人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计
《小夜曲》音乐教案3篇
最新-《小夜曲》音乐教案3篇《小夜曲》音乐教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是本人为大家收集的《小夜曲》音乐教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小夜曲》音乐教案篇1教学目标：1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平及主要作品；在欣赏其作品《第九十四交响曲》和《第四十五交响曲》的片断时，能初步感受到交响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐的片断时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：一、播放视频：《小夜曲》，让同学感受音乐。
师：很高兴今天可以和同学们一起来走进音乐，让我们一起来看看这个视频它描绘了一个怎么样的场景？所给我们的感受是怎样的？师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。
二、听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。
这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》。
师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的.弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
人音版小学四年级音乐上册(简谱)《4小夜曲》 教案
4小夜曲1、教学目标情感与体验:(1)学生乐于倾听,并愉快地参与“用活动感受音乐”的方式。
(2)通过学习,结合自己的生活体验,能主动参与到音乐活动中,并能获得积极、愉悦的体验。
过程与方法:用听、唱、看、演的方法,激起学生的兴趣,培养学生的音乐记忆能力,并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
知识与技能:(1)感受到音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。
(2)在欣赏过程中,能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的音乐欣赏领悟能力。
2、学情分析在课的设计中,应注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已有的知识,不知不觉的接触新的音乐知识。
通过学生的听、唱、看、演等,让学生充分享受到音乐的美,培养学生欣赏音乐的兴趣。
3、重点难点教学重点:让学生通过参与音乐活动,能够较好的理解乐曲演绎的音乐主题并能听辨出主题旋律。
教学难点:利用多种音乐体验方式,深刻感受《小夜曲》的音乐情绪,并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
4、教学过程活动1【导入】导入新课导入新课1、导语:音乐就在我们身边,为我们带来了许多不同的体验,音乐可以带给我们欢乐的感受,也可以带给我们悲伤的情绪,音乐的魅力到底在哪里呢?你知道吗?音乐也是一个小画家,它可以描绘许多不同的音乐形象。
2、再次聆听音乐出示两个截然不同几两个音乐画面,让学生分辨哪个音乐画面更适合表现这段音乐的情绪? 为什么?(让学生根据自己的感受去正确地分辨并理解音乐形象,培养学生的音乐鉴赏力。
)3、揭示课题:《小夜曲》小夜曲---小夜曲来源于游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲,后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏大的管弦乐套曲。
活动2【讲授】听音乐，辨主奏乐器1、感受夜空的美(听第一段音乐,熟悉相应的音乐旋律,为深入欣赏做好准备) 幻灯片出示美丽夜空的画面,想象在这个美丽的夜晚发生的故事,弯弯的月亮挂在漆黑的夜空当中,星星眨着小眼睛,漂亮的公主在湖边梳妆打扮,帅气的王子在湖边嬉戏玩耍,小草和小花在微风中起舞。
人音版 四年级上册音乐教案-4《小夜曲》
小夜曲授课教师：学校：年级：四年级【课型】欣赏课【教学内容】《小夜曲》【教材分析】弦乐四重奏《小夜曲》一课是四年级上册第四课甜梦中的欣赏曲，本曲为奥地利作曲家海顿所作的《F大调第十七弦乐四重奏》第二乐章，是一首典型的器乐小夜曲。
这首小夜曲色彩明朗、节奏轻快、旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。
此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
【学情分析】四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
在四年级前面几课的学习当中，学生已掌握了旋律上行、附点四分音符、旋律下行等音乐基础知识，但还需要进一步系统地学习，才得益巩固和加深这些音乐知识在音乐的起到的作用。
【教学目标】1情感态度价值观：能够用积极的态度参与感受作品的风格特点，能够感受到海顿《小夜曲》明朗的色彩、优美的旋律以及典雅质朴的情调。
2过程与方法：通过完整聆听作品、视唱主题、音乐的对比、小组合作练习、师生互动、生生互动等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力的风格特点。
