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拓展型课程实施方案
拓展型课程实施方案引言拓展型课程是一种为学生提供额外学习机会、促进其全面发展的教育方案。
该方案旨在拓展学生的知识面、培养学生的技能并激发学生的创造力。
本文档将详细阐述拓展型课程的实施方案，包括目标、内容、教学方法、评估方式等。
目标拓展型课程的目标是通过提供丰富多样的学习机会，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
具体目标如下：1.拓宽学生的知识面，培养跨学科的能力；2.培养学生的思辨能力和创造性思维；3.提供实践机会，让学生将所学知识应用于实际问题解决中；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
内容拓展型课程的内容应包括以下方面：1.跨学科内容：通过融合不同学科的知识，拓宽学生的知识视野。
例如，通过组织戏剧表演来展现历史事件，让学生在表演中了解历史的变迁。
2.实践活动：通过组织实地考察、实验、实践等活动，让学生将所学知识应用于实际问题解决中。
例如，通过设计并制作一个可持续发展的产品，让学生了解环保的重要性。
3.创新项目：组织学生开展小组或个人项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，让学生设计一个智能家居系统，提高生活质量和节约能源。
4.研究课题：指导学生选择一个感兴趣的课题进行研究，培养学生的独立思考和信息搜索能力。
例如，让学生选择一个环境问题，并找出可行的解决方案。
教学方法拓展型课程的教学方法应注重培养学生的自主学习能力和合作能力。
以下是几种适用于拓展型课程的教学方法：1.项目学习：通过学生参与项目，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
2.小组合作学习：组织学生在小组中合作完成项目或探究活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.教师引导学习：教师作为学习的引导者，激发学生的兴趣，指导学生学习方法和解决问题的思路。
4.学生导向学习：通过培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主选择学习内容或课题进行研究。
评估方式拓展型课程的评估方式应注重学生的综合能力和创新思维的培养。
2023年五中拓展型课程实施方案
2023年五中拓展型课程实施方案一、背景介绍随着社会的发展和进步，传统的教育模式已经无法满足学生多样化的需求。
为了培养学生的综合素质和创新能力，提高他们的适应社会的能力，五中决定在2023年推行拓展型课程，为学生提供更多元化的学习机会和培养方案。
二、目标设定1.培养学生的综合素质：通过拓展型课程的实施，培养学生的思辨能力、创新能力、合作能力等综合素质，提高他们的学习能力和适应社会的能力。
2.发展学生的兴趣和特长：通过提供丰富多样的拓展课程，发掘和培养学生的兴趣和特长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
3.提升学校的综合实力：通过实施拓展型课程，增强学校的实力和影响力，吸引更多优秀的学生和教师加入五中。
三、实施方案1.设立拓展型课程中心为有效推行拓展型课程，五中将设立拓展型课程中心，负责拓展课程的设计、实施和评估。
中心聘请拓展教育专家、教育心理专家等组成专业团队，制定拓展型课程的教学大纲和教材，为教师提供培训和指导。
2.提供丰富多样的拓展课程五中将提供丰富多样的拓展课程，包括但不限于艺术类、体育类、科技类等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加相应的课程。
同时，学校将加强师资力量建设，引进具有丰富经验和专业能力的教师来教授拓展课程。
3.学分制度和评估机制为了鼓励学生积极参与拓展课程并取得好成绩，五中将建立学分制度和评估机制。
学生在参加拓展课程之后，将获得相应的学分，并将其计入综合素质评价中。
学校将制定详细的评估标准和流程，对学生的参与度和表现进行评价和考核。
4.与社会资源的合作为了丰富拓展课程的内容和教学资源，五中将积极与社会资源进行合作。
与艺术院校、体育俱乐部、科研机构等签订合作协议，邀请相关专业人士来学校进行讲座和培训，组织学生参观实践活动，提供更多机会和平台让学生学以致用。
5.建立导师制度为了更好地指导学生的拓展学习，五中将建立导师制度。
学校将与社会资源合作的专业人士担任学生的导师，指导他们的拓展学习计划和个人发展规划，帮助他们解决学习和职业发展中的问题。
拓展性课程实施方案初中
拓展性课程实施方案初中一、背景随着社会的发展和教育理念的更新，初中教育也在不断改革和创新。
拓展性课程作为一种新型的教育模式，逐渐受到人们的重视。
拓展性课程旨在通过多样化的教学内容和灵活的教学方式，帮助学生培养综合素养，拓展视野，提高学习兴趣，促进个性发展。
因此，制定一套科学合理的拓展性课程实施方案对于初中教育具有重要意义。
二、目标1. 帮助学生全面发展，培养学生的创新思维和实践能力；2. 促进学生的综合素养提高，培养学生的自主学习能力和团队合作精神；3. 拓展学生的知识面，激发学生对学习的热情和兴趣。
