最新整理桃浦中心小学自主拓展型课程实施方案.doc
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桃浦中心小学自主拓展型课程实施方案
一、指导思想:
依据《xxx市普通中小学课程方案》、《xxx市中小学拓展型课程指导纲要》,以及《xxx 市学生民族精神教育指导纲要》和《xxx市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称“两纲”)的要求,牢固树立“以学生发展为本”的教育理念,遵循我校“阳光、绿色、智慧、成长”的办学理念。
结合学校实际,积极探索,努力实践,逐步形成适应社会发展需要,符合学生个性发展和创造力培养需求的课程体系,为学生提供内容丰富,形式多样的科目与活动,以培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,从而提高学生的综合素质;通过课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师,使我校的课程资源建设能力得到提高。
二、拓展型课程的建设
在学科课程统整的实践研究中,我们认识到学校只有形成特色的拓展课程体系,才能保证强化办学特色及优势,才能满足每一位学生个性发展的需求。
因此,结合我校的办学理念和培养目标,本着加强基础,培养能力,提高素质,发展个性的基本思路,构建学校的拓展型课程体系。
我们希望通过丰富的课程资源合理利用,成为教师自我发展的助推力。
1、我校拓展型课程目标:
培养学生三种意识:(1)主体意识——自信心与社会责任感
(2)合作意识——交往能力与团队精神
(3)创新意识——质疑能力与探究精神
三种能力:(1)自我管理能力——养成自省、自律、自理的习惯
(2)服务社会能力——懂得xxx 社会和乐意助人
(3)解决问题能力——学会知识运用和动手操作
2、从三个领域分类分别阐述课程目标:
(1)社会人文领域类:培养学生的社会责任感,主动xxx 社会、关心社会发展;培养正确的价值观、人生观,具有奉献意识,具备正确辨别是非的能力。
(2)数理科技领域类:培养学生的科学兴趣、科学态度和科学精神,发展学生运用科学知识的能力和创新能力。
(3)文理综合领域类:培养学生健康高雅的生活情趣,具有积极向上的生活态度和抗挫折能力,养成终身健康的习惯。
(二)课程内容
拓展型课程由限定拓展课和自主拓展课程两部分组成:
1、限定拓展课程(另附)
2、自主拓展课程
自主拓展课程是学生自主选择修习的课程,主要由基础性课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成,是学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念,为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要,以学生为主体,整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。
表1 桃浦中心小学小学自主拓展科目设置
三、课程管理:
(一)教师的管理
教师在拓展型课程的开展过程中有着举足轻重的作用。
它不仅要求教师打破传统教育模式,更新教学理念,转化教学手段,更需要教师具有一定的科目开发的能力,科目的指导能力,相关技能的掌握等。
为此教师的培训工作成为这门课程开设的重要环节。
教师的培训工作从两方面着手,即“请进来,走出去”。
请一些专家、有经验的老师来我校开设专题讲座和
指导讲座,启发教师树立科目开发意识;同时,让一些愿意从事某一方面科目活动的教师外出进行观摩、学习,从而增强教师本身的基本功。
(二)学生的管理
1、学生的自主管理
学生是整个拓展型课程中的主角,因此要通过教师的引导让学生明白自己的地位,感到自己管理自己的重要性。
要让学生意识到自己所要加入的拓展活动团体是个奋进向上的团体,自己的一言一行都会影响整个团队活动的成败,在此基础上鼓励学生间互帮互助,互相管理。
2、尊重学生的选择
拓展型课程的开设过程中凝聚了教师和学生的辛勤劳动和智慧。
为此无论从学生的学,还是教师的教来看,都具有极强的选择性。
尤其,对于学生而言,他所要参与的活动科目是自己自主选择的,因此教师应该给予肯定、支持和尊重。
(三)评价机制
1、对教师的评价
由于拓展型课程所涉及到许多方面的内容,为此针对其课程的特点,自主性拓展中每个科目都必须由执教的教师进行相应的科目设计。
科目设计对于规范学校拓展型课程的开展有着举足轻重的作用。
它既是帮助学校了解执教教师对该科目的规划,更是学校对此科目执教教师基本技能或专业素养的检验。
其次,教师必须对自己执教的科目每学期有一个具体的开展情况的记录。
同时,为了让每位教师能够充分感受到自己“劳有所得”,学校将在第17周(初定)为教师、学生搭建展示平台,并且投入相应的人力和物力。
2、对学生的评价
对学生的评价主要提倡形成性评价和终结性评价相结合的原则。
同时根据每个科目的相关特点和性质制定出相应的评价手段。
并且将每一次的科目评价结果记录在《学生的成长记录手册》中。
此外,学校利用升旗仪式、红领巾广播、家长会等交流阵地让学生有一个展示自我成果的机会。
四、课程的实施
(一)课时安排
自主拓展课程中,主要以年级“兴趣小组”的形式开展,每周一课时;校级“课外活动”的形式开展。
(二)组织形式
1、年级兴趣活动:每位学生根据各年级的具体安排选择一至二个项目报名参加,并允许在活动过程中作调整。
2、校级社团活动:组建管乐、舞蹈、合唱、环保、模型、版画、田径、篮球、足球等社团活动。
(三)实施方法
1、每位教师结合自己的特点及专长所能,在开学第一周向课程部提供所选择项目意向,课程部根据要开设的拓展型课程科目确定执教教师名单,并对执教教师进行相关培训(教师要撰写“课程纲要”,其内容主要是这门校本课程的实施计划),学期结束由课程部汇总成项目库。
2、拓展型课程采用双向选择的方法。
每学期初学生依据学校提供的拓展型课程选课表,按自己的兴趣和爱好,自主选择一至二门课程。
3、教师做好学生课程选择的指导,原则上要求学生在五年的学习中,至少涉及3个不同领域科目类别,开拓学生的学习视野。
就学习内容的广度、个人特长培养、各科目名额平衡等方面原因班主任依据实际情况适时介入指导,帮助学生分析原因,进行合理选择与调整。
4、要求任课教师认真备好教案(教材、教法、学生练习或实践)和讲义(校本教材)。
准时在学校统一安排的教学场所进行教学。
每学期将抽查和定期检查教师拓展型课程的教案,平时加强巡视和听课。
5、期末任课教师应将学生的出勤率、考核成绩、校本教材汇总后交课程部。
课程部根据检查情况作出评价和奖励。
五、实施保障
为了保证拓展型课程在我校的开展和实施,我们架设了校长室——课程部——教务部——年级组——教师的保障体系。
同时通过学校家长委员会,进一步了解家长的想法,让家长能够也来xxx 学生的拓展活动,从而推进拓展型课程的整体实施。