新课标关于数学计算能力的培养10.11

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在新课标下小学生计算能力培养的

家长应监督学生完成与计算能力相关的家庭作业，并及时向教师反馈学生完成作业的情况，以便教师更好地调整教学策略。
家长参与：提供家长计算能力辅导资源与建议
提供辅导资源
学校可以向家长提供一些与计算能力相关的辅导资源，如教学视频、在线课程等，帮助家长更好地在家辅导学生。
给予辅导建议
教师应针对每个学生的实际情况，给予家长一些具体的辅导建议，如针对学生的薄弱环节进行有针对性的练习等。
部分学生对计算有抵触情绪，缺乏学习计算的兴趣和动力。
计算应用能力不足
技术与传统计算的平衡
部分学生在解决实际应用问题时，不能很好地运用计算知识，解决问题的能力有待提高。
随着科技的发展，电子计算器、手机等工具的普及，一些学生过于依赖这些工具，导致自己的计算能力得不到锻炼和提高。
02
教学方法与策略
校外拓展
参加数学竞赛
学校可以鼓励学生参加一些校外的数学竞赛，如全国小学生数学竞赛等。参加这样的竞赛可以让学生接触到更广泛的数学知识和更高难度的计算题，进而提高自己的计算能力和数学素养。
计算能力拓展活动
除了数学竞赛，学校还可以推荐学生参加一些计算能力拓展活动，如数学夏令营、数学培训等。这些活动可以让学生们在更加轻松愉快的氛围中学习和提高自己的计算能力。
04
教师角色与家校合作
教师的角色
精心设计教学内容
01
教师应根据新课标的要求，结合学生的实际情况，设计富有针
对性、有趣味性的计算教学内容，激发学生的学习兴趣。
个性化教学
02
每个学生计算能力的基础和学习能力都有所不同，教师应关注
每个学生的发展，提供个性化的辅导和指导。
创设良好的学习环境
03

小学数学计算能力的培养

小学数学计算能力的培养数学是一门重要的学科，而数学计算能力作为数学学习的基础，是小学阶段数学教育的重点。

如何有效地培养小学生的数学计算能力，是每个数学老师和家长都需要关注的问题。

本文将就小学数学计算能力的培养进行探讨，并给出一些具体的培养方法和建议。

数学计算能力是小学数学学习的基础，也是数学应用的基础。

在小学阶段，培养学生的数学计算能力，不仅有助于学生掌握数学基础知识，还能够培养学生的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力，以及数学应用能力。

良好的数学计算能力也为学生未来学习更高级的数学知识打下坚实的基础。

培养小学生的数学计算能力是非常重要的。

二、培养小学生数学计算能力的方法和建议1. 营造良好的学习氛围培养小学生的数学计算能力，首先要营造良好的学习氛围。

教师和家长可以通过布置数学练习，组织数学竞赛，开展数学游戏等形式，激发学生学习数学的兴趣和热情。

教师和家长还可以多给学生提供一些数学计算方面的实践机会，让学生在实践中感受到数学计算的乐趣，激发学生对数学计算的兴趣，从而促进学生数学计算能力的提高。

2. 注重基础知识的巩固和掌握培养小学生的数学计算能力，首先要注重基础知识的巩固和掌握。

数学计算能力的提高，离不开对基础知识的扎实掌握。

教师和家长要引导学生重视数学基础知识的学习，勤于做好课后作业，及时复习知识点，巩固基础知识，确保基础知识的扎实掌握。

只有打好基础，才能更好地提高数学计算能力。

3. 实践操作，培养技能4. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣在数学计算能力的培养过程中，教师应该注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

