实验三小幼儿园以绘本阅读为载体开展幼儿早期阅读的实验方案
幼儿园开展绘本阅读活动方案
幼儿园开展绘本阅读活动方案绘本阅读是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的有效途径。
在幼儿园开展绘本阅读活动，既可以增加孩子们的书本接触，又可以激发他们的阅读兴趣。
本文将为大家提供一个幼儿园开展绘本阅读活动的方案，以帮助幼儿园教师更好地组织和实施这一活动。
一、确定活动目标在开展绘本阅读活动前，首先需要明确活动目标。
活动目标应该包括培养孩子们的阅读习惯和阅读理解能力，提高他们的语言表达能力和创造思维能力。
同时，还可以通过绘本阅读活动来促进幼儿对社会生活的关注，培养他们的情感、品德和审美情趣。
二、选择适合年龄段的绘本在开展绘本阅读活动时，需要选择适合幼儿园年龄段的绘本。
绘本应该内容简单易懂，图文并茂，能够引起孩子们的兴趣。
同时，绘本的主题可以多样化，包括童话故事、生活情景、科学知识等，以满足孩子们的多元需求。
三、制定分层次的活动方案为了适应不同年龄段的幼儿，可以制定分层次的绘本阅读活动方案。
对于年龄较小的幼儿，可以以故事讲解和图文展示为主，激发他们的阅读兴趣和想象力；对于年龄较大的幼儿，可以加入互动性较强的角色扮演或小组阅读等活动，培养他们的表达和合作能力。
四、充实绘本阅读环境幼儿园可以在教室或多功能室内设置绘本阅读角，配备舒适的坐垫、书架和书桌等设施，提供丰富多样的绘本资源。
同时，还可以邀请专业绘本教师或家长志愿者来讲解绘本和与幼儿互动，为孩子们营造良好的阅读氛围。
五、设计多样化的活动形式为了提高幼儿参与绘本阅读活动的积极性，可以设计多样化的活动形式。
如主题阅读，以一个主题为线索，选择多本相关绘本，通过朗读、角色扮演等方式展示；绘本分享会，邀请幼儿主动分享自己喜欢的绘本，激发他们的表达和分享能力；绘本创作，让幼儿根据绘本内容进行绘画创作，培养他们的创造思维。
六、鼓励亲子参与在绘本阅读活动中，鼓励亲子参与是非常重要的。
可以邀请家长与孩子一起参与活动，共同阅读和讨论绘本内容，让幼儿感受到家庭和幼儿园对阅读的重视。
幼儿园早期阅读启蒙绘本阅读课程幼儿园早期阅读启蒙方案
幼儿园早期阅读启蒙方案随着社会的发展，人们对教育的重视程度也在不断提升。
在孩子成长的早期阶段，家长们普遍关注幼儿园的启蒙教育，尤其是阅读启蒙。
在幼儿园里，早期阅读启蒙方案对孩子的语言和认知能力的培养起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍一些幼儿园早期阅读启蒙绘本阅读课程的方案。
一、课程目标1. 培养孩子的阅读兴趣：通过生动有趣、富有启发性的绘本，引导孩子对阅读产生兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 增进孩子的语言表达能力：通过讲故事、唱歌、表演等多种形式，提高孩子的表达能力，培养他们的语言感知和语言表达能力。
3. 提升孩子的认知水平：通过丰富多彩的绘本故事，让孩子接触更多的东西，开阔他们的视野，增加词汇量，提高认知水平。
4. 培养孩子的阅读习惯：通过系统的阅读训练，逐步增强孩子的阅读能力，培养他们良好的阅读习惯。
二、课程内容1. 绘本阅读：精心挑选适合不同芳龄段孩子的绘本，结合孩子的生活经验和兴趣爱好，进行绘本阅读，让孩子亲身感受故事的魅力。
2. 故事讲解：老师通过讲解故事，引导孩子了解故事情节、人物角色及故事中的道德等，培养孩子的阅读理解能力。
3. 语言游戏：通过丰富多彩的语言游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的语言表达能力和语言感知能力。
4. 艺术表达：通过绘画、手工制作等形式，让孩子将自己对故事情节的理解进行艺术表达，激发孩子的创造力和想象力。
三、实施方法1. 制定合理的课程表：根据幼儿园的具体情况和学生的特点，制定合理的课程表，确保每个环节都有充分的时间进行。
2. 创设良好的教学环境：为孩子创设一个轻松愉快、富有启发性的阅读环境，让他们在愉快的氛围中学习。
3. 鼓励孩子参与：通过互动问答、小组讨论等形式，鼓励孩子积极参与课堂活动，培养他们的合作能力和团队精神。
4. 多种形式结合：采用多种形式的教学方法，如讲故事、游戏互动、表演等形式，丰富课堂教学内容，提高孩子的学习积极性。
《幼儿园绘本阅读的实践研究》课题研究方案
《幼儿园绘本阅读的实践研究》课题研究方案一、课题名称: 幼儿园绘本阅读的实践研究课题提出的背景和意义:（一）课题研究的背景、遇到的问题、现状分析1.课题研究背景:阅读绘本的主体是幼儿, 所以, 我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。
幼儿的学习与其生活经验密切相关, 幼儿阅读从观察、理解画面入手, 以口语表述为主要形式。
2、由于我们主张幼儿自主阅读为主, 教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣, 获取阅读方法为主, 幼儿认读文字和感悟文字意义为辅, 我们清楚地意识到, 早期阅读不等于早期识字, 在绘本教学中, 同样既不主张简单地认读文字和讲读故事, 也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。
3、阅读是幼儿认识世界、理解世界、融入社会、发展自我的重要过程。
一些研究表明：缺乏良好的早期阅读经验的幼儿, 入学后会有学习适应上的困难, 缺乏阅读兴趣, 阅读理解能力差等。
4、遇到的问题（1.）幼儿身心发展的需要: 绘本是对幼儿进行早期教育的最佳读物, 被誉为幼儿的“人生第一书”。
它能够给幼儿带来阅读的幸福感, 对幼儿的审美、感知、思维、语言、文学素养和健全人格等方面都有着潜移默化的影响, 为幼儿身心的全面发展奠定基础, 绘本阅读是培养幼儿综合素质的良好途径。
5、（2.）现实存在问题的思考：2019年6月, 我们课题组分别对本园及周边几所幼儿园的家长幼儿进行了关于家园式互动阅读绘本的问卷调查, 发现很多家长知道绘本阅读的重要性, 但是大部分的家庭没有条件或不能坚持每天进行亲子阅读, 幼儿阅读习惯差, 口语表达能力普遍较弱。
家长对于绘本的认识还比较浅显、存在差异, 也不够重视。
6、（3.）我园实际发展的需要：由于我园地处城乡结合部, 爷爷奶奶管教的幼儿居多, 留守儿童较多, 幼儿自身拥有绘本少之甚少, 但是我园图书藏量居多, 完全能满足全园幼儿借阅, 借此机会可以通过对绘本阅读、亲子阅读指导策略的研究, 形成一些科学、有效的指导策略, 让家园互动形成合力, 让绘本真正走进农村的孩子, 让阅读真正融入农村幼儿的生活, 为幼儿的终身学习奠定基础。
