大班绘本阅读活动：《狐狐》(三)
大班阅读绘本教案
大班阅读绘本教案大班阅读绘本教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的大班阅读绘本教案，希望能够帮助到大家。
大班阅读绘本教案篇1活动目标：1、在大熊过“拥抱节”的情境中，体验大熊的情绪变化。
2、感受被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊。
3、初步感受人们之间互相拥抱的意义。
准备：课件《大熊的拥抱节》； ppt图片；背景音乐过程：一、大熊要过拥抱节1、说一说自己喜欢过的节日，引出主角大熊，他想过什么节日？（拥抱节）2、猜一猜，拥抱节会是一个怎么样的节日？二、分段欣赏——感知拥抱1、体验大熊沮丧的情感（1）猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节？数字100可能代表什么意思？（2）大熊看到它的动物朋友们，好朋友们愿意和大熊拥抱吗？2、观察讨论：怎样获得朋友的爱和拥抱（1）大熊心里沮丧极了，大家能帮大熊想想办法吗？满足一下他的心愿呢？（2）如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗？3、完整欣赏媒体《大熊的拥抱节》幼儿感受和朋友在一起拥抱的快乐情绪三、经验拓展：我们的拥抱节如果我们人类也有拥抱节，除了和好朋友拥抱之外，你还想和谁拥抱？为什么？大班阅读绘本教案篇2设计思路《数学魔法故事屋——超级擂台赛》是一本很有趣的幼儿启蒙读物，故事讲述了山羊公公为了保护羊群，决定要聘请守卫来对付大灰狼。
他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗当选。
我根据幼儿已有的知识经验水平，把题目改成《守卫》，更易被幼儿理解和挖掘故事的内涵。
本次活动我意在借助绘本，在仔细阅读绘本和讨论的基础上，让幼儿明白做合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心。
同时挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。
活动目标1、仔细观察画面并理解，掌握故事内容。
2、挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。
大班绘本狐狐教案
大班绘本狐狐教案教案标题：大班绘本《狐狐》教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《狐狐》，学习关于狐狸的基本知识和特征。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 通过绘本的故事情节，培养学生的情感认知和情绪表达能力。
教学重点：1. 理解和记忆绘本《狐狐》中的故事情节。
2. 通过绘本中的插图，观察和描述狐狸的外貌特征。
3. 培养学生的情感认知和情绪表达能力。
教学准备：1. 绘本《狐狐》（或其他关于狐狸的绘本）2. 狐狸的图片或模型（可选）3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具4. 课堂展示板或幻灯片教学过程：引入活动：1. 展示一张狐狸的图片或模型，引导学生观察并描述狐狸的外貌特征。
2. 引导学生思考并分享他们对狐狸的了解和想法。
阅读活动：1. 将绘本《狐狐》展示给学生，鼓励他们观察插图并猜测故事情节。
2. 逐页阅读绘本，注重语调、情感表达和角色语音的模仿，以吸引学生的注意力。
3. 阅读完毕后，鼓励学生分享他们对故事的理解和感受。
讨论活动：1. 引导学生回顾故事情节，并提问相关问题，以检查他们的理解程度。
- 狐狸是什么样的动物？- 狐狸为什么想要变成其他动物？- 狐狸最终变成了什么动物？2. 鼓励学生就自己的经历或观察到的事物，分享他们认为狐狸的特征和行为与现实中的动物有何不同或相似之处。
创作活动：1. 提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，鼓励学生绘制自己心目中的狐狸形象。
2. 引导学生思考并描述他们绘制的狐狸的特征和表情。
3. 鼓励学生在绘制的狐狸周围添加其他元素，如树木、草地等，以展示他们的想象力和创造力。
总结活动：1. 邀请学生展示他们的绘画作品，并分享他们绘制狐狸时的想法和感受。
2. 总结绘本《狐狐》中的故事情节和学习内容，强调狐狸的特征和行为。
3. 鼓励学生表达他们对狐狸的喜爱或其他情感，并与其他学生进行分享和交流。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读其他关于狐狸的绘本，并比较不同绘本中对狐狸形象的描绘。
大班活动大班绘本阅读：《一根羽毛也不能动》
大班活动大班绘本阅读：《一根羽毛也不能动》大班活动：大班绘本阅读《一根羽毛也不能动》活动目标：．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。
．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。
．懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，因为朋友重于冠军。
活动准备：课件游戏《山上有个木头人》活动设计：活动时间：活动过程：一导入今天，成老师想和大家进行一场比赛，你们敢和我比一比吗？咱们先来比比谁的声音最动听：小朋友们好！小朋友们的声音真动听。
