004501904全国高等教育自学考试 教育评估和督导试题
2014年10月全国自考教育评估和督导考前密卷00450(含答案)
2014年10月全国自考教育评估和督导考前密卷00450(含答案)一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
第1题 ()是教师管理科学化的重要内容。
A. 加强教师管理B. 提高教师地位C. 加强教师考核D. 提高教师素质【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第2题教师职业应必须被视为专业是在()中提出的。
A. 《关于提高教师地位的建议》B. 《学会生存——教育世界的今天和明天》C. 《教育——财富蕴含其中》D. 《世界性的教育问题：简明分析调查》【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第3题我国首次在教育部内设置的视学机构是（）A. 视学室B. 视导司C. 督学室D. 督导司【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第4题教育督导的基本职能是（）A. 监督指导B. 监察考核C. 了解沟通D. 预防补救【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第5题学校工作评估内容中，属于第一位的是（）A. 办学方向B. 常规管理C. 教育教学D. 教学质量【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第6题教育评估划分为自我评估和他人评估所依据的标准是（）A. 数学方法的应用B. 评估的目的和时间C. 评估的参照标准D. 评估主体【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第7题《教育督导暂行规定》明确将对督导对象的督导作为“……，保证国家有关教育方针、政策、法规的贯彻执行和教育目的的实现”的手段，说明教育督导工作具有（）A. 指令性B. 协调性C. 执法性D. 权威性【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第8题教师必备的()是向学生传授的基本内容。
A. 专业知识B. 社会知识C. 科学知识D. 教育理论【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第9题社区教育在我国再次兴起的原因有两个：一个是学校德育社会化；另一个是（）A. 教育经费的缺乏B. 素质教育的推动C. 评估理论的发展D. 管理理论的发展【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第10题建国初期，人民共和国中央一级的教育督导机构是（）A. 视导室B. 督导司C. 督导室D. 视导司【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第11题 1879年，日本取消学监，由()替代。
2014年4月全国自考(教育评估和督导)真题试卷
2014年4月全国自考（教育评估和督导）真题试卷(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.在著名的“八年研究”报告中首次正式提出教育评价概念的学者是( )（分数：2.00）A.泰勒√B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.辰见敏夫解析：解析：1933年至1941年，泰勒等人对课程内容进行了实验研究。
2.教育评估对评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低进行判断确定的功能称作( )（分数：2.00）A.导向功能B.鉴定功能√C.激励功能D.改进功能解析：解析：教育评估的鉴定功能就是指教育评估对教育的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低的判断确定的功用和能力。
3.在历史上首先采用笔试的形式进行大规模教育评估的是( )（分数：2.00）A.苏格拉底的产婆术B.中国的科举考试√C.英国的剑桥大学D.美国的波士顿文法学校解析：解析：6世纪在我国隋朝，开始实行了科举制。
4.做出著名论断“凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量”的学者是( )（分数：2.00）A.费舍B.莱斯C.桑代克√D.比纳解析：解析：桑代克在《心理与社会测量导论》中做出题中的著名论断。
5.提出目标游离评价模式的学者是( )（分数：2.00）A.泰勒B.斯塔费尔比姆C.斯克里芬√D.斯塔克解析：解析：斯克里芬在1974年提出目标游离评价模式。
6.在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划分时代意义的进步制度是( )（分数：2.00）A.科举制√B.察举制C.贡士制D.九品中正制解析：解析：科举制的产生打破了门阀和凭关系选人的制度。
7.关于相对评估和绝对评估，正确的说法是( )（分数：2.00）A.相对评估有一个客观的评价标准B.相对评估的缺点是客观性不强C.绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争D.绝对评估的是最大优点是教育性强√解析：解析：绝对评估的最大优点是教育性强。
8.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是( )（分数：2.00）A.定性评估B.定量评估√C.自我评估D.他人评估解析：解析：定量评估是采用数学的方法取得数量化的评估结果的评估。
2022年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题
2022 年4 月高等教育自学考试教育评估(pínɡ ɡū)和督导真题一、单项选择题(本大题共24 小题，每小题1 分，共24 分)1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断(pànduàn)的定义出自( )A、泰勒(tài lè)B、克龙巴赫(bā hè)C、斯塔弗尔比姆D、1981 年美国教育评价(píngjià)标准联合委员会2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作( )A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能3、被国外普通称为教育测量运动之父的是( )A、比纳B、泰勒C、桑代克D、贺拉斯·曼4、课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于( )A、诊断性评估B、形成性评估C、总结性评估D、自我评估5、学校招聘新教师时的理论考试属于( )A、诊断性评估B、形成性评估C、相对评估D、自我评估6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是( )A、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的7、提出“CIPP”评估模式的外国学者是( )A、布卢姆B、泰勒(tài lè)C、斯克里芬D、斯塔弗尔比姆8、现代教育评估从重视外部(wàibù)评估专项重视自我评估，这主要符合了教育评估的( )A、方向性原则(yuánzé)B、科学性原则(yuánzé)C、可行性原则(yuánzé)D、促进性原则9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标？