三、实施方案1. 课程设置针对初中学生的特点和需求，设计多样化的拓展性课程，包括但不限于科技创新、艺术表现、体育健身、社会实践等方面。
通过这些课程的设置，满足学生多方面的发展需求，激发学生的学习热情和兴趣。
2. 教学方法采用灵活多样的教学方法，如项目制学习、小组合作、实践探究等。
通过这些教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素养。
3. 资源整合整合校内外资源，如利用校园设施、邀请社会资源、开展校园活动等，为拓展性课程的实施提供有力支持。
通过资源整合，丰富课程内容，拓展学生的视野，提高学生的综合素养。
4. 评价机制建立科学合理的评价机制，注重对学生综合素养的评价，不仅注重学生的知识水平，更注重学生的实践能力和创新思维。
通过评价机制，激励学生积极参与拓展性课程，促进学生全面发展。
四、实施效果通过拓展性课程的实施，学校可以逐步培养出具有创新精神和实践能力的学生，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。
同时，拓展性课程也可以为学生提供更多的发展机会，满足学生多样化的发展需求，促进学生个性发展。
五、总结拓展性课程实施方案对于初中教育具有重要意义，可以帮助学生全面发展，提高学生的综合素养，促进学生的个性发展。
因此，学校应该重视拓展性课程的实施，制定科学合理的实施方案，为学生提供更好的教育服务。
拓展课程实施方案
拓展课程实施方案篇一：拓展型课程实施方案拓展型课程实施方案上海师范大学附属外国语中学一、开设背景按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，我校以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想，整合学校优质资源，将学生的需求与教师的能力相结合，为学生提供更多的可选择性课程和主动学习平台。
经讨论，现对我校拓展型的课程实施制订以下方案。
二、课程目标1、知识与技能：基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，同时拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法：自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。
3、情感态度与价值观：提升学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，形成健康的个性特长和良好的个性品质，为祖国建设打下扎实的基础。
三、 1课程内容与教学活动的安排基于学校师资、现有资源的评估分析，在以下几个主要领域开设拓展课程：其中，“文学欣赏、我手写我心”等课程是要求全体学生选修的课程，保证了基本素养的落实，体现学校对人文知识的重视。
而“自然科技、音乐、体育、美术领域”等的课程完全由学生自主选修，每周安排一定的时间实行走班制，充分满足学生的个性需求，发展学生的个性特长，在轻松愉快的环境下，开阔眼界、拓展思维、发展智能。
四、课程实施的条件（二）实施流程教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核（三）实施过程 1．发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
中学拓展型课程实施方案
中学拓展型课程实施方案一、指导思想：拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；它着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成；它也是基础性课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质，共同为基础教育的培养目标服务。
二、课程目标：1、培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校生活，适应社会。
6、加强建设具有学校特色的拓展型课程，推进二期课改的实施，培养一批一专多能、精于探究的教学骨干，使学校拓展型课程建设上一个新台阶。
三、课程原则：1、基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。
2、多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。
3、开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的来源的开放性。
4、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。
5、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。
XXX中学拓展型课程实施方案
XXX中学拓展型课程实施方案1. 前言随着社会的发展和教育的改革，教育工作者们对于学生的要求也越来越高。
不再仅仅是让学生掌握基础知识，更要求学生能够具备拓展思维和创新能力。
