和教师的谈话
和教师的谈话读后感
和教师的谈话读后感 和教师的谈话读后感一 在学校里学生有作业，老师也应该有作业来不断提高自身的修养因此 我打算在看了这本书后写一本书写一篇读后感。
初看《和教师的谈话》这本书，就知道这是一本教育理论书籍，我觉 得很枯燥，没兴趣看。
可这是作业，作业总该完成。
于是我耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。
看完这本书，我不得不惊叹苏联的教育如此先进，如此科学。
虽然距今已有几十年了，但就站在现代的教育角度来看，苏联的有些 教育思想还是有一定的先进性。
苏联的教育为社会主义教育提供了丰富的经验，特别是对中国教育产 生了重大的影响。
在苏联教育界涌现了一批著名的教育家，赞科夫就是其中一位。
赞科夫对传统教学思想进行挑战，并指出其重大缺点，我们不能不说 他是一位大胆、有创造性的革新家。
严格来说，他的教育思想在更大的程度上是对传统教育思想的修正、 补充和发展。
我特别欣赏赞科夫实验教学体系的教学原则，他的实验教学的主要思 想就是"以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。
"体现这一主导思想并指导各科教学工作的五条"教学原则"是 1 以高 难度进行教学的原则；2 以高速度进行教学的原则；3 理论知识起指导作 用的原则 4 使学生理解学习过程的原则；5 使全班学生包括"后进生"都得 到发展的原则。
在这，我主要谈一谈第二条原则——以高速度进行教学的原则。
在现实的教学工作中，经常强调复习，而且是多次的单调的重复。
上学年，我担任四年级数学。
每上一项新内容，几乎要花半节课复习，教学进度很慢，慢得让我担 心完不成教学任务。
说真的，复习多了，我自己都觉得没劲，更何况学生，那些优秀的学 生早就掌握了，可是后进生恐怕还是一知半解。
再如教学一篇课文，单是讲新课的时候就以各种名目读四五遍，课后 还要求学生熟练，复习时又要读。
用两节课可以讲完的课文，却要用三四节课。
《和教师的谈话》读后感
《和教师的谈话》读后感初看该书，便被作者的众多头衔震惊了——苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题我实验室”领导人——赞科夫。
可见这是一个风云人物，而，真正令我折服是他对教育的突破理解，前卫的教育理念。
在苏联，那个年代，无可厚非，赞科夫是教育的引领者。
他自1957年开始组织和领导"教学与儿童发展"课题的大规模试验研究和理论研究，在20多年的试验与理论研究中，形成了发展性教学理论体系。
他的教学论思想曾对苏联学校教学的理论和实践做出了巨大贡献，至今仍然有着极大的现实意义。
赞科夫有诸多著作和论文，其中包括《教学与发展》、《论教学与生活》、《论教学的教学论原理》、《小学教学新体系的试验》等。
《和教师的谈话》是赞科夫以其长期实验积累起来的研究成果，他克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。
他的指导思想是，在教学中着重抓“能力培养”，这正是近20多年来美、日、德等国家教学改革的共同趋势。
《和教师的谈话》包括课堂上的生活，教师和儿童，学习的诱因，认识周围世界，知识的广度和巩固性，劳动教学，在美的世界里，教学和发展，教学大纲和教学方法，掌握知识和学生的发展，教师的劳动及其创造性11章节，深入浅出地概述了他的教育、教学思想，是专门为中、小学教师而写的，已成为当代苏联深受中、小学教师欢迎的必读书，它对我国中、小学教师和教育理论工作者，也有积极的参考价值。
捧起书本，打开第一章——课堂上的生活，讲述的是对传统教学的看法和作者的教学畅想。
记得书中有那么几句话：如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了，儿童们就会感觉到我们祖国前进的巨大步伐；如果班级里能够创造一种推心置腹地交流思想的氛围，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果；如果预先就规定好：什么东西、按什么顺序应当成为儿童内心注意和感受的对象，难道能够激发儿童的生动活泼的思想，唤起他们真挚而深刻的感情吗；使儿童在课堂上过着一种积极的——甚至可以说是沸腾的精神生活。
