拓展型课程指导纲要

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拓展性课程实施纲要(记录册)-伍朝晖

课程，为儿童发展奠基——澥浦中心学校融文化课程活动记录册课程名称：模型制作课程类型：实践操作课程材料：模型套材授课教师：***课时安排：16课时授课对象：五六年级学生镇海区澥浦中心学校 2016学年一、课程目标1.科学概念：知道相关模型的来历与特性，运动原理，与相关制作技能的理论知识。

2.过程与方法：会进行相关模型的制作，并达到一定的精致水准。

掌握画、割、粘、磨等相关制作工艺技巧。

3.情感态度价值观：激发对模型制作的兴趣，感受科学与技术的魅力。

二、课程内容1.第1课时：介绍课程纲要常规管理组织2.第2课时：气火箭3.第3课时：水火箭4.第4课时：伞降5.第5课时：风力小车车身6.第6课时：小车电动装置7.第7课时：天豪四驱车组装8.第8课时：天豪四驱车组装9.第9课时：手掷滑翔机10.第10课时：手掷滑机11.第11课时：橡筋动力飞机－小直升12.第12课时：橡筋动力飞机－蓝鸟号13.第13课时：橡筋动力飞机－雷鸟号14.第14课时：橡筋动力飞机－天鹰号15.第15课时：气垫船16.第16课时：明轮船17.第17课时：走路机器人三、程实施1、课程资源：老师提前准备相应的制作套材。

来源主要通过淘宝订购，个别材料提前通知学生自带。

所有制作工具一律有学校提供。

2、实施手段：老师提前制作成品以供学生借鉴。

每一个制作完成后留半节课左右的时间进行测试。

3、教学策略：采用老师演示与学生操作相结合；全体演示示范讲解与个别辅导相结合的模式。

在此基础上提供生生相互助的形式。

二、课程实施记录（资料注意保存，表格不够附页）三、课程评价：（附评价表以供参考）。

上海市中小学拓展型课程指导纲要

1. 2. 3. 4. 5. 促进学生全面而有个性的发展为学生提供丰富多样的课程资源促进学生自主选择性学习能力的形成着力开发与建设校本课程建立促进学生个性发展的课程评价体系
二、课程目标
（一）总目标
通过拓展型学习，学生因该能够： • 拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验 • 拓展基本知识，提高基本技能，形成选择学习、自我规划和自主学习的能力，收集、处理和运用信息的能力，运用知识解决实际问题的能力，表达、交流和各做的能力。 • 发展兴趣爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，具有公民意识、社会责任感和创新的精神 • 适应时代的变化，为终身可持续发展奠定个性化的基础
3. 评价的形式与结果
① 评价的形式 ② 评价的结果
（二）对教师的评价
1. 评价的要求
① ② ③ ④ ⑤ 课程实施计划的合理性课程内容的科学性、时代性、层次性和适切性对每一个学生的关注程度实施拓展型课程的投入程度在实施、开发和建设拓展型课程过程中其专业水平的提高程度 ⑥ 课程目标的达成
科目学科类科目组（以兴趣活动、阅读活动为主）实践活动类科目
模块或主题由若干兴趣活动和阅读活动的模块或主题组成由班级文化和班队活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践的模块或主题组成由若干专题教育模块或主题组成
说明属自主拓展课程，由国家、学校开发。学生自主选择。属限定拓展课程，由学校设计实施。学生限定选择。
1. 学校建立选课指导制度 2. 教师对学生进行选课指导（四）积极推进信息科技在课程实施中的应用
八、课程评价
（一）对学生的评价 1. 评价的要求
① 差异性和层次性 ② 限定性和自主性 ③ 社会性和校本性

小学拓展性课程纲要

《经典朗诵》课程纲领
课程名称经典朗诵设计者
适用1-2 年级总课时 23课程领域语言与年级人文
课程“经典作品”是人类在重要知识领域和思想领域里拥有开
简介创性和标志性的原创性作品，集中地表现在她的经典作品中，是真、善、美的艺术结晶。

提前让学生接触优秀传统文
化的熏陶，逐渐培养其仁义敦厚的崇敬人格、开启其创新思
维，学生从小多读些诗词，不仅可以广阔视野、增添知识，
而且对拓展他们的知识面，培养文学的兴趣爱好，打下扎实
的文学功底，全面提高整体素质。

课程 1、经过朗诵经典，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，目标
多读多背以加强语感，积累语言，丰富想象。

