小学生童话写作指导+童话写作技巧-童话写作技巧
【写作方法】小学生童话作文写作技巧_3000字
【写作方法】小学生童话作文写作技巧_3000字写作童话故事是小学生学习语文的一个重要内容，也是培养孩子想象力和创造力的一种很好的方式。
以下是一些小学生写作童话故事的技巧和方法。
1.选择合适的主题童话故事的主题一般都是关于友情、勇敢、善良、真实等，这些主题能够让孩子们在写作中表达出自己的情感，并且也能够让孩子们在阅读中得到一些积极向上的启发。
2.发挥想象力小学生的想象力是非常丰富的，他们能够想象出各种奇妙的故事情节和角色。
在写作童话故事时，可以鼓励孩子们大胆发挥想象力，创造出各种各样的奇幻情节，让自己的作品更加生动有趣。
3.注重情节发展一个好的童话故事一般都有一个起承转合的情节，情节发展应该合理而有趣。
在写作中，可以让孩子们先把故事的主要情节用大纲的形式先行起草出来，确定好事件的发生顺序，再根据大纲来细化写作。
4.塑造生动的角色一个好的故事需要有生动的角色，他们的性格和行为要富有特色，让读者一眼就能够记住他们。
在写作中，可以让孩子们先对故事中的角色进行一定的设定，在写作时更好地突出他们的性格特点，让角色更有立体感。
5.注重细节描写细节描写是让故事变得生动有趣的重要手段。
在写作中，可以让孩子们通过描写环境、情感、动作等方面的细节，使故事更加生动、有趣。
6.反复修改在孩子们完成了初稿后，可以让他们和同学、老师或家长进行交流，听取各种意见，然后根据意见进行修改。
反复修改可以让故事更加完善，质量更高。
小学生写作童话故事时，要培养他们的创造力和想象力，让他们能够发挥自己的特长，写出自己的作品。
也要激发他们的阅读兴趣，让他们多读一些优秀的童话故事，丰富自己的故事知识，提高自己的写作水平。
小学作文指导：童话作文写作技巧
小学作文指导：童话作文写作技巧
嘿，小伙伴们，写作文是不是有时候觉得挺头疼的？特别是童话作文，感觉像是要进入一个奇妙的世界，但又不知道从哪儿开始。
别担心，
我来给你们支支招，让你们的童话作文写得既有趣又吸引人！
首先，咱们得有个好故事。
童话嘛，就是要有王子、公主、魔法、冒
险这些元素。
想想看，如果你的故事里有只勇敢的小狗，或者一个会
说话的星星，是不是听起来就很吸引人呢？
接下来，记得给你的故事加点魔法。
魔法可以让故事变得更加神秘和
不可思议。
比如，你可以让主角拥有一把能打开任何门的神奇钥匙，
或者一瓶能让时间倒流的药水。
还有，别忘了给你的角色们起个响亮的名字。
名字要好听，还要有点
特色，这样读者才能记住他们。
比如，“勇敢的利奥”或者“聪明的
艾拉”，一听就知道他们不一般。
另外，故事的情节要曲折。
别让故事太平淡，要有点起伏，有点惊喜。
比如，主角在冒险的路上遇到了一个大难题，但是通过智慧和朋友的
帮助，最终克服了困难。
最后，别忘了给你的作文一个圆满的结局。
童话故事的结局通常都是
美好的，所以让主角们得到他们想要的东西，让读者感到开心和满足。
写作文的时候，记得用上你的想象力，让你的故事充满色彩和活力。
用上这些小技巧，你的童话作文一定能写得很棒！加油哦！。
小学生如何写好童话故事
小学生如何写好童话故事童话故事以其朴实而富有想象力的情节，吸引了无数读者，尤其是小学生。
作为小学生，如果能够写好童话故事，不仅能够展示自己的创造力和想象力，还能够锻炼自己的写作能力。
下面我将介绍一些小学生如何写好童话故事的方法和技巧。
一、寻找灵感1. 阅读经典童话故事：在创作童话故事之前，小学生可以先阅读一些经典的童话故事，如《睡美人》、《白雪公主》等。
通过阅读这些故事，可以启发自己的创作灵感，并学习到一些优秀的写作技巧。
2. 观察生活中的细节：生活中充满了各种各样的故事元素，小学生可以观察周围的人、事、物，寻找一些有趣的细节，可以成为故事的灵感来源。
3. 绘画和手工制作：小学生可以通过绘画、手工制作等方式，表达自己的想法和创意。
在这个过程中，可能会发现一些意想不到的故事情节。
二、构思故事情节1. 确定故事的主题：故事的主题可以是友情、勇气、助人为乐等。
小学生可以根据自己的经历或者想象来确定一个主题，围绕这个主题展开故事创作。
2. 创建主角和配角：故事中的主角通常是小学生自己或者一个具有自己特点的角色。
配角可以是动物、植物或其他人物。
为每个角色设定特点和个性，让他们有生命力。
3. 设定故事的起承转合：故事应该有一个引人入胜的开头，包含一些背景信息，引起读者的兴趣。
随后，逐渐展开故事，中间可以穿插一些小的冲突和转折点，最后以一个精彩的结局结束故事。
4. 注重情节的连贯性：故事中的情节应当有一定的连贯性，前后呼应，不要出现突兀的情节转变或者矛盾的情节安排。
三、使用恰当的语言和写作技巧1. 使用简洁明了的语言：小学生的写作水平有限，因此应当尽量使用简单、明了的语言来表达自己的想法。
避免使用复杂的词汇和长句子，保持语言的简洁性。
2. 运用形象生动的描写：小学生可以通过形象生动的描写，来使读者更加具体地感受到故事中的场景和人物。
例如，可以用形容词来描述人物的外貌特征，利用细腻的描写来表现场景的氛围。
3. 注意故事的节奏和韵律：好的童话故事应该有一个恰当的节奏和韵律感。
三年级语文上册童话写作
三年级语文上册童话写作一、童话的定义与特点1. 定义- 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