幼儿园领导和教师的谈话
幼儿园领导和教师的谈话
1、平时的工作情况：园长找教师谈这方面的内容，主要是想要了解教师在平时的工作感受，以及所负责班级的情况，从而更好的掌握教师的教学水平。
2、对幼儿园的看法：之所以向教师了解这方面的内容，主要是要看一下教师对于幼儿园今后的发展是否有良好的建议，在平时的工作中对于幼儿园的发展是否发现了不足之处。
3、对于幼儿园发展的建议：园长和教师平时谈话涉及到这个内容，主要是想要了解一些教师对于幼儿园发展的建议，为的就是可以让从事一线教学的教师可以为幼儿园发展献计献策。
4、对今后工作的规划：可以让幼儿园教师对于今后自己的教学工作制定一个计划，从而使得所有的工作可以按照计划去进行开展，减少相应问题的出现。
5、提升教学水平的方法：任何一个幼儿园长都是希望自己的教师的教学水平不断提高的，因此希望可以在谈话中去了解教师是否有新的教学方法。
园长与教师的谈话内容可以是各个方面的，总之为的就是可以更好的提升教学水平，从而使得幼儿园在今后有更好的发展。
和教师的谈话心得6篇
和教师的谈话心得6篇通过总结心得体会，我们能够更好地把握机遇，通过心得体会，我们可以总结经验，提高自己的能力和素质，以下是作者精心为您推荐的和教师的谈话心得6篇，供大家参考。
和教师的谈话心得篇1暑假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和教师的谈话》。
在前苏联他撰写的《教学论与生活》、《和教师的谈话》这些书被誉为教师必备书。
《和教师的谈话》一书读完，就像和大师促膝而谈，聆听大师的谆谆教导。
书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题，还提出了不少值得借鉴的方法，使我收获良多。
书中举了这样一个例子：有些学生容易写错字，看到一件事不能很好地描述。
教师往往责怪孩子笨，思想不集中。
这说的不正是在教学工作中让我们老师大伤脑筋的“后进生”吗？尽管家校“双剑合璧”，然而收效甚微。
有时都产生放弃的念头了。
这类学生的问题到底出在哪里？大师指出，实际上是他们的观察力差。
因此教师在教学中要注意培养学生的观察力，要利用一切机会引导“后进生”观察事物，让“观察观察再观察”成为他们的座右铭。
大师还指出，要尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。
读到这里，我的脸禁不住一热，反思自己平时对待这类学生，往往性子过激，不能对症下药，那个大谈“不可揠苗助长”的人干的却恰恰是违反事物客观规律的事。
总是拔高了要求，总是希望每个后进生能够达到自己要求的标准，结果是，学生因达不到而没有成功感，自己对这部分学生也越来越没有信心，以至于最终放弃这部分后进生。
对于大师谈到的“学习诱因问题”，我也很感兴趣。
特别是他引述的列。
托尔斯泰的那一席话让我深有感触：“为了使儿童对人们所教给他的东西能够理解和感兴趣，不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道的并不次于教师、有时是胜于教师的东西。
”我想，要激起学生对所学内容的兴趣，教师必须吃透教材，充分了解学生。
教材吃透了，教法自然就有了。
哪些是学生学习的兴趣点，哪里是学生的困惑点，哪里是需要深入探讨的，哪些只需点到为止，教师心里都要清清楚楚，那么学生的学习欲望就自然地产生了。
2021年学习《和教师的谈话》心得体会
学习《和教师的谈话》心得体会学习《和教师的谈话》的心得体会《和教师的谈话》这本书是苏联当代著名的教育家、教育理论家和心理学家赞科夫的一部教育力作。
书中教育家通过对实例的分析、引导并启发教师反思自己工作中的具体事例等方式，将他在 ___实验中积累的经验及教学思想，浅显易懂地介绍给了工作在第一线的教师。
本书通过十一个章节：“课堂上的生活”；“教师和儿童”；“学习的诱因”；“认识周围世界”；“知识的广度和巩固性”；“劳动教学”；“在美的世界里”；“教学和发展”；“教学大纲和教学法”；“掌握知识和学生的发展”及“教师的劳动及其创造性”，深入浅出地概述了他的教育、教学思想。
综观全书，书中内容可谓涉及到教育教学中方方面面。
虽历50余年的风雨**桑，依然透露着浓浓新意。
仿佛是教育家跨越时空，为我们开列的一剂剂教育诊断良方。