因此，拓展型课程也随之出现，它是一种完全不同于传统教育的课程，旨在通过提供更加开放的学习环境，来激发学生探究和创新的热情。
下面，我们将介绍XXX中学拓展型课程的实施方案。
2. 实施目标2.1 提高学生综合素质拓展型课程的实施目标之一，就是要提高学生的综合素质。
具体体现在以下方面：•培养学生的独立思考和探究精神，提高学生的思维能力。
•培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的合作能力。
•培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的创新能力。
2.2 拓展学生视野拓展型课程的实施目标之二，就是要拓展学生的视野。
具体体现在以下方面：•通过开设外语、艺术、体育、科技等各类拓展选修课程，让学生接触并学习不同领域的知识和技能。
•通过组织参观社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，拓展学生的视野和见识。
3. 实施方案3.1 选课机制拓展型课程的选课机制需要考虑到学生的个性化需求和特点，同时要保证教学的质量和效果。
因此，在选课机制上，我们采取以下措施：•学生可以根据自己的兴趣和特长，选择符合自己需求的拓展选修课程。
•学生可以进行自由组合，从而形成适合自己的学习计划。
•开设选修课程的数量要保持适当，既不能过少，也不能过多，以免影响教学质量。
3.2 教学方法拓展型课程的教学方法需要注重实践训练，强调学生自主学习和主动探究。
因此，在教学方法上，我们采取以下措施：•引导学生进行自主学习，通过开放式实验和小组合作等方式，让学生掌握课程内容。
•注重课程实践和探究，通过参观实验室、田野调查等活动，让学生深入了解课程内容。
•引导学生进行课外拓展，鼓励学生参加科技竞赛、艺术节、实践项目等活动。
3.3 教师培训为了保证拓展型课程的教学效果，我们需要对教师进行培训，提高教师的教学水平和教学能力。
拓展课课程实施方案
拓展课课程实施方案一、课程背景。
随着教育理念的不断更新和学生个性化需求的增加，传统的课程设置已经不能满足学生的学习需求。
因此，拓展课程应运而生，它旨在通过多元化的教学方式和内容设置，满足学生的个性化学习需求，提高学生的综合素质和能力。
二、课程目标。
1.培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质；2.拓展学生的知识面，丰富学生的学习体验；3.促进学生的自主学习和合作学习能力的培养；4.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
三、课程内容。
1.拓展课程的内容应该包括学科知识外的其他领域，如艺术、体育、科技等；2.课程内容应该贴近学生的生活实际，引导学生通过实践来学习；3.课程内容应该注重学生的兴趣和特长，引导学生根据自身情况选择适合自己的拓展课程。
四、教学方法。
1.采用多元化的教学方式，如讨论、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣；2.注重实践教学，引导学生通过实践来探索和学习；3.鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的自主性和团队合作精神。
五、课程评价。
1.采用多元化的评价方式，如作品展示、实践报告、口头表达等；2.注重学生的综合能力和实际表现，避免单一的笔试评价；3.鼓励学生自我评价和互评，培养学生的自我认知和批判性思维。
六、师资队伍建设。
1.培训教师的多元化教学理念和方法，提高教师的课程设计和教学能力；2.鼓励教师参与课程设计和教学实践，促进教师的专业成长和发展；3.建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作。
七、课程管理。
1.建立健全的课程管理制度，包括课程设置、教学安排、资源调配等；2.加强与学生、家长的沟通和合作，促进课程的有效实施；3.定期对课程进行评估和调整，不断优化课程内容和教学方法。
八、总结。
拓展课程的实施需要全校师生的共同努力和配合，只有通过全校的共同努力，才能真正实现拓展课程的目标和效果。
希望全校师生能够共同努力，为拓展课程的实施贡献自己的力量。
五中拓展型课程实施方案
五中拓展型课程实施方案拓展型课程是指在基础课程之外，为学生提供更广阔的学习空间和更多的学科选择，旨在培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。
五中作为一所知名的高中，应该积极推行拓展型课程，以满足学生的多元化学习需求，并提高学校的整体实力。
一、课程设置1.多学科课程：拓展型课程应覆盖多个学科领域，包括艺术、体育、科学、人文等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的课程，如音乐、美术、舞蹈、体育、实验室科学、写作、心理学等。
2.开放课程：学校应鼓励学生自主学习和探索，提供一些开放型课程，如独立研究课程、社区服务课程、实践课程等。
这些课程可以由学生自由选择，并且可以与社会资源结合，为学生提供更多实践机会。
3.创新课程：学校应该注重创新思维的培养，开设一些创新课程，如工程设计、创业教育、设计思维等。
这些课程旨在培养学生的解决问题的能力和创新精神。
