用老师的爱浇灌孩子的心灵
小学教师教育叙事《爱与宽容,点亮孩子生命的火花》
小学教师教育叙事——爱与宽容，点亮孩子生命的火著名的教育家陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
一个班里的学生，无论是聪明的还是愚笨的，无论是有钱的还是贫困的，无论是乖巧听话的还是活泼调皮的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏盏烛光。
爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。
对班上的每一个孩子，我都像对自己的孩子那样精心地呵护他门，让他们在阳光灿烂的日子里健康成长，并以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生，做学生的知心朋友。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。
教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。
无论课上还是课后，跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。
爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使老师成为学生的良师益友。
如真诚的微笑，满怀期待的眼神等等，用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。
它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。
新学期我新接了一个班，由于孩子们刚从幼儿园进入，行为习惯、学习习惯都较差，开学时虽然对孩子们进行了各种习惯的培训，提出了许多要求，不过由于孩子年龄小，加上好动是孩子的天性，课堂上孩子们坐不住，时不时还有孩子随意下位，特别是一位叫阳阳的男孩子，总喜欢把脚放在凳子上，一节课要提醒无数次。
为了让孩子们尽快适应繁忙而又沉重的学习生活，下课后主动与他们谈心，带领他们做游戏，让每一个孩子幸福快乐的享受学习生活；对于生了病、受了伤的学生，我更像妈妈一样照顾他们。
一天中午，我正在办公室上网查阅资料，几名学生匆匆忙忙跑进来喊道：“陈老师，你们班的阳阳在后操场摔倒了，把头给碰破了，流了好多血。
让教师的爱温暖孩子的心灵
让教师的爱温暖孩子的心灵摘要：在日常生活中教师的爱无处不在，给烦躁不安的孩子一个温暖的拥抱是爱，耐心倾听孩子的心声是爱，发现孩子的特长、搭建展示平台是爱，当孩子遇到困难给予适时的帮助是爱……老师的爱能带给孩子安全感,让孩子的智慧得到发展。
孩子生活在一个充满爱的环境里成长，长大以后，他们也会把这份爱传承下去，让爱撒向世界的每个角落。
关键词：小班幼儿爱感受爱安全感中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-166-01陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。
的确，“爱”是教育永恒的主题，幼儿教师对孩子的爱是把全部心灵和才智献给孩子，捧出一颗火热的心去熟悉、了解、关心、热爱、教育孩子，成为孩子真诚的朋友或玩伴，让孩子对老师产生信任和依赖感，乐意与老师交流，这样的爱是孩子们健康发展必不可少的精神营养，只有这样孩子才会有安全，快乐地在幼儿园学习生活，健康成长。
一.拥抱，让爱的阳光透进孩子心灵由于小班孩子对幼儿园环境较陌生，缺乏安全感，有的孩子胆小易哭闹，睡不踏实；有的孩子不愿意呆在教室，老想往外跑；有的孩子虽然“乖乖”地坐在教室，但始终紧闭着嘴巴不愿意与任何人交流。
我班恒恒是典型不愿与人交往的孩子，恒恒是他妈妈50岁左右才生的第一个孩子，家人十分娇惯，每天入园时都不愿意与父母分离，紧紧地抓住妈妈的衣服不放，我每天伸出热情的双手把恒恒从妈妈怀中接过来，我边给他擦眼泪边微笑说：“不哭，老师抱！”，我把他抱在怀里，轻轻拍打他肩膀，他像注射了镇静剂一样，情绪很快就平静了，恐惧感也慢慢消失，并愿意与老师、小朋友在一起了。
每当孩子情绪不稳定时，我都会给他们一个温暖的拥抱，让他们感受到安全，从心底里接纳、依恋我，让孩子感受到老师是一个安全港湾。
拥抱是一种无言的交流，拥抱是人类用来表达情感的重要形式，将拥抱毫不吝啬送给孩子，抚慰他们的心灵，消除他们的不安，让他们感受爱，传递爱。
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》XXX用爱浇灌花朵用心呵护成长XXX老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。
孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。
所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。