教育教学实践中，教育家讲求美育和理想教育。
引导教育工 ___以鲜活的有感召力现实生活实例教育学生，从正面，从可视、可感的层面引导学生积极投身于火热的生活。
教育教学 ___中，教育家强 ___师要有 ___与平等意识，教师要有爱心，教育家认为“就教育工作的效果来说，重要的一点是要看师生关系如何。
”“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱！”我们每个老师的班上都有为数不少的“难看”的孩子，他们学习成绩不好，还有许多缺点。
我们该如何去爱他呢？要爱儿童，必须得深入去了解他。
了解他的爱好和才能，了解他的精神世界，去尊重他们。
在教学内容的处理上，教育家认为，“只要是真正的、有血有肉的、不故意造作的生活，它就会是既自由自在又丰富多彩的。
”现实生活是科学知识的源头活水。
教育家告戒我们说：儿童是活生生的人，特别是低年级的孩子，他们对周围的世界充满了好奇之心。
教师不仅让孩子们认识眼前的世界，还应该告诉他们遥远的地方是怎样的，他们会很喜欢听，也知道世界并不只是眼前看到的这样。
儿童对世界的认识，还包括对社会的认识。
和教师的谈话读后感
和教师的谈话读后感和教师的谈话读后感篇1《和教师的谈话》一书，比较全面地论述了新教学论同传统教学论的基本分歧，尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新观点新方法。
书中采取对比方式大量论述了新旧教学方法的长短得失，但又不是空泛议论，不是就方法论方法，而是从长年的实验效果出发来分析新教学方法所依据的心理学和教学论的科学规律。
行文上举例生动，分析具体，通俗易懂。
这本书虽然是专谈小学教学问题的，但它的崭新立论对所有教育工作者都是有启发的，有助于我们进一步从传统教学体系的消极影响束缚下解脱出来，探索教学新路子。
赞科夫说：“不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。
孩子是在跟教师、同学一起交谈自己的想法，有时是互相争论。
这里面有游戏的成分、有开玩笑，也有笑声……当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。
可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。
以往在自己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷。
发现他们总是缺乏自主学习的积极性。
看了这本书，我知道了，和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。
关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。
反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。
几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。
诚然建立和谐融洽的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。
第一要求教师要尊重学生。
尊重是教育的前提。
只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖。
例如当学生回答老师提出的问题时有困难，老师此时一定要用心去点拨学生，启发思维，切不可简单生硬地要求学生坐下，一定要给学生回答正确创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出掌握知识后的快乐。
赞可夫《和教师的谈话》读书心得赞可夫的
赞可夫《和教师的谈话》读书心得赞可夫的
赞可夫的《和教师的谈话》是一本非常真实而又振聋发聩的读物。
赞可夫通过讲述自
己与教师的对话，揭示了教育教学过程中存在的问题和挑战，同时也提出了一些关于
改进教育系统的建议。
首先，我被赞可夫在书中对教师的尊重和理解所感动。
他坚信教师是社会的中坚力量，对教师的责任和使命充满信心。
他充分认识到，教师不仅仅是传授知识的人，更是培
养学生综合素质的引路人。