2. 特点- 幻想性- 拟人化- 故事性二、三年级上册童话写作的要求与技巧1. 要求- 字数要求- 三年级上册的童话写作，字数一般在200 - 300字左右。
- 内容要求- 要符合童话的特点，有有趣的幻想元素。
可以围绕一个中心思想展开，如友谊、勇敢、诚实等。
例如写一篇关于小动物之间友谊的童话，要体现小动物们互相帮助、共同克服困难的情节。
- 语言要求- 语言要简洁、生动、易懂。
尽量使用简单的词汇和短句，适合三年级学生的阅读和理解水平。
避免使用过于复杂的句式和生僻的字词。
2. 技巧- 选择主角- 可以选择孩子们熟悉的动物或植物作为主角，如小兔子、小猴子、玫瑰花等。
这样容易引起读者的共鸣。
- 设置冲突- 在童话中设置冲突可以让故事更吸引人。
比如小蚂蚁要过河去寻找食物，但是河流太宽，这就是一个冲突。
然后再写小蚂蚁如何解决这个冲突，如它借助树叶做船，树枝做桨，成功过河。
- 描写细节- 适当描写主角的外貌、动作、语言等细节，可以让故事更加生动。
例如描写小兔子时，可以写“小兔子长着一身雪白的毛，耳朵长长的，像两把小扇子。
它一蹦一跳地走着，嘴里还嘟囔着‘我要去找大萝卜吃’。
”三、童话写作的结构示例1. 开头- 可以用环境描写来引出故事，或者直接介绍主角。
- 例如：“在一片茂密的大森林里，住着一只聪明的小狐狸。
森林里的树木又高又大，像一把把绿色的大伞。
”或者“有一只勤劳的小蜜蜂，它住在一个漂亮的蜂巢里。
”2. 中间- 描写主角遇到的问题或冲突，以及它为解决问题所做的努力。
- 如“小狐狸发现自己的树洞房子漏雨了，它决定去寻找一些树叶和树枝来修补房子。
可是，森林里的其他小动物都不愿意帮助它，因为小狐狸以前经常捉弄它们。
小狐狸很后悔自己以前的行为，它决定向小动物们道歉。
”3. 结尾- 解决问题，得出一个道理或者表达一种美好的情感。
【写作方法】小学生童话作文写作技巧_3000字
【写作方法】小学生童话作文写作技巧_3000字
童话是小学生作文中常见的一种类型，是让孩子们遐想和想象的重要途径。
小学生在写童话时，需要运用想象力，创造一个奇妙的故事世界，让读者感受到快乐和惊奇。
下面介绍几种小学生童话作文的写作技巧。
一、选取一个主题
童话故事的主题是非常重要的，它决定了整个故事的基调和发展方向。
小学生在写童话故事时，可以从自己生活的点滴中找寻灵感，如朋友之间的友情、亲人之间的爱情、孩子们面对困难时的勇气等。
选好主题后，就可以开始写故事了。
二、塑造好坏人物
童话故事中的好坏人物都很重要，它们相互作用产生了扣人心弦的故事情节。
小学生在塑造人物形象时，可以从自己或身边的人中搜寻特点，并加以夸张处理，让人物更加鲜明生动。
三、营造奇妙场景
童话故事中的场景可以奇幻梦幻，也可以真实自然。
小学生可以遵循“美轮美奂、生动形象、与故事主题相符合”的原则来构思营造场景，让读者仿若身临其境，感受到故事的魅力。
四、注重语言描述
童话故事中的语言描述非常重要，可以通过丰富多彩的语言与读者进行情感交流。
小学生在描述场景时，要注意用形象、生动的语言，而在描写人物时，可运用适当的形容词和动词来使人物更加饱满、生动。
最终，形成一篇风格独特、感人至深的童话故事。
总之，写童话故事是小学生较为喜爱的一种作文类型，它可以激发孩子们的创造力和想象力，帮助他们准确表达自己的情绪和思维，是非常有益的阅读和写作体验。
写作技巧：写童话写作指导.doc
写作技巧：写童话写作指导1、审清题意不迷路从上面的写作要求可以看出，这类写作是属于想象类的文章。
无论你选定哪一组内容，写出来的文章都是一篇有趣的童话故事。
童话是运用想象、幻想和夸张的手法写出来的，反映生活的文学作品。
因此，在你的故事里，每个事物都会变成一个会说话，会思考，会活动的“人物”形象。
结合我们经常看的动画片、童话故事，相信你一定会把它们刻画得活灵活现的。
需要提醒的是：无论你选哪一组材料，无论你写它们之间发生的什么故事，必须注意要写得有意义，要让读到文章的人从中受到教育。
因为：童话故事的编写，也是要注意中心思想的表达和确定的。
例如，我们学过的《陶罐和铁罐》这篇童话，抓住了铁器和陶器的特点，想象出了一件发生在陶罐和铁罐之间的故事，教育人们要学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处，给人以深刻的教育。
《长城砖》这篇课文，通过一块长城砖的心理变化，告诉我们要培养自己自尊、自信、自强的精神，给人以深刻的启迪。
这两篇文章不但故事编的好，给人的教育也很大，这也正是你在文中应当学习和模仿的。
2、拓展思路选材新铅笔、橡皮、转笔刀是你常用的学习用具，它们之间的故事一定是围绕着你的学习情况展开的，也许它们齐心协力帮助你改正了粗心大意的毛病；也许它们在帮助你学习的过程中曾经发生过分歧，出现过不愉快；也许在你取得成绩时，它们持有不同的观点，过多地注重了自己的功劳，有过的争吵。
不管怎么样，它们的故事一定都与你，与你的学习有关。
小溪、河流和大海，谁也离不开谁，它们之间的关系，是密切相关的：无数条小溪汇成了河流；无数条河流汇集成浩瀚的大海；这大与小，这汇集的复杂过程中，一定会产生出无比美妙的故事，展开想象去尽情、大胆地写出童话故事吧！眼睛、耳朵、鼻子和嘴这四兄弟是你缺一不可的好朋友。
