苏教版小学语文四年级下册练习3第一课时教学设计
苏教版四下语文第三单元教学设计
8.三顾茅庐教学要求一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文第三、四自然段。
二、学会本课生字，熟悉两个多音字“着、塞”。
理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句顶用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。
4、初步熟悉刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才粗略。
教学重、难点：背诵课文及目标3教学准备：多媒体、三国故事教学时间三课时第一课时一、启发谈话、揭露课题一、谈话导入。
《三国演义》、群雄纷争。
二、板书课题。
示范“顾”“茅”两字写法，顾，左中为横折钩、竖提；茅：中间是横钩、点，最后一笔为撇。
学生练习写两字，写在课题隔壁。
3、解题。
理解“顾”、“茅庐”意思。
二、初读课文一、范读。
（或听录音）提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？2、自读课文。
①借助拼音读准生字新词；②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。
③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？3、检查自渎情况。
①检查字音掌握情况A.投影生字；诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭顺敬片刻时辰策略茅塞顿开同塌讨论B.重点字音：疏潺晌shǎng 辰诸尊吩塞（多音字组词）策着（多音字组词）C.理解有关词语的意思；②指名分自然段试读课文。
要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。
边读边评议。
③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。
④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？三、指导书写生字１、分析字形、口头组词２、描红四、作业：１、抄写生字新词２、给下列生字选择正确的读音吩（feng fen) 辅（fu fu）晌（xiang shang )辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wowu )３、阅览三国相关故事板书设计：８三顾茅庐刘备：尊重人材诸葛亮：雄才粗略第二课时教学要求一、指导学生正确、流畅、有情感地朗诵课文，按事情发展的顺序有层次的复述课文。
【苏教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第三单元练习3练习3教学反思
练习3教学反思第一课时“处处留心”：本项语文拓展性练习题将引领学生留心我国古典名著，以本题内容为重点，以其他知识为延伸，进行综合性学习汇报。
第一题是诵读精彩片段，表现出关云长的神勇气概。
第二题是讲“三国”的故事，力求完整，表演绘声绘色。
诵读部分为古文，学生接触少，理解难，因此我把难读、难解的字词直接出示给学生，让学生较容易的读顺、读通、读通短文。
只有在通顺、理解的基础上，才有可能读出关羽的神勇气概来。
而为了情绪渲染的需要，在开篇补充《关于温酒斩华雄》的背景，在中间结合北方冬季的气温来理解“其酒尚温”，从而体会关羽极短时间内斩华雄之头的神勇，这都加强了学生诵读的效果。
在指导朗读时，突出了语言、动作和场景描写，一方面是引导学生抓住诵读重点，另一方面也为后面的讲故事提供了方法指导。
但这一部分，设计比较保守，因为作为新教师，驾驭课堂的能力还不够。
本可以和后面更紧密的联系起来，直接让学生用自己的话讲述《关羽温酒斩华雄》这个故事，再从旁加以指导，但考虑本班学情，会出现完全照着翻译直译且千篇一律的情况，而放弃这一设计。
讲故事本来就是学生感兴趣的内容，有一些同学还非常愿意边讲边演，但前面的诵读过于着力，致使这一精彩部分未能有足够时间让学生充分展示，这也是这节课一个大的遗憾。
第二课时每次上口语交际课，我都是有些忐忑的。
虽然队口语交际有理论上的认识，明白“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐的进行人际交流的素养”。
要让学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
”其参与性、互动性和情境性等突出特点，让口语交际课有章可循，却也极难把握。
一旦掌握不好，一堂课可能变得脱离控制，也可能变成理论课的感觉，学生完全是木讷的。
上这节课，我力求让学生在具体的交际情境中走近生活，培养学生关爱他人的品质，并学会如何安慰他人。
整堂课在设计时注重情境和互动，创设了“安慰小站”的大情境，又在其中创设各种小情境，在情境中穿插师生交流、生生交流、师评生、生评生等互动模式。
苏教版小学四年级下册语文教案《3、燕子》教学设计
苏教版小学四年级下册语文教课方案《 3、燕子》教课方案教课目标： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文2、学会课文中的生字，并理解由生字构成的词语。
3、理解课文内容，并能经过朗诵、察看和想象，感觉燕子的可爱和春季的漂亮，激发对大自然的热爱之情。
教课课时：两课时教课过程：第一课时一、揭露课题1、导入：在平时生活中，我们经常看到各种各种的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。
可是略不留意，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。
就说我们春季里常有的燕子（出示燕子图片），我们会如何描述它呢？（学生自由发挥）今日就让我们来学习作家郑振铎是如何描述燕子的。
2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的构造：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。
二、初读课文1、自文（1）、自由声文，要求准生字，划出不理解的、句。
（2）、：A 、小黑板出示字：自由——指名正——B、文：（分段指名）看得又正确又流畅。
（教）2、理清文次（1）、自由文，思虑本文主要写了那些内容？（小）（2）、指名回答（相机板：外形，春季赶来，行，歇息）。
三、第一自然段1、理解内容默文：第一段写了什么？（一同回答：外形）作者是抓住它的什么特色来写的？（相机板：羽毛——黑光明；翅膀——俊秀快；尾巴——剪刀似的）2、指朗（1）、感情准：既然燕子是的漂亮、灵巧，大家用怎的气来？（喜、快⋯⋯的气）（2）、：（3）、指名——男生女生比——3、指背（1）、思路：文是怎写燕子的外形的？（指板：羽毛——翅膀——尾巴、指）（2）、学生自己着把一段背同桌听。
