帮助学困生进行集中的学习和辅导。
这样的学习环境和支持可以让学困生感到被接纳和理解，有助于提高他们的学习兴趣和成绩。
我们还可以为他们提供一对一的辅导和指导，帮助他们解决具体的学习问题，提供个性化的学习帮助。
除了学习方面的支持，我们还可以通过培养学困生的兴趣爱好来温暖他们的心灵。
兴趣爱好可以让学困生在学习之外找到乐趣和自信。
我们可以鼓励他们参加各种社团活动或兴趣班，让他们发展自己的特长和潜力。
当学困生在感兴趣的领域取得成就时，他们的自信心和学习动力也会得到提升。
我们需要给予学困生成功的机会和鼓励。
学困生往往缺乏自信心和成功的经验，他们需要通过一些小的成就来增加信心和动力。
我们可以设置一些目标和挑战，帮助他们逐步取得成功。
当学困生感受到自己的进步和成果时，他们的心灵将会得到温暖和满足。
要让爱温暖学困生的心灵，我们需要以爱心和关怀对待他们，进行心理辅导，提供针对性的学习支持，培养兴趣爱好，给予成功的机会和鼓励。
通过这些措施，我们可以帮助学困生重新找回学习的乐趣和信心，让他们的心灵得到温暖和成长。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教师要以爱为本，树立正确的人生观和价值观。
作为学生的引路人，教师要以爱心引导学生的成长。
在日常教学和生活中，教师要注重培养学生的品格和道德素养，引导他们正确的人生观和价值观，让他们懂得尊重和关爱他人，珍惜身边的一切。
教师自己也要以身作则，成为学生的榜样，用自己的行动影响学生，让他们从师父身上学习到爱的力量。
教师要端正态度，关怀学生的成长。
教育教学工作是一项关于人的事业，关爱学生是教学工作的核心。
教师要以平等、尊重和理解的态度对待每个学生，认真聆听他们的心声，关心他们的成长。
在课堂上，教师要耐心回答学生的问题，关心学生的学习进步；在校园里，教师要关注学生的心理健康，帮助他们克服困难，树立自信心。
只有用心关爱学生，教师才能真正成为学生成长道路上的知心人。
教师要创设良好的教育环境，让学生感受到温馨和爱意。
教育环境对学生的成长有着重要的影响，一个温馨、和谐的校园氛围，能让学生心中充满爱。
教师要建立和谐的师生关系，尊重学生的个性和特长，给予他们充分的尊重和关爱。
学校还要创设丰富多彩的课外活动，让学生在学习之余能够享受到快乐和幸福。
只有在这样一个温馨的教育环境中，学生才能感受到真正的关爱，从而心中充满爱。
教师要注重教育方法，激发学生内心的爱。
在日常教学工作中，教师要灵活运用各种教学方法，激发学生内心的热情和爱。
教师要注重学生的情感教育，通过启发式教学、讨论式教学等方式，培养学生的思辨能力和创造力，让他们在学习中充分发挥自己的潜能，感受到学习的快乐和幸福。
教师还要注重学生的实践教育，帮助学生将知识转化为实践能力，让他们在实践中感受爱的力量。
只有在这样的教育方法中，学生才能真正感受到爱的关怀，从而心中充满爱。
用心关爱学生，是教师义不容辞的责任。
只有用心关爱学生，才能让学生心中充满爱，成为德智体美劳全面发展的人。
希望每一位教师都能够用心关爱学生，让更多的学生在爱的熏陶下茁壮成长，成为社会建设的栋梁之材。
用“爱”点燃“学困生”
撷英篇一、学困生个例特点王××同学，初二上学期从农村转到我班，英语基础特差，可以说一点都听不懂、看不懂。
尤其对英语学习态度不端正，课上不专心听讲，课下喜欢找成绩落后的同学玩。
但是他很喜欢物理，尤其喜欢打羽毛球。
二、原因分析通过了解得知，他一直和爷爷一起生活，父母常年在外打工，很少有时间关心他，只是每个月给他寄生活费。
他很少得到父母的关爱，胆小、内向、不敢开口说话。
三、转化措施基于对他的了解，我打算找他聊聊。
机会不期而至，一天课外活动时，他又和其他几个同学在教室门口“拼命”地打着羽毛球，没有注意到正往教室去的我。
也许由于惯性，一拍子正好砸到了我的脸上，额头立刻肿了起来。
他本以为我会借此机会好好地教训他一顿，不过我不但没有教训他，还强作笑颜：“没事，这是惯性。
王××，你的物理学的不错，能不能给我解释一下什么是‘惯性’呢？”此刻，他紧张的心稍稍放松了一些，面带愧疚而又流利地说出了什么是“惯性”。