为了你的生活、学习，它们可是付出了艰苦的劳动，它们的亲密合作给你带来了极大的方便，要是它们闹不团结，你可就惨了。
设想一下，它们之间可能发生的故事，一定十分有趣。
编写童话故事-作文指导
编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。
编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。
那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。
一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。
明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。
在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。
二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。
选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。
在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。
2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。
3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。
三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。
在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。
2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。
3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。
4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。
四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。
在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。
小学语文童话写作指导
小学语文童话写作指导童话，是孩子们心中那片充满奇幻与想象的世界，也是小学语文写作中一颗璀璨的明珠。
对于小学生来说，写好童话不仅能激发他们的创造力和想象力，还能提高他们的语言表达能力和写作技巧。
那么，如何引导小学生写好童话呢？下面就为大家分享一些实用的指导方法。
一、激发兴趣，打开想象之门兴趣是最好的老师。
要让孩子们爱上童话写作，首先要激发他们对童话的兴趣。
可以通过讲述经典的童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》中的精彩篇章，让孩子们沉浸在奇妙的故事世界中，感受童话的魅力。
还可以引导孩子们观看一些优秀的童话动画、电影，让他们在视觉和听觉的双重冲击下，对童话产生浓厚的兴趣。
在日常生活中，鼓励孩子们观察周围的事物，发挥想象力，比如看到一朵云，想象它是一只会飞的绵羊；看到一棵大树，想象它是一个会说话的巨人。
这样的训练可以帮助孩子们打破思维的束缚，为童话写作积累素材。
二、明确童话的特点童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的文学体裁。
它具有以下几个特点：1、幻想性童话中的角色、情节和环境往往都是虚构的，充满了神奇的幻想。
比如，会说话的动物、有魔法的宝物、神秘的仙境等。
2、拟人化童话常常把动物、植物、物品等赋予人的思想、情感和行为，让它们像人一样活动和交流。
3、教育性童话不仅能给孩子们带来欢乐，还蕴含着一定的道理和教育意义，能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
4、情节曲折好的童话往往有引人入胜的情节，充满了悬念、冲突和转折，让孩子们在阅读或写作的过程中始终保持着好奇心和兴趣。
三、选择合适的主题在指导孩子们写童话时，可以让他们从自己熟悉的生活、喜欢的事物或感兴趣的话题入手，选择一个合适的主题。
比如，以友谊为主题，写小动物们如何在困难中相互帮助；以勇敢为主题，写一个孩子如何克服恐惧，战胜困难；以环保为主题，写森林里的动物们如何保护自己的家园等。
主题确定后，要引导孩子们围绕主题展开想象，构思故事情节。
我来编童话 三年级 包含写作指导
童话写作指导1.确定主题1.首先要想好一个主题，它可以是关于友谊、勇敢、善良、诚实、爱心等。
主题是童话的核心，它将贯穿整个故事，让读者在阅读中有所感悟。
2.塑造角色1.创造一些有趣的角色，如动物、植物、精灵、人类等。
每个角色都要有独特的性格特点，比如勇敢的狮子、善良的兔子、狡猾的狐狸等。
为角色起一个容易记住的名字，这样能让读者更好地理解和关注他们。
3.构思情节1.围绕主题和角色设计一个情节丰富的故事。