( )A、知识B、领略C、应用D、综合10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的( )A、一致性原则B、独立性原则C、完备性原则D、可测性原则11、在采集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或者个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是( )A、观察法B、普遍调查法C、典型调查法D、随机抽样法12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是( )A、先入心理B、从众心理C、类群心理D、附和权威心理13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方法称( )A、评语鉴定法B、等第测评法C、评等评分法D、积分评分法14、美国教育家布鲁姆认为(rènwéi)，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中，与教师有关的两个变量是( )A、教师(jiàoshī)的知识与能力B、教师(jiàoshī)的工作态度与能力C、教师(jiàoshī)的知识结构与师生情感关系D、教师(jiàoshī)教学能力的发挥与师生情感关系15、首先开展学校办学水平评估的国家是( )A、美国B、英国C、德国D、日本16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是( )A、地域统筹型社区教育模式B、中心辐射型社区教育模式C、互惠组合型社区教育模式D、自由组合型社区教育模式17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是()A、1906 年B、1909 年C、1913 年D、1917 年18、教育督导的两个基本职能是( )A、监督和指导B、监督和引导C、检查和鼓励D、监察和指导19、我国各级教育督导机构，主要隶属于( )A、各级政府B、各级教育行政部门C、各级政府或者各级教育行政部门D、各级人大20、根据《教育督导暂行条例》，督学任职的基本条件要求督学的学历或者同等学力是( )A、大专B、大专以上C、大学本科D、研究生21、普通把对学校的督导称之为( )A、宏观(hóngguān)督导B、微观(wēiguān)督导C、评估(pínɡ ɡū) 性督导D、专项督导(dū dǎo)22、在英国，地方督导机构(jīgòu)督导人员的称谓是( )A、督学B、视学C、督导员D、视导员23、中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等教育、中等教育和初等教育都处在或者部份处在国家监督之下的国家是( )A、英国B、法国C、德国D、日本24、没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是( )A、英国B、法国C、德国D、日本二、名词解释题(本大题共5 小题，每小题3 分，共15 分)25、终结性评估26、标准化考试27、地方教育评估28、教育督导29、国家教育督导团三、简答题(本大题共5 小题，每小题4 分，共20 分)30、简述“八年研究”的基本指导思想。
《教育评估和督导》试题
《教育评估和督导》试题2018年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1．对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是A．美国教育评价标准联合会 B．斯塔弗尔比姆C. 比贝D. 泰勒2．在1920年前后发明T．B．C．F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是A．卡特尔 B．比纳 C．桑代克 D．麦柯尔3．通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作A．导向功能 B．鉴定功能 C．激励功能 D．改进功能4．高等教育自学考试主要属于A．相对评估 B．绝对评估 C．形成性评估 D．诊断性评估5．在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于A．相对评估 B．绝对评估 C．定性评估 D．定量评估6．国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的A．科学性原则 B，可行性原则 C促进性原则 D。
合作性原则。
按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的A．科学性原则 B．可行性原则 C。
促进性原则 n合作性原则8．在评估信息搜集方法中，受时空影响较小，成本较低，但易受资料本身局限影响的是A。
观察法 B．访问法 C普查法 D．文献资料法9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为A．知识 B．领会 C．应用 D．综合10．从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是A．典型调查 B。
重点调查巴抽样调查 D．个别调查11．评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的A。
自傲心理 B．焦虑心理 C．应付心理 D．防-P6理12．在下列描述中，属于教师自编测验优点的是A．简便易行、针对性强 B．测验具有良好的区分度C．评分、记分容易标准化 D．具有较好的信度和效度13．对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是·A．两者完全相同B．两者完全不同C．学业成就测验能够替代学业成就评估D．学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段14．教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为A。
2020年整合00450教育评估和督导试卷及参考答案04名师精品资料
2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷（课程代码 00450）7、8一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教师撰写教学反思随笔的过程实际是一种【】A．诊断性评估 B．总结性评估 C．他人评估 D．自我评估2．人类早期教育评估的最大特征是它的【】A．主观性 B．客观性 C．严肃性 D．功利性3．在历史上较早倡导在公立初等和中等教育中采用笔试进行教育评估，并促成波士顿文法学校引入笔试的教育家是【】A．桑代克 B．莱斯 C．费舍 D．贺拉斯·曼4．为教育评价运动直接奠定基础的是【】A．测量量表的产生 B．智力测验的出现C．智商概念的提出 D．“八年研究”的成果5．提出教育评估应答模式的学者是【】A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C．斯克里芬 D．斯塔克6．关于教育价值观念，说法正确的是【】A．一个国家只能有一个国家的教育价值观念B．社会存在着多元化教育价值观念，国家没有必要确定国家的教育价值观C．国家教育价值观与社会多元化教育价值观是相互独立存在，互不影响、干扰D．社会多元化教育价值观应在国家总教育价值观的引导下，成为国家总教育价值观的有益补充7．根据教育评估的可行性原则，说法正确的是【】A．教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行B．教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题C．教育评估的科学性与可行性是相互对立的D．教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的8．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“推导抽象关系”应属于【】A．领会 B．应用 C．分析 D．综合9．教师在教学过程中注意针对学生的特殊情况进行个别指导，这在教育评估指标分类中属于【】A．效能指标 B．职责指标 C．素质指标 D．师德指标10．现代意义上的教育评估产生于20世纪的【】A．20年代 B．30年代 C．50年代 D．60年代11．欧美各国的公务员考试制度，渊源之一是我国的【】A．科举制 B．察举制 C．伯乐制 D．九品中正制12．要求设计指标体系时必须使潜在的测量要素变为外显行为特征要素的原则是【】 A．一致性原则 B．完备性原则 C．可测性原则 D．独立性原则13．在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是【】A．观察 B．普遍调查 C．典型调查 D．随机抽样14．督学对学校进行的督导活动是一种【】A．自我评估 B．外部评估 C．定量评估 D．定性评估15．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究表明学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均【】A．2分钟 B．3分钟 C．5分钟 D．10分钟16．评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分岐，以维护团结，这种评价心理是【】 A．先人为主心理 B．从众心理C．类群心理 D．附和权威心理17．确定学生质量综合评估内容时要注意【】A．导向性、系统性、针对性、激励性 B．个体性、系统性、针对性、激励性C．差异性、导向性、系统性、针对性 D．个体性、差异性、导向性、系统性18．