（提示：可看板或看）（3）、看板，分一二排、三四排背。
（4）、背。
四、部署作1、字册2、抄录第二一、复前1、学生回第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（学生感情背）二、文1、学第二自然段（1）、通昨天的学，我知道了燕子的模，那么着可的精灵是什么候到达我身的呢？（春季）（2）、自由一段，想一想它描了春季里的哪些事物？用横划出来。
苏教版四年级下册《练习三》教学设计
《练习三》教学设计教学目标：1.通过练习，巩固所学的计数单位和相邻的两个单位之间进率的相关知识，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，进一步培养学生的数感。
2.进一步提高学生分析、解决问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意识。
教学重点：进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上数的读、写法。
教学难点：进一步掌握多位数中间和末尾有0的读、写方法。
教学准备：课件教学过程：一、知识再现（一）说说下面各数的组成。
5060000000 3700800700（二）读出下面各数。
1085300000 7021000320（三）写出下面各数。
八亿五千一百六十万五千四十二亿五千四百万（四）这节课我们就一起来做一些和亿以上数的认识相关的练习。
（板书课题）二、基本练习大数的认识的练习。
1.完成教材第18页“练习三”第1题。
出示题目后，让学生先回顾、整理有关数位顺序表、分级、以及十进制计数法的相关知识，再独立完成填空并汇报。
2.完成教材第19页“练习三”第5题。
这道题是有关数的组成的练习，通过对数的组成的分析，进一步理解大数所表示的意义。
3.完成教材第19页“练习三”第6题。
题目中每个数都含有数字“9”，但它所在的数位不同，因此表示的意义也不相同。
练习时可以让学生独立连线，再交流这样连线的理由是什么。
4.完成教材第19页“练习三”第9题。
这道题是通过具体的例子来让学生感受1亿到底有多大。
练习时可以先让学生计算出1亿里面有多少个100万，也就是有多少个6吨，所以合适的答案应是600吨。
三、综合练习多位数的读、写练习。
完成教材第18~19页“练习三”第2、3、4、7、8题。
（一）第2题：在读数之前要先找出最高位，主要是结合数位顺序表来进行读数。
（二）第3题：让学生感受个级、万级、亿级数在读法和写法上的联系和区别。
（三）第4题：在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万组成，主要采用分级读数法来读数。
（四）第7、8题：在读、写数的同时感受生活中的大数。
苏教版四年级语文下册第3课燕子教学设计PPT课件教案板书
苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书3、燕子教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。
但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。
就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。
二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。
（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。
（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
四、布置作业1、习字册2、抄写词语苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书3、燕子教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
最新苏教版四年级下册语文第一课教案优秀4篇
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苏教版小学四年级下册语文习作3教学设计
习作3教学案例第一课时教材分析：《习作三》教材分为三个部分，第一部分是引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。
第二部分为例文《红豆，黄豆我来分》。
第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。
教学要求：１、读懂例文《红豆，黄我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
２、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体。
３、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
教学重难点：把事情写得具体，有重点，同时言之有序。
教学过程：一、导入１、课前，老师布置给了同学们两个题目，有收获了吗？２、板书：生活中的新发现，让我们大家畅所欲言。
二、开拓思路，选好题材１、分组交流调查所得。
教师巡视指导，还可以与学生共同交流。
２、指名回答，全班交流。
３、同学们的收获很丰富，自读习作的第一部分。
４、讨论：我们在生活中还有不少新发现呢，举例说说。
５、学生自由说，老师在学生说的基础上进行归纳，这些新的发现可能是关于自然现象的，如刚才说的风霜雨雪雷电等；也有关于新事物的；还有的是关于人的，说得都很好，说明你们留心观察周围事物。
６、引导回忆；你在最近的生活中还有哪些发现呢？请选择你感兴趣的事与同桌交流。
三、学习例文，迁移写法１、这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。
２、自读例文，读后思考：a、奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？b、有什么新发现？３、指名回答，补充。
４、按“发现问题－探究问题－解决问题”把例文分成三部分。
５、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的？６、引导归纳写法：a、按事情发顺序写；b、一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。
四、明确要求，练习写作１、齐读第三部分，这部分要求我们写什么呢？２、明确写作注意点：a、写清在日常生活中发现的问题； b、写清用什么方法找到答案的？ c、写清有什么新的发现？３、先想想写什么，指名试说自己想写的事，师生共同评析。
甘肃省金昌市某小学四年级语文下册 第一单元 3 燕子教案2 苏教版四年级语文下册第一单元3
（2)哪些词语写出了小燕子给春光带来生趣?
