《光曲》阅读及答案
广东衡水金卷2025届高三年级摸底联考语文试题及答案解析
广东衡水金卷2025届高三年级摸底联考语文试题及答案解析全卷满分150分。
考试用时150分钟。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：为了在有限的面积内构建富于变化的风景，苏州古典园林在布局上，采取了划分景区和空间的办法。
规模较大的园林把全园划分为若干区，各区都有风景主题和特色，这是我国古典园林创造丰富园景和扩大空间感的基本手法之一，不仅苏州古典园林如此，帝王苑囿如圆明园、颐和园、承德避暑山庄等也莫不如此。
不过景区的划分宜主次分明，曲折、开朗配合，使之富有变化和对比，既丰富又不琐碎。
由于一般山池所占面积较大，如把主要山池所在的一区作为全园的主要景区，再在周围配以若干次要景区，就不难达到上述效果，现存苏州各园基本上都运用了这种手法。
苏州许多园林又强调幽深曲折，所谓“景贵乎深，不曲不深”，讲的就是这种手法，因为曲折的布局可以增加园景的深度，避免一览无余的弊病。
自然式山水风景园必然产生不规则的平面，山池、道路、走廊、云墙等，蟠曲迂回，也利于造成曲折的布局。
为了增加园景深度，多数园林的入口处设有假山、小院、漏窗等作为屏障，适当阻隔视线，使人隐约看到一角园景，然后几经盘绕才能见到园内山池亭阁的全貌。
园内空间一环扣一环，庭院一层深一层，这都是在总平面布置中求其深度感的办法。
空间互相穿插贯通是增加园景深度和层次的重要手段。
相邻空间之间成半隔半开状态，使房屋、山林相互衬托，互为“借景”，可以形成丰富的层次。
拙政园中部和留园中部都是层次深远的良好例子，前者空间多开而少隔，后者以庭院为主，少开而多隔，形成两种不同的效果。
墙边院角，用走廊划出小院，疏点树石，或透过门洞、窗洞看到芭蕉、竹丛、树木、湖石，都是增加深度和层次的常用手法。
屋后、山后用高树、竹林、楼阁等穿插其间作为背景，使房屋山林向上层层推远，可以造成景外有景的印象。
留园中部从涵碧山房前西望土山，在树石亭廊后面还有枫林作背景，层次重叠高远；而由此北望，虽是园中主景，但山后别无他物衬托，因此景色浅近而少层次。
部编版六年级语文上册《书戴嵩画牛》同步 习题附答案
部编版六年级语文上册第七单元《书戴嵩画牛》同步习题一、基础题1.看拼音。
写词语。
shǔ chǔ zhóu jǐn náng fǔ( )中( )士玉( )( ) ( )掌2.选出加点字正确的读音。
处．(chǔchù)士好．(hào hǎo)书画所宝以百数．(shǔsh ù)曝．(pùbào)书画斗．(dòu dǒu)牛3.组词。
轴（）曝（）锦（）抽（）爆（）棉（）二、综合题4.解释加点的词语。
（1）一牧童见之．。
之： _______________（2）处士笑而然之．．。
然：________________之：________________5.牧童为什么大笑？（用原文中语言回答）6.从这则故事你有收获？三、提高题郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”1.解释“度”字。
（）（1）先自度其足（2）吾忘持度（2）宁信度2.翻译下列句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
（2）何不试之以足？3.探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。
（只允许回答三个。
）而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）4.《郑人买履》告诉我们什么道理？参考答案一、1.蜀处轴锦囊拊2.chǔhào shǔpùdòu3.车轴一曝十寒锦缎抽出爆炸棉花二、4.（2）指书画。
（2）认为对。
指放牛娃的评论。
5.“此画斗牛也。
牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”6.（1）从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；（2）从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；（3）从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。
2022年部编版六年级语文上册20月光曲课堂练习题及答案
转着,在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着,感觉自己的灵魂好像在飞翔……
语文
⑤“我看到了。我看到了森林,听到了鸟儿的歌唱。那是大海,还有远处的帆,美妙的阳
光……爱丽丝,你找到了一位天神……”老人老泪纵横,挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬,“感谢您
语文
第六单元
20
月光曲
1.给加点字注音,或根据拼音写出汉字。
月亮越升越高,穿过一缕
．一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪
亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那 tián 静的脸上,照着她
睁得大大的眼睛。
①缕 lǚ
②tián 恬
语文
2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(
的赞美,想到盲姑娘不但爱音乐,而且懂音乐,从琴声就能分辨出弹奏的人是自己,想不到在这儿
遇到了知音,因此贝多芬也很激动,决定再为盲姑娘弹奏一曲。
10.《月光曲》是世界经典名曲,关于这首曲子的传奇来历,你有哪些感受呢?