故事要有开头、中间和结尾，可以按照事情发展的顺序来写。
例如，开头介绍角色和他们的生活环境，中间让角色遇到一些问题或挑战，结尾是角色如何解决问题并得到成长或收获。
在情节中可以设置一些冲突和转折，增加故事的趣味性和吸引力。
4.丰富细节1.运用丰富的想象力，为故事增添细节描写。
描述角色的外貌、语言、动作和心理活动，让角色更加生动形象。
同时，描绘故事发生的环境，如美丽的森林、神秘的城堡、广阔的草原等，使读者能够身临其境。
5.运用对话1.在故事中适当加入角色之间的对话，使情节更加生动活泼，也能更好地展现角色的性格和情感。
对话要符合角色的身份和特点，简洁明了又富有表现力。
6.传达道理1.在故事的结尾，通过角色的经历和成长，让读者明白一个道理或获得一些启示。
这个道理要自然地融入故事中，不要生硬说教。
《小花的梦想》在一个美丽的花园里，生长着各种各样的花朵。
其中有一朵小小的野花，它虽然没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有百合的芬芳，但它却有着一个大大的梦想。
这朵小花每天都仰望着天空，看着蓝天白云，心中充满了对外面世界的向往。
它常常想：“我要是能像小鸟一样自由自在地飞翔，去看看花园外面的世界，那该多好啊！”一天，一只蝴蝶飞来了，它在花丛中翩翩起舞。
小花羡慕地对蝴蝶说：“蝴蝶姐姐，你能带我一起飞吗？我好想看看外面的世界。
” 蝴蝶笑着说：“小花呀，你没有翅膀，怎么能飞呢？不过，你可以努力生长，也许有一天你能实现自己的梦想呢。
童话作文9篇写作技巧
童话作文9篇写作技巧童话作文写作技巧童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，它通过虚构的故事和角色，传达出深刻的道理和情感。
写好一篇童话作文需要掌握一些技巧，下面就为大家介绍 9 个写作技巧。
一、确定主题童话的主题是故事的核心，它决定了故事的意义和价值。
在写作之前，要先确定一个主题，可以是关于友谊、勇气、善良、诚实等方面的。
主题要明确、积极向上，能够引起读者的共鸣。
例如，如果你想写一篇关于友谊的童话，可以讲述两个小动物之间的友谊故事，通过它们的经历，表达友谊的珍贵和重要性。
二、创造有趣的角色童话中的角色是故事的灵魂，它们要具有鲜明的个性和特点，能够吸引读者的注意力。
可以创造各种各样的角色，如动物、精灵、怪物等，也可以将人类的特点赋予动物或其他非人类的角色。
在创造角色时，要注意角色的形象和性格要符合故事的主题和情节。
例如，如果故事的主题是勇气，那么角色的性格就要勇敢、坚强；如果故事的主题是善良，那么角色的性格就要善良、乐于助人。
三、构建丰富的情节情节是故事的发展过程，它要具有吸引力和连贯性，能够让读者产生兴趣并跟随故事的发展。
可以通过设置矛盾、冲突、转折等情节元素，来增加故事的紧张感和趣味性。
在构建情节时，要注意情节的合理性和逻辑性，不能出现不合理的情节或逻辑漏洞。
同时，要注意情节的起伏和变化，不能让故事过于平淡无奇。
例如，你可以讲述一只小兔子在森林里迷路的故事，它遇到了各种困难和危险，如遇到了大灰狼、掉进了陷阱等，通过自己的勇气和智慧找到了回家的路。
四、运用丰富的想象力童话是想象力的产物，要运用丰富的想象力来创造出一个神奇、奇幻的世界。
可以想象出各种奇妙的场景、事物和魔法，让读者感受到故事的神奇和美妙。
在运用想象力时，要注意不要过于夸张和荒诞，要保持一定的合理性和可信度。
同时，要注意想象力的运用要与故事的主题和情节相契合，不能为了想象而想象。
例如，你可以想象一个魔法王国，里面有会说话的动物、会飞行的城堡、神奇的药水等，让读者感受到魔法的魅力。
小学生童话作文写作指导_写作技巧
小学生童话作文写作指导_写作技巧小学生童话作文写作指导一、童话的特点第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只”翅膀”。
幻想，是我们对未来生活的想象。
童话离不开幻想，幻想离不开夸张。
夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。
没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。
如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。
这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。
童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。
列宁说过:”儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。
”第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节第二：写童话需要有拟人化的形象由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。
如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
二、童话的写作方法优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过”幻想处理”，创作出来的。