他着重强调教师应该激发学生的创造力和思维能力，而不
仅仅是灌输知识。
其次，赞可夫对当前教育系统中存在的问题做出了深刻的剖析。
他直言不讳地指出，
现行的教学方式过于机械化，缺乏因材施教的个性化教育。
他认为应当根据学生的特
点和潜能来设计教学内容和方法，而不是一刀切地套用统一的模式。
他还批评了教育
评价的机械性和竞争性，提出应该建立以学生综合素质为导向的评价体系。
最后，赞可夫在书中提出了一些改进教育系统的具体建议。
他主张提高教师的专业素
养和教学能力，加大对教师的培训和支持力度。
他还建议改革课程设置，将关注点从
纯粹的学科知识转移到培养学生的综合素质上。
此外，他还呼吁建立一个更加民主和
开放的教育环境，鼓励学生参与和自主学习。
总的来说，赞可夫的《和教师的谈话》是一本富有启发性和思考性的读物。
他对教育
教学的热情和深思熟虑的观点让我深受鼓舞。
我相信通过更好地培养和支持教师，改
革教育体制，我们能够建立一个更加公平和高效的教育系统，为学生的发展提供更好
的条件。
《和教师的谈话》读书心得范文
《和教师的谈话》读书心得范文《和教师的谈话》是一本以教育为主题的读书心得范文。
故事讲述了一个教师和学生之间的对话，从中我们可以看到教育的力量。
这个故事主要围绕着一个叫彼得的男孩展开。
彼得是一个反叛、不爱学习的学生，对学校和老师都没有什么兴趣。
他总是逃课、作弊甚至欺负同学。
这让他的父母和老师都很担忧，觉得他走上了一条不好的道路。
一天，彼得的班主任决定和他谈谈。
在那个深入人心的谈话中，班主任用耐心和理解的态度与彼得交流。
他告诉彼得自己的担忧和对他的期望。
他也对彼得的行为进行了批评，但并没有责备他或者放弃他。
在谈话中，班主任问彼得为什么对学校和学习没有兴趣。
彼得透露了他家庭不幸的一面，父母经常争吵，对他和弟弟没有时间和关注。
这让彼得觉得自己被遗忘和无助。
通过和彼得的谈话，班主任认识到了他内心的困扰和渴望得到关爱的需求。
最后，班主任鼓励彼得改变自己的行为，积极面对学校和学习。
他告诉彼得，他能够改变他的未来，只要他愿意努力。
他也向彼得保证，在他遇到困难的时候会一直支持他。
这个故事真实地揭示了教育的力量。
班主任用关爱和理解打动了彼得，使他重新审视自己的行为和未来。
他的谈话不仅让彼得感受到了关心，还激发了他的积极性和对未来的期望。
通过和班主任的谈话，彼得开始慢慢地变得有自信、有动力，并且充满了对未来的希望。
这个故事给了我很多启示。
首先，作为教师，我们要以耐心和理解的态度面对学生。
我们应该关心他们的内心需求，帮助他们解决困难。
其次，我们要相信教育的力量。
通过沟通和引导，我们可以改变学生的态度和行为，让他们重新找到对学习的兴趣。
最后，我们应该从学生的角度去思考问题。
只有了解他们的经历和困扰，才能更好地帮助他们。
总而言之，《和教师的谈话》是一本很有教育意义的书。
它让我深刻理解到了教育的力量，以及教师对学生的影响。
通过这个故事，我也学到了如何与学生交流和帮助他们，从而促进他们的成长和发展。
我相信，只要我们用心去教育，每个学生都有潜力变得优秀。
和教师的谈话摘抄语录
和教师的谈话摘抄语录
以下是一些和教师的谈话摘抄语录：
“教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火焰。
”
“一个好的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有深厚的爱心和耐心。
”
“每个学生都是一颗独特的种子，需要不同的阳光和雨露来成长。
”“教育的最终目的是培养学生的独立思考和创新能力，而不仅仅是追求高分。
”
“教师不仅要教会学生如何学习，更要教会他们如何做人。
”
“教育的过程是师生共同成长的过程，教师和学生都是彼此的镜子。
”“一个优秀的教师，应该具备敏锐的观察力和洞察力，能够及时发现学生的问题并提供帮助。
”
“教育不仅仅是教学生知识，更是引导他们发现自己的潜力和兴趣所在。
”
“教育的真谛在于启迪心灵，而不仅仅是传授知识。
”
“教师的责任是点燃学生心中的火焰，让他们在未来的道路上勇敢前行。
”。
和教师的谈话读后感（2篇）
和教师的谈话读后感《和教师的谈话》是著名教育学家、哲学家杜威的一部重要著作，通过对教育现实进行深刻地思考和探讨，提出了一系列关于教育的理论观点和思想观点。