通过巧妙设计的数学问题，让学生从实际生活中找到数学问题的来源，从而激发学生的学习兴趣。

教师还可以引导学生进行自主学习和自主探究，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

5. 引导学生进行合作学习培养小学生的数学计算能力，可以通过引导学生进行合作学习来实现。

新课标计算能力

计算在生活中随处可见，计算教学是数学学习的一项重要内容，是数学学习必须练好的基本功之一；计算教学更是贯穿于小学数学教学的全过程。

《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务”。

计算教学应从学生实际生活经验出发，给学生提供动手实践、观察思考、探索交流的互动学习场所，让学生在生动具体的情境中学习数学，感悟数学，形成计算能力。

一、激发兴趣是前提。

“兴趣是最好的老师”。

小学生的天性告诉我们，将计算教学与生动活泼的数学情境有机结合起来，计算教学才能体现其旺盛的生命力。

因此，我们要善于激发学生的计算兴趣，让学生愿于做、乐于做。

１、联系生活实践，激发计算兴趣。

“生活中处处有数学，数学服务于生活”。

学生的生活世界是丰富多彩的，其间不乏许多的数学问题，教师要善于用数学的眼光去发现、去挖掘、去利用，使之成为我们计算教学的有效载体，成为学生计算能力培养的乐土。

如教学《买电器》（北师大四册第53页）时，可以利用多媒体课件创设这样一个商场购物情境：洗衣机500元、电冰箱960元、电视机800元、电风扇200元，如果让你和爸爸妈妈一起去选购以上两件不同的商品，你会选择购买哪两种？怎么列式计算？算一算，应付多少元？由于购物是学生喜欢的生活现象，在这样的情境中学生又是主角，因此学生热情高涨，自然而然地把精力都集中到计算教学之中。

2、讲究训练形式，激发计算兴趣。

围绕提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，在强调计算的同时，讲究训练形式的多样化。

如训练题型多样化：口算题、竖式计算题、判断题、改错题、文字题、自编计算题等等；练习形式多样化：小游戏、数学竞赛、开火车、夺红旗、找朋友、摘苹果等等；呈现方式多样化：用卡片、小黑板、幻灯机、投影机等等。

多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。

二、掌握算理是关键。

要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。

在新课标下小学生计算能力培养

适量练习
根据学生的实际情况和个体差异，安排适量的计算练习题，以强化学生的计算技能。
分层训练
针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，进行分层训练，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
限时训练
在规定的时间内完成一定数量的计算题，提高学生的计算速度和准确率。同时培养其良好的应试心态。
04
小学数学教学中培养计算能力的实践与案例
小学数学教学中培养计算能力的经验总结
重视基础
要注重学生对基础知识的掌握，打好基础才能更好地培养计算能力。
多样化教学
采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的计算能力和数学思维能力。
强化练习
通过大量的练习，使学生熟悉各种计算方法和技巧，提高计算速度和准确性。
05
新课标下培养小学生计算能力的挑战与展望
有些小学生对数学的基本概念、运算规则和定理理解不够深入，导致计算时出现混乱和错误。
练习不足
由于课堂时间和家庭作业的限制，小学生在计算方面的练习量往往不足，缺乏足够的训练。
学习态度不端正
有些小学生对待数学学习态度不认真，缺乏兴趣和动力，导致计算能力难以提高。
提高小学生计算能力的必要性
学会使用计算器等辅助工具进行计算
掌握基本的数学概念和运算法则
小学不同年级的计算能力要求
小学一年级
掌握20以内加减法，能进行简单的乘除运算
01
02
小学二年级
掌握100以内加减法，能进行简单的乘除运算
小学三年级
掌握三位数加减法，能进行简单的乘除运算
03
小学五年级
掌握小数四则运算，能进行简单的乘除运算
新课标下培养小学生计算能力的挑战

新课程标准下如何培养学生的运算能力

新课程环境下如何培养小学数学的计算能力算与我们每一个人的日常生活息息相关，从我们日常生活中的采购东西、买菜、吃饭到实际工作中的专业数据计算，这些都是需要我们每一个人具备基本的计算能力。

小学生的计算能力是数学学习过程中最基础的能力，而且数字的计算贯穿于小学阶段整个数学教学的过程，在实际的教学过程中，还是需要学生具备较强的计算能力，对于学生后期进行数学逻辑的推理与运算都有很重要的作用。

在新课程背景下，新时期的教育对学生的计算能力要求也变得更高，为了紧跟时代需求，满足实际的学习需求，我们必须要对学生计算能力的培养高度重视。

一、新课程环境下小学数学计算能力的培养必要性1.数学学科内容的关键环节首先是在数学这一门学科的学习上，在小学数学教学的过程中，计算占据了非常大的比例，计算能力不仅是小学数学教育的重点，同时也是对数学课堂成果进行考核与测试的重要部分，在小学数学的教材内容以及课后的教学测评内容中，是需要大量地运用到学生的计算能力的，另外，在一些数学的综合性题目上，比如较为复杂的应用题、逻辑推理题目等，计算能力也是解决这些题目的基础能力。

2.关系到小学生未来的发展，作为一种基础能力，计算能力的实用性在小学生的日常生活中被体现得淋漓尽致，如果小学生的计算能力较低，或者是没有形成正确的计算习惯和方法，对于小学生在今后的数学学习将会有非常不利的影响。

