乡下孩子ppt [《乡下孩子》教学设计五]
《乡下孩子》教学设计
《乡下孩子》教学设计《乡下孩子》教学设计1教学目标1.了解诗歌分行成节的基本格式。
2.能理解“黄鹂”、“野菊”的指代意思，从而体会乡下孩子的快乐与美丽。
3.通过了解乡下孩子的一系列生活，理解乡下孩子的快乐与能干，并能通过仿写想象乡下孩子丰富的生活。
4.通过对乡下孩子生活的环境和乐趣的理解，体会孩子们的自由和快乐。
一.教学重难点教学重点：1.对“黄鹂”、“野菊”指代意思的理解。
2.通过对乡下孩子一系列生活乐趣的理解，体会乡下孩子的快乐。
教学难点：1.能理解乡下孩子的智慧与能干。
2.能仿写乡下孩子的生活。
第二课时一.导入1.同学们，上节课我们一起读了第4课，出示课题：乡下孩子。
2.课文中的这些词语，你能读好吗？出示词语：1）妈妈、怀里、乐坏了；2）编织、馋嘴、一串；3）欢唱、撑圆、旷野；4）野菊、野菜、歌曲、肚皮（开火车读、齐读）。
二.品读课文第一小节1.我们一起走进第一小节，你眼前会是一幅怎样的画面呢？谁愿意来读读第一节？（指名读）2.你看见了什么？（欢唱的黄鹂，盛开的野菊）指名读“欢唱的黄鹂，盛开的野菊”，你感受到了什么？（黄鹂唱的快乐，野菊完全盛开了：借助图片）再读读，读出你的感受。
3.同学们，再读读第一小节，这“黄鹂”和“野菊”指的是谁呢？（乡下孩子），为什么把乡下孩子说成是黄鹂和野菊呢？读读一.三两行，乡下孩子生活的怎么样呢？（幸福，在妈妈怀里，在爸爸背上。
快乐，欢乐的歌唱）。
4.因此“乡下孩子曾是（），曾是（）。
”出示图片，在妈妈温暖的怀抱里孩子睡着了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那双大手将它抛向天空，孩子的脸上绽放着灿烂的笑容，多么幸福快乐的孩子啊！你能读出这种幸福、快乐的感觉吗？第二.三小节1.读得真好，渐渐的乡下孩子在爸爸、妈妈的爱护中长大了，这时的他们都有哪些有趣的生活呢？自身读读2.3小节看看他们平时都做些什么？2.假如你是乡下孩子，这些事中，你最喜欢做什么？为什么？（指名说，适时板书）你能把这句话读好吗？①你觉得他编些什么故事呢？编得怎么样？从哪看出好听？（美丽）请你读出这个美丽的故事。
《乡下孩子》PPT课件4
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
乡下孩子曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
谁？
盛开的野菊。
乡下孩子曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
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曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
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一串
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旷野 含
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
《乡下孩子》PPT课件4
割一把青草，喂饱了
。
端一盘骨头，乐坏了
。
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抓一把米粒，撒
给了
。
dì
拔两根萝卜，递给了
。
逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，喂饱了
。
端一盘骨头，乐坏了
。
抓一把米粒，
。
，
。
哦， 乡下的孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
乡下孩子会
，会
，
会
，会
。
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。
含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
欢唱的 动听的 盛开的 明亮的
野菊 月光 黄鹂 歌曲
背
蝴蝶
编
野菜
挖
古诗
捉
故事
（ ）的乡下孩子
mā ma huái
chuàng yě
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妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲
cài
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huài
野菜 肚皮 馋嘴 乐坏了
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故事 编织 小猪
chuàn
一串
kuàng
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旷野 含
chēng
撑
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
乡下孩子曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上 谁？
《乡下孩子》(教学案例设计)翁