经历这件事之后，我在他心目中的地位有了极大的提高。
也许是“亲其师信其道”的缘故，他对英语学科的态度也有了极大的变化，这也给我对他的转化带来了契机。
为了增强他学习英语的自信心和勇气，课堂上，我设计一些简单的问题让他回答，并且经常鼓励和表扬他。
针对他在课堂上注意力不集中的现象，我总是想办法吸引其注意力。
比如在课堂上多提问他，让他的神经紧张起来，并想方设法给他提供表现的机会。
我还让他担任英语课代表，增强其自信心。
在课外，我利用休息时间对他进行辅导。
后来，他能主动地向我询问如何摆脱困扰他生活、影响他学习的问题，这也说明他对我有了足够的信任，并希望从我这里得到有力的帮助。
我告诉他：不要责怪父母，他们不能陪伴在你身边并不能代表他们不爱你。
你现在最重要的任务是将精力集中在学习上，只有掌握知识、增强能力，才能成为学习的强者，生活的强者。
渐渐地，他开始喜欢学习英语了，也逐渐变得服从班干部的管理。
让爱伴学困生幸福成长
让爱伴学困生幸福成长作者：汪国忠黄咏梅来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第03期任何一所学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的学困生。
在教学过程中，怎样做好学困生的转化工作，如何去帮助班级中的这些“弱势群体”克服困难，重拾自信，是很多一线教师都在思考的问题。
由于学困生形成的原因往往多样化、复杂化，有家庭因素、环境因素，也有人格因素、素质因素等，要想给这些学困生会诊，必须尽可能地汇集他们各方面的情况，只有把情况弄清楚了，解剖深刻了，我们才能对症“下药”。
但无论教师们采取的是哪一种方法和策略，都源于一个字，那就是“爱”。
我想从以下几方面谈谈对学困生转化工作的一些做法：一、奉献爱心，宽容对待每一个学生“情为教育的根，爱是教育的源”。
我们每时每刻都要让学困生感受到教师是真心的关心爱护他们，用慈母般的爱来抚平心灵的创伤，逐渐融化心中的“坚冰”，这样他们才能走出心理阴影，重新看到希望，再次扬起学习的风帆。
当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。
不能发现孩子有了错误，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。
不过这种批评一定是孩子乐于接受的“提醒式”，切莫伤害孩子的自尊心。
二、学会尊重，保护学生的自尊心自尊之心，人皆有之，学困生也不例外。
他们由于经常受到老师的批评、家长的责骂、同学的冷淡，自尊心受到了伤害，极易导致学困生的情绪低落，产生逆反心理。
因此，教师要积极保护学生的自尊心，使其自尊心得到健康发展。
著名教育家魏书生说过：“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他错误的对立面——长处，才算是找到了错误的克星”。
这就要求我们教师在学生犯错误时，对他们多一份理解、少一份责备；多一份尊重、少一份歧视。
用真爱启开学困生的心灵之窗
用爱心浇灌每一位孩子的心灵
用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。
虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。
“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是我行为的准则。
我是个非常幸福快乐的老师，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。
我于2005年8月毕业，毕业后我就来到太平中心校工作。
也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，仅仅满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于小学这片多姿多彩的新世界。