幼儿园绘本阅读与早期阅读教育方案
幼儿园绘本阅读与早期阅读教育方案绘本阅读在幼儿园教育中占据着重要的地位。
通过绘本阅读，幼儿可以开拓他们的想象力、培养情感、提高语言能力、增强认知能力等。
本文将探讨绘本阅读在幼儿园早期阅读教育中的意义，并提出一种有效的早期阅读教育方案。
一、绘本阅读的意义绘本是幼儿最早接触的阅读材料之一，它们使用大量的插图和简单的文字，更容易引起幼儿的兴趣。
而且，绘本通常会讲述一个有趣的故事，这可以帮助幼儿理解故事情节、塑造角色，从而推动他们的脑部发育。
此外，绘本还可以启发幼儿的创造力和想象力，并且通过绘本阅读，幼儿可以建立起与书籍的积极关联，从而培养他们的阅读兴趣。
二、绘本阅读的重要性在幼儿园阶段，绘本阅读对幼儿的各个方面的发展都有促进作用。
首先，通过绘本阅读，幼儿可以提高语言能力。
绘本通常使用简单的语言结构，有助于幼儿理解和掌握词汇、句子结构等。
其次，绘本还可以培养幼儿的想象力和创造力。
绘本中丰富多彩的插图和故事情节可以激发幼儿的想象力，使他们能够构建自己的故事，并参与其中。
再次，绘本阅读可以帮助幼儿认识到不同的感情和情绪。
绘本中的人物角色和情节可以激起幼儿的共鸣，使他们更好地理解和表达自己的情感。
最后，绘本阅读还可以帮助幼儿提高认知能力。
绘本中的信息丰富多样，可以帮助幼儿认识到世界的多样性，并培养他们的观察和思考能力。
三、早期阅读教育方案介绍为了更好地发挥绘本阅读的作用，我们提出了一种早期阅读教育方案。
该方案主要包括以下几个方面：1. 选择适合幼儿的绘本：在选择绘本时，需要根据幼儿的年龄和兴趣来确定。
绘本的内容应当贴近幼儿的生活，以帮助幼儿更好地理解和参与其中。
2. 阅读指导：教师可以通过引导、提问、重复等方式，帮助幼儿理解绘本的内容和情节，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 绘本活动：通过绘本阅读活动，教师可以创造更多的互动和参与机会，如角色扮演、绘画、讲故事等，以激发幼儿的兴趣和积极性。
4. 家庭参与：鼓励家长和家庭成员参与到绘本阅读中，可以增强幼儿的学习动力和兴趣。
幼儿园开展绘本阅读活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园开展绘本阅读活动方案一、活动背景近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，人们对教育的重视程度也在不断提高。
而幼儿教育则是教育的基础，对孩子的成长发展有着至关重要的作用。
而幼儿园作为幼儿教育的重要阵地，承担着培养孩子兴趣、启蒙教育、促进智力发展等重要职责。
如何有效地开展幼儿园阅读活动，吸引孩子的注意，培养其阅读兴趣，成为了幼儿园教师们需要思考的重要问题之一。
二、活动目的1. 培养孩子的阅读兴趣。
通过开展绘本阅读活动，激发孩子对图画书的兴趣，引导他们主动参与阅读。
2. 提升孩子的语言表达能力。
通过阅读绘本，教师可以引导孩子用简单的话语描述故事情节和人物形象，提高他们的语言表达能力。
3. 增强孩子的想象力和创造力。
绘本故事情节丰富多彩，可以帮助孩子拓展想象空间，激发他们的创造力。
4. 培养孩子的品格和审美情感。
通过绘本的阅读，教师可以引导孩子感受故事中的人物情感，培养他们的品格和审美情感。
三、活动内容1. 绘本阅读推广在幼儿园活动室，设立一个专门的绘本阅读角，将各种精美的绘本书籍进行分类陈列。
教师可以根据孩子们的年龄和兴趣，在特定的时间段带领孩子们前往该角落，进行绘本的阅读。
并鼓励孩子们积极借阅绘本，带回家中进行阅读。
2. 绘本分享讲座每周举办一次绘本分享讲座，邀请专业的绘本讲解员或家长代表来园进行绘本分享。
通过专业人员的讲解，让孩子们了解更多的故事背后的含义和情感，同时也能够激发孩子们对绘本的兴趣。
3. 绘本创作活动组织孩子们参与绘本创作活动，鼓励他们根据自己的想象自行创作绘本。
教师可以在活动中给予适当的指导和辅助，让孩子们在创作中感受到快乐，提升他们的创造力和想象力。
四、活动推广1. 通过家长会、开放日等形式，向家长宣传绘本阅读活动的重要性，鼓励家长多陪伴孩子进行阅读，引导他们在家中构建良好的阅读氛围。
2. 利用幼儿园公众号、校园广播等媒介，发布有关绘本阅读活动的宣传推广内容，让更多的家长和孩子了解到幼儿园的阅读活动，提高其度。
幼儿早期阅读活动实施方案
幼儿早期阅读活动实施方案一、活动目的。
幼儿早期阅读是培养孩子阅读兴趣，提高阅读能力的重要途径，因此，我们制定了幼儿早期阅读活动实施方案，旨在帮助幼儿建立良好的阅读习惯，促进他们的全面发展。
二、活动内容。
1. 选择适合幼儿的图书，在活动中，我们将选择适合幼儿阅读的图书，包括图文并茂的绘本、有趣的故事书等，以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境，我们将在活动现场创设舒适、安静的阅读环境，为幼儿营造良好的阅读氛围，让他们能够专心地阅读。
3. 亲子共读活动，我们鼓励家长参与到幼儿早期阅读活动中来，通过亲子共读的方式，增进亲子之间的感情，同时也提高幼儿的阅读兴趣和能力。
4. 趣味阅读游戏，我们将设计一些趣味的阅读游戏，如阅读接力、识字比赛等，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
5. 阅读分享交流，在活动中，我们鼓励幼儿分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得，激发他们对阅读的热情，同时也培养他们的表达能力和思维能力。
三、活动实施步骤。
1. 筹备阶段，确定活动时间、地点和内容，选择适合的图书，准备相关的阅读游戏道具等。
2. 活动开展，在活动当天，组织好幼儿和家长，按照预定的计划，依次进行图书阅读、亲子共读、阅读游戏等环节。
3. 活动总结，活动结束后，进行活动总结，收集幼儿和家长的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
四、活动效果评估。
我们将通过观察幼儿的阅读兴趣和能力的提高情况，收集家长的反馈意见，以及活动参与者的表现等方面来评估活动的效果，及时调整和改进活动方案，确保活动的实施效果。
五、活动保障措施。
