佘家湾师生成长共同体建设的奖惩制度和方案
幼儿园师生互动乐园：评价与奖惩制度管理方案
幼儿园师生互动乐园：评价与奖惩制度管理方案幼儿园对于孩子来说是他们成长和学习的起点，在这个特殊的环境里，师生的互动对于孩子的成长至关重要。
评价与奖惩制度管理方案在幼儿园中扮演着重要的角色，它不仅影响着孩子的表现和学习态度，也直接影响着教师对孩子的引导和教育方式。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园师生的互动乐园，评价与奖惩制度的管理方案。
一、对幼儿园师生互动的评价在幼儿园中，师生互动是一种特殊的亲子关系，师生之间的互动直接影响着孩子的成长和学习。
评价师生互动的标准应包括以下几个方面：1. 教师的亲和力和耐心：教师的亲和力和耐心是影响师生互动的重要因素，好的师生互动应该是建立在教师的亲和力和耐心基础上的。
2. 孩子的表现和学习态度：孩子的表现和学习态度也是评价师生互动的重要指标，好的师生互动应该能够激发孩子的学习兴趣和积极性。
3. 家长的参与和反馈：家长的参与和反馈也应该成为评价师生互动的一个重要方面，好的师生互动应该能够吸引家长的积极参与和得到他们的积极反馈。
二、奖惩制度的管理方案奖惩制度是幼儿园管理的一部分，它对孩子的行为和学习起着重要的引导作用。
好的奖惩制度管理方案应包括以下几个方面：1. 奖励的方式和标准：奖励的方式和标准是奖惩制度管理方案中的重要内容，好的奖励应该能够激励孩子的学习积极性和行为表现。
2. 惩罚的方式和标准：惩罚的方式和标准也是奖惩制度管理方案中不可或缺的一部分，好的惩罚应该能够让孩子认识到自己错误的行为，并能够从中吸取教训。
3. 师生共同参与的机制：师生共同参与是奖惩制度管理方案中的重要内容，好的奖惩制度管理方案应该能够让师生共同参与，共同制定和执行奖惩制度。
三、我的观点和理解在幼儿园师生互动乐园，评价与奖惩制度管理方案应该是以引导为主，鼓励为辅。
好的师生互动应该是建立在亲和力和耐心的基础上，能够激发孩子的学习兴趣和积极性。
而好的奖惩制度管理方案应该能够激励孩子的学习积极性和行为表现，让孩子认识到自己错误的行为，并能够从中吸取教训。
中学新老教师结对挂钩奖惩制度（3篇）
中学新老教师结对挂钩奖惩制度是指为了促进新老教师之间的互相学习和交流，以及提高教师的教育教学能力，学校通过将新教师和老教师结对，建立起互相指导和互助的关系。
在该制度中，学校可以制定一些奖惩措施来鼓励教师积极参与这一结对挂钩活动。
奖励方面，学校可以给予参与挂钩活动的教师一定的奖金或者奖状，以表彰他们的努力和付出。
同时，学校也可以设立一定的荣誉称号或者晋升通道，给予优秀表现的教师更多的机会和福利。
惩罚方面，学校可以对于没有积极参与结对挂钩活动的教师进行一定的处罚或者警告，以确保每个教师都能够认真对待这项活动。
此外，学校还可以利用考核评价体系，将结对挂钩的参与情况纳入评估范畴，对未达标的教师进行相应的评价和奖惩。
总体来说，中学新老教师结对挂钩奖惩制度旨在激励教师积极参与这一活动，促进教师之间的互相学习和成长，提高教师的教育教学能力，进而推动整个学校的教育教学水平的提升。
中学新老教师结对挂钩奖惩制度（2）是一种在学校中实施的教师激励措施，旨在促进新老教师之间的交流与互动，提高教师的教学水平和工作效益。
本文将从以下几个方面展开论述：概述结对挂钩奖惩制度的背景和目的，分析其实施的意义和影响，提出完善和改进的方案。
一、概述结对挂钩奖惩制度的背景和目的中学新老教师结对挂钩奖惩制度是根据中学教师队伍的实际情况和需要而制定的一项管理措施。
在传统的教育体系下，新老教师之间存在较大的鸿沟和交流不畅的问题。
新教师可能缺乏教学经验和专业知识，对学校和学生的了解不足；老教师则容易陷入教学保守，缺乏创新和活力。
因此，通过建立结对挂钩制度，可以有效地促进新老教师之间的交流与互动，推动教师队伍整体素质的提升。
实施结对挂钩奖惩制度有以下几个目标：1. 促进新老教师之间的交流与互动。
通过结对挂钩，新老教师可以定期交流教学方法、心得体会和问题解决等，促进彼此之间的学习和进步。
2. 借助老教师的经验和指导，帮助新教师更快地适应学校环境和工作内容，提高他们的教学水平和工作效益。
师生奖罚制度
师生奖罚制度一、总则1. 本制度旨在鼓励和表彰在教学、学习、科研等方面表现突出的师生，同时对违反学校规定的行为进行惩罚，以维护学校的正常教学秩序和学术环境。
2. 奖罚制度应公平、公正、透明，确保所有师生都能明白奖罚的标准和程序。
二、奖励制度1. 教学成就奖：对于在教学方法、课程建设、教学效果等方面有显著成就的教师，给予表彰和奖励。
2. 学术研究奖：对于在学术研究、论文发表、科研项目等方面取得优异成绩的师生，提供奖金和荣誉证书。
3. 优秀学生奖：对于在学习成绩、社会活动、志愿服务等方面表现突出的学生，给予奖学金和荣誉称号。
4. 特殊贡献奖：对于在紧急事件中表现英勇或对学校有特殊贡献的师生，给予特别奖励。
三、惩罚制度1. 学术不端行为：对于抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为，视情节轻重给予警告、记过、直至开除学籍的处分。
2. 违反校规校纪：对于迟到、早退、旷课等违反学校规定的行为，给予口头警告或书面警告。
3. 严重违纪行为：对于打架斗殴、偷窃、故意破坏公共设施等严重违纪行为，给予记过、留校察看直至开除学籍的处分。
4. 违法行为：对于触犯法律的行为，除学校给予处分外，还将移交司法机关处理。
四、奖罚程序1. 提名与申请：教师和学生可自我推荐或由他人提名，填写相应的奖罚申请表格。
2. 审核与评估：由学校奖罚委员会对提名和申请进行审核，并进行必要的评估。
3. 公示与反馈：审核结果在校内进行公示，接受全校师生的监督和反馈。
4. 决定与通知：最终奖罚决定由校长或其授权的管理人员做出，并正式通知相关人员。
五、附则1. 本制度自发布之日起生效，由学校奖罚委员会负责解释。
2. 对于本制度的修改和补充，需经过学校管理层审议通过。
3. 本制度与国家法律法规相冲突的，以国家法律法规为准。
教育团队奖惩制度范本
