高等教育自学考试教育评估和督导真题
教育评估与督导试卷及答案详解
教育评估与督导试卷及答案详解第一部分选择题一、单项选择题(本大题共24小题，每小题l分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。
错选、多选或耒选均无分。
1在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩这个活动应称作 ( )A．教育测量 B教育评估c教育评比 I)教育督导2．就评估功能的容而言，最根本的功能是两个：指导改进与 ( )A预防补救 8监督鉴定C成果推广D．反馈激励3．通过评估，可以使被评价者尽量克服、纠工作中偏离指标的部分和与指标存在的差距，这表明教育评估具有 ( )A导向功能 8鉴定功能C．激励功能D改进功能4大学英语四级考试属r ( )A终结性评估 8形成性pF估C ．相对性评估 D目标参照评估5教学过程。
h对学牛进行的单元洲验主要是 ( )A.诊断性评估 B形成性评估(：终结性评估D自我评估6那种随心所欲、杂乱无章、丢三落四q的评估话动，违背了教育评估的 ( )A方向性?原则 8．科学性原则0c可行性原则 1)促进，性原则7有人提出“协同自评模式”，这体现了教育评估的 ( )A．科学性原则 8．可行性原则C：促进性原则D．合作性原则8评估学校办水平只看升学率的高低．这违背了没计指标体系的 ( )A一致性原则 B．独立性原则C：完备性原则 D可测性原则9·设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的 ( )，A. 致性原则 B．完备性原则c可测性原则 D可行性原则10同病相怜是一种，、A光环效应 8类群心理C. 从众心理 D先人为主心理11.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估肯定是 ( )A自我评估 8他人评估c定性评估 D定量评估12《教师法》规定教师考核评估的容有（）A．政治思想、业务水平、上作态度，工作成绩B教师的基本盒质和基本能力c教0ili的政治思想素质和史化业务素质D．教师的教育教学能力13根据品德评估指标体系，采取自评和他评相结合的力方式，先确定单项分值，然后进行加权求和算出综合值的方法称为（）A·加权综合测评法 8．等第测评法c评等评分法 T)积分测评法：14美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量柏19个，其中声响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的，、A知识与能力 B．工作态度与能力c知识结构与师生感情关系 D教学能力的发挥与师牛情感关系15学校I|1乍评估的根书宗旨是，、A建立自评制度 8．突出时代性和现实性c.促进学校工作的发展 D对学校的工作进行鉴定16我国目前社区教育被广泛采用的荩本模式是（）A地域统筹型社区教育模』℃ 8中心辐刖型社区教育模式C.互惠组合型社区教育模式D自由组合型社区教育模式17.我国清朝末年建立的教育督导制度．主要借鉴了哪国的经验和做法? ( 1A英国 8法国C.德国 D 日本18我国目前最低一级教育督导机构设置在 ( ）A省 B 市C．县 D乡19教育督导基本职能发腱变化的主要趋势足 ( ）A加强监督职能 8加强指导职能C. 加强决策咨询职能D加强结果反馈职能20根据l991年《教育督导暂行规定》，督学仟职必须具自 ( ）A专科学历 B.本科学历C本科学历或同等学历 D本科学历或同等学力2 1。
004501904全国高等教育自学考试 教育评估和督导试题
2019年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1.教育督导是一项行政活动，兼具监督与A.管理功能B.指导功能C.评价功能D。
促进功能2.教育督导的基本作用主要是保障与维护教育系统内部的秩序和保障与提升A.教育质量B.教育水平C.教育方法D.教育能力3.我国现行的教育督导体制A.兼有混合制和认证制两类特点B.兼有从属制和混合制两类特点C.兼有混合制和独立制两类特点D.兼有从属制和独立制两类特点4.中国最早的教育督导出现于A.西周时代B.秦汉时代C.隋唐时代D.明清时代5.我国关于教育的第一部专门性法律《中华人民共和国义务教育法》颁布于A. 1985 年B. 1986 年C. 1987 年D. 1988 年6.泰勒的评价模式被称为A.过程导向评价模式B.结果导向评价模式C.目标导向评价模式D.行为导向评价模式7.实地调研督导阶段中，教育督导评价时间原则上为期A. 1天B. 2天C. 3天D. 4天8.根据《教育督导条例》和《督学管理暂行办法》，要求督学具有A.大专及以上学历B.大专学历C.大学本科学历D.大学本科以上学历9.专业权威也称A.知识权威B.专家权威C.能力权威D.业务权威10.英国督学选拔规定能参加督学招聘考试的教师和管理人员至少要有A. 5年教龄B. 7年教龄C. 10年教龄D. 15年教龄11.日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的A.《学制》B.《教育令》C.《小学校令》D.《学校教育法》12.我国现代的高考制度属于A.水平鉴定B.评优鉴定C.资格鉴定D.基础鉴定13.美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代：测量、描述、判断与A.应答B.呼应C.回应D.总结14.表现性评价工具初步编制的步骤不包括A.制定评价目标B.明确评价内容C.设计表现性任务D.设计题目思路15.鉴赏模式的提出者包括A.斯克里文B.列文C.泰勒D.埃斯纳16.按照观察的地点和组织条件，观察法可以分为实地观察和A.录像观察B.实验室观察C.实验观察D.记录表观察17.美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是A.比姆B.比贝C.贝尔D.布什18.对中小学的常规管理工作评价内容主要有管理制度建设和A.设施管理B.教师管理C.学生管理D.安全管理19.对中小学德有工作评价的主要内容通常包括德育领导、德有管理和德育A.效果B.过程C.内容D.方式20.教师发展素质主要包括教师积极的心态、科学的态度和A,学习的能力B.创新的品质C.开放的胸怀D.严谨的态度21.外观评价模式的提出者是A.艾斯纳B.斯塔弗比姆C.泰勒D.斯塔克22.PIRLS 是A.国际阅读素养进步研究的缩写B.国际数学和科学成就趋势研究的缩写C.计算机自适应测验的缩写D.国际学生评价项目的缩写23.国际学生评价项目评价领域不包括A.阅读素养B.言语素养C.数学素养D.科学素养24.当前我国教育质量监测的双重目的是保证公平和A.提升质量B.提升办学条件C.确保教育资源D.优化教育教学方法25.经典测量理论中三个重要概念之间的关系为X=T+E,其中X是A.观察分数B.真分数C.测量分数D.实际分数二、名词解释题26.教育督导27.道德权威28.自我评价29.课程评价30.教育质量监测三、简答题31.简述制定教育督导计划的原则。
《教育评估和督导》试题
《教育评估和督导》试题2018年4月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题1．对教育评价界定中，提出“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程”的是A．美国教育评价标准联合会 B．斯塔弗尔比姆C. 比贝D. 泰勒2．在1920年前后发明T．B．C．F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是A．卡特尔 B．比纳 C．桑代克 D．麦柯尔3．通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作A．导向功能 B．鉴定功能 C．激励功能 D．改进功能4．高等教育自学考试主要属于A．相对评估 B．绝对评估 C．形成性评估 D．诊断性评估5．在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于A．相对评估 B．绝对评估 C．定性评估 D．定量评估6．国内有人提出“协同自评模式”，符合教育评估的A．科学性原则 B，可行性原则 C促进性原则 D。