我们语文界的老前辈XXX先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。
”在XXX老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。
在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：研究惯不良、研究成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。
这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。
一、用爱灌溉，潜移默化的感动。
XXX说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。
”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：研究上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。
我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。
从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。
而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。
跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。
面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。
从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
幼儿园老师用心灵温暖了孩子们
幼儿园老师用心灵温暖了孩子们幼儿园老师是孩子们心中最敬爱的人，她们用自己的爱和耐心，温暖着每一个孩子的心灵。
我曾经在幼儿园工作过，也比较了解幼儿园老师的教育工作。
以下是我对幼儿园老师温暖孩子们心灵的几点认识和体会。
一、培养孩子的安全感幼儿园老师在教育孩子时，首要任务是要建立孩子的安全感。
幼儿园是孩子们离开家庭的第一个集体环境，对于孩子来说，离开家庭后的环境是陌生的、不安全的。
因此，幼儿园老师首先要接纳每一个孩子，让他们感受到幼儿园是一个可以信任、安全的地方。
老师们会表扬孩子的表现，鼓励他们的进步，让孩子们感受到被重视和接纳。
此外，在孩子的生活和学习中，幼儿园老师也会时刻关注孩子的情感状态，如果发现孩子有不安、恐惧、哭闹等情绪，老师会主动去安慰孩子，引导他们逐渐适应幼儿园的生活。
老师们会给孩子和父母保持联系，在家长没能及时到幼儿园接送孩子时，老师们会主动陪伴孩子，让孩子感到自己被关爱和照顾。
这样，孩子的安全感会得到充分的满足，也能逐渐适应幼儿园的生活。
二、关注孩子的个性与需求每个孩子都有自己的个性和需求，幼儿园老师会根据每个孩子的特点，针对不同的孩子采用不同的帮助方式和方法。
对于胆小、内向的孩子，老师会温柔地鼓励他们增加互动、展示自己，发掘出孩子的潜在能力；对于天生活泼、好动的孩子，老师会引导他们充分发泄自己的活力，不影响他们的生活和学习。
在幼儿园老师的眼中，每个孩子都是独一无二的，老师们不会将孩子们一概而论。
如果发现孩子存在个性、语言、智力或其他方面的问题和困难，老师会主动联系家长，或者托幼机构的专业人员协助，并且给予孩子充分的关注和帮助。
三、提供良好的学习环境在幼儿园里，老师们会尽可能创造一个充满温馨、愉悦、安全感的教育场所。
教室摆设要与孩子的年龄和身高相适应，视觉上给孩子带来活泼、温馨的感觉。
教室内外的装饰将孩子的视野变得更加丰富、充满生气。
教室里配备有各种书籍、玩具、艺术品，让孩子们可以尽情玩耍、探索，增长知识和见识。
师生演讲稿用爱浇灌教育之花
师生演讲稿用爱浇灌教育之花尊敬的校长、教师们、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这个讲台上，向大家分享一些关于师生之间用爱浇灌教育之花的心得体会。
教育是一项神圣而崇高的事业，师生之间的互动关系更是教育的核心所在。
在这个信息爆炸的时代，师生之间的打破距离感显得尤为重要。
作为老师，我们要始终保持与学生的亲近，用爱去感染他们，激发他们的学习热情。
我们可以通过定期的班会、私下的交流等方式，倾听他们的心声，理解他们的需求。
只有了解了学生的真实想法，才能更好地开展教育工作。
同时，作为学生，我们也应该用爱与老师建立起更加亲密的联系。
我们要敢于表达自己的想法，勇敢地提出问题。
师生之间的互动应该是平等而尊重的，只有这样才能真正实现教育的目标。
爱是教育的最好催化剂，它能够让学生的潜能得以发掘和激发。
在教育中，我们应该注重培养学生的兴趣和爱好，调动他们学习的积极性。
例如，我们可以通过设置多元化的教学方法，丰富的课外活动等方式，让学生在快乐中学习，在兴趣中成长。
只有真正爱上学习，才能够培养学生的主动学习意识。