我国《教师法》规定，对教师的考核应当做到【】A．客观、公正、准确 B．公开、公正、公平C．合情、合理、合法 D．真实、科学、可行19．将教育督导部门与教育行政部门并行分设的国家是【】A．英国 B．法国 C．美国 D．日本20．中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等、中等和初等教育都处在或部分处在国家的监督之下的国家是【】A．英国 B．法国 C．德国 D．日本21．在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次以便实施选拔与奖惩，一般应属于【】A．教育测量 B．教育评估 C．教育评比 D．教育督导22．评估学校办学水平只看升学率的高低，违背了设计指标体系的【】A．一致性原则 B．独立性原则 C．完备性原则 D．可测性原则23．作为行政监督的教育督导具有【】A．指令性、执法性、权威性 B．强制性、执法性、探索性C．指令性、行政性、探索性 D．指令性、协商性、行政性24．实行地方督学由地方行政长官兼任的国家是【】A．英国 B．法国 C．美国 D．日本二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)25．定量评估26．方向性原则27．重复完整课型28．地域统筹型社区教育模式29．《视学官章程》三、计算题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)30．请完成题30表。
全国2019年04月自考（00450）教育评估与督导试题及答案
全国2019年04月自考（00450）教育评估与督导试题及答案D035·00450（通卡）绝密★启用前2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估与督导（课程代码00450）注意事项：1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.教育督导是一项行政活动，兼具监督与A.管理访能B.指导功能C.评价功能D.促进功能2.教育督导的基本作用主要是保障与维护教育系统内部的秩序和保障与提升A.教育质量B.教育水平C.教育方法D.教育能力3.我国现行的教育督导体制A.兼有混合制和认证制两类特点B.兼有从属制和混合制两类特点C.兼有混合制和独立制两类特点D.兼有从属制和独立制两类特点4.中国最早的教育督导出现于A.西周时代B.秦汉时代C.隋唐时代D.明清时代5.我国关于教育的第一部专门性法律（中华人民共和国义务教育法》颁布于A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年6.泰勒的评价模式被称为A.过程导向评价模式B结果导向评价模式C.目标导向评价模式D.行为导向评价模式7.实地调研督导阶段中，教育督导评价时间原则上为期A.1天B.2天C.3天D.4天8.根据《教育督导条例》和《督学管理暂行办法），要求督学具有B.大专学历A.大专及以上学历B.大专学历C.大学本科学历D.大学本科以上学历9.专业权威也标多家权威A.知识权威B.专家权威C.能力权威D.业务权威10.英国有学选成规定能参加容学招聘考试的教师和管理人员至少要有A.5年教龄B.7年教龄C.10年教龄D.15年教龄11.日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的A《常额》 B.《拨育令》 C.《小学校令》 D.《学校教育法》12.我国现代的高考制度属于A.水平鉴定B.评优整定C.资格鉴定D.基础整定13.美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代：测量、描述、判断与A.应答B.呼应C.回应D.总结14.表现性评价工具初步编制的步骤不包括A.制定评价目标B.明确评价内容C.设计表现性任务D.设计题日思路15.鉴赏模式的提出者包括A.斯克里文B.列文C.泰勒D.埃斯纳16.按照观察的地点和组织条件，观察法可以分为实地观察和A.录像观察B.实验室观察C.实验观察D.记录表观察17.美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是A.比姆B.比贝C.贝尔D.布什18.对中小学的常规管理工作评价内容主要有管理制度建设和A.设施管理B.教师管理C.学生管理D.安全管理19.对中小学德育工作评价的主要内容通常包括德育领导、德育管理和德育A.效果B.过程C.内容D.方式20.教师发展素质主要包括教师积极的心态、科学的态度和A.学习的能力B.创新的品质C.开放的胸怀D.严谨的态度21.外观评价模式的提出者是A.艾斯纳B.斯塔弗比姆C.茶勒D.斯塔克22.PIR1.S是A.国际阅读素养进步研究的缩写B.国际数学和科学成就趋势研究的缩写C.计算机自适应测我的缩写D.以际学生评价项日的缩写23.国际学生评价项目评价领域不包括A.阅读素养B.言话素养C.数学素养D.科学素养24.当前我网教育质量监测的双重目的是保证公平和A.提升质量B.提升办学条件C.确保教育资源D.优化教育教学方法。
全国自考(教育评估和督导)-试卷10
全国自考（教育评估和督导）-试卷10(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.教育督导所追求的最终目的是( )（分数：2.00）A.促进学校改革、发展，提高学校教育质量√B.扩大学校办学规模，增加在校生人数C.提高地方教育行政机构的工作效率D.提升中小学教师的整体素质解析：解析：教育督导在重视督政的同时，要把工作重心逐步转移到督学上来。
这是因为，第一，促进学校改革、发展，提高学校教育质量是教育督导追求的最终目的；第二，加强对学校各项工作的监督与指导。
2.根据1991年《教育督导暂行规定》，督学任职必须具备教育工作经历的年限是( )（分数：2.00）A.三年以上B.五年以上C.十年以上√D.十五年以上解析：解析：具有大学本科学历或同等学力，有十年以上从事教育工作的经历，熟悉教育教学工作业务，是督学任职的基本条件。
3.属于地方督学的职级是( )（分数：2.00）A.总督学B.副总督学C.督学D.主任督学√解析：解析：督学的职级在中央分为总督学、副总督学和督学；在地方分为主任督学、副主任督学和助理督学。
4.以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的的督导是( )（分数：2.00）A.检查性督导√B.评估性督导C.督促性督导D.研究性督导解析：解析：检查性督导以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的。
5.宏观督导和微观督导是教育督导按_______区分的。
( )（分数：2.00）A.对象√B.目的C.内容D.时间解析：解析：教育督导按对象的范围可分为宏观和微观督导。
6.教育督导机构分中央和地方两级的国家是( )（分数：2.00）A.日本B.英国√C.法国D.德国解析：解析：英国的督导机构分为中央和地方两级。
7.我国国家教育督导团由国务院批准成立于( )（分数：2.00）A.1987年B.1991年C.1992年D.1994年√解析：解析：1994年底我国成立了国家教育督导团。
全国自考(教育评估和督导)-试卷5
全国自考（教育评估和督导）-试卷5(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与与回应，是以多或少的数量表示的。
这个活动是( )（分数：2.00）A.教育评估B.教育测量√C.教育评比D.教育督导解析：解析：教育测量侧重于数据的采集和分析，属于定量研究。
2.决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是( )（分数：2.00）A.评估工具B.评估手段C.评估目的√D.评估程序解析：解析：确定评估目的是评估程序的第一步，评估目的决定所进行的评估采用什么样的评估标准，也决定着评估工具和评估手段的选择。
3.教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，是教育评估的( )（分数：2.00）A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能√D.改进功能解析：解析：教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，即是教育评估的激励功能，它通过向评估对象反馈评估的信息这一评估的运行机制加以实现。
4.适用于以鉴定和选拔为目的的评估是( )（分数：2.00）A.相对评估√B.绝对评估C.目标参照评估D.目标达到度评估解析：解析：相对评估主要有两个作用，判定评估对象之间的成就差异和将评估对象按特定顺序排列。
因而它适用于以鉴定和选拔为目的的评估。