《乡下孩子》（教学案例设计）苏州工业园区唯亭实验小学翁黑男教前分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学目的：1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学过程：一、复习1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？2、朗读课文。
二、指导背诵1、分自然段逐段背诵。
2、情景引背——动作表演背诵。
3、同桌互背——齐背——指名背诵。
三、教学生字1、（出示词卡）打乱顺序读词。
2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。
3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。
野：里字旁，跟读两遍。
“里”作偏旁时，最后一横变为提。
嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。
坏：左窄右宽，左高右低。
怀：左窄右宽，下部齐平。
4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。
5、反馈检查。
四、作业练习1、把句子补充完整。
（1）（）的蓝天上飘着（）白云。
（2）（）的黄叶（）地落下来。
2、照样子，填词一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜）一（）小鱼（）的阳光编（）一（）草叶（）的野菊吹（）一（）大马（）的笑容洗（）五、补充读物太阳花有泥土，就把根扎。
小小嫩芽儿，经得起风吹雨打。
从来不娇生惯养，太阳越晒棵越壮。
天天醒得早，迎着太阳的笑脸儿开花。
《乡下孩子》PPT(上课用)3
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妈妈 怀里 欢 唱
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野菊 歌曲 野 菜 ù í áǐ è à
肚皮 馋嘴 乐坏了
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野菊
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故事
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含
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曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
乡下孩子曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
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抓一把米粒，撒
给了
。
拔两根萝卜，递给了
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逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。 割一把青草，喂饱了 。
端一盘骨的孩子， 生在阳光下，
长在旷野里。
欢唱的
动听的 盛开的
野菊
月光 黄鹂
明亮的
歌曲
背
蝴蝶
编 挖
捉
野菜 古诗
故事
（
）的乡下孩子
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
《乡下孩子》PPT课件3 (共33张PPT)
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哦， 乡下的孩子， 生在阳光下，
长在旷野里。
欢唱的
动听的 盛开的
野菊
月光 黄鹂
明亮的
歌曲
背
蝴蝶
编 挖
捉
野菜 古诗
故事
（
）的乡下孩子
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乐坏了
chuàn
故事
kuàng
编织
hán
小猪
chēng
一串
旷野
含
撑
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
乡下孩子曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
谁？
盛开的野菊。
乡下孩子曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
曾是妈妈怀里
欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上
盛开的野菊。
曾是妈妈怀里
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《乡下孩子》PPT课件三
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端一盘骨头，乐坏了
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抓一把米粒，
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，
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哦， 乡下的孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
欢唱的 动听的 盛开的 明亮的