二、教学方法1.研讨式授课：拓展型课程采用研讨式授课更为适合，教师可以为学生提供背景资料，然后通过小组讨论、案例分析等方式引导学生独立思考和深入探索。
2.实践性教学：拓展型课程强调实践性教学，学校应该为学生提供一些实践机会，如实验室实践、社区服务、校外实习等。
这些实践活动可以帮助学生将理论知识应用到实践中，培养他们动手能力和解决问题的能力。
3.项目驱动学习：学校可以通过引入项目驱动学习的方式来推行拓展型课程。
在这种学习方式下，学生将通过解决现实问题或实际项目来学习知识和技能，培养他们的团队合作、领导能力和创新能力。
三、评估方式1.综合评价：拓展型课程的评价应该是综合的，不仅要评价学生的学术能力，还要评价学生的创新能力、实践能力和综合素质。
学校可以通过作业、项目报告、展示、考试、口头演讲等方式对学生进行评估。
2.个性化评价：拓展型课程鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程，因此评估也应该更注重学生的个性化。
学校可以鼓励学生参加学术竞赛、艺术展览、体育比赛等，并根据学生在这些活动中的表现来评价他们的学习成果。
拓展课程实施方案
篇一:《拓展型课程实施方案》拓展型课程实施方案上海师范大学附属外国语中学一、开设背景按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，我校以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想，整合学校优质资源，将学生的需求与教师的能力相结合，为学生提供更多的可选择性课程和主动学习平台。
经讨论，现对我校拓展型的课程实施制订以下方案。
二、课程目标1、知识与技能基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，同时拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。
3、情感态度与价值观提升学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，形成健康的个性特长和良好的个性品质，为祖国建设打下扎实的基础。
三、1 课程内容与教学活动的安排基于学校师资、现有资源的评估分析，在以下几个主要领域开设拓展课程其中，“文学欣赏、我手写我心”等课程是要求全体学生选修的课程，保证了基本素养的落实，体现学校对人文知识的重视。
而“自然科技、音乐、体育、美术领域”等的课程完全由学生自主选修，每周安排一定的时间实行走班制，充分满足学生的个性需求，发展学生的个性特长，在轻松愉快的环境下，开阔眼界、拓展思维、发展智能。
四、课程实施的条件（二）实施流程教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核（三）实施过程1．发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。
鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课目。
组长、骨干教师带头、示范，提高本组教师专业化发展水平。
并深入课堂听课，指导和研究教材、教法。
定期向教务处反馈教学信息。
2．教务处负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。
2教务处指导教师认真编撰校本教材，准备教案讲义并分析教法、学生和实践，力争讲义在一年内逐步形成校本教材。
初中校本拓展课实施方案
初中校本拓展课实施方案一、背景随着教育教学改革的不断深入，初中校本拓展课已成为提高学生综合素质、拓展学科知识、培养学生创新能力的重要途径。
本校决定全面实施初中校本拓展课，以满足学生个性化发展需求，提高学生综合素质，促进学科融合。
二、目标1. 提高学生学科知识水平，培养学生学科综合能力；2. 拓展学生学科知识面，激发学生学习兴趣；3. 培养学生创新思维和实践能力；4. 促进学科之间的融合，拓展学科发展空间。
三、实施步骤1. 制定校本拓展课课程方案通过教研组讨论，制定符合学校实际的校本拓展课程方案，包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 教师培训为全体教师进行校本拓展课教学培训，提高教师的课程设计和教学能力，确保教师能够有效地开展校本拓展课教学。
3. 学科融合在校本拓展课中，鼓励学科之间的融合，促进跨学科的交叉学习，培养学生综合运用各学科知识的能力。
4. 学生评价设计科学合理的学生评价体系，既注重学科知识的掌握，又注重学生的创新能力和实践能力的培养。
四、保障措施1. 校本拓展课教学设备的配备学校将投入资金购置校本拓展课所需的教学设备，确保教学设备的完备和先进。
2. 教学环境的改善对校本拓展课教学环境进行改善，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 教学管理的加强设立专门的校本拓展课教学管理机构，加强对校本拓展课教学的组织和管理，确保教学质量。
五、效果评估1. 学生学业水平的提高通过学科考试和综合评价等方式，评估学生在校本拓展课上的学业水平提高情况。
2. 学生综合素质的提升通过学生综合素质评价体系，评估学生在校本拓展课中的综合素质提升情况。