3知识与技能：引导学生总结海顿小夜曲的风格特点，并能通过分组合作为小夜曲的主题旋律伴奏；能理解弦乐四重奏的含义。
【教学重点】对小夜曲风格的体验，对主旋律进行特点的感受【教学难点】感受海顿小夜曲的风格特点【教学用具】多媒体、电钢琴、吉他、小提琴、课件等【教学过程】一、欣赏声乐小夜曲视频导入1.师：同学们，欢迎来到陈老师的音乐课堂！让我们一起来进入欧洲的音乐殿堂吧！请看大屏幕。
（播放视频）刚才在视频歌曲好听吗？陈老师告诉大家，这是一首经典的声乐小夜曲。
2. 介绍小夜曲师：小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐题材形式，后来也用于器乐音乐的创作。
它原来是中世纪欧洲人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏。
今天我们欣赏的乐曲，就是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作的小夜曲，它选自《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，是一首典型的器乐小夜曲。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《小夜曲》
-歌曲情感表达：学生需要理解并表达歌曲中的温馨、宁静的情感氛围，通过适当的音色、语速和表情来传达。
-音乐符号的认识：学会识别并运用歌曲中的音乐符号，如连音线、延音记号等，以保证演唱的准确性。
为了突破这些难点，教师可以采用以下方法：
-对于音准控制，可以通过音阶练习、听力训练和集体合唱来逐步提高学生的音准感知和控制能力。
-对于节奏准确度，可以通过拍手、敲击乐器等多种形式的节奏练习，帮助学生熟悉并掌握复杂的节奏型。
-对于情感融入，可以通过讲述歌曲背景、模拟情景和表情练习，引导学生体验并表达歌曲情感。
-对于音乐符号的运用，可以通过实际演唱中的指导和反馈，帮助学生理解符号的作用并正确使用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小夜曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚安静的时候，是否感受过音乐带给你的宁静和放松？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小夜曲》的奥秘。
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：《小夜曲》
一、教学内容
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：《小夜曲》。本节课我们将学习以下内容：
1.了解《小夜曲》的创作背景及作者生平。
2.学习《小夜曲》的简谱，包括旋律、节奏
4.学会演唱《小夜曲》，并能表达歌曲的情感。
举例：《小夜曲》中的某一段落，学生需要特别注意的旋律起伏和节奏变化，以及如何通过这些变化来传达情感。
2.教学难点
-音准控制：对于四年级学生来说，准确控制音高是一项挑战，特别是歌曲中的大跳音程和连续的半音变化。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第4课甜梦-小夜曲教案
《小夜曲》目标:1 .通过聆听欣赏，了解主奏乐器小提琴、中提琴、大提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。
2 .借助图形谱，感受音乐旋律进行的特征，了解乐曲的有儿个主题，并能记忆《小夜曲》的主题旋律3.在音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，用打击乐为歌曲伴奏感受弦乐四重奏的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。
教学重点：感受音乐旋律进行的特点，对乐曲风格的体验。
教学难点：听辨、演唱、记忆主题旋律教学准备：三角铁、碰钟、PPT课件教学过程一、组织教学师生问好：用唱歌的方式做课前问好，可让学生放松一下。
二、导入师：播放用小提琴演奏的《卡农音乐》师：上课前我要考考同学们请聆听音乐想想是用什么乐器演奏的？师：同学们的小耳朵真灵敏，它就是小提琴，它的音色优美动听有“乐器皇后”的美称。
师：你知道有哪几种提琴吗？三、教学过程师：今天张老师带你们去欣赏一首有儿种提琴演奏的弦乐（PPT出示海顿的个人资料）它是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作，请同学们齐读海顿简介。
今天我们欣赏他创作的一首弦乐重奏它的名字就叫《小夜曲》（揭示课题板书）。
师：说到小夜曲不得不给大家介绍一下什么是小夜曲，请齐读（-）初听歌曲1、听音乐谈感受师：请聆听《小夜曲》想想这段音乐带给你们怎样的感受？（安静、优美像是美丽的夜晚）师：说得非常好，旋律里有什么哪几种提琴参与了演奏？（小提琴）师:除了小提琴还有没有别的乐器？接下来我们通过这些图片看有哪些乐器参与了演奏？。
（欣赏提琴图片、图片写上字）2、讲解“弦乐四重奏”师：细心的同学有没有观察到小提琴有几把？师：说到这里我再普及一下第一小提琴与第二小题琴的区别，请齐读（PPT演示第一第二提琴的区别）师：接下来我想请同学们再在观察一幅图片，他们演奏时位置是什么形状的？师：演奏位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