为了保障活动的顺利开展，我们将提前做好活动准备工作，确保活动场地的安全和整洁，配备足够的工作人员，保证活动的秩序和安全。
六、活动后续。
活动结束后，我们将继续关注幼儿的阅读情况，定期开展类似的阅读活动，不断激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们建立良好的阅读习惯，促进他们的全面发展。
七、结语。
儿童科学绘本阅读活动方案结合绘本阅读与科学实验的乐趣
儿童科学绘本阅读活动方案结合绘本阅读与科学实验的乐趣绘本阅读对于儿童的成长有着非常重要的作用，它能够激发他们的想象力，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
而科学实验则能够锻炼儿童的观察力和实践动手能力。
为了让儿童在阅读中探索科学的乐趣，我们设计了儿童科学绘本阅读活动方案，将绘本阅读与科学实验相结合，让孩子们在乐趣中学习。
一、活动目标通过儿童科学绘本阅读活动，我们的目标是：1. 培养儿童的科学兴趣，激发他们的探索欲望；2. 培养儿童的观察力和实践动手能力；3. 提高儿童的阅读兴趣和语言表达能力；4. 培养儿童的团队合作精神。
二、活动流程1. 活动准备阶段在活动开始之前，需要准备一些绘本和科学实验道具。
选择一些有关科学的绘本，确保绘本内容趣味性和教育性并充分展现科学知识，如《科学小探险家》、《神奇的自然科学》等。
同时，准备与绘本故事相关的科学实验道具，如放大镜、磁铁、实验器材等。
2. 活动介绍在活动开始时，首先给孩子们介绍绘本阅读活动的目的和流程。
激发他们的好奇心和热情，并告诉他们将会进行与绘本故事相关的科学实验。
3. 绘本阅读选择一本与科学主题相关的绘本，根据绘本的内容和孩子们的年龄特点进行适当的解读和引导。
通过展示精美的插图以及生动的语言，引起孩子们的兴趣，并让他们参与到故事中去。
4. 科学实验在绘本阅读结束后，进行与绘本故事相关的科学实验。
根据绘本中的故事情节和科学知识，选择简单有趣的实验进行。
例如，如果绘本中讲述了植物的生长过程，可以让孩子们亲自动手种植，观察植物的生长变化。
这样，他们不仅可以学到科学知识，还可以亲身体验科学实验的乐趣。
5. 讨论与分享在实验结束后，组织孩子们进行讨论和分享。
让每个孩子谈谈自己的观察结果和实验心得，培养他们的表达能力和团队合作精神。
同时，教师可以适时指导和引导，确保活动达到预期的效果。
三、活动评估1. 活动效果评估活动结束后，对孩子们的活动参与程度、学习兴趣、阅读表达能力等进行评估。
幼儿园主题绘本阅读活动策划与实施方案
幼儿园主题绘本阅读活动策划与实施方案绘本是幼儿园阅读活动中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助幼儿们培养阅读习惯，提高语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力。
在幼儿园中，通过策划和实施主题绘本阅读活动，可以有效地促进孩子们对书籍的兴趣和爱好，并且帮助他们在愉快的氛围中学习知识。
在本文中，我将为您介绍一些幼儿园主题绘本阅读活动的策划与实施方案。
一、活动目标1. 培养孩子对阅读的兴趣和爱好。
2. 提高孩子的语言表达能力和想象力。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神。
4. 增加孩子对不同主题和文化的了解。
5. 培养孩子的情感和价值观。
二、活动策划1. 主题选择选择适合幼儿园芳龄段的主题，如友谊、家庭、动物、自然等，需要考虑孩子们的认知水平和兴趣爱好，确保主题具有吸引力和感染力。
2. 绘本选取根据主题选择相应的优质绘本，可以是图画书、故事书或有趣的儿童文学作品，图文并茂、内容丰富、生动有趣的绘本更受孩子们的喜爱。
3. 活动形式可以采用故事讲解、角色扮演、创意手工、绘本绘画、音乐韵律等形式，激发孩子的参与热情和创造力，增加活动的趣味性和互动性。
4. 活动环节预备活动、互动环节、展示共享、体验互动、课后延伸是一个完整的活动流程，每个环节都需要精心设计和安排，让孩子们在不同的环节中获取知识、体验乐趣、加深理解。
5. 情感教育活动中有意识地融入情感教育内容，通过绘本故事中的人物形象和情节引导孩子们正确处理情感问题，树立正确的价值观。
三、活动实施1. 活动前准备准备活动场地、道具、绘本、道具等，确保活动的顺利实施；并提前与班级老师、家长进行沟通，让他们了解活动内容和目的。
2. 活动实施根据活动策划，精心组织和安排活动环节，引导孩子们参与其中，营造积极向上的活动氛围。
3. 活动结束活动结束后，进行总结回顾，对活动进行评估和反思，及时调整和改进活动方案，为下一次活动做好准备。
四、我的观点和理解作为幼儿园主题绘本阅读活动的组织者和策划者，我认为在活动中需要注重孩子们的参与度和体验感，在轻松愉快的氛围中进行主题绘本阅读活动，可以更好地激发孩子对阅读的兴趣，提高他们的想象力和创造力。
幼儿园绘本阅读活动实施方案分享 幼儿园阅读
幼儿园绘本阅读活动实施方案分享一、引言随着社会的发展，人们对于幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，教育教学工作的质量和水平直接影响着孩子们的成长和发展。
阅读是幼儿教育中非常重要的一环，而绘本阅读活动则是幼儿园阅读教育中不可或缺的一部分。
本文将就幼儿园绘本阅读活动的实施方案进行分享，以期为广大幼儿园教师和家长提供参考。
二、绘本阅读活动的意义1. 激发幼儿学习兴趣。
绘本作为幼儿阅读的重要载体，具有丰富的图文结合方式，能够引起幼儿们的注意，激发他们的学习兴趣。
2. 促进幼儿语言发展。
通过绘本阅读活动，幼儿可以接触到生动形象的图画，并通过故事情节了解到更多的词汇和语言表达方式，从而促进语言发展。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
绘本中的图画和故事情节往往非常生动、有趣，可以激发幼儿的想象力和创造力，丰富他们的内心世界。
4. 增进亲子情感。
家长与幼儿一起参与绘本阅读活动，不仅可以增进亲子情感，还可以为孩子们树立良好的阅读榜样。
三、绘本阅读活动的实施方案1. 选材要合适。
选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本，内容生动有趣，语言简单易懂，可以引起幼儿们的兴趣。
2. 制定专门的阅读时间。
每天安排固定的绘本阅读时间，比如在午睡前或者活动课后，让幼儿养成良好的阅读习惯。