基于此，小学数学老师一定要对小学生的计算能力培养树立起一个重视的意识，认识到计算能力对小学生学习的重要性并不断创新研究方法与策略，不断提升小学生的计算能力。

二、新课程环境下小学数学计算能力的有效培养1.对学生进行思维训练，讲清计算原理是关键一项知识要使学生真正地弄懂学会，要看学生是通过怎样的思维方式来获取到知识的，在对小学生计算能力进行培养时，一定要以培养学生的思维能力为准则，《新课程标准》有关于小学数学教学的说法是这样的，小学数学教学不仅让学生学习到知识，更要让学生增添智慧，因此，老师一定要将对学生思维能力的训练重视起来，在学习的过程中注意对学生的引导，将对问题的思考思路以及思维方法传递给学生，结合实际的例题让学生对知识点不断地消化吸收，进一步加深自己头脑中的印象，再让学生顺着解题思路对问题进行分析与思考，这样会让学生在以后的问题分析中更具条理，同时促进学生的思维灵活运用能力发展；思维能力的提升需要一个过程，让学生在学习的过程中思考与操作，做好数学的估算对于学生计算能力的提升也有很重要的意义，老师要做好对学生引导，培养学生的思维直觉性。

新课标下小学数学教学中培养学生的计算能力

新课标下小学数学教学中培养学生的计算能力作者：***来源：《新课程》2023年第21期《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出：学生通过对数学这门学科的系统学习，形成以及发展个体所需要的核心素养，在学习期间，以核心素养发展为导向，强化学生对基础知识的掌握，优化学习思想，让其能根据数学学科的知识解答实际问题，建立正确的价值观，同时也要求学生计算能力要满足答案的准确性、计算速度、方式灵活等要求。

在当前小学数学教学中，学生计算能力普遍比较薄弱，在计算中存在缺乏反思、错误率高、做完习题不及时检查、粗心等不良学习习惯。

基于此，文章以“分数四则混合运算”为例，在多种教学举措的稳步实施下，培育学生良好的计算习惯，优化学习思维，引导学生深入解答“分数四则混合运算”的相关例题，以此积累丰富的计算经验，提升计算速度。

一、情境导入，激发学生的计算兴趣（一）游戏情境教师：同学们，现在我们玩一个“我是小小福尔摩斯”的游戏。

大家请看大屏幕，5分钟之内将自己得出的答案填写在练习本上，然后我随机抽取一名同学，由这名同学判断并点明答案有误的同学，如果被点名的这名同学所呈现的答案是错的，那么点名的同学将获得一个积分，相反，被点名的这名同学将获得一个积分。

在这个游戏结束以后，分数最高的同学可以获得一个小奖励。

现在计时开始：25×107×4 36×72+36×12812.5×0.4×2.5×8 9.5×1014.2×7.8+2.2×4.2 23.7×0.25×8教师：大家在计算这些题的时候都运用了哪些运算律呢？学生：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

教师：前期我们系统学习了整数的乘法运算律，这种定律也能运用到小数乘法里，那么请大家思考，这些运算律在分数乘法计算中是否也同样适用呢？（设计意图：以游戏的方式引导学生初步感知分数四则混合运算的概念，培育学生迁移意识，帮助学生养成推理思维，满足小学生爱玩的天性，让其在轻松、欢乐的课堂里感受数学计算的快乐。

小学生数学计算能力的培养

小学生数学计算能力的培养1. 培养逻辑思维能力数学计算不仅仅是简单的数字运算，其中蕴含着严密的逻辑思维。

通过进行数学计算，学生可以培养自己的逻辑思维能力，提高自己的思维能力和分析问题的能力。

2. 培养解决问题的能力数学计算能力的培养可以帮助学生培养解决问题的能力。

通过解决数学计算问题，学生可以学会如何进行分析和思考，以便找到最佳的解决方案。

3. 培养耐心和毅力数学计算需要学生耐心和毅力，因为单纯的死记硬背是难以达到良好的数学计算能力的。

通过培养数学计算能力，也可以帮助学生培养自己的耐心和毅力。

1. 建立良好的数学基础要想培养小学生的数学计算能力，就必须建立良好的数学基础。

只有学生掌握了数学的基本知识和技巧，才能更好地进行数学计算。

2. 注重基础知识的巩固在学生学习的过程中，要注重对基础知识的巩固。

只有掌握了基础知识，才能更好地进行数学计算。

教师和家长要重视基础知识的教学和训练。

3. 多样化的教学方法在培养小学生数学计算能力的过程中，教师和家长可以尝试多种教学方法，比如利用故事、游戏等形式来进行教学，从而更好地激发学生的学习兴趣。

4. 培养学生的自学能力培养小学生的数学计算能力并不只是教师和家长的责任，学生自己也需要付出努力。

教师和家长还可以培养学生的自学能力，教会他们如何进行自主学习，从而更好地提高自己的数学计算能力。

5. 注重实际应用在数学计算能力的培养过程中，要注重数学的实际应用。

对于小学生来说，把数学计算和实际生活联系起来，可以更好地激发他们学习的兴趣，从而更好地提高数学计算能力。

三、小学生数学计算能力培养的难点和对策1. 学生学习兴趣不高1. 在课堂上采取多种教学方法2. 家长和学校共同合作家长和学校可以共同合作，共同培养学生的数学计算能力。