合作性原则。
按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的A．科学性原则 B．可行性原则 C。
促进性原则 n合作性原则8．在评估信息搜集方法中，受时空影响较小，成本较低，但易受资料本身局限影响的是A。
观察法 B．访问法 C普查法 D．文献资料法9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为A．知识 B．领会 C．应用 D．综合10．从调查对象总体中抽取一部分作为样本，以样本的调查结果来推断总体的方法是A．典型调查 B。
重点调查巴抽样调查 D．个别调查11．评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的A。
自傲心理 B．焦虑心理 C．应付心理 D．防-P6理12．在下列描述中，属于教师自编测验优点的是A．简便易行、针对性强 B．测验具有良好的区分度C．评分、记分容易标准化 D．具有较好的信度和效度13．对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是·A．两者完全相同B．两者完全不同C．学业成就测验能够替代学业成就评估D．学业成就测验只是学业成就评估的一种重要手段14．教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为A。
全国自考(教育评估和督导)-试卷10
全国自考（教育评估和督导）-试卷10(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.教育督导所追求的最终目的是( )（分数：2.00）A.促进学校改革、发展，提高学校教育质量√B.扩大学校办学规模，增加在校生人数C.提高地方教育行政机构的工作效率D.提升中小学教师的整体素质解析：解析：教育督导在重视督政的同时，要把工作重心逐步转移到督学上来。
这是因为，第一，促进学校改革、发展，提高学校教育质量是教育督导追求的最终目的；第二，加强对学校各项工作的监督与指导。
2.根据1991年《教育督导暂行规定》，督学任职必须具备教育工作经历的年限是( )（分数：2.00）A.三年以上B.五年以上C.十年以上√D.十五年以上解析：解析：具有大学本科学历或同等学力，有十年以上从事教育工作的经历，熟悉教育教学工作业务，是督学任职的基本条件。
3.属于地方督学的职级是( )（分数：2.00）A.总督学B.副总督学C.督学D.主任督学√解析：解析：督学的职级在中央分为总督学、副总督学和督学；在地方分为主任督学、副主任督学和助理督学。
4.以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的的督导是( )（分数：2.00）A.检查性督导√B.评估性督导C.督促性督导D.研究性督导解析：解析：检查性督导以了解工作紧张情况、进行工作总结为目的。
5.宏观督导和微观督导是教育督导按_______区分的。
( )（分数：2.00）A.对象√B.目的C.内容D.时间解析：解析：教育督导按对象的范围可分为宏观和微观督导。
6.教育督导机构分中央和地方两级的国家是( )（分数：2.00）A.日本B.英国√C.法国D.德国解析：解析：英国的督导机构分为中央和地方两级。
7.我国国家教育督导团由国务院批准成立于( )（分数：2.00）A.1987年B.1991年C.1992年D.1994年√解析：解析：1994年底我国成立了国家教育督导团。
全国自考(教育评估和督导)-试卷5
全国自考（教育评估和督导）-试卷5(总分：80.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与与回应，是以多或少的数量表示的。
这个活动是( )（分数：2.00）A.教育评估B.教育测量√C.教育评比D.教育督导解析：解析：教育测量侧重于数据的采集和分析，属于定量研究。
2.决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是( )（分数：2.00）A.评估工具B.评估手段C.评估目的√D.评估程序解析：解析：确定评估目的是评估程序的第一步，评估目的决定所进行的评估采用什么样的评估标准，也决定着评估工具和评估手段的选择。
3.教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，是教育评估的( )（分数：2.00）A.导向功能B.鉴定功能C.激励功能√D.改进功能解析：解析：教育评估活动所具有的使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力，即是教育评估的激励功能，它通过向评估对象反馈评估的信息这一评估的运行机制加以实现。
4.适用于以鉴定和选拔为目的的评估是( )（分数：2.00）A.相对评估√B.绝对评估C.目标参照评估D.目标达到度评估解析：解析：相对评估主要有两个作用，判定评估对象之间的成就差异和将评估对象按特定顺序排列。
因而它适用于以鉴定和选拔为目的的评估。
5.明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，这是哪种评估类型的作用?( )（分数：2.00）A.诊断性评估B.终结性评估C.形成性评估√D.相对评估解析：解析：形成性评估重视评估的问题诊断、反馈调节功能，所以其主要作用在于明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，求得更理想的工作效果。
6.根据评估主体的不同，可以把教育评估分为( )（分数：2.00）A.绝对与相对评估B.形成性与终结性评估C.定性与定量评估D.自我评估与他人评估√解析：解析：根据评估主体的不同，可以把教育评估分为自我评估与他人评估。
教育评估与督导试题
2004年10月高等教育自学考试教育评估与督导试题课程代码：1003 7一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1 分，共20 分)1.教育评估后的输出信息反作用于评估对象并对其再输出发生影响，从而使其改变已有的状态或强化已有的状态的功用和能力。
这是教育评估的( )。
A.反馈功能B.激励功能C.管理功能D.鉴定功能2.我国提出“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”的文件是( )。
A.《普通中小学校督导评估工作指导纲要》B.《普及义务教育评估验收暂行办法》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《普通高等学校教育评估暂行规定》3.根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为( )。
A.相对评估与绝对评估B.诊断性评估、形成性评估与终结性评估C.定性评估与定量评估D.自我评估与他人评估年指出相对目标标准的不足，并提出在今后的学校教育中，应该着重于绝对目标标准的主张的学者是( )。
A.布卢姆B.泰勒C.格拉泽D.比贝5.教育评估要按教育政策办事，对就教育评估对象执行教育政策的情况作出评估。
这是教育评估的( )。
A.现代管理科学的依据B.教育方针C.教育法规D.教育政策依据6.在教育评估全过程中组织评估对象参与活动，且评估者以平等、友好、协商的态度对待评估对象，与评估对象密切合作。
这体现在( )。
A.科学性原则B.认可行性原则C.合作性原则D.促进性原则7.在设计评估指标体系的整个过程中要求一级指标应全面反映评估目标的要求，反映上一级指标的下一级指标应完备，不能遗漏最主要的指标。
做这种要求的是( )。
A.独立性原则B.可测性原则C.完备性原则D.可行性原则8.评估者有目的、有计划地按照评估指标体系的要求对评价对象在自然状态(或控制条件状态下)的行或表现进行观察，以获取评估信息的重要方法是( )。
A.自然观察法B.实验观察法C.全面调查D.普遍调查9.通过查阅有关文献资料，并对其进行整理统计从而获取评估信息的方法是( )。
教育评估与督导历年真题(简答答案)
贯彻教育评估科学性原则应注意哪些事情：P54