学生回答后板书：掠
(3）指导朗读佳词佳句。(出示描句子，在佳词佳句的下面加注着重号）.
(4)同桌对练读（读出精炼的词语来）。
（5)指名读，集体读.
3.小结：这是写在空中掠过的小燕子为春光增添了生趣。
三、说学法
脑动心到，心口一致.
合作交流,疑难共解.
四、说教学环节
(一）引入课题，分析题眼
(1）先以质疑的方式,引入课题，用多媒体展示一幅山峰的图片，质疑：我们怎么才能上到山上去？（课题《爬天都峰》）并通过多媒体展示天都峰的图片，创设情景、激发兴趣，让学生体会到天都峰怎么样？有什么特点?引出天都峰的高和陡。然后让学生展示一下搜集到的天都峰的有关资料,并小组交流。再通过比较“登山”与“爬山”让他们体会爬山是手脚并用.这为后面的体会思想起到铺垫作用。
板书:活泼机灵
7。集体有感情地朗读第一自然段.
设疑:至少燕子飞行与栖息的乐趣，我们放到下一课学习。
四、指导书写生字：俊拢翼偶
1.观察字形，提出注意点。
2。ห้องสมุดไป่ตู้习字册上描1临1。
五、作业：
1.在习字册上描红、仿影、临写生字新词。
注意“聚”、“痕"的写法。
2.朗读课文，做到正确、流利.
3燕子
（第二课时)
教学目标：
燕子
（第一课时)
教学目标：
1。能正确、流利地朗读课文。
2。会认字2个，会写字8个。
3。精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱.
教学重点难点:
正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。
教学准备：
布置预习：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。查一查：俊俏烂漫赶集生趣偶尔
苏教版四年级语文下册第3课燕子教学设计PPT课件教案板书
苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书3、燕子教学目的：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文二、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗诵、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的酷爱之情。
教学课时：两课时教学进程：第一课时一、揭露课题一、导入：在日常生活中，咱们常常看到各类各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。
可是稍不留意，它们就会从咱们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。
就说咱们春天里常见的燕子（出示燕子图片），咱们会如何描画它呢？（学生自由发挥）今天就让咱们来学习作家郑振铎是如何描述燕子的。
二、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部份要写得紧凑（2）、齐读课题。
二、初读课文一、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不睬解的词、句。
（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流畅。
（教师评）二、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、细读第一自然段一、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一路回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪子似的）二、指导朗诵（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用如何的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是如何写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。
（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
四、布置作业一、习字册二、抄写词语苏教版四年级语文下册第3课《燕子》教学设计PPT课件教案板书3、燕子教学目的：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文二、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
【苏教版】小学语文四年级下册第三单元教案(表格版)
①自读第8-11自然段,你体会到什么？
②讨论交流。
从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
从悼公的惊讶神态和反问中,体会祁黄羊的举荐是出人意料的。
读好祁黄羊的话,理解祁黄羊举荐儿子的原因。
③指导感情朗读,分角色朗读对话。
5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。
吩（feng fen）辅（fu fu）晌（xiang shang）
辰（cheng chen）诸（zhu zu）卧（wo wu）
教学内容
三顾茅庐
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学
重难点
2．指名口述。
3．理解“外举不避仇”。
①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。
从悼公的话中,体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。
从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。
②导读第二次对话。
读好反问句、疑问句。
体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。
③指导感情朗读,分角色朗读对话。
4．分段指名读课文。
三、指导写字。
1．自学田字格中的生字,注意它们的间架结构。
2．讨论生字的写法。
“祁、尉、慎”为左右结构。
“选、适、避”是半包围结构的字。
教学内容
祁黄羊
课时
2-2
授课日期
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思。
苏教版四年级语文下册第3单元教案(表格式)
苏教版四年级语文下册第3单元教案(表格式)教学目标1.能够听、说、读、写“计算机”的词语。
2.了解计算机的起源和应用。
3.养成正确的信息获取与利用习惯。
教学重点1.计算机的起源和应用。
2.计算机相关词汇的听、说、读、写能力。
教学难点1.计算机相关词汇的写作和运用。
2.培养良好的信息获取与利用习惯。