写童话不仅需要细心观察，还要经过一个”幻想处理”，也就是”生活幻想化”的过程。
只有经过这个过程，生活才能成为童话。
在创作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。
三年级童话作文指导精华版
三年级童话作文指导精华版三年级作文复指导（五）——编写童话故事童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。
童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。
写童话要注意的几点：1）赋予生命：拟人手法是童话故事中常用的写作手段。
把没有生命的东西赋予它们生命，让它们像你一样有语言、有动作、有思想，会哭会笑。
2）想象合理；展开丰富的想象，使故事情节更生动。
想象要大胆但要合理，符合生活的规律，否则容易使人感到不实际，从而影响故事的感染力。
3）具有意义：童话不仅要告诉读者一个有趣的故事，还要告诉读者一个处事做人的道理。
使人读后受到启发。
例文1：眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事》讲述了四个部位之间的争斗。
故事中，嘴巴不服气地质问鼻子：“你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子回答：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。
所以，就站在你的上面哪。
”鼻子又质问眼睛：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛回答：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。
”眉毛也被问到：“你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛回答：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。
那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”最终，四个部位听了眉毛的话，明白了彼此的重要性，和睦相处。
例文2：一只追求自由的鸟儿》讲述了一只小XXXXXX追求自由的故事。
XXX觉得每年都飞来飞去太无聊了，于是离开了队伍，但不幸被箭射中。
她费尽艰险，躲进了树洞中。
最终，她想起了妈妈曾经告诉她的“自由是一种责任”，明白了自由的真正含义，决定回到队伍中。
这个故事告诉我们，自由不是随意的行动，而是需要负起责任的。
正好有两个小孩路过，他们发现了一只瑟瑟发抖的小狗。
如何指导小学生进行童话创作
如何指导小学生进行童话创作童话，因其丰富的想象和生动的情节，深受孩子的喜爱。
要引导孩子开心读童话，快乐写童话，在童话创作之路上，老师应该如何指导呢?如何指导学生童话写作1仿编：童话创作的叩门砖刚开始学写童话的孩子，会觉得无从下手。
但是儿童好幻想，模仿能力特别强。
于是，利用自编教材中一些语言生动流畅、段落结构相似的故事，引导学生快乐阅读，并告诉孩子怎样进行童话仿编，让他们展开想象，学着其中的并列段式进行同结构段式的仿写，用仿编为孩子叩开步入童话创作之路的大门。
2续编：童话创作的铺路石注重收集一些内容上可进一步延伸拓展的故事，让学生在趣味阅读的基础上，充分发挥想象力，激发孩子创作冲动，创造续编童话的机会。
通过多次这样的续写训练，多数孩子们就能自觉轻松地走上童话创作之路。
3创编：童话创作的大本营有了仿编、续编的基础，着手让孩子们进行多形式的童话创编。
寻找适合孩子创编的材料，变化童话创编的形式，激活孩子创作兴趣，放飞幻想的翅膀，并热情地给予鼓励。
(看图创编、根据情境创编、词语搭桥创编、听音乐创编、摆弄玩具创编、联系生活创编)总之，童话故事创编方法研究，不仅有效地开展童话创作教学，也让孩子的童话创作之路走得更加轻松快乐，它为孩子们想象能力的发展创造很好的条件，同时也促进孩子观察能力、思维能力和语言能力的培养，让孩子养成爱动脑筋、积极思维的良好习惯──这是创造性思维得以萌发的温床。
如何辅导小学生写好作文一、教学生写“生活”小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，指导学生写真人真事真感情。
二、教学生学会表达表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。
选材再好，观察再细致，满胸真感情。
但表达不清还是没用。
这就要求教师在教学过程中有意识的训练学生的表达能力，方法有很多，但有一条最重要,就是要以教材为本。
小学作文指导：童话作文写作技巧
小学作文指导：童话作文写作技巧
童话作文是一种富有想象力和创造力的写作形式，它能够激发小学生的想象力和表达能力。
以下是一些写作技巧，可以帮助小学生更好地创作童话作文：
1. 选择主题：童话作文的主题可以是动物、植物、自然现象或者任何虚构的角色。
选择一个孩子们感兴趣的主题，可以让他们更容易投入创作。
2. 构建角色：在童话故事中，角色是故事的灵魂。