你们赢了。
我还想和你们比比谁坐得最端正，哇！你们坐得真端正呀，我又输了，唉！出示——鸭子和鹅的图片今天，除了我和大家一起玩，还有两位新朋友，它们是谁呢？你们认识它们吗？（鹅和鸭子）到底哪只是鸭子哪只是鹅呢？你是怎么区分它们的呢？教师及时小结：羽毛的颜色不同个子高矮不同脖子的长短额头上有无肉瘤翅膀不同等等。
二理解绘本内容鹅和鸭子原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢？我们来听一听。
（老师讲故事）鸭子说：鹅，你知道吗，我可是一名了不起的运动健将。
鹅说：你？还不错，可是我比你棒！我棒！我棒！我比你棒！我是最棒的！比游泳飞它们俩你不让我，我不让你，都说自己是最棒的，于是它们决定比一比。
仔细看一看，它们比了什么？结果又怎样？它们决定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快?谁赢了这场比赛呢？鹅不服气，它们决定再比一比谁飞得高，谁赢了？现在比赛进行了两个回合，谁赢了？现在一比一，打了个平手，它们决定再比一次，鹅说比游泳不公平，鸭子说比飞不公平，到底比什么才公平呢？你们来帮它们想一想。
（对幼儿的回答及时给与不同的肯定）最后鸭子想了想说：咱们来玩木头人的比赛吧！你们玩过木头人的游戏吗？那怎样才能算赢呢？鸭子对鹅说：不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。
谁赢了谁就是唯一的真正的永远的冠军中的冠军。
让我们来当裁判，看看谁是最后的冠军，比赛开始了。
五幅连续画面老师讲故事：蜜蜂来了兔子来了乌鸦来了。
【幼儿教案】幼儿园大班绘本阅读《狐狸孵蛋》案例分析
网络一、案例背景：绘本《狐狸孵蛋》以其生动形象的画面，简短而富有内涵的语言，深受幼儿的喜爱。
不论大人、子孩，在日常生活中必定会遇到种种问题和困难。
老师、家长不妨多多训练孩子观察周围并以此此累积不同生活经验。
有了观察和思考的累积，只要孩子有多一点的创意，对于各种事物的理解或判断，就能找到与众不同的切入点來应对、解決。
当然，只要能够再加上故事中狐狸的毅力，那么天下还真的沒有什麼难事是无法解決的！这个绘本故事情节精彩，内容丰富，指导教育功能性强，是一套集合美育与情感培养于一体的功能性绘本！绘本使幼儿在阅读的过程中丰富了想象力，让幼儿在故事的发展中体会到了语言学习的魅力和阅读的乐趣，潜移默化地丰富了知识，开阔了眼界。
二、活动设计活动目标:倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。
并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。
活动准备:PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片活动过程:（一）、活动导入，引发兴趣1、教师出示狐狸图片，情景导入。
提问：小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？（骗子、小偷、狡猾、坏蛋……）2、你知道什么是孵蛋吗?(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不理解，激发幼儿听故事的兴趣。
)3、出示，师：这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。
谁会孵蛋?小结语:会生蛋宝宝的妈妈（鸡妈妈、鸭妈妈、鹅妈妈等）会孵蛋4、师：那狐狸为什么要孵蛋呢?（二）、理解故事内容，大胆表达想法1、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。
咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么?猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）2、吃掉它，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。
正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说:“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”如果你是狐狸你更想吃什么?3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥美美的鸭子。
大班语言活动教案狐假虎威教案附教学反思
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)「篇一」活动目标：1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。
2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。
3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。
活动准备：幼儿用书活动过程：一、欣赏儿歌《鸟王请客》。
师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。
师朗诵儿歌。
师：你们听到鸟望请了哪些客人？幼儿回答师根据幼儿的回答出示图片。
师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。