作为一名教育工作者，不但要具有知识与水平的素质，更应该具有良好的师德修养。
一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不但是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
我会用我的爱心去了解注重每一个学生。
因为爱是走进童心世界的前提。
我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁。
也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。
孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。
你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“所以,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适合新环境。
仔细观察，发掘小朋友的优点，矫正他们的一些不良的行为习惯。
以爱心和耐心来协助他们。
对他们实行心与心的交流，并从心理角度去分析他们，理解他们，协助他们。
用爱来感化他们，尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的注意力，激发他们学习兴趣和欲望，让他们在游戏中愉快的学习，注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养，注重他们想象力、观察力等各种水平的培养。
用爱呵护学生心灵的优秀教师
用爱呵护学生心灵的优秀教师教师是社会的春天，是学生的引路人。
优秀的教师不仅要具备过硬的教学能力，更要用爱呵护学生的心灵，帮助他们健康成长。
本文将从几个方面阐述如何用爱呵护学生心灵的优秀教师。
首先，优秀的教师要关心学生的情感需求。
在学生这个特殊群体中，他们正处于成长发育的关键时期，情感需求尤为重要。
优秀的教师会主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好和心理状态，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。
他们会随时倾听学生的心声，给予他们情感上的支持和鼓励。
比如，当一个学生遇到困难时，优秀的教师会第一时间给予帮助和理解，与学生进行沟通，共同解决问题。
其次，优秀的教师要善于激发学生的学习动力。
学习动力是学生学习的内在动力，是学生通过努力实现个人价值的动力来源。
优秀的教师会根据学生的个性特点和学习风格，采用多种方法激发学生学习的兴趣和积极性。
他们会让学生参与到课堂教学的过程中，鼓励他们提出问题、发表自己的观点，体验到学习的乐趣。
优秀的教师还会及时给予学生学习上的引导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
此外，优秀的教师要注重培养学生的品德和道德观念。
品德教育是教育的重要内容之一，也是培养学生全面发展的关键环节。
优秀的教师会通过课堂教学、班级活动等形式，渗透和培养学生良好的品德观念和道德价值。
他们会以身作则，做一个学生学习的榜样，教育学生要诚实守信、友善乐观、勤奋上进等品德要求。
在教育学生时，优秀的教师会讲究方法灵活多样，让学生在实践中学会感恩、宽容和尊重他人。
最后，优秀的教师要与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学中最基本、最重要的关系之一。
优秀的教师会用爱和关怀去对待每一个学生，尊重学生的个性和特点，理解学生的困难和需求。
他们会主动与学生进行交流和沟通，了解学生的成长状况和学习情况，为学生提供适当的帮助和引导。
优秀的教师还会培养学生的团队合作精神和情感交流能力，让学生在互助和友爱的氛围中共同成长。
综上所述，优秀的教师应该用爱呵护学生的心灵。
用爱心点亮一盏心灯