设计一些有趣、有特点的角色，比如勇敢的王子、聪明的狐狸或者善良的精灵。
3. 设置情节：情节是故事的骨架。
一个好的童话故事应该有清晰的起承转合，包括故事的开始、发展、高潮和结局。
4. 使用对话：对话可以使故事更加生动。
让角色通过对话来展示他们的性格和情感，同时也推动故事的发展。
5. 描绘场景：使用丰富的语言来描绘故事发生的环境，让读者能够身临其境地感受到故事的氛围。
6. 加入想象力：童话故事的魅力在于它的想象力。
鼓励孩子们发挥想象力，创造一些不存在于现实世界的事物或者现象。
7. 传达道理：好的童话故事往往蕴含着深刻的道理或者教训。
在故事中加入一些积极的价值观，比如勇气、友谊、诚实等。
8. 使用修辞手法：适当使用比喻、拟人等修辞手法，可以使语言更加
生动有趣。
9. 注意语言简洁：尽管童话故事需要丰富的想象力，但语言应该简洁明了，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
10. 多次修改：写作是一个不断修改和完善的过程。
鼓励孩子们在完成初稿后，多次阅读并修改，以提高作文的质量。
通过以上这些技巧，小学生可以创作出既有趣又富有教育意义的童话作文。
小学三年级作文《我来编童话》
小学三年级作文《我来编童话》一、写作指导（一）、理解童话的基本要素1. 奇幻元素：童话之所以吸引人，很大程度上是因为其中包含了大量超越现实的奇幻元素，如魔法、仙女、精灵、龙、会说话的动物、神秘的王国等。
这些元素为学生提供了无限的想象空间。
2. 角色塑造：童话中的角色往往具有鲜明的性格特点和象征意义，如勇敢无畏的王子、聪明善良的公主、狡猾的狐狸、勤劳的蚂蚁等。
学生需要为自己的故事设计独特而富有魅力的角色。
3. 情节构建：一个完整的童话故事通常包括起承转合四个部分：开始（介绍背景和主要角色）、发展（冲突和挑战）、高潮（冲突达到顶点，角色面临重大抉择）、结局（问题的解决和角色的成长）。
4. 主题思想：每个童话故事都蕴含一定的道理或寓意，如爱、勇气、友谊、诚实、勤劳等。
学生在创作时应明确故事的主题，并通过情节和角色来体现这一主题。
（二）、激发创作灵感1. 观察生活：虽然童话是虚构的，但它的灵感往往来源于生活。
学生可以观察周围的人和事，从中汲取素材，将其转化为童话中的元素或情节。
2. 阅读经典：阅读经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，可以帮助学生了解童话的基本结构和写作风格，同时激发新的创作灵感。
3. 想象游戏：组织学生进行“假如……”的想象游戏，如“假如动物会说话”、“假如我能飞”等，鼓励学生大胆想象，并尝试将想象的内容转化为童话故事。
（三）、编写步骤1. 确定主题：首先，学生要明确自己想要通过童话传达什么主题或道理。
这将是整个故事的灵魂所在。
2. 构思角色：围绕主题，设计几个主要角色。
考虑他们的外貌、性格、背景以及他们在故事中的作用。
同时，也可以为角色设计一些独特的技能或特征，以增加故事的趣味性。
3. 构建情节：开始：简短地介绍故事发生的背景和时间，引出主要角色。
发展：通过一系列事件推动故事向前发展，引入冲突和挑战。
这些冲突可以是外部的（如邪恶的巫师、凶猛的野兽），也可以是内部的（如角色的内心挣扎、恐惧）。
小学语文教学中的童话写作指导
小学语文教学中的童话写作指导童话是一种深受孩子们喜爱的文学形式，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，它在孩子们的成长过程中起着非常重要的作用。
童话可以培养孩子们的想象力、创造力和语言表达能力，让他们在快乐的阅读和写作中得到成长。
本文将从三个方面阐述童话在小学写作教学中的指导作用。
一、深入了解童话特点，提高教学效率首先，童话作为一种文学形式，有其独特的特点。
通过了解童话的特点，我们可以更好地指导孩子们进行童话写作。
1.幻想与夸张童话中的幻想和夸张是为了更好地塑造形象、反映生活。
在教学过程中，我们要引导孩子们大胆想象，将现实生活与幻想相结合，创造出富有想象力的童话世界。
2.形象鲜明童话中的形象通常是鲜明、生动的，具有很强的感染力。
我们要引导孩子们注重塑造形象，让他们的童话故事更加吸引人。
3.语言生动有趣童话的语言通常是生动、有趣的，富有节奏感。
我们要鼓励孩子们运用生动的语言，让他们的故事更加有趣。
二、提供丰富的阅读材料，培养孩子们的阅读兴趣为了提高孩子们的童话写作水平，我们可以通过提供丰富的阅读材料来培养他们的阅读兴趣。
这些材料可以包括经典的童话故事、优秀的儿童文学作品等。
在阅读过程中，我们要引导孩子们关注故事情节、人物形象和语言表达等方面，让他们从中汲取营养。
三、开展多样化的写作活动，提高孩子们的写作能力为了提高孩子们的童话写作能力，我们可以开展多样化的写作活动。
这些活动可以包括：1.童话创作比赛：鼓励孩子们发挥想象力，创作自己的童话故事，并评选出优秀的作品进行展示和奖励。
2.小组合作编写童话：将孩子们分成小组，共同编写一个童话故事，培养他们的合作意识和团队精神。
3.家长和孩子共同创作：鼓励家长和孩子一起创作童话故事，增进亲子关系，同时提高孩子的写作能力。
4.优秀作品分享会：定期组织优秀作品分享会，让孩子们互相学习、互相借鉴，激发他们的写作热情。