二、倾听儿歌并尝试学说儿歌1、幼儿倾听师朗诵儿歌师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。
2、幼儿感知儿歌的内容师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。
附：鸟王请客树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。
忙些什么事？鸟王在请客。
谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭？青虫蛋炒饭。
炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。
鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。
百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。
羞得燕子低下头，连连说声不敢当。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)「篇二」活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备：四季背景图片，小熊图片，课件活动过程：一、直接导入。
通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事，理解故事内容提问：1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美提问：1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。
绘本阅读教案教案7篇
绘本阅读教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本活动《狐狐》教案
幼儿园大班绘本活动《狐狐》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察绘本中狐狐的形象特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过讲述狐狐的故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
3. 帮助幼儿理解狐狐在故事中的情感变化，培养幼儿的情感认知能力。
4. 引导幼儿学会与同伴分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 准备绘本《狐狐》若干份，确保每个孩子都能看到绘本中的画面。
2. 为每个孩子准备一份绘画材料，如彩笔、水粉等。
3. 准备与狐狐相关的玩具或道具，如狐狸玩偶等。
三、活动过程1. 导入：教师向孩子们介绍狐狐的特点，引发孩子们的兴趣。
例如：“今天，我们要认识的是一位可爱的小动物，它的名字叫狐狐。
狐狐有什么特点呢？让我们一起来看看吧！”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述狐狐的故事，引导孩子们关注狐狐的情感变化。
在讲述过程中，教师可适时提问，如：“狐狐为什么开心？为什么难过？”等，引导孩子们表达自己的感受。
3. 讨论故事：教师引导孩子们就故事内容展开讨论，如：“你们觉得狐狐为什么会开心？为什么会难过？”、“如果是你们，你们会怎么处理这个问题？”等，培养孩子们的语言表达能力和倾听习惯。
4. 绘画环节：教师引导孩子们根据故事内容，绘画出狐狐的表情或场景。
孩子们可以自由发挥，用彩笔、水粉等材料进行绘画。
5. 分享与展示：教师邀请孩子们分享自己的绘画作品，并让他们讲述故事中狐狐的情感变化。
其他孩子倾听后，可以提出问题或给予鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在园的表现，鼓励家长在家中与孩子一起阅读《狐狐》绘本，培养孩子的阅读兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置与狐狐相关的主题墙饰，让孩子们在日常生活和游戏中进一步了解狐狐。
3. 区域活动：在角色区设置“狐狐之家”，让孩子们扮演狐狐，进行角色扮演游戏，培养孩子的社会交往能力。
五、活动评价1. 观察孩子们在活动中的参与程度，评价他们的观察能力、语言表达能力和倾听习惯。
狐狸和兔子大班教案6篇
狐狸和兔子大班教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案及教学反思《狐狸爸爸鸭儿子》(精选5篇)
大班语言活动教案及教学反思《狐狸爸爸鸭儿子》（精选5篇）大班语言活动教案及教学反思《狐狸爸爸鸭儿子》 1教学目标：1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：课件一套教学过程：一、情景导入，设下悬念。
利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。
二、师幼共读，理解故事。
(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿仔细观察。
2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。