用爱心点亮一盏心灯爱，是一束温暖的阳光，能照亮孩子幼小的心灵；爱，是一阵徐徐吹来的风，能泛起孩子心中的阵阵涟漪；爱，是师生之间共同演绎的动听的乐曲，能奏出人间最美的旋律。
有了爱，班主任工作才能春风化雨，润物无声，才能如鱼得水，旗开得胜。
如果说学校是一片充满希望的肥沃的土地，老师则是用爱心默默耕耘的辛勤的园丁，那孩子就是开在这片土地上颜色各异，姿态万千的花朵。
当你沉醉于这片花香时，你却发现“万花丛中一点绿”——学困生，他们像极了生长在野外无人问津的狗尾草，正以仰望的姿态极其羡慕忌妒地看着别的孩子在阳光下神采飞扬，而自己却自卑甚至自暴自弃。
记得多年前我还在农村执教时，班上有一名男同学，头脑聪明，脾气却非常倔，好打架，不爱学习，经常三天两头地逃学，成绩也一塌糊涂。
见这么聪明伶俐的孩子不思进取，我心里那个急呀，憋在心里甭提有多难受了。
于是，树荫下，操场边就常有我们谈心的影子，可是成效不大。
一次偶然机会，我发现了他书包里的方便面，深入调查才知，他爸爸整天酗酒打牌，对家里不闻不问，喝醉酒后，稍有不如意，就对他拳打脚踢；他妈妈整天外出干活，没给他多少的关心，他常常吃冷饭，早上根本没得吃。
得知这一情况后，我深深地自责起来：对他，我的关心是多么的不够啊!于是，每天早上，我总是从家里带饭到学校(我家在学校附近)，再利用早读下课的时间悄悄地把他带到宿舍去，看着他一口一口地把饭吞下，我高兴地笑了。
除了在生活上我给予他无微不至的关怀外，在学习上我常常利用课后时间给他补课，还经常鼓励他：“不要紧，再来，你行的!”“功夫不负有心人”，渐渐地，他守纪律了，不打架了，学习主动了，成绩有了很大的提高。
那次班队会上，我清楚地记得他眼中的泪花闪亮闪亮的。
是呀，用爱心播下希望的种子，必将绽开生命的鲜花。
如果说那些学困生是狗尾草，那么优等生又会像什么呢？对！应该是那一朵朵娇艳欲滴，浑身带刺的玫瑰。
我们班的悦宜同学，自小是父母的掌上明珠，生活在蜜罐里，要风得风，要雨得雨。
师德演讲稿例文：用爱温暖学生
师德演讲稿例文：用爱温暖学生尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸可以站在这里，与大家一起分享有关师德的话题。
作为一名老师，我们肩负着培养学生的重要使命。
而作为一名优秀的老师，我们更应当用爱去温暖学生。
所谓温暖，并不仅仅指物质上的温暖，更重要的是心灵上的温暖。
首先，我们应当用爱去温暖学生的学业。
作为一名老师，我们要耐心引导学生掌握知识，要激发他们对学习的兴趣。
无论是课堂上的教学还是课外的辅导，我们都应当关注每一个学生的进步，让他们感受到学习的乐趣与成就感。
我们要明白，每个学生都是独特的，他们有着各自的优势和困难，我们应当根据不同学生的需求，给予个性化的扶持和指导，让他们在学业上不再感到孤单和迷茫。
其次，我们应当用爱去温暖学生的心灵。
学生们正处于人生的成长阶段，他们面临的不仅仅是学习的压力，还有情感的起伏和挫折的困扰。
作为老师，我们要做他们心灵的支持者和倾听者。
当他们遇到困难时，我们要用耐心和关心去倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
我们要以身作那么，做学生们的典范，让他们从我们的言行中感受到正能量和希望。
最后，我们应当用爱去温暖学生的成长。
作为老师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者。
我们要引导学生正确树立价值观和人生观，教育他们学会考虑、学会判断，让他们成为有责任感、有担当的社会公民。
我们要关注学生的全面开展，重视他们的身心安康，为他们提供良好的成长环境和时机，让他们可以充分开展自己的潜能，实现自己的人生目的。
亲爱的同学们，作为老师，我们愿意倾注所有的爱和关心在你们身上。
我们希望你们能感受到我们的爱，可以在这充满爱的环境中茁壮成长。
也希望你们可以珍惜老师们的爱，用实际行动回报老师们的辛勤付出。
最后，让我们用爱去温暖学生，用我们的爱让他们在人生的道路上照亮前行。
谢谢大家！。
让爱温暖学困生的心灵
让爱温暖学困生的心灵
每个人都有学习的时候可能会遇到的困难，遭遇挫折和压力时，能够得到爱的温暖是多么重要。