3. 提供丰富的阅读环境。
为幼儿园设置专门的阅读角落，摆放大量的绘本书籍，营造良好的阅读氛围。
4. 采取互动式阅读方式。
在阅读过程中，教师可以利用绘本内容进行适当的互动，比如提问、讨论，让幼儿们参与进来，增强他们的阅读体验。
5. 注重家校合作。
鼓励家长们与幼儿一起参与绘本阅读活动，不仅可以增进亲子感情，还可以让孩子们在家里延续幼儿园的阅读氛围。
四、绘本阅读活动的实施效果1. 提高了幼儿的阅读兴趣和能力。
经过一段时间的实施，幼儿们的阅读兴趣明显增强，阅读能力也有了显著的提升。
2. 促进了幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
绘本阅读活动为幼儿提供了丰富的语言输入，促进了幼儿的语言表达和逻辑思维能力的发展。
幼儿园儿童绘本阅读活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园儿童绘本阅读活动方案一、活动背景在现代社会中，幼儿园教育作为幼儿教育的重要阶段，其教育活动的丰富多彩程度直接关系到孩子的身心健康成长。
针对幼儿园儿童的认知特点和兴趣爱好，绘本阅读活动成为了一种备受推崇的园所教育方式。
对于幼儿园儿童而言，如何开展富有趣味性和教育意义的绘本阅读活动，是当前幼儿园教育中亟待解决的问题。
二、活动目的1.培养幼儿园儿童的阅读兴趣和习惯，引导他们主动参与到阅读活动中来；2.丰富幼儿园儿童的知识储备，提高他们的语言表达和思维能力；3.增进幼儿园教师与幼儿之间的情感交流，促进亲子共读；4.激发幼儿园儿童的想象力和创造力，促进其全面发展。
三、活动对象本次活动主要针对3-6岁的幼儿园儿童，通过绘本的形式让他们愉快地参与到阅读活动中来。
四、活动内容和形式1. 绘本阅读课通过故事情节生动、图画色彩鲜艳的绘本，吸引幼儿园儿童的目光，引导他们走进绘本世界。
在阅读过程中，教师可以结合图画讲故事，让孩子们在欣赏绘本的同时获得知识的启迪，培养他们的想象力和观察力。
2. 情境游戏在绘本阅读的基础上，引导幼儿园儿童进行情境游戏，让他们在游戏中深入体验故事情节，增强对故事的理解和记忆。
通过角色扮演、小组合作等形式，激发幼儿园儿童的学习兴趣，增强他们的互动能力。
3. 手工制作结合绘本内容，组织幼儿园儿童进行相关手工制作，巩固和延伸他们对绘本的理解和感悟。
通过自己动手制作一些简单的手工作品，培养孩子们的动手能力和创造力，在亲子教育方面也起到了积极的作用。
五、活动时间和地点活动时间一般安排在每周一次，时长根据实际情况而定，一般不超过一个小时。
活动地点可以是幼儿园的教室、图书室或者室外的活动场所。
六、活动评估方法通过观察幼儿园儿童在活动中的参与情况、表现和进步，以及他们对绘本内容的理解和接受程度，从而进行评估。
还可以通过家长问卷调查等方式，了解家长对孩子参与绘本阅读活动的态度和看法，为活动的不断完善提供参考。
幼儿园绘本故事主题阅读活动方案 幼儿园绘本阅读活动方案
幼儿园绘本故事主题阅读活动方案一、活动目的1. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和能力。
2. 增强幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
3. 通过绘本故事主题阅读活动，促进幼儿的思维发展和情感交流。
二、活动时间及地点活动时间：每周进行一次，每次活动时间为30分钟。
活动地点：幼儿园的课室或图书角。
三、活动内容1. 活动开场在每次活动开始前，可以播放一段与绘本故事相关的音乐，让幼儿在愉悦的氛围中进入阅读活动。
2. 故事阅读每次活动选择一本适合幼儿阅读的绘本故事，故事内容要具有教育意义和积极正面的价值观。
教师可以通过生动的语言和生动的语音，将故事内容生动地展现给幼儿。
3. 互动讨论在故事阅读之后，可以进行一些互动的讨论，引导幼儿谈谈自己的看法和感受。
可以问一些问题，如“你觉得主人公做得对吗？”“你在故事中学到了什么？”让幼儿在互动中深化对故事的理解和思考。
4. 创意手工为了加强对故事的记忆和理解，可以在活动结束前进行一些创意手工活动。
可以让幼儿根据故事内容进行绘画、手工制作或角色扮演等活动，让他们更好地融入故事情节中。
四、活动效果评估可以通过观察幼儿对故事的理解和表达，以及他们在创意手工活动中的表现，来评估活动的效果。
也可以收集家长和其他老师的反馈意见，以便及时调整活动方案，提高活动效果。
五、师资配备为了保证活动的质量，每次活动最好安排一名有丰富绘本故事阅读经验的老师主持，同时也可以配备一名助教协助活动的开展。
六、活动意义通过绘本故事主题阅读活动，可以引导幼儿积极参与，提高他们的阅读兴趣和阅读能力，培养他们良好的思维习惯和情感表达能力，为幼儿园的整体教育工作增添一份生动的色彩。
希望通过这些活动，让每位幼儿都能在快乐中茁壮成长。
七、活动的延伸除了在幼儿园内进行绘本故事主题阅读活动，可以考虑将这些活动延伸到孩子们的家庭中。
可以鼓励家长购买适合幼儿阅读的绘本故事书籍，并鼓励他们在家里与孩子们一起进行阅读。
幼儿园绘本阅读指导活动方案 幼儿园阅读
幼儿园绘本阅读指导活动方案一、活动背景随着社会的发展和教育意识的提高，越来越多的家长意识到幼儿阅读的重要性。
在幼儿园教育中，绘本阅读已经成为一项重要的教育内容。
然而，如何有效地进行幼儿园绘本阅读指导活动，是值得我们深入讨论和总结的问题。
二、活动目的1.培养幼儿的阅读兴趣。
通过绘本阅读指导活动，激发幼儿对阅读的兴趣，使他们愿意主动去阅读；2.提高幼儿的阅读能力。
通过指导活动，提高幼儿的阅读理解能力，培养他们对文字的理解和分析能力；3.促进幼儿的情感发展。
绘本中的故事情节和人物形象，能够引起幼儿的情感共鸣，促进他们的情感发展。
三、活动内容1.确定活动主题。
活动主题可根据季节、节日或幼儿园的教育内容来确定，如《春天的故事》、《感恩节的故事》等；2.选择适合的绘本。
根据活动主题，选择富有教育意义和趣味性的绘本，如《小熊种树》、《小兔子乖乖》等；3.制定活动计划。
根据选定的绘本，制定针对性的活动计划，包括阅读内容、互动环节及教学方法；4.实施阅读指导活动。
根据活动计划，进行绘本的阅读指导活动，引导幼儿参与其中，促进他们的综合能力发展。
四、活动方法1.预习导入。
在活动开始前，教师可以通过介绍绘本故事的背景、人物等方式，引起幼儿的兴趣；2.绘本阅读。
教师根据活动计划，带领幼儿集体阅读选定的绘本，并进行适当的解释和引导；3.情景再现。
根据绘本内容，让幼儿在教师的引导下，参与故事中的情景再现，加深对故事情节的理解和记忆；4.情感体验。