2 、建立经典
朗诵、古诗词吟诵授课模式，搜寻更适合学生学习经典作品、
路子，并带动学生优秀学习习惯和自学能力的形成。

3、在
儿童记忆力发展迅速的阶段，经过背诵经典文化，开发其记
忆潜能、陶冶其性情。

4、经过对大量经典作品、古诗词的
吟诵和记忆，锻炼学生的记忆力，培养学生的思想能力。

课程单元主题详尽内容课时内容安排与《弟子规》整体介绍、作者简介、总叙2
推行《入则孝》篇弟子规与孝悌之道3
安排《出则弟》篇弟子规与相处之道3《谨》篇弟子规与工作之道3
《信》篇弟子规与做人之道3
《泛爱众》篇弟子规与合作之道3
《亲仁》篇弟子规与交往之道3
《余力学文》篇弟子规与学习之道3
课程把朗诵活动纳入学生综合素质评定内容。

多角度、多层面、
议论全过程，全方向议论学生的朗诵能力，检验朗诵活动成就。

睁开多种多样的活动。

如“星星榜” “抗衡赛”“背诵状元”
等灵便多样的形式。

拓展型课程管理制度

拓展型课程管理制度第一章总则为进一步丰富学校课程内容，拓展学生知识面，提高学生的综合素质，特制定本拓展型课程管理制度。

第二章拓展型课程实施范围拓展型课程是指在学校正式课程基础上组织的开放式、多元化、创新性和实践性强的教育活动。

拓展型课程主要包括文体艺术、实践技术、科技创新、社会实践和环境保护等内容。

学校要根据学生的兴趣特长和发展需要，合理安排拓展型课程。

第三章拓展型课程设置1. 拓展型课程设置应符合学生年龄、兴趣爱好和特长，避免过分倾向某一特长，应体现多元化、综合性和平等性原则。

2. 拓展型课程设置主要包括文体艺术、实践技术、科技创新、社会实践和环境保护等模块，学校可根据实际情况设立不同的模块以满足学生需求。

3. 各模块的课程安排应合理，避免课时过长或者过短，保证课程能够达到预期目标。

第四章拓展型课程实施1. 学校要建立完善的拓展型课程实施机制，包括教师培训、学生选拔、课程安排等，确保课程的有效实施。

2. 教师在教授拓展型课程时应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参与课程设计和实施过程。

3. 学生在参与拓展型课程时应根据自己的兴趣和特长选择适合的课程，积极参与课程活动，发挥自己的潜能。

第五章拓展型课程评价1. 学校要建立完善的拓展型课程评价机制，包括课程内容评价、教学方法评价、学生表现评价等，以评价每个课程的有效性。

2. 教师要定期对学生进行综合评价，包括学习成绩、课外活动表现、社会实践等，以评价学生的综合能力和素质。

3. 学校要根据评价结果对拓展型课程做出调整和改进，确保课程符合学生需求，达到预期目标。

第六章拓展型课程管理1. 学校要建立健全的拓展型课程管理制度，明确各部门职责和工作流程，确保课程的有效实施。

2. 学校领导要高度重视拓展型课程建设，将其纳入学校总体发展规划，为课程提供必要的支持和保障。

3. 学校要加强对教师和学生的指导和管理，确保课程的顺利开展，为学生提供良好的学习环境。

小学拓展性课程建设《数独》课程纲要

《数独》课程纲要开发者：****授课对象：五年级授课课时：每周2课时，合计16课时一、课程简介数独是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字智力拼图游戏。

拼图是九宫格（即3格宽×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。

在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。

数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化，它虽然与数学关系不大，但可以训练逻辑思维能力，所以玩数独是一项锻炼脑筋的游戏。

它做为一个古老的数字游戏，被称为“聪明人的游戏”，它不仅能有效地引发孩子对数学、对数字的兴趣，更是素质教育的有效载体。

它融知识性、趣味性和普及性为一体，充分利用现有的各种资源，以言简意赅、通俗易懂的方式，比较全面、系统地了解概念，推理。

二、背景分析数独，是一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，起源于中国数千年前的河图、洛书；而数独一词源于日本，意思是“只出现一次的数字”，如今数独已经发展成为一种风靡全世界的益智游戏，拥有上千万的爱好者。