答案:贝多芬之所以能创作出《月光曲》这样的经典名曲,我认为有两方面的原因:一方面源于自
对生活充满热情,从他的曲子中我们便可以体会到。虽然有时愤懑悲伤,有时彷徨痛苦,但是,贝多
芬绝对不是那种生活在逼仄小洞里的人,他的胸怀如银河般宽广。他从未对生活有任何不满,也未
对自己不公平的命运长吁短叹。也许这就是我们所称的“伟大”吧。
语文
11.阅读全文,你认为贝多芬为什么要把这首钢琴曲命名为《献给爱丽丝》?
脸上,照着她睁得大大的眼睛”“他好像面对……”“她仿佛也看到了……”等句子生动形象地烘
六年级语文上册阅读与理解同步练习及答案
六年级语文上册阅读与理解同步练习及答案一、阅读理解。
菊有黄花①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。
历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。
一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。
晋代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。
以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。
陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。
菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。
它有个算不得名字的名字：野菊花。
像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。
天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。
小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。
⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。
菊花兀自开放、兀自欢笑。
与乡人各不相扰。
蓝天白云，天地绵亘。
小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。
他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。
掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。
后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。
看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在思想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊。
盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。
老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。
我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。
父亲有偏头痛，枕了它能安睡。
我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。
然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的。
于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
《月光曲》说课设计
是 读 ： 终 把 读 与 语 言 积 累 相 结 合 ， 目的 不 同 ， 始 但
积累的内容也不同。
教 学 难 点 ： 解“ 物 心 境 与 乐 曲意 境 ” 和谐 统一 。 理 人 的
二是说 ： 概括 提炼要 简 明扼要 ， 动描 述要抓 生 ＞
４
２ １ ０２
Ｐｒｍ ａ ｙ Ｓｃｈ ｌＴｅ ｈｉ ｉ ｒ ｏｏ ａｃ ｎｇ Ｒｅｓ ｅａｒｈ ｃ
师 ： 你 用 “ 断 续 续 ” 计 几 个 问 题 ， 会 问什 么 ？ 让 断 设 你 （ 设 ：断 断 续 续 ” 什 么 意思 ？琴 声 “ 断 续 续 ” 明 了 预 “ 是 断 说 什 么 ？ 贝 多芬 听到 这 “ 断 续 续 ” 断 的钢 琴 声 会 想 些 什 么 等
问题 。 ）
Ｐｒｍａｒ ￥ｅ ｏＩＴ ｌ ｙ ｈｏ ｅａｃ ｎ Ｒｅｓ ｒ ｈ ｈｉｇ ｅａ ｃ
小学 教学研宄
【 法】 教
教材 解 读
为 了 紧扣 课 标 ， 破 重 点 ， 决 难 点 ， 现 本 课 的 教 突 解 实 学 目标 ， 结 合 学 生 的认 知 水 平 ， 用 多 媒 体 课 件 ， 用 我 利 运 “ 情境 教 学 法 … ‘ 以读 悟 语 … ‘ 读 悟 情 ” “ 写 结 合 ” 以 读 等
旨 。 ）
方法 二 ： 供 人 物 、 提 地点 的关 键 词 ：
贝多芬
盲姑娘
茅屋
月 光
２生 动地 说 ．
自 由地 读 课 文 ， 求 把 生 动 的 情 节 、 物 的 细 节 记 要 人
住 ， 用上下列词语 ： 再 幽静 、 断 续 续 、 话 、 动 、 幽 、 断 对 激 清
么？
2022-2023学年江苏省宿迁现代实验学校七年级(下)期中语文试卷(含答案)
2022-2023学年江苏省宿迁现代实验学校七年级（下）期中语文试卷一、语言积累与运用1．（10分）根据提示，把诗句补充完整。
古诗文是一幅幅“画”，画中有韩愈《晚春》所写（1）“，”花木的争芳斗艳；有木兰奔赴战场时（2）“，”的矫健英姿；有王维《竹里馆》中（3）“，”的月华如水、涤荡胸怀。