四、教师指导要适时适度在童话写作教学中，教师的指导要适时适度。
小学生写童话故事的技巧及
小学生写童话故事的技巧及小学生是天真无邪的孩子，他们生活在一个充满想象力和神秘的世界里。
他们喜欢听故事，也喜欢讲故事，在孩子们的天马行空的想象力中，童话故事就变得越来越受欢迎。
然而，写一篇好童话故事并不是一件容易的事情。
下面，我们来探讨一下小学生写童话故事的技巧及方法。
一、从生活中寻找灵感童话故事的灵感，往往来自于我们日常生活中的点滴经历。
在写童话故事时，小学生可以多留意身边的一些小事情，如一只蚂蚁在忙碌的穿梭，一只鸟儿在枝头歇息，或是在无人的草地上追逐玩耍。
这些小事情可以成为童话故事的灵感，小学生可以把它们重新包装并用自己的语言表达出来，创造自己独特的故事。
二、塑造生动的角色在童话故事中，角色的形象是非常重要的。
小学生应该让故事的主角变得鲜活起来，给他们一个独特的性格，让他们具有独立和个性，从而吸引读者的注意力。
小学生可以从日常生活中寻找到灵感，通过细致的描写，让读者感受到角色的情感和思想，同时也展现出一个生动而有趣的故事。
三、构思有趣的情节一个好的故事，必定需要有趣的情节去支撑。
小学生可以从自己的经历中获取灵感，然后在其中增加一些戏剧性和悬念性，让读者产生更大的兴趣。
例如，在故事中增加一个惊险的情节，或者在主角面前设置障碍，激发读者的好奇心和求知欲。
四、寻找适合的结局一个好的童话故事不仅需要精彩的情节和生动的角色，还需要一个特别好的结局。
小学生应该为自己的故事安排合适的结局，以保持读者的兴趣和吸引力。
合理的结局应该与情节和角色紧密相连，让读者产生共鸣，感受到故事的价值及意义。
五、语言要生动丰富童话故事是一种具有想象力的文学形式，因此语言的生动丰富是特别重要的。
小学生应该在语言中寻找灵感，运用比喻、拟人等手法，让语言充满生气。
同时，小学生还应该注意语言的连续性和流畅性，避免重复或过于复杂的词语。
总之，小学生写童话故事需要多花些心思和时间，需要寻找灵感、塑造角色、构思情节、寻找结局，并充分运用生动丰富的语言和语法表达技巧。
童话作文之怎样写童话故事作文
童话作文之怎样写童话故事作文童话故事是让孩子们沉浸在幻想的世界里，从中获得快乐和启示的重要途径之一。
因此，写一篇优秀的童话故事作文至关重要。
本文将针对如何写童话故事作文进行探讨，分享一些写作技巧和注意事项，帮助你创作出引人入胜的童话故事。
一、确定主题和概念在创作童话故事之前，首先需要确定一个鲜明的主题和概念。
这个主题可以是善良、勇敢、友谊、和谐等等，而概念则是指故事所涉及的时间、地点、人物等基本要素。
确定主题和概念有助于为故事建立一个明确的框架，并使故事更具逻辑性和连贯性。
二、塑造奇幻的世界童话故事往往发生在奇幻的世界中，因此作家在创作时需要构思出一个与众不同的舞台。
可以通过描绘神秘的地点、独特的生物或魔法来为故事增添奇幻色彩。
同时，应该着重塑造主人公和反派角色，使其个性鲜明、活灵活现。
这样做可以帮助读者更好地投入到故事情节中，并容易与角色产生情感共鸣。
三、设置引人入胜的情节一个引人入胜的情节是一个成功的童话故事的关键。
情节需要具备起承转合的结构，以引发读者的好奇心和阅读欲望。
可以通过设置冲突、克服困难、拯救他人等方式来打造情节的高潮部分。
同时，情节中也要注重合乎逻辑和意义的发展，以避免过于牵强或不合情理的情节安排。
四、运用寓意和教育意义童话故事往往还带有一定的寓意和教育意义，这是它们与普通故事的一个重要区别。
在写作童话故事时，可以通过主人公的行为和经历来传递一些价值观念和人生哲理。
例如，表达勇敢面对困难，珍惜友谊等思想。
这样的处理方式有助于培养孩子的积极向上的品质和正确的价值观。
五、语言简洁生动童话故事中的语言应该简洁生动，行云流水，让读者易于理解和接受。
可以运用一些形象生动、感官体验强烈的描写，以增强读者对故事情节的投入感。
同时，语言的选择也应该尽量贴近儿童的认知水平，避免使用复杂难懂的词汇和句式。
六、结尾巧妙一个好的童话故事需要有一个巧妙的结尾，给读者留下回味和思考的空间。
可以通过一个出人意料的大逆转，或者一段发人深省的对白来结束故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 傍晚。熊妈妈，猪大姑，老山 羊 和大中兔取走了又白又香的衣服 时， 都高兴极了，“大好了，谢谢， 谢
谢。”洁弟和哈里听了大家的夸奖，
• 他们赚了很多钱，哈里说：“洁弟， 咱们把钱存到银行里，你说好吗？”
• “好哇，咱们不能乱花，你去 吧”！”洁弟说。
• 嘭！嘭！不料，门被打开了， 一只蒙上黑口罩的狐狸闯了进 来：……
1通过我的发现你明白了什么？ 2自己归纳童话的特点。 3 确定人物展开 自己的想象 ，编一个童话
故事写下来。
导学ห้องสมุดไป่ตู้纲一
导学提纲二
小林：我发现童话中的主人公大多是神仙精 灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，它们都有 超常的魔力，还能像人一样说话。
小东：我发现童话想象丰富，故事都很有 趣，我很喜欢读。
小林：我还发现不少童话既引人入胜，又给 我们有益的启示。例如读了《巨人的
诚实、善良、爱心、勤劳、 勇敢、
聪明、能干往往是作者歌 颂的主题。
自私、贪婪、凶残是作者 所要批判的。