5.明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，这是哪种评估类型的作用?( )（分数：2.00）A.诊断性评估B.终结性评估C.形成性评估√D.相对评估解析：解析：形成性评估重视评估的问题诊断、反馈调节功能，所以其主要作用在于明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，求得更理想的工作效果。
6.根据评估主体的不同，可以把教育评估分为( )（分数：2.00）A.绝对与相对评估B.形成性与终结性评估C.定性与定量评估D.自我评估与他人评估√解析：解析：根据评估主体的不同，可以把教育评估分为自我评估与他人评估。
全国自考教育评估和督导单项选择题-试卷9_真题-无答案
全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷9(总分54,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 教育评估的迅速发展时期约为A. 20世纪50年代B. 20世纪60年代C. 20世纪70年代D. 20世纪末期2. 与教育评比相比，教育评估目的更本质的是A. 评定优劣B. 进行价值判断C. 进行奖惩D. 作出排名3. 关于相对评估和绝对评估，正确的说法是A. 相对评估有一个客观的评价标准B. 相对评估的缺点是客观性不强C. 绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争D. 绝对评估的是最大优点是教育性强4. 适用于以鉴定和选拔为目的的评估是A. 相对评估B. 绝对评估C. 目标参照评估D. 目标达到度评估5. 学年末的期末考试属于A. 诊断性评估B. 形成性评估C. 终结性评估D. 相对评估6. 相对评估最大的不足是A. 缺乏客观性B. 缺乏教育性C. 不能形成评估对象之间的竞争D. 不能发挥考核和监督功能7. 在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A. 终结性评估B. 诊断性评估C. 形成性评估D. 外在评估8. 作出符合评估对象实际状况的评估结果，是体现教育评估哪一原则的核心问题?A. 方向性原则B. 科学性原则C. 可行性原则D. 促进性原则9. 下列调查法中，更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究的是A. 典型调查B. 重点调查C. 个别调查D. 抽样调查10. 下列行为，主要用以解决具体评什么和以什么标准评的是A. 明确评估目标B. 确定评估者C. 建立评估指标体系D. 确定评估对象11. 根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于A. 认知领域认知领域B. 情感领域C. 动作领域D. 技能领域12. 在评估活动中，“一好遮百丑”或“一丑盖百好”是由于评估者_______心理反应而产生的。
A. 光环效应B. 从众心理C. 附和权威D. 顺序效应13. 我国现代教育评估的研究和实践开始于A. 20世纪70年代后期B. 20世纪80年代初期C. 20世纪80年代后期D. 20世纪90年代初期14. 学业成就测验主要用于测查学生的A. 知识和技能方面的情况B. 个性发展状况C. 品德状况D. 体质体能的情况15. 下列不属于对教师工作过程评估内容的是A. 教师的工作时间B. 教师的工作量C. 教师教学工作常规D. 教师的政治思想素质16. _______是检查教师教学效果的必要手段，其目的是改进教学工作。
00450教育评估和督导试卷及参考答案201007
00450教育评估和督导试卷及参考答案201007 2010年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码 00450)8、9、11一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1(提出“第四代教育评价”理论的是【】A(斯塔弗尔比姆 B(顾巴与林肯 C(史密斯与泰勒 D(布卢姆 2(斯塔弗尔比姆提出的评估模式是【】A(目标导向模式 B(应答模式 C(目标游离模式 D(CIPP模式 3(教师为了避免自己落后于同行，争取好的评价结果，努力改进教育教学工作，迎接学校的教学评估。
这主要反映了教学评估的【】A(导向功能 B(鉴定功能 C(激励功能 D(改进功能4(19世纪欧洲一些国家的文官(公务员)考试制度，源于我国的【】A(科举制 B(察举制 C(贡士制 D(九品中正制5(教学过程中，教师对学生进行的单元测验主要属于【】A(诊断性评估 B(形成性评估 C(终结性评估 D(自我评估 6(奥林匹克数学竞赛主要属于【】A(诊断性评估 B(形成性评估 C(相对评估 D(绝对评估 7(在有些教育评估指标体系的同级指标中，从一些指标的评估结果可以比较准确地预测出另一些指标的评估结果。
这说明该指标体系的设计主要违背了【】A(一致性原则 B(独立性原则 C(可测性原则 D(完备性原则 8(在布卢姆与克拉斯沃尔的情感领域教育目标分类学中，最高层次的目标是价值的【】A(接受 B(评估 C(组织 D(性格化9(在一次作文评比中，几位阅卷老师对一组作文的评分相差较大，这说明【】A(作文命题效度不好 B(评分信度较差C(评比标准区分度较差 D(阅卷老师水平太低10(受评学校积极认真地准备迎接评估小组的工作，这是受评者在利用或防卫评估者的【】A(顺序效应心理 B(从众心理 C(先人为主心理 D(类群心理 11(评估者根据自己对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准用陈述句形式对学生的品德状况作出鉴定的方法是【】A(总体印象法 B(评语鉴定法 C(等第测评法 D(评等评分法 12(在进行学生质量综合评估时，应注意使评估内容具有【】A(导向性、系统性、针对性、激励性B(个体性、系统性、针对性、激励性C(差异性、导向性、系统性、针对性D(个体性、差异性、导向性、系统性13(对于中小学教师评估来说，下列评估指标中最为重要的是【】A(教学工作量 B(科研论文质量与数量第 1 页共 8 页C(教育教学能力 D(学历14(根据《教师法》的规定，对教师的考核应当【】A(公开、公正、全面 B(客观、公正、准确C(公平、客观、准确 D(客观、公正、公开15(学校教育评估的根本目的是【】A(提高升学率 B(提高管理水平 C(提高教育质量 D(鉴定学校工作水平 16(在我国，地方教育评估的重点是哪些层级的教育工作? 【】A(省、市 B(市、县 C(县(区) D(县(区)、乡 17(各国教育督导的实质是【】A(社会监督 B(党派监督 C(行政监督 D(执法监督 18(标志着我国近代视学制度形成的历史事件是【】A(1906年清朝廷建立学部，并内设视学官B(1909年清朝廷颁布《视学官章程》C(1913年中华民国政府教育部颁布《视学规程》D(1918年中华民国政府教育部颁布《省视学规程》和《县视学规程》 19(不属于我国教育督导的任务范围的是【】A(对下级人民政府和教育行政部门的教育工作进行检查B(对下级教育行政部门和学校的工作进行评估、指导C(对教育教学有问题的教师提出改进建议D(对下级教育行政部门和学校的违法行为实施行政处罚20(现在我国中央一级的教育督导机构是【】A(教育部视导司 B(教育部视导室 C(国家教育督导团 D(国民教育总督导处21(根据我国《教育督导暂行规定》，督学的任职基本条件要求从事教育工作的经历在【】A(3年以上 B(5年以上 C(10年以上 D(15年以上 22(在下列职级称谓中，属于我国地方教育督导人员的是【】A(视导员 B(总督学 C(督学 D(主任督学23(二次世界大战后，日本教育督导制度的基本特点是【】A(指导为主，监督为辅 B(监督为主，指导为辅C(监督和指导并重 D(有监督无指导24(在中央一级教育督导机构内分设国民教育、国民教育行政、图书馆三个总督导处的国家是【】A(英国 B(法国 C(德国 D(日本二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 25(应答模式26(绝对评估27(形成性评估28(综合督导29(皇家督学团三、计算题(本大题共2小题。
00450教育评估和督导201004