作为老师，我们应该懂得关注学生的心理状态，通过言语和行动，让他们感受到我们的爱和关怀。
首先，老师可以给予学生温暖的鼓励。
在学习压力大的时候，学生很容易产生焦虑和自卑情绪。
此时，老师可以用鼓励和肯定来提高他们的自信心。
我们可以对学生的进步和努力给予赞扬，或者提醒他们自己的优点和潜力。
通过这些话语，学生可以感受到老师对他们的关心和肯定，从而减轻内心的不安和疑虑。
其次，老师可以关注学生的情感需求。
学生们有时候需要的不只是知识和技能，还有情感上的支持和关心。
当他们遇到挫折和困难时，老师可以耐心的倾听他们，根据学生的情况合理地安排课业和时间，为学生提供实际的帮助。
当学生出现情感问题时，老师也可以借助专业的心理辅导帮助学生解决问题，让学生感受到爱的关怀。
此外，老师可以通过多种方式表达关爱和支持，让学生感受到教师的人文关怀。
我们可以发送一条关心或者祝福的短信，或者给学生家长发送一封邮件，以了解学生的学习和生活情况。
此外，还可以举办课外活动，开展集体趣味活动等，培养学生的社交能力，在推动学生学业的同时促进他们的全面发展。
在教育教学中，学生是我们的重点，他们的成长和发展是我们为之努力的方向。
在平凡的日子里，我们可以通过身边的点滴，传递温暖和关爱，让学生拥有快乐成长、自信向上的人生态度。
望大家都能关注学生的心灵需求，用微笑和关怀给予学生正确的鼓励和支持，为学生送去爱的温暖和阳光，支持学生追寻自己的梦想。
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让爱温暖学困生的心灵颍东区枣庄镇中心小学张飞学困生是指那些品德、行为偏差或学习成绩又很不理想的学生。
造成学困生的原因是多方面的：有家庭方面的原因、有社会方面的原因、有学校方面的原因、还有学生自身的原因。
但城乡学校的学困生有所不同，农村学校学困生的出现多数由于家庭原因造成的，当然也有教师等原因造成的。
我今天就重点谈谈由于家庭和学校原因造成的学困生该如何转化。
一、家庭方面原因造成的学困生及转化。
1、父母外出务工，家庭教育缺失。
这类学生跟爷奶一起生活，隔代管理。
爷奶认为疼得管不得，不敢管理。
另外，爷奶文化素质低，学习方面想辅导也辅导不了。
对于这类孩子，我们要多联系家长，争取家长的支持，多告诉爷爷奶奶一些基本的教育方法；多与孩子谈心，感化学生端正学习态度；多个别辅导，对孩子进行鼓励。
我班学生张X，较聪明，但成绩一般，并出现滑坡现象。
我通过家访了解到：该生父母外出务工，把孩子托付给爷奶监护。
该生爷爷说：“我们只能管他吃，管他住，我们不识字，没有能力辅导他学习。
叫他写作业，他不说老师没布置，就是在学校写完了。
我们又不知道。
回家就是看看电视，玩玩闹闹，从没见过做作业、看过书。
再说，我俩是睁眼瞎，他写的作业我们也不认得。
”了解情况后，我想不能眼睁睁的看着有潜力的孩子退步呀！我决心转化孩子。
我把该生叫到办公室，请他坐下，心平气和地与他谈心。
我就问他：“你父母在什么地方打工，做什么工作？”他说：“爸爸在宁波打桩，妈妈在工地做饭。
”我又问：“打桩在城市还是野外？在地面还是在水上？一天工作多少小时？工作危险吗？他们晚上睡在什么地方？”他略带悔意地回答：“在野外水面上，工作时浑身湿漉漉的。
一天干12小时，机器不停，工人两班倒。
工作很危险，容易碰伤。
晚上睡在临时搭建的工棚里，有一次爸爸早晨起来发现被子都被雨水淋透，夜里下雨，爸爸说他实在太劳累，一点也不知道。
”“爸爸妈妈挣钱容易吗？他们辛辛苦苦挣钱为了啥？他们对你最大的希望是什么？你知道吗？”“他们挣钱不容易。
他们希望我能好好学习。
”“你爷爷奶奶今年多大了？”“爷爷奶奶都五六十岁了。
”“他们天天为你洗衣做饭你说辛苦吗?”“辛苦。
”“爸爸妈妈辛辛苦苦为你挣钱，爷爷奶奶辛辛苦苦为你洗衣、做饭。
就是希望你能好好学习。
你好好学习了吗？你的表现感觉对得起他们吗？”孩子流下了后悔的眼泪。
“只要好好学，没有学不好的学生。
你很聪明，我相信你能改变学习态度，不辜负爸爸妈妈对你的期望。
”针对爷奶没有能力辅导他学习，我加强对他的监督与辅导。