教育团队奖惩制度范本一、总则为了充分调动教育团队成员的积极性和创造性，提高团队整体素质和工作效率，根据我国教育法规和学校实际情况，特制定本奖惩制度。
二、奖励制度1. 奖励范围：奖励对象为教育团队成员，包括教师、教育工作者和其他工作人员。
2. 奖励标准：(1) 对在工作中取得显著成绩、教育教学成果突出的团队成员，给予表彰和奖励。
(2) 对积极参与学校教育改革、创新教育方法、提高教育质量的团队成员，给予表彰和奖励。
(3) 对关心学生成长、关爱学生、在德育工作中取得显著成效的团队成员，给予表彰和奖励。
(4) 对积极参与学校各项工作、为学校发展作出突出贡献的团队成员，给予表彰和奖励。
3. 奖励方式：(1) 颁发荣誉证书和奖品。
(2) 给予一定的物质奖励。
(3) 晋升工资、职称。
(4) 优先选拔和推荐优秀团队成员参加各类培训和学术交流活动。
三、惩戒制度1. 惩戒范围：惩戒对象为教育团队成员，包括教师、教育工作者和其他工作人员。
2. 惩戒标准：(1) 对违反国家法律法规、教育法规和学校规章制度的团队成员，给予相应的惩戒。
(2) 对在工作中严重失职、渎职，造成不良影响的团队成员，给予相应的惩戒。
(3) 对侵害学生权益、师德失范的团队成员，给予相应的惩戒。
(4) 对不积极参与学校工作、影响学校发展的团队成员，给予相应的惩戒。
3. 惩戒方式：(1) 通报批评。
(2) 停职检查。
(3) 降低工资、职称。
(4) 解除劳动合同。
四、附则1. 本奖惩制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本奖惩制度由学校教育团队管理机构负责解释。
3. 学校可根据实际情况对本奖惩制度进行修订和完善。
通过建立科学、合理、公正的奖惩制度，教育团队将更好地发挥团队成员的积极性和创造性，为提高教育质量和学校发展作出更大贡献。
玉家湾中心学校严禁教师有偿补课工作实施方案
玉家湾镇中心学校严禁教师有偿补课和违规收受礼金礼品工作实施方案为加强师德师风建设，规范学校办学行为，规范学校的收费行为，切实减轻家长的经济负担和学生的课业负担，维护教育良好形象。
根据县教育局《关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题治理工作的通知》，结合我校工作实际，就做好我校2019年“严禁教师有偿补课和教师违规收受礼品礼金”工作制定以下实施方案。
一、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，规范办学行为，深化教育改革，提高教育教学质量。
以民主评议行风政风为契机，加强师德师风建设，坚决整治教师有偿办班补课和教师违规收受礼品礼金之风，切实减轻学生的负担，为全面实施素质教育创造良好的条件。
二、成立自查自纠领导小组组长：杨小宝副组长：李世荣郭维维成员：李聪林王振郭海蓉薛涛娟二、方法与步骤1.宣传教育开学第一天组织广大教师深入学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》的规定，进一步强化教师职业道德教育，规范教师的行为。
开展新学年度教师签订师德师风建设承诺书活动，规范教师教书育人行为。
2.学校将组织有关人员采取定期不定期的方式，对我校教师有偿补课和情况进教师违规收受礼品礼金行为明察暗访、督导检查，并将督查情况及时进行反馈和通报。
向社会和家长公布举报电话和校级主要领导的手机号码，接受群众监督。
对群众反映和举报的每一个个案都要进行认真调查核实，做到发现一起，查处一起，绝不姑息迁就。
3.工作总结学校将按上级主管部门的要求，对严禁教师有偿补课教师违规收受礼品礼金专项工作进行认真总结，正确分析师德师风的现状，深刻剖析存在的问题和成因，不断吸取经验教训，提出今后的工作对策，切实有效地把治理教师有偿补课活动深入开展下去。
三、主要措施1、加强教育我校按照上级部署，结合我校实际，制定出台《关于教师有偿办班补课和教师违规收受礼品礼金的处理意见》。
采取有力措施，加大师德师风建设力度：一是认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。
教师队伍奖惩管理规定
教师队伍奖惩管理规定教师队伍是教育事业的中坚力量，他们的工作质量和水平直接关系到学校的教学质量和学生的发展。
为了进一步规范教师队伍建设，提高教育质量，各级学校和教育行政部门都制定了相应的奖惩管理规定。
一、奖励制度教师队伍奖励制度是为了表扬和激励那些在教学和科研工作中表现突出的教师。
根据教师的工作年限和教学成果，学校设立了一系列的奖励，如“教学能手”、“科研优秀奖”等。
通过这些奖励，鼓励教师不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
二、考核制度教师队伍考核制度是评价教师工作表现的重要标准。
学校定期对教师进行考核，评估他们的教学质量、教育教学能力、教育教学观点等方面的表现。
考核结果将作为教师晋升和职称评定的重要参考依据。
三、晋升晋级制度教师的晋升和晋级是一个长期的过程，需要根据教师在教育教学活动中的表现和成绩来评定。
根据不同层次教师的晋升条件和工作要求，学校确定了相应的晋升晋级制度。
教师通过一系列的评定和考核，逐步提升自己的职业地位和薪资待遇。
四、培训机制教师队伍奖惩管理规定中，培训机制是促进教师个人和专业发展的重要环节。
学校组织各类培训活动，包括教学方法、心理辅导等方面，帮助教师提升自己的教学能力和教育理念。
培训机制的建立，为教师提供了持续学习和进修的机会。
五、纪律约束监督，对违纪行为给予相应的处罚。
这既是对教师职业道德的要求，也是维护学校正常秩序和师生关系的需要。
六、激励机制教师队伍奖惩管理规定中，除了直接的奖励外，还包括激励机制的设计。
学校鼓励教师参与科研项目，提供相应的经费和设备支持；支持教师在教学和科研方面进行创新，鼓励他们为学校和社会做出更多贡献。
激励机制的建立，增强了教师队伍内部的凝聚力和向心力。
七、严格惩罚教师队伍奖惩管理规定也对违法违纪的教师进行了相应的惩罚。
对于严重失职、违反教师职业道德的教师，将进行相应的纪律处分，甚至解除其教师资格。
这种惩罚机制的存在，能够保护教师队伍的整体形象和学校的人格魅力。
学校专项奖励的方案