另外，爱也是教育的桥梁。
师生之间的相互关爱和信任是建立在沟通基础之上的。
我们要多与学生交流，与他们建立良好的师生关系。
在面对学生的问题时，我们要坦诚待人，耐心倾听，给予正确的引导和帮助。
只有建立起一座座相互信任的桥梁，才能够更好地教育学生。
在教育过程中，我们还应该教会学生怎样去爱和关心他人。
爱是一种无私的奉献精神，我们要引导学生关心他人，尊重他人，与他人和谐相处。
活动中的志愿者服务、课堂上的互助学习等都是很好的实践形式。
通过这样的教育方式，我们能够培养学生的社会责任感和人文情怀。
最后，教育的目标是培养学生成为有良知、有责任感的人。
只有爱的教育才能真正塑造出这样的人。
师生之间的相互爱护和倾听，学校与社会的共同努力，都是共同铸就教育之花的重要因素。
让我们用爱去浇灌教育之花，让每一朵花儿绽放出绚丽的光芒！谢谢大家！。
《教育随笔》用爱心浇灌孩子的心灵
“教师”这个职业是平凡的,只要我们用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功。
我们要用爱的和弦，奏出美的乐章。
作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生做人。
班上的一名学生父母离异，父亲长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。
因为缺少双亲的关爱，他不合群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。
看到这一切，我并没有因他违反纪律而训斥他、挖苦他，而是以母亲般的爱关心他、爱护他。
得到了温暖的他从此像变了一个人，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了，进步了。
这让我更加认识到，要想与学生建立起浓厚的情谊，“爱”便是一座桥梁，更是一种无言的承诺。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
教师的爱应撒在学生集体中，插在学生的心坎上。
我班学生小阳从一年级开始便经常作业拖拉，成绩倒数，一直是老师们眼中的学困生，刚分入我们班时，各方面非常自由散漫，说话没有礼貌，上课不停说话捣乱，作业天天完不成，用他自己的话说，他就是全校出了名的学生。
对于这样一个学生，我没有急于批评，更没有放弃他，而是进行多方面观察，捕捉他的闪光点，我发现他其实挺聪明的，每次劳动也很积极，其实很想得到老师的关注，我就抓住时机表扬他，并鼓励他学习上也要积极努力，改变自己在老师、同学心目中的形象。
他上课偶有专心听讲，积极发言，专心写作业，我便当着全班同学的面表扬他。
渐渐地，他的诸多毛病在不断减少，上课能坚持听讲的时间越来越长了，作业也越来越认真了。
在一次评选优秀作业时，他也榜上有名，上台领奖励时我又大力表扬他，并承诺他如果表现好了，下次考试进步大了，便给他发进步奖。
从此，他学习的劲头更足了，上课发言也越来越积极了，每天晚上完成作业后还坚持不懈地读书打卡。
看到孩子的进步，家长也一改平时不管不问的态度，开始每天关切地询问孩子的学习，晚上、周末时间更是耐心地督促孩子学习、读书。
师德教育案例 用智慧启迪智慧 用爱心浇灌心灵
师德教育案例用智慧启迪智慧用爱心浇灌心灵师爱，如春雨般润物细无声，如春风般恬淡而惬意。
作为一名班主任，更要用自己的爱去关心照顾每一位学生，这也是班主任的职责所在。
班主任的日常工作是繁重而琐碎的,更是艰巨而重要的。
我们都知道，教师的教育对象是一群有思想有灵魂的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心，热爱每一个学生，尊重他，信任他，理解他，做到宽严相济，促进学生发展。
在学生生病时，送去问候，在学生迷茫时，理清前景，在学生失落时，送去温暖，做学生的师者，更做学生的朋友。
班主任工作中，曾为学生取得优异成绩而兴奋、曾为相处中的一个个故事而感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。
这个学期，我担任高一6班的班主任工作，上学期由于疫情原因没有进行期末考试，本学期刚开学便要进行紧张的复习考试，学生经历了疫情和长期的寒假，学习情绪不高，心态有些浮躁，但各科的复习任务都比较紧张，于是便开始在班级举行主题班会，让学生分享居家期间学习的得失，剖析自己的薄弱学科，认清自己的目标，同时不间断的鼓励表现突出的学生，形成学习榜样，以激励其他同学。
其中有一位A同学因长期放松，出现厌学心理不想上学,家长也非常着急，电话沟通后发现，对于小A的这种状态,家长情绪有些失控，也非常的焦虑，对小A采取强硬的态度，不听取他内心的想法，一味的对其施加压力，以至于小A同学更加的叛逆和反感。
我们知道，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。
因此,家庭对于小A的影响也是极大的。