数独能够全面锻炼人们的逻辑思维能力、推理判断能力、观察能力。

所以在我国渐渐风靡起来。

其规则简单，容易理解且适合各个年龄段的群体。

数独虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。

《数独》可以成为拓展课程的原因：数独游戏本身具有得天独厚的实施开展条件。

其一，适合一到六年级各个年龄阶段。

其二，数独游戏过程简单。

其三，数独能够促进学生思维的敏捷性以及逻辑推理能力。

其四，数独摒除了一些运算的枯燥，更易培养学生学习数学的兴趣。

训练“数感”、“图感”，提高做题速度：做数独题目经常和数字打交道，可以显著提升孩子对数字的敏感度，提高孩子的智力。

手、眼、脑协调性，减少做题笔误：做数独题目除了准确度的要求外，还要求速度要尽量快，在快速做题的时候非常锻炼手、眼、脑的协调性，让孩子思考的又快又准，可以降低考试时的笔误率。

《科学小实验》拓展课程指导纲要

《科学小实验》拓展课程指导纲要一、课程简介
（一）课程定位
1．在建设与实施选修课程和活动课程过程中逐步发展形成的一种功能型课程2．是每位学生修习并由学生自主选择的课程
3．为满足学生个性发展需要和社会多样化人才的需求设置的课程
（二）课程理念
本课程立足于学生的终身发展，以提高小学生科学素养为核心任务。

引导学生主动参与实验研究过程，从而提升搜集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力，以及创新和实践能力，为学生将来走向现代科学技术领域打下坚实的基础。

二、课程目标
1．激发学生对自制生活实验器材和设计生活实验的兴趣，培养学生的科学注意力，提升实验技术和操作技能。

.
2．培养学实验的方法和创新能力，培养学生对问题的分析与研究，形成解决问题的方法和探究能力。

3．培养学生科学探究意识和能力，激发学生对未知问题提出解决方案形成一般方法的能力，感受科学研究性学习的美，让学生逐步成长为一个科学研究者。

4．制作符合新课程理念的教学用具，形成生活化系列作品，建设自制教具库，辅助课堂教学，提高教学效益。

三、课程内容
四、课程评价。

中小学拓展课程教学大纲

中小学拓展课程教学大纲
教学大纲是中小学教育的核心内容之一，对于拓展课程也不例外。

拓展课程教学大纲应该包含以下几个方面：
一、课程目标
拓展课程的目标是帮助学生拓展视野，提高综合素质，培养创新精神和实践能力，促进个性发展。

通过拓展课程的学习，学生可以获得更多的学科知识和实践经验，同时也可以发展自己的兴趣爱好和特长。

二、课程内容
拓展课程的内容应该涵盖多个领域，包括科学、技术、人文、艺术、体育等。

在选择课程内容时，应该根据学生的兴趣和需求进行设计，同时也要考虑课程的目标和教学计划。

三、课程实施
拓展课程的实施应该采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、实验操作、小组讨论、社会实践等。

在教学过程中，应该注重学生的主体地位和教师的引导作用，鼓励学生积极参与，独立思考，自主探究。

四、课程评价
拓展课程的评价应该采用多种形式和方法，包括考试、作品评定、平时表现等。

评价的目的在于了解学生的学习情况和学习成果，同时也为教师的教学提供反馈和参考。

总之，中小学拓展课程教学大纲是拓展课程的重要组成部分，它规定了拓展课程的目标、内容、实施和评价等方面的要求。

通过制定科学合理的教学大纲，可以有效地提高拓展课程的教学质量，促进学生的全面发展。

关于拓展型课程指导纲要的

思考二：拓展型课程“新”在那里？
3、在实施拓展型课程中，不少学校、教师认为：
拓展型课程＝选修课程
思考三：拓展型课程＝？选修
课程
4、领导的意图：
要求制订的《拓展型课程指导纲要》在理论及实践上对学校、教师有所指导。
思考四：“纲要”如何体现“指导”，有利于实施，而不是框住手脚？
新课程方案精神
关于《拓展型课程指导纲要》的研究
市教研室
顾谦正
2003、11、4
汇报的内容：
●第一部分关于对“纲要”研究的思维过程
●第二部分拓展型课程的继承与发展
●第三部分关于“拓展型课程指导纲要” （征求意见稿）
简介
第一部分
关于对“纲要”研究的思维过程
一、思考的几个问题
1、新课程方案对拓展型课程提出要求：
初中
学习领域的一般规律和特殊规律。初步具有自主学习的能力、
爱好，自主选择适合自身发展的课程，具有某些个体的学习经历、经验和体
取、敢于创新的精神，具有审美情趣以及社会责任感，关心祖国前途、社会发展、
定向选择的能力和适验，初步形成某一方面的科技进步，初步形成健康的
应社会的能力…… 兴趣爱好或个性特长…… 个性特长和良好的个性心理
择和适应社会的能爱好或特长并使其得到进
力……
一步的拓展或深化。
总目标
学生个性和社会性的逐步达成
三、课程结构
1、拓展型课程结构的设计思路 ⑴兼顾整体性与阶段性
统筹规划12年的课程设置，根据不同的学段开设不同类型的课程，体现学生的不同年龄特征。 ⑵增加课程的选择性以促进学生的个性发展。 ⑶国家课程与校本课程相结合