教学准备1.学生《四年级语文下册》，教师备课笔记本。
2.PPT、投影仪、计算机和互联网。
教学过程先来看看本节课的教学计划表：时间内容教学活动10分钟复习讲解、唱歌、检测15分钟学习课文阅读、讲解、理解20分钟探究计算机观看PPT、交流10分钟学生自主学习制作海报、查资料15分钟学生展示和评价分享海报和资料、评价彼此案例教学步骤第一步：复习1.分组开展刘勇字音辩识。
2.唱歌《也许我该放开手》，激发学生对学前知识的回忆。
3.检测学生对上节课所学知识的掌握情况。
第二步：学习课文1.讲解文章《计算机与我》是一篇科普文，介绍计算机的发展历程和应用。
2.让学生对文章进行阅读，了解文章的基本内容。
3.分组交流学生对文章的理解，通过组内交流，让学生更好地理解文章的含义。
第三步：探究计算机1.观看PPT，了解计算机的起源和应用。
2.提问学生——计算机能够为人类做什么？并通过探究回答问题。
3.教师与学生互动，让学生积极发言，提高学生口语表达能力。
第四步：学生自主学习1.让学生在小组内自由编排海报，展示计算机在人类生产、生活中的作用；2.让学生通过互联网查询和整理计算机的相关应用和发展历程。
第五步：学生展示和评价1.让学生分享海报和资料，让其他小组进行点评；2.让学生进行彼此案例的评价，让学生在分享中激发彼此学习热情。
教学效果经过本次教学，个别学生的语言表达和信息搜索能力均有了全面提高，整体掌握了计算机相关词汇和基本概念，掌握了计算机在人类生产与生活中的应用以及计算机的发展历程。
苏教版小学语文四年级上册练习3第一课时教学设计
堂
练习3
教学目标：
1. 引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。
2. 通过读记名言，激发学生读书的热望。
3.练写上下结构的钢笔字。
教学重难点：
重点：引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。
难点：读记名言。
第一课时
一、教学第一题（处处留心）
1.审题：
(1)自由读题目，明确要求。
(2)讨论题目要求。
(3)教师小结。
2.学做读书记号。
(1)学生自学表格中的内容。
(2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。
(3)练习写写这些记号。
(4)预习《说勤奋》，并根据自己的需要做好记号。
(5)交流反馈预习情况
(6)教师小结。
3．学习读书名言。
(1)自由读读，不认识的字可以查查字典。
(2)指名朗读，正音。
(3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？
(4)再读句子，体会这样写有什么好处。
(5)练习背诵名言。
4.练习。
二、学写钢笔字
1.出示生字卡片，让学生认读：“官”、“窜”、“霞”。
2.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
3.指导书写。
4.出示“官”字，引导学生观察它的结构。
5.教师示范写字，提醒学生注意它是上下结构，宝盖头要写得大一些。
6.学生练习写“官”字。
7.按上面的步骤和方法，指导学生仿写“窜”和“霞”，仿写时要先看清楚，再动笔写。
8.学生练习写字。
9.评价反馈。
苏教版四年级语文下册3燕子一课时导学案
小学导学案课题: 3《燕子》一课时主备人审核学生年级四年级【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的8个生字，理解词语的意思。
3、想象课文描绘的画面，感受语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
【自主学习】1、我能把本课的生字正确美观地写在下面的田字格中。
2、朗读课后词语，采用自己擅长的方式记住这些词语并写一遍。
3、朗读课文，标出自然段序号，难读的地方多读几遍。
【合作学习】1、课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2、朗读第一自然段，思考这一自然段写了什么？作者为什么只写这三部分呢？【展示交流】1、展示自主学习（1）生字，生词正确读音。
（2）课后词语的正确规范书写.（3）朗读课文。
2、展示合作学习理解课文内容导学提示教师复备学生笔记认真听并和老师一起板题对子互读，完成自主学习和合作学可集体展示，个别展示。
其余的同学补充，纠正。
分组展示小组点评，教师点拨。
一、引入新课同学们，当春回大地、万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生趣？【课堂检测】一、看拼音写词语。
qīnɡsīqìxīrónɡqiàfēnɡfùduōcǎidào tián ǒu ěr xiónɡzhuànɡbài huāshânɡkāi二、按原文填空。
1、一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
2、才下过几阵（）的细雨。
微风（）着千万条才展开带（）的（）的柳丝。
（）的草，（）的叶，各色（）的花，都像（）似的（）来，形成了（）的春天。
小燕子从（）赶来，为春天（）了许多（）。
3、几对燕子（）了，落在电线上。
（）的天空，电杆之间连着（）细线，多么像（）啊。
停着的燕子成了（），谱出一支正待（）的（）的赞歌。
板书：3《燕子》乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的活泼机灵教学反思：（此处供师生补充相关内容）。
苏教版四年级语文下册第3单元教案(表格式)
板书：
刘备: 尊重人才 诸葛亮: 雄才大略
三、作业:
1、描红
2.抄写生字新词
3.给下列生字选择正确的读音
吩（feng fen) 辅（fu fu） （xiang shang )
辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wo wu )
3.比喻句辨别。
3、比喻句辨别。
板书设计
教后反思
课题
9 祁黄羊
课型
课文
第 1课时
备课教师
单位
总第 1 课时
教学目标
1.学会本课的生字新词, 结合课文理解词义。
2 能读通课文, 初步了解课文的主要内容。
2 能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点
读好句子, 读通课文。
教学难点
读好句子, 读通课文。
三、导读课文。
第一段．
１、自由朗读, 边读边想: 这段告诉我们什么？ 你是怎么知道的？
２、讨论、交流。
３、指名朗读第二自然段, 用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
第二段．
１、自由朗读课文, 在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号, 想想人物此时的思想感情。
２、指名朗读第三自然段, 从悼公的话中, 你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）