野菊 月光 黄鹂 歌曲
背 蝴蝶 编 野菜 挖 古诗 捉 故事
（ ）的乡下孩子
温故而知新，可以为师矣。——《论语·为政》（温故知新） 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。
逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，喂饱了
。
端一盘骨头，乐坏了
。
sǎ
抓一把米粒，撒
给了
。
dì
拔两根萝卜，递给了
。
逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，喂饱了
biān
zhū
chuàn
故事 编织 小猪 一串
kuàng
hán
chēng
旷野 含 撑
《乡下孩子》教案：让学生通过阅读感受生命的意义
教学目标：1.了解乡下孩子的生活状况。
2.感受生命的意义与价值。
3.发展学生的阅读理解能力。
教学重点：计划呈现出人类情感，感受生命的意义与价值。
教学难点：如何让学生从故事中体验出生命的意义与价值。
教具准备：1.乡下孩子的阅读材料。
2.多媒体投影仪。
教学过程：第一步：引入通过向学生介绍世界各地的孩子们，例如在城市、森林、沙漠、海边甚至太空的孩子们，让学生了解到世界上有许多不同的孩子们，他们的生活和环境也各不相同。
引导学生思考，我们如何生活，我们的生活与他们有什么不同。
第二步：阅读教材将《乡下孩子》故事给学生阅读。
这个故事让学生感受到农村孩子的生活状况，如此贫穷和艰苦的生活让他们比把书念好的城市孩子们早早地开始生活。
当学生阅读这个故事时，让他们自己思考和了解乡村孩子们的生活所面临的困难和挑战，这样学生就能够与乡村的孩子们沟通和理解他们的处境。
第三步：讨论主题在了解整个故事后，让学生思考他们的感想和反应。
让学生分享他们的意见和体验，帮助他们来描绘乡下孩子的生活状况和他们面对的困难以及解决方法，这样学生才能明白他们的生活是美好和有价值的。
老师还可以在班级里分小组进行讨论，让孩子们交流和分享彼此的看法和想法。
第四步：培养阅读技能让学生归纳总结故事中的主要信息或细节，通过描绘场景和描写人物，让学生体验和了解乡村孩子的生活。
老师还可以发给学生一些问题，让他们回答问题来检查他们的理解和阅读技能。
第五步：让学生思考生命的意义和价值通过讨论整个故事中的生活经历和感受，让学生了解生命的重要价值。
这意味着，学生们应该把生命视为珍贵的宝贝，并学会在不同的困境中支持和帮助他人。
他们应该要想到生命的美好，以及想办法克服不可能的难题或困难。
老师可以展示一些生命的故事，从而帮助学生理解生命的美好和意义。
第六步：评价与输出评价是关键和极其重要的。
学生应被鼓励向您展示他们为什么喜欢或不喜欢这个故事，并分享他们在学习和了解这篇文章过程中所获得的东西，比如对乡村生活的了解、性格和思想的发展，以及生命的意义和价值。
《乡下孩子》教案
乡下孩子作者：沈小芬来源：常州市红梅中心小学时间：2012.9.29 地点：二（3）班教室开课范围：校课题组一、教学目标：1.将课文读正确，读出诗歌的节奏、韵律。
2.通过想象、联系生活体验、反复朗读，感受乡下孩子生活的乐趣，读出诗歌中蕴含的童真、童趣。
3.随文识字，通过熟字、拆分、儿歌、古字演变等方式教会学生认识“妈、怀”等10个生字，掌握识字的方法。
4.进行儿童诗的再创作：《乡下孩子》《城里孩子》，指导学生用诗歌的语言和形式表达自己的情感和体验。
二、教学重点：1.将课文读正确，读通顺，读出诗歌的节奏、韵律。
2.学会本课10个生字，做到“随文识字，识读同步，识写结合”。
三、教学难点：诗歌在语意上的省略与跳跃，给学生的理解、感悟带来了困难。
四、教学时间：一课时五、教学准备：1、基于孩子对于农村生活的陌生，课前要求孩子们回去向父母或爷爷奶奶了解他们是否在乡下生活过，了解他们在乡下有趣的生活故事。
2、努力完成“自主预习单”。
六、教学过程：（一）导入新课、揭示课题1、今天老师给大家介绍一位新朋友，她来自农村，你看，她跨着竹篮向我们走来了。
来，跟她打个招呼吧！2、今天我们就来学习第4课：乡下孩子（齐读课题）（二）初读课文,感知内容1、导入：乡下孩子的生活到底是怎样的呢？请大家自己读课文。
要求：读准字音，读通课文，读完后标上小节号。
（三）检读课文，随文识字1、指名说有几个小节。
2.读第一小节。
（1）指名读。
（2）随文识字：妈：提醒是女字旁，找词语朋友。
怀：复习“忄”的笔顺是点、点、竖，写的时候要注意左窄右宽。
唱：唱歌要放声歌唱，所以是“口字旁”菊：猜字谜——“草字头，包子腰，一粒米藏包里。
”（这个字就藏在第一小节中，是哪个字？），写的时候注意“米”的最后一笔是点。
（3）齐读。
3、读第2小节（1）指名读。
（2）随文识字：曲：①儿歌记忆“扁日加两竖。
”②“曲”的最后一笔是什么？（书空笔顺）（3）齐读。
4、读第3小节（1）指名读。
《乡下孩子》ppt教材课件
mā ma huái li huān chàng
妈妈 怀里 欢 唱
yě jú gē qǔ yě cài
野菊 歌曲 野 菜
dù pí chán zuǐ lè huài le
肚皮 馋嘴 乐坏了
mā ma huái
chuàng yě
qǔ
妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲
cài
pí
zuǐ
huài
野菜 肚皮 馋嘴 乐坏了
逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，喂饱了
。
端一盘骨头，乐坏了
。
sǎ
抓一把米粒，撒
给了
。
dì
拔两根萝卜，递给了
。
逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
割一把青草，喂饱了
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
乡下孩子会
会
，会
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
，会
，
。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。
捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。
含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。
挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。。ຫໍສະໝຸດ 端一盘骨头，乐坏了。
抓一把米粒，
。
，
。
哦， 乡下的孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
欢唱的 动听的 盛开的 明亮的
野菊 月光 黄鹂 歌曲
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背 蝴蝶 编 野菜 挖 古诗 捉 故事
《乡下孩子》教案
《乡下孩子》教案《乡下孩子》教案1教材分析：《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下、长在旷野里的乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
本诗选材典型生动，语言洗练而富有童趣，所创造的意境清新活泼，极富想象的空间。
教学目标：知识与技能：1、正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。
会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、在反复诵读的基础上理解课文内容，并达到熟读成诵。
2、图文结合，展开想象，体会情感。
3、读写结合，仿写诗句。
情感、态度与价值观：1、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。
2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会诗歌的韵律美，意境美。
重难点分析：1、本课是诗歌文体，教学时应注重对文本的诵读感悟。
通过多种形式的读，让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。
2、引导学生入情入境地读也是教学的难点。
教师要创设情境，激发想象，唤起学生的情感共鸣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、看图说话，导入新课。
(一)课件出示课文插图。
请同学们仔细观察，画面上有哪些景物，想一想怎么把它们具体生动地描述出来。
(二)交流。
引导学生融入自己的想象把话说得更加具体生动，让画面“活”起来。
如，学生说到小鸟，教师引导学生抓住鸟的叫声展开想象：两只小黄鹂唱着欢快的歌从空中飞过……(三)是呀，乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是多姿多彩。
今天我们就一起来感受一下乡下孩子的童年生活。
课件出示文题。
(板书课题)二、侧耳倾听，整体感知。
(一)课件播放音乐。
教师配乐朗读，让学生闭目倾听，边听边展开想象诗中展现的场景。
(二)让学生简单谈谈自己的感受。
(乡下孩子生活充满欢乐、乐趣无穷等等。
)(三)小结：同学们已经感觉到乡下孩子童年的自由和欢乐。
让我们自己读读这首诗，走进乡下孩子的快乐天堂，亲身去体验一番。
苏教版国标本二年级语文上册《乡下孩子》教学演示课件
（
）。
捉一只蝴蝶， 能编织
měi lì de gù shi
（美丽的故事
cǎo yè
）。
含一片（草 叶）， 能吹出动听的
gē qǔ
（
）。
捉一只蝴蝶， 能编织
měi lì de gù shi
（美丽的故事
cǎo yè
）。
含一片（草 叶）， 能吹出动听的
gē qǔ
（歌曲
）。
挖一篮野菜，
chēng yuán
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂，
曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。
捉一只蝴蝶， 能编织
měi lì de gù shi
（
）。
cǎo yè
含一片（ ）， 能吹出动听的
gē qǔ
（
）。
捉一只蝴蝶， 能编织
měi lì de gù shi
（美丽的故事
cǎo yè
）。
含一片（ ）， 能吹出动听的
乡 下 孩 子
（
）了小（撑 圆）了小猪的肚皮。
逮（
）小鱼， ）的猫咪
乐坏了（
逮（一串）小鱼， 乐坏了（ ）的猫咪
逮（一串）小鱼， 乐坏了（馋嘴 ）的猫咪
哦，乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。 曾是爸爸背上盛开的野菊。 捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。 含一片草叶，能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。 哦，乡下孩子， 生在阳光下，长在旷野里 。
苏教版二年级语文上册
乡下孩子
1.