他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事? (请幼儿自由说)(二)幼儿自由交流1、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?(请幼儿来想一想)4、我们一起来看，狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。
孵蛋，这个主意真好!(三)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观察图片边说)对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。
那怎么办呢?谁有好主意?2、幼儿看着图片说：(点击图片)可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。
(仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了?)3、看来，这个办法不行。
看，狐狸又想出一个什么好主意?(请幼儿说)可没想到，在追兔子的`时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。
)4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。
)，你看出来了吗?5、这幅图，我们一起来看看，你看到了什么?(请幼儿来说一说)(四)学学狐狸孵蛋的各种动作，体会孵蛋的艰辛幼儿自由选择一个孵蛋姿势，坚持一会儿，体验孵蛋的艰辛三、讨论交流，感悟父爱(一)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
大班主题优秀教案及教学反思《小狐狸》
大班主题优秀教案及教学反思《小狐狸》教案内容：一、教学内容幼儿园大班语言领域教案，以绘本《小狐狸》为教学载体。
教材内容涵盖第15周至第18周，涉及章节有：第一章《小狐狸的家园》，第二章《小狐狸找朋友》，第三章《小狐狸的冬天》，第四章《小狐狸的成长》。
二、教学目标1. 培养幼儿对自然环境的观察与认识，提高他们的环保意识；2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，锻炼他们的口语交流技巧；3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的社交能力。
三、教学难点与重点重点：通过观察图片，理解绘本内容，提高幼儿的环保意识。
难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对绘本内容的感受，锻炼他们的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小狐狸》、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段关于大自然环境的视频，引导幼儿关注自然环境，激发他们的学习兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本《小狐狸》，引导幼儿观察图片，理解绘本内容，感受小狐狸的生活环境。
3. 讨论与交流（10分钟）教师引导幼儿围绕绘本内容展开讨论，让幼儿表达自己对小狐狸生活环境的看法，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 实践环节（5分钟）让幼儿分组进行实践活动，用画笔和贴纸制作小狐狸的家园，锻炼幼儿的动手能力和团队协作精神。
六、板书设计板书内容：小狐狸的家园、小狐狸找朋友、小狐狸的冬天、小狐狸的成长。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论小狐狸的生活环境，思考如何保护自然环境。
2. 请幼儿用自己的语言讲述绘本《小狐狸》的故事，家长记录，第二天分享给老师和其他小朋友。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过绘本《小狐狸》让幼儿了解到了自然环境的重要性，培养了幼儿的环保意识。
在实践活动环节，幼儿分组合作，锻炼了他们的团队协作精神。
但在讨论与交流环节，部分幼儿表现出胆怯、不愿意发言的现象，需要在今后的教学中加以引导和锻炼。
大班绘本教案《当狐狸和兔子互道晚安》
一、教学目标1. 情感目标：通过绘本故事的学习，培养幼儿对友谊、分享和互助的美好情感。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》的内容理解。
2. 狐狸和兔子之间的友谊、分享和互助精神的感悟。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导他们描述画面内容。
2. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论法：组织幼儿分组讨论，分享他们对故事的理解和感悟。
4. 实践法：让幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感交流。
五、教学准备1. 教学材料：绘本《当狐狸和兔子互道晚安》若干份，每人一份。
2. 教学场地：宽敞的教室或活动室。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学步骤1. 导入：教师播放轻松的背景音乐，引导幼儿进入学习状态。