《拓展性课程纲要》参考资料

拓展性《课程纲要》课程名称:歌曲欣赏设计者：苏选霞适用年级：三年级总课时：30 课程类型：体艺课程简介（200字内）通过欣赏一些中国民族器乐曲，提高学生对艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力及创造表现能力，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生的综和素质。

背景分析（500字内）如何让别人明白此课程为什么在你们学校开设。

课程目标（4-6条）1.通过课程，激发和培养学生对音乐的兴趣。

2.在教学课程中，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

3.增进学生对中外音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。

4.通过歌曲的演唱，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

5.培养学生的音乐表现能力及艺术想象和创造力。

学习主题/活动安排《听妈妈讲那过去的事情》、《歌唱二小放牛郎》、《百鸟朝凤》、《彼得与狼》、《歌唱祖国》、《龟兔赛跑》、《森林与小鸟》、《金蛇舞曲》、《四小天鹅舞曲》、《布娃娃》、《牧童短笛》、《我们多么幸福》、《苗岭的早晨》、《我和你》、《我的好妈妈》、《妈妈的宝贝》、《真善美的小世界》实施：说清楚如何教如何学，让学生明白此课程学习，要我做什么，明确主要学习任务/活动。

评价活动/成绩评定1．自评、互评及教师评价相结合，包括学生一学期以来上课的纪律、学习态度的评价。

每学期根据学生课堂表现奖励学生称号，如音乐明星、编创能手、自律明星等等。

2.成绩评定分为 A.优秀 B.良好 C.合格 D.需努力。

主要参考文献备注如所需条件等。

注意：《课程纲要》的制订包括六要点：课程简介、背景分析、课程目标、课程内容、课程实施、评价指标。

我校拓展性课程按类型分为两大类：一、体艺特长：视唱练耳、歌曲欣赏、电脑几何画图、象棋、书法、篮球、电脑手抄报、儿童画、舞蹈、笛子、国画、田径、乒乓球、声乐、稻草画，二、实践活动：德育、信息、阅读提高、数学动手、沙盘游戏、口语交际、科技探索。

邓虹-拓展性课程建设指导纲要

3
绘本《铁丝网上的小花》教学活动
4
绘本自由表演
5
绘本《爷爷一定有办法》学习活动
6
绘本自由表演
7
绘本《小猪变形记》学习活动
8
绘本自由表演
9
绘本《苏菲生气了》学习活动
10
绘本自由表演
11
绘本《石头汤》学习活动
12
绘本自由表演
13
绘本《敌人派》学习活动
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绘本自由表演
15
绘本《树的故事》学习活动
16
绘本自由表演
我们需要一个和平的家园，为甚么要让战争替代和平？满天的白鸽都飞走了；满地的橄榄枝都飘走了，只剩下残酷的战争。人们的心互相憎恨，而孩子们的心则希望有一个共同的和平的家。我们需要一个家，一个和平的家。
我想说，不要只让孩子看那些色彩鲜艳图面甜美故事温情的书，在孩子的成长中应该有另外一种触动心灵的故事。这绘本可以教懵懂的孩子知道，世界上有些童话故事书无法承担的罪恶，教孩子知道，如何有毁灭、怎样重建，教孩子知道，该有怎么样的心灵
绘本展现出来的是：在希特勒的带领下，整个德国都成了纳粹党的支持者。人们手里拿着的纳粹旗帜和主人公头上的蝴蝶结，两样事物形成鲜明的对比。但他们意义不同，纳粹旗帜代表着邪恶的象征，而蝴蝶结象征着纯洁。善良的小主人公。布兰奇和其他小孩一样不希望战争，带着祈祷和怜悯把一朵紫罗兰挂在了铁丝网上，当春天来到时战争停止了。正在其他花儿都欣欣向荣时，这朵紫罗兰没有帮布兰奇完成心愿，它凋谢了，被人遗忘了……
小老鼠一家，也是智慧、勤劳的一家。从家徒四壁，到熠熠生辉，因为这块蓝色的毯子，我们看到了智慧创造出的奇迹。
教学目标1、激起学生阅读的兴趣。
2、感悟"温暖""智慧"等主题。