师：像这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器合奏的一种演奏形式叫做？（PPT弦乐四重奏名解）（二）复听音乐画图形谱师：同学们刚才的音乐让你想到了什么情景，让我们分段聆听想想音乐会有怎样的变化和发展, 请用心感受音乐，看张老师根据音乐描绘了怎样的一幅画卷1、初听乐曲1主题（1）画房子师：看看我画的什么？你们能跟随音乐画一画吗？（2）用“啦”模唱1主题旋律师：多优美的旋律，想不想跟老师学唱这个主题旋律。
人音版四年级音乐上册《小夜曲》教学设计
《小夜曲》教学设计
教学内容: 1、聆听《卡农》片段；2、了解弦乐四重奏及音乐家海顿；3、聆听《小夜曲》
教学目标：
1、聆听《卡农》，体验弦乐四重奏中小提琴、中提琴、大提琴各乐器的音色特点，感受弦乐四重奏优美抒情，有如人与人之间亲切交谈，高贵典雅的音乐氛围。
2、了解弦乐四重奏这一室内乐演奏形式，介绍“弦乐四重奏及交响乐之父”海顿。
这种形式早在1584-1652时期就有了，海顿发展了四重奏。这种体裁的音乐以精致抒情为本，能营造出人与人之间亲切交谈式的音乐氛围。它最初仅限于家庭、沙龙范围，是
贵族雅士自娱自乐的音乐形式，后来才从贵族走向平民百姓。
2、音乐家——海顿；（视频介绍）
活动4【讲授】四、聆听《小夜曲》
1、初次完整聆听；
Q：音乐的情绪、速度以及旋律特点是怎样的？
3、聆听《小夜曲》，感受作品的音乐情绪及音乐意境，了解小夜曲这种音乐体裁。
4、通过音乐律动以及乐句体验的形式，感受并能熟悉掌握《小夜曲》的主题旋律，同时根据音乐风格和音乐情绪为主题旋律编创歌词进行演唱。
重点难点：1、重点：室内乐演奏形式——弦乐四重奏2、难点：《小夜曲》第一部分的欣赏。。
教学过程
教学活动
活动1【导入】一、组织教学
1、聆听音乐进入教室
2、师生问好
活动2【讲授】二、聆听《卡农》片段
导入：刚才同学们进入教室的所听到的音乐大家都熟悉吗？这首作品是《D大调卡农》。你能听出音乐中有几种乐器的声音吗？
1、聆听《卡农》片段；
Q:音乐中有几种乐器的声音？
2、再次聆听《卡农》片段；
Q:分别是哪些乐器？这些乐器各有什么音色特点？
2、介绍小夜曲；
师：小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐体裁形式，原是中世纪欧洲游吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳，后来器乐独奏的小夜曲。【
最新人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《小夜曲》教学设计教学目标：情感态度与价值观：在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
过程与方法：通过听、唱、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及“小夜曲”的风格特点。
知识与技能：借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。
教学重难点：1.感受音乐旋律进行的特对乐曲风格的体验。
2.三声部的师生合作，感受四重奏的音响感受。
学情分析：弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。
四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
根据四年级学生心理特点，，我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。
教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入1.教师演唱：“在这深夜里，四处静悄悄，我们坐在树下一起唱着小夜曲”（教师根据乐曲主旋律编创歌词）【师边弹边唱歌曲】2.出示课题师：你们知道老师刚才唱得歌曲名字叫什么吗？我们一起来唱一唱好吗？【带领学生唱一唱】二、新课教授1.初听乐曲主题旋律师：歌曲的旋律太好听啦，把一直小小的乐队也吸引来了，我们来听听他们的演奏。
问：这段音乐让你想到怎样的出面？2.复听乐曲，并画出旋律线师：随着旋律的的起伏，旋律线是快速的滑过还是慢慢得滑过？对啦，就如歌曲的速度一样是缓慢的。
3.学唱旋律师：这么好听的旋律我们也来唱一唱吧！跟着老师的琴声先慢着唱一遍歌谱【师用琴带唱歌谱】4.旋律下行师：我们熟悉了音乐的旋律。
孙老师想问问你们，这段旋律大多是向上进行的还是向下进行的？你是怎么发现的？每一句旋律都在不断的下行，是的音乐显得更加的怎么样？（优美又深情）5.介绍小提琴问：那是什么乐器是的这段音乐这么优美呢？你们听出来了吗？小提琴的音色怎么样？（明亮柔美）【介绍小提琴】它的演奏姿势你们知道吗？【学习小提琴演奏姿势】6.完整聆听并介绍AB段师：这段由小提琴主奏的旋律就是《小夜曲》中的主题部分，下面我们来完整的听一听，主题旋律一共出现了几次，当你听到是，请画出旋律线来告诉我。
人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计
人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计第一篇：人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计小夜曲教学目标一、情感态度与价值观欣赏不同风格的小夜曲作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。
二、过程与方法通过划旋律线、识谱演唱、记忆主题旋律、加入大提琴伴奏，理解音乐内涵。
三、知识与技能欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学重点：通过多种形式学唱主题旋律。