单位
总第 3 课时
教学目标
3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。
4.初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学重点
学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。
苏教版四年级下册语文第一课教案6篇
苏教版四年级下册语文第一课教案6篇苏教版四年级下册语文第一课教案1一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
二、教学过程：(一)说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣。
(2)看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
(二)精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
(三)精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。
圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
四年级下册练习三教学设计
教学设计设计者：庄永峰课题：练习三一教学目标：1、指导学生处处留心学语文，学习读书使用记号的方法，养成边读边思考的良好阅读习惯，培养阅读的兴趣。
2、帮助学生积累成语和歇后语，丰富学生的语言。
3、指导学生掌握上下结构字的写法和变化。
4、进行口语交际练习，使学生懂得赞美的重要，并学会真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
二、教学重难点：1、指导学生学习并且掌握读书做记号的方法；2、进行口语交际，“学会赞美”。
三、教学准备：搜集有趣的歇后语。
四、教学活动第一课时教学内容与活动调整与反思一．指导学生学习读书做记号1、谈话：开学初，我们就学习过怎样认真读书的方法。
要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
2、指名读书上的一段话。
讨论：对书上的这些话，哪些你有同感？能说说读书做记号对自己的帮助吗？3、提问：到现在，你已经掌握了哪些读书记号？它们表示什么意思？4、讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。
5、出示书上的表格。
讨论：①从表格中看，一般在什么地方做记号？作怎样的记号？②为什么要在这些地方做记号？③除了这些记号，你还知道哪些？6、小结学法：刚才我们围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。
二、训练学生使用读书做记号的方法1、布置自学：下面4人一小组，自学下面的名人名言，并做记号。
2、组织交流。
3、提问：①这两句话都在说什么？各打了什么比方？②你喜欢哪一句？为什么？4、齐读，尝试背诵。
三、小结，布置作业1、小结：（1）本节课你有什么收获？（2）你觉得读书做记号这个方法好吗？2、布置作业：按预习要求预习第15课，在书上做记号。
板书设计：读书做记号在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？第二课时一、教学第二题1、复习背诵学过的成语2、指导(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。
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堂二次备课二次备课内容
练习3
教学要求：
1.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
2.写好钢笔字。
知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
3.熟记八个词语。
4.练习口语交际，学会安慰。
教学重难点:
1.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
2.写好钢笔字。
知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
3.熟记八个词语。
4.练习口语交际，学会安慰。
教学准备：多媒体课件
教学时间：
四课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题（处处留心）
1、教学第一部分
同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？
（1）谈话导入：
（2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。
（3）学生借助字典读通。
（4）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。
（5）同学们再认真读一读。
看看文中的关云长给你留下什么印象。
堂二次备课二次备课内容
（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。
（7）指名交流，学生品读。
2、教学第二部分
（1）“三国”的故事实在精彩。
课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？
（2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？
（3）出示：
空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将
万事具备，只欠东风
这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。
你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？
（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。
（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。
（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。
（7）全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？
（8）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。
（9）鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。