3. 教师教学水平的提高通过教师教学评价和学生反馈等方式，评估教师在校本拓展课教学中的教学水平提高情况。
六、总结初中校本拓展课的实施，是学校教育教学改革的重要举措，也是促进学生全面发展的有效途径。
学校将不断总结经验，改进工作，确保初中校本拓展课的实施取得良好效果，为学生的成长和发展提供更好的教育保障。
拓展课课程实施方案
拓展课课程实施方案一、课程背景分析。
拓展课是针对学生的全面素质发展而设置的一种课程形式。
在当前教育体制改革的大背景下，拓展课的实施已成为教育工作者们共同的关注点。
拓展课程的实施需要充分考虑学生的身心发展需求，注重培养学生的综合素质，使学生在学习知识的同时，能够全面发展，健康成长。
二、拓展课课程目标。
1. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质；2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，培养学生的领导能力；3. 培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的综合素质；4. 培养学生的体育锻炼习惯和健康生活方式，提高学生的身体素质。
三、拓展课课程内容安排。
1. 创新思维拓展，通过开展科技创新、实验探究等活动，培养学生的创新思维和实践能力；2. 团队合作拓展，开展团队合作、社会实践等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力；3. 文化艺术拓展，开展文学艺术、音乐舞蹈等活动，培养学生的审美情趣和文化素养；4. 健康生活拓展，开展体育锻炼、健康教育等活动，培养学生的体育锻炼习惯和健康生活方式。
四、拓展课课程实施方法。
1. 多种教学方式结合，灵活运用讲授、讨论、实验、实践等多种教学方式，激发学生的学习兴趣；2. 多种评价方式运用，采用考试、作业、实践成果展示等多种评价方式，全面评价学生的学习情况；3. 多种资源整合利用，充分利用教育资源，如图书馆、实验室、社会实践基地等，丰富拓展课程的教学内容；4. 多方合作共建，学校、家庭、社会等多方合作，共同为学生的拓展课程实施提供支持。
五、拓展课课程实施效果评价。
1. 学生的综合素质得到提高，学生的创新思维、团队合作能力、文化素养、健康生活意识等方面得到明显提升；2. 学生的学业成绩得到提高，学生在各学科的学习成绩得到明显提升；3. 学生的身心健康得到保障，学生的身体素质、心理素质得到明显提升；4. 学校教育教学工作得到全面提升，学校的教学质量、教育教学水平得到明显提升。
拓展型课程实施方案
拓展型课程实施方案拓展型课程实施方案一、背景和目标现代教育已经逐渐从传统的教学模式转变为以学生为中心的教学模式。
拓展型课程是一种新型的教学模式，它致力于培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力。
本方案旨在实施拓展型课程，提高学生的综合素质和能力。
二、实施步骤1. 制定课程目标：明确培养学生的哪些能力是本课程的主要目标，例如创新能力、实践能力和团队合作能力等。
2. 设计课程内容：根据课程目标，设计相应的教学内容。
课程内容应包含理论知识学习、实践操作和团队合作等环节。
例如，在培养创新能力方面，可以设计相关的创新项目，让学生进行实践和创新。
3. 确定教学方法：根据课程内容和目标，确定适合的教学方法。
可以采用案例分析、问题解决、小组讨论等多种教学方法，提高学生的主动学习和合作学习能力。
4. 选择教学资源：根据课程内容，选择适合的教学资源，如课本、教辅资料、实验设备等。
同时，也可以引入外部资源，如专家讲座、企业合作等，丰富学生的学习体验。
5. 制定考核评价方式：制定科学合理的考核评价方式，评价学生在课程中的实际水平和能力提升情况。
可以采用多元化的考核方式，如学习报告、项目展示、小组讨论等。
6. 培训教师和管理人员：为教师和管理人员提供相应的培训，使其了解拓展型课程的教学模式和实施要求。
同时，建立相应的管理机制和流程，确保课程顺利进行。
7. 学校支持和资源投入：学校应给予拓展型课程充分的支持和资源投入，包括教室设施、实验设备、教师配备等。
同时，也可以积极与外部合作，争取更多的资源支持。
8. 展示交流和经验总结：定期举办学生作品展示、教师交流会等活动，促进教师和学生之间的交流和分享经验。
同时，也可以进行课程的经验总结和改进，提高课程的实施质量。
三、预期效果通过实施拓展型课程，预期达到以下效果：1. 学生的创新能力、实践能力和团队合作能力得到提升，能够更好地适应现代社会的需求。
2. 学生的学习兴趣和主动性得到激发，能够积极主动地参与学习活动。
拓展型课程实施方案
拓展型课程实施方案首先，拓展型课程实施方案需要明确目标和定位。
在制定拓展型课程实施方案时，需要明确课程的目标和定位，确定课程的核心内容和教学重点。
这样可以帮助教师更好地把握课程的方向，确保教学活动的有效开展。
同时，明确的目标和定位也有助于学生更好地理解课程的意义和价值，增强学习的动力和积极性。
其次，拓展型课程实施方案需要注重教学方法和手段的创新。
拓展型课程的特点在于拓展学科内容和教学方法，因此在实施方案中需要注重教学方法和手段的创新。