2010年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码 00450)一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在著名的“八年研究”报告中首次正式提出教育评价概念的学者是【】A．泰勒 B．克龙巴赫 C．斯塔弗尔比姆 D．辰见敏夫2．一般把在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作【】 A．终结性评估 B．诊断性评估 C．形成性评估 D．外在评估3．通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作【】A．导向功能 B．鉴定功能 C．激励功能 D．改进功能4．在历史上首先在大学中采用笔试进行教育评估的是【】A．美国的印第安大学 B．美国的斯坦福大学C．英国的剑桥大学 D．美国的波士顿文法学校5．关于教育测量运动，描述正确的是【】A．教育测量运动通过评估的数量化，彻底解决了对学生进行全面、精确评估的问题B．笔试相对于口试是一种历史的进步，通过纸笔的测验可以全面解决评价问题C．由于笔试的种种不足，面试作为一种历史的进步可以全面取代笔试D．教育测量运动在使教育评估走进客观化的同时，也带来了评估片面性的重大缺陷6．提出第四代教育评价理论的学者是【】A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C．斯克里芬 D．顾巴和林肯7．在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案相关的全部信息进行收集的评估模式是【】A．泰勒模式 B．目标游离模式 C．CIPP模式 D．应答模式8．在理论上讲应该属于相对评估的教育评估活动是【】A．自学考试 B．教师资格证书考试C．小学毕业考试 D．高考9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“制订计划”应属于【】A．领会层次 B．应用层次 C．综合层次 D．评估层次10．进行数值的测定和计算取得数据，并以此为根据作出价值判断，属于【】A．评估 B．测量 C．评比 D．测评11．评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的【】A．一致性原则 B．独立性原则 C．完备性原则 D．可测性原则12．教育评估的组织机构、人员，实施程序、方法要在科学性的前提下尽可能简化，这是教育评估的【】A．方向性原则 B．科学性原则 C．可行性原则 D．促进性原则13．在正确掌握和使用评估标准的前提下，检验评估是否真正评估到准备评估对象的实际情况，是对评估标准的什么特性进行再评估? 【】A．难度 B. 信度 C．效度 D．区分度14．克拉斯沃尔、布卢姆等人于1964年完成了哪个领域的教育目标分类? 【】A．认知领域 B．情感领域 C．精神运动领域 D．动作技能领域15．第一印象影响评估，这是评估者的【】A．顺序效应心理 B．晕轮心理 C．先入为主心理 D．类群心理16．拿自己的优点与别人的缺点比，这是被评者的【】A．焦虑心理 B．自傲心理 C．防卫心理 D．应付心理17．标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是【】A．1906年 B．1909年 C．1913年 D．1917年18．《中华人民共和国教师法》中明确规定教师考核评估的内容是【】A．政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩B．教师的基本素质、基本能力、创新精神C．教师的政治思想素质和文化业务素质D．教师的教育教学能力19．根据《教育督导暂行规定》，督学的任职，要求从事教育工作【】A．3年以上 B．5年以上 C．10年以上 D．15年以上20．一般把对学校的督导称之为【】A．宏观督导 B．微观督导 C．评估性督导 D．专项督导21．根据品德评估指标体系，采取自评和他评相结合的方式，先确定单项分值，然后进行加权求和，算出综合值，这种品德评估的方法称为【】A．加权综合测评法 B．等第测评法C．评等评分法 D．积分测评法22．我国清朝末年建立的教育督导制度，主要借鉴了哪国的经验和做法? 【】A．英国 B．法国 C．德国 D．日本23．在英国，中央一级的督导人员的称谓是【】A．视导员 B．视学 C．督导员 D．督学24．一般认为，英国的教育督导制度开始于【】A．1642年 B．1839年 C．1870年 D．1902年二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)25．定性评估26．复核评估27．教师自编测验28．校本管理29．督政三、计算题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)30．初三年级英语测验，甲班32人的平均分数为70，乙班34人的平均分数为80，丙班34人的平均分数为75。
教育评估和督导试题及参考答案
2021年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码 00450)1、3、4、5、11、12一、单项选择题(本大题共24小题，每题1分，共24分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1．认为“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所到达预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程〞的国外学者是【】 A．泰勒 B．克龙巴赫 C．斯塔弗尔比姆 D．辰见敏夫2．一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作【】A．终结性评估 B．诊断性评估 C．形成性评估 D．他人评估3．教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服缺乏、促进开展、实现目标的功用和能力称作【】A．导向功能 B．鉴定功能 C．鼓励功能 D．改良功能4．在教育评估走向客观化的早期努力中，在1864年就编制了?量表集?，被称为是致力于考试客观化的先驱者的是英国学者【】A．费舍 B．莱斯 C．桑代克 D．比纳5．提出行为目标评价模式的学者是【】A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C．斯克里芬 D．斯塔克6．根据第四代评价理论，评价结果应该是【】A．对评价对象的客观描述B．对评价对象唯一的描述C．不受评价者主观影响的评价对象的真实反映D．在评估者和被评估者之间的互动中产生并达成的共识7．以下各种教育评估活动中，很难确定一定是相对评估或绝对评估的是【】A．教师资格证书考试 B．课堂测验C．小学毕业考试 D．高考8．关于教育目标与评价目标的关系，说法正确的选项是【】A．教育目标与评价目标是两个完全独立的目标体系B．教育目标是依据评价目标而制定的C．教育目标是制定评价目标的依据D．实现教育目标的工作与实现评价目标的工作是完全不同的两类工作9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是【】 A．知识、领会、应用、分析、综合、评估B．知识、分析、领会、综合、应用、评估C．知识、分析、综合、领会、应用、评估D．知识、领会、分析、应用、综合、评估10．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是【】A．定性评估 B．定量评估 C．自我评估 D. 他人评估11．贯彻教育评估科学性原那么的主体是【】A．评估者 B．被评估者 C．旁观者 D．评估者与被评估者12．本着精简的原那么，一般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是【】A．5人以下 B．10人左右 C．20人左右 D．30人左右13．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究说明，学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均【】A．2分钟 B．3分钟 C．5分钟 D．10分钟14．现代教育评估的开展趋势之一是从重视外部评估转向重视自我评估，这主要符合了教育评估的【】A．方向性原那么 B．科学性原那么 C．可行性原那么 D．促进性原那么15．根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是【】A．视导员 B．副总督学 C．助理督学 D．督学16．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人限制，并具有划时代意义的进步制度是【】 A．科举制 B．察举制 C．伯乐制 D．九品中正制17．全国高等院校统一入学考试主要属于【】A．终结性评估 B．形成性评估 C．相对评估 D．绝对评估18．评估学校办学水平只看升学率的上下，主要违背了设计指标体系的【】A．一致性原那么 B．独立性原那么 C．完备性原那么 D．可测性原那么19．关于标准化考试，理解错误的选项是【】A．考试简单易行 B．考试实施标准化C．考试严格控制误差 D．考试评分记分标准化20．教师评估的根本目的是【】A．为教师的奖惩提供依据 B．促进教育教学工作的改良C．在学校建立自评制度 D．对教师的工作进行鉴定21．我国清朝末年建立的教育督导制度，借鉴的经验和做法主要来自于【】A．英国 B．法国 C．德国 D．日本22．我国的国家教育督导团的直接领导机关是【】A．中共中央 B．全国人大常委会C．国务院 D．教育部23．根据?教育督导暂行规定?，督学任职的根本条件要求督学的学历或同等学力是【】 A．大专 B．大专以上 C．大学本科 D．研究生24．学校评估的根本宗旨是【】A．建立自评制度 B．促进学校工作的开展C．突出时代性和现实性 D．对学校的工作进行鉴定二、名词解释题(本大题共5小题，每题3分，共15分)25．自我评估26．全面评估27．学生质量综合评估28．兼职督学29．国民教育行政总督导处三、计算题(本大题共2小题，每题5分，共10分)写出以下各小题的计算过程，否那么不能得总分值。