古诗文是一首首“曲”，曲中有李白《春夜洛城闻笛》（4）“，”的浓郁乡愁；有岑参《逢入京使》（5）“，”的深情惜别。
2．（8分）阅读下面语段，回答问题。
我们的少年时代，【A】像是百花的春天，颜色多么斑斓．，姿形如此繁华，无风自飞舞，怡然笑春风，飞扬浪漫，狂放恣肆，一路的奔chí，欢畅的笑声，那也是美好的。
告别了春和日丽，chà那间就到了中年的月色，月色微凉，【B】只留下一片晶莹与清透，那还是一种美好。
恍惚间，生命下起雪来，寒冷彻骨的老年到了，一切明白了，生命依然美好。
（1）在文中横线处，根据拼音写汉字或给加点字注音：①斑斓．②奔chí③chà那（2）在文中方框里，填上恰当的标点符号。
（3）根据自己的学习积累，判断下列表述有误的一项是A.联系上下文，文段【A】处画线句子“像是百花的春天”语序有问题。
B.文段【B】句子“只留下十片晶莹与清透”中，“只”是副词，“与”是连词。
C.“颜色多么鲜艳，姿形如此繁华”这句话使用了“对偶”的修辞手法。
D.“狂放恣肆”是贬义词，它批评了青年时期的人们所表现出的轻狂和骄横。
3．（10分）某校七年级开展以“天下国家”为主题的学习活动，请你参与并完成任务。
【解“天下国家”之含义】（1）请你观察下面两幅图片，结合“家”的含义，推测“国”的含义。
【弘“天下国家”之传统】（2）阅读下面材料后，围绕什么才是“爱国”，四位同学各抒己见陆游在《病起书怀》说得简洁：“位卑未敢忘国忧”。
历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊十九年心志不变曹植在《白马篇》中说得明白：“捐躯赴国难，视死忽如归。
【高一试卷】湖北孝感市重点高中教科研协作体2022-2023学年高一下学期4月期中联考语文试题及答案
湖北省孝感市重点高中教科研协作体2022-2023学年高一下学期4月期中联考语文试题考试时间：2023年4月13日上午9：00—11：30试卷满分：150分注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡和试卷指定的位置上。
2、回答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需要改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：西方戏剧的观念与中国戏曲的观念，是迥然有别的。
古希腊亚里士多德对戏剧进行了理论总结，写下了著名的《诗学》。
他说：“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿。
”悲剧“最重要的是情节，即事件的安排……悲剧中没有行动，则不成为悲剧，但没有性格，仍然不失为悲剧。
”中国的戏曲理论，无论是明代的汤显祖还是清代的李渔，阐述的重点都是在演员的演技和唱腔方面，剧本的故事无不处于次要的位置。
这种理论上的差异，自然造就了舞台演出的分疆。
西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。
演员的演出力图逼真。
苏联时期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演员在演出中放弃自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合剧情的客观真实性。
他在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要装小轮子。
小轮子必须妥善地装上一层厚橡皮，使船能平稳地滑动……小船要十二个人推着走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波浪……使用的槽是锡制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，摇槽时里面的水便会动荡，发出典型的威尼斯河水的冲击声。
”舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。
中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。
戏曲也强调逼真，但这种逼真不是在摹仿现实的细节摹仿得惟妙惟肖的基础上，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看。
巧解阅读理解题
一
模 一 样 ．语 文 阅 读 理 解 得 分 的 主 动 权 关 键 是 在 于
间 ； 短 文 进 行 理 解 ． 后 分 析 句 子 结 构 ， 定 该 词 你 有 没 有 “ 之 有 据 ” 来 作 答 只要 学 生 言 之 有 据 ． 对 然 确 言 地 的 词 性 和 在 句 子 中 的 成 分 同 时 利 用 句 子 提 供 的 信 持之有 理 。 就可 以酌情 得分了 。 同时学生要注意组 ④
的题 目中 ． 往 是 行 之 有 效 的 一 个 办 法 。可 采 用 “ 往 顺 读 法 ” 就 是 先 读 短 文 后 读 题 目 ． 后 再 读 短 文 寻 找 ， 然
升 华 意 义 ．学 生 特 别 是 要 学 会 在 阅 读 文 字 材 料 中发 现 有 效 信 息 ． 即 是 对 回答 阅读 材 料 要 求 所 的 提 问题
读法 ”因为 这种 阅读方 法是带 着 问题 阅读 ． ， 目的 明
义 和 句 义 进 行 推 测 ， 理 和 推 断 ， 可 以 通 过 构 词 常 推 还 利 用 阅读 文字 材 料 中 的 “ 文 ” 料 、 断 作 答 。 原 材 果 四、 问题 需 正 规 作 答
确 ． 易 集 中 ． 及 时 抓 住 文 中 与解 题 关 系 密 切 的 信 识 大 胆 猜 测 三 是 原 文 中 有 明 显 的 准 确 答 案 ． 善 于 容 能 要