可以采用项目教学、合作学习、研究性学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
同时，还可以利用多媒体、互联网等现代化教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
另外，拓展型课程实施方案需要重视评估和反馈。
在实施拓展型课程的过程中，需要建立科学有效的评估体系，对学生的学习情况进行及时跟踪和评估。
通过定期的测验、作业、项目评比等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并给予指导和帮助。
同时，还需要建立良好的反馈机制，鼓励学生提出自己的意见和建议，促进课程的不断改进和提高。
最后，拓展型课程实施方案需要注重师生互动和合作。
在实施拓展型课程的过程中，教师需要与学生进行密切的互动和合作，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课程活动。
同时，还需要加强师生之间的沟通和合作，形成良好的教学氛围，共同推动课程的顺利实施。
总之，制定一套科学合理的拓展型课程实施方案对于学校和教师来说具有重要意义。
只有通过明确目标和定位、注重教学方法和手段的创新、重视评估和反馈、注重师生互动和合作等方式，才能更好地推动拓展型课程的实施，提高教学质量，培养学生的综合素质，促进教育教学的全面发展。
拓展型课程实施方案范文（精选3篇）
拓展型课程实施方案范文（精选3篇）拓展型课程实施方案范文篇1一、指导思想：拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；它着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成；它也是基础性课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质，共同为基础教育的培养目标服务。
二、课程目标：1、培养学生有广泛的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，学会观察和思考、探究和质疑，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的.基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校生活，适应社会。
6、加强建设具有学校特色的拓展型课程，推进二期课改的实施，培养一批一专多能、精于探究的教学骨干，使学校拓展型课程建设上一个新台阶。
三、课程原则：1、基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。
2、多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。
3、开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的来源的开放性。
4、时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。
5、综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。
(完整版)小学拓展性课程实施方案
前店小学拓展性课程实施方案一、指导思想：新课程形成了“基础型课程”、“拓展型课程"和“研究型课程”为主干的课程体系。
拓展型课程是义乌市进一步深化课改课程结构的重要组成部分。
本课程着眼于学生发展、学科发展、社会发展,重在体现学生个性特长,真正让课程适应每一位学生的需求。
拓展型课程作为二期课改的一大亮点，拓展了学生自我发展的空间，也为教师提供了自我发展的舞台。
跟据我校以“关注生命成长”为主题的办学特色和“学会生存、幸福生活、激扬生命”的核心办学理念,我们努力挖掘校本潜力,决定通过“阳光德育"和“阳光阅读"两条途径来开发本校的拓展性课程，以构建多元化、系列化的学校自主拓展型课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化;培养学生的自主意识和探究精神,全面实施以德育为核心，以关注学生生命成长需求，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
二、基本情况分析：1．学生情况分析学校地处城乡结合部，地理位置较偏僻.学生多为本村农民的孩子或外来民工子女，家长对子女的教育问题多数是不关心，不重视，不过问。
少部分即使重视，也只是针对基础型课程,尤其是考试学科成绩，对于学生学习习惯、学习能力培养意识较淡薄。
长期以来家庭教育、学校教育的导向使学生缺乏学习自主性与探究意识,缺乏良好的行为习惯和学习习惯。
2．教师情况分析学校教师队伍年轻化,平均年龄31.75岁，教学能力相对较弱。
用哲学的眼光审视这种现象，一方面年轻有利于接受新生事物，对新课程改革是有利的,但年轻缺乏教育教学的切身体验,容易陷入盲人摸象的尴尬困境，一叶障目、不见泰山。
3．学校情况分析前店小学是“活雷锋”金正洪的母校,学校于二OOO年开展以“做太阳的一缕光精神"为主线的学正洪德育活动，曾编写过《可敬的一缕光》校本课程阅读材料,形成了“个个学正洪,人人当雷锋”的良好德育氛围。