全国自考00450教育评估和督导2009年7 月考试试题及参考答案
2009年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码00450)一、单项选择题(本大题共24小题,每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在现代教育评价的发展过程申，形成最早的一种评价模式是【】A．目标导向评价模式 B．目标游离评价模式C．应答评价模式 D．CIPP评价模式2．斯塔克提出的评价模式是【】A．目标导向评价模式 B．目际游离评价模式C．应答评价模式 D．第四代教育评价模式3．最早记载有“比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成……”的著作是【】A．《论语》 B．《学记》 C．《大学》 D．《苟子》4．对教育测量发展有重要影响的著作《心理与社会测量导论》的作者是【】A．艾钦 B．高而顿 C．麦柯尔 D．桑代克5．最早提出“形成性评估”概念的是【】A．秦勒 B．斯克里芬 C．布卢姆 D．斯塔弗尔比姆6．我国公务员招聘考试主要属于【】A．诊断性评估 B．形成性评估 C．终结性评估 D．绝对评估7．某地区组织学校办学水平评估时，注重根据党和国家的教育方针和政策提出评价指标和标准，这主要遵循了教育评估的【】A．方向性原则 B．科学性原则 C．台作性原则 D．促进性原则8．设计指际时避难趋易，不过分求全，这符合指标体系设计的【】A．可测性原则 B．完备性原性 C．可行性原则 D．独立性原则9．根据布卢姆等的认知领域教育目标分类学．要求学生会欣赏和写出高水平的读后感可达到的目标最商层次应是【】A．应用 B．分析 C．综台 D．评估lO．在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的【】 A．自尊心理 B．先人为主心理 C．类群心理 D．附和权威心理11．在下面对际准化考试的理解中，错误的是【】A．试卷编制有严格的程序B．考试实施过程有一定的条件和要求C．评分记分强调标准化，误差较小D．可全面客观地测评学生的实际能力12．用一份凋查问卷间隔一周时间对一组学生进行两次调查。
2021年10月自考00450教育评估和督导试题及答案
2021年10月自考00450教育评估和督导试题及答案2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码00450)本试卷共3页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共25小题。
每小题1分，共25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。
请将其选出。
1．重在确定教育工作或活动中的人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩的管理方法是A．教育测量 B．教育评估 C．教育评比 D．教育督导 2．通过“八年研究”，提出“教育评价”这一新概念的是 A．克龙巴赫 B．泰勒 C．斯塔弗尔比姆 D．比贝 3．斯塔弗尔比姆提出的教育评估模式是 A．目标导向模式 B．目标游离模式 C．应答模式 D．CIPP模式4．教学过程中，教师对学生进行的单元测验主要是A．诊断性评估 B．形成性评估 C．终结性评估 D．自我评估 5．对学生进行智力测验，测出其智商，判断其智力水平等级，主要属于 A．相对评估 B．绝对评估 C．诊断性评估 D．形成性评估 6．下列评估方式中，评估结果更为客观、真实，更容易发现问题的是 A．定性评估 B．自我评估 C．他人评估D．自动化评估7．教师为了避免自己落后于同行，争取好的评价结果，努力改进教育教学工作，迎接学校的教学评估，这主要反映了教学评估的A．导向功能 B．鉴定功能 C．激励功能 D．改进功能8．为了研究某市寄宿制学校发展中存在的问题，研究人员在城区、近郊区、远郊区、城镇区和山区各选择一、二所学校进行调查，这种调查属于A．普遍调查 B．典型调查 C．个别调查 D．重点调查9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“学生会编制一个实验方案”的教学目标，属于 A．领会层次 B．应用层次 C．分析层次 D．综合层次10．班主任根据自己对学生的长期观察和了解，参照一定的标准，用陈述旬形式对学生品德状况作出鉴定，这种评估方法是A．总体印象法 B．评语鉴定法 C．等第测评法 D．评等评分法 11．确定学生质量综合评估内容时，要注意使评估内容具有A．导向性、系统性、针对性、激励性 B．个体性、系统性、针对性、激励性C．差异性、导向性、系统性、针对性 D．个体性、差异性、导向性、系统性12．教师工作量的核算是一项复杂的工作。
2021年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题
2021年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1．教育质量中的核心要素是A．教材质量 B．教学质量 C．人才质量 D．管理质量2．教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先是A．社会教育意志的体现 B．国家教育意志的体现C．个体教育意志的体现 D．集体教育意志的体现3．把教育督导划分为指导型、监督型以及指导一监督型是依据教育督导的A．职能 B．体制 C．方式 D．内容4．中国最早的教育督导出现于A．明清时代 B．秦汉时代 C．隋唐时代 D．西周时代5．美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代，其中第三代评价是A．判断 B．测量 C．回应 D．描述6．1996年颁发的《关于加强教育督导队伍建设的几点意见》中提出，专职督学必须以 A．中年为主 B．青年为主 C．在职人员为主 D．校领导为主7．人才培养的最高目标是A．人的心理健康 B．人的技能培养 C．人的素质提升 D．人的全面发展8．教育督导人员的专业化标准主要包括道德素质、岗位知识和A．学历层次 B．工作年限 C．岗位能力 D．专业态度9．《督学管理暂行办法》中规定督学每年参加集中培训时间累积应不少于A．20学时 B．30学时 C．40学时 D．50学时10．法国的《国民教育总法》颁布于A．1802年 B．1807年 C．1812年 D．1817年11．日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的A．《学制》 B．《教育令》 C．《小学校令》 D.《学校教育法》12．教育评价的出发点是A．评价的方式 B．评价的目的 C．评价的指标 D．评价的内容13．教育评价最基本的功能是A．鉴定与筛选 B．导向与激励 C．诊断与改进 D．鉴别与完善14．在全体教师中选拔教学能手属于A．水平鉴定 B．评优鉴定 C．资格鉴定 D．基础鉴定15．《中华人民共和国教育法》颁布于A．1980年 B．1985年 C．1990年 D．1995年16．CIPP模式的创立者是A．斯克里文 B．斯塔弗比姆 C．泰勒 D．斯塔克17．非结构化观察和结构化观察划分的依据是A．观察者的立场 B．观察对象的特点C．观察的地点 D．观察程序形式化程度18．美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是A．比姆 B．比贝 C．贝尔 D．斯塔克19．学校领导班子的年龄结构组合应以A．中年力量为主 B．青年力量为主C．老带新组合为宜 D．老中青相结合为宜20．整个学校德育活动的落脚点是A．德育评价标准 B．学生个体德育评价C．教师个体德育评价 D．德育评价过程21．提出差距评价模式的学者是A．斯克里文 B．斯塔弗比姆 C．普罗佛斯 D．斯塔克22．经典测量理论也称为A．定量理论 B．数学测量理论 C．真分数理论 D．观察分数理论23．PIRLS是A．国际阅读素养进步研究的英文缩写B．国际数学和科学成就趋势研究的英文缩写 C．计算机自适应测验的英文缩写 D．国际学生评价项目的英文缩写24．国际阅读素养进步研究的评价核心是A．阅读量 B．阅读速度 C．理解能力 D．阅读能力25．修正的安哥夫法最早提出于A．1966年 B．1971年 C．1976年 D．1981年二、名词解释题26．行政权威27．专业化标准28．监督型的教育督导体制29．课堂教学评价30．教育质量三、简答题31．简述我国建立与实施督政制度的原因。