教学难点：欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学准备：多媒体课件、书、电子琴教学过程：一、导入1>《星光恰恰恰》做律动。
2>《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？二、欣赏《小夜曲》1、初听《小夜曲》谈自己的感受。
1>这段音乐又带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）2>出示课题2、.学习欣赏《小夜曲》。
1>听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。
2>模仿小提琴的演奏姿势 3>划旋律线。
3、学唱主题旋律。
1>听老师是怎样演唱主题旋律的。
2>学生学唱主题旋律3>完整演唱主题旋律4、记忆主题旋律5、聆听主题旋律出现次数1》主题旋律在乐曲中，一共出现了几次？2》四次主题旋律的出现完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最大？6、为主题音乐伴奏1》主题旋律中，除了小提琴，你还听到了什么声音？2》音乐中还有一种“bang”的伴奏声，你能听出来吗？3》当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏? 4》师生共同模仿大提琴的伴奏声部。
三、.揭示弦乐四重奏。
由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。
四、简介海顿、小夜曲作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。
《小夜曲》是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。
起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。
歌曲，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。
人音版音乐四年级上册《小夜曲》教案
讲解音乐的基本知识，如音符、节拍等
- 进行实例讲解，让学生更好地理解
4.音乐欣赏与分析（10分钟）
- 播放其他优秀的音乐作品，引导学生进行欣赏与分析
- 学生分享自己的感受与看法
5.总结与作业（5分钟）
- 对本节课的内容进行总结
- 布置相关的作业，巩固学生所学
四、教学评价
1.学生演唱《小夜曲》的表现
2.学生对音乐知识的掌握程度
3.学生对音乐作品的欣赏与分析能力
二、核心素养目标分析
音乐课程旨在培养学生的核心素养，其中包括审美能力、创新能力、合作能力以及文化理解能力。
1. 审美能力：通过学习《小夜曲》，学生能够感受音乐的美感，理解音乐作品的情感表达，培养对音乐的鉴赏能力。
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小夜曲》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是《小夜曲》吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《小夜曲》的图片或视频片段，让学生初步感受《小夜曲》的魅力或特点。
简短介绍《小夜曲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 《小夜曲》基础知识讲解（10分钟）
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力，以及他们对于《小夜曲》的深度理解和创新性想法。
3. 随堂测试：通过简短的测试，评估学生对《小夜曲》的基本知识和音乐要素的掌握程度，以及他们的音乐欣赏和分析能力。
4. 作业提交：检查学生课后作业的完成质量，包括对《小夜曲》的短文或报告，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小夜曲》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小夜曲》解决实际问题。
人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》教学设计
人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》教学设计一. 教材分析《小夜曲》是一首四年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲旋律优美，富有浪漫主义色彩，适合四年级学生学习和演唱。
本课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的手势舞表演。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐欣赏能力，提高歌唱技巧，同时也能锻炼他们的团队合作精神。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，对新鲜事物充满好奇心。
然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们。
此外，部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不牢，需要在教学过程中加强巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小夜曲》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。