向幼儿展示绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 绘本讲解：教师用生动的语言讲述绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》，引导幼儿关注故事细节，感知狐狸和兔子之间的友谊。
3. 图片观察：教师展示绘本中的关键图片，让幼儿观察并描述图片内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 讨论交流：教师组织幼儿分组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感悟，培养幼儿的讨论和分享能力。
5. 角色扮演：教师将幼儿分成若干小组，每组分配角色，让幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感交流，培养幼儿的实践能力。
六、教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。
2. 讨论评价：教师在小组讨论环节关注幼儿的分享、讨论和思考能力。
大班绘本教案（精选5篇）
大班绘本教案（精选5篇）大班绘本教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班绘本教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班绘本教案1一、活动目标1．能仔细观察画面，理清故事情节，理解故事内容。
2．在老师的引导下，大胆表达自己的观点，分享他人的经验。
二、活动准备小图书人手一本三、活动过程（一）初步了解图书内容1．师：今天老师给小朋友带来了一本新的图书《漏》，想不想来看看这本书里讲了什么？2．师：请小朋友自己看书，一边看一边在心里讲一讲书里的故事。
3．幼儿自主阅读，师个别询问指导：书里有谁？他们想来干什么？是什么时候？……（二）在老师的引导下，理解故事内容1．师：谁来说说这本书里讲了什么事？幼：小偷到老爷爷家里去偷驴。
有一只老虎也想去吃驴。
师：你从哪里看出来是小偷？幼：我看见他从墙后面钻出来的，电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。
2．师讲述故事第一第二页：从前有座驴背山，山腰间住着一个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
这天晚上，小偷来了，老虎也来了。
3．师：小偷在干什么？老虎又在干什么？4．师：王老汉发现了，会说什么呢？（师讲述该页内容。
）5．师：接下来发生了什么事？引导幼儿一起学老虎和小偷的话：啊！漏啊！6．师：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋湿了，老虎又会怎么想？7．师讲述图书最后两页：天快亮了，雨越下越大。
滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
大班绘本教案2一、活动目标1、了解故事内容，并运用油画棒能够画出不同的影子朋友2、通过完整的阅读绘本故事，继续激发孩子们的阅读兴趣二、活动准备1、绘本：《影子》的PPT。
三、活动过程（一）观察封面，并认识小男孩斯温提问：“封面上有谁？你知道他的名字吗？除了斯温，封面上还有什么？他们在干什么？”（二）师生共同观察环衬1、环衬中有许多的动物，他们都是谁？2、除了动物还有谁？3、师生共同阅读绘本。
幼儿园大班教案《小狐狸》含反思
幼儿园大班教案《小狐狸》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小狐狸》，讲述了一只小狐狸聪明机智地帮助动物朋友们解决问题的故事。
通过故事，让孩子们学会团结友爱、互相帮助的道理。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，培养阅读兴趣。
2. 通过故事，让孩子们学会团结友爱、互相帮助。
3. 提高孩子们的语言表达能力、观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，学会团结友爱、互相帮助。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小狐狸》、多媒体课件、动物头饰、拼图卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放故事动画片段，引导孩子们观察画面，激发兴趣。
提问：“你们看到了哪些动物？它们之间发生了什么事？”2. 故事讲解（10分钟）教师带领孩子们一起阅读绘本，讲解故事情节，引导孩子们关注小狐狸是如何帮助动物朋友的。
提问：“小狐狸为什么要帮助他们？它是怎么做到的？”3. 角色扮演（5分钟）孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养孩子们的表演能力和合作精神。
4. 观察与讨论（5分钟）教师出示拼图卡片，引导孩子们观察并讨论：“小狐狸是如何帮助动物朋友解决问题的？”培养孩子们的观察力和语言表达能力。
5. 动手操作（10分钟）孩子们根据故事情节，用彩笔、剪刀、折纸等材料制作自己喜欢的动物角色，锻炼孩子们的动手能力。
六、板书设计1. 小狐狸2. 团结友爱3. 互相帮助七、作业设计1. 请孩子们回家后，给父母讲一讲《小狐狸》的故事。
2. 画一幅自己喜欢的动物角色，并写一写它的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《小狐狸》让孩子们学会了团结友爱、互相帮助。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出较高的兴趣。