自考《教育评估和督导00450》模拟试卷(四)及答案
20XX年全国自考教育评估和督导模拟试卷(四)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育评估划分为诊断性评估、形成性评估和终结性评估所依据的标准是（）A.教学方法的应用B.评估的目的和时间C.评估的参照标准D.评估主体答案：B2.教师发展评价系统是()提出的。
A.哈里斯和希尔B.顾巴和林肯C.杜威和桑代克D.高尔顿和卡特尔答案：A3.()在“八年研究”报告(《史密斯—泰勒报告》)中，首次提出教育评价的概念。
A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.比贝答案：A4.从教育督导的目的上看，其任务的特点有（）A.整体性B.研究性C.综合性D.广泛性答案：B5.在我国，教育督导人员称（）A.学监B.督学C.指导员D.视学答案：B6.“要建立系统的教育评价与监督制度”的法律依据是（）A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推定素质教育的决定》B.《中华人民共和国教育法》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.我国政府的第七个五年计划答案：D7.依据()，教育评估计划可分为综合评估计划和专项评估计划。
A.评估主体B.评估内容C.时间跨度D.评估客体答案：B8.在学校管理体制改革方面，从20世纪80年代起，世界范围出现由政府出面协调，给学校更多办学自主权的潮流，这一行动在西方称（）A.目标管理B.绩效管理C.质量管理D.校本管理答案：D9.20世纪80年代我国教育界一度出现的“评估热”说明（）A.我国教育评估理论基础深厚B.我国教育评估实践发展完善C.我国教育评估理论和实践结合完美D.现代教育评估适应了我国教育改革的需要答案：D10.教育督导人员的配备主要解决的是()问题。
A.聘任公正B.数量适当C.素质合格D.结构合理答案：D11.整合评估结果的方法中，可分为直接整合法和等级量化整合法的方法是（）A.等级整合法B.分数整合法C.模糊综合评判法D.加权求合法答案：A12.英国中央教育行政机关为（）A.枢密院B.皇家督学团C.教育科学部D.教育部答案：C13.若设W表示权重，Wi表示第i项指标的权重，在同一层次上指标应满足（）A.0＜Wi≤1，∑ni=1Wi=1B.0≤Wi＜1，∑ni=1Wi=1C.Wi=1，∑ni=1Wi=1D.0＜Wi≤1，∑ni=1Wi=0答案：A14.从成文的规章制度上讲，()是我国在教育行政机构中设置专职视学人员之始。
全国自考教育评估和督导(单项选择题)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育评估和督导（单项选择题）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是A．评估工具B．评估手段C．评估目的D．评估程序正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史2．通过教育评估的信息反馈、评估结果对评估对象行为的指导等运行机制得以显现的教育评估功能是A．导向功能B．鉴定功能C．激励功能D．改进功能正确答案：D 涉及知识点：教育评估的涵义及历史3．下列评估模式中，出现于教育评估迅速发展时期(约20世纪60年代)的模式A．斯塔弗尔比姆的“CIPP”评估模式B．斯克里芬的目标游离模式C．斯塔克的应答模式D．在美国出现的“第四代教育评论”理论正确答案：A 涉及知识点：教育评估的涵义及历史4．教育评估作为科学的概念被正式提出的年代是A．19世纪末B．20世纪初C．20世纪30年代D．20世纪80年代正确答案：C 涉及知识点：教育评估的涵义及历史5．根据评估主体的不同，可以把教育评估分为A．绝对与相对评估B．形成性与终结性评估C．定性与定量评估D．自我评估与他人评估正确答案：D 涉及知识点：教育评估的类型6．对活动是否有效推进的评估是A．诊断性评估B．终结性评估C．形成性评估D．他人评估正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型7．教育评估可行性的根本问题是评估的A．信度问题B．效度问题C．难易度问题D．可否操作性问题正确答案：C 涉及知识点：教育评估的类型8．下列不属于他人评估优点的是A．客观性强B．真实性强C．要求严格D．省时省力耗时少正确答案：D 涉及知识点：教育评估的依据及原则9．贯彻评估科学性原则的主体是A．评估者B．评估对象C．政府部门D．评估活动的领导者正确答案：A 涉及知识点：教育评估的依据及原则10．教育评估指标体系的构成不包括A．指标系统B．权重系统C．评估标准系统D．评估预测系统正确答案：D 涉及知识点：教育评估方案的设计11．获取的评价信息较全面、科学，调查成本又比较小的调查方法是A．重点调查B．典型调查C．抽样调查D．普查正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计12．在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是A．访问法B．抽样调查法C．自然观察法D．问卷法正确答案：C 涉及知识点：教育评估方案的设计13．在评估报告的附件中一般不应包括A．学校工作计划B．教师教学成绩C．获奖证明D．建议和意见正确答案：D 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施14．在教育评估活动中评估者重视表面现象或看重偶然现象，体现的是评估者的哪种心理反应?A．虚荣心B．先入为主心理C．从众心理D．类群心理正确答案：B 涉及知识点：教育评估制度的组织与实施15．下列属于个体内差异评估的不足之处的是A．对后进生的发展不利B．客观标准很难做到真正客观C．使学生产生自我满足感，使评估失去积极作用D．造成教育目标不清晰正确答案：C 涉及知识点：学生评估16．应通过下列哪一做法来获得对教师的素质和能力的评估?A．观察教师具体的教育教学行为B．看教师所教学生的升学率C．依据教师的获奖情况D．看学生的成绩正确答案：A 涉及知识点：教师评估17．有关研究表明，学生个体占用教师劳动时间数量，初中每生每天A．2分钟B．3分钟C．3．5分钟D．5分钟正确答案：B 涉及知识点：教师评估18．下列不属于学校文化评估内容要素的是A．学校的校容、校貌、校纪如何B．领导的工作作风，老师的教风，学生的学风如何C．开展了哪些积极促进校园文化的形式与健康发展的活动D．学校所在地区的经济、文化、人口数量及构成量正确答案：D 涉及知识点：学校工作评估19．社区教育在我国的再次兴起是在A．20世纪80年代中期B．20世纪80年代初C．20世纪90年代中期D．20世纪90年代初正确答案：A 涉及知识点：地方教育评估20．我国教育督导的任务的直接法律依据是A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《教育督导暂行规定》D．《高等教育法》正确答案：C 涉及知识点：教育督导的涵义与历史21．属于清朝政府颁布的教育督导文件的是A．《视学规程》B．《督学行为准则》C．《视学官章程》D．《教育部督学规程》正确答案：C 涉及知识点：教育督导的基本职能及具体任务22．二战前后相比，世界上许多国家特别是发达国家的教育督导职能活动，出现了强调、强化、扩大_______的变化取向。
2016年10月自学考试00450《教育评估和督导》试题