家长可以在家中对学生进行辅导，而学校也可以在课堂上针对学生进行有针对性的培养。

4. 注重课后辅导在课后，家长可以对学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固数学的基础知识和技巧，从而更好地提高其数学计算能力。

小学数学计算能力的培养

小学数学计算能力的培养【摘要】小学数学计算能力的培养在小学阶段具有重要意义，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力至关重要。

本文就数学计算能力的培养方法、重要性和策略进行了详细探讨。

通过提高小学生的数学计算能力，可以增强他们的自信心和学习动力，为其未来的学习和工作奠定坚实基础。

培养小学生数学计算能力是教育中不可或缺的一环，需要持久不懈地投入和重视。

教育者需要采取有效的培养策略和技巧，引导学生通过练习和探究，逐渐提高他们的数学计算能力。

提高小学生数学计算能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，也有助于他们未来在社会生活中更好地适应和发展。

小学数学计算能力的培养是教育的重要组成部分，需要各方共同努力，为学生的全面发展提供最有力的支持。

【关键词】小学数学计算能力，培养，方法，重要性，策略，技巧，提高，持久，教育。

1. 引言1.1 小学数学计算能力的重要性小学数学计算能力的重要性在小学阶段的数学学习中，数学计算能力是非常基础和重要的一部分。

小学数学计算能力的重要性主要体现在以下几个方面：小学数学计算能力是学习数学的基础。

数学是一门逻辑性很强的学科，而数学计算能力是进行数学运算和解题的基础。

只有掌握了基本的加减乘除运算，才能顺利进行进阶的数学学习。

小学数学计算能力对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。

通过数学计算训练，能够帮助学生锻炼逻辑思维能力，提高解决问题的方法和效率。

小学数学计算能力也是培养学生学习态度和自信心的重要途径。

通过数学计算训练，学生可以逐渐建立对数学学习的信心，对解决困难和挑战问题具有积极的态度。

小学数学计算能力的重要性是不可忽视的。

只有通过持续的训练和提升，学生才能在数学学习中取得更好的成绩，并在将来的学习和生活中受益。

学校和家长都应重视小学数学计算能力的培养，为学生的综合发展打下良好的基础。

1.2 小学数学计算能力的培养意义小学数学计算能力的培养是培养孩子们基础数学能力的重要途径之一。

小学数学计算能力的培养

小学数学计算能力的培养一、数学计算的重要性数学计算是数学学习的基础，也是学生在日常生活中必须掌握的一项基本技能。

良好的数学计算能力可以帮助学生更好地理解后续的数学知识，提高数学学习的效率，为学生今后的学习打下坚实的基础。

数学计算能力也是学生发展逻辑思维和分析问题的能力的基础，对学生未来的学习和工作都有着非常重要的作用。

二、培养小学生数学计算能力的方法1. 注重基本功的训练要培养小学生的数学计算能力，首先要注重基本功的训练。

基本功是数学学习的基础，只有打好基本功，学生才能更好地应对日后的学习挑战。

小学生在学习数学计算的过程中，要多做基础题目的训练，比如加减乘除的练习题、口算题等，提高他们的计算速度和准确度。

2. 注重实际应用数学计算不能仅仅停留在纸上，更应注重实际应用。

在教学过程中，教师可以通过生活中的实际例子，引导学生进行数学计算的实际应用，比如购物、出行等情境，让学生在实际生活中感受数学计算的实际作用，增强他们学习的主动性和积极性。

3. 发扬“勤于思考”的精神数学计算需要学生具备一定的思维能力，要培养小学生的数学计算能力，需要发扬“勤于思考”的精神。

在学习数学计算的过程中，学生遇到难题要勇于思考，敢于探索，不能一遇到困难就退缩。

引导学生多试错，多动脑筋，培养他们的数学解决问题的能力和兴趣。

4. 注重巩固和拓展培养小学生的数学计算能力需要既要注重巩固，又要注重拓展。

巩固就是要反复训练，深化学生对基础知识的理解，使其熟练掌握基本的计算技能。

而拓展则是要让学生在掌握基本计算能力的基础上，去解决一些较为复杂的数学问题，锻炼他们的综合运用能力。

5. 培养小组合作精神培养小学生的数学计算能力需要注重培养学生的团队合作精神。

在数学计算的学习过程中，可以组织学生进行小组合作，互帮互助，共同解决问题，增强他们的合作意识和团队精神。

培养小学生的数学计算能力是数学教育中的重要任务之一。

教育工作者和家长要从培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面入手，通过多种方式和途径，引导学生合理有效地进行数学计算能力的培养，使他们在未来的学习和生活中能够得心应手。