我又安排学习好的、与他同庄的学生结对帮扶。
课外让学习好的同学负责布置、监督、检查、辅导他。
我又通过电话与家长取得联系，得知家长对该生学习非常重视。
我推心置腹地告诉家长：你孩子很聪明，很有学习潜力，成绩下滑，与你们双方不在家有关。
爷奶认为隔辈隔层皮，孙子不胜儿。
隔辈教育，疼得管不得。
另外，爷奶文化素质低，学习方面想辅导也辅导不了。
家长认识到：现在多挣点钱，孩子耽误了，挣再多的钱有什么用。
现在少挣点钱是次要的，孩子的成长才是最关键的。
孩子的妈妈又辞去工作，回来专门给孩子做饭、洗衣，监督、辅导作业。
孩子感到妈妈对他的重视，学习劲头也比较大，成绩进步较快。
2、家长对孩子学习不重视。
在农村个别家长错误认为上学花钱，能考上学的又不多，不如出门打工，挣现的；还有的家长认为考上学又该怎么着，工作不好找，还是白上；考上学的，反而混得还不如我。
这类家长不支持孩子上学，不重视孩子学习。
针对这样的家长，我们家访时要耐着性子、不厌其烦、心平气和、以理服人，转化这类学生。
与其说转化学生，不如说转化家长。
因此，也就更需要教师有执着的信念、无私的大爱、持久的耐心。
我们学校在集上，和街上混得还不错的老板闲聊谈起孩子教育，有个家长就跟我谈到：前些天，他们同学聚会时发现：原来上学时，调皮捣蛋的，现在大多都当老板了，发财了。
原来学习优秀的，考上学的，成为工作人员了，现在混的当然也不错，就是那些痞也没痞起来，学也没考上，老实巴脚的没有混好。
于是家长有这样认识，不说让孩子学痞，也不会对孩子行为、学习等情况严于管教。
有了这样的家长，自然也就有了不讲学习而产生的学困生了。
我班学生侯X，家住街上，较聪明，但不讲学习。
老师讲课不听，作业不写，成绩较差。
在家访中，家长不屑一顾：“学不学习该怎么着，我原来在班里成绩最差，现在混得比我好的我看还没有几个。
”家访碰壁，我感到十分委屈。
但想到那有潜力的学生，我又强忍着委屈耐心跟家长解释：“你现在很有钱，可你不是想让孩子过上比你更好更高层次的生活吗?有时候，我们听音乐不明白，看小说不理解，为什么？因为文化水平不深。
现在是知识经济时代，学好科学文化知识，才能丰富和完善自己，享受现代文明带来的娱乐生活。
”家长逐点认识到孩子学习的重要性，认识到学习对孩子以后生活的影响，开始重视孩子学习了。
孩子进步也比较快。
后来该生初中毕业后，当了兵。
在部队考上了士官。
在给我的来信中说：“你是我的恩师，没有你，就没有我的今天。
您让我明白：生活不仅仅只需要物质，还有不可缺少的精神。
”记得一年暑假开学，我班学生尹X几天没来上学。
我冒着烈日去尹X家进行家访。
尹X家长看到老师辛苦，开始还客气地说：“我没有能力供应孩子读书，不想让孩子上了。
”我说：“再苦不能苦孩子，不能让孩子因交不起学费而失学呀！学费不是问题，我可以建议学校给你孩子减免一部分。
”家长想让孩子在家帮着做家务，有些不耐烦了：“这是我孩子，我想让他上就让他上，不想让他上就不让他上。
”我耐着性子解释说：“孩子对你家庭来说是你个人的，对社会来说是国家的。
《义务教育法》明文规定：家长有义务让适龄儿童完成九年义务教育。
”家长有些气愤地说：“自古以来，俺这庄都没有考上学的。
孩子上学花钱，功不成名不就的，不如趁早出门打工，挣现的。
”听了家长的话，我感到心情沉重，并表下决心：“这次非让你们庄考上一个，出个人才。
”经过多方努力，孩子又回到了课堂。
有时孩子学习不够努力时，我就找其谈话：“你应该珍惜来之不易的学习机会呀！”孩子学习一直很努力，成绩很优秀。
后来以优异的成绩考上了初中，考上了师范，成为了一名教师。
从此，这个庄的人重视小孩上学了，考上学的人也越来越多了。
他在给我的贺卡中写到：“谢谢你，老师！你不仅改变了一个人的命运，还改变了一方人的观念。
”3、没有家庭教育，家庭教育空白。
有些家庭由于意外变故，造成父母双亡。
孩子没有温暖的家庭，没有父母的关爱，没有经济来源。
对这样的学生，我们要付出爱心、要持续关注。
我班学生刘X的父亲神经病，把该生母亲杀害。
父亲掉进水中被淹死。
刘X成为孤儿，跟年老多病的奶奶生活。