通过绘本的故事情节和人物形象，引导幼儿进行情感体验和情感表达，培养他们的情感发展；5.综合评价。
教师可以通过问题提问、小组讨论等形式，对幼儿的阅读理解能力、情感发展等进行综合评价。
五、活动效果通过以上活动方法的实施，能够取得以下效果：1.促进幼儿的综合能力发展。
绘本阅读指导活动能够促进幼儿的语言能力、认知能力和情感发展；2.培养幼儿的阅读兴趣。
通过精心设计的活动过程，激发幼儿对阅读的兴趣，使其成为自觉的读者；3.提高幼儿的阅读能力。
幼儿园绘本阅读课程实施案例
幼儿园绘本阅读课程实施案例幼儿园绘本阅读课程实施案例一、项目背景绘本阅读已被广泛认为是一种有益的早期教育方法。
不仅可以帮助孩子们建立良好的语言能力和发展阅读技能，还能够激发孩子们对丰富多彩世界的兴趣和热情。
因此，越来越多的幼儿园开始将绘本阅读纳入到教学过程中去。
在这样的背景下，我们启动了一个绘本阅读课程项目，提供专业的绘本课程和教学资源，以及帮助学校进行有效的实施。
我们希望通过这个项目，能够让更多的孩子接触到高质量的绘本，受益于阅读的乐趣和助益。
二、项目目标1. 提高孩子的阅读兴趣。
通过引导孩子们接触到有趣的绘本，激发孩子们对阅读的兴趣和热情。
2. 培养孩子的语言能力。
通过阅读绘本，帮助孩子们认识字、掌握语言，并提高语言表达能力。
3. 增强孩子的认知能力。
通过绘本中的图画和文字，引导孩子们了解世界，扩展孩子的认知能力。
三、项目内容该项目主要包括以下内容：1. 绘本选阅：我们精挑细选了一系列适合幼儿园阅读的高质量绘本，包括童话故事、儿歌、科普读物等多种类型，以丰富和多彩的内容来满足孩子的阅读需求。
2. 课程安排：我们将根据孩子们的年龄和能力水平，为其设计出一系列符合其阅读需求的绘本阅读课程。
3. 教材提供：我们将提供专业的教师手册和教学课件，以及相应的绘本朗读MP3和绘本影像展示视频，以帮助老师们更好地进行课堂教学。
4. 研讨活动：我们将组织丰富多彩的师生研讨活动，以帮助老师们更好地挖掘绘本阅读的教学价值，加强教师间的经验交流。
5. 评估机制：我们将建立绘本阅读的评估标准和评估机制，帮助老师们更好地掌握孩子们的阅读水平并对学生进行有针对性地教育。
四、项目实施1. 精选好绘本。
我们首先挑选出十二本适合幼儿园使用的绘本，包括中外经典童话故事、互动游戏绘本、科普类绘本、认知类绘本等类型。
针对这些经典绘本，我们设计了相应的阅读教学方案，并根据教学目标来选择适当的时间和教学环节。
2. 建立教学课程。
我们根据选定的绘本，为每本绘本设计了4-6节课程，每节课程包括绘本介绍、绘本阅读、故事解读等环节。
幼儿园绘本阅读启蒙计划实施方案
幼儿园绘本阅读启蒙计划实施方案在幼儿园阶段，绘本阅读对儿童的认知发展、情感培养和语言能力的提高都起着非常重要的作用。
实施一套科学有效的绘本阅读启蒙计划对于幼儿园教育来说尤为重要。
下面将以此为主题，探讨幼儿园绘本阅读启蒙计划的实施方案。
一、方案目标1. 通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 通过绘本阅读，促进幼儿的语言表达能力和思维发展。
3. 通过绘本阅读，引导幼儿树立正确的价值观和情感认知。
二、实施步骤1. 确定绘本选择原则：根据幼儿的芳龄特点和认知发展阶段，选择富有教育意义和趣味性的绘本。
2. 设计阅读活动：设立固定的阅读时间，采用集体或分组阅读的方式进行，配合相关的问答、角色扮演等互动形式。
3. 培训教师：对幼儿园教师进行相关绘本阅读启蒙教育培训，提升他们的阅读引导能力和互动方式。
4. 家校合作：邀请家长加入到绘本阅读计划中来，组织家长和幼儿一起进行绘本阅读，形成共同的家庭阅读氛围。
5. 配套活动：结合绘本内容，举办绘本故事会、绘本绘画比赛和角色扮演等相关活动，形成多元化的学习形式。
三、实施保障1. 建立评估机制：对绘本阅读计划的实施效果进行定期评估，根据评估结果对计划进行调整和优化。
2. 提供资源支持：提供丰富多样的绘本资源和阅读环境，为幼儿的阅读活动提供充分的保障。
3. 营造浓厚氛围：通过校园文化活动、主题墙展等方式，营造浓厚的绘本阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
四、个人观点在实施幼儿园绘本阅读启蒙计划时，我认为要注重绘本的选择和培训教师的重要性。
优质的绘本能够激发幼儿的好奇心和想象力，而具有一定专业素养的教师能够更好地引导幼儿进行有效的阅读互动。
家校合作也是至关重要的，家长的参与和支持对于幼儿的阅读习惯和认知能力的提高有着积极的作用。
幼儿园绘本阅读启蒙计划的实施需要建立在科学的理论基础和务实的操作方法之上，注重培养幼儿的多方面发展，引领幼儿建立正确的价值观，并且要注重实施过程中的评估和调整，确保计划的有效性和长期持续性。
幼儿园绘本阅读活动方案幼儿园阅读教育
幼儿园绘本阅读活动方案随着现代社会的发展，家长们对幼儿的教育重视程度越来越高，而绘本是幼儿园阅读教育中的重要一环。
下面将对幼儿园绘本阅读活动方案进行探讨，希望能给广大幼儿园教师和家长一些灵感和启示。
一、活动目的1. 利用绘本教育培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的文字理解能力和语言表达能力；2. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力，拓展幼儿的认知领域；3. 促进幼儿与家长、老师之间的亲子互动，增进亲子关系，培养孩子的情感交流能力。
二、活动安排1. 活动形式：可以采取集体阅读、小组阅读、个别阅读等形式，根据幼儿芳龄和兴趣爱好进行灵活安排；2. 活动时间：每周安排1-2次，每次20-30分钟；3. 活动内容：选择内容广泛、图文并茂的绘本，如《三毛流浪记》、《卡鲁克斯的小船》等；4. 活动场所：可以在幼儿园教室、图书角或者活动室进行。
三、活动过程1. 活动前期：(1) 教师根据幼儿园的教育目标和幼儿的芳龄特点，选择适合的绘本，做好活动准备；(2) 给幼儿适当解释绘本的内容，引发幼儿的兴趣，预热活动氛围；(3) 可以设计一些与绘本内容相关的游戏或者手工制作，增加趣味性。
2. 活动进行中：(1) 读绘本：教师用生动、丰富的语言和动作，展示绘本的内容，引导幼儿一起欣赏；(2) 讨论交流：鼓励幼儿发表对绘本的感受、理解以及自己的想法，促进幼儿之间的交流和思维碰撞；(3) 表演游戏：可以根据绘本内容，进行角色扮演或者小游戏，增加互动性和趣味性。