3.锻炼学生的团队合作精神，增强他们的舞台表现力。
4.引导学生了解音乐的基本理论知识，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲《小夜曲》的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌词中的部分词语含义深刻，学生需要引导才能理解。
3.音乐基本理论知识的传授和运用。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.利用图片和动画辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.分组练习，让学生在团队合作中提高歌唱技巧。
4.采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握歌曲旋律。
5.课堂互动，引导学生积极参与，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。
2.准备歌曲《小夜曲》的乐谱和歌词。
3.准备相关图片和动画资料。
4.准备手势舞道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《小夜曲》的动画片段，引导学生进入浪漫的氛围。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律特点。
逐句教唱歌曲，让学生跟随琴声学唱。
注意纠正学生歌唱中的错误，帮助他们掌握正确的发音和节奏。
人音版四年级音乐上册《小夜曲》教学设计
《小夜曲》教学设计教学内容: 1、聆听《卡农》片段；2、了解弦乐四重奏及音乐家海顿；3、聆听《小夜曲》教学目标：1、聆听《卡农》，体验弦乐四重奏中小提琴、中提琴、大提琴各乐器的音色特点，感受弦乐四重奏优美抒情，有如人与人之间亲切交谈，高贵典雅的音乐氛围。
2、了解弦乐四重奏这一室内乐演奏形式，介绍“弦乐四重奏及交响乐之父”海顿。
3、聆听《小夜曲》，感受作品的音乐情绪及音乐意境，了解小夜曲这种音乐体裁。
4、通过音乐律动以及乐句体验的形式，感受并能熟悉掌握《小夜曲》的主题旋律，同时根据音乐风格和音乐情绪为主题旋律编创歌词进行演唱。
重点难点：1、重点：室内乐演奏形式——弦乐四重奏2、难点：《小夜曲》第一部分的欣赏。
教学过程教学活动活动1【导入】一、组织教学1、聆听音乐进入教室2、师生问好活动2【讲授】二、聆听《卡农》片段导入：刚才同学们进入教室的所听到的音乐大家都熟悉吗？这首作品是《D大调卡农》。
你能听出音乐中有几种乐器的声音吗？1、聆听《卡农》片段；Q:音乐中有几种乐器的声音？2、再次聆听《卡农》片段；Q:分别是哪些乐器？这些乐器各有什么音色特点？3、最后聆听《卡农》片段。
要求：分别让四组同学模仿大提琴、小提琴及中提琴的演奏姿势，感受四重奏相互间默契的配合，如同挚友间亲切的交谈。
活动3【讲授】三、介绍弦乐四重奏及音乐家海顿；1、弦乐四重奏；师：这四种弦乐器在一起演奏的形式称为“弦乐四重奏”，是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。
弦乐四重奏组合成音乐中最根本的四个声部，就像四个好朋友一样，需要高度的默契，才能搭配出完美的演出。
这种形式早在1584-1652时期就有了，海顿发展了四重奏。
这种体裁的音乐以精致抒情为本，能营造出人与人之间亲切交谈式的音乐氛围。
它最初仅限于家庭、沙龙范围，是贵族雅士自娱自乐的音乐形式，后来才从贵族走向平民百姓。
2、音乐家——海顿；（视频介绍）活动4【讲授】四、聆听《小夜曲》1、初次完整聆听；Q：音乐的情绪、速度以及旋律特点是怎样的？2、介绍小夜曲；师：小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐体裁形式，原是中世纪欧洲游吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。
四年级上册音乐教案-4 《小夜曲》 ︳人音版 (五线谱)
小夜曲1教学目标1．欣赏《小夜曲》，熟悉该作品的主题音调，感受乐曲悠扬典雅的特点。
2．通过本课学习，使学生了解“小夜曲”这种音乐体裁，进一步体会小夜曲的特点。
3．初步认识和了解弦乐四重奏，了解音乐家海顿。
四年级的学生十分喜爱音乐，喜爱音乐课，通过学习，他们已经具备了一定的音乐能力，对音乐的学习也不再仅仅停留在感性的认知上，他们正处于音乐学习的转折时期。
在音乐欣赏教学中教师需要带领他们感受与理解音乐的要素与表现力，接触一定的音乐知识，熟悉与记忆经典的主题片段，帮助他们逐步形成一定的音乐赏析能力。
评论（0）4重点难点1．“小夜曲”音乐体裁的理解、感受；2．乐曲音乐主题的记忆。
5教学过程5.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】（一）组织教学评论（0）活动2【讲授】（二）导入同学们，我们先来安静地聆听一首乐曲，乐曲会给你怎样的感受呢？揭题：《小夜曲》评论（0）活动3【活动】（三）欣赏《小夜曲》初听全曲，交流感受聆听呈示部（1）主题（1）①聆听该主题，交流感受②师：让我们来感受一下这份轻盈、悠扬。
带领学生随音乐简单划动手臂律动。
③交流：音乐带给你怎样的意境？（小船轻轻飘荡，花儿悄悄绽放等）师：轻快的漫步节奏和娓娓动听的旋律，让我们感受了一种典雅质朴的情调，感受了无忧无虑的意境。
④探讨：A、弱起的推动感，顿音的轻盈感觉。
B、乐句的下行进行，更加柔和、宁静。
⑤跟琴视唱、哼唱曲调⑥交流乐器主奏乐器：小提琴被称为“乐器之后”，音色柔美、细腻，流畅而亲切。
设问：还听到什么声音？什么乐器演奏的？怎样演奏的？（观看拨奏视频）简介：弦乐四重奏，了解由第一小提琴主奏，第二小提琴，中提琴、大提琴用拨弦奏法模仿情歌式小夜曲用吉它伴奏的音响。