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《乡下孩子》教案设计范文
《乡下孩子》教案设计范文第一章：导入1.1 教学目标1. 了解并感知乡下孩子的日常生活。
2. 培养学生对农村生活的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好。
1.2 教学内容1. 引导学生观察乡下孩子的生活环境。
2. 让学生了解乡下孩子的日常生活。
3. 通过图片和视频，展示乡下孩子的快乐时光。
1.3 教学方法1. 观察法：引导学生观察图片和视频，感知乡下孩子的日常生活。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对乡下生活的看法。
1.4 教学步骤1. 展示图片和视频，引导学生观察乡下孩子的生活环境。
2. 让学生分享对乡下生活的感受和看法。
3. 分组讨论，引导学生发现生活中的美好。
第二章：乡下孩子的日常生活2.1 教学目标1. 了解乡下孩子的日常生活。
2. 培养学生对农村生活的理解和尊重。
3. 引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好。
2.2 教学内容1. 介绍乡下孩子的日常生活。
2. 分析乡下孩子的生活习惯和价值观。
3. 引导学生思考城乡生活的差异。
2.3 教学方法1. 观察法：观察乡下孩子的日常生活。
2. 讨论法：分组讨论，分享对乡下生活的看法。
2.4 教学步骤1. 观察乡下孩子的日常生活。
2. 分组讨论，分享对乡下生活的看法。
3. 分析乡下孩子的生活习惯和价值观。
第三章：乡下孩子的学习生活3.1 教学目标1. 了解乡下孩子的学习生活。
2. 培养学生对教育的重视。
3. 引导学生通过观察和思考，发现学习中的乐趣。
3.2 教学内容1. 介绍乡下孩子的学习环境。
2. 分析乡下孩子的学习态度和习惯。
3. 引导学生思考城乡学习的差异。
3.3 教学方法1. 观察法：观察乡下孩子的学习环境。
2. 讨论法：分组讨论，分享对学习生活的看法。
3.4 教学步骤1. 观察乡下孩子的学习环境。
2. 分组讨论，分享对学习生活的看法。
3. 分析乡下孩子的学习态度和习惯。
第四章：乡下孩子的娱乐活动4.1 教学目标1. 了解乡下孩子的娱乐活动。
《乡下孩子》-ppt优秀课件下载
音序：C 部首：口 结构:左右
组词：合唱 独唱 造句：孩子们在草地上 欢唱。
书写指导：左窄右宽，“口” 扁偏上，右部上窄下宽。
zhuō
捉
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：捕捉 捉拿 造句：我捕捉到一只很好 看的蝴蝶。
书写指导：右上边是口不是日， 下边竖的右侧有一短横。
lì
丽
音序：L 部首：一 结构:上下
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
我会写
xiāng
乡
音序：X 部首：乙 结构:独体
组词：乡下 城乡 造句：我们要多关心一下 乡下的孩子们。
书写指导：两个撇折要上下排 列，下撇要长一些。
huái
怀
音序：H 部首：忄 结构:左右
组词：怀里 怀抱 造句：我在祖国妈妈的怀 抱里茁壮成长。
书写指导：左窄右宽，“忄” 的第二个点偏上。
chàng
书写指导：“日”扁，中间两 竖左低右高。
huài
坏
音序：H 部首：土 结构:左右
组词：坏人 坏事 造句：今天，爸爸给小刚 买了两个玩具，可把小刚 乐坏了。
书写指导：左收右放，“土” 第三笔改提。
理解词语 欢唱：快乐地歌唱。
造句：在公园里，孩子们高声欢唱起来。 盛开：(花)茂盛地开放。本课义为野菊开得茂盛。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
《乡下孩子》教案设计范文
《乡下孩子》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乡下孩子》。
（2）理解课文内容，了解乡下孩子的生活环境和生活方式。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农村的生活环境。
（2）引导学生通过课文朗读，感受乡下孩子的快乐生活。
（3）运用想象和联想，培养学生对大自然的热爱和向往。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生对农村生活的认识和理解。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的正确朗读与感悟。
3. 对乡下孩子生活环境的了解。
三、教学难点1. 生字词在实际情景中的运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与农村生活相关的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与农村生活相关的图片或视频，引导学生关注农村生活。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和认识。