教育评估再评估的内容是什么/如何进行教育评估的再评估：P111
教师自编测验的特点是什么：P125
英国地方视导员的主要任务有哪些：P250
教育评估与教育评比的区别有哪些：P6
如何贯彻教育评估的方向性原则：P52
简述教育评估的功能:P11
布卢姆认为形成性评估的主要任务:P34
简述教育评估方案设计的基本内容:P60
简述教育督导与教育视导在使用中的异同:P193
简要说明教育督导评估的主要特征:P237
简述定性评估和定量评估相结合及其意义:P39
简述教育评估方案设计的意义:P62
简述教育督导的任务:P215
编写评估报告一般应包括哪些内容：P112
Байду номын сангаас
简述近年来自我评估越来越受到人们重视的理由:P41
简述设计评估指标体系的原则:P71
简述教育督导的基本职能:P205
简述“督政”与“督学”的关系:P216
为什么说建立教育督导制度是实现教育管理科学化的需要:P198
简述教育评估的目的:P8
简述相对评估的缺点:P29
简述初拟指标设计的方法:P73
地方教育评估的意义:P183
教育评估的教育学依据的主要观点是哪些:P47
简要说明权重的表现形式及作用:P77
如何进行教育评估活动中评估者的心理倾向调控:P115
简要说明教育督导活动的过程结构:P233
地方政府教育工作督导检查评估中的“两基”、“五查”指的是什么:P183
有中国特色的教育督导与评估制度包括哪些内容:P99
教育评估和督导试题及参考答案
2021年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码 00450)1、3、4、5、11、12一、单项选择题(本大题共24小题，每题1分，共24分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1．认为“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所到达预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程〞的国外学者是【】 A．泰勒 B．克龙巴赫 C．斯塔弗尔比姆 D．辰见敏夫2．一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作【】A．终结性评估 B．诊断性评估 C．形成性评估 D．他人评估3．教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服缺乏、促进开展、实现目标的功用和能力称作【】A．导向功能 B．鉴定功能 C．鼓励功能 D．改良功能4．在教育评估走向客观化的早期努力中，在1864年就编制了?量表集?，被称为是致力于考试客观化的先驱者的是英国学者【】A．费舍 B．莱斯 C．桑代克 D．比纳5．提出行为目标评价模式的学者是【】A．泰勒 B．斯塔弗尔比姆 C．斯克里芬 D．斯塔克6．根据第四代评价理论，评价结果应该是【】A．对评价对象的客观描述B．对评价对象唯一的描述C．不受评价者主观影响的评价对象的真实反映D．在评估者和被评估者之间的互动中产生并达成的共识7．以下各种教育评估活动中，很难确定一定是相对评估或绝对评估的是【】A．教师资格证书考试 B．课堂测验C．小学毕业考试 D．高考8．关于教育目标与评价目标的关系，说法正确的选项是【】A．教育目标与评价目标是两个完全独立的目标体系B．教育目标是依据评价目标而制定的C．教育目标是制定评价目标的依据D．实现教育目标的工作与实现评价目标的工作是完全不同的两类工作9．根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是【】 A．知识、领会、应用、分析、综合、评估B．知识、分析、领会、综合、应用、评估C．知识、分析、综合、领会、应用、评估D．知识、领会、分析、应用、综合、评估10．运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是【】A．定性评估 B．定量评估 C．自我评估 D. 他人评估11．贯彻教育评估科学性原那么的主体是【】A．评估者 B．被评估者 C．旁观者 D．评估者与被评估者12．本着精简的原那么，一般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是【】A．5人以下 B．10人左右 C．20人左右 D．30人左右13．教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究说明，学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均【】A．2分钟 B．3分钟 C．5分钟 D．10分钟14．现代教育评估的开展趋势之一是从重视外部评估转向重视自我评估，这主要符合了教育评估的【】A．方向性原那么 B．科学性原那么 C．可行性原那么 D．促进性原那么15．根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是【】A．视导员 B．副总督学 C．助理督学 D．督学16．在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人限制，并具有划时代意义的进步制度是【】 A．科举制 B．察举制 C．伯乐制 D．九品中正制17．全国高等院校统一入学考试主要属于【】A．终结性评估 B．形成性评估 C．相对评估 D．绝对评估18．评估学校办学水平只看升学率的上下，主要违背了设计指标体系的【】A．一致性原那么 B．独立性原那么 C．完备性原那么 D．可测性原那么19．关于标准化考试，理解错误的选项是【】A．考试简单易行 B．考试实施标准化C．考试严格控制误差 D．考试评分记分标准化20．教师评估的根本目的是【】A．为教师的奖惩提供依据 B．促进教育教学工作的改良C．在学校建立自评制度 D．对教师的工作进行鉴定21．我国清朝末年建立的教育督导制度，借鉴的经验和做法主要来自于【】A．英国 B．法国 C．德国 D．日本22．我国的国家教育督导团的直接领导机关是【】A．中共中央 B．全国人大常委会C．国务院 D．教育部23．根据?教育督导暂行规定?，督学任职的根本条件要求督学的学历或同等学力是【】 A．大专 B．大专以上 C．大学本科 D．研究生24．学校评估的根本宗旨是【】A．建立自评制度 B．促进学校工作的开展C．突出时代性和现实性 D．对学校的工作进行鉴定二、名词解释题(本大题共5小题，每题3分，共15分)25．自我评估26．全面评估27．学生质量综合评估28．兼职督学29．国民教育行政总督导处三、计算题(本大题共2小题，每题5分，共10分)写出以下各小题的计算过程，否那么不能得总分值。
2016年10月自学考试00450《教育评估和督导》试题
2016年10月高等教育自学考试《教育评估和督导》试题课程代码：00450一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）I.主张“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”的国外学者是A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.辰见敏夫2.在教育工作或活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣的程度及其顺序名次，以利实施选拔与奖惩，一般应属于A.教育测量B.教育评估C.教育评比D.教育督导3.一般把站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估称作A.终结性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.他人评估4.提出行为目标评价模式的学者是A.泰勒B.斯塔弗尔比姆C.斯克里芬D.斯塔克5.我国高等教育自学考试应该主要属于A o形成性评估和相对评估 B.诊断性评估和相对评估C.终结性评估和相对评估D.绝对评估和终结性评估6.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估一定是A.定性评估B.定量评估C.自我评估D.