3. 活动后期：(1) 整理思考：结合活动内容，引导幼儿进行回顾思考，总结绘本的主题和故事情节，增强幼儿的文字理解能力；(2) 拓展延伸：鼓励幼儿自己动手绘制图画或者用文字描述自己的想法，拓展幼儿的表达能力；(3) 反馈评价：鼓励幼儿提出对活动的建议和意见，增进幼儿对活动的参与度和满意度。
四、活动效果1. 提高幼儿的阅读兴趣和习惯，培养他们的阅读能力和语言表达能力；2. 增强幼儿的社会交往能力和合作意识，培养幼儿的团队精神和主动参与意识；3. 改善幼儿与家长、老师之间的关系，增进家庭教育和幼儿园教育的融合。
幼儿园绘本阅读教育实验方案
幼儿园绘本阅读教育实验方案幼儿园绘本阅读教育实验方案一、背景绘本阅读是幼儿园教育中的一项重要内容，可以培养孩子的想象力、语言表达能力、阅读能力等。
然而，许多幼儿园的绘本阅读教育还存在诸多问题，比如教材过于单一、教学方法缺乏创意等，难以激发幼儿的阅读兴趣，影响教育效果。
因此，有必要对幼儿园绘本阅读教育进行一定的实验研究，开展创新的教学方式，提升幼儿园教育质量和水平。
二、目标1. 通过实验研究，探索一种适合幼儿园绘本阅读教育的教学模式，让幼儿更加愿意阅读绘本，更加主动地参与教育活动，有效提高阅读水平。
2. 建立一套完备的绘本阅读教育方案，为其他教育工作者提供参考和经验。
三、实验方案1. 实验时间：本实验将在一个学期内进行，共14周。
2. 实验对象：本次实验的对象是某市XX幼儿园的大班学生。
3. 实验内容：（1）选取丰富多样的绘本，包括多种类别、不同主题、适合不同年龄段的绘本，以激发幼儿的阅读兴趣。
（2）引导幼儿自己选择和阅读绘本，给予他们更多的自主性和参与性。
（3）采用互动式教学方式，通过游戏、讲故事、角色扮演等形式，激发幼儿的阅读兴趣、提高阅读效果。
（4）结合实际生活，让幼儿把所读的内容与身边的环境联系起来，激发他们的阅读兴趣。
（5）加强与家长的沟通，让家长参与到幼儿的阅读教育中来，共同促进幼儿的成长和发展。
4. 实验步骤：（1）第一周至第四周：选择适合不同主题、不同年龄段的绘本，由教师向幼儿讲解背景和故事内容。
（2）第五周至第八周：引导幼儿自主选择并阅读绘本，每周设定不同的阅读任务，要求幼儿理解故事并回答问题。
（3）第九周至第十二周：采取互动式教学方式，通过游戏、讲故事、角色扮演等形式，让幼儿更加主动地参与阅读教育活动。
（4）第十三周：结合实际生活，让幼儿把所读的内容与身边的环境联系起来，例如拍照、动手操作等。
（5）第十四周：加强与家长的沟通，邀请家长参与到幼儿的阅读教育中来，让他们了解孩子的阅读习惯和需要，共同推动幼儿的发展。
幼儿园绘本阅读活动实施方案 幼儿园阅读
幼儿园绘本阅读活动实施方案一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断改革和发展，越来越多的幼儿园开始注重启蒙阶段的阅读教育，认识到幼儿期的阅读对于培养孩子的语言表达能力、观察力、逻辑思维等方面有着重要的作用。
而绘本作为一种融合了图画和文字的阅读材料，对于幼儿的阅读启蒙具有非常大的价值。
通过开展绘本阅读活动，可以有效提升幼儿的阅读兴趣，促进语言发展和认知能力的提升。
二、活动目的1.培养幼儿对图画书的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
2.促进幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力的发展。
3.丰富幼儿的阅读体验，激发他们的想象力和创造力。
4.加强家长对幼儿阅读的重视，建立良好的家庭阅读氛围。
三、活动实施方案1.确定主题根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，确定绘本阅读活动的主题，可以选择形式多样、内容丰富的绘本，如亲情、友情、节日、动物等主题，以吸引幼儿的注意力，引导幼儿积极参与阅读活动。
2.选取适合的绘本选择具有一定品质和教育意义的绘本作为阅读素材，确保文字简单易懂，图画生动有趣，内容富有启发性，能够吸引幼儿的注意力，并且有利于幼儿的语言发展和认知能力的提升。
3.制定活动计划根据选定的主题和绘本，制定具体的活动计划，确定活动的时间、地点、形式和内容，并合理安排活动的流程，包括导入、阅读、讨论、游戏、总结等环节，以确保活动的顺利进行和达到预期的效果。
4.组织实施活动通过家长会、教师培训等方式，向家长和教师宣传绘本阅读活动的重要性和意义，增强他们的参与意识和配合度。
在活动当天，由专门负责的老师进行阅读指导和引导，带领幼儿进行绘本阅读和相关的互动活动，保障活动的顺利进行。
5.评估活动效果通过观察和记录活动过程中幼儿的表现、反馈以及家长和教师的评价等方式，对活动的效果进行评估，总结经验和教训，及时调整和改进活动方案，以达到更好的效果。
四、活动效果评价1.幼儿的参与度和积极性通过观察幼儿在活动中的表现，包括注意力集中、参与讨论、发表意见等方面，评估幼儿对绘本阅读活动的参与度和积极性，以及对活动内容的理解和接受程度。
实验幼儿园读书活动方案
实验幼儿园读书活动方案一、活动背景阅读对幼儿的成长有着极其重要的作用，幼儿期是阅读最为关键的时期。
幼儿园是幼儿接收教育的第一步，大多数幼儿都在幼儿园阅读启蒙，因此幼儿园的阅读教育至关重要。
本活动旨在通过各种形式的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力，为幼儿的成长奠定良好的基础。
二、活动内容1. 绘本阅读：利用绘本带领幼儿走进绚烂多姿的绘本世界，开启幼儿的阅读之旅。
可以编排绘本剧、绘本角色扮演、绘本故事串讲等形式的活动。
2. 亲子阅读：邀请家长到幼儿园与孩子共读，增进亲子关系，培养幼儿的好奇心和求知欲，同时增强幼儿的阅读兴趣。
3. 诵读比赛：通过小组选出代表分别诵读一段故事，比较选手的表现，评选出优秀选手，并给予奖励，激发幼儿的阅读热情。
4. 阅读角落：设立阅读角落，鼓励幼儿自主选择并阅读书籍，同时配合一些有趣的阅读材料、配图等，吸引幼儿的注意力，让幼儿在愉悦中提高自己的阅读水平。
5. 朗诵活动：安排幼儿朗诵短文、诗歌等，不仅能够提高幼儿的口才、表达能力，更能够培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
三、活动计划时间：每周一次地点：幼儿园活动室人员：幼儿园全体教职员工，幼儿及家长活动形式：诵读比赛、绘本阅读、亲子阅读、阅读角落、朗诵活动等活动效果：1. 增强学生的阅读兴趣和对阅读的热爱，提高学生对书籍的理解和理解能力。