正 确 答 案 。 也 可 采 用 “ 读 法 ” 就 是 先 读 题 目（ 倒 。 四个 的文 字 和 内 容 二 要 排 除 生 词 的 障 碍 ． 到 生 词 要 通 遇 选 项 不 读 ） 读短 文 ． 后 寻 找答 案 我 比 较 赞 成 “ 后 最 倒 过 上 下 文 ． 胆 地 对 阅 读 文 字 材 料 中 的 个 别 词 义 ． 大 语
《月光曲》教学设计
《 月光 曲》 教学设计
＠特级教 师
教学理 念与 学情 分析
游彩 云
１这 首 世 界 名 曲 的 旋 律 、 境 互 影 响 、 互 传 递 的 关 系 。 ． 意 相
《 光 曲》 篇文 章生 动地 记述 会是 怎样 的呢？下 面 昕老师 读 课文 月 这 了贝 多 芬 谱 写 《 光 曲 》 经 过 。语 的第 九 自然 段 。 月 的
３ 了解 贝 多 芬 创 作 《 光 曲 》 ． 月 的
经过 。
４ ．学 会 围 绕 任 务 自 主 探 究 ， 与 同伴 互 动 交 流 的 方 法 。
营造 意 境 服 务 ， 效 地 激 有 【 计 意 图 】 内心 的 感 受 与 具 渲 染 气 氛 、 设 把
７学 生 配 乐 朗 读 （ 曲 是 以 上 ． 乐
言精妙 、 境 含 蓄 、 感 丰 富 。教学 意 情
５ ．通 过 朗 读 表 现 这 旋 律 的 特
点 。
【 计 意 图 】 挥教 师 的 朗读优 设 发
（ 学 生 分 别 读 描 写 “ 波粼 请 微
风 波 三 中 遵 循 互 动 教 学 的 理 念 ，借 助 言 语 势 ，用 语 言 的 力 量 吸 引 学 生 走 进 重 粼 、 卷 巨 浪 、 涛 汹 涌 ” 幅 画 面
写 练 笔 中 传 情 ， 受 曲之 美 ， 略 文 感 领
化 。
６学 生 听 《 光 曲 》 选 片 断 组 ． 月 节 绘想 象 的情境 。
２ 从 这 段 语 言 文 字 里 你 能 听 合 ， 心 地 感 受 ， 情 展 开 想 象 ， ． 用 尽 描 出音乐 的旋 律 吗？ （ 生表 达 自己的感受 ， 师适 学 老
部编人教版六年级下册语文短文阅读及答案(完美版)
部编人教版六年级下册语文短文阅读及答案（完美版）一、课外阅读。
推铁圈儿①推铁圈儿是我童年经常玩的游戏，尤其是上小学一二年级的时候，身上除了书包，肯定还有套在脖子上的铁圈儿。
②记忆中，最好的铁圈儿，是木桶上的铁箍，扁平，宽窄有食指粗细，推起来平稳跑得快。
那时的木桶已经很少了，铁箍圈儿也不是每个孩子都有。
我就没有。
爷爷屋里倒是摆着两只木桶，一只装玉米面，另一只装的是白面。
一天里，我至少溜进去三次，查看木桶是不是很快就会坏掉，那样的话，我就会拥有最好的铁箍圈儿了。
木桶始终没有坏掉，慢慢地，我便死了那份心。
③推铁圈儿的铁钩比较简单，大多是用粗一点儿的铁丝完成。
钩头有方的，有圆的，圆的只能推钢筋做的铁圈儿。
我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。
④从二年级开始，放了学，我们都到村东头的小树林里，玩绕树推铁圈儿。
直线向前推，太简单，是一年级那些小孩子玩的，我们很是不屑。
绕树推铁圈儿，手感要好，铁钩的把握不能有丝毫的偏差，还要有速度，加上地面凹凸不平，能经常保持领先，不是一件容易事。
我做到了，把推着铁箍圈儿的小强他们远远甩在了后面。
小强他们垂头丧气，和我商量别参加，当他们的裁判。
最后，他们答应轮流让我推他们的铁箍圈儿，我才答应了。
⑤一个星期天，我们附近几个村的孩子，大概有一百多个，聚到中学的操场比赛推铁圈儿。
项目是事先商量好的，有接力赛、四百米跑、绕砖跑等。
之所以有这个比赛，主要是平时互相到村头挑战，哪个也不服输，才想起以这种形式定胜负。
结果，我们村和陈堡村打了个平手。
⑥这可不是我们想要的结果，我要求比最后一场：双手同时推两只铁圈儿，而且铁圈儿还不能一样，一只钢筋圈儿，一只铁箍圈儿。
这是我的撒手锏，我们全村只有我会。
陈堡村商量了半天，还是决定迎战了……⑦后来，渐渐大了，这种游戏没有再玩过。
现在，别说城市，即便是在农村，也看不到这种游戏了。
1．“撒手锏”在文中具体指什么？用“”画出来。
2．为什么说“记忆中，最好的铁圈儿，是木桶的铁箍”？_____________________________3．下面哪些句子能表现“我”渴望拥有一只铁箍圈儿的心情？（_________）（多选）A．我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。
新部编版六年级语文上册理解阅读及答案(A4打印版)
新部编版六年级语文上册理解阅读及答案（A4打印版）一、阅读短文，回答问题。
巡道工的故事暑假里，我乘火车到外婆家去玩。
我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。
眼前的美景深深地吸引着我。
“呜——”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。
我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。
突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。
人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。
后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。
要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。
”爸爸的话在我耳边又一次响起。
列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。
然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……1．从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么。