他人评估7.关于教育评估原则，说法正确的是A.原则应反映评估活动的客观规律，是人们对客观规律认识的产物8.原则必须是客观的，否则就违背了教育规律C.原则有时是客观的，有时是主观的D.对客观规律的绝对正确认识是做不到的，因此原则完全是人的主观认识8.“协同自评模式”主要体现的评价原则是A.科学性原则B.可行性原则C.促进性原则D.合作性原则9.根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，”制订活动方案”所属的认知目标层次为A.领会B.应用C.综合D.评估10.在设计指标时避繁就简，不过分求全，体现的评估指标体系设计原则是A.可测性原则B.可行性原则C.完备性原则D.独立性原则11.本着精简的原则，•般来说对下级政府、教育行政部门和学校的综合评估，评估人员适宜的数量是A.3人以下B.IO人左右C.20人左右D o30人左右12.拿自己的优点与别人的缺点比，这是评估对象的A.焦虑心理B.自傲心理C.防卫心理D.应付心理13.关于标准化考试的理解，错误的是A.简单易行B.严格控制误差C.考试实施标准化D.评分记分标准化14.我国《教师法》中明确规定教师考核评估的内容是A.教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.教师的基本素质、基本能力和创新精神C.教师的政治思想素质和文化业务素质D.教师的教育教学能力15.在我国，学校工作评估的核心内容是A.校长理论水平B.学校管理工作C.教育科学研究D.学校的办学特色16.我国地方教育评估的重点是A.省（自治区、直辖市）级教育工作B.地市级教育工作C.县（区）、乡级教育工作D.社区教育工作17.教育督导的实质是A.政党监督B.群众监督C.人大监督D.行政监督18.我国目前最低一级教育督导机构设置在A.省B.市C.县D.乡19.我国的国家教育督导团组建成立的时间是A.1983年B.1984年C.1991年D.1994年20.根据我国现行教育政策，属于地方教育督导人员的职级称谓是A.视导员B.主任督学C.副总督学D.督学21.我国至今已经初步建立督导检查和评估验收制度的教育工作领域是A,学前教育 B.私立中小学 C.“两基” D.职业学校22.英国中央与地方两级督导机构的关系是A.互相帮助、互为补充的合作关系B.领导与被领导的关系C.不是各自独立的两个系统D.职贵和权限完全相同23.在英国，中央的督导人员称A.视导员B.视学C.督导员D.督学24.教育督导人员被誉为是“教师和校长的咨询者、纠纷的调解员和常有经验的组织者、领导者”的国家是A.英国B.法国C.德国D.日本二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25.形成性评估26.评估指标27.评语鉴定法28.《教育督导暂行规定》29.图书馆督导处三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）30.简述相对评估的优缺点。
全国自考教育评估和督导(单项选择题)-试卷6
全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷6(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：28，分数：56.00)1.下列不属于教育评估发展专业化时期出现的评估模式是（分数：2.00）A.“CIPP”评估模式√B.目标游离模式C.应答模式D.美国第四代教育评价解析：2.就评估功能的内容而言，最根本的功能是两个，即指导改进与（分数：2.00）A.监督鉴定√B.预防补救C.成果推广D.反馈激励解析：3.在历史上首先采用笔试的形式进行大规模教育评估的是（分数：2.00）A.苏格拉底的产婆术B.中国的科举考试√C.英国的剑桥大学D.美国的波士顿文法学校解析：4.提出把教育评估分为诊断性评估、形成性评估与终结性评估的是（分数：2.00）A.布鲁纳B.斯克里芬C.布卢姆√D.辛普森解析：5.在组织实施的过程中耗费人力与财力比较多，不宜频繁进行的是（分数：2.00）A.自我评估B.他人评估√C.形成性评估D.终结性评估解析：6.20世纪初兴起的测量和统计方法的教育评估方法是（分数：2.00）A.相对评估√B.绝对评估C.诊断性评估D.自我评估解析：7.他人评估的最大缺点是（分数：2.00）A.客观性不足B.不利于调动各方教育力量C.标准不统一D.耗费人力、时间过多√解析：8.贯彻教育评估的促进性原则要特别强调（分数：2.00）A.定量评估B.定性评估C.终结性评估D.形成性评估√解析：9.反映评估对象所承担的职责或完成的各项任务应具备的基本条件，是评估指标的（分数：2.00）A.效能指标B.职责指标C.素质指标√D.效率指标解析：10.设计评估方案的首要问题是要（分数：2.00）A.确定评估者和评估对象B.明确评估目的√C.建立评估指标体系D.选择评估的方法解析：11.教育评估准备阶段的重点工作是（分数：2.00）A.设计评估方案√B.确定评估对象C.选择评估方案D.形成评估团队解析：12.下列活动中，不属于教育评估准备阶段的是（分数：2.00）A.制订评估计划B.组织评估人员C.评估人员培训D.开展评估调查√解析：13.用当前的技术手段、设备能取得测量结果，这说明评估标准具备（分数：2.00）A.科学性B.可操作性√C.完备性D.准确性解析：14.对评估对象心理倾向主观方面的调控措施不包括（分数：2.00）A.理智控制自己的情绪B.改善行为积极配合评估活动C.实行“心理换位”√D.提高对评估意义的认识解析：15.下列不属于教师自编测验特征的是（分数：2.00）A.针对性较强B.适应性较强C.简单易行D.测验结果具备可比性√解析：16.美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量有19个，其中影响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的（分数：2.00）A.知识与能力B.工作态度与能力C.知识结构与师生情感关系D.教学能力的发挥与师生情感关系√解析：17.学校工作的根本问题是（分数：2.00）A.逐年增加学生入学数量B.坚持正确的办学方向√C.提升学校的办学质量D.提高教师的福利待遇解析：18.物质条件和学校文化环境的评估属于学校工作评估中的（分数：2.00）A.组织和领导班子的评估B.环境评估√C.德育工作的评估D.教学工作的评估解析：19.清末颁行的《视学官章程》是参照了哪国的相关章程而制定的?（分数：2.00）A.英国B.德国C.法国D.日本√解析：20.教育部成立时的六个司之一的视导司被撤销是在（分数：2.00）A.1951年初B.1951年底√C.1966年初D.1966年底解析：21.二战之后，得到广泛接纳和强化的观念是教育的发展要依靠（分数：2.00）A.教师素质的提升B.教育政策的科学化C.管理质量的提高√D.教育投入的扩大解析：22.广义的行政监督所进行的监督形式不包括（分数：2.00）A.法律监督B.政党监督C.群众监督D.人大监督√解析：23.我国国家教育督导团由国务院批准成立于（分数：2.00）A.1987年B.1991年C.1992年D.1994年√解析：24.目前我国中央一级的教育督导机构是设在教育部的（分数：2.00）A.督导司B.视导室C.视导司D.国家教育督导团√解析：25.教育督导评估，从其目的运作的程序与方法手段讲，它是从_______进行区分的一种评估活动。
2022年自考专业(教育管理)教育督导、评价与监测考试真题及答案
2022年自考专业(教育管理)教育督导、评价与监测考试真题及答案一、单项选择题 (本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值推断的定义出自( )。
A.泰勒B.克龙巴赫C.斯塔弗尔比姆D.1981年美国教育评价标准联合委员会2、29．在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A.终结性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.外在评估3、教育评估作为科学的概念被正式提出的年月是A．19世纪末B．20世纪初C．20世纪30年月D．20世纪80年月4、在历史上首先在高校中采纳笔试进行教育评估的是( )。
