新北师大版一年级数学上册《7.6 做个加法表》精品教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析本课时《做个加法表》是北师大版小学数学一年级上册的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法运算，并通过制作加法表，让学生更好地理解和掌握加法运算的规律。
教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生学习加法表，使得学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中需要大量的实践操作和直观的演示。
他们在学习加法表时，可能会遇到对较大数的加法运算不熟悉的问题，因此，需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加法表的制作和运用。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制作加法表的方法。
2.让学生理解和掌握加法表的运用，能够用加法表解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.制作加法表的方法。
2.理解和掌握加法表的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，制作加法表，并能够运用加法表解决实际问题。
六. 教学准备1.准备加法表的素材，包括数字卡片、加法运算符号等。
2.准备教学PPT，包括加法表的制作方法和运用实例。
3.准备小组合作学习的材料，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本课时的学习内容。
故事中的人物需要制作一个加法表，来记录他们的日常生活。
引导学生思考，他们应该如何制作这个加法表。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的制作方法，并通过PPT展示加法表的制作步骤。
同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解加法表的制作过程。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和加法运算符号。
引导学生以小组合作的形式，制作一个加法表。
教师在这个过程中，适时给予学生指导，帮助学生克服制作过程中的困难。
【小学一年级数学上册】《做个加法表》教学设计
《做个加法表》教学设计教材分析：《做个加法表》是北师大版一年级上册第三单元的内容，本课是在学完10以内数的认识和10以内数的加减法基础上的整理与复习。
这是学生入学以来第一次系统地整理数学知识，所以教材关注学生整理的全过程，以及学生对整理方法的理解和掌握。
本课学习的目的不仅仅是复习10以内数的加法计算，更重要的是引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程。
初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。
教学目标：知识与技能：初步了解算式之间的联系，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，发现加法表中的简单规律。
过程与方法：经历整理加法表的过程，在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
情感态度价值观：让学生在活动的过程中体验成功的快乐，养成认真观察、注意倾听的良好品质。
教学重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，培养学生有序思考的意识。
教学难点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,发现其中规律。
教学准备：白板课件、互动课堂软件、两套学具、题纸教学过程:一、游戏导入，激发兴趣师：听，一列智慧火车开来了，直接说出车厢中算式的得数，智慧火车就能开动了，小小火车谁来开？生活动：开火车说算式的得数。
师：小火车开得又快又稳，同学们仔细观察车厢中的这些算式，你发现它们有什么共同的特点呢？师：它们都是10以内数的加法，这节课我们就通过做个加法表来复习10以内数的加法。
板书《做个加法表》）【设计意图】上课伊始通过学生喜欢的开火车游戏导入新课，火车的声音，加上动态的火车，不但激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，而且复习了10以内数的口算，为这节课的学习做好铺垫。
二、动手操作、探索新知活动一：给得数是3的算式排一排（5分）师：刚才同学们看到的加法算式已经很多了，其实10以内数的加法算式可不止这些呢，你们看，这么多，这么乱，整个屏幕都摆不下了。
师：怎样给这些杂乱的算式排排队让别人清楚的看出它们的顺序呢？你有什么好办法？生预设：可以把相同的数字放一起。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》是北师大版一年级数学上册第七单元第6课的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法，并能运用加法表解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加法的运算也有了一定的了解。
但部分学生对加法表的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生们的动手操作能力和合作意识也需要在本节课中得到锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法，并能运用加法表解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生动手操作的能力、合作交流的意识以及解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解加法表的意义，掌握10以内加法的运算方法。