2016年10月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）I.主张“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”的国外学者是A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.辰见敏夫2.在教育工作或活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣的程度及其顺序名次，以利实施选拔与奖惩，一般应属于A.教育测量B.教育评估C.教育评比D.教育督导3.一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作A.终结性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.他人评估4.提出行为目标评价模式的学者是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.斯克里芬D.斯塔克5.我国高等教育自学考试应该主要属于A o形成性评估和相对评估 B.诊断性评估和相对评估C.终结性评估和相对评估D.绝对评估和终结性评估6.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是A.定性评估B.定量评估C.自我评估D.他人评估7.关于教育评估原则，说法正确的是A.原则应反映评估活动的客观规律，是人们对客观规律认识的产物8.原则必须是客观的，否则就违背了教育规律C.原则有时是客观的，有时是主观的D.对客观规律的绝对正确认识是做不到的，因此原则完全是人的主观认识8.“协同自评模式”主要体现的评价原则是A.科学性原则B.可行性原则C.促进性原则D.合作性原则9.根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，”制订活动方案”所属的认知目标层次为A.领会B.应用C.综合D.评估10.在设计指标时避繁就简，不过分求全，体现的评估指标体系设计原则是A.可测性原则B.可行性原则C.完备性原则D.独立性原则11.本着精简的原则，•般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是A.3人以下B.IO人左右C.20人左右D o30人左右12.拿自己的优点与别人的缺点比，这是评估对象的A.焦虑心理B.自傲心理C.防卫心理D.应付心理13.关于标准化考试的理解，错误的是A.简单易行B.严格控制误差C.考试实施标准化D.评分记分标准化14.我国《教师法》中明确规定教师考核评估的内容是A.教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.教师的基本素质、基本能力和创新精神C.教师的政治思想素质和文化业务素质D.教师的教育教学能力15.在我国，学校工作评估的核心内容是A.校长理论水平B.学校管理工作C.教育科学研究D.学校的办学特色16.我国地方教育评估的重点是A.省（自治区、直辖市）级教育工作B.地市级教育工作C.县（区）、乡级教育工作D.社区教育工作17.教育督导的实质是A.政党监督B.群众监督C.人大监督D.行政监督18.我国目前最低一级教育督导机构设置在A.省B.市C.县D.乡19.我国的国家教育督导团组建成立的时间是A.1983年B.1984年C.1991年D.1994年20.根据我国现行教育政策，属于地方教育督导人员的职级称谓是A.视导员B.主任督学C.副总督学D.督学21.我国至今已经初步建立督导检查和评估验收制度的教育工作领域是A,学前教育 B.私立中小学 C.“两基” D.职业学校22.英国中央与地方两级督导机构的关系是A.互相帮助、互为补充的合作关系B.领导与被领导的关系C.不是各自独立的两个系统D.职贵和权限完全相同23.在英国，中央的督导人员称A.视导员B.视学C.督导员D.督学24.教育督导人员被誉为是“教师和校长的咨询者、纠纷的调解员和常有经验的组织者、领导者”的国家是A.英国B.法国C.德国D.日本二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25.形成性评估26.评估指标27.评语鉴定法28.《教育督导暂行规定》29.图书馆督导处三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）30.简述相对评估的优缺点。
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2019年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题
课程代码：00450
一、单项选择题
1.教育督导是一项行政活动，兼具监督与
A.管理功能
B.指导功能
C.评价功能D。
促进功能
2.教育督导的基本作用主要是保障与维护教育系统内部的秩序和保障与提升
A.教育质量
B.教育水平
C.教育方法
D.教育能力
3.我国现行的教育督导体制
A.兼有混合制和认证制两类特点
B.兼有从属制和混合制两类特点
C.兼有混合制和独立制两类特点
D.兼有从属制和独立制两类特点
4.中国最早的教育督导出现于
A.西周时代
B.秦汉时代
C.隋唐时代
D.明清时代
5.我国关于教育的第一部专门性法律《中华人民共和国义务教育法》颁布于
A. 1985 年
B. 1986 年
C. 1987 年
D. 1988 年
6.泰勒的评价模式被称为
A.过程导向评价模式
B.结果导向评价模式
C.目标导向评价模式
D.行为导向评价模式
7.实地调研督导阶段中，教育督导评价时间原则上为期
A. 1天
B. 2天
C. 3天
D. 4天
8.根据《教育督导条例》和《督学管理暂行办法》，要求督学具有
A.大专及以上学历
B.大专学历
C.大学本科学历
D.大学本科以上学历
9.专业权威也称
A.知识权威
B.专家权威
C.能力权威
D.业务权威
10.英国督学选拔规定能参加督学招聘考试的教师和管理人员至少要有
A. 5年教龄
B. 7年教龄
C. 10年教龄
D. 15年教龄
11.日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的
A.《学制》
B.《教育令》
C.《小学校令》
D.《学校教育法》
12.我国现代的高考制度属于
A.水平鉴定
B.评优鉴定
C.资格鉴定
D.基础鉴定
13.美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代：测量、描述、判断与
A.应答
B.呼应
C.回应
D.总结
14.表现性评价工具初步编制的步骤不包括
A.制定评价目标
B.明确评价内容
C.设计表现性任务
D.设计题目思路
15.鉴赏模式的提出者包括
A.斯克里文
B.列文
C.泰勒
D.埃斯纳
16.按照观察的地点和组织条件，观察法可以分为实地观察和
A.录像观察
B.实验室观察
C.实验观察
D.记录表观察
17.美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是
A.比姆
B.比贝
C.贝尔
D.布什
18.对中小学的常规管理工作评价内容主要有管理制度建设和
A.设施管理
B.教师管理
C.学生管理
D.安全管理
19.对中小学德有工作评价的主要内容通常包括德育领导、德有管理和德育
A.效果
B.过程
C.内容
D.方式
20.教师发展素质主要包括教师积极的心态、科学的态度和
A,学习的能力B.创新的品质C.开放的胸怀D.严谨的态度
21.外观评价模式的提出者是
A.艾斯纳
B.斯塔弗比姆
C.泰勒
D.斯塔克
22.PIRLS 是
A.国际阅读素养进步研究的缩写
B.国际数学和科学成就趋势研究的缩写
C.计算机自适应测验的缩写
D.国际学生评价项目的缩写
23.国际学生评价项目评价领域不包括
A.阅读素养
B.言语素养
C.数学素养
D.科学素养
24.当前我国教育质量监测的双重目的是保证公平和
A.提升质量
B.提升办学条件
C.确保教育资源
D.优化教育教学方法
25.经典测量理论中三个重要概念之间的关系为X=T+E,其中X是
A.观察分数
B.真分数
C.测量分数
D.实际分数
二、名词解释题
26.教育督导
27.道德权威
28.自我评价
29.课程评价
30.教育质量监测
三、简答题
31.简述制定教育督导计划的原则。
32.简述教育评价的功能。
33.简述德育评价的特点。
34.简述国际学生评价项目的过程包括的环节。
四、论述题
35.试述现阶段对我国基础教育质量的监测内容。
36.试述测验法的优、缺点。
五、案例分析题
37.案例：某市教育局接到家长投诉，某中学的张校怆组织全校初一学生进行摸底考试, 将成绩排序，按照成绩高低分别编班为快班、普通班，给快班学生配备优秀师资，可谓是精兵强将。
教育局将此事委托给教育督导办公室。
办公室有关人员高度重视，进行了家长走访、学生访谈、学校实地考察。
最后对调查的结果进行分析，把调查报告呈送教育局，并下发给张校长。
张校长说，我作为校长有权在自己所管理的学校进行教学改革，督导人员无权干涉我的教学改革，管得太宽。
问题：结合所学知识与上述案例，分析教育督导人员对各级各类学校的监督内容。
38.案例：某督导在某中学听课，两位教师表现如下：一位教师做了十分精美的PPT, 课堂上从头读到尾。
另一位教师给学生讲述鲁迅生平和作品，滔滔不绝，讲述十分精彩，但是45分钟里；从无互动。
老师辛苦，学生昏昏欲睡。
督导人员课后点评，认为这两节教学活动教师讲得很辛苦，而学生学习效果并不好。
第一位教师说，我有PPT,内容全部讲到了。
第二位教师说，我有扎实的专业基础，我已经尽心尽力讲授，学生不听，我也没有办法。
问题：结合上述案例，分析什么是有效的教学活动。