大班绘本阅读活动：《狐狐》(三)

大班绘本阅读活动：《狐狐》（三）

活动目标：

1、会安静地阅读，初步理解绘本内容，乐意分享自己的感受。

2、感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化。

活动准备：

1、绘本PPT《狐狐》

2、幼儿人手一本绘本《狐狐》

活动过程：

一、阅读封面，猜测内容。

1、介绍封面，认识“狐狐”。

师：小朋友，你们认识它吗？它的名字叫狐狐，从封面猜猜看，狐狐是一只什么样狐狸？（爱吹笛子、喜欢音乐）封面上的狐狐是个活泼、喜欢音乐的狐狸，它小时候是什么样子的呢？它的爸爸妈妈也喜欢音乐吗？我们到它的家里去看看吧！

二、观看课件，想象讲述。

1、出示图片一、二，认识“狐狐”的家。

（1）图一：师：狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最爱看的电视节目也只有画面，没有声音。

提问：狐狐的家在什么地方？（地底下、隧道）

地底下和地面上有什么不同？（特别安静）

（2）图二：师：所以狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都是沉默寡言的。安静已经成了他们的生活习惯。

提问：什么是沉默寡言？（不说话）不说话一家人怎么沟通？

老师：狐狐的爸爸妈妈都是不爱讲话，更不会唱歌。

2、配乐欣赏图三——图七，发现外面的热闹世界。

（1）师：有一天，狐狐轻轻爬出了婴儿车，悄悄把头探出门外，嚯，外面可真热闹啊！仔细看图，听听看，外面有谁发出的声音？（边看图边播放动物叫声）（2）幼儿集体交流听到的声音。提问：狐狐听到了谁发出的什么声？

蛐蛐：“嘎吱嘎吱”青蛙：“咕咕咕”、“呱呱呱”

野鸭：“嘎嘎嘎”蜜蜂：“嗡嗡嗡”

母牛：“哞哞哞”铃铛：“叮叮叮”

小鸟：“嘤嘤嘤”、“叽叽叽”、“喳喳喳”

一阵清脆、一阵低沉、一声温柔、一声高昂、一声比一声响亮，真像一场大合唱。

老师小结：外面的世界真精彩啊！

图八：师讲述：狐狐回到家，她做了什么事情？（不管三七二十一，嗡嗡、哞哞、喳喳一通模仿，再也停不下来了。）看到狐狐这么喜欢唱歌表演，爸爸妈妈开心吗？为什么？

小结：是啊，爸爸妈妈不开心，（他们被噪音折磨得烦躁不安，同时也很担心）

提问：爸爸妈妈担心什么呢？

图九：该去外面捕猎了，爸爸妈妈在干什么？他们弄到食物了吗？（鸟儿都被狐狐的歌声惊走了，叽里呱啦的狐狸是弄不到食物的，这就是爸爸妈妈担心的事情）小结：可是狐狐才不管呢，她唱得正起劲！找不到食物，狐狐的一家会发生什么情况呢？狐狐这么爱唱歌，又有什么奇妙的事情发生呢？等会儿请小朋友们自己去阅读发现。

三、老师提出阅读要求，

1、看书时要保持安静，小声交流；一页一页地仔细观察画面。

2、找找哪一页最有趣，把这个秘密藏在心里，一会儿分享的时候再说出来。

四、幼儿自主阅读，老师巡回指导。

五、集体交流。

提问：你觉得哪一页最有趣？为什么？（显示后面所有页面的ppt图片，随着幼儿的讲述点击放大观看）

六、完整欣赏，分享交流。

师：狐狐后来怎么样了呢，我们一起来完整欣赏这本书吧。

七、你喜欢狐狐吗？活动结束后，还可以仔仔细细地去欣赏这个故事，回家后也可以讲述给自己家里的人听哦！

教学反思：

在前两位老师教学的基础上，根据活动中出现的问题，我对教案进行了稍微的修改，主要是提问，看了封面以后，孩子们都说狐狐是个喜欢音乐、爱吹笛子的小狐狸，为了突出后面的情节，我提问中加了一个“狐狐的爸爸妈妈也喜欢音乐吗？”给孩子们一个提示，为后面狐狐的爸爸妈妈喜欢安静、性格是沉默寡言做一个铺垫。

在幼儿自主阅读的时候，提问里也增加了“狐狐这么爱唱歌，又有什么奇妙的事情发生呢？”使孩子在自主阅读的时候，去感受狐狐爱唱歌而发生的事情。

在课件制作中，我对几幅图片重点进行了设计，例如第一次集体自主阅读时，五幅图片用缓缓上升、展开、旋转等形式出现，《森林狂想曲》的音乐也随着狐狐探出脑袋观看世界播放，画面和音效配合非常完美，有孩子忍不住赞叹“好美啊！”；例如狐狐跟着爸爸妈妈去打猎的画面，所有的鸭子在狐狐的歌声中全部飞跑了，制作这个场景花费了半天的

时间，但是效果非常好，孩子们了解狐狐爸爸妈妈的担心“叽里呱啦的狐狸是打不到猎物的！”。。。。。。在制作课件的过程中，我深深感受到其中的魅力，真是乐此不疲，只是比较伤眼睛啊！

在整个教学活动中，我发现孩子的观察力真是不可小觑，比成人还要厉害，他们的语言发展有时候也会让你惊叹，例如有孩子第一个说“我喜欢狮子的那一页，上面的狮子都呆住了”我问“为什么动物之王都呆住了？”他说“因为狐狐的歌声太美妙了，狮子们都听得呆住了，一动也不动！”啊，真想不到孩子们这么聪明啊！

纵观这个活动，根据大家的评析，在以后的教学中还可以进行改进的地方：

1、幼儿自主阅读的时间可以缩短些，避免有些孩子看完后无所事事地打闹。

2、幼儿阅读后讲述的时段也要缩短，并不一定要把后面所有的画面都讲到，因为在完整讲述的时候，还能欣赏到。

3、幼儿的阅读常规有待提高。

每一次的教学活动展示都是一个自我提高、不断进步和突破的过程，过程虽然纠结，但是每一次都有收获。