这本书引起了广泛的关注和讨论，对于教师和教育工作者来说，读后感也十分重要。
通过阅读《和教师的谈话》，对于我来说，不仅能够学习到很多教育的理论知识，也让我对于教育的目标和方法有了更深入的思考。
首先，《和教师的谈话》中所提出的最重要的一个观点就是教育的目标应该以学生的发展为导向。
杜威认为，真正的教育是要注重学生的个体差异和个人需求，关注学生的全面发展，而不仅仅是注重知识的传授。
他认为教育的目标应该是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感，而不是简单地灌输知识。
这一观点对于我来说，很有启示性。
在教学实践中，我常常会发现，学生的兴趣和能力各不相同，如果只是简单地按照统一的标准来教育，会导致一些学生失去学习的动力。
因此，我应该根据学生的特点和需求，合理安排教学内容和方法，引导学生主动参与、积极探索，培养他们的学习兴趣和能力。
其次，《和教师的谈话》中还探讨了教育中的方法问题。
杜威认为，教育应该是一种实践性的活动，学生应该通过实际的体验和操作来掌握知识、培养能力。
他提出了以学生为中心的教学方法，强调要从学生的实际经验和实际问题出发，让学生通过实践的方式来学习。
这不仅能够增强学生的学习兴趣和动力，也能够培养学生的实践能力和解决问题的能力。
在我以往的教学经验中，我也逐渐体会到了这一点。
当我将学习内容与实际生活相联系，通过实践操作和实际问题解决，让学生亲身体验到知识的应用价值时，他们的学习兴趣和动力都会大大增强。
另外，《和教师的谈话》中还强调了教师的角色和作用。
杜威认为，教师应该是学生的指导者和引路人，而不仅仅是知识的传授者。
他们应该注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力，引导学生主动地进行学习探索。
同时，教师也应该是学生道德品质和社会责任感的榜样，通过自身的言传身教来影响和引导学生。
《和教师的谈话》
《和教师的谈话》在教室里，一位谦虚谨慎的小孩子与一位经验丰富的教师坐在一起进行了深刻而又温柔的谈话。
小孩子向教师表达了他对学习的不懈努力，以及他想要求取更多知识的热情，他坦率地说出自己的小小梦想：“我想将来成为一位有能力的人，能够为自己的社会做贡献。
”面对小孩子的坦诚，教师也把自己的教育理念和经历与他分享：“学习是一个漫长的过程，我们每个人都有责任去拓展自己的知识面，去探索更长远的未来。
你可以用你的思维去挑战，用你的能力去突破，用你的收获去丰富自己，去向着自己积极的目标前进。
”教师还鼓励小孩子要积极探索，要立志取得伟大的成就，知识是任何时代都是宝贵的财富，他让小孩子明白：“要勇于挑战，不要畏惧失败。
当知识没有帮助你解决问题的时候，勇气和恒心也是可以拯救你的。
”最后，教师还激励小孩子要充满热情的学习，要勇于探索，要乐观地思考，要坚持自己的信念，要面对挫折和挑战时保持坚强，以及要善于分享和帮助别人，让自己的心态始终保持积极正能量。
这次深刻而温柔的谈话让小孩子立刻受到了巨大的鼓舞，他明白到自己有责任去不断拓展、去不断探索，去努力的走向未来，这次谈话在他的心中留下了深刻的印象。
他再也不会厌倦学习，把学习当作一件责任，一件乐趣，一件追求卓越的事业。
教师在最后的话语中，也提醒小孩子，要学会思辨，要坚持做有价值的事，要学习注重细节，要多接受新思想，要经常思考和反思，要坚守道德和良心。
毕竟，学习也是一种人生态度，是一种收获知识的过程，是一种追求成功的方式。
只有坚持不懈，才能取得更大的进步，收获更多。
也许每个人的梦想不同，但是要坚持学习的信念是一致的，而且也是走向成功的秘诀。
只要坚持不断的努力，才能赢得未来的激情，勇敢的追求自己的梦想，去实现自己的理想。
和教师的谈话
和教师的谈话
今天，我与教师进行了一次意义深远的谈话。
这次对话让我对自己的学习和人生方向有了全新的思考。
教师首先问了我一个简单的问题：“你对未来有什么规划吗？”虽然这是一个常见的问题，但我却陷入了沉思。
我意识到自己未来的规划还没有清晰的方向，只是靠着当前的兴趣和爱好在盲目行动。
教师告诉我，规划未来是非常重要的，只有目标清晰，才能更好地前进。
在和教师的交流中，我发现自己对某些学科并不是特别感兴趣，但却一直在为了取得好成绩而努力。
教师告诉我，兴趣才是最重要的，只有对自己感兴趣的事情才能有持久的动力和激情。