但在角色扮演环节，部分孩子表现出害羞、不敢上台的情况，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让孩子们分组完成一些团队任务，进一步培养他们的团队协作能力。
绘本活动教案(精选15篇)
绘本活动教案绘本活动教案（精选15篇）在幼儿园里，通过绘本活动，我们可以在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
以下是小编精心准备的绘本活动教案，大家可以参考以下内容哦！绘本活动教案篇1活动目标：1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。
活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。
提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。
”小蛇的肚子像什么？5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。
（模仿小蛇吃东西的声音）8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。
幼儿园绘本教案大班8篇
幼儿园绘本教案大班8篇绘本教案大班第1篇活动目标(1)熟悉妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。
(2)利用绘画的形式表现出妈妈的特别之处。
(3)激发对妈妈的爱，体验画画的乐趣。
(4)体验节日的快乐氛围。
(5)知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动准备经验准备：请幼儿了解自己妈妈的特别之处。
材料准备：绘画纸、水彩笔、油画棒、班级博客上幼儿妈妈的照片。
重点：熟悉妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。
难点：利用绘画的形式表现出妈妈的特别。
活动过程1、介绍自己妈妈的特别之处。
(1)师：你的妈妈最喜欢什么？(炒菜、滑冰、游泳等)(2)引导幼儿仔细观看妈妈做事情的照片。
重点：理解每一个妈妈都有自己的特别之处。
2、幼儿画《我妈妈》，教师指导重点：先想妈妈最喜欢做的事情，然后画出妈妈的特别之处。
3、分享与交流师：请介绍你的妈妈有什么不一样的地方。
活动延伸将幼儿画的《我妈妈》放在班级博客上。
绘本教案大班第2篇大卫是一个不太懂事的孩子，大卫还有很多的坏习惯，但是我们可以看到妈妈对大卫的爱及大卫的天真可爱，小朋友也会像大卫一样？以下是小编整理的托班绘本故事《大卫,不可以》教案，欢迎阅读。
活动目标：1、感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫,不可以------------2、初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
3、感受妈妈浓浓的母爱。
活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以------- 二活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：课件《大卫，不可以》活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的故事书，里面有一个小男孩，名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？师：这样拿鱼缸危险吗？你从哪里看出来的？不但自己会摔跤，还会把鱼缸打破的。
正在这时，传来了一个声音,你听到什么声音？谁在喊“大卫，不可以“？让我们一起来看看吧。
师：看，她是谁？你怎么知道她是妈妈？师：真聪明一猜就准，是妈妈师：大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，你觉得她怎么了？让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
狐假虎威大班语言教案
狐假虎威大班语言教案篇1：《狐假虎威》大班语言教案活动目标：1、欣赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。
尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
活动重点：讲述故事内容，丰富词汇。
活动准备：1、幻灯片课件2、狐狸、老虎头饰活动过程：（一）图片导入出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。
（二）看图讲述1、出示图一，与幼儿互动：（1）这是在哪里？（2）图中都有谁？（3）老虎和狐狸在干什么？（4）狐狸此刻的心情是怎样的？2、出示图二：（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化？（2）图中又出现了谁？（3）狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢？3、出示图三：老虎的表情又发生了怎样的变化？4、出示图四：1、你又看到了那些小动物？2、他们的表情动作是怎样的？3、狐狸此时什么表现？（三）故事讲述。