一、方案背景为激发广大师生的工作学习热情，提高教育教学质量，推动学校各项事业全面发展，特制定本专项奖励方案。
二、奖励原则1. 公平公正原则：奖励对象和奖励标准应公平、公正，确保奖励的权威性和公信力。
2. 鼓励创新原则：鼓励师生在教育教学、科学研究、社会服务等方面勇于创新，推动学校各项事业不断发展。
3. 绩效导向原则：以师生的工作学习绩效为依据，奖励那些在各自领域取得突出成绩的个人和集体。
4. 适度奖励原则：奖励金额和力度应适度，既能激励师生，又不至于造成不必要的负担。
三、奖励对象1. 教师奖励对象：（1）优秀班主任：在班级管理、学生思想教育、学生成长等方面表现突出；（2）优秀教师：在教育教学、课程改革、学科建设等方面取得显著成绩；（3）教学能手：在教学技能、教学方法、教学成果等方面具有较高水平；（4）科研工作者：在科学研究、学术交流、成果转化等方面取得突出成绩。
2. 学生奖励对象：（1）优秀学生干部：在班级管理、学生活动组织、志愿服务等方面表现突出；（2）优秀团员：在思想道德、学习、工作、生活等方面发挥模范带头作用；（3）优秀学生：在学习成绩、综合素质、社会实践等方面表现优异；（4）特长生：在体育、艺术、科技等特长领域取得优异成绩。
四、奖励项目及标准1. 教师奖励：（1）优秀班主任：奖金1000元；（2）优秀教师：奖金2000元；（3）教学能手：奖金3000元；（4）科研工作者：根据成果等级，奖金5000-20000元。
2. 学生奖励：（1）优秀学生干部：奖金500元；（2）优秀团员：奖金500元；（3）优秀学生：奖金1000元；（4）特长生：根据特长领域，奖金1000-5000元。
五、奖励流程1. 自荐或推荐：符合条件的师生可自荐或由他人推荐；2. 评选：成立评选小组，对推荐对象进行评审；3. 公示：对评选结果进行公示，接受全校师生监督；4. 颁奖：对获奖师生进行表彰，颁发荣誉证书和奖金。
六、附则1. 本方案由学校奖励委员会负责解释；2. 本方案自发布之日起施行，原有相关奖励方案同时废止。
师生奖励制度方案模板范文
师生奖励制度方案一、背景及目的为了充分调动广大师生员工的积极性和创造性，推动学校教育事业的发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本奖励制度方案。
本方案旨在奖励在教育教学、科学研究、管理服务等方面取得突出成绩的师生，激发他们的创新精神和工作热情，为提高教育教学质量、培养优秀人才和创建高水平学校提供有力保障。
二、奖励范围及条件1. 奖励范围：全体师生员工，包括教师、教育工作者、行政管理人员、后勤服务人员等。
2. 奖励条件：（1）教育教学类：① 在教育教学改革、课程建设、教学方法创新等方面取得显著成果，提高教育教学质量；② 指导学生参加各类竞赛、学术研究等活动取得优异成绩；③ 获得国家级、省级、市级教育教学优秀成果奖。
（2）科学研究类：① 发表高水平学术论文，被SCI、EI、CSSCI等权威数据库收录；② 承担国家级、省级、市级科研项目，并取得阶段性成果；③ 获得国家级、省级、市级科学技术奖励。
（3）管理服务类：① 在学校管理、后勤服务等方面提出创新性建议，为学校事业发展作出突出贡献；② 获得国家级、省级、市级优秀管理奖、服务奖等。
（4）荣誉称号类：① 获得国家级、省级、市级荣誉称号；② 在社会上具有广泛影响，为学校树立良好形象的师生。
三、奖励措施1. 物质奖励：根据获奖等级，给予一定的奖金、奖品及荣誉证书。
2. 职称评定：在职称评定时，对获奖者给予优先考虑和加分奖励。
3. 岗位晋升：在岗位晋升时，对获奖者给予优先考虑。
4. 人才培养：对获奖者进行重点培养，提供国内外进修、培训等机会。
5. 宣传推广：通过校报、校园网、宣传栏等渠道，对获奖者的先进事迹进行宣传推广。
6. 其他奖励：根据获奖者特殊情况，给予其他相应的奖励措施。
四、奖励程序1. 推荐申报：各部门、各单位根据奖励条件，推荐符合要求的师生员工参加评选。
2. 评审委员会评审：设立评审委员会，对申报材料进行评审，提出奖励建议名单。
家校合作：教师与家长的奖励方案
家校合作：教师与家长的奖励方案背景家校合作对学生的发展至关重要。
教师和家长共同努力可以促进学生的学业成绩和全面发展。
为了进一步激励教师和家长参与家校合作，我们制定了以下奖励方案。
教师奖励方案1. 优秀教师奖：每学期评选出表现优秀的教师，奖励他们一定金额的奖金。
评选标准包括教学质量、教学创新、学生反馈等方面。
2. 活动奖金：教师组织家校合作活动并取得良好效果的，可以获得一定金额的奖金作为鼓励。
3. 资源支持：为教师提供必要的教学资源和培训机会，以提升他们的教学能力和专业素养。
4. 荣誉表彰：每学年末评选出最佳教师，并在学校的荣誉墙上展示他们的照片和事迹，以示鼓励和表彰。
家长奖励方案1. 参与奖：每学期评选出积极参与家校合作的家长，并给予一定的奖励，例如书籍、文具等。
2. 家校交流奖：家长积极参与家校交流活动，为其他家长提供帮助和指导的，可以获得一定的奖励。
3. 家庭支持奖：评选出给予孩子良好家庭支持的家长，并给予他们适当的奖励，以鼓励更多家长关注孩子的研究和成长。
4. 家长培训机会：提供家长参与教育培训的机会，帮助他们更好地理解和支持孩子的研究。
奖励方案实施1. 设立评选委员会：由学校教职员工组成评选委员会，负责评选和确认奖励对象。
2. 公平公正原则：评选过程中坚持公平公正原则，确保奖励对象的选择没有偏见和不公。
3. 奖励公示：将获奖教师和家长的名单在学校网站上进行公示，并进行适当的宣传。
4. 长期监督：通过定期评估和监督，确保奖励方案的有效实施和持续改进。
结论通过制定教师和家长的奖励方案，我们将进一步激励教师和家长参与家校合作，促进学生的全面发展。
这将为学校营造积极的研究氛围，提高家校合作的质量和效果。
---_（此为自动生成的回答，仅供参考）_。
学校师生奖惩制度
一、目的与原则为了激励师生积极进取，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
本制度遵循公平、公正、公开的原则，以激励为主，惩罚为辅，促进学校教育教学工作的健康发展。
二、奖励制度1. 师生奖励分为精神奖励和物质奖励两种。