听故事答问题 • 白雪公主和小矮人
一、你都听到了什么？
• 小矮人又是一 个什么样的人？
看故事思考问题:
没有门的房子 瞧，小猴米米住的房子多么奇 怪，像一只倒放的水缸，没有门， 只有一扇很高的窗。窗外有一棵大 榆树，树上缠着一根青藤，咪咪要 进屋去，像耍杂技，爬上树，拉着 青藤“嗖”得荡了过去，从窗子里 跳到屋子里。她要出去，也是一样， 拉着青藤，从窗口荡到树上。
哥出了个主意：“我看把房子横着放下 来！”
• 哼唷哼唷，大家把米米的房子慢慢横倒， 窗子离地面近了，老牛进去吧米米抱了出
来，送到医院。
不久，米米病好了，回到村了一瞧，见 大伙儿正在盖房子。
“哈，咱们的米米回来啦！”大家围 了起来。
老牛呵呵地说：“米米呀，你的房子 坏了，大伙儿给你盖一座新房子，你想
• 一场虚惊刚刚过去，突然又有 一个人闯了进来，他头上顶着
• 米米有个 怪脾气， 不爱交朋 友，怕与 别人来往 了要吃亏。
• 一天中午，小松鼠没见米米出来打招呼。“这懒 鬼，我去叫醒他！”小松鼠爬到米米家的窗上， 他往下一瞧，啊，只见米米趴在地上哼哼的叫： “水……我喝……水”
•
“不得了，米米害病啦！”小松鼠吓了
一跳，赶快去请医生。
• 小松鼠把熊医生带到米米家，可是没法进去， 没门呀。
写作提示
• 可以选择几种动物。如：狐狸和老虎，狼和小 兔子……
• 可以选择几种物品，如：书和书包、桌子和椅 子、牙膏和牙刷……
• 可以选择植物：树和树叶、树和花儿…… • 也可以是动物与植物，或物品和动物……
什么是童话？
• 童话： • 童话使用的表现手法
童话的主题
• 表现作者的爱 憎，作者赞成 什么，反对什 么都有明确的 观点。
编故事的方法：
1、展开合理的想像； 2、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画； 3、故事最好有一定的意义。
当堂练笔
根据给出的开头和结尾，编写中间的故事。 开头：从前，有一只小白兔，整天爱玩。有一天，兔妈 妈对小白兔说：“小兔，今天妈妈要带你去劳动，我来 教你怎样拔萝卜吧。”小白兔说：“嗯……妈妈，我还 小呢！我要玩。”兔妈妈说：“好孩子从小要爱劳动。 来，跟我一起去吧！” 结尾：小白兔不听妈妈的话，还是不肯劳动，整天玩。 结果，它什么本领也没学会，长大成了一只没用的兔子。
花园》，我懂得了……
走进大看台，大胆 想象，看图编故事。
1.这个故事讲了谁？ 2.在什么地方? 3.他们之间发生了什么事？
三只小猪
猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们， 你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”
呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩， 嘟嘟都不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得 “嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹 散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你 们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里， 大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟 的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼 正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。
要什么式样的呀？”
• 米米红着脸说：“谢谢大家，请给新房子开 个很大很大的门吧！”
• “嘻嘻，你不想再耍杂技钻窗口啦？”小松鼠 调皮地说。
• “不，不，有了门，好请大家来做客。”
•
“哈哈哈哈……”大家全乐了。
这则童话故事说明了 什么?
根据情节，续写童话
• 洗衣机洁弟 • 洗衣 机洁弟在 房间的角 落边打瞌 睡。 • “醒 醒，洁弟, 咱们有活 于啦！” • “干 什么？” 洁弟伸着 懒腰，醒 来问
他的 好朋友小 狗哈里。 • “咱们去动物新村，开个洗衣 店，免得
呆在家里闲着呢。”哈里说。 • 好吧！哈里和洁弟真的在动物 新村前开
了个洗衣商店，还挂了一 块牌子，“服务 周到，收费便宜”。
• 第一天营业，生意真好，熊妈妈 送来 裙子，猪大姑送来被面，老山 羊送来 皮马甲，大白兔送来滑雪 衫……很多 脏衣服可忙煞了洁弟，他一股劲地干 活，肚子里的飞轮不 停地转着，一忽 儿进水，一忽儿放 水，一件件脏衣服 都变得干干净 净。他的好朋友哈里帮
• “我得听听小猴的胸，”熊医生说，“请你 把青藤割下来。”
• 小松鼠把青藤咬断了，熊医生把藤条的一 头接在听诊器的听头上，另一头接在听诊
器的听筒上，让小松鼠把听筒从窗口里拉 进去，放在小猴的胸口上。
•
熊医生在墙外，皱着眉头听了听，
就嚷了起来：“是肺炎，得马上送医院抢
救！”
• 唉，小猴米米家没有门呀，怎么把他抬 出来呢？小松鼠急忙进村去，叫来了很多 朋友。老牛、山羊、小猪、黄狗……狗大