（3）简介课文《乡下孩子》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意生字词的读音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中描绘的乡下孩子的生活情景，让学生体会乡下孩子的快乐生活。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）解释生字词的意思，并让学生举例运用。
（3）进行生字词书写练习。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和运用，以及对乡下孩子生活环境的了解。
5. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）复述课文内容。
（3）观察身边的农村生活，下节课分享。
六、教学拓展1. 对比城市孩子和乡下孩子的不同生活方式，让学生谈谈他们的看法和感受。
2. 邀请学生分享他们与大自然亲近的经历，增强学生对大自然的热爱。
3. 组织一次户外活动，让学生亲身体验农村生活，感受大自然的美好。
七、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乡下孩子》。
（2）能够理解课文内容，体会乡下孩子的生活乐趣。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，了解乡下孩子的日常生活。
（2）学会通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。
（3）学会从课文中提炼信息，进行简单的归纳和总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对乡下生活的热爱和向往。
（2）培养学生珍惜现在生活，感恩的心态。
（3）培养学生尊重劳动者，热爱劳动的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解乡下孩子的日常生活。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容，体会乡下孩子的生活乐趣。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对乡下生活的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，体会语气和情感。
（3）学生互相交流，讨论课文中描述的乡下孩子的生活。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和解释。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
（3）教师检查学生对生字词的掌握情况。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习心得。
2. 家长协助学生查找与乡下生活相关的资料，增进对课文内容的理解。
3. 学生书写课后日记，记录自己对乡下生活的感受和体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的肯定和鼓励。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
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乡下孩子ppt [《乡下孩子》教学设计五]4、乡下孩子（第二课时）高港实验小学奚建宁教学目的：1、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。
2、通过学习诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生迁移运用的能力。
课前准备：课件、挂图教学过程：一、导入小朋友，上节课我们认识了一位新朋友乡下孩子（指读课题），知道了乡下孩子生活得快乐极了。
你们想继续了解他，并和他成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下！（指课题，学生再次兴致盎然地齐呼乡下孩子。
）二、看录像，初步感知大自然的美丽及乡下孩子的愉快生活师：瞧。
他们来了！播放课件中的录像，教师引导学生仔细欣赏乡下美景，感受乡下孩子的快乐。
教师指课件中的画面，引说：看，一望无边的原野绿油油的；小河碧澄澄的（碧蓝碧蓝的）五颜六色的野花竞相开放；乡下孩子在挖野菜、喂小猪，采野花、扎小辫，唱歌曲，多快乐！师：看了这段录像，你感觉怎么样？（乡下真美呀！乡下孩子真快乐呀！）师：是的。
乡下的景色多让人陶醉呀！生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊！三、学习第一小节1、谁来读一读课文第一小节？这是说谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊呢？指引学生把话说完整：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