A.苏格拉底的产婆术B.美国哈佛高校C.英国的剑桥高校D.美国的波士顿文法学校5、关于教育测量正确的说法是( )。
A.教育测量运动通过评估的数量化，彻底解决了对同学进行全面、精确评估的问题B.笔试相对于口试是一种历史的进步，通过纸笔的测验可以全面解决评价问题C.由于笔试的种种不足，面试作为一种历史的进步可以全面取代笔试D.教育测量运动在使教育评估走进客观化的同时，也带来了评估片面性的重大缺陷6、在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案相关的全部信息的收集的评估模式是A．泰勒模式B．CIPP模式C．目标游离模式D．应答模式7、在各种教育评估活动中，在理论上讲属于相对评估的是( )。
A.高考B.老师资格证书考试C.学校毕业考试D.自学考试8、老师撰写教学反思随笔的过程实际是一种A．诊断性评估B．总结性评估C．他人评估D．自我评估9、10．关于教育评估的可行性原则，正确的说法是A.教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简洁、易行B.教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题C.教育评估的科学性与可行性是相互对立的D.教育评估的科学性是相对的，而可行性是肯定的10、12．依据布卢姆的认知领域教育目标分类，查看答案。
2019年10月高等教育自学考试教育评估与督导真题
2019年10月高等教育自学考试教育评估与督导真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.“教育评价不应局限于评判决策者所确定的教育目标所达到预期效果的程度，而应该是收集有关教育方案实施全过程及其成果的资料，为决策提供信息的过程”。
持这一观点的学者是()A.克龙巴赫B.斯塔弗尔比姆C.斯克里芬D.辰见敏夫2.在西方，学校广泛采用了口试、面试的方法检测学生的知识、能力和教育结果的时间是()A.17世纪上半叶B.18世纪上半叶C.19世纪上半叶D.20世纪上半叶3.根据评估参照的标准不同，可将教育评估分为()A.诊断性评估、形成性评估与终结性评估B.定性评估与定量评估C.自我评估与他人评估D.相对评估与绝对评估4.评估对象自身以外其他主体实施的评估是()A.自我评估B.外部评估C.相对评估D.绝对评估5.要依法进行评估，并把与评估对象进行教育工作活动的有关法规作为对评估对象进行价值判断的指标。
这是教育评估的()A.教育学的依据B.教育方针依据C.教育法规依据D.教育政策依据6.教育评估______的根本问题是评估的效度问题。
()A.合作性B.方向性C.教育性D.可行性7.设计评估指标体系时，一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成;下一层次的指标，必须是由反映上一层次指标的主要因素构成的。
做这种要求的是()A.一致性原则B.独立性原则C.完备性原则D.可行性原则8.先逐一判断每层次上指标的相对重要程度，并将两两比较判断的结果按给定的比率标度定量化，从而构成判断矩阵，通过计算矩阵的最大特征值及其相应的特征向量，得出该指标权重的方法称为()A.逆向法B.层次分析法C.集体经验判断法D.特尔斐法9.从调查对象的总体中抽取一部分作为样本，通过对样本调查的结果来推断总体的方法是()A.全面调查B.典型调查C.个别调查D.抽样调查10.评估者在教育评估活动中力图显示自己尊严的心理现象是()A.从众心理B.晕轮心理C.类群心理D.自尊心理11.认为教育评估太烦琐，又调查、又填表、又统计;太复杂，又开会、又谈话、又座谈;太烦人的心态是()A.自傲心理B.焦虑心理C.厌倦心理D.防卫心理12.具有规范的标准、对各个环节按照系统的科学程序来加以组织并对误差进行了严格控制的考试，我们称之为()A.教师自编测验B.小测验C.标准化考试D.课堂测查13.学生质量综合评估的目的在于()A.促进落后生的发展B.促进先进学生的发展C.促进大多数学生的发展D.促进每一个学生全面、和谐、健康的发展14.教师做学生的思想政治工作，培养学生的道德品质、良好行为习惯所用的时间称之为()A.教学时间B.教育时间C.课外活动时间D.行政与社团工作时间15.对学校设置和办学是否达到标准的检查和鉴定是利用学校评估的()A.鉴定学校合格与否功能B.引导学校提出解决问题的决策功能C.引导学校坚持正确的办学方向功能D.指导学校工作的发展功能16.目前我国开展的区域教育评估一般是地方教育的()A.专项评估B.综合评估C.教育经费落实的评估D.执行课程计划的评估17.我国教育督导制度有悠久的历史，但从现代教育督导的含义，我国教育督导制度真正确立始于()A.汉代设大学祭酒和地方郡学B.隋唐时设国子监祭酒C.清末设督学官D.民国时设视学官18.教育督导的任务从内容看其特点是()A.广泛性B.研究性C.整体性、综合性D.行政指令性19.下列说法符合我国实际的是()A.专职督学的任免必须按有关人事管理权限和程序办理，督学证书由上级主管部门颁发B.兼职督学一般由各级教育督导机构聘用，其职权比专职督导稍小C.我国目前督学仍以行政干部型督学为主D.教育部颁布的《关于加强教育督导和评估工作的意见》对督学的职权作出了明确的规定20.在教育督导活动的过程中，调查收集资料及整理分析资料得出有关结论是哪一阶段的工作?()A.准备工作B.实施工作C.评估指导D.结果解释、处理和利用二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21.教育评估的改进功能22.教育评估方案23.品德评估24.教师评估25.教育督导三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)26.现代教育评估中强调定性评估与定量评估相结合的意义是什么?27.运用典型调查法收集评估信息时应注意什么?28.简述学生质量综合评估内容的特征。
高等教育自学考试教育评估和督导真题
2016年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自（）A、泰勒B、克龙巴赫C、斯塔弗尔比姆D、1981年美国教育评价标准联合委员会2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作（）A、导向功能B、鉴定功能C、激励功能D、改进功能3、被国外一般称为教育测量运动之父的是（）A、比纳B、泰勒C、桑代克D、贺拉斯·曼4、课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于（）A、诊断性评估B、形成性评估C、总结性评估D、自我评估5、学校招聘新教师时的理论考试属于（）A、诊断性评估B、形成性评估C、相对评估D、自我评估6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是（）A、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的7、提出“CIPP”评估模式的外国学者是（）A、布卢姆B、泰勒C、斯克里芬D、斯塔弗尔比姆8、现代教育评估从重视外部评估专项重视自我评估，这主要符合了教育评估的（）A、方向性原则B、科学性原则C、可行性原则D、促进性原则9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标？