2. 精神奖励：（1）教师：a. 每学期评选优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者，颁发荣誉证书。
b. 对在教学、科研、社会服务等方面取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。
c. 对积极参加学校组织的各类活动，表现突出的教师，给予表彰和奖励。
（2）学生：a. 每学期评选三好学生、优秀团员、优秀学生干部等，颁发荣誉证书。
b. 对在学习、科技创新、文体活动等方面取得优异成绩的学生，给予表彰和奖励。
c. 对积极参加学校组织的各类活动，表现突出的学生，给予表彰和奖励。
3. 物质奖励：（1）教师：a. 对年度考核优秀的教师，给予一定数额的奖金。
b. 对获得市级、省级、国家级荣誉称号的教师，给予相应奖励。
（2）学生：a. 对年度考核优秀的学生，给予一定数额的奖学金。
b. 对获得市级、省级、国家级荣誉称号的学生，给予相应奖励。
三、惩罚制度1. 师生惩罚分为警告、记过、留校察看、开除学籍等。
2. 教师违规行为：（1）违反国家法律法规、学校规章制度，情节严重的，给予警告、记过、留校察看或开除学籍处分。
（2）在教学、科研、社会服务等方面有重大失误，造成严重后果的，给予警告、记过、留校察看或开除学籍处分。
（3）体罚或变相体罚学生，情节严重的，给予警告、记过、留校察看或开除学籍处分。
3. 学生违规行为：（1）违反国家法律法规、学校规章制度，情节严重的，给予警告、记过、留校察看或开除学籍处分。
（2）在学习、生活、纪律等方面有重大失误，造成严重后果的，给予警告、记过、留校察看或开除学籍处分。
（3）欺凌同学、打架斗殴，情节严重的，给予警告、记过、留校察看或开除学籍处分。
四、执行与监督1. 学校设立奖惩工作领导小组，负责奖惩工作的实施和监督。
家校合作：教师与家长的奖励方案
家校合作：教师与家长的奖励方案引言在家校合作中，教师和家长的角色至关重要。
为了进一步促进家校合作，提高教师与家长的积极性与参与度，特制定本奖励方案。
本方案旨在激励教师与家长在家校合作活动中发挥更大作用，共同促进学生的全面发展。
奖励对象教师1. 积极参与家校活动的教师2. 在家校活动中提出创新性建议的教师3. 对家校合作有突出贡献的教师家长1. 积极参与家校活动的家长2. 在家校活动中提出创新性建议的家长3. 对家校合作有突出贡献的家长奖励方式教师1. 颁发荣誉证书2. 给予一定的物质奖励3. 在职称评定、评优评先等方面给予优先考虑4. 提供专业发展机会，如参加研讨会、培训等家长1. 颁发荣誉证书2. 给予一定的物质奖励3. 在学生奖学金、助学金等方面给予优先考虑4. 提供家长学校培训机会，提高家庭教育水平奖励条件教师1. 积极参与家校活动，如参加家长会、家访等2. 主动与家长沟通，建立良好的合作关系3. 提出创新性建议，促进家校合作的发展4. 在家校活动中表现突出，得到家长认可家长1. 积极参与家校活动，如参加家长会、志愿者服务等2. 主动与教师沟通，关注孩子成长3. 提出创新性建议，促进家校合作的发展4. 在家校活动中表现突出，得到教师认可评选流程1. 学校成立家校合作奖励评选小组，负责评选工作2. 各部门、年级组推荐候选人3. 评选小组对候选人进行评审，确定获奖名单4. 举行颁奖仪式，颁发奖励总结本奖励方案旨在激励教师与家长在家校合作活动中发挥更大作用，共同促进学生的全面发展。
通过奖励制度的实施，进一步提高教师与家长的积极性与参与度，为家校合作注入更多活力。
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学校师生奖罚制度
一、总则为规范学校教育教学秩序，提高教育教学质量，促进师生全面发展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
二、奖惩原则1. 公正公平原则：奖惩制度要公正、公平，对师生一视同仁，不得有偏袒、歧视现象。
2. 激励原则：奖惩制度要充分调动师生的积极性、主动性，激发师生的工作热情和求知欲望。
3. 教育原则：奖惩制度要注重教育引导，帮助师生改正错误，促进师生身心健康发展。
4. 动态调整原则：奖惩制度应根据学校实际情况和教育教学需要，适时进行调整和完善。
三、奖励制度1. 教师奖励：（1）优秀班主任奖：对在班级管理、学生教育、教育教学等方面表现突出的班主任进行奖励。
（2）优秀教师奖：对在教学、科研、辅导、培训等方面取得显著成绩的教师进行奖励。
（3）师德标兵奖：对具有高尚师德、关爱学生、无私奉献的教师进行奖励。
2. 学生奖励：（1）三好学生奖：对品学兼优、全面发展、积极参加学校活动的学生进行奖励。
（2）优秀团员奖：对表现优秀、积极参与团组织活动的团员进行奖励。
（3）优秀学生干部奖：对工作认真负责、组织能力强、为同学服务的学生干部进行奖励。
四、惩罚制度1. 教师惩罚：（1）警告：对工作不认真、违反学校纪律的教师进行警告。
（2）记过：对违反学校规定、造成不良影响的教师进行记过。
（3）降职：对严重违反学校规定、影响教育教学质量的教师进行降职处理。
2. 学生惩罚：（1）警告：对违反学校纪律、造成不良影响的学生进行警告。
（2）记过：对严重违反学校规定、造成恶劣影响的学生进行记过。
（3）留校察看：对严重违反学校规定、情节恶劣的学生进行留校察看。
（4）开除学籍：对触犯法律、情节严重的学生进行开除学籍处理。
五、实施与监督1. 学校成立奖惩工作领导小组，负责奖惩制度的实施和监督。
2. 奖惩工作应遵循公开、透明、公正、公平的原则，接受师生监督。
3. 奖惩结果应及时公布，并报上级教育行政部门备案。
4. 对违反奖惩制度的行为，将依法追究责任。
家教园学生奖罚制度
家教园学生奖罚制度一、奖励制度1. 学业成就奖励- 每学期期末考试成绩排名前10%的学生，将获得“学业优秀奖”证书及奖品。
- 对于在各类学科竞赛中获奖的学生，根据奖项级别给予相应的奖励。
2. 行为表现奖励- 每月评选“行为模范生”，表彰在校园生活中表现出色的学生。
- 对于积极参与校园活动、志愿服务等社会行为的学生，给予“社会活动贡献奖”。