2. 激发学生的思维和创造力，提高学生的表达能力和语言能力。
3. 提高学生的文化素养，拓展学生的知识面，增强学生的自信心和勇气。
4. 培养学生的跨学科思维能力，拓展学生的视野和学习能力。
四、总结和评价通过本活动，幼儿能够在愉快的阅读活动中培养自己的阅读兴趣和阅读能力，提高自己的语言表达能力、口才和创造力，同时增强自己的文化素养和自信心。
这不仅是对幼儿的一次很好的启蒙，也是对幼儿园的一次很好的阅读教育。
本活动对学生的阅读能力和学习能力的提高有着积极的意义，也极大地促进了幼儿园的师生交流，彰显出幼儿园的教育品质。
幼儿园主题绘本阅读活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园作为孩子们学习和成长的起点，对于培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。
为了丰富幼儿园的课外活动，提高孩子们的阅读素养，我们特地设计了一套主题绘本阅读活动方案，希望通过这些活动能够激发孩子们的好奇心，引导他们走进美妙的阅读世界。
一、活动目的1.培养幼儿对图书的兴趣和热爱，引导他们主动参与阅读活动。
2.丰富幼儿园的课外活动内容，提高孩子们的综合素质。
3.提升幼儿的语言表达能力和思维品质，培养他们的创造力和想象力。
二、活动内容1. 绘本分享会在每周的固定时间，安排老师或家长为孩子们带来一本生动有趣的绘本，并通过动态、声音、情绪等方式朗读，引导孩子们主动参与，让他们在欢乐中进行阅读。
2. 主题绘本展览根据幼儿园的教学主题，选择相关的主题绘本集中展示，营造出有趣、生动的阅读氛围，激发孩子们的好奇心和求知欲，增强他们的相关知识学习。
3. 绘本创意角为孩子们设置一个绘本创意角，利用角落空间创设浓厚阅读氛围，供孩子们安静地阅读，也可在此进行一些创意绘本相关的手工活动，如DIY绘本角色面具等，让孩子们通过手工创作增强对绘本的理解。
4. 绘本故事剧场组织幼儿园孩子们进行绘本故事表演，选取经典绘本故事，让孩子们扮演其中的角色，通过演绎来加深对绘本故事的理解和记忆，同时也培养孩子们的表演能力和团队合作精神。
5. 绘本趣味游戏设计一些与绘本内容相关的趣味游戏，如接龙故事游戏、绘本人物角色扮演游戏等，通过游戏形式加深对绘本故事的理解，激发孩子们对阅读的兴趣。
6. 家长参与活动邀请家长参与孩子们的阅读活动，共同分享家庭阅读的乐趣，也可以通过家长参与的方式，促进学校和家庭的教育互动，使孩子们在家庭中得到更多的阅读启蒙。
三、活动方法1.制定活动计划和流程，确定活动的具体时间和地点，统一活动的开展方式。
2.合理安排活动时间，避免与正式课程冲突，让活动成为学生课余生活的一部分。
3.积极培训老师和工作人员，提高他们的阅读推广能力和服务质量。
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以绘本阅读为载体开展幼儿早期阅读的实验方案一、问题的提出1、儿童观的转变，使儿童的地位发生了变化；读图时代的到来，使儿童拥有了属于自己的读物——绘本。
绘本是20世纪产生的图书品种，是人类对童年这种生命的认识更透彻以后诞生出来的书籍形式。
绘本的出现极大地丰富了幼儿的生活世界。
从80 年代起，世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。
联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤。
据调查统计显示，我国婴幼儿读书量与丹麦相比为1：50，与日本相比为1：40，与美国相比为1：30 。
而国际公认绘本是最适合幼儿与低幼儿童阅读的图书，绘本阅读是低幼儿童阅读经历中不可缺少的重要一环。
在国外一些发达国家，绘本已经有一百多年的历史了，但在中国内地才刚刚起步。
2、根据心理学家皮亚杰对儿童的思维发展阶段的划分，2～7岁的儿童处于前运算阶段，具体形象思维占主体，抽象思维还没有完全发展起来，而文字是一种抽象的符号体系，对于尚未掌握阅读技巧的幼儿来说很难理解。
相反，以“图”为主的绘本更为直观生动，更贴近生活，理解它们过程更多的是一种识别与其他事物的相似性，而不是取决于与文字符号的熟悉度，图画所传递的信息相对比较容易理解。
另外，我国心理学家已经对儿童对形状和色彩的感知觉做过相关研究，发现儿童的形状抽象最早，3岁后形状抽象下降，颜色抽象比率上升等一系列结论。
由此可以看出，集形状和颜色于一身的绘本是符合幼儿阅读的书籍形式。
3、绘本研究家多罗西·霍华特说：“绘本是小孩子在人生中最初接触的书，在透过长期读书生活所读的书之中，是最重要的书。
根据小孩在绘本中所发现的快乐的量，可决定他的生涯是否喜欢书本。
”与大人是为了从书中获得知识与某种帮助不同的是，幼儿往往因为书中故事、图画的趣味性以及在读书过程中所体验到的快乐而变得喜欢书。
快乐的体验是幼儿读书的主要引力。
儿童文学博士徐丹说，作为一种重要的儿童文学样式，儿童绘本最早出现在欧美，有300多年的历史。
在我国有时也叫“图画书”。
绘本中的图画一般是手绘之作，生动迷人。
它与我们儿时看的小人书并不完全相同，一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充，不看图画只看文字也能把内容弄清楚。
绘本的绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，绘本中那一幅幅精美的图画就像一颗颗珍珠,文字则是将珍珠串起来细长的线。
儿童借由绘本可以进入自身的内心世界，同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。
借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。
同时，还可以促进其他方面的发展。
曹文轩说道：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。
”所以，选好人生的第一本书非常重要。
绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。
通过绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真善美。
透过故事中的榜样，可以让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化。