2.难点：让学生运用加法表解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解加法表的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内加法的运算方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、加法表卡片、实物等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。
3.教室环境：座位排列整齐，方便学生操作和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个生活情境，如小动物交朋友，让学生观察并思考：小动物们怎样才能知道谁的朋友多呢？从而引出本节课的主题——加法表。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察加法表，让学生说一说自己对加法表的理解，教师进行点评和指导。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的加法运算，并能用语言表述加法算式。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、体验数学、运用数学。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数、识数能力，对加法运算有初步的认识。
但部分学生可能对加法运算的理解仅停留在表面，对加法算式的组成和意义理解不够深入。
此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中关注个体差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算，能正确书写加法算式。
2.培养学生用语言表述加法算式的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的习惯。
4.培养学生动手操作、观察发现的能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加法运算。
2.用语言表述加法算式。
3.理解加法算式的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察发现、语言表达等能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、小动物图片等。
2.学具：学生用书、练习本、小动物图片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示加法表，引导学生观察加法表的规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教学内容，引导学生观察、发现加法算式的组成和意义。
教师讲解加法算式的读法和书写方法，让学生跟随教师一起书写加法算式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小动物图片等教具进行加法运算。
学生两人一组，一人提问，一人回答，互相练习加法运算。
4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的加法算式，让学生上台演示，并用语言表述加法算式的意义。
其他学生观看、学习，并给予掌声鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中的加法现象，让学生举例说明。
北师大版一年级上册做个加法表教学设计
北师大版一年级上册做个加法表教学设计背景对于小学一年级的学生，学习加法表是至关重要的。
在教学中，我们需要为学生创造一个积极的学习环境，帮助他们掌握基本的加法概念和技能。
教学目标•学生能够理解加法的概念•学生能够熟练地进行单位以内的加减法运算•学生能够准确地操作加法表教学步骤第一步：引入知识通过展示一些简单的加法算式，引导学生认识加法的概念，并强化他们的基本数学技能。
例如，可以在黑板上写下 1 + 1 = ?，让学生回答这个算式的答案。
然后可以写出一些类似的算式，给学生简单的加法习题，让他们在黑板上进行计算。
第二步：培养学生操作技能在观察学生在黑板上进行计算后，可以请学生拿出自己的练习册，进行一些简单的加法练习。
老师在一旁指导，纠正学生的计算错误，以培养学生的操作技能。
第三步：加法表在学生熟练掌握基础知识后，可以开始介绍加法表。
在黑板上或投影仪上展示填空的加法表，例如：1 + 0 = __1 + 1 = __1 +2 = __让学生参与填空，并辅以展示正确答案的练习。
然后，请学生按照顺序朗读出所有的加法表，直到完全掌握为止。
第四步：小组讨论分成若干个小组，让学生互相讨论各自在学习中遇到的困难和问题，并寻求解决方案。
这样可以促进同学之间的交流和合作。
第五步：课堂练习最后，进行一些小型课堂练习，以检验学生对加法表的掌握程度。
可以通过个别回答、小组竞赛、个人竞赛等方式，为学生制造积极的竞争氛围，提高学生的学习兴趣。
教学评估在整个教学过程中，教师可以通过以下方式来评估学生的学习效果：•观察学生在黑板上计算的准确性和速度•观察学生在练习册上的填空情况•观察学生在小组讨论中发言质量和主动性•通过课堂练习，检验学生对加法表的掌握程度总结通过本次教学，学生将掌握加法的基本概念和技能，了解加法表的使用方法，提高了对数学的兴趣。
教师可以通过反思和总结，不断优化自己的教学方法，提高教学效果，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中获得更多收获。
最新北师大版小学数学一年级上册《做个加法表》精品教学课件
横着看：从左到右，加号前面的数依次减1，加号 后面的数不变，得数依次减1。
斜着看：从左下到右上，加号前面的数不变，加号 后面的数依次减1，得数依次减1。
三、活动小结
10以内数的加法，按得数以及算式里面的数 分类后做成的加法表，无论横着看、竖着看，还 是斜着看，都是有规律可循的。
4+5 3+5 2+5 3+6 2+6 1+6 2+7 1+7 0+7 1+8 0+8 0+9
5+0 4+0 4+1 3+1 3+2 2+2 2+3 1+3 1+4 0+4
0+5
2+0 1+0 0+0 1+1 0+1 0+2
横着看，竖着看， 斜着看，你发现 了什么规律？
二、活动方案
下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？