我先安抚了小A家长的情绪，处于青春期的孩子，正是非常叛逆的，越是强制他，他越要反抗，这是他表达自己想法的途径，对于这个时期的孩子来说，“堵”住情绪是最不可取的，倾听和疏导才是最重要的，作为家长，要能够倾听他内心的想法，而不是比孩子更加焦虑，找到问题的根源再解决它。
然后我又和小A进行了通话，了解他的想法，小A说突然通知开学，起不来，不想学，坐不住，和朋友的约定也做不到了，家长也一直催促他等等，让他更加不想来学校上课，我问小A,那你有什么想法或者计划，需要我给你提供什么样的帮助呢，小A告诉我，想在家自己复习一天，调整一下状态，然后再去学校,希望老师批准。
用爱心感染学生的心灵
用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。
在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。
记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。
当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。
看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。
她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。
今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。
”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。
师生演讲稿：用爱浇灌教育之花
师生演讲稿：用爱浇灌教育之花
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们，大家好！
今天，我要和大家分享一些观点，并希望和大家一起探讨，如何用爱浇灌教育之花。
首先，我们要认识到教育是一项非常重要的事业，它关系到我们的未来。
我们的未来需要有更多有才能的人，有更多有素质的人，有更多有担当的人，教育正是培养这样的人才。
然而，教育并不是简单的传授知识和技能，它更重要的是要培养学生的人格、品德和情感，让他们成为有爱心、有责任、有担当的人。
那么，如何用爱浇灌教育之花呢？
首先，师生之间的爱是基础。
作为老师，我们应该爱我们的学生，不仅仅是爱他们的成绩，更要爱他们的人。
我们要关心他们的成长，理解他们的需求，支持他们的梦想，帮助他们克服困难。
学生也要学会爱老师，要互相尊重，理解老师的教育理念，积极参与学习和活动，为自己的成长努力奋斗。
其次，家校之间的爱也是必不可少的。
家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的爱和关心是无私的。
而学校则是孩子的第二个家，在这里孩子学习和成长。
我们应该建立积极、良好的家校关系，共同关心孩子的成长，共同协作努力教育每一个孩子，使他们成为有爱心、有担当的人。
最后，我们也需要关注环境的爱。
学校是孩子成长的环境，学校的治安、卫生、设施等都会影响到孩子的心理健康和成长。
我们应该积极营造温馨、和谐、安全的校园环境，让孩子在这里能够快乐地学习和成长，让爱在这里生根发芽，让教育之花开得更加绚烂。
以上就是我对于用爱浇灌教育之花的一些思考和观点，希望大家可以和我一起探讨和思考，让我们共同为培养更多的有爱心、有才能、有担当的人才而努力！谢谢大家。
师生演讲稿：用爱浇灌教育之花
师生演讲稿：用爱浇灌教育之花尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个重要的主题——用爱浇灌教育之花。
教育是一份伟大的事业，老师是伟大的传道者，而学生则是花朵的种子。
而这些花朵，在爱的浇灌下，将会茁壮成长，绽放出美丽的花朵。
首先，让我们从爱的角度来看待教育。
爱是一种无私的情感，一种催人奋进的力量。
在教育中，爱是教师心中最美好的感觉，也是学生心底最真挚的期待。
通过爱，教师能够理解学生的困惑，给他们以鼓励和指导；通过爱，教师能够为学生成就感提供底气，启发他们追求梦想；通过爱，教师能够在学生走错路时给予正确的引导，让他们明白什么是真正的价值。
而学生，也同样需要用爱去对待教育。
学生要用爱去感受老师对他们的关怀和付出，要用爱去珍惜老师为他们付出的一切。
同时，学生也要用爱去理解同学们之间的差异，用爱去包容他们的不足。
正是因为有了爱，学生们才能将自己的不足变得完美，才能不断的努力和进步。
教育需要建立在互相尊重和信任的基础上。
不同于一种简单的任务交付过程，教育应该建立在师生之间的互动和信任之上。
教育中的爱不仅仅是教师对学生的关怀，也是学生对老师的尊重和致敬。
为了让教育之花能够绽放出最美的姿态，我们需要共同努力，建立一个良好的师生关系。
最后，我想说的是，教育的意义不仅在于传播知识，更在于培养学生的人格和情操。
爱是培养学生品质的土壤，只有在爱的浇灌下，学生才能成为德才兼备的人才。
因此，我们要用爱去浇灌教育之花，让每一位学生都能成为一个优秀的人。