______________________________________2．在文中找出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？______________________________________3．本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？______________________________________4．体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解
近义词：
著名——闻名 清秀——秀丽 激动——兴奋 纯熟——熟练 恬静——安静 照耀——照射 陶醉——沉醉
词语搭配： （幽静）的小路 （清幽）的月光 （美妙）的琴声 （波涛汹涌）的大海
课文主题： 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱， 以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于 高尚而真挚的情感。
课文原文
月光曲 1、两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫 《月光曲》，传说是这样谱成的。 2、有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上 散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 3、贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听 别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说 ∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢 了。” 4、贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做 皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 5、皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来 弹一首曲子给这位姑娘听的。” 6、姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神， 一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 7、贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 8、一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了 望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 9、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大 海。 10、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一 夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
2020部编版小学语文六年级上册第七单元测试卷及答案(共2套)
2．他看到了大海。 ( 扩句 )
_________________________________________________________________________
3．微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 ( 缩句 )
_________________________________________________________________________
4．没有这一“舔”。那饭碗也完全不必拿上舞台。 ( 用关联词将两句话合并成一句话 )
__________________________________________________________________________
5．美妙的琴声被兄妹俩陶醉了。 ( 修改病句 )
__________________________________________________________________________
2020-2021年最新
人教部编版六年级语文上册 第七单元测试卷 a
一、看拼音写词语。 (10 分）
pǔxi ě p íxi é g āng q ín y ōu j ìng m áo wū
shīmíng q īng y ōu q ín ji àn sh àsh í t áo zu ì
二、加点字的读音全对的一组是（
）
七、依次填入下列句中横线处的语句顺序最恰当的一项是 ( ) 。 (3 分 )
________，你尽可转动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍； ________，你尽可闭目凝神，
倾听莺歌燕语，春水潺潺； ________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡 丹的浓香，黄菊的清爽；
________，你尽可品评自娱，把玩深尝。
彰显语文要素 涵养审美情趣——六上《月光曲》（第二课时）教学
———六上《月光曲》（第二课时）教学文|王晓芳【教学目标】1.能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
2.分辨第9自然段中哪些是实在的事物，哪些是联想和想象，体会两者结合的作用，并尝试在阅读和写作中运用。