这是说的乡下孩子小时候，还是现在呢？从哪个字看出？理解曾就是曾经，过去。
大家一起说一说：乡下孩子曾是，曾是。
2、引导学生感受妈妈的爱师：你们见过黄鹂吗？今天大家表现这么棒，就让大家欣赏一下吧！（课件展示黄鹂图片）师：这就是黄鹂，怎么样？那黄乎乎的羽毛多引人注目呀！想听听它的欢唱声吗？（课件播放黄鹂的叫声）师：多么悦耳、动听啊！板书欢唱，谁来读一读？师：多可爱的小黄鹂呀！还有谁想读？你就像一只欢唱的黄鹂！（板书全欢唱的黄鹂）师：为什么说乡下孩子就是妈妈怀里欢唱的黄鹂呢？学生自由发表见解。
师：这样，我们一起来重温一下在妈妈怀里的感觉。
大家闭上眼睛，现在我们躺在妈妈怀里，跟妈妈学说话爸爸、妈妈，跟妈妈学说儿歌小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，你在妈妈的引逗下咯咯咯地笑着，你哑哑哑挥舞着小手，踢蹬着小脚，你发出的每一个声音在妈妈听来都是那么动听。
躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？谁来读一读第一句？师：多欢乐的小黄鹂呀！还有谁想读？女生一起读一读！（老师带领大家加怀抱和欢唱的动作）3、引导学生感受爸爸的爱小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。
爸爸会背着乡下孩子干什么呢？学生自由畅想。
师：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可爱呀！就像那盛开的野菊。
板书盛开的野菊（师边板书边指导里字旁的笔顺，描述：野菊是一种花草，所以菊是草字头，下面是把句中的口换成了米。
）师：在乡下，野菊几乎随处可见，现在是秋天，正是野菊盛开的季节，你们想看看吗？课件展示五彩缤纷的野菊图。
想说什么？（激发学生的表达欲望，调动学生词汇积累。
）师：想想刚才录像中看到的乡下孩子，是不是和野菊一样漂亮、可爱？谁来读读第二小句？多漂亮的野菊啊！你也来试试！（老师带领大家加背上和野菊盛开的动作）爬在爸爸的背上多快乐啊！男生一起读一读！4、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感受一下爸爸妈妈的爱！（师生一起朗读表演第一小节，能背诵的同学背诵。
）三、学习2、3小节师：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。
他们现在的生活是怎样的呢？和我们平时的生活一样吗？1、请学生拿出笔，自由练读课文2、3小节，画一画乡下孩子会玩哪些游戏，有些什么本领。
2、说一说：乡下孩子会，会，会，会。
教师板书：捉/ 含/ 挖/ 逮随机理解逮意思就是捉。
3、你们也想去玩一玩吗？那咱们一起到乡下孩子家里去吧！出示挂图，引导学生观察：乡下的天空，乡下孩子家养了好多小动物呀，有汪汪叫的小花狗，有肥嘟嘟的小猪，有，有，他家门前有个池塘，池水，小鱼儿，岸边的小草，野花儿。
（1）捉蝴蝶编故事师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，你们想捉一只吗？怎么捉呢？学生各支妙招。
师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！乡下孩子喜滋滋地欣赏着这漂亮的蝴蝶，他在想些什么呢？师：哦，到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。
（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。
）师板书编织，理解编织在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。
师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？（2）含草叶吹歌曲师：乡下孩子还能干嘛？随学生回答在含后面板书吹出。
你能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？谁把这句话读一读？（课件展示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。
）（3）挖野菜撑猪肚师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（指挂图）瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，撑圆了小猪的肚皮。
师：撑圆了说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了）师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳）师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！生齐读挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。