尊敬的老师们，亲爱的同学们，让我们一起用爱去浇灌教育之花，让每一颗花朵都能绽放出美丽和希望。
谢谢大家！。
让师爱如雨露般滋润孩子心灵
综合2014·11“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。
在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”我非常喜欢这首小诗，作为一名教师，用爱滋润孩子心灵便成了我的教育格言。
一、用爱的坚持，称赞孩子的每一个进步俗话说：“集腋成裘，聚沙成塔。
”不要小看“一点点”：只要一点点，就能让你找到解决问题的方法；只要一点点，就能让你在危机中发现转机；只要一点点，就能让你看到孩子的希望。
一年级入学时，我们班有一个同学吴××，他父母亲因忙于生意，把他长期寄养在保姆家，疏于对他的教育，使得他养成了许多坏毛病。
他上课满地跑，下课就撩闲打闹。
所有科任老师都反映：只要看见你们班的吴××，我浑身都发毛。
他也成了我的一块心病。
为了帮助他、转化他，我主动找来他的父母，和他们谈谈孩子在学校的表现，以及如不给予重视将来会产生的后果。
然后要求他的父母亲无论多忙每天至少要有一个人在家陪他写家庭作业。
哪怕孩子只坚持了一分钟，只要他是认认真真的，就应给予鼓励。
随后每一天把时间延长。
而在课堂上，我让几个好动的同学比赛，看谁坐得端、坐得好，坚持的时间长。
只要孩子有一点点进步，我都会在放学的时候，主动告诉他们的父母亲。
在这以后的一节语文课上，吴××同学一口气就将所有的生字写完了，而且一个小动作都没有做。
我很惊奇，没有想到他在不知不觉中已经取得了这么大的进步。
于是，我连忙对同学们说：“吴××同学今天表现得非常好，中午放学，老师一定要把这个好消息告诉他妈妈。
”吴××同学看着我，胸挺得更高，坐得更端正了。
后来我把这个好消息告诉了他的妈妈，他妈妈摸着他的头说：“儿子，好样的！要继续努力。
”他开心地直点头。
每天进步一点点，听起来很简单，没有高不可攀的目标，可它却能让你在不知不觉中展翅高飞。
用爱心浇灌每一位孩子的心灵
用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。
虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。
“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是我行为的准则。
我是个非常幸福快乐的老师，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。
我于2005年8月毕业，毕业后我就来到太平中心校工作。
也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，仅仅满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于小学这片多姿多彩的新世界。
作为一名教育工作者，不但要具有知识与水平的素质，更应该具有良好的师德修养。
一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不但是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
我会用我的爱心去了解注重每一个学生。
因为爱是走进童心世界的前提。
我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁。
也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。
孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。
你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“所以,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适合新环境。
仔细观察，发掘小朋友的优点，矫正他们的一些不良的行为习惯。
以爱心和耐心来协助他们。
对他们实行心与心的交流，并从心理角度去分析他们，理解他们，协助他们。
用爱来感化他们，尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的注意力，激发他们学习兴趣和欲望，让他们在游戏中愉快的学习，注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养，注重他们想象力、观察力等各种水平的培养。
幼儿园老师辛苦了文案
幼儿园老师辛苦了文案
1. 老师您辛苦了,感谢你用爱庇护我们每个孩子。
2. 感谢老师的悉心教导,让孩子们快乐成长。
3. 老师,您用温暖点亮孩子们的心灵之灯。
感恩有您。
4. 感谢老师对孩子们一丝不苟的照顾和呵护。
5. 老师您辛苦了,孩子们能快快乐乐成长都是您的功劳。
6. 感谢老师对孩子们无微不至的关心,您是他们成长路上的引路人。