学校还前后花了两年半的时间，于2013年5月出版了《打开童书学写作》系列教材，（由全国优秀出版社——浙江少儿出版社出版）在全国推广.近年来学校力行以“生命成长”为主题的办学特色，在严格执行国家课程计划的前提下，学校开设以“学会生存、幸福生活、激扬生命"为理念，通过“阳光阅读"和“阳光德育"活动实践为导向，努力开发“阳光德育，书香满园"的特色校本教育课程体系,把学校打造成广大师生生命成长的阳光校园和精神家园，成为一所具有自己办学特色的农村学校。
拓展性课程实施方案（推荐2篇）
拓展性课程实施方案（推荐2篇）本站小编为你整理了多篇相关的《拓展性课程实施方案(推荐2篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《拓展性课程实施方案(推荐2篇)》。
第一篇：某中学拓展性校本课程实施方案xx中学拓展性校本课程实施方案一、课程目的：1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。
2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业发展3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。
二、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。
在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。
2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。
3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
拓展课程实施方案4篇
拓展课程实施方案拓展课程实施方案4篇为了确保我们的努力取得实效，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的拓展课程实施方案，希望能够帮助到大家。
拓展课程实施方案1一、指导思想：坚持以深化课程改革为中心，以全面实施素质教育为目标、尊重教育规律，开发适合学生的课程，把解决教什么为突破口，着力推进课程拓展，从而达到提高教育教学质量的目的。
二、拓展原则：1、根据学生的知识储备2、根据教材的内容3、根据学生的认知程度拓展的策略1、拓展要立足从教材出发2、拓展要与读书有机结合起来，要与国学经典的学习有机结合起来3、拓展的形式应是多样的参与学科：语文、数学、自然、思品、体育、音乐、美术等学科三、参与年级：一至六年级四、参与教师：全校所有任课教师五、拓展内容：语文学科1-3年级根据教材内容以字词拓展为主，适当加进一些国学方面的词语、典故、诗词等；4-6年级一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知识性、趣味性、教育性；也可根据本班的实际分类拓展。
数学主要以趣味数学为主、把数学中的'巧算、快算方法，以及定理、定义、性质的巧妙运用，数学中的多解问题，也可以根据学生实际把数学中的偏题怪题，作为拓展的主要内容，以开发学生的智力为主，激发学生学习数学的兴趣。
自然学科主要以动手操作为主，标本制作、简单的学具制作、科技小发明、思品学科主要以国学为主，《弟子规》、《论语》、《中庸》、《大学》，教会学生做人。
体育与艺术学科在课程开发的基础上巩固太极拳、葫芦丝、巴乌、国画、剪纸、布贴、十字绣取得的成果，适当增加一些新的内容。
六、拓展的方法根据班级实际要以学生自主拓展为主，教师要对拓展的过程给予必要的指导，拓展时要定内容、定目标，采用小组合作的方式，带动差生参与到课程拓展中来，使得学生的综合素质得到全面提高。
拓展课程实施方案2为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，浙江省教育厅日前下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》。
民乐学校拓展型课程实施方案
民乐学校拓展型课程实施方案（2010学年）全面贯彻落实学校课程建设，在扎实有序开展基础型课程的基础上，根据学校地方区域优势和学校师资资源条件，深入推进“两纲”教育，关注学生全面发展和个性培养，开发和实施民乐学校拓展型课程，实现让每一个学生和谐成长、个性化发展的办学理念。
一、课程目标在扎实有序开展基础型课程的基础上，根据学校地方优势和学校师资条件，深入推进“两纲”教育，关注学生全面发展和个性培养，开发和实施民乐学校拓展型课程，实现让每一个学生和谐成长、个性化发展的办学理念。
（一）学生培养目标立足每个学生的终身发展，在义务教育阶段，培养体魄健康、人格健全、学力厚实、有一定艺术素养的学生。
1、作为上海市击剑二线运动队、上海市击剑传统项目学校、上海市群众体育先进单位，学校已经形成了良好的体教结合的特色，通过“击剑基础与训练”、“中华武术”、以及各种运动队类拓展课，强健学生体魄，使学生掌握更多的科学健身方法和运动技能。
2、为了落实两纲精神，以民族精神教育为主线，通过“中华书法”、“中华武术”、“中华古诗文”，“走进丰碑民族精神教育”等拓展型课程，开拓学生了解、体会、感受、实践民族文化的广泛渠道，使学生了解中华民族博大精深的文化内涵，树立中华民族坚强不屈的民族精神和积极向上的远大志向。