（）A、知识B、领会C、应用D、综合10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的（）A、一致性原则B、独立性原则C、完备性原则D、可测性原则11、在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是（）A、观察法B、普遍调查法C、典型调查法D、随机抽样法12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是（）A、先入心理B、从众心理C、类群心理D、附和权威心理13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方法称（）A、评语鉴定法B、等第测评法C、评等评分法D、积分评分法14、美国教育家布鲁姆认为，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中，与教师有关的两个变量是（）A、教师的知识与能力B、教师的工作态度与能力C、教师的知识结构与师生情感关系D、教师教学能力的发挥与师生情感关系15、首先开展学校办学水平评估的国家是（）A、美国B、英国C、德国D、日本16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是（）A、地域统筹型社区教育模式B、中心辐射型社区教育模式C、互惠组合型社区教育模式D、自由组合型社区教育模式17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是（）A、1906年B、1909年C、1913年D、1917年18、教育督导的两个基本职能是（）A、监督和指导B、监督和引导C、检查和鼓励D、监察和指导19、我国各级教育督导机构，主要隶属于（）A、各级政府B、各级教育行政部门C、各级政府或各级教育行政部门D、各级人大20、根据《教育督导暂行条例》，督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是（）A、大专B、大专以上C、大学本科D、研究生21、一般把对学校的督导称之为（）A、宏观督导B、微观督导C、评估性督导D、专项督导22、在英国，地方督导机构督导人员的称谓是（）A、督学B、视学C、督导员D、视导员23、中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等教育、中等教育和初等教育都处在或部分处在国家监督之下的国家是（）A、英国B、法国C、德国D、日本24、没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是（）A、英国B、法国C、德国D、日本二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25、终结性评估26、标准化考试27、地方教育评估28、教育督导29、国家教育督导团三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）30、简述“八年研究”的基本指导思想。
全国自考教育评估和督导单项选择题-试卷9_真题-无答案
全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷9(总分54,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 教育评估的迅速发展时期约为A. 20世纪50年代B. 20世纪60年代C. 20世纪70年代D. 20世纪末期2. 与教育评比相比，教育评估目的更本质的是A. 评定优劣B. 进行价值判断C. 进行奖惩D. 作出排名3. 关于相对评估和绝对评估，正确的说法是A. 相对评估有一个客观的评价标准B. 相对评估的缺点是客观性不强C. 绝对评估容易造成学生之间的激烈竞争D. 绝对评估的是最大优点是教育性强4. 适用于以鉴定和选拔为目的的评估是A. 相对评估B. 绝对评估C. 目标参照评估D. 目标达到度评估5. 学年末的期末考试属于A. 诊断性评估B. 形成性评估C. 终结性评估D. 相对评估6. 相对评估最大的不足是A. 缺乏客观性B. 缺乏教育性C. 不能形成评估对象之间的竞争D. 不能发挥考核和监督功能7. 在活动进行到一个段落时为了解、把握其活动成效而进行的评估称作A. 终结性评估B. 诊断性评估C. 形成性评估D. 外在评估8. 作出符合评估对象实际状况的评估结果，是体现教育评估哪一原则的核心问题?A. 方向性原则B. 科学性原则C. 可行性原则D. 促进性原则9. 下列调查法中，更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究的是A. 典型调查B. 重点调查C. 个别调查D. 抽样调查10. 下列行为，主要用以解决具体评什么和以什么标准评的是A. 明确评估目标B. 确定评估者C. 建立评估指标体系D. 确定评估对象11. 根据布卢姆等的教育目标分类研究，“偏爱某种价值观念”应属于A. 认知领域认知领域B. 情感领域C. 动作领域D. 技能领域12. 在评估活动中，“一好遮百丑”或“一丑盖百好”是由于评估者_______心理反应而产生的。
A. 光环效应B. 从众心理C. 附和权威D. 顺序效应13. 我国现代教育评估的研究和实践开始于A. 20世纪70年代后期B. 20世纪80年代初期C. 20世纪80年代后期D. 20世纪90年代初期14. 学业成就测验主要用于测查学生的A. 知识和技能方面的情况B. 个性发展状况C. 品德状况D. 体质体能的情况15. 下列不属于对教师工作过程评估内容的是A. 教师的工作时间B. 教师的工作量C. 教师教学工作常规D. 教师的政治思想素质16. _______是检查教师教学效果的必要手段，其目的是改进教学工作。
全国自考教育评估和督导单项选择题-试卷4_真题无答案-交互
全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷4(总分56, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.教育评估对教育评估对象的目标性、合格与否、优劣程度、水平高低的判断确定的功用和能力，这是教育评估的SSS_SINGLE_SELA 导向功能B 鉴定功能C 激励功能D 改进功能2.被顾巴和林肯称为“测量”时期的是美国的SSS_SINGLE_SELA 第一代评价B 第二代评价C 第三代评价D 第四代评价3.对教育评估的历史发展的基本特点描述错误的是SSS_SINGLE_SELA 在目的和功能的选择上，重视改进、发展转变B 在对象范围上，扩展到教育的全部领域C 在方法和技术上，重视定量和定性方法结合D 在方式上重视管理者的外部评估4.在进行评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知评估者，以利于评估者对与评估方案相关的全部信息的收集的评估模式是SSS_SINGLE_SELA 泰勒模式B CIPP模式C 目标游离模式D 应答模式5.首先将形成性评估应用于教学领域的是SSS_SINGLE_SELA 布卢姆B 布鲁纳C 斯里克芬D 格拉泽6.活动开展之前对活动计划的可行性论证，人们称之为SSS_SINGLE_SELA 诊断性评估B 终结性评估C 形成性评估D 他人评估7.下列不属于定性评估方法的是SSS_SINGLE_SELA 等级法B 评定法C 评语法D 统计法8.教育评估的教育性原则义叫SSS_SINGLE_SELA 方向性原则B 可行性原则C 促进性原则D 科学性原则9.教育评估活动要能够实行、能够操作、能够取得预期的教育评估结果，这体现了教育评估的SSS_SINGLE_SELA 方向性原则B 促进性原则C 合作性原则D 可行性原则10.指标问不能相互重叠和包含，不能存在因果关系，是设计指标体系的SSS_SINGLE_SELA 一致性原则B 独立性原则C 可测性原则D 完备性原则11.设计教育评估方案的核心是SSS_SINGLE_SELA 明确评估目的B 确定评估者和评估对象C 建立评估指标体系D 选择评估的方法12.设计指标体系时以偏概全，挂一漏万，这违背了指标设汁的SSS_SINGLE_SELA 一致性原则B 完备性原则C 可测性原则D 可行性原则13.下列不属于评估活动中评估者出现的心理现象是SSS_SINGLE_SELA 自傲心理B 晕轮心理C 类群心理D 从众心理14.在一次作文评比中，几位阅卷老师对同一组作文的评分相差较大，这说明SSS_SINGLE_SELA 作文命题效度较差B 评分信度较差C 评比标准区分度较差D 阅卷老师水平太低15.分析评估和综合评估划分的依据是SSS_SINGLE_SELA 评估主体B 评估范围C 评估标准D 评估内容16.对教师的政治思想素质进行评估，其核心是教师的SSS_SINGLE_SELA 职业道德规范B 政治觉悟和思想品德C 工作态度D 进取精神17.教师教学工作常规中，提高教学质量的重要保证是SSS_SINGLE_SELA 备课B 上课C 辅导D 考核18.