7. 老师,您用爱浇灌着孩子们成长,感恩有您点亮这段美好时光。
8. 感谢老师用心呵护孩子们的成长,您的辛勤我们都看在眼里。
9. 老师您辛苦了,孩子们谢谢您的呵护,会牢记您的教导。
10. 感恩老师用爱包容孩子们的任性,您是他们最好的启蒙老师。
11. 老师,您发自内心地关爱孩子,用笑容感染他们,感恩有您。
12. 感谢老师不辞辛苦为孩子们付出,您的爱心我们都铭记在心。
13. 老师您辛苦了,孩子们会记住您温暖的知识传承。
14. 感谢老师对孩子们一点一滴的呵护,您用爱创造了幸福的天堂。
15. 老师您是孩子们成长路上的太阳,感谢您无私奉献的光和热。
16. 感恩有您这位可亲老师,让孩子们在温暖中快乐学习。
17. 老师,您用爱浇灌我们每一个孩子,感谢您的呵护。
18. 感谢您老师无微不至的关爱,孩子们会永远记住。
19. 老师您为孩子们付出那么多,我们都看在眼里,感恩有您。
20. 有您这位可亲老师,孩子们在这个大家庭感受到了温暖。
优秀教师的默默奉献用爱点亮学生成长之路
优秀教师的默默奉献用爱点亮学生成长之路在每个孩子的成长过程中，教师起着至关重要的作用。
优秀教师，以他们的默默奉献和对学生的爱，点亮了学生成长之路。
他们不仅仅传授知识，更是为学生的未来埋下了成功的种子。
本文将探讨优秀教师的特点和他们所做的努力，以及他们为学生带来的积极影响。
首先，优秀教师的默默奉献体现在对学生个体差异的理解和关注。
每个学生都是独特的个体，有不同的学习方式、兴趣爱好和潜力。
优秀教师深入了解每位学生的需求和特点，积极促进他们的学习进步。
他们关注学生的学习困难，并提供个性化的辅导和支持。
他们以耐心和关怀帮助学生克服困难，激发他们的学习潜力。
其次，优秀教师以身作则，成为学生的榜样。
他们注重培养学生的道德品质和价值观念，通过自己积极的言行影响学生。
他们尊重学生，平等对待每个学生，并鼓励学生相互尊重、帮助和支持。
优秀教师充满正能量，用自己的行为引导学生树立正确的人生观和价值观。
另外，优秀教师注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
他们设定启发性的问题和任务，鼓励学生积极思考和主动探索。
他们引导学生独立思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
优秀教师创建积极的学习环境，让学生感到安全和自信，敢于提出问题和尝试新的解决方法。
此外，优秀教师关注学生的综合发展。
他们既注重学生的学业成绩，也重视学生的身心健康和个性发展。
他们提供丰富多样的课外活动和学习资源，帮助学生培养兴趣爱好和特长。
优秀教师鼓励学生参与团队合作和社会实践，培养他们的领导才能和社交能力。
最重要的是，优秀教师深深爱着每一位学生，心怀感恩的情怀。
他们没有舍弃任何一个学生，而是通过耐心和关爱，帮助学生克服困难、自信成长。
他们关注每个学生的进步，与学生建立深厚的师生情谊。
通过正能量的影响，他们为学生树立了良好的榜样，并在他们的成长道路上永远做着引路人的角色。
综上所述，优秀教师的默默奉献用爱点亮了学生成长之路。
他们理解学生的个体差异，成为学生的榜样，培养学生的创新思维和问题解决能力，关注学生的综合发展，并对每个学生心怀感恩的情怀。
以爱浇灌,静待花开——小学班主任经验发言稿
以爱浇灌，静待花开各位同仁，大家好！很荣幸能参加这次班主任工作经验交流，收到发言任务后，我一直在思考，到底有哪些能拿得出手的经验？有没有什么工作中独特的发现？但是，我思考了很久，也没有什么创新举措，独到的经验。
所以我想就我工作中遇到的一件事谈一些我浅显的感悟。
不足之处，还请多多指教。
我们学校地处城乡结合部，地理位置决定了我们的学生有很大一部分是留守儿童，在亲情长期缺失的状态里，这些孩子产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题。
而在这些孩子中有一个孩子的问题尤为严重——有自杀的倾向。
她父母离异，跟随爷爷奶奶生活，爷爷总说她不听话、在家里说一句能顶三句。
在学习上的表现也很让我头疼，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，作业不做，即使做了也是草草了事。
心思花在衣着打扮上，每每上课时我看见她头上编了一头的小辫，耳朵上的大耳环，手上各式各样的手链，我就一阵心塞，找她谈话，讲道理，分析利弊，但效果都不明显。
直到后来班里的家长反映她总喜欢在微信里建一些同学间的小群，言论很不文明。
我想要给她分析上网的害处，但想到之前的效果都不好，我决定尝试走入她的内心理解她的行为，再对她进行教育。
我把她带到了操场，问她是不是想通过这样的行为让大家关注她，她沉默着点点头，细问之下，她终于跟我说老师，我每天很孤单，只有在学校和在网上跟朋友聊天的时候是开心的，爷爷奶奶跟我无话可说，妈妈现在也是别人的妈妈了，我觉得自己很多余，我想离开这里了。
说着，她的泪就掉了下来。
原来她的妈妈再婚后多了一个继女，她想去和妈妈一起生活，却不被大人允许，少数能和妈妈一起的时间里，妈妈还要带着另一个女儿和小儿子，这个孩子太缺爱了。