失去家庭和双亲，他一时没有了经济来源，没有地方住，精神压力比较大，学习成绩下滑明显。
我得知情况后，首先发动学生向其发出慰问。
同学们纷纷捐出自己的零花钱，并写一句安慰的话。
同学们写到：困难是暂时的，美好的日子总会到来！我们是你的兄弟姐妹，我们永远和你在一起！同学们热情的话语使他感受到我们的班集体是一个温暖的大家庭。
为了他不会因此产生自卑，伤其自尊，我把他接到自己家里，让他和我一起同吃同住，并与他谈心：每个人都会遇到这样、那样的困难，该需要别人帮助时，要坦然接受。
人是需要帮助的，不要因此自卑；相反，要自强。
在和我生活的几天里，他激动地说：“张老师，你真幸福！”我因势利导：“你想过上幸福的生活吗?幸福要靠自己去创造。
现在好好学习，将来有本事，你的生活将会比老师更幸福！”他暗暗下了决心。
后来，他到姑姑家去住，临走时由衷地说：“张老师，你不是我的爸爸，比我爸爸对我还好！你让我明白，别人帮我，不是可怜我，是想让我充满信心和勇气去战胜困难、挫折。
”学困生转化不是一时的事情，要防止反复，要持续关注，注重延续性。
该生上初中后，我把他的情况反馈给了初中的班主任。
上高中后，我还继续给予资助。
现在该生以优异的成绩考上了青岛理工大学。
这让我体会到：老师助学生成才是多么不容易呀！4、家长重视，而没有科学的方法。
家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子要求特别严厉，孩子整天生活在疲惫紧张的状态中。
这类学困生中占有的比例相当大，我们非常有必要引导家长树立正确认识；帮助制定科学的学习计划，并提出明确要求；让家长的重视落在科学的辅导上。
我班学生程X，家长非常重视孩子学习。
时间隔不三天，就要找我询问孩子的学习情况，看到孩子有问题或作业出现错误，就担心得不得了，说孩子成绩退步了。
暑假还请了一个大学生给孩子辅导课，管吃管住，两个月花了两、三千块钱。
家长不能见孩子闲着，一见孩子玩，就说：“不能学习去吗？”有点拔苗助长、恨铁不成钢的味道。
孩子整天生活在疲惫紧张的状态中，成绩自然不理想。
成绩越不理想，家长就越急，好似成了热锅上的蚂蚁，不知怎么办？知道情况后，我首先引导家长认识到：孩子的成长需要一个过程，不能一蹴而就。
玩是孩子的天性，孩子完成了作业可以自由活动。
玩是学习进步的一个重要促进环节。
孩子出现错题、不会的题是正常现象。
反而是好事，只有发现错题、不会的题，孩子才会进步。
家长树立了正确的认识。
然后我帮助家长和孩子一起商量，讨论并制定一个科学的学习计划：起床: 6:50 刷牙、洗脸早晨：7：00---7：30读书（语文、英语）中午：吃过饭做老师布置的家庭作业1：00---2:00 看英语碟片晚上：做老师布置的家庭作业做试卷（一、三、五做语文、二、四、六做数学）为了孩子养成良好的学习习惯，我又与家长一起和孩子商量，提出以下要求：1、自觉按计划执行，不让家长监督。
2、做作业要态度端正、认认真真，字体工整。
3、做试卷不会的题要想办法能会。
如：查工具书、问老师等。
4、该背的要背一背，该记的要记一记。
5、当天能做的试卷当天完成，绝不推到明天。
6、星期六检查语文作业，星期天检查数学作业。
其他时间抽查。
7、完成作业，时间可以自由安排。
孩子能够自觉按计划去做，学习积极主动，成绩又慢慢地上来了。
二、学校方面的原因造成的学困生及转化。
有的老师不经意讽刺、挖苦的语言，歧视、冷漠的态度，都会造成学生自卑心理。
从而产生厌学，以致成绩不理想。
对于这类学困生，我们老师要及时给予改正，要让他相信老师、信任老师、亲近老师、喜欢老师、明白老师是爱他的；要从特长入手，帮助学生树立自信；因材施教，分层要求；建立互助组，互帮互学，个别辅导；关注进步，及时鼓励。
本学期，我班转来一个学生蒋×，看似很机灵，但在学习上却没有兴趣，更没有学习动力和学习习惯。
表现在上课不专心听讲，好做小动作，完不成作业。
课间，好与同学打斗。
和老师交流，表情充斥着恐惧、疑虑、不安。
经了解，该同学因学习成绩差是原来的班主任看不起他，他干什么总看着不顺眼，把他看得一无是处。
久而久之，造成自卑心理。
这说明学困生不是没有优点，是老师缺少发现的慧眼。