3.感受第9自然段语言文字描绘的画面美，感受乐曲的音乐美，体会人物的情感美。
【教学流程】一、温故知新，概括性表达1.引导学生深情回忆《月光曲》，用简洁的语言说一说课文主要讲了一个什么故事，并说说《月光曲》的创作原因及过程。
2.这节课就让我们继续徜徉在这优美的文字中，想象文字描绘的画面美，感受乐曲的音乐美，体会人物的情感美。
【设计意图：引导学生回顾并概括性地讲述《月光曲》的主要内容，且要求融入创作原因及其过程，进一步通过温习旧知，为后续的学习铺设坚实的基础。
】二、品味语言，感受画面美请大家自由地朗读课文第9自然段，想象文字所描绘的画面，感受文字背后的画面美。
1.探究活动：自由地朗读第9自然段，边读边想。
（1）用简笔画描绘你看到的几幅画面，并用小标题命名。
（2）借助文中的相关语句，说说你感受到的每一幅画面的美。
2.让一名学生上台展示自己的简笔画，并说一说为什么设计这样的简笔画。
3.想象画面美：走进每一幅画面，品读关键句和关键词，感受其中蕴含的画面层次美。
交流：（1）画面一：月亮冉冉升起图。
他好像面对着大海……霎时间洒满了银光。
①引导学生抓住关键词句品味，想象画面。
②课件呈现相关画面，指导学生融入想象，融入情感，入情入境地读好这段内容。
（2）画面二：月亮穿过微云图。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
①指导学生想象画面。
②课件呈现相关画面，指导学生融入想象，融入情感，入文入画地读好这段文字：轻纱似的微云，这是一种朦胧美，我们读的时候，要读得舒缓柔和。
（3）画面三：月亮照耀大海图。
忽然，海面上刮起了大风……月光照耀下的波涛汹涌的大海。
①指导学生紧扣一系列动词，如“穿、刮、卷、涌”，想象画面。
②指导学生带着画面感朗读：作者使用一连串的动词，把月亮照耀下的大海以及风卷巨浪的海面气势和动态描摹得生动形象。
人教版六年级语文上册《光曲》优秀课件
课文讲述了
德国著名音乐家 贝多芬因同情穷 鞋匠兄妹而为他 们弹琴，有感于 盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作 出《月光曲》的 传奇故事。
作者借这个美丽动人的传 说故事，既表现了大音乐 家贝多芬对穷苦人民的同 情和热爱，又表现了他丰 富的想象力和卓越的才华，
中心 思想：
同时也告诉人们，美好 乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力，更要依 靠高尚而真挚的情感。
如果把联想的部分去掉，文章会变得怎么样？
这个传说之所以写得这么感人，这么美感，与文章 在记叙中展开了联想有很大的关系。
这告诉我们以后写作文的时候，不仅要把自己看 到的、听到的写下来，还要把想到的写下来。在记事 文章中恰当地加入自己的联想，文章就会更加充实， 表达得感情就会更加丰富、深刻。
体会联想在文章中的作用。
月亮升高 穿过微云
银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的
音乐逐渐增强，曲调出现了波折 微云。忽然，海面上刮
月光照耀 波涛汹涌 起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，
音乐高昂激越，节奏越来越快。 一个连一个朝着岸边涌
过来……
根据上面文字的描述，正确的排列下 面的图形顺序。
月光照耀 波涛汹涌
年两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许 多著名的乐曲，主要作 品有交响曲九部、钢琴 奏鸣曲三十二首。
朗读课文
莱
yīn茵河
茵 席
蜡 烛
là蜡
黄 蜡 笔
陌
文
琴
生
盲
键
m陌ò m盲áng j关iàn
路
从
键
阡
盲
键
陌
目
入
水 波lín 粼 粼
霎时间shà霎时一霎
《光曲》教学设计详细解读
《月光曲》教学设计（详细解读）教学目标1、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
2、巩固刚学过的生字，理解谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉等词语，通过描述画面进行语言训练。
3、有感情地朗读课文。
4、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学过程第一课时一、揭示课题同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。
（运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开……）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：1、《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？2、《月光曲》这篇课文，写的是什么？二、自学课文现在，让我们一起来听听课文的录音朗读。
三、读后提问（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）1、《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗？（结合学生回答板书传说。
）解释传说：是在民间流传的故事。
2、《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。
）3、《月光曲》是首什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。
（板书（）曲子。
通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首着名的钢琴曲子。