四、作业布置
五、作业布置
作业：
通过这节课的学习：
我收获了 … … 我体会到了 … … 我还想学习 … …
课后 反 思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
三 加与减（一）
做个加法表
一、诗歌引入
一片两片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。
二、活动方案
二、活动方案
找出得数是3的加法算式，排一排。
小学数学一年级上册第七单元《做个加法表》教案
学生可能会说感觉比较乱，没有顺序。学生可能会说按一定的顺序排列。
黑板上的这些算式都是20以内的进位加法算式，这些算式这样排列在一起，你有什么感觉？
怎样排列比较好呢？请同学们以小组为单位商量商量。
教师根据学生的汇报在黑板上整理出第88页加法表。
北师大版小学一年级数学上册第七单元
学案设计
课题
第七单元第六课时做个加法表
设计者
学习
目标
1、让学生在实际情景中巩固和复习20以内的进位加法。
2、在观察、讨论、交流中引导学生发现规律，培养学生整理的能力，训练学生思维的灵活性，培养学生学生自主探究的能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣。
学习重点
让学生在实际情景中巩固和复习20以内的进位加法。
这是同学们自己整理出来的20以内的加法表，仔细观察这个表格，你能发现什么？
根据算式的特点和规律，你们想一想用什么方法可以很快记住它？
大家的能力真让老师佩服，你们看小机灵狗蚝油很多的减法算式，如果你能算出得数是几，就将它放在几号信箱。
黑板上的这些算式都是20以内的退位减法算式，请大家按照刚才的加法表的排列方法以小组为单位排一排，试一试，说一说。然后根据你们的理解把第89页的表格补充完整。
数学游戏。以找朋友的方式进行。10个同学 手里拿着9、8、6、12、13、15、17、19的卡片站到前面，其他同学每人一包（两个算式卡片，一个加法，一个减法），，进行找朋友，找到朋友的同学手拉手离开教室。
调动学生学习的情感，激发学生的学习热情。
在观察的基础上，引导学生进一步思考，学会按一定顺序整理的方法，在整理的基础上，引导学生进一步观察思考，初步交给学生观察的方法和顺序。采用合作学习的方式，培养学生的创新意识。多为学生创造动眼看，动脑想，动口说的机会，使学生真正参与到课堂中来，把学习的主动权还给学生。进一步体现学生的主体作用。
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇 北师大版一年级上册做个加法表教学设计
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计下面是收集的北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计，供大家阅读。
北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好?二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗，3只小猪的图片)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答?生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。
师：该怎样解答?生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数?引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
《做个加法表》教案北师大版一年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握9以内数的加法计算方法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节进行得非常顺利。他们能够将所学的加法知识应用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。不过，我也观察到，在小组讨论时，有些学生还不够积极主动，可能是因为他们对加法的理解还不够深入，或者是对小组合作还不够习惯。
在接下来的教学中，我打算多设计一些互动性强的小组活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的合作能力和交流技巧。同时，我也会继续关注那些在加法计算上遇到困难的学生，通过个别辅导，帮助他们克服难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法的含义：通过直观的教具展示和情境创设，帮助学生理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
举例：使用小石子、小棒等教具，让学生亲身体验将两个数量的物品合并在一起的过程，从而理解加法的意义。
（2）掌握9以内数的加法计算方法：引导学生观察和探索加法表中数与数之间的关系，发现加法规律，从而掌握9以内数的加法计算方法。
举例：通过加法表引导学生发现，当两个数相加的结果超过9时，只需记住个位数，十位数进1。
（3）运用加法解决实际问题：设计生活情境，让学生学会运用加法知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
举例：创设购物、分发物品等生活情境，让学生用加法计算总价或分配数量。
2.教学难点
（1）加法规律的理解：对于一年级的学生来说，理解加法规律有一定难度，需要通过具体操作、观察和思考来突破。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计4