这让我开始思考，究竟什么是我真正热爱的领域。
我向教师分享了一些我内心的疑惑和困惑，教师不仅倾听我的倾诉，还给予了建设性的意见和建议。
她告诉我，不要害怕失败，失败是成功的一部分；不要害怕追求自己的梦想，只有坚持不懈才能实现理想。
通过这次与教师的谈话，我意识到自己需要更多的自省和思考，需要更多地了解自己的内心世界和真正的兴趣所在。
这次谈话虽然只是短短的一次交流，但却给我带来了深远的启示和影响。
我决定从现在开始，认真思考自己的未来规划，找到自己的兴趣所在，为梦想努力奋斗。
和教师的谈话虽然简单，却给我的人生带来了巨大的改变。
我要感谢教师的倾听和指导，让我更清晰地认识自己，更有信心地迎接未来的挑战。
这次谈话不仅让我学到了很多，也让我对自己的未来充满了希望和勇气。
【1200字】。
和教师的谈话读后感
和教师的谈话读后感
作为学生，和教师的谈话是一次非常宝贵的经历。
这不仅是一次知识的交流，更是一次心灵的碰撞。
在和教师的谈话中，我不仅学到了知识，更重要的是学会了如何思考、如何表达和如何与人沟通。
这次谈话让我受益匪浅，也让我对教师的敬佩之情更加深厚。
首先，和教师的谈话让我学到了很多知识。
教师在谈话中向我介绍了很多新的观点和理论，让我对学科有了更深入的了解。
在和教师的交流中，我也提出了很多自己的疑惑和问题，教师都耐心地给予了解答。
通过这次谈话，我的知识储备得到了丰富，也增加了对学科的兴趣和热爱。
其次，和教师的谈话让我学会了如何思考和表达。
在和教师的交流中，我不仅仅是被动地接受知识，更是要主动地思考和表达。
教师鼓励我提出自己的看法和观点，也给予了我的思考和表达很多的鼓励和支持。
通过这次谈话，我学会了如何理性地思考问题，如何清晰地表达自己的观点，这对我以后的学习和生活都将大有裨益。
最后，和教师的谈话让我更加敬佩教师。
在谈话中，我深刻地感受到了教师的学识渊博、为人师表的风范和对学生的关怀。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。
在和教师的交流中，我感受到了教师对我的信任和鼓励，也让我更加敬佩和感激教师。
通过这次和教师的谈话，我受益匪浅。
我学到了很多知识，也学会了如何思考和表达，更加敬佩和感激教师。
这次谈话让我对学习和生活都有了更深刻的认识，也让我更加坚定了对知识和未来的追求。
我相信，在以后的学习和生活中，我会更加努力，更加坚定地走向成功的道路。
感谢教师，让我受益匪浅。
赞可夫给今天的教师什么启发
赞可夫给今天的教师什么启发尤静儿童的智力也像肌肉一样，如果不给以适当的负担，加以锻炼，就会萎缩和退化。
赞可夫提倡不断提高学生的智力，引导学生掌握学习的方法，提高学习能力。
身为一线教师，每天面对繁杂的教育教学工作，有时会感觉自己眼界越来越窄，教育教学中的困惑却越来越多。
教师究竟应该怎么做才能符合教育教学规律？才能有效地促进学生的发展？静下心来思考，我决定从教育经典中去寻找前进的方向。
于是，我重新捧起苏联教育家赞可夫的《和教师的谈话》。
不排斥让学生掌握牢固的知识、技能和技巧赞可夫说：“我们的孩子从上一年级起，就失去了学习的兴趣。
”“我们的学生，哪怕是幼儿园的孩子，每天都在埋头做作业，可考试成绩却并不理想。
”“我们的学校拼命加课，老师拼命补课，可是学校的学困生却越来越多。
”“我们培养的学生主要关注的是他们的智力发展，而忽视甚至忽略了他们意志、情感等个性特征的发展。
”在《和教师的谈话》一书中，赞可夫所列举的种种教育问题，在半个世纪后，依然在不同程度上让教师感到棘手。
赞可夫还准确地阐述了教育的性质和任务，他说：“小学教学的性质和任务应当是使儿童初步地认识周围世界（给儿童一幅世界的略图），满足他们的旺盛的求知欲，扩大他们的知识面。
”赞可夫并不排斥让学生掌握牢固的知识、技能和技巧，培养学生的求知欲，他认为，这些正是儿童认识世界的有力手段。
怎样帮助有学习困难的学生针对有学习困难的学生，赞可夫提出的方法就更具体明确：第一，尽量设法减轻有学习困难学生的思想负担；第二，逐步使有学习困难的学生对自己的学习树立信心；第三，利用一切机会引导有学习困难的学生观察事物；第四，对待有学习困难的学生不能性急；第五，吸引有学习困难的学生参加集体活动。
有学习困难的学生是教育的短板，如何使他们进步，是每位教师需要解决的难题。