）结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪：贝多芬是世界上着名的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。
……做到这一点，我将是多么的幸福！我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。
（点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的了解乐圣并点击生平逸话，拖曳文本框右边的滑块浏览。
）四、讲读第一自然段1、齐读。
同学们齐读第一自然段。
2、释谱写：歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。
如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简单的说法叫谱曲子。
曲子写好了，就叫什么？（谱成）（板书：谱谱写谱成）写曲子叫谱写，写出非常壮丽的诗，也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣人心弦的诗篇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文上课内阅读训练十三（含答案）
子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”1.“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”这句话中“随便说说”是只是随口说出来的，不带向往的的意思.指的是_要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！这句话。
听贝多芬的音乐是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作"随便说说",说明了她对哥哥的体谅和理解,让我们感
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。
（微波粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句是（③）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3、用“”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是(1)月亮升起，海面微波粼
粼(2)月亮升高，穿过轻纱似的微云 (3)海面波涛汹涌
5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
答：因为盲姑娘是看不见的，但是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。
6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而舒缓，时而明
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹．（dán tàn）一首曲子给这位姑娘听的。
”
姑娘连忙站起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。
盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯．（chún shún）熟
啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。
”
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（幽静清幽）。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。
微波（鳞鳞粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕．（lǒu
lǚ）一缕轻纱似．（sì shì）的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷．（juán juǎn）
起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹．（xiōng xōng）涌的
大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉（zui zhui）了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
1、“粼”字查音序应查（L），查部首应查（米）部。
“霎”字查音序应查（S），查部首应查（雨）部。
“霎时间”在文中的意思是一下子。
2、划掉（）里错误的注音或词语。
（3分）
3、在文中找出下面词语的近义词。
（3分）
、用“”画出画出表示“波涛汹涌”意思的句子；
7、从文段中可以看出，贝多芬创造的这支曲子叫《月光曲》，曲调的感情是那么的徐缓、抒情而又高亢激昂。
请你用几句话赞美一下贝多芬，相信你能行！开始吧！（3分）
8、“从来没有看到过的景象”在文中指在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
9、“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
”表现在等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
10、这部分主要写贝多芬创作《月光曲》的过程从这部分内容中，我们感受到音乐家博大高尚的情怀。
11、读文中画“”的句子，想想能不能把“仿佛”这个词去掉，为什么？答：不能，因为盲姑娘是不可能看见这些景象的，她只能凭想象去感受。
12、当你听到庄严的国歌旋律时，你仿佛看到了什么景象？。