与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。
此外，绘本中多样的形象，丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的源泉。
正像松居直所言：“图画书是想象力的一个重要的起点。
4、我国在2000年前后开始大量（此前有少量引进，但未明确提出绘本的概念及相关理念）引进绘本并关注早期阅读。
尽管绘本更适合幼儿阅读，但绘本阅读对幼儿心理发展来说仍是一种挑战。
柯南指出：“幼儿虽然可以通过视觉直接感知图画书的某些画面的意义，但是要独立读懂图画书却是困难的。
这不只是指图文并茂的图画书中那些文字他们还不认识，要准确地读出图画所描述和表达的内容也是不容易的。
所以幼儿欣赏和接受图画故事仍然需要大人的帮助。
”因此，在幼儿阅读绘本的过程中，父母和教师应根据具体情况给予适当的指导。
在专家的引领下，部分地区的教师对绘本阅读有了初步的了解，在实践中带动家长为幼儿营造良好的阅读氛围。
我们发现，幼儿主动参与的阅读活动较少，且独自阅读时的注意力集中时间很短。
经过分析得知，影响幼儿早期阅读的因素有：幼儿自身的生理和心理因素；家长及教师的因素；幼儿读物的因素等。
我们认为重视对幼儿阅读能力的培养和改革传统阅读方法和阅读刊物迫在眉睫，因此提出了“以绘本阅读为载体开展幼儿早期阅读的研究。
二、课题的界定“绘本”是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。
它是20世纪产生的图书品种，是“图画书”（picturebooks）的一种。
“阅读”的概念一种是着重于译码过程的阅读概念：强调阅读是从视觉到听觉的一个转换过程。
另一种是着重于意义获取的阅读概念：人的阅读是把视觉的信息转化为在自己头脑已有的概念基础上所建立的新意义，是对书面符号的知觉。
我国北师大心理系教授张必隐认为：阅读是从书面材料中获得信息并影响读者的非智力因素的过程。
“幼儿图书阅读”是指幼儿借助生动活泼、色彩变化的图象，借助朗朗上口，能反复出现的语言文字，在成人的帮助与指导下，理解低幼儿童读物内容的一种视与听、说与玩相结合的过程。
三、研究的理论假设与目标理论假设：通过“集体阅读”、建立“种子图书馆”、开展“专家座谈”、“绘本故事表演”等活动。
从根本上唤起家长、教师对早期阅读的重视和专业指导能力，提高幼儿、家长、教师的整体阅读素养，引导幼儿进行爱的情感体验；培养幼儿的各项能力；在阅读中获得知识，养成良好的阅读习惯，培养阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐。
研究目标：（1）探索以“绘本阅读”为载体引导幼儿进行爱的情感体验，培养幼儿的各项能力，享受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯的有效策略。
（2）通过本课题的研究提高教师的阅读素养和教科研能力。
（3）深入挖掘绘本图画书的教育价值，探索有效使用方法。
四、研究内容（1）家园协作，亲子绘本阅读的相关研究。
（2）幼儿园环境氛围与幼儿阅读兴趣培养的相关研究。
（3）幼儿绘本阅读的个案研究。
（4）绘本阅读活动开展与管理的研究。
（5）各年龄阶段幼儿的阅读难点与指导方法的研究五、研究的方法本课题主要运用行动研究法，同时辅以个案法、资料法等。
六、研究步骤与措施第一阶段、准备阶段：研究任务及主要内容研究措施（1）、组建课题组，查阅资料，收集信息，制定和论证课题研究实施方案。
（2）、组织课题组教师学习有关理论，对教师进行集体培训，进一步明确本课题研究的目的、价值和方法，提高课题组成员开展课题研究的自觉性和积极性。
（3）、召开实验班的家长会，纠正家长对早期绘本阅读的误区，力争家长的支持和配合。
1、召开课题组会议，制定和论证课题研究实施方案。
2、下发有关课题的书面学习材料，对教师进行集中培训。
3、集体讨论家长会的内容，各实验园的业务领导自行组织本园的家长会。
第二阶段实施阶段：研究任务及主要内容研究措施（1）家园协作，亲子绘本阅读的相关研究。
（2）幼儿园环境氛围与幼儿阅读兴趣培养的相关研究。
（3）幼儿绘本阅读的个案研究。
（4）绘本阅读活动开展与管理的研究。
（5）各年龄阶段幼儿的阅读难点与指导方法的研究1、各实验班根据课题组的阶段计划制定班级的课题计划；2、下发与课题有关的书面学习材料；组织理论学习交流会；3、课题组每月组织一次观摩活动；4、举行幼儿故事比赛；5、举行幼儿绘本表演比赛；6、举行亲子读书会；7、邀请绘本专家进行讲座；7、每学期末组织经验交流会（三）总结阶段：1、归纳整理资料。
2、撰写课题研究的工作报告和实验报告。
3、进行结题。
七、研究的组织领导课题组成员业务素质过硬，语言教学有专长，责任心强，具有一定的教科研水平。
并保证课题研究人员的尽量稳定，连续三年不换人。
幼儿园领导全力支持本课题研究，并在人员、时间、资金、材料等方面给予支持。
八、研究的保证措施1、本课题研究的内容是幼儿园教育教学的一个重要组成部分，课题研究不影响幼儿园教育教学的正常进行，不增加教师和幼儿的额外负担。
另外，本课题研究的内容也是当前幼儿园比较关注和比较困惑的一个问题，教师希望通过研究弄清楚早期阅读的作用、内容、目标和指导的方式方法等，教师的需要为课题的研究打下良好的基础。
2、整个课题组人员是由本区几所省级实验（示范）和市级一类幼儿园业务领导和一线骨干教师组成，课题组成员科研意识强，科研素质较高，有相当一部分业务领导和教师多次承担了国家级、省级、市级、区级实验课题并获奖，为本课题的研究创造了条件。
3、课题组人员采取“走出去，请进来”的方法，我们将组织有关人员外出参观学习，并聘请绘本教学和教科研方面的专家进行讲座，对参与研究的有关人员进行相关理论和操作技能的培训。
4、课题组建立课题研究管理制度，规范、保证课题管理研究落实到位，做好研究过程中资料的积累。
5、各实验幼儿园建有图书室，班内有大量绘本版图画书供幼儿阅读，园里有图书馆、资料室、可供课题参与人员随时随需使用；各幼儿园具有设备齐全的多媒体教室，实验班备有摄像机、数码相机、扫描仪、投影仪等单独设备，满足了科研的硬件需求。
九、预期研究成果2018年8月以研究报告、经验总结、幼儿活动光盘、教学活动设计案例与汇编、个案指导案例、幼儿绘本表演、教师与家长在课题研究中的变化与故事集、图书室的建构与管理模式、图书区的建构与管理模式等形式呈现。
郯城县第三实验小学附属幼儿园课题组2015.9.1。