使弦乐四重奏成为音乐家公认最理想的室内乐形式。
师：让我们来模仿一下这种声音。
出示伴奏音型：带领学生跟琴视唱伴奏曲调，之后，跟教师合作（教师哼唱主旋律，学生哼唱拨奏旋律），进一步感受主旋律与伴奏之间的配合。
四年级上册音乐教案-4《小夜曲》︳人音版(五线谱)
学
内
容
A类 通过欣赏《Biblioteka 夜曲》了解乐曲背景，乐器，形式和作者。
B类 通过欣赏《小夜曲》能够哼唱歌曲旋律并表演乐曲。
C类 运用声势节奏来表现乐曲，使乐曲变得更加丰富。
教学
目标
结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，辨识小提琴，中提琴，大提琴的区别，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
《小夜曲》教案
学科：音乐
年级：四年级
备课人：
课题：《小夜曲》
课时数：1
教
材
解
读
本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分，首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律，其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，乐器在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安详的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱，此曲也被改编为管弦乐曲，小提琴曲，钢琴曲和吉他曲
1.老师提出学路建议
2.听完音乐后，组织学生小组进行交流
说明：精心设计、组织合作学习主体活动，可设计《合作学习学路建议》，让学生清晰地知道在一定的单位时间内，小组合作学习的流程、任务、解决的问题、采取的方法，并能关注不同层次的学生参与合作学习的情况，并对学困生提供指导学习帮助。
四、解疑分享
1.小组分享讨论结果
心理健康
教育目标
通过营造轻松的歌唱氛围,培养学生的自信心，以歌词敲响心灵，促进学生健康人格的形成，关注学生的精神世界，满足学生的心理需求。
教学
重难点
1.体会《小夜曲》的音乐情绪。
2.了解弦乐四重奏
人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》说课稿
人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》说课稿一. 教材分析《小夜曲》是人音版音乐四年级上册第4课的一首曲目。
本节课选用的教材是人音版四年级上册，该教材在选曲上贴近学生的生活，富有童趣，易于学生接受。
教材内容丰富，结构清晰，注重培养学生的音乐审美能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢通过实践活动来学习。
在音乐教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《小夜曲》的曲调、节奏和情感表达。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《小夜曲》，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：通过学习《小夜曲》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《小夜曲》，理解歌曲的情感表达。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，学生需要掌握正确的演唱方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和案例教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放其他著名的小夜曲，如《致爱丽丝》、《夜曲》等，引导学生感受小夜曲的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师介绍《小夜曲》的背景、作者以及歌曲的特点，然后带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱方法。
3.实践环节：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固环节：教师学生进行歌曲接龙游戏，提高学生的歌唱能力。
5.总结环节：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小夜曲》、歌曲节奏、曲调以及演唱要点。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生快速理解和记忆歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
人音版音乐四年级上册弦乐四重奏《小夜曲》教学设计
人音版音乐四年级上册弦乐四重奏《小夜曲》教学设计一. 教材分析《小夜曲》是一首广为人知的弦乐四重奏作品，选自人音版音乐四年级上册。
本节课通过学习《小夜曲》，让学生感受和理解弦乐四重奏的形式，以及其独特的音乐魅力。
教材中提供了丰富的音乐材料，让学生在学习过程中逐步掌握弦乐四重奏的相关知识，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对弦乐四重奏有一定的了解。
但在演奏技巧、音乐表现等方面仍有待提高。