赞可夫的这些建议，在今天看来，仍旧是转化有学习困难学生的一剂良药。
在不断促进学生积极发展方面，赞可夫说：“教学不应当停留在第一发展水平，不应当原地踏步（例如叫儿童反复演算他们早已掌握的20以内的加法题）。
《和教师的谈话》摘抄好词好句
《和教师的谈话》摘抄好词好句
1. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
2. 教师的个性在如何塑造着学生的个性。
……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。
3. 没有爱，就没有教育。
4. 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
5. 世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
6. 教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。
7. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
8. 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。
让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
这些词句强调了教育的重要性、教师的角色以及教育的目标，希望对你有所帮助！。
教师心得体会和教师的谈话读后感
三一文库（）/心得体会范文/教师心得体会和教师的谈话读后感有一句大家耳熟能详的话来形容教师这一职业：教师是人类灵魂的工程师。
记得当老师的第一天爸爸对我说:“教师是全天下最崇高的职业，你既然选择了这个职业，就要用心去做，一定要对得起这句话——教师是人类灵魂的工程师。
”从那时起我一直兢兢业业的工作，把所有的热情和爱心投入到学生身上，随着时间的推移我取得了一些成绩和经验，但我也遇到了很多困惑和疑问。
于是我一直在工作中探索，不断向老教师请教，总是在盼望有人能为我指引方向，就在这时候，朋友向我推荐了一本赞科夫的《和教师的谈话》，从而获得了一次向苏联著名的教育学家学习的机会。
《和教师的谈话》——它是一部前苏联教育家赞科夫亲身向教师们“现身说法”的名著。
赞科夫在这本书中把自己那深邃的理论体系浅显易懂地介绍了一线教师，涉及“课堂上的生活”、“教师和儿童”、“学习的诱因”等11个章目的框架设计，很清晰地展现了赞科夫理论体系的全貌和要点。
因为深入浅出，联系实际，使我很自然的联系到自己的教育教学，读后使我豁然开朗。
它使我对自己所从事的教育工作有了更深的认识，也更加真切地感受到师德的核心源自于“师爱”。
一．爱学生，就是要深入地了解他们。
每个学生都有一个丰富的内心世界，这个世界里有他们的梦想，有他们的喜怒哀乐。
通过多途径了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，我们找到他坏习惯的成因，才能让他们形成良好的人格。
而学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。
每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。
“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”。
我们班有个学生行为习惯懒散，上课总爱打瞌睡，没有一点学习的积极性，后来经过和家长联系，和学生谈话，得知这个孩子的父母也常年不在身边，自小跟随爷爷生活，加上自己有狐臭，常受同学排挤，因此自信心受到很大打击。
和教师的谈话
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和教师的谈话
不要把课堂变成问答会。
……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。
单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。
正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。