3. 创新与进步奖励- 对于在学习或其他领域有创新成果的学生，给予“创新奖”。
- 对于学期内进步显著的学生，颁发“进步奖”。
4. 全勤奖励- 对于整个学期无迟到、早退、缺勤记录的学生，给予“全勤奖”。
二、惩罚制度1. 学业不达标惩罚- 学期内成绩未达到学校规定标准的，将被要求参加补习课程。
2. 行为违规惩罚- 对于违反校规校纪的行为，根据情节轻重，给予警告、严重警告、记过等处分。
- 对于欺凌、暴力等严重行为，将给予留校察看或开除学籍的处分。
3. 缺勤与迟到惩罚- 学生无故迟到或缺勤，将根据次数累计给予相应的处分。
4. 作业未完成惩罚- 对于未按时完成作业的学生，将被要求补交作业，并可能伴随额外的学习任务。
三、奖罚执行1. 奖罚决定由教师团队根据学生表现共同评定。
2. 所有奖罚结果将通知家长，并在校内公告。
3. 学生对奖罚决定有异议时，可向学校管理层提出申诉。
四、奖罚记录1. 所有奖罚记录将被存档，并作为学生档案的一部分。
2. 奖励记录将作为学生升学、评优等活动的参考依据。
3. 惩罚记录将作为学生行为改进和家庭教育的参考。
五、奖罚制度的定期评审1. 学校将每年对奖罚制度进行评审，确保其公平、合理，并适应当前教育环境。
2. 鼓励学生、家长和教师提供反馈，以改进奖罚制度。
请注意，以上内容仅为示例，实际的奖罚制度应根据学校的具体情况和教育理念来制定，并确保符合相关法律法规。
师生融合团队建设 政策
师生融合团队建设政策随着新时代下教育的不断发展和变革，师生融合的团队建设正在受到全社会的重视和关注。
在此背景下，国家提出了一系列旨在促进师生融合团队建设的政策。
首先，国家鼓励学校加强师生交流。
教师应该主动与学生交流，制定沟通渠道和交流方式，积极收集和反馈学生的信息和反馈。
同时，学生也应该主动和教师交流，反映学习中的问题和难点，与教师探讨和交流解决方案。
其次，国家鼓励学校改革教育教学模式。
以探究式学习、项目制学习、团队合作学习等为主要方法，营造积极的、互动的、协作的学习氛围，让学生能够在教师的指导下，自主发掘、自主学习。
第三，国家鼓励学校加强师生互动学习环境建设。
学校应该制定相应的师生交流制度，提供保障条件，如教学环境、设施设备的提升，组建学习小组或课程讨论组等方式，使得师生形成有效的互动交流，共同提升学习水平和能力。
第四，国家鼓励采用多元化评价方式。
除了传统的笔试、考试外，学校可以通过课堂表现、小组合作、分析解决实际问题等多元化方式进行学生综合能力的评价。
这不仅能够更全面地了解学生的学习情况和能力水平，也可以激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，国家鼓励学校加强教育信息化建设。
应用现代化的教学手段和技术，如网络教学、智能化教学等，加强师生互动、促进知识传播和知觉共享，使得师生之间的合作更加自如、高效。
综上所述，师生融合团队建设具有非常重要的意义。
今后，国家需要继续加大投入力度，为师生融合团队建设提供更好的制度、政策和保障条件，让师生能够充分地实现合作、共同进步，促进我国教育教学水平的提升，同时也能够为社会发展作出更多更好的贡献。
学校师生奖罚相关制度
学校师生奖罚相关制度一、总则1. 为维护学校正常教育教学秩序，激励师生积极进取，促进学生全面发展，特制定本奖罚制度。
2. 本制度适用于学校全体师生，包括教师、学生及行政人员。
二、奖励制度1. 学术成就奖励：对于在学术研究、科技创新等方面取得显著成绩的师生，给予奖金、荣誉证书等奖励。
2. 优秀表现奖励：对于在学习成绩、道德品质、社会服务等方面表现突出的师生，给予表彰和奖励。
3. 特殊贡献奖励：对于在突发事件中表现英勇、在社会活动中作出特殊贡献的师生，给予特别奖励。
三、惩罚制度1. 学术不端惩罚：对于抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为，视情节轻重给予警告、记过、直至开除学籍的处分。
2. 行为失范惩罚：对于违反校规校纪、造成不良影响的行为，给予批评教育、警告、记过、留校察看直至开除学籍的处分。
3. 违法违规惩罚：对于违法行为，学校将依法依规处理，并配合司法机关进行调查。
四、奖罚程序1. 奖励程序：由师生本人或他人推荐，经相关职能部门审核，报学校奖惩委员会批准后实施。
2. 惩罚程序：由相关职能部门调查核实，提出处理意见，报学校奖惩委员会审议决定。
五、奖罚执行1. 奖励执行：学校将通过公告、颁奖典礼等形式，公开表彰获奖师生。
2. 惩罚执行：学校将依法依规执行处分决定，并将结果通知当事人。
六、申诉与复核1. 师生对奖罚决定有异议的，可在接到通知后15个工作日内向学校奖惩委员会提出书面申诉。
2. 奖惩委员会应在收到申诉后30个工作日内进行复核，并作出答复。
七、附则1. 本制度自发布之日起生效，由学校奖惩委员会负责解释。
2. 对于本制度未尽事宜，按照国家相关法律法规和学校其他规章制度执行。
请注意，以上内容是一个示例性的学校师生奖罚制度草案，具体内容需要根据学校的实际情况和法律法规进行调整和完善。
奖惩制度范本学生团队
奖惩制度范本：学生团队一、目的为了更好地激发学生团队的积极性、主动性和创造性，提高团队协作能力和整体素质，根据我国教育法律法规和学校实际情况，制定本奖惩制度。
二、奖励制度1. 团队奖励（1）在校级及以上各类比赛、活动中获得优异成绩的团队，给予表彰和奖励。
（2）在校园文化建设、志愿服务、社会实践等方面做出突出贡献的团队，给予表彰和奖励。
（3）积极参与学校组织的各项活动，表现突出的团队，给予表彰和奖励。
2. 个人奖励（1）在团队活动中发挥关键作用，对团队取得优异成绩有重要贡献的个人，给予表彰和奖励。
（2）在校级及以上各类比赛、活动中获得优异成绩的个人，给予表彰和奖励。
（3）在校园文化建设、志愿服务、社会实践等方面做出突出贡献的个人，给予表彰和奖励。
三、惩罚制度1. 团队惩罚（1）团队违反学校纪律，造成恶劣影响的，给予警告、严重警告、记过等处分。
（2）团队在活动中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的，给予警告、严重警告、记过等处分。