拓展训练课程教学大纲

拓展训练课程教学大纲要求及注意事项3、拓展训练在高校的发展以及课程体系与模式实践部分1、小组文化建设与展示2、高台演讲3、信任背摔与盲行体验4、沟通造桥与盲人建屋体验5、荆棘排雷与电网体验6、群雄逐鹿与孤岛求生体验7、红黑博弈、七巧板、蛟龙出海8、校园定向——丛林奇兵体验学时分配部分理论部分实践部分学时12学时24学时学分1学分1学分说明：本课程为公共选修课程，总学时为36学时，总学分为2学分。

教学任务包括通过教学，培养学生良好的心理素质和团队精神，通过理论课教学，使学生了解拓展训练的基本理论知识，通过实践课教学，使学生基本掌握拓展训练的基本方法，培养学生综合素质。

在理论部分，学生将研究拓展训练的概述，拓展训练在高校的发展以及课程体系与模式，以及拓展训练的安全要求以及相关注意事项。

在实践部分，学生将分组相互介绍、熟悉，进行小组文化建设和展示。

学生还将进行高台演讲，体验信任背摔与盲行，沟通造桥与盲人建屋，荆棘排雷与电网体验，群雄逐鹿与孤岛求生体验，以及红黑博弈、七巧板、蛟龙出海等活动。

此外，学生还将进行校园定向——丛林奇兵体验，以培养学生的生存生活能力。

学时分配方面，理论部分总共分配12学时，实践部分总共分配24学时。

本课程总学分为2学分。

3.分组和团队文化建设在这个部分，学生将研究如何建立一个高效的团队，并了解如何在团队中建立积极的文化氛围。

这将有助于他们在未来的职业生涯中更好地与同事合作。

4.团队文化建设在这个部分，学生将深入研究如何建立一种积极的团队文化，并了解如何在团队中建立信任和合作。

这将有助于他们在未来的职业生涯中更好地与同事合作。

5.高台演讲在这个部分，学生将研究如何在高压环境下进行有效的演讲，并如何在公众场合表现自信和自信。

这将有助于他们在未来的职业生涯中更好地与客户和同事沟通。

6.信任背摔在这个部分，学生将研究如何建立信任和合作，并了解如何在团队中相互支持和依靠。

这将有助于他们在未来的职业生涯中更好地与同事合作。

拓展型课程纲要

课程目标
1、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题；
2、能运用已有知识作出自己对问题的假想答
4、能通过观察、实验、制作能活动进行探究；
5、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
课程主要内容
2、学习内容以科学现象、科学实验实验、科学实践活动为主。通过一系列科学活动培养学生对科学的兴趣，把科学与学生生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满科学，学生学起来也亲切、自然。
3、课前教师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
课程实施生的年龄特点和现有知识水平为依据采用丰富多彩的形式让学生对科学产生浓厚的兴趣愿意主动去发现生活中的科学现象在日常学习生活中敢于质疑乐于讨论探究各种现象喜欢和他人合作解决问题
拓展型课程纲要
课程背景
在每个小学生的心目中科学神秘而遥远，实验室、探索神秘事件、宇宙外星球才是科学，而忽略科学无处不在，生活中的一些小事往往蕴含着科学道理。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
课程评价
课堂以实验为主，培养学生的科学素养以及科学的思维方式，学生的兴趣很浓厚，并能在以后的生活中，用科学的方式解决问题。
拓展型课程教学计划表
周次
课程内容
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
注重加强科学各领域之间的有机联系，强调科学概念、能力和情感态度与价值观的整合。以探究为主要的学习方式，在观察、实验、制作中给学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究，从而培养孩子们的科学素养。

五中拓展型课程实施方案（二篇）

五中拓展型课程实施方案一、指导思想：拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；它着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成；它也是基础性课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质，共同为基础教育的培养目标服务。