通过本节课的学习，学生将更深入地了解弦乐四重奏，提高音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生掌握弦乐四重奏的基本知识，了解其特点。
2.培养学生对《小夜曲》的喜爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《小夜曲》，提高学生的演奏技巧和音乐表现力。
4.培养学生团队协作精神，提高集体演奏能力。
四. 教学重难点1.弦乐四重奏的基本知识及其特点。
2.《小夜曲》的旋律演奏和音乐表现。
3.团队协作，提高集体演奏水平。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《小夜曲》，让学生感受弦乐四重奏的魅力。
2.讲解法：介绍弦乐四重奏的相关知识，分析《小夜曲》的composition 和音乐特点。
3.练习法：分组练习，让学生动手演奏，提高演奏技巧。
4.互动法：学生提问，教师解答，增进师生间的交流。
六. 教学准备1.教学课件：介绍弦乐四重奏的相关知识，展示《小夜曲》的乐谱。
2.乐器：弦乐四重奏乐器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）。
3.音响设备：播放《小夜曲》音频，供学生欣赏和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍弦乐四重奏的概念，引导学生关注弦乐四重奏的特点。
2.呈现（10分钟）播放《小夜曲》音频，让学生初步感受弦乐四重奏的魅力。
同时，教师演奏《小夜曲》，让学生更加直观地了解弦乐四重奏的演奏形式。
3.操练（10分钟）学生分组，每组配备一套弦乐四重奏乐器。
教师指导学生按照乐谱演奏《小夜曲》，注意演奏技巧和音乐表现。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
小学教学设计：《小夜曲》教案
《小夜曲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《小夜曲》的背景知识，包括作者、创作年代等。
培养学生对音乐作品的欣赏能力，能够理解并感受《小夜曲》的音乐特点。
1.2 过程与方法通过聆听、分析、讨论等方式，引导学生深入理解《小夜曲》的音乐结构和发展。
培养学生通过音乐表达自己的情感和想象力的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高他们对音乐艺术的审美能力。
培养学生通过音乐与他人进行情感交流的能力，培养他们的合作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析选择适合小学水平的《小夜曲》版本，确保音乐作品的难度适中。
准备相关的背景资料，包括海顿的生平介绍、小夜曲的定义等。
2.2 学生分析考虑学生的年龄特点和音乐基础，设计符合他们认知水平的学习活动。
关注学生的个体差异，提供不同难度层次的音乐材料，以满足不同学生的需求。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或视频展示海顿的生平介绍，激发学生对《小夜曲》作者的兴趣。
提出问题，引导学生思考小夜曲的特点和与其它音乐作品的区别。
3.2 聆听与分析播放《小夜曲》，让学生初步感受音乐的美感。
分段聆听，引导学生关注音乐的主题、发展和结构。
讨论并分析《小夜曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3.3 实践活动分组进行音乐创作活动，让学生尝试创作自己的小夜曲片段。
选取几组学生的作品进行展示，让大家一起欣赏并给予反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括聆听、讨论和实践活动等。
收集学生的提问和回答，了解他们对《小夜曲》的理解程度。
4.2 学生作品评价学生在实践活动中的创作作品，关注他们的音乐表达和创新能力。
鼓励学生分享自己的创作思路和感受，了解他们的音乐体验。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业布置相关的家庭作业，如让学生听其他的小夜曲作品，进行比较和分析。
鼓励学生收集自己的音乐作品，尝试创作自己的小夜曲。
5.2 课堂拓展邀请音乐家或有音乐特长的学生来课堂进行分享，让学生更加深入地了解小夜曲。
小学教学设计：《小夜曲》教案
5.出示小提琴实物，教师介绍，学生跟音乐模仿小提琴演奏动作。
6.教师介绍海顿和《小夜曲》。
（二）体验“小夜曲”
1.再听第一部分a主题，出示小提琴和月亮图谱，学生观察星空中
的月亮移动有什么特点？
2.学生跟音乐画画月亮移动的路线。
3.教师介绍“下行”。
4.学生跟钢琴用LU模唱第一部分a主题。
5.学生跟钢琴学唱第一部分a主题歌谱。
6.出示月亮和星星“拨弦奏法”图谱，仔细聆听，第一部分a主题
除了月亮用小提琴表现以外，星星是如何用弦乐表现的？
7.教师介绍“弦乐四重奏”。
8.男生用橡皮圈模仿星星的“闪动”。
9.男女学生用丝带和橡皮筋合作表现第一部分a主题。
教学思路
本节课从乐曲的第一部分第一主题出发，创造情境引导学生感受月夜的美好，通过肢体、道具等感受体验旋律的下行。通过观察、模仿、合作感受小提琴的音色。通过道具感受乐曲中乐器“拨弦奏法”的运用，初步理解“弦乐四重奏”这一乐曲形式。通过图谱、模唱等多种学习方法，进一步加深对音乐主题的印象。
教学重点难点
重点：聆听弦乐四重奏《小夜曲》，体验乐曲优美抒情的情绪。
《小夜曲》
教学内容
人音版四年级上册第四单元《小夜曲》
课时
第一课时
设计者
李丹
教学目标
（一）通过聆听弦乐四重奏《小夜曲》，体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，感受乐曲优美抒情的情绪。