（3）团队不按时完成任务，影响学校工作的，给予警告、严重警告、记过等处分。
2. 个人惩罚（1）个人违反学校纪律，造成恶劣影响的，给予警告、严重警告、记过等处分。
（2）个人在团队活动中弄虚作假、抄袭剽窃的，给予警告、严重警告、记过等处分。
（3）个人不按时完成任务，影响团队工作的，给予警告、严重警告、记过等处分。
四、执行与监督1. 本奖惩制度由学校学生工作领导小组负责解释和实施。
2. 奖励措施由学校学生工作领导小组审核批准，奖励证书由学校颁发。
3. 惩罚措施由学校学生工作领导小组审核批准，处分决定由学校公布。
4. 学生团队应定期对奖惩制度执行情况进行自查自纠，确保奖惩公平、公正、公开。
5. 学生团队有权对奖惩制度的实施情况进行监督，对不公平、不公正、不公开的行为进行举报。
五、附则本奖惩制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
通过对学生团队的奖惩制度进行规范，有助于提高学生团队的凝聚力和战斗力，促进学生全面发展，为我国培养更多优秀人才。
中学新老教师结对挂钩奖惩制度范本(二篇)
中学新老教师结对挂钩奖惩制度范本第一章总则为了加强中学新老教师的交流与合作，共同提高教学水平，促进学校的整体发展，特制定本结对挂钩奖惩制度。
第二章结对挂钩的目的和原则第一条结对挂钩是指将新教师与老教师相互结对，在教学和教育工作中进行协作与指导的活动。
第二条结对挂钩的目的是促进新教师的成长与发展，帮助他们尽快适应学校的教学环境和教育实践。
第三条结对挂钩的原则是平等合作、互相学习、相互帮扶、共同进步。
第三章结对挂钩的程序第一条结对挂钩的对象：新教师指任教不超过两年的教师，老教师指在学校工作超过五年的教师。
第二条结对挂钩的方式：新教师与老教师根据学科、教学年级等情况相互结对，并通过面对面的交流与协作来实施结对挂钩。
第三条结对挂钩的时间：每个学年初确定新老教师结对挂钩的具体时间，并在全员教职工大会上进行公示。
第四条结对挂钩的内容：新教师与老教师共同确定结对挂钩的具体内容，包括教学设计、教案备课、课堂教学观摩、教学反思等。
第四章结对挂钩的奖励与惩罚第一条结对挂钩的奖励方式主要包括以下几种：1.每学期对结对挂钩工作进行评价，评价结果作为绩效考核的一部分；2.由学校或学科组设立优秀结对挂钩教师奖，对表现优秀的结对挂钩教师进行表彰；3.学校为参与结对挂钩的教师提供继续教育的机会，提高专业素养。
第二条结对挂钩的惩罚方式主要包括以下几种：1.结对挂钩教师不积极履行职责，造成新教师成长受阻或教学工作出现问题的，责令其进行整改；2.严重违反教职工纪律的，依据学校规章制度进行相应处理。
第五章结对挂钩的管理与督导第一条学校成立专门的结对挂钩管理与督导小组，负责结对挂钩工作的组织与管理。
第二条结对挂钩的成果评价由学校结对挂钩管理与督导小组进行，评价结果作为教师绩效考核的参考依据。
第三条结对挂钩的管理与督导小组每学年至少召开一次会议，对结对挂钩工作的进展进行总结与评估。
第六章附则本制度自颁布之日起执行，可根据需要进行修订。
以上是中学新老教师结对挂钩奖惩制度的范本，仅供参考。
学校师生奖罚相关制度
第一章总则第一条为加强学校管理，规范师生行为，营造良好的教育环境，提高教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生。
第三条奖罚制度应遵循公平、公正、公开的原则，以激励先进，鞭策后进，促进学校各项工作的顺利进行。
第二章奖励制度第四条奖励分为精神奖励和物质奖励两种。
第五条精神奖励包括：1. 表彰优秀学生、优秀班干部、优秀团员、优秀志愿者等；2. 表彰在教学、科研、文体、社会实践等方面表现突出的师生；3. 表彰对学校建设和发展做出突出贡献的师生。
第六条物质奖励包括：1. 为获得各类荣誉称号的师生颁发荣誉证书和奖金；2. 为在各类竞赛中取得优异成绩的师生颁发奖品和奖金；3. 为在教学、科研、管理等工作中取得突出成绩的师生颁发奖金。
第七条奖励程序：1. 各部门根据实际情况提出奖励名单，经学校评审委员会审核；2. 学校领导批准后，对获奖师生进行表彰和奖励；3. 奖励结果在学校内进行公示。
第三章罚则第八条罚则分为警告、记过、留校察看、开除学籍等。
第九条对以下行为给予警告：1. 迟到、早退、旷课等违反校纪校规的行为；2. 在校园内乱扔垃圾、损坏公物等行为；3. 未经批准擅自离校或在外住宿的行为。
第十条对以下行为给予记过：1. 严重违反校纪校规，造成不良影响的行为；2. 侮辱、殴打他人，造成严重后果的行为；3. 涉嫌违法犯罪的。
第十一条对以下行为给予留校察看：1. 严重违反校纪校规，造成恶劣影响的行为；2. 因违反校纪校规被记过两次以上的；3. 涉嫌违法犯罪，情节较轻的行为。
第十二条对以下行为给予开除学籍：1. 严重违反校纪校规，造成严重后果的行为；2. 因违反校纪校规被留校察看两次以上的；3. 涉嫌违法犯罪，情节严重的行为。
第四章附则第十三条本制度由学校办公室负责解释。
第十四条本制度自发布之日起施行。
第十五条本制度如有与国家法律法规相抵触之处，以国家法律法规为准。
学校奖励机制设置方案
学校奖励机制设置方案1. 引言在学校的教育体制中，奖励机制对学生的学习积极性和表现起着重要作用。
合理设置的奖励机制可以激发学生的学习动力，促进学生自我发展和全面发展。
本文将提出一份学校奖励机制设置方案，旨在提高学生的学习积极性，鼓励学生勤奋努力，培养学生的综合素质。
2. 目标本方案的目标是建立一套科学、公正、激励的学校奖励机制，具体目标包括：•激发学生的学习动力，促使他们在学业上取得更好的成就。
•通过奖励优秀学生，树立榜样，鼓励其他学生积极向上。
•培养学生的创新精神、实践能力和协作能力。
•促进全体学生的全面发展，包括学术成果、体育、社会服务等方面。
3. 奖励机制设置3.1 学业奖励学业奖励是对学生在学业上取得优异成绩的一种认可和鼓励，旨在激发学生的学习兴趣和动力。
具体设置如下：•学科竞赛奖励：针对学科竞赛中取得优异成绩的学生，设立奖金或奖品，以及在学校的荣誉表彰。
•学习进步奖励：针对学期内学习进步明显的学生，设立奖状、奖金或奖品，以及在班级或学校内进行表彰。
•优秀毕业生奖励：对在毕业考试中取得优异成绩的学生，设立奖学金或特别奖励，并在学校的毕业典礼上进行颁发。