当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分 总是干 法，是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!。
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《和教师的谈话》读后感
本学期，在学校领导的带领下，我校全体教师学习了苏联列·符·赞科夫的《和教师的谈话》一书。
看完这本书，我不得不惊叹，苏联的教育竟如此先进，如此科学。
我特别欣赏赞科夫实验教学体系的教学原则，他的实验教学的主要思想就是：“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。
”体现这一主导思想并指导各科教学工作的五条“教学原则”是：1、以高难度进行教学的原则；2、以高速度进行教学的原则；3、理论知识起指导作用的教学原则；4、是学生理解学习过程的原则；5、使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则。
赞科夫说到教师需要很大的热情。
没有热情就不可能会很好地去爱学生。
这时候对照我自己，有时候我没有一点热情就走进了教室里，结果学生听了一堂乏味无聊的课，我自己是窝了一肚子火出来。
学生很容易受教师的感染，你的无精打采也会使他们这样。
教师要用自己的热情去带动学生的热情，用自己的爱去带动学生的爱。
我很信奉赞科夫的这句话：儿童对教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。
第七章中提到的是在美的世界里。
赞科夫提到在入学之前就已经具备了一定的审美能力，我们要做的就是入学一开始便要从他们的审美经验出发并且依靠这些审美经验来进行工作，抓紧培养他们的审美情趣。
首先要培养的是学生们对大自然的认识。
教师在培养学生对大
自然的审美情趣时，要进行得细腻巧妙。
这让我回想起我之前让学生做的一次观察，主题是春天校园里的新发现。
观察之前我做了一个简单的布置，没有告诉学生要如何细致地去观察。
结果学生在他们的观察中只写到一些很表面的东西。
有的这样写到：我发现小草发芽了，小树也发芽了。
有的写到：我发现校园里有一个垃圾坑，墙上有很多美丽的图画。
我本来的目的是让学生去发现春天的奇妙和每一种生灵在春天里的美妙生活。
可是学生还不能善于觉察他们周围的美，甚至有的学生认知出现偏差，写到无生命的事物上去了。
这次观察无疑是失败的。
这样一对照赞科夫说的话，我受益匪浅。
教师自身首先要具备领会和体验生活中和艺术中的美的品质，这样才能在学生身上培养出这种品质。
总之，《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。
最重要的一点是它让渐渐地我明白教师是人类灵魂的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。
工作总结
崔晓宇本学期我担任四年级的科学教师一职，作为一名小学教师，无论在何岗位，担任何学科的教学工作，我都始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。
现将本学年的工作总结如下：
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面
我担任四年级的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的：
1、课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
4、平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、继续学习，不断提高。
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎
懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的收获。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。