教师根据视频完整讲述一遍故事，并与幼儿互动：1、大家觉得小动物们跑，是害怕谁啊？2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物害怕谁呢？3、教师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。
6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？（鼓励幼儿说）7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。
8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。
9、教师小结：原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
出示故事名字：狐假虎威（四）情感延伸1、互动：你喜欢这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜欢与不喜欢的理由。
2、你们还知道哪些成语吗？3、教师总结，结束活动。
大班语言领域绘本阅读《漏》活动精品教案设计
大班语言领域绘本阅读《漏》活动精品教案设计一、教学内容本节课，我们选取大班语言领域绘本阅读《漏》作为教学内容。
该绘本选自教材第七章节，详细内容围绕一只小狐狸和一滴漏水趣味故事展开，通过描述小狐狸在解决漏水问题过程中所展现智慧和勇敢，培养孩子们观察力、思考力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们通过绘本阅读，理解故事情节，感受故事中趣味性和教育意义。
2. 培养孩子们观察力、思考力和语言表达能力。
3. 引导孩子们学会关心他人，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小狐狸解决问题思路和方法。
2. 教学重点：培养孩子们观察力、思考力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《漏》、挂图、卡片、白板、磁性扣。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一只小狐狸玩偶，向孩子们展示并讲述小狐狸遇到漏水问题，引导孩子们思考如何帮助小狐狸解决漏水问题。
2. 绘本阅读（15分钟）让孩子们翻开绘本，一起阅读故事。
在阅读过程中，我会适时提问，引导孩子们关注故事细节，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中难点，我会结合挂图和卡片，进行详细讲解，让孩子们明白小狐狸解决问题思路和方法。
4. 随堂练习（5分钟）我给孩子们发放画纸、画笔等学具，让他们根据故事内容，画出小狐狸解决漏水问题过程，培养他们观察力和动手能力。
5. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们讨论如何将小狐狸故事运用到生活中，学会关心他人，培养合作精神。
六、板书设计1. 故事主题：《漏》2. 小狐狸解决问题思路和方法：a. 观察漏水地方b. 思考解决办法c. 与他人合作，共同解决问题七、作业设计1. 作业题目：请根据绘本故事《漏》，画一幅小狐狸解决漏水问题过程图。
答案：孩子们可以根据故事内容，画出小狐狸观察漏水地方、思考解决办法、与他人合作过程。
2. 拓展延伸：思考如何将小狐狸故事运用到生活中，学会关心他人，培养合作精神。
幼儿园大班教案《狐狐》含反思
幼儿园大班教案《狐狐》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本《狐狐》-教学设计
大班绘本《狐狐》-教学设计活动名称：大班绘本：《狐狐》活动目标：1.阅读绘本，理解绘本内容，知道音乐具有感动人的神奇力量。
2.感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化。
活动准备：1.将绘本ppt《狐狐》2.电子书《狐狐》3.幼儿人手一本绘本《狐狐》活动过程：一．阅读封面，猜测内容。
1、介绍封面，认识“狐狐”。
——教师：瞧！今天老师带来了一位小客人，他是谁呢？（聚光灯），它有一个好听的名字：狐狐。
他在干什么，这本书里就是讲的发生在狐狐身上的故事。
二．观看课件，想像讲述。
1.图一——图二（p3页）认识“狐狐”的家。
——教师：这是什么地方？狐狐的家建在哪里？狐狐的家是什么样子的？（厨房、卧室、客厅、卫生间……）教师讲述图一的故事。
“为什么狐狐家静悄悄的呢？”“爸爸看电视都没有声音？”教师直接讲述图二。
提问“什么是沉默寡言？狐狐的爸爸妈妈通过什么沟通交流呢？2.图三，观看图片，模仿狐狐爬出家门听到的各种声音。
——教师：有一天，狐狐怎么了？外面可真热闹啊，狐狐听到那些声音呢？我们一起找一找，学一学。
”3.图四，（p11页）（重点观察狐狐回到家后的表现，以及狐狐父母的表情变化。
）——教师：“狐狐回到家后做了些什么？狐爸爸和狐妈妈是什么表情？为什么不开心？”4.图五，（p12—13页）——教师：咦，怎么了？狐爸爸和狐妈妈在干吗？他们捉到了吗？为什么会这样？”5.图六，（p14-15页）教师讲述：没过多久……狐狸爸爸想出了一个好办法，他们想干什么？是不是你们想的那样呢？我们一起看一看。
“瞧！他们怎么了？上一次他们什么都抓不到，空手而回，这回怎么会满载而归的呢？你发现了什么？（狐狐的嘴巴被绑住了）” 6．图七，（p18-19页）“发生了什么事情？”“如果你是狐狐，你会怎么做呢？请幼儿大胆猜测。