3.2 素质奖励素质奖励是对学生综合素质的认可和鼓励，旨在培养学生的社会责任感和全面发展。
具体设置如下：•社会服务奖励：鼓励学生积极参与社会服务活动，在学校内开展志愿者服务、社区活动等，设立奖状、奖金或奖品作为认可和鼓励。
•创新项目奖励：对学生开展的创新项目进行评选，设立奖金或奖品，以及在学校的创新展览中展示和表彰。
•体育竞赛奖励：针对体育竞赛中取得突出成绩的学生，设立奖章、奖杯等奖励方式，以及在学校的体育节或运动会上进行表彰。
3.3 德育奖励德育奖励是对学生品德表现的认可和鼓励，旨在培养学生的良好品德和道德观念。
具体设置如下：•文明行为奖励：针对在校园内表现出特别文明行为的学生，设立荣誉证书、奖金或奖品，以及在周会或班会上进行表彰。
•优秀团干奖励：对在学校团队组织中表现出突出领导能力和服务精神的学生干部，设立奖杯、奖金或奖品作为认可和激励。
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佘家湾中心小学全面推进“师生成长共同体”建设的奖惩制度和方案为进一步深化自主教育改革，深入推进全员育人导师制，促进学生健康成长，促进教师专业发展，着力打造“师生成长共同体”，依据《关于全面推进“师生成长共同体”建设的实施意见》[西教发…2016‟79号]文件精神，结合我校具体校情，特制定此方案。
一、目标任务“师生成长共同体”的构建是以班级学习小组为基本单位，以全员育人导师制为主要抓手，以抓实读书活动，创建“三声校园”等为有效载体，以《学生成长周志》为纽带，落实精细化管理，提升自主教育改革实效，全面提升师生的综合素养，最终实现师生同成长、共发展的发展目标，具体为“八共八同”，即：在学习上共研讨、同分享；在读书活动中共阅读、同进步；在劳动中共劳动、同友爱；在体育活动中共锻炼、同健体；在第二课堂中共活动、同发展；在生活中共沟通、同和谐；在守纪上共自律、同提高；在小组合作中共欣赏、同分担。
二、组建领导小组：组长：刘家福副组长：莫海玲魏巍郭平何昌平李江娥成员：全体教师三、方法措施（一）分组定人，构建“成长共同体”分组定人就是确定师生成长共同体的最小单位——成长共同体小组。
成长共同体小组由包导老师和小组内学生组成。
学期初，在政教处、教导处和年级组的统一组织下，根据学校教师配备情况，确定各班班主任。
2、定导师教导处根据班主任配备情况将各任课教师分到班级作为该班的导师。
3、定学生4、班主任综合学生的个性特点（学习情况、生活情况、家庭情况、学生的个性、思想状况）和课任教师思想状况和任教特点，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，给每位学生确定一名课任教师做该生的导师。
在定学生组建小组过程中，根据班情，每个小组可由4——6人组成，在构成上充分考虑到学生的组织能力、性格特点、学习成绩等因素，做到“组内异质、组间同质”。
组内异质为互助学习奠定基础，而组间同质又为小组间交流、开展公开竞争创造了条件。
为了便于管理，给每一名组员按学习成绩和能力水平，从高到低依次编号，最后由班主任和各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构，进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。
5、定职责师生成长共同体其目的是要达到师生同成长、共发展，因而应充分发挥共同体小组内所有成员的主观能动性，根据小组内成员的特点和班级管理的需要，设置小组导师（教师担任）、小组长（或小老师）、学科长、卫生长、纪律长等，明确职责，让人人参与小组及班级事务之中，激发小组成员活力，达到师生共同成长的目的。
小组成立后，班级、小组、寝室要确定各自的奋斗目标，并将目标抽象成口号——共同愿景，以此作为班级、共同体成员或寝室内成员的行动纲领和价值追求。
经过科学分组后，学校师生成长共体的最小单位——成长共同体小组已经形成。
（二）强化措施，促进师生共成长——重建学习机制。
深入推行“小组合作+导学案”教学模式，拟定管理职位和职责。
各学科长全面负责本共同体本学科的学习管理工作，检查本共同体成员的作业、笔记和预习、试卷整理等情况；组织本共同体有序开展讨论和展示；组织共同体成员自习、早读等；汇总本共同体的问题，对于本共同体不能解决的问题作为共同体生成问题上交班级科代表；对本共同体同学的发言情况进行记录；组织共同体内的结对活动，对后进同学进行针对性帮扶；每周对本共同体学习情况进行总结，并将总结情况上交班级科代表；每周汇总本共同体本学科发言情况，并上交班级科代表；汇总本共同体学习质量监测情况，并上交班级科代表。
——创新德育模式。
“成长共同体”导师要按照育人导师制要求，具体指导本共同体内事务，关爱每名孩子的成长，落实包导“八必谈”，及时帮助他们解决学习、思想和生活上的问题；加强学生、班主任与家长间的联系，发挥好桥梁作用，周周及时批改所指导学生的《学生成长周志》，并做好关爱记载。
在师生的互动交流中积累经验，与学生共同成长。
班主任每月组织一次班科联系会议，向各共同体导师通报班级管理目标、制度、任务和措施，需要导师配合的事项等。
导师们向班主任反馈本共同体的学生学习、思想和纪律等情况，特殊学生情况，需要班主任配合的事项等。
——强化自主管理。
共同体内日常工作实行组长负责制。
组长及时对共同体情况进行总结，表扬先进，鼓励后进，调动全体成员的积极性；了解共同体内同学的思想动态和各种特殊情况，及时向班长、导师或班主任反映、汇报。
共同体内全体成员都是管理者，可设立纪律长、安全长、卫生长、活动长、生活长等岗位，并明确各岗位职责，如每个共同体的纪律长全面负责本共同体的纪律，规范本共同体同学的言行；记录本共同体同学的操行得分；每周对本共同体同学的纪律情况进行总结，并将结果上报给共同体组长；对经常违或严重违纪的同学，进行提醒、批评、教育，实施帮扶等。
（三）丰富载体，确保活动实效——制定目标规划。
各校要结合实际制定“师生成长共同体”建设方案，细化工作目标任务，落实好“师生成长共同体”常规管理。