在新课标下小学生计算能力培养

引导学生理解计算在日常生活中的实际应用，提高学生对计算重要性的认识。
计算能力对小学生发展的影响
01
02
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数学成绩
计算能力是数学学科的基础，良好的计算能力有助于提高小学生的数学成绩。
思维能力
计算过程需要小学生运用逻辑思维和创造性思维，有助于培养他们的思维能力。
生活技能
计算能力在生活中无处不在，良好的计算能力能够帮助小学生更好地适应日常生活。
新课标对小学生计算能力的要求
在新课标下小学生计算能力培养
汇报人：课标下小学生计算能力培养的重要性
• 新课标下小学生计算能力的培养方法
• 新课标下小学生计算能力的培养实践
目录
• 新课标下小学生计算能力培养的挑战与对策
• 新课标下小学生计算能力培养的案例分析
01
新课标下小学生计算能力培养的重要性
良好的计算能力有助于培养小学生的良好学习习惯，提高学习效率。
增强自信心
通过不断提高计算能力，小学生可以逐渐增强自信心，更好地面对学习挑战。
02
新课标下小学生计算能力的培养方法
创设生活情境，激发学习兴趣
创设生活情境
将计算问题融入日常生活场景，使计算变得生动有趣，激发学生学习兴趣。
结合实际应用
掌握基础算法
新课标要求小学生掌握加减乘除等基础算法。
培养解决问题的能力
新课标注重培养小学生运用计算解决实际问题的能力。
提高计算速度
在掌握基础算法的同时，新课标强调提高小学生的计算速度。
培养小学生计算能力的教育价值
促进全面发展
培养计算能力有助于促进小学生的全面发展，提高他们的综合素质。
培养学习习惯

浅谈2022“新课标”下的小学数学运算能力培养

浅谈2022“新课标”下的小学数学运算能力培养摘要：数学是21世纪人们在日常生活、工作、学习中都会用到的基础工具，而数学学科中最基础，也是最重要的能力莫过于运算能力。

运算能力的培养是小学阶段数学学科教学中的最主要、最重要的教学任务之一。

2022年版义务教育《数学课程标准》中指出：“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。

”要求义务教育阶段学生，“能够明晰运算的对象和意义，理解算法和算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。

运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟，严谨求实的科学态度。

”关键词：小学数学；运算能力；能力培养引言：小学数学的学科教学中运算教学是其非常重要组成部分，是学生长远发展、终身学习必备的知识技能之一。

数学中无论是代数、几何，还是统计、概率、综合实践的学习都离不开运算，运算能力是最一项基本的数学能力。

提高学生的运算能力，将有助于提升学生的数学素养、培养学生解决问题的能力、发展推理能力、逻辑思维能力。

下面就小学数学运算能力的培养浅谈一下自己的看法和思考。

一、联系生活实际，激发学生兴趣。

生活中数学无处不在，教师要善于把数学问题结合学生的生活实际，让运算过程和日常生活紧密联系，充满生活情趣。

相较于其他数学知识，运算过程就显得比较枯燥乏味，学生很容易产生疲惫、厌倦情绪，所以我们要引导学生把生活中的熟悉情境结合到数学知识中来，从而从中正确分析题目中的数量关系，选择所需的数学信息，正确运用算理算法，得出正确的答案。

教师在运算教学中还可以通过数学游戏、竞赛等方式，充分调动学生的积极性。

如开展小组间运算竞赛、闭眼听算、限时口算、“运算接龙”、“运算火车”、“你出我算”、“异题同解”等多种游戏形式的练习，不仅能极大地激发学生对运算的学习兴趣，而且能使学生们都积极参与进来，使学生主动参与运算，愿意运算、喜欢运算，逐渐形成一种运算兴趣。

浅析新课程标准下小学数学计算能力的培养

浅析新课程标准下小学数学计算能力的培养作者：纪心红来源：《新课程·小学》2011年第07期计算是数学的重要组成部分，新课程标准中要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。