我帮她擦干了泪水，把她搂在怀里，告诉她遇到解决不了的问题要向大人求助，在把上网当做寄托是不能解决问题的，如果需要，老师随时都愿意和你聊天。
我又找到明明老师为她做心理辅导，明明老师辅导之后建议她去找专业的医生进行干预，我把明明老师的建议告诉了家长，她的父母都非常重视，爸爸也请了长假专门回来陪她，我每周都找时间和她聊天，从在学校的学习到与同学的相处，从生活琐事到内心想法，有时候只是简单的一句明天要降温，你要多穿点衣服。
教师节用爱浇灌成长的庄稼人
教师节用爱浇灌成长的庄稼人教师节是每年的9月10日，是专门为了表彰和感谢教师们为社会和国家作出的辛勤付出而设立的节日。
在这一天，我们向辛勤耕耘于教育事业一线的教师们致以崇高的敬意和衷心的祝福。
教师们有如农田里的庄稼人，用自己的汗水和爱心，浇灌着学生的成长。
本文将从教师的角度出发，探讨教师如何用爱浇灌成长的庄稼人。
一、耕耘汗水，培育才华教师就像农田里的农人一样，进行着日复一日的耕耘。
他们是学生成长过程中的引路人，用智慧和辛勤的努力，耕耘学生的未来。
教师用爱心和耐心培育着学生的才华，如同农田里的农人精心照顾作物，使它们成长茁壮。
教师们传承并秉持着知识的火炬，用他们的专业知识和教育方法，培养学生的学术能力和综合素质。
他们引导学生们刻苦学习、不断进取，助力他们成为未来的栋梁之才。
教师不仅需要传授知识，更要关心学生的成长和进步，用他们的智慧和爱心为学生们铺就一条通往成功的道路。
二、爱心浇灌，开拓思想在教育过程中，爱心是教师最宝贵的品质之一。
就像农民在耕田时需要细心呵护作物一样，教师也需要用爱心呵护每一个学生，才能开拓他们的思维和潜力。
教师们用自己的爱心和耐心，关心每一个学生的成长和发展。
他们不仅将知识传递给学生，更重要的是培养他们的健康人格和正确价值观。
他们倾听学生的困惑和烦恼，给予他们正确的引导和鼓励，为他们提供安全稳定的学习环境。
爱心浇灌不仅包括教师对学生的关爱，还包括教师对教育事业的热爱。
教师们经历了无数个日夜，默默地奉献着，用他们的热情和执着驱散黑暗，点亮学生们的未来，成为他们人生中的阳光。
三、播撒希望，收获芬芳教师如同庄稼人一样，播撒着希望，期待着收获。
他们用辛勤的努力和毅力，将希望播撒进每个学生的心田，期待他们在未来茁壮成长。
教师用希望滋润学生的每一天，用温暖的关怀点燃他们的梦想。
他们相信，每个学生都有无限的潜力和可能性，只要给予他们足够的关注和培养，他们定能成就非凡。
因此，教师们不断激励学生，鼓励他们勇敢追求自己的理想和目标。
用爱心浇灌学生心灵的花朵
用爱心浇灌学生心灵的花朵教育是一门神圣的事业，教师是学生心灵的园丁，用爱心浇灌着学生心灵中的花朵。
在这个充满挑战和机遇的时代，教师需要更加关注学生内心的成长，用爱心和耐心，让学生心灵中的花朵开得更加绚丽。
教师需要用爱心去对待每个学生。
无论学生是优秀还是普通，都需要被尊重、被理解、被关爱。
在这个多元化的社会中，每个学生都有自己独特的性格和特点，都有自己的优点和缺点。
教师要用爱心去包容每一个学生，欣赏他们的闪光点，引导他们克服缺点，让每朵学生心灵的花朵都能绽放出美丽的光芒。
教师需要给予学生足够的关怀和关注。
在学生的成长过程中，他们会面临很多的困难和挑战，会有自卑、迷茫、孤独等心理问题。
这时，教师需要用爱心去倾听学生的心声，关怀他们的疑惑和困难，给予他们鼓励和安慰。
用爱心去帮助学生解决心理问题，让他们在关爱的环境中茁壮成长。
教师需要用爱心去激发学生内心的潜能。
每朵花朵都需要充足的阳光和水分才能茁壮成长，学生的内心也同样需要激发。
教师需要用爱心去引导学生，让他们找到自己的兴趣所在，激发出内心的潜能。
用爱心去教育学生，让他们在充满爱的氛围中追求自己的梦想。
教师还需要用爱心去教育学生正确的人生观和价值观。
在这个物欲横流、信息爆炸的社会中，学生很容易迷失方向，追逐虚荣和功利，忽略了心灵的滋养和成长。
教师需要用爱心去教育学生，让他们懂得做一个有情怀、有理想、有担当的人，培养出正确的人生观和价值观。
用爱心去引导学生，让他们在前行的路上不迷失，不迷茫，有目标、有方向。
教师需要用爱心去陪伴学生成长。
在学生的成长路上，有很多的坎坷和挫折，有很多的欢乐和成功。
教师需要用爱心去陪伴学生，分享他们的喜怒哀乐，给予他们成长的力量和支持。
用爱心去关怀学生，让他们感受到教师的温暖，感受到成长的快乐，感受到生命的美好。
在当下，很多教师都在用爱心去浇灌学生心灵的花朵。
在教育的道路上，他们用爱心去引领着学生，用爱心去呵护着学生，用爱心去激发学生的潜能，用爱心去教育学生正确的人生观和价值观，用爱心去陪伴学生成长。
师爱是教育的灵魂
师爱是教育的灵魂教育家苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
学生的创造灵魂，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护？”这种呵护就是爱。
爱是教育的源泉，爱是教育的灵魂，爱是构建教育的生命线，老师对学生的爱是教育的出发点，也是教育的归宿点，是永远不朽的师魂，爱是教师最美丽的语言，要当好一名老师，就要把你的爱给学生，爱得专心致至，爱得无私无畏。