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计4一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“加减法”的第二节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，经历自主建立加法表的过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识，感受数学学习的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算也有了一定的认识，但是还不太会运用符号表示加法运算，对加法表的认识和运用还需要进一步的学习和巩固。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，经历自主建立加法表的过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识。
2.使学生理解加法表的意义，能运用加法表进行简单的加法运算。
3.让学生感受数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生经历自主建立加法表的过程，理解加法表的意义，能运用加法表进行简单的加法运算。
2.难点：让学生理解加法表的意义，能运用加法表进行简单的加法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备加法表的卡片或者黑板。
2.准备一些小物品，如小球、小棍等，用于学生操作。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者加法表的卡片，呈现加法表，引导学生观察加法表，发现加法表的规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行操作，用小物品进行加法运算，让学生在操作中感受加法表的意义。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、游戏等方式，巩固学生对加法表的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用加法表进行一些简单的数学问题解决，如找出缺失的数字等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对加法表的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关加法表的家庭作业，巩固学生的学习成果。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系，培养学生的探索能力和合作交流能力。
学生通过前面的学习，已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过操作、游戏等方式学习。
但在学习过程中，部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别指导。
同时，学生们的合作交流能力不同，老师需要好课堂活动，让每个学生都能积极参与。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系。
2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生探索加法算式中各部分的关系。
2.难点：让学生理解并掌握较大的数的加法运算。
五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”，让学生在老师的引导下，通过观察、操作、归纳，自主探索加法算式中各部分的关系。
同时，学生进行合作交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、黑板等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过出示加法表，引导学生观察，发现加法表中的规律。
例如，1+2=3，2+1=3，让学生感受加法算式中各部分的关系。
2.呈现（10分钟）老师出示一些较大的数的加法算式，如3+4=7，4+3=7，让学生独立完成加法表。
在学生完成过程中，老师给予个别指导，帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。
3.操练（10分钟）老师学生进行小组合作，相互交换加法表，让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。
4.巩固（10分钟）老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。
如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：加法算式还可以怎样变化？比如，1+2+3=6，3+2+1=6，让学生发挥想象，创造更多的加法算式。
北师大版一年级上册做个加法表7.6做个加法表教学设计
北师大版一年级上册做个加法表7.6做个加法表教学设计教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握加法表的概念，能够熟练地完成10以内加法表的运算，并能够通过一定的练习和巩固来提高加法表的记忆能力。
教学内容1.什么是加法表2.10以内加法表的运算3.加法表的记忆和练习教学步骤第一步：引入老师通过引入教材中“做个加法表”的内容，向学生展示加法表的概念，让学生能够感性理解“加法表”这个概念。
第二步：讲解10以内加法表的运算在展示了加法表概念后，老师可通过幻灯片或其他多媒体形式向学生展示10以内加法表，并让学生能够自己尝试计算加法表中的公式。
在此过程中，老师需要引导学生思考如何进行加法运算，让学生能够熟练地掌握加法表的运算方法。
第三步：加法表的记忆和练习在学生掌握了10以内加法表的运算方法后，老师将通过让学生完成练习来帮助其提高加法表的记忆能力。
练习的内容可以包括填空题、选择题、简答题等形式，让学生能够通过丰富多样的练习形式来加深对加法表的印象和掌握能力。
第四步：总结在学生完成练习后，老师将对本节课内容进行总结，并重点回顾本节课的重点、难点和易错点，让学生能够更好地掌握加法表的知识点。