因而，必须重视小学生计算能力的培养。

怎样培养学生的良好的计算能力呢？我认为主要应做到以下三点：一、口算训练加强，重视笔算，学点估算四则运算题在小学数学教材中占有相当大的比重，在解答量与计量、简易议程、几何初步知识、统计知识以及应用题时，也都离不开算。

算得如何，准不准、快不快、巧不巧，直接关系着整个数学知识的学习，不能掉以轻心。

二、练习有层次，形式多种多样，讲求实效性对于数学学科来说，练习具有特别重要的意义。

练习是巩固与应用数学知识、培养与发展数学能力的重要手段。

计算技能属于智力操作技能，为了促使学生熟练地掌握计算的技能、技巧，形成计算能力，除了进行一般的练习外，开展以积极、灵活的思维活动为主的练习也是十分必要的。

练习的内容要注意有针对性、有层次、有坡度；练习的形式要多样，要重视练习的反馈，讲究练习的实效。

1.围绕重点与难点教学的重点内容直接关系到学生对数学知识的进一步掌握，教学的难点内容也常常是学生学习中的弱点。

集中力量组织突出重点与突破难点的练习，有利于沟通知识间的联系，促使学生形成良好的认知结构。

在除法是小数的除法教学中，教学的重点和难点是根据除数的小数位数，移动被除数的小数点以及为商的小数点定位。

教学中可以组织有针对性的单项练习，压缩非重点的计算环节和过程。

2.易混、易错的对比在新概念形成、新知识掌握以后，要将相近、相似、易混、易错的内容组织在一起进行对比练习，以便区别异同，进一步提高学生的计算能力。

在教学了表内乘法口诀以后，可以将积相近、相同、相似的口诀组织对比练习，以强化区别异同。

有一些表面相似的算式，学生在计算时错误率较高，也要有目的、有意识地组织对比练习，在比较中鉴别。

学生在计算中出现错误的情况是多种多样的，其中有些错误带有规律性，这里既有教学内容的编写与安排上的原因，也有学生认知心理上的原因。

小学数学计算能力的培养

小学数学计算能力的培养小学数学计算能力的培养非常重要，因为它是数学学习的基础。

在小学阶段，学生应该掌握基本的数学运算技巧，包括加法、减法、乘法和除法。

正确的计算能力不仅可以帮助学生解决实际问题，还可以提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1. 温故知新：在开始新的数学主题前，温习之前学过的内容是非常重要的。

通过复习可以加深对基本概念和原则的理解，巩固学生的基本数学知识。

2. 掌握基本运算技巧：加法、减法、乘法和除法是数学计算的基本运算方法，学生应该学会正确地使用这些运算符号。

在教学中可以通过做题、练习和游戏等方式来帮助学生掌握这些技巧，提高他们的计算速度和准确性。

3. 强化口算训练：口算是培养学生计算能力的重要方法。

通过进行口算练习，学生可以提高他们的心算能力和运算速度。

可以使用口算题目，比如快速计算两位数的加减法，或者数字连连看等口算游戏来帮助学生锻炼口算能力。

4. 多样化的练习：通过给学生不同形式的练习题，可以帮助他们巩固所学的数学知识和技巧。

练习题可以包括选择题、填空题、计算题等等，这样可以提高学生的综合应用能力和解决问题的能力。

5. 培养解决问题的思维：数学计算能力不仅仅是运算的能力，还包括解决问题的能力。

在教学中应注重培养学生的问题解决能力，引导他们运用数学知识和技巧来分析和解决实际问题。

6. 实践应用：数学计算能力应该与实际生活相结合，通过在日常生活中运用数学进行计算，帮助学生实际应用所学的数学知识和技巧。

比如在购物时计算价格、找零，或者在做家务时计算时间和数量等。

小学数学计算能力的培养需要从温故知新、掌握基本运算技巧、强化口算训练、多样化的练习、培养解决问题的思维和实践应用等多个方面入手。

通过这些方法可以帮助学生提高他们的数学计算能力，为将来更深入的数学学习打下坚实的基础。

小学数学教学中计算能力的培养

小学数学教学中计算能力的培养小学数学教学中，计算能力是必须培养的一项重要能力。

在基础阶段，学生需要掌握加、减、乘、除四则运算、分数、小数、百分数等基本计算方法，能够灵活、准确、快速地进行计算，为日后的学习和生活奠定基础。

如何培养小学生的计算能力呢？一、建立正确的数学基础知识小学数学教师应通过生动有趣的教学方式，精心设计教学内容，让学生在愉悦的氛围中自然而然地掌握数学基本概念和基本技能。