（二）运用聆听、律动、模仿、合作等多种学习方法，进一步了解弦乐四重奏，体会旋律
进行“下行”的走向。
（三）能够听辨出乐曲的主奏乐器，初步了解“弦乐四重奏”这一演奏形式，感受弦乐的音色特点及其表现力。
小夜曲-教学设计-四年级音乐上册-人音版
《小夜曲》教案教学目标：1、情感态度与价值观： 在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2、过程与方法： 通过听、唱、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及“小夜曲”的风格特点。
3、知识与技能： 借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。
教学重难点：1、感受音乐旋律进行的特点及对乐曲风格的体验。
2、 二声部的师生合作，感受四重奏的音响感受。
教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入请同学聆听长笛演奏的《小夜曲》前部分。
师：一段优美的长笛声拉开了今天音乐课堂的帷幕。
1. 老师刚才演奏的旋律是我们今天要欣赏的乐曲。
这段旋律带给你什么样的感受？弐、 初听1. 师：听完长笛演奏的乐曲的片段，接下来我们一起来欣赏由弦乐四重奏带来的完整的乐曲。
听一听，除了带给你柔美的感受，还有什么感受？2. 师：搭配上这样一幅图片，你脑海中浮现出一幅怎么的画面呢？3. 师：这首乐曲，平静中又带点活泼，给人一种轻松、轻快的感觉。
宛如我们置身在一个吹着微风的初夏夜晚，天空中能看到一颗颗闪亮的星星。
这首动听的乐曲叫做《小夜曲》板书课题：小夜曲4. 简介小夜曲体裁师：小夜曲是中世纪时期的一种抒情风格的声乐体裁形式，常用吉他和曼陀林伴奏。
曼陀林是一种弹拨乐器。
小夜曲后来也用于乐器曲的创作 最初的小夜曲是由青年男子在夜晚对着心爱的人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美。
师：我们今天欣赏的小夜曲就是一首典型的器乐小夜曲。
我们来观看一段演奏视频。
参、 复听1、了解乐曲演奏乐器师：有哪些乐曲参与演出了？师：嗯，你的耳朵真灵，听得很准确，有小提琴。
小提琴是一种弦乐器。
总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音。
小提琴的声音是什么样的？小提琴的声音是明亮、柔美的，像一只发着柔和的光的萤火虫，忽高忽低地朝我们飞来。
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小夜曲
教学目标
一、情感态度与价值观
欣赏不同风格的小夜曲作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。
二、过程与方法
通过划旋律线、识谱演唱、记忆主题旋律、加入大提琴伴奏，理解音乐内涵。
三、知识与技能
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学重点：
通过多种形式学唱主题旋律。
教学难点：
欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。
教学准备：
多媒体课件、书、电子琴
教学过程：
一、导入
1>《星光恰恰恰》做律动。
2>《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？
二、欣赏《小夜曲》
1、初听《小夜曲》谈自己的感受。
1>这段音乐又带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）
2>出示课题
2、.学习欣赏《小夜曲》。
1>听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。
2>模仿小提琴的演奏姿势
3>划旋律线。
3、学唱主题旋律。
1>听老师是怎样演唱主题旋律的。
2>学生学唱主题旋律
3>完整演唱主题旋律
4、记忆主题旋律
5、聆听主题旋律出现次数
1》主题旋律在乐曲中，一共出现了几次？
2》四次主题旋律的出现完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最大？
6、为主题音乐伴奏
1》主题旋律中，除了小提琴，你还听到了什么声音？
2》音乐中还有一种“bang”的伴奏声，你能听出来吗？
3》当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏?
4》师生共同模仿大提琴的伴奏声部。
三、.揭示弦乐四重奏。
由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。
四、简介海顿、小夜曲
作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。
《小夜曲》是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。
起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。
歌曲，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。
随着时代的发展，其形式也有所发展。
五、拓展
1. 聆听莫扎特G大调弦乐小夜曲。
1》这段旋律带给你了怎样的感受？
2》主要是由哪些乐器演奏的呢？
2.聆听歌剧《小夜曲》
1》旋律又带给你了怎样的感受？
2》主要有哪些乐器演奏的呢？
六、小结
师：好听的音乐总会带给我们愉快的心情，也希望我们都成为爱音乐的人。