教学评价为了评价学生对本节课程的掌握程度，教师可以通过以下形式进行评价：1.学生完成加法表练习的正确率和时间2.学生的课堂参与度和听课效果3.学生对加法表概念、运算方法和记忆策略的掌握程度教学资源1.幻灯片等多媒体教学工具2.北师大版一年级上册加法表练习题3.其他相关加法表学习资源课后作业1.完成北师大版一年级上册加法表练习题2.巩固10以内加法表的记忆和运算能力。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课是北师大版一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加法表的特征，并能运用加法表解决实际问题。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了各种有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的认识和理解。
但部分学生可能对加法表的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握加法表的特征，能说出各数位的名称和它们之间的关系。
2.培养学生运用加法表解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加法表的特征，能运用加法表解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法表中各数位之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，激发学生的学习兴趣；同时，引导学生合作交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备加法表的图片和卡片。
2.准备与加法表相关的实际问题。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示加法表的图片，引导学生观察并说出加法表的名称。
然后，让学生尝试说出加法表中各数位的名称和它们之间的关系。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示加法表，让学生观察并发现加法表的特征。
教师引导学生发现，加法表中的每一行都是两个数的和，而且行的顺序是按照从小到大的顺序排列的。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际的操作，进一步理解和掌握加法表的特征。
教师可以提供一些实际的例子，让学生运用加法表来解决问题。
4. 巩固（10分钟）教师可以通过一些游戏和练习题，来检验学生对加法表的掌握程度。
北师大版数学一年级上册做个加法表说课课件附板书含反思
二、说学情
一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，慢慢引导学生们把学 习延伸到生活中,让学生感受到数学源于生活,又用于生活。让学生在掌握 知识的基础上,联系生活实际,提出问题、解决问题,使学生认识到数学和生 活是紧密相连的,从而提高他们爱数学、学数学的热情。进一步感受到数 学知识就在我们身边，充分利用学生已有的知识运用与生活，从而更好 清晰数学的重要性。
（二）、探究新知 整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的
填写。(课件出示:教材第87页加法表) 学生在小组内分工合作完成表格,教师深入小组重点指导分工不明确、完成任务
有困难的学生。 展示交流小组活动的结果。 观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。 横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13…… 竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几…… 从右上往左下看,第二个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。 同学们总结得真不错,从中发现了这么多的规律,只要你仔细观察就一定会有所
3.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。3+9○6+7 2+9○2+8 6+8○7+8 8+3○5+6
4.说一说，填一填。
【参考答案]: 1．8+4=12 13-3=10
2. 15 10 0 8 3 5 3.< > < =
4.7+6=13 7+5=12
板块四、课堂练习 1. 填空。 （1）说明物体的位置时，首先要找到（），因为物体的位置是（）的。 （2）“牧童骑黄牛，歌声振林越”这句诗中你理解到（）在（）的上面 ；（）在（）的下面。 （3）上课时老师站在讲台上，同学们在老师的（），黑板在老师的（） 。
北师大版数学一年级上册 7.6 教学课件 《做个加法表》
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
学习新知
观察加法表， 你能发现什么？
11 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 14 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 15 9+6 8+7 7+8 6+9 16 9+7 8+8 7+9 17 9+8 8+9 18 9+9
第七单元 · 加与减〔二〕
做个加法表
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整一整
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按什么规律整理呢?
9+4 6+9
5+9
8+3
2+9
画一画，填一填。
北京师范大学出版社 一年级 | 4
5+6
3+8
9+3
9+5
7+7
8+7
学习新知
观察加法表， 你能发现什么？
总结。
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通过这节课的学习， 你能用“我知道了……〞
说一句话吗？
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谢谢观看！
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9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