例如，在教授加减法时，可以采用手把手教学法，注重学生认识数值大小、掌握加减法运算规律与方法、培养学生思考问题的能力，鼓励学生用不同的方法来解决问题。

在教授乘除法时，教师可以让学生用物品来理解乘除的概念，而小数、分数、百分数等则可以通过实际生活中的例子来进行教学。

二、培养学生的计算技能小学教师应该根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

对于那些计算能力较弱的学生，可通过大量练习和讲解、示范、引导的方式来加强他们的基本技能；对于计算速度较慢的学生，则可引导他们学习口算，并指导他们使用快速计算的技巧。

如：正确读数、借位、进位、快速估算等。

同时可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的气氛中进行练习，提高计算速度与准确性。

三、设置正确的教学目标教学目标应该是相对明确的，不同层次、不同能力的学生应根据实际情况而不同。

可以积极运用各种方式，鼓励学生在数学学习中有所创新。

例如，有些学生可以制作数学游戏、出数学谜题来提高自己和同学的计算能力和思维能力，有些学生还可以动手制作数学工具，以更好地理解和掌握数学概念。

四、培养学生的数学思维能力数学思维能力是指学生在解决数学问题时所运用的思维能力。

通过各种数学问题，培养学生的逻辑思维能力、数学推理能力及灵活应用能力，让学生在真实情境中运用数学知识，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力。

例如在教学时，教师可安排小组讨论、课堂竞争、探究性实验、数学竞赛等活动，让学生在真实、有趣、挑战性的活动中发挥自己的聪明才智和表现能力。

小学数学计算能力的培养

小学数学计算能力的培养小学数学计算能力的培养小学数学教育的基础性决定了其对学生后续数学学习和发展的重要性。

其中，计算能力是小学数学学习中必不可少的一项技能，它对于学生数学思维的培养以及解决实际问题能力的提高都具有重要意义。

本文将围绕小学数学计算能力的培养这一主题，从计算能力的重要性、存在问题以及培养策略三个方面进行探讨。

一、计算能力的重要性计算能力是小学数学的核心能力之一，它不仅关系到学生数学成绩的高低，还与学生解决实际问题的能力密切相关。

良好的计算能力能够帮助学生在解决数学问题时更加得心应手，同时也能够提高学生对数学学习的兴趣和信心。

此外，计算能力也是学生未来生活中必备的基本技能之一，它对于提高学生综合素质，促进学生全面发展都具有重要作用。

二、存在的问题然而，在小学数学教育中，计算能力的培养还存在一些问题。

首先，由于教学方法的单一化，学生往往只掌握了表面的计算方法，而没有真正理解计算的原理和意义，导致计算能力提高有限。

其次，学生在计算过程中常常出现粗心大意、注意力不集中等问题，这些问题不仅影响计算能力的提高，还会影响学生的数学学习信心。

最后，部分学生缺乏实践应用能力的锻炼，他们虽然能够掌握计算方法，但在解决实际问题时却显得力不从心。

三、培养策略针对以上问题，以下是一些培养小学数学计算能力的策略：1、多样化教学方法：教师可以通过引入生活实例、游戏化教学等方式，使计算教学更加生动有趣，激发学生的学习热情。

同时，教师还可以引导学生通过小组合作、讨论等方式，自主探究计算的原理和方法，提高学生的自主学习能力。

2、注重基础训练：计算能力的培养不是一蹴而就的，需要长期的积累和训练。

教师可以根据学生的不同学习阶段，制定相应的计算练习计划，注重基础训练，逐步提高学生的计算能力。

3、培养良好的计算习惯：教师可以通过课堂演示、学生示范等方式，引导学生掌握正确的计算方法和步骤，养成良好的计算习惯。

同时，还可以通过限时练习、速算比赛等游戏形式，锻炼学生的计算速度和准确性，培养学生良好的计算习惯。

小学数学教学中计算能力的培养

小学数学教学中计算能力的培养计算能力是小学数学教学中非常重要的一个方面。

培养学生的计算能力不仅能提高他们的数学水平，还能培养他们的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。