要突出问题导向，积极研究解决“师生成长共同体”推进过程中存在的困难和问题，围绕教师专业发展、自主课堂建设、德育工作有效推进、新课改理念下评价机制完善等方面，把“师生成长共同体”这个大课题琢磨透、研究深、实践好、出成效。
——开展多彩活动。
以“师生成长共同体”为基本单位开展“三声”校园创建、文明习惯养成教育、“双读”教育、青少年爱国主义读书教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观主题教育、“中国梦”教育等活动，“师生成长共同体”成员集思广益，精心设计主题，积极主动参与，活动结束后进行总结评价，努力使共同体中的每一个人都得到全面发展和进步。
——记录成长轨迹。
以《郧西县中小学师生成长共同体学生成长周志》为载体，对共同体成员的学习、纪律、安全、活动、卫生等方面情况进行详细记载和捆绑式评价，通过“学生每周一读和每周一记，共同体每周一评，家校间、师生间每周一互动，学校每周一检查登记”的“五个一”行动策略，日记周评月结，推进各项工作制度化、规范化、常态化、精细化。
四、工作要求1.强化组织领导。
各学校要成立以校长任组长的“师生成长共同体”建设领导小组，制定详细工作方案，细化分工明确责任，狠抓落实强力推进。
对“师生成长共同体”实施情况要及时进行督导检查，学生一周一填，教师一周一批，学校一周一查，中心学校联系点同志一月一督，查看各校“师生成长共同体”建设推进情况随机进行抽查通报。
2.抓实考核环节。
“师生成长共同体”实行以“共同体”为单元的集体评价机制，综合考察“共同体”学习、纪律、安全、习惯、活动、内务等情况，将每个个体利益与“共同体”利益紧密结合。
中心学攀亲将“师生成长共同体”建设推进情况纳入对各校年终工作考核内容。
3.加大问责力度。
对于在构建“师生成长共同体”改革实践中，思想懈怠、行动迟缓、工作不力的单位和个人，实行责任追究制。
对领导不力，推动不实的学校，除全镇通报批评外，同时追究校长和分管负责人的责任。
对于包导教师工作被动应付，敷衍塞责的，当年师德考评和年度考评降低等次，取消评优资格，若是所包导学生出现了重大责任事故的，班主任、包导教师在正常处分等级的基础上，加重一级处分。
佘家湾中心学校2016年9月1日附：一、师生成长共同体各方职责二、师生成长共同体组内评价标准三、师生成长共同体相关表册附：一、师生成长共同体小组内各方职责师生成长共同体各方职责如下：1、班主任：①班主任是一个班级小组建设的核心在充分了解班级教师和学生的基础上，将班级课任教师和班内学生进行科学分组；负责日常班内所有事务的协调和管理；②负责组建小组，主要完成组名、人员、指导老师、口号、发展目标、共同体成员的分工及职责。
（说明：每个小组成员由6人组成，每人承担一个角色，即小组长、学习长、安全长、卫生长、生活长、活动长）。
③建立教师包联小组及包联学生花名册。
④完善《学生成长周志》，落实学生每周一评，家长老师每周一查的工作。
周一至周四参与班级学生活动。
⑤负责小级的评价，展示评价结果2、班级导师：①引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和审美观，培养和提高学生的政治思想素质。
②帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。
③负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。
帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。
④经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作，共同育人。
⑤落实《学生成长周志》每周一查工作。
周一至周四参与班级学生活动，完成导师点评工作。
3、小组长（小老师）职责：按班级要求安排组内的活动；对组内常规进行检查（学习、卫生、礼仪、出勤、两操、各种活动）；提醒组员各种注意事项；每周组织评价总结活动；根据班规提出对组内成员加罚分。
4、学科长职责：清点作业收缴情况，并汇报科代表；检查每节课的课堂准备情况；按老师要求组织小组学习，包括：讨论、讲解、帮助、发言、练习等；课余时间组织同学帮助学习困难同学；按要求组织组内自习，检查作业完成情况并报告科代表。
5、卫生长负责班级“三区”卫生管理、检查、打扫，督促一日三扫，组织周日、三、五的大扫除，负责良好卫生习惯的养成。
6、安全长负责安全的检查与管理，协助班主任作好各项安全教育及过程管理的记载，及时上报班级出现的不安全信息，负责良好卫生习惯的养成。
7、活动长组织班级课外活动，兴趣小组活动、“三声”活动，协助班主任搞好班级文化建设，组织每周一至周五下午学生成长周志的填写活动及兴趣小组活动，负责积极参与活动的良好习惯的养成。
二、师生成长共同体组内评价标准师生成长共同体组内评价标准为：(一)、小组评价标准1.小组完成学校某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分；2.完成班级、年级额外任务，每项加3分，获得表扬加6分；3.小组本职任务未完成罚3分，受到批评罚6分，完成并受到表扬加3分；4.小组成员一周内一次违反班规校纪小组如实汇报，小组不扣分，一周内同一组员两次违反，每人次小组集体罚3分，个人按班规罚分；5.课堂中组员受到老师两次批评，小组罚1分，受到两次表扬，小组加1分；6.课堂中小组集体受到表扬加3分，两次表扬加6分；7.小组成员学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加1分，学校表扬加3分，考试成绩每进步1名，加1分；8.小组集体学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加3分，学校表扬加6分，小组考试排名每进步1个名次加3分。
9.小组每周一汇总，所有加罚分的和取平均数加到组员的个人考核；按总分计，每周评1个优秀小组。
(二)、小组成员评价标准（一）小组评价标准1.以学生成长为喻意，将一个小组假设为一个正在成长的树苗，主干为小组，有六个小分枝为组内的六名成员，分别担任纪律长、学习长、安全长、卫生长、活动长、生活长，做到人人有担当，人人能历练，人人在成长。