北师大版小学数学一年级上册《做个加法表》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减（二）第8课时做个加法表教学目标1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法的计算正确率，发展数感。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
教材分析本节课是对本单元20以内进位加法的一次系统分类整理，在旧知10以内加法减法表、分类整理等学习基础上拓展新知，对旧知很好的衔接，对新知进行了深层的直观和思维挖掘，鼓励观察与发现规律，利用规律，为后续的学习也进行了很好的知识铺垫。
教材先用杂乱无章的加法算式需要分类整理，引发认知冲突，激发克服兴趣，在学生的探索和教师的有效引导中促使加法表的完成，进一步多角度观察加法表，发现规律，了解前后左右算式的联系，提高认知，促使数学素养的达成。
学情分析经过前一阶段的学习，学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，掌握了20以内的进位加法，并能正确进行计算。
通过本节课的整理复习，使学生系统地认识进位加法的规律，提高20以内进位加法的计算正确率。
鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
重点：能熟练计算20以内数的加法。
难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学流程图引发情境冲突分类整理感悟规律探索规律内化规律，解决问题反思，小结作业教学过程一、情境导入。
小朋友们，今天机灵狗遇到了一个困难，大家想帮帮他么？得数是多少？（师依次出示20以内的进位加法卡片）生答得数，师在卡片上填得数。
师：呀，机灵狗不小心把算式都弄地上了，弄乱了, 出示课件。
同学们能帮他分类整理一下么？学生整理，多名学生上讲台展示整理后的作品并说理由。
师肯定。
师板书发现的分类依据：按得数，按第一个加数是否相等，按第二个加数是否相等，按另一个加数依次增加1或减少1。
师：20以内的进位加法算式还有很多, 这节课，我们一起来整理20以内的进位加法表。
板书课题：做个加法表（齐读课题）二、分类整理，感悟规律。
分组整理加法表。
师:先在小组内把学过的 20以内的进位加法算式写在卡片上, 注意写得越完整越好。
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2.《做个加法表》教学设计教学目标:1.引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析总结的能力。
2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3. 培养学生及时整理知识的良好学习习惯。
教学重点：能熟练计算20以内数的加法，会制作加法表。
教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教具准备：电脑课件，计算卡片教学过程:一、谈话引入同学们，前面我们学习了什么？(20以内的进位加法）。
今天我们就来系统整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。
让我们一起做个加法表来复习20以内的进位加法。
（师课件出示做个加法表并板书）。
（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情）二、复习旧知，探究新知（一）复习已学算式，总结规律。
1.课件出示两组算式，让学生开火车完成。
2.学生总结两组算式的规律，学生会得：（1）.第一组的得数都一样（2）.第二组的前面一个加数都是7。
（设计意图：给课本情景图中的分类做铺垫。
）（二）解决问题。
看来大家掌握的很好，都是小小数学家，淘气和笑笑以及机灵狗和我们一样都学习了20以内的进位加法，但他们遇到了一些问题，需要我们这些数学家去帮帮他们。
（出示主题情景图）1.仔细观察图，你发现了什么数学信息？（有很多算式）2.机灵狗想把这些算式按一定的规律重新排列，大家愿意帮帮机灵狗吗？把哪几个算式排在一起？三人一组互相说一说，并将手中的口算卡片分类。
3.学生展示生1：将得数都是14的分在一起。
生2：将得数都是12的分在一起。
生3：将算式中都有8的分在一起。
（学生在表述算式时老师将黑板上的算式分类。
）这几种分法都对，现在我们就按照你们刚才的分法把它们列成一张表。
（设计意图：在卡片分类的过程中，让学生初步感受找规律的过程）三．完成加法表，初步体会有序整理。
1.两人小组合作完成加法表，教师巡视，对书写有困难的同学适时指导。
（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。
）2.展台展示个别同学完成的加法表，让其他同学判断是否正确。
3.六人小组讨论：加法表有什么规律？（横着看；竖着看；斜着看）4.小组展示（1）多媒体出示完整的加法表。
（2）组织交流展示各小组合作探究的结果。
组内同学选一名代表表述所发现的规律，其他同学评价。
如：学生会发现：第一行两个数相加都是11。
第二行两个数相加都是12。
往下写8+4、7+5……（设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
）四．巩固应用1.算式接龙教师说一道算式，学生接着说出与教师得数相等的算式。
2.要求学生完成PPT图片上的上楼梯习题。
五．课堂小结今天你们学到了什么？（学会了整理20以内进位加法算式），你认为自己做得好吗？小组其他同学做得好吗？板书设计做个加法表复习20以内的进位加法横着看竖着看斜着看3.《做个加法表》说课稿一、说教材（一）教材分析《做个加法表》是北师大版小学一年级数学上册第七单元“加与减（二）”的内容。
本节课是整理复习课，不仅是要对20以内数的进位加法的计算进行复习巩固，更重要的是让学生经历这样一个有序整理的过程：独立思考、完成表格-观察表格-、初步发现规律-同伴交流、体会数学的有序。
（二）教学目标1.引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合的能力。
2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3. 培养学生及时整理知识的良好学习习惯。
（三）教材重、难点教学重点：能熟练计算20以内数的加法，会制作加法表。