下面我们将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面来探讨如何培养小学生的计算能力。

教学内容应该根据学生的年级和能力水平来确定。

在小学一年级，学生的计算内容主要包括认识数字、数数、比较大小和简单的加减法。

在教学过程中，教师需要通过游戏、故事和实物等方式激发学生学习的兴趣，帮助他们理解数字的含义和数的概念。

一年级学生较弱的计算能力，需要采取一步一步递进的方式进行教学，先从认识数字开始，再逐步引入加减法等运算。

随着学生的年级的增加，教学内容也应该逐渐增加难度。

在小学二、三年级的教学中，可以适量引入乘法和除法的概念。

在教学过程中，教师应该通过具体的生活例子和实际问题来让学生理解乘法和除法的运算规律。

还可以采用连线、填空、选择题等多种形式的练习，帮助学生掌握运算的方法和技巧。

教学方法对于培养学生的计算能力也非常重要。

在教学中，教师应该采取灵活多样的教学方式，以激发学生的兴趣和积极参与。

可以通过游戏、小组合作、故事情境等方式，让学生在愉快的氛围中学习。

更要注重培养学生的思维能力。

可以采用启发式教学、探究式教学等方式，让学生通过自主探索和思考，理解和掌握计算的方法和规律。

教学评价应该注重学生的思维过程和解决问题的能力，而不仅仅是答案的正确与否。

教师可以采用小组合作、情境问题等方式，让学生动手实践和解决实际问题。

还可以通过日常练习、作业、测验等方式，及时检查学生的学习效果，并对学生的学习情况进行及时的反馈和指导。

培养小学生的计算能力是小学数学教学中非常重要的一环。

教师在教学中应该根据学生的年级和能力水平确定适合的教学内容，采取灵活多样的教学方法，注重学生的思维过程和解决问题的能力，以达到培养学生计算能力的目标。

只有通过不断地练习和实践，学生的计算能力才能得到真正的提高。

小学数学计算能力的培养

小学数学计算能力的培养在日常生活中，计算是一种无处不在的数学行为。

尤其在小学数学的学习过程中，计算能力的高低直接决定了数学成绩的高低。

因此，如何提高学生的计算能力，成为了小学数学教学的重要课题。

本文将就如何培养小学数学计算能力进行探讨。

一、培养计算兴趣兴趣是最好的老师。

在小学数学计算能力的培养中，首先要做的就是培养学生对计算的兴趣。

只有让学生对计算产生浓厚的兴趣，才能使学生在学习中保持持久的动力，积极探索计算的奥秘。

为了提高学生对计算的兴趣，教师可以在课堂上组织一些计算游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算能力。

例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生通过组合、排列，形成特定的算式，达到培养计算能力和团队合作能力的双重目标。

二、理解计算原理在培养计算能力的过程中，理解计算原理是非常关键的。

只有理解了计算的原理，学生才能真正掌握计算的方法，避免死记硬背。

例如，在学习加减法时，学生需要理解“加法交换律”和“加法结合律”等基本原理。

只有理解了这些原理，学生才能在遇到复杂计算时，灵活运用这些原理，简化计算过程。

三、注重练习练习是提高计算能力的必要途径。

通过大量的练习，学生才能熟练掌握各种计算方法，形成稳定的计算技能。

为了提高练习的效果，教师可以采取多样化的练习形式。

例如，教师可以让学生进行定时练习，让学生在规定的时间内完成一定数量的计算题。

这样可以锻炼学生的反应速度和准确性。

此外，教师还可以组织一些计算竞赛，让学生在竞争中提高计算能力。

四、养成良好习惯良好的习惯是提高计算能力的重要保障。

在小学数学教学中，教师需要注重培养学生良好的计算习惯。

首先，教师要让学生养成认真审题的习惯。

在计算前，学生需要认真审阅题目中的数字和符号，确定运算顺序，避免因误解题目导致错误。

其次，教师要让学生养成规范书写的习惯。

在计算过程中，学生需要清晰地写出每一个数字和符号，避免因书写潦草导致错误。

最后，教师要让学生养成验算的习惯。

新课改小学生数学计算能力的培养

新课改小学生数学计算能力的培养新课改小学生数学计算能力的培养计算能力是学生学习数学的基础，也贯穿于小学数学教学的全过程，学生计算的准确率和速度直接影响着学生数学成绩的高低。

培养良好的计算品质和习惯是小学数学课堂教学的一项主要任务。

那么，如何提高学生的计算能力，让学生正确、迅速、灵活、合理地进行计算呢？在多年的数学教学实践中，我主要是通过以下几方面着手培养学生的计算能力。

一、从口算训练入手，培养学生的口算能力（一）讲究训练形式，激发计算兴趣为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。

在强调计算的同时，讲究训练形式多样化，如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。

多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。

（二）运用“凑十法”口算，培养学生的口算能力口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它是学习数学的基础。

口算能力的高低对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练有助于培养学生的快速反应能力。

“凑十法”是对学生进行口算训练的一种很好的方式。

这种方法主要是根據算式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”。

如加数“凑整”，如67+2+33=？启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。

还有在连乘中因数“凑整”，如25×7×8，25与8的积是200，可直接口算出结果是1400。

（三）利用中外数学家的典型事例激发学生兴趣在小学数学课堂教学中，可以经常以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发学生兴趣。