三．自主阅读，寻找答案。
1．幼儿自主阅读。
（幼儿人手一本绘本）“狐狐想什么办法救出了全家呢？后来又发生了什么呢？答案就藏在这本书里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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大班绘本阅读活动：《狐狐》（三）
活动目标：
1、会安静地阅读，初步理解绘本内容，乐意分享自己的感受。
2、感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化。
活动准备：
1、绘本PPT《狐狐》
2、幼儿人手一本绘本《狐狐》
活动过程：
一、阅读封面，猜测内容。
1、介绍封面，认识“狐狐”。
师：小朋友，你们认识它吗？它的名字叫狐狐，从封面猜猜看，狐狐是一只什么样狐狸？（爱吹笛子、喜欢音乐）封面上的狐狐是个活泼、喜欢音乐的狐狸，它小时候是什么样子的呢？它的爸爸妈妈也喜欢音乐吗？我们到它的家里去看看吧！
二、观看课件，想象讲述。
1、出示图片一、二，认识“狐狐”的家。
（1）图一：师：狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。
原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最爱看的电视节目也只有画面，没有声音。
提问：狐狐的家在什么地方？（地底下、隧道）
地底下和地面上有什么不同？（特别安静）
（2）图二：师：所以狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都是沉默寡言的。
安静已经成了他们的生活习惯。
提问：什么是沉默寡言？（不说话）不说话一家人怎么沟通？
老师：狐狐的爸爸妈妈都是不爱讲话，更不会唱歌。
2、配乐欣赏图三——图七，发现外面的热闹世界。
（1）师：有一天，狐狐轻轻爬出了婴儿车，悄悄把头探出门外，嚯，外面可真热闹啊！仔细看图，听听看，外面有谁发出的声音？（边看图边播放动物叫声）（2）幼儿集体交流听到的声音。
提问：狐狐听到了谁发出的什么声？
蛐蛐：“嘎吱嘎吱”青蛙：“咕咕咕”、“呱呱呱”
野鸭：“嘎嘎嘎”蜜蜂：“嗡嗡嗡”
母牛：“哞哞哞”铃铛：“叮叮叮”
小鸟：“嘤嘤嘤”、“叽叽叽”、“喳喳喳”
一阵清脆、一阵低沉、一声温柔、一声高昂、一声比一声响亮，真像一场大合唱。
老师小结：外面的世界真精彩啊！
图八：师讲述：狐狐回到家，她做了什么事情？（不管三七二十一，嗡嗡、哞哞、喳喳一通模仿，再也停不下来了。
）看到狐狐这么喜欢唱歌表演，爸爸妈妈开心吗？为什么？
小结：是啊，爸爸妈妈不开心，（他们被噪音折磨得烦躁不安，同时也很担心）
提问：爸爸妈妈担心什么呢？
图九：该去外面捕猎了，爸爸妈妈在干什么？他们弄到食物了吗？（鸟儿都被狐狐的歌声惊走了，叽里呱啦的狐狸是弄不到食物的，这就是爸爸妈妈担心的事情）小结：可是狐狐才不管呢，她唱得正起劲！找不到食物，狐狐的一家会发生什么情况呢？狐狐这么爱唱歌，又有什么奇妙的事情发生呢？等会儿请小朋友们自己去阅读发现。
三、老师提出阅读要求，
1、看书时要保持安静，小声交流；一页一页地仔细观察画面。
2、找找哪一页最有趣，把这个秘密藏在心里，一会儿分享的时候再说出来。
四、幼儿自主阅读，老师巡回指导。
五、集体交流。
提问：你觉得哪一页最有趣？为什么？（显示后面所有页面的ppt图片，随着幼儿的讲述点击放大观看）
六、完整欣赏，分享交流。
师：狐狐后来怎么样了呢，我们一起来完整欣赏这本书吧。
七、你喜欢狐狐吗？活动结束后，还可以仔仔细细地去欣赏这个故事，回家后也可以讲述给自己家里的人听哦！
教学反思：
在前两位老师教学的基础上，根据活动中出现的问题，我对教案进行了稍微的修改，主要是提问，看了封面以后，孩子们都说狐狐是个喜欢音乐、爱吹笛子的小狐狸，为了突出后面的情节，我提问中加了一个“狐狐的爸爸妈妈也喜欢音乐吗？”给孩子们一个提示，为后面狐狐的爸爸妈妈喜欢安静、性格是沉默寡言做一个铺垫。
在幼儿自主阅读的时候，提问里也增加了“狐狐这么爱唱歌，又有什么奇妙的事情发生呢？”使孩子在自主阅读的时候，去感受狐狐爱唱歌而发生的事情。
在课件制作中，我对几幅图片重点进行了设计，例如第一次集体自主阅读时，五幅图片用缓缓上升、展开、旋转等形式出现，《森林狂想曲》的音乐也随着狐狐探出脑袋观看世界播放，画面和音效配合非常完美，有孩子忍不住赞叹“好美啊！”；例如狐狐跟着爸爸妈妈去打猎的画面，所有的鸭子在狐狐的歌声中全部飞跑了，制作这个场景花费了半天的
时间，但是效果非常好，孩子们了解狐狐爸爸妈妈的担心“叽里呱啦的狐狸是打不到猎物的！”。
在制作课件的过程中，我深深感受到其中的魅力，真是乐此不疲，只是比较伤眼睛啊！
在整个教学活动中，我发现孩子的观察力真是不可小觑，比成人还要厉害，他们的语言发展有时候也会让你惊叹，例如有孩子第一个说“我喜欢狮子的那一页，上面的狮子都呆住了”我问“为什么动物之王都呆住了？”他说“因为狐狐的歌声太美妙了，狮子们都听得呆住了，一动也不动！”啊，真想不到孩子们这么聪明啊！
纵观这个活动，根据大家的评析，在以后的教学中还可以进行改进的地方：
1、幼儿自主阅读的时间可以缩短些，避免有些孩子看完后无所事事地打闹。
2、幼儿阅读后讲述的时段也要缩短，并不一定要把后面所有的画面都讲到，因为在完整讲述的时候，还能欣赏到。
3、幼儿的阅读常规有待提高。
每一次的教学活动展示都是一个自我提高、不断进步和突破的过程，过程虽然纠结，但是每一次都有收获。