教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教具准备：电脑课件，计算卡片二、说教法在教法上，我运用观察、思考、动手、分析的方法进行教学。
根据一年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。
如：独立思考、小组合作交流、动手操作等方式。
生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多次创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
三、说学法我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。
多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。
四、说教学过程为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下过程：（一）谈话引入。
同学们，前面我们学习了什么？(20以内的进位加法）。
今天我们就来系统整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。
让我们一起做个加法表来复习20以内的进位加法。
（师课件出示做个加法表并板书）。
（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情）（二）复习旧知，探究新知。
1.复习已学算式，总结规律（1）课件出示两组算式，让学生开火车完成。
（2）学生总结两组算式的规律，学生会得：A.第一组的得数都一样B.第二组的前面一个加数都是7。
（设计意图：给课本情景图中的分类做铺垫。
）2.解决问题看来大家掌握的很好，都是小小数学家，淘气和笑笑以及机灵狗和我们一样都学习了20以内的进位加法，但他们遇到了一些问题，需要我们这些数学家去帮帮他们。
（出示主题情景图）(1)仔细观察图，你发现了什么数学信息？（有很多算式）(2)机灵狗想把这些算式按一定的规律重新排列，大家愿意帮帮机灵狗吗？把哪几个算式排在一起？三人一组互相说一说，并将手中的口算卡片分类。
3.学生展示生1：将得数都是14的分在一起。
生2：将得数都是12的分在一起。
生3：将算式中都有8的分在一起。
（学生在表述算式时老师将黑板上的算式分类。
）这几种分法都对，现在我们就按照你们刚才的分法把它们列成一张表。
（设计意图：在卡片分类的过程中，让学生初步感受找规律的过程）(三）完成加法表，初步体会有序整理。
1.两人小组合作完成表格，教师巡视，对书写有困难的同学适时指导。
（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。
）2.展台展示个别同学完成的加法表，让其他同学判断是否正确。
3.六人小组讨论：加法表有什么规律？（横着看；竖着看；斜着看）4.小组展示（1）多媒体出示完整的加法表。
（2）组织交流展示各小组合作探究的结果。
组内同学选一名代表表述所发现的规律，其他同学评价。
如：学生会发现：第一行两个数相加都是11。
第二行两个数相加都是12。
往下写8+4、7+5……（设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
）（四）巩固应用。
1.算式接龙教师说一道算式，学生接着说出与教师得数相等的算式。
2.要求学生完成PPT图片上的上楼梯习题。
（五）课堂小结。
今天你们学到了什么？（学会了整理20以内进位加法算式），你认为自己做得好吗？小组其他同学做得好吗？4.《做个加法表》教学反思《做个加法表》是北师大版小学一年级数学上册第七单元“加与减（二）”的内容。
本节课是对本单元所学内容的复习总结。
主要是通过情境，制作加法表，初步发展学生发现信息、提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步培养学生有序思考的意识，感受数学与生活的密切关系。
教学活动中，我充分利用教材所设的情境图，引导学生有序地观察情境图，找出图中的数学信息。
并利用同桌合作动手操作的方式，让学生根据一定的规律对手中的算式卡片进行分类。
这对于后续提出的做个加法表起到了很好的铺垫作用。
再接着放手让学生根据已掌握的规律完成加法表，这是本节课的难点。
最后让学生分组讨论完成的加法表有什么规律，培养学生有序观察和总结问题的能力。
本节课的教学中，觉得做得较好的是：准备了教具：数学卡片。
这为学生找规律及动手分类提供了很好的操作平台，使一堂枯燥乏味的复习总结课立马变得生动起来。
学生在动手操作的过程中能更深刻地感受规律。
在课堂中穿插的小游戏，既能激发学生的学习兴趣又能使学生集中注意力，这在低年级的课堂是非常必要的。
因为这是一节总结复习课，因此注重加强学生对解题思路的阐述。
在解决问题中，学生对自己的思路的表达条理比较清晰，可以看出他们对加法表的理解还是比较深刻的。
能够把时间交给学生，让学生成为课堂的主人，而我是课堂的指导者，在这方面这节中还是很不错的。
但也有以下几方面做得不足：1.在制作学具时，部分家长没有按要求制作算式卡片，致使有的同学卡片过多，对分类造成一定的干扰。
2.在小组合作分类的时候，有部分同学并没有合作起来，各分各的。
应该让学生将手中的卡片混合在一起进行分类，这样小组就能充分合作起来。
3.按颜色分类并不是本节课的重点，一句话带过即可。
4.描述加法表规律的时候可以让孩子们从多方位、多角度来分析，让更多的同学发现规律并作出适当总结。
5.在做课堂练习的时候时间有些不够，整节课的时间安排有些紧凑，以后要在这些方面要加强改进，把课堂组织和管理的更好，更能激发学生学习的积极性和兴趣。
在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。
课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。
通过小组合作，交流思想过程，形成解决问题的一些基本策略，丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。
学习小提示：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
“一份耕耘，一份收获。
”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。