（4）逮小鱼乐猫咪师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？对，小猫最喜欢吃鱼了。
课件出示逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
谁来读一读？板书乐坏。
师：为什么说逮一串小鱼，不是一条呢？小猫见到这么多鱼，会怎么样？（引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的）它好像在说什么？师：小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了，就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧！4、指导有情趣地读背2、3小节师：（指板书）这些事儿多有趣啊！在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢？能把那句诗加点动作表演出来吗？师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。
咱们一起来演一演吧！5、迁移训练师：乡下孩子的生活真是丰富多彩呀！看！他们又去（课件展示）采几朵野花、割一篮青草、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷师：采了野花、割了青草干什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。
课件出示句式：采一束野花，。
割一篮青草，。
撒几把稻谷，。
折几根柳枝，。
（1）分四小组分别讨论。
（2）交流：采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）；打扮自己的小辫（房间）；编个漂亮的花环割一篮青草：喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；养肥了漂亮的白兔撒几把稻谷：乐坏了骄傲的公鸡；逗一逗馋嘴的母鸡折几根柳枝：编个可爱的草帽（3）谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗？（4）乡下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你们来到乡下，你还想做些什么呢？引导学生放开来去说。
捉几条小虫，乐坏了可爱的公鸡，填饱了鸭的肚皮。
捡几片石子，在河边打水漂。
放一个风筝，去问候天上的白云，去追逐天空的小鸟。
挖几条蚯蚓，去河边钓鱼，乐坏馋嘴的小鸭。
捉几只蟋蟀，看它们怎样格斗。
逮几只蝈蝈，送给邻居家的盲婆婆，听它们动听的歌唱。
捏几团泥巴，建几幢高楼大厦。
四、学习第4小节师：乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？1、课件出示第4小节，指名读。
板书：生阳光长旷野随机理解旷野就是空旷的原野。
2、引导学生回顾全文。
师指板书引说：乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有广阔的天地，有父母的呵护。
我们的乡下孩子就像妈妈怀里欢唱的黄鹂，就像爸爸背上盛开的野菊。
他们捉一只蝴蝶能编织美丽的故事，含一片草叶能吹出动听的歌曲，挖一篮野菜撑圆了小猪的肚皮，逮一串小鱼乐坏了馋嘴的猫咪。
乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，因为他们生在阳光下，长在旷野里！五、结束部分1、此时，我真想马上飞到乡下去，闻一闻花草的芳香，听一听小鸟的歌唱，到旷野中去奔跑，躺在田埂上睡一觉小朋友，你们想吗？想的小朋友站起来，让我们把整首诗连起来演一演，分享一下乡下孩子的快乐！2、乡下太令人向往了，节假日的时候，让父母带你们到乡下走一走，看一看，了解一些乡下趣事，下次我们来交流。
板书设计：4、乡下孩子欢唱的黄鹂盛开的野菊捉编织生阳光含吹出长旷野挖撑圆逮乐坏教学后记：很少有人选择儿童诗来上公开课，《乡下孩子》又是一篇新课文，这次选择诗歌进行教学，是我对自己的一次挑战。
怎样才能把这首简单的诗歌用一堂课的时间去诠释呢？怎样深入浅出让孩子感受到诗歌隽永的意境呢？怎样才能帮学生理解诗歌中精练的语言，又不破坏诗歌的美丽呢？怎样在这节课上让我的学生尽可能得到最大程度的提高，而不只是流于形式的热闹、浮而不实呢？怎样不露痕迹地让三维目标在这节课中得以体现呢？我思考了很多很多备课中，我汗颜自己语言的苍白，惭愧自己思维的狭隘，我那可怜的文学底蕴令我难以传达对诗歌的感想。
我面对的是刚升入二年级的小朋友，可我的语言不够儿童化，环节不够情趣化，我该怎样吸引我的学生呢？我反复地朗读诗歌，教参翻了一遍又一遍；我虚心向有经验的老师求教、学习，教案修改了一次又一次；为了更美好地展现诗歌的意境，我细细雕琢着课件。
不管这节课上得成功与否，备课的过程对我就是一次锤炼和提高！我追求完美，但能力不及，语文教学本身也是一门遗憾的艺术。
课上完后，我有成功的欣喜，也有不少的失落，我进一步充实、修改了教案，希望领导、老师们对我的课多多指点，不吝赐教！感谢您的阅读！。