一、教师的爱是博大的爱因为教师也是一个人，所以在教学的过程中，或多或少都会带有个人的感情色彩，有些学生成绩好，纪律好，听话，是老师和家长眼中的好学生，所以老师就把他们视为自己的骄傲，有些学生成绩落后、常违反纪律，老师把这些孩子视为自己的眼中钉，有区别地对待学生，这样做是不理智的。
老师要尊重每一个孩子，关心每一个学生，一视同仁，学生都是可爱的，是张没有印记的白纸，每个人都有自己的独特闪光点，有自己的优缺点，老师要用博大的爱去引导那些成绩优秀的孩子，用爱为他们的心理导航，像阳光的使者一样照亮他们的心房，使他们成为学习优秀心理健康的孩子；老师更重要的是要用博大的爱去包容、宽容那些成绩不优秀的孩子，用放大镜看他们的优点，缩小他们的缺点，当他们出现问题的时候要像阳光使者一样打开他们的心门，了解他们的真实想法，真诚的与他们交朋友，你的一个眼神，一个动作、一个微笑都可以给他们力量、给他们信心，你也赢得了他们的偏爱和信任。
当心的距离成为零的时候就会发现学生是那么美，那么亲。
我们班里有一个小女孩很小气，总是斤斤计较，有一次她的水杯不小心被同桌碰掉了摔坏了，她和同学打起来了后来生气地哭了，我了解后和她聊聊，最后我送给她一个水杯。
从此她的眼神明亮了，课上积极发言，就像变了一个人一样。
常言道，爱可以融化坚冰。
让我们敞开胸怀，去关爱每一个孩子吧。
相信，在师爱的感召下，每个孩子都会健康、快乐地成长。
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用老师特别的爱，唤醒沉溺中的童心
————转换学困生心得
平昌县凤凰小学：李果说到学困生，我想大家都不陌生。
我想大家都会为他们感到头疼。
不是吗？我是一名农村数学教师。
我去年接到一个新班，一开始，这个老师不接，那个老师不接，最终落到我的头上。
这个班有60多个人，基础差得要命，第一次考试下来，及格人数不到一半，40分以下的就有三分之一强。
我看到这样的成绩这个人都懵了，不知道该如何去教他们，我反思自己的教法，也反省过我的教学能力。
可是，通过又一个单元的努力，效果还是不容乐观。
我看到那些40分以下的分数头痛，我看到那一群不及格的孩子着急，怎么办？必须得想办法。
通过一年的努力，我看到了希望，那群让人着急的孩子的队伍不再是那样庞大;那些让人头痛的分数不再那么多了。
下面就让我把我这一路上的心得体会分享给大家吧：
首先、建立学困生底细部
其实，学习成绩差不是命中注定的，也不一定就全是孩子的贪玩厌学导致的；有的孩子落下的程度深一些，有的落下的程度要浅一些。
要想彻底了解学生，你就得了解清楚他的底细。
把每个孩子差在什么年级，差在那个知识点等都要弄得一清二楚。
然后给每个孩子建立一个台账，做到学生自己心中有数，老师心中有底。
其次、给学生知识坐标定位
老师把学生以前学过的和马上要学习的数学知识用树状的形式归纳出来，也可以把知识结构分为几大块。
比如小学阶段一部分，初中阶
段一部分。
也可以根据学生所在的年级把小学或初中分成几个小的阶段。
这样建立学段知识树状结构，给学生明确的目标定位，坐标定位。
让学生结合知识树状结构明白自己现在在那个位置,还有那些目标没完成。
这样让他知道他自己差在哪儿，与其他学生有多大的差距。
让学生心里明朗，给他们明确的努力目标，让他们明白自己确实该努力了。
第三、给学困生特别的爱
有一首歌里唱过：“把特别的爱，给特别的你”。
爱是伟大的，爱也是神奇的。
老师只要有爱，就一定能感染学生，就一定能把你的工作做得更好。
学习成绩差的孩子在学习上一般都表现为不自信，也有些孩子表现为反正我学不懂，所以破罐子破摔。
这就需要老师给他们特别的爱。
哪怕一句表扬，一声关怀，一份体贴都能帮他们重拾信心。
同时，老师还在平时的课余时间要时不时的关注他们，了解他们。
利用空闲时间给他们补补课。
第四、实行人盯人，一带一的帮扶模式
全靠老师去转化他们势必有一些难度，这时就需要小助手帮忙了。
所以在班上要建立一个优生负责一个差生，实行一带一的帮扶模式。
平时老师根据差生的情况安排相应的练习，然后交给成绩好的学生帮你指导实施。
这样成绩好的负责差生的作业批改、辅导以及作业完成情况的检查。
同时给每帮扶小组制定考核制度，如能转化差生到什么程度给予什么样的奖励。
这样一来，不仅优生的学习能力得到提升，差生的成绩也得到转化，何乐不为呢。
这就是我所说的人盯人，一带一的帮扶模式。
最后、用实际行动激发学生的学习欲望。
老师处处为学生着想，时时关注着他们，其实学生也是有情感的。
在你的良苦用心下可以感动孩子，这样他们会爱上你的，和你交朋友，与你论感情，这时在情感的熏陶下他有一种心态就是他不好好学习就是对不起你。
这时你也就成功了。
总之，虽然我的感受你们会不认同。
但是我坚信，只有没有用好办法的老师，没有教不好的学生。
学困生不是与生俱来的，也不是不可以转化的。
纵然是一块磐石，只有老师有爱，有心，有行动都能让他们变成玉石。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。