学校工作评估的基础方法是SSS_SINGLE_SELA 上级教育行政部门对学校进行评估B 社会组织对学校进行评估C 专家的评估D 学校自我进行评估19.我国自恢复教育督导制度以来的第一个法规性文件是SSS_SINGLE_SELA 《中小学和学龄前教育视导工作暂行章程》B 《教育督导暂行规定》C 《教育部督学规程》D 《省视学规程》20.标志着我国中央教育督导机构正式重建的事件是SSS_SINGLE_SELA 教育部增设视导室B 视导室更名为督导司C 1985年召开全国教育督导会议D 颁布《教育督导暂行规定》21.在世界其他国家里并不存在，是我国新型社会主义督导制度的一个特点的是SSS_SINGLE_SELA 督政B 以督学为主C 只督导中学D 只督导小学22.二战后，有一个观念得到了广泛的接纳和强化，即教育的发展特别是要依靠SSS_SINGLE_SELA 管理质量B 经济发展C 科技进步D 思想解放23.我国督导队伍的主体是SSS_SINGLE_SELA 专家型督学B 教育行政干部C 高校教育学专家D 群众代表24.下列关于我国教育行政部门和教育督导机构的描述，错误的是SSS_SINGLE_SELA 都是教育行政管理的职能部门B 二者工作的终极目标是共通的C 工作的对象各不相同D 二者有着必然的联系25.宏观督导和微观督导是教育督导按区分的。
全国自考教育评估和督导单项选择题-试卷10_真题-无答案
全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷10(总分54,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 教育评估就其功能的内容而言，最根本的是监督鉴定与A. 激励预防B. 指导改进C. 成果推广D. 预防补救2. 通过对教育评估对象相关资料的收集、整理、分析、判断的运作机制得以实现，通过检查、比较、判断等评估工具的利用而获得的教育评估功能是A. 导向功能B. 鉴定功能C. 激励功能D. 改进功能3. 在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又兼顾了教育目标与价值判断的定义出自A. 泰勒B. 克龙巴赫C. 斯塔弗尔比姆D. 1981年美国教育评价标准联合委员会4. 明确存在的问题和需要改进的方向，以获得改进工作的依据，这是哪种评估类型的作用?A. 诊断性评估B. 终结性评估C. 形成性评估D. 相对评估5. 下列属于相对评估特点的是A. 适应性强，应用面广B. 每个学生明确与客观标准的差距，从而激励他们积极上进C. 评估过程中不会给被评估者造成过重压力D. 评估标准客观6. 下列适用于达标性活动评估的是A. 相对评估B. 绝对评估C. 常模参照评估D. 形成性评估7. 教师撰写教学反思随笔的过程实际是一种A. 诊断性评估B. 总结性评估C. 他人评估D. 自我评估8. 评估者要以平等、友好、协商的态度对待评估对象，这是教育评估哪一原则的要求?A. 方向性原则B. 科学性原则C. 可行性原则D. 合作性原则9. 访问法的优点不包括A. 信息交流的及时性B. 评估者与被评估者在访问过程中处于交互作用之中C. 收集信息的全面性D. 较好的保密性10. _______又叫集体经验判断法，是确定指标权重的方法。
A. 特尔斐法B. 专家会议法C. 层次分析法D. 逆向法11. 如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设计指标体系的A. 一致性原则B. 独立性原则C. 完备性原则D. 可测性原则12. “同病相怜”是评估活动中评估者的A. 光环效应B. 先入为主心理C. 从众心理D. 类群心理13. 讲清进行教育评估的目的意义，以明确评估任务，提小执行评估计划的要求，这是教育评估准备阶段哪项工作的主要任务?A. 制定评估计划B. 组织评估人员C. 评估人员培训D. 下达教育评估计划14. 在品德评估的主要工具中，简便易行、概括性强，但缺乏统一标准，主观随意性大，可靠性差的方法是指A. 总体印象法B. 评语鉴定法C. 等第测评法D. 批等评分法15. 教师评估应突出工作过程的评估，通过工作职责的履行和学生整体素质的提高来反映教育教学工作的效果，这是由教师工作特点的决定的。
2021年4月自考00450教育评估和督导试题
2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导(课程代码00450)注意事项:1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答,答在试卷上无效。
3.涂写部分、画围部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一. 单項选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.教育质量中的核心要素是A.教材质量.B.教学质量C.人才质量D.管理质量2.教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策首先是A.社会教育意志的体现B.国家教育意志的体现C.个体教育意志的体现D.集体教育意志的体现3.把教育督导划分为指导型.监督型以及指导-监督型是依据教育督导的A.职能B.体制C.方式.D.内容4.中国最早的教育督导出现于A.明清时代B.秦汉时代C.隋唐时代D.西周时代5.美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代,其中第三代评价是A.判断B.测量C.回应D.描述6.1996年颁发的《关于加强教育督导队伍建设的几点意见)中提出，专职督学必须以A.中年为主B.青年为主C.在职人员为主D.校领导为主7.人才培养的最高目标是A.人的心理健康B.人的技能培养C. 人的素质提升D.人的全面发展8.教育督导人员的专业化标准主要包括道德素质、岗位知识和A.学历层次.B.工作年限C.岗位能力D.专业态度9.《督学管理暫行办法)中规定督学每年参加集中培训时间累积应不少于A.20学时B.30学时.C.40学时D.50学时10.法国的《国民教育总法)颁布于A.1802年B.1807年C.1812年D.1817年.11.日本的视学制度最早见于1872年明治政府颁布的A.《学制》B.《教育令)C.《小学校令) .D.(学校教育法》12.教育评价的出发点是A.评价的方式B.评价的目的C.评价的指标D.评价的内容13.教育评价最基本的功能是A.鉴定与筛选.B.导向与激励C.诊断与改进D.鉴别与完善14.在全体教师中选拔教学能手属于A.水平鉴定B.评优鉴定C.资格鉴定D.基础鉴定15. (中华人民共和国教育法)颁布于A.1980年B.1985年.C.1990年D.1995年16. CIPP模式的创立者是A.斯克里文B.斯塔弗比姆C.泰勒D.斯塔克17.非结构化观察和结构化观察划分的依据是A.观察者的立场B.观察对象的特点C.观察的地点D.观察程序形式化程度18.美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是A.比姆B.比贝C.贝尔D.斯塔克19.学校领导班子的年龄结构组合应以A.中年力量为主B.青年力量为主C.老带新组合为宜D.老中青相结合为宜20.整个学校德育活动的落脚点是A.德育评价标准B.学生个体德育评价C.教师个体德育评价D.德育评价过程21.提出差距评价模式的学者是A.斯克里文B.斯塔弗比姆C.普罗佛斯D.斯塔克22.经典测量理论也称为A.定量理论B.数学测量理论C. 真分数理论D.观察分数理论23. PIRLS是A.国际阅读素养进步研究的英文缩写.B.国际数学和科学成就趋势研究的英文缩写C.计算机自适应测验的英文缩写D.国际学生评价项目的英文缩写24.国际阅读素养进步研究的评价核心是A.阅读量.B.阅读速度C.理解能力D.阅读能力25.修正的安哥夫法最早提出于A.1966年B.1971年C.1976年D.1981年第二部分非选择题二、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。