3、落实生命教育，关注学生身心发展，通过“防震减灾”、“安全自救专题教育”、“健康教育专题教育”等拓展型课程，引导学生关注生命，了解有关安全、健康的法规与要求，学习安全防护、主动自救的技能与意识，从而健康快乐地度过学习生活。
4、学校致力于引导学生阅读，通过在小学阶段开设专门的“阅读”拓展课，交流读书心得，营造书香校园，让“会读书”成为一种能力，让“好读书”成为一种习惯，让“读好书”成为一种生活方式。
5、学校传承创新“上海市艺术教育传统项目学校、上海市艺术教育先进学校”的成果，成立“鹿鸣铜管乐队”，开发“中华书法”和“多彩编艺”等特色项目，成立“书画社”和“文学社”，开展艺术节系列活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美、创造美的能力，提高艺术文化素养，塑造健全人格，陶冶高尚情操。
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拓展型课程实施方案
上海师范大学附属外国语中学
一、开设背景
按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，我校以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想，整合学校优质资源，将学生的需求与教师的能力相结合，为学生提供更多的可选择性课程和主动学习平台。
经讨论，现对我校拓展型的课程实施制订以下方案。
二、课程目标
1、知识与技能：基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，同时拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法：自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。
3、情感态度与价值观：提升学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，形成健康的个性特长和良好的个性品质，为祖国建设打下扎实的基础。
三、课程内容与教学活动的安排
基于学校师资、现有资源的评估分析，在以下几个主要领域开设拓展课程：
其中，“文学欣赏、我手写我心”等课程是要求全体学生选修的课程，保证了基本素养的落实，体现学校对人文知识的重视。
而“自然科技、音乐、体育、美术领域”等的课程完全由学生自主选修，每周安排一定的时间实行走班制，充分满足学生的个性需求，发展学生的个性特长，在轻松愉快的环境下，开阔眼界、拓展思维、发展智能。
四、课程实施的条件
（一）管理组织
（二）实施流程
教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核
（三）实施过程
1．发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。
鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课目。
组长、骨干教师带头、示范，提高本组教师专业化发展水平。
并深入课堂听课，指导和研究教材、教法。
定期向教务处反馈教学信息。
2．教务处负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。
教务处指导教师认真编撰校本教材，准备教案讲义并分析教法、学生和实践，力争讲义在一年内逐步形成校本教材。
3.发挥年级组长、班主任的管理作用
年级组长协助教务处，负责做好年级拓展型课程开设的组织、协调工作。
加强与班主任和年级任课教师（拓展教师可以跨年级任教）的联系和沟通。
按时、认真地做好学生报名和编班（拓展性课程班）工作及上报教务处。
4．教务处负责拓展型课程的具体安排
在每学期开学初第一周列出拟开设拓展型课程目录和总时
间表,由学生选课，所选人数10人以上准予开课，并列入学校课程表，准时在学校统一安排的教学场所进行教学。
如遇学校重大活动，由教务处安排，通知暂停。
教师如有请假、调课、增减课时等特殊情况，须报教务处，经核准后有效。
并由教务处负责通知相关师生，确保正常的教学秩序和提高教学效率。
5．建立正常的教学反馈和考核制度
经常关心、了解学生的课目参与度和对教学信息的反馈情况。
教务处定期（期中、期末）检查上课情况。
任教教师对学生出勤作好记录，并做好考核、评价工作，拓展课结束时交年级组长，汇总后交教务处。
五、课程评价的方案
1．课程设计的性质、任务符合课程目标，教学目标明确，以学生的知识基础和生活经历为基础，体现学校的课程特色。
2．课程开设要以教师的原有知识和个性特长为基础，收集资料、讨论和制定课程计划、课时计划、教学设计、校本教材的雏形讲义，组织和实施课堂教学的形式，试验探究的方案。
3．在教学过程中，任教教师应探索结合教学活动的多元评价方式，过程评价比重一般应大于结果评价。
通过组织听课和学生问卷对教师进行评价，了解教师的课程开发水平和教学水平，了解学生的学习兴趣和学习感受。
4．课程实施效果从年级组长、班主任、同行教师、家长、学生等方面，了解实施过程中，是否达到注重拓宽知识，激发兴趣，促进发展，使学生在实践体验中，开发潜能，发挥特长，张扬个性，实现以学生发展为本的课程目标。
2007-11-1。