二、课程目标：1、培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校生活，适应社会。

6、加强建设具有学校特色的拓展型课程，推进二期课改的实施，培养一批一专多能、精于探究的教学骨干，使学校拓展型课程建设上一个新台阶。

三、课程原则：1、基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。

2、多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。

3、开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的来源的开放性。

4、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。

5、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。

《拓展型课程指导纲要》学习汇报进修学校研训部倪志勇PPT文档共48页

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《拓展型课程指导纲要》学习汇报进修学校研训部倪志勇
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理 ……法律，也 ----即明示道理。— —爱·科克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。 ——波洛克

拓展课《讲武堂》纲要

拓展课《讲武堂》纲要
国无防不立。

民无防不安，国防是关系到国家和民族生死存亡的根本大计，国防与中华民族的每一个成员息息相关。

本拓展课是长江中学对学生进行国防教育，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要组成部分。

一、课程目标
1、通过教育使学生了解基本的国防知识，增强国防观念，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定初步基础。

2、了解中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩，知道解放军是捍卫社会主义事业的坚强柱石。

二、课程内容
1、了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系，进行基本的国防理论教育。

2、学习国防地理，了解我国的领土、领海、领空及周边国家。

3、学习《兵役法》等基本的国防法规，使学生了解公民应履行的国防义务。

4、初步了解国防科技事业的发展情况及其对国防建设的巨大作用。

5、了解历史上杰出的军事家。

6、培养学生机智勇敢、坚忍不拔和不怕苦的精神。

三、教学原则
1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其他形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点。

2、针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。

四、开展形式
1、利用历史与社会课程中的相关知识进行国情教育
2、结合国际国内时政热点进行专题教育
3、利用国防知识有关视频开展教育。

拓展游戏校本课程纲要

拓展游戏校本课程纲要一、课程指导思想“拓展游戏”是“拓展训练”的一种方法，源自于二战期间的英国。

它利用多种典型场景和活动方式，以外在环境对人的体能、精神和意志形成的刺激、压力和紧张等为主要内容的活动，是一种典型的体验式和互动式的学习，它与传统的体育游戏相比内容更加丰富，组织形式和实施方式更灵活多样，更加注重那个学生的身心体验和心灵的感悟，能丰富体育教学内容，增强体育课的实用性、趣味性，对完善个人品格、意识培养等方面作用显著，更大的尊重和锻炼了学生的主体性和个性。

作为承担在中学教育中锻炼学生身体素质培养学生顽强品质作用的体育学科在新课程的形势下应该完成华丽转身，扮演更加举足轻重的角色，尤其是在对学生道德品质的培养上，体育应该发挥更加切实有效地作用。

二、综合目标1、知识类目标：体验先于学识，同时，学识与意义来自参加者的体验。

每个参加者的体验都是独特的，因为这个学习过程运用的是归纳法而不是演绎法，是由参加者自己去发现、归纳体验过程中提供的知识。

2、技能类目标：完全是自主、探究、合作和创新的，评价的方式方法也与过去的不同，拓展既重视过程，也重视结果，更重视的是，把从拓展中获得感知体会，迁移到生活的方方面面去。

它能有效地促进学生的身心健康，更能调动起他们的积极性，激发乐趣。

3、身心健康和社会适应类目标：使大家在欢乐中领悟，当困难来临时，谁也无法逃避，只有面对。

任何人在各种困境下都有最后一种选择的自由，那就是态度。

选择积极、乐观、坚持到底、永不放弃的态度，运用自己智慧，借助团队的力量，就不会再有能压垮自己的困难。

4、综合能力发展目标：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力;启发想象力与创造力，提高解决问题的能力;认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

三、课程的学习内容（一）消除陌生感、增进感情（游戏示例）1．记忆考验规则：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重复前面的食物名，另加一个新的食物名。

拓展型课程指导纲要

拓展性课程实施纲要(记录册)-伍朝晖

上海市中小学拓展型课程指导纲要

小学拓展性课程纲要

拓展型课程管理制度

小学拓展性课程建设《数独》课程纲要

《科学小实验》拓展课程指导纲要

中小学拓展课程教学大纲

关于拓展型课程指导纲要的

《拓展性课程纲要》参考资料

邓虹-拓展性课程建设指导纲要

拓展训练课程教学大纲

拓展型课程纲要

五中拓展型课程实施方案（二篇）

《拓展型课程指导纲要》学习汇报进修学校研训部 倪志勇PPT文档共48页

拓展课《讲武堂》纲要

拓展游戏校本课程纲要

《拓展型课程指导纲要》学习汇报进修学校研训部倪志勇PPT文档共48页