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2016年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题
一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）
1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自（）
A、泰勒
B、克龙巴赫
C、斯塔弗尔比姆
D、1981年美国教育评价标准联合委员会
2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作（）
A、导向功能
B、鉴定功能
C、激励功能
D、改进功能
3、被国外一般称为教育测量运动之父的是（）
A、比纳
B、泰勒
C、桑代克
D、贺拉斯·曼
4、课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于（）
A、诊断性评估
B、形成性评估
C、总结性评估
D、自我评估
5、学校招聘新教师时的理论考试属于（）
A、诊断性评估
B、形成性评估
C、相对评估
D、自我评估
6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是（）
A、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题
B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行
C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的
D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的
7、提出“CIPP”评估模式的外国学者是（）
A、布卢姆
B、泰勒
C、斯克里芬
D、斯塔弗尔比姆
8、现代教育评估从重视外部评估专项重视自我评估，这主要符合了教育评估的（）
A、方向性原则
B、科学性原则
C、可行性原则
D、促进性原则
9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标？（）
A、知识
B、领会
C、应用
D、综合
10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的（）
A、一致性原则
B、独立性原则
C、完备性原则
D、可测性原则
11、在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是（）
A、观察法
B、普遍调查法
C、典型调查法
D、随机抽样法
12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是（）
A、先入心理
B、从众心理
C、类群心理
D、附和权威心理
13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方法称（）
A、评语鉴定法
B、等第测评法
C、评等评分法
D、积分评分法
14、美国教育家布鲁姆认为，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中，与教师有关的两个变量是（）
A、教师的知识与能力
B、教师的工作态度与能力
C、教师的知识结构与师生情感关系
D、教师教学能力的发挥与师生情感关系
15、首先开展学校办学水平评估的国家是（）
A、美国
B、英国
C、德国
D、日本
16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是（）
A、地域统筹型社区教育模式
B、中心辐射型社区教育模式
C、互惠组合型社区教育模式
D、自由组合型社区教育模式
17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是（）
A、1906年
B、1909年
C、1913年
D、1917年
18、教育督导的两个基本职能是（）
A、监督和指导
B、监督和引导
C、检查和鼓励
D、监察和指导
19、我国各级教育督导机构，主要隶属于（）
A、各级政府
B、各级教育行政部门
C、各级政府或各级教育行政部门
D、各级人大
20、根据《教育督导暂行条例》，督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是（）
A、大专
B、大专以上
C、大学本科
D、研究生
21、一般把对学校的督导称之为（）
A、宏观督导
B、微观督导
C、评估性督导
D、专项督导
22、在英国，地方督导机构督导人员的称谓是（）
A、督学
B、视学
C、督导员
D、视导员
23、中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等教育、中等教育和初等教育都处在或部分处在国家监督之下的国家是（）
A、英国
B、法国
C、德国
D、日本
24、没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是（）
A、英国
B、法国
C、德国
D、日本
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
25、终结性评估
26、标准化考试
27、地方教育评估
28、教育督导
29、国家教育督导团
三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
30、简述“八年研究”的基本指导思想。
31、简述绝对评估的优缺点。
32、简述教育评估报告正文一般应包括的内容。
33、简述教育督导任务的特点。
34、简述日本现行教育督导制度的特点。
四、计算题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
35、某学校进行办学水平评估的四项指标分别是办学条件、管理水平、工作质量和学生质量，其权重分别是、、和.如果办学水平评估的总分为500分，计算各项指标的满分值为多少？
36、用特尔菲法确定权重时，如请20位专家对教师工作绩效考核指标的重要程度进行判断，结果如题36表所示，表中的数字为该指标被评为这一等级的专家人数，试求出该轮调查各项考核指标的权重。
（要求写出计算过程，结果保留三位小数）
题36表
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
37、试分析做好学校工作评估应注意的问题。
38、试述如何提高教育督导评估活动的科学性。
六、案例分析题（本大题共2小题，第39小题5分，第40小题10分，共15分）
39、案例：某省普通中小学教师工作评价改革
某省教育厅开始酝酿的《XX省普通中小学教师工作评价指导意见》公开征求社会意见。
新评价方案把教师工作评价内容分为职业道德、教学工作量、工作表现、专业发展、育人效果、成绩合格率6个一级指标（见题39表），其中育人效果为新增指标，学生学业成绩合格率在教师评价中的权重由原来的45%降至15%，教学工作量的权重由原来的30%下降到10%。
教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况，学生在学习、行为等方面的习惯养成情况，学生心理健康水平、近视眼发病率、体育达标率等情况都纳入教师评价的内容。
新方案同时规定，体罚学生造成恶劣影响、出现严重教学事故、从事有偿家教的被视为不合格教师。
题39表六项教师工作评价一级指标的权重
请运用有关的评估理论从多角度分析该省的教师工作评价指导意见
40、案例：某中学为了促进学生素质的全面发展，决定实行学生质量综合评估制度，对学生德、智、体、美、劳等各个方面发展和表现水平进行综
合测评，每学期期末进行一次系统的评估活动，由班主任、任课教师参照评估标准对每位学生的品行、成绩等指标进行评分，学生不参与评分。
综合测评的分数作为评选“三好”学生的依据。
为了避免各种矛盾的产生，学校不对学生反馈各项指标的评价结果，只对各年级综合评估结果排在前10%的学生颁发“三好”学生证书。
请根据教育评估的有关理论，分析该中学学生质量综合评估结果排在前10%的学生颁发“三好”学生证书。
请根据教育评估的有关理论，分析该中学学生质量综合评估存在的问题，并提出改进建议。