台子镇中心小学听课签到表
合集下载
公开课听课签到表完整
05
签到表的优化与改进建议
完善签到表设计
增加课程信息
01
在签到表中加入课程名称、授课老师、上课时间等信息，方便
学生确认课程安排。
明确签到规则
02
在签到表中注明签到的具体时间、地点和方式，以及迟到、缺
勤等相关规定，提高学生签到的自觉性。
设计简洁易懂的表格
03
优化表格布局，使用清晰易读的字体和排版，减少学生填写错
现场秩序维护处理
如遇现场秩序混乱或拥挤的情况， 及时采取措施进行疏导和维护，确 保签到的顺利进行。
03
听课记录与统计
听课记录格式和内容
听课时间
记录公开课的日期和时间 。
课程名称
记录公开课的名称。
主讲教师
记录公开课的主讲教师姓 名。
学生姓名
记录参加公开课的学生姓 名。
签到状态
记录学生是否按时签到， 包括“已签到”和“未签 到”两种状态。
为教学评价提供依据
1 2
提供评价依据
签到表可以作为教学评价的依据之一，帮助教师 评估学生的出勤率、课堂表现和学习成果等方面 。
完善评价体系
签到表可以与其他评价工具相结合，如作业、考 试等，共同构成全面、客观的教学评价体系。
3
促进教学改进
通过对签到表的分析和反思，教师可以发现教学 中存在的问题和不足，进而改进教学方法和手段 ，提高教学效果和质量。
提高课堂参与度
鼓励学生参与
通过签到表的记录，教师可以鼓 励学生积极参与课堂讨论和互动
，提高学生的课堂参与度。
激发学习动力
签到表可以作为一种奖励机制， 对积极参与课堂的学生给予一定 的认可和奖励，激发学生的学习
动力。
2024版教师听课(教学研讨)签到表
2024/1/28
12
听课教师教学水平评估
教学准备
评估教师对教学内容的准备情况，包括课件制作、 资料准备等。
知识讲解
评估教师对知识点的讲解能力，包括深度、广度、 逻辑性等。
2024/1/28
教学组织
观察教师的教学组织能力，如课堂管理、时间分 配等。
学生反馈
收集学生对教师的评价和建议，以了解学生对教 学效果的满意度和改进方向。
时间安排略显紧凑，部分议题 没有得到充分讨论
缺乏具体的实践操作步骤和后 续跟进计划
18
教学研讨建议与改进措施
建议
提前发布研讨主题，让参与者有充分的时间准备
2024/1/28
鼓励教师分享自己的教学实践经验和心得体会
19
教学研讨建议与改进措施
• 加强理论与实践的结合，探讨具体可行的操作方法和策略
2024/1/28
01
02
03
04
语言表达
评估教师的语言表达能力，包 括清晰度、流畅度和准确性等 方面。
教学方法
分析教师采用的教学方法，如 讲授、讨论、案例分析等，以 了解其教学偏好和效果。
互动与反馈
观察教师与学生之间的互动情 况，以及对学生的问题和回答 的反馈方式，以评估其教学互 动能力。
课堂氛围
感受教师营造的课堂氛围，如 活跃度、参与度等，以了解其 教学风格对学生的吸引力。
激发教师的合作意愿，推动教 师团队的建设和发展。
24
提高教学质量和效果
通过签到表的记录，对教师的 教学表现进行评估和反馈，促 进教师教学水平的提高。
2024/1/28
及时发现并解决教学中存在的 问题和不足，提高教学效果和 学生的学习成果。
教师上课签到表模版
定进行处理。
缺勤处理
02
对于缺勤的学生，教师应及时了解原因，并根据情况进行处理。
特殊情况处理
03
如遇特殊情况（如设备故障、突发事件等），教师应灵活处理
签到环节，确保教学秩序不受影响。
04
数据分析与应用场景举例
Chapter
汇总数据分析方法
签到数据统计
统计每次上课的签到人数、缺席人数、迟到人数等数据。
后续活动安排参考
针对性辅导
根据签到数据分析结果，对存在问题的学生进行针对性辅导和帮 助。
课外活动组织
结合签到数据和学生兴趣爱好，组织相关课外活动，提高学生参与 度和积极性。
教学改进方案制定
根据签到数据分析和教学效果评估结果，制定相应的教学改进方案。
05
常见问题解答及注意事项
Chapter
学生漏签、代签问题处理
促进教学管理规范化
使用签到表有利于教学管理的规范化 和制度化，提高教学管理效率。
监督教师出勤情况
签到表可以作为教师出勤情况的记录， 为学校管理层提供教师出勤数据，便 于对教师进行管理和考核。
适用范围及对象
适用范围
适用于各类学校、培训机构等教学 场所。
适用对象
主要针对需要上课的教师，包括专 职教师、兼职教师、外聘教师等。
漏签处理
若学生因故漏签，可在课后向教师或管理人员说明 情况，由教师进行补签。同时，建议学生设置签到 提醒，避免漏签情况发生。
代签处理
严禁学生代签行为，一经发现，将按照学校相关规 定进行处理。教师应加强课堂管理，确保签到真实 有效。
设备故障应急方案
设备故障预防
教师应提前检查签到设备是否正常运 行，确保电源充足、网络通畅。同时， 建议教师备用一套签到方案，以防设 备故障。
公开课听课签到表
03
听课签到表内容要素
学生姓名、学号等基本信息
01 学生姓名
填写学生的真实姓名，确保身份准确。
02 学号
记录学生的学号，方便后续查询和管理。
03 班级
填写学生所在班级，有助于了解学生的基本情况 。
听课时间、节次及座位号
听课时间
记录学生听课的日期和时 间，确保签到的时效性。
座位号
记录学生听课的座位号， 方便对学生的学习情况进 行监督和管理。
评估教师授课效果和改进方向
授课效果评估
签到数据可以作为评估教师授课 效果的一个参考指标，结合学生 反馈和其他教学评估数据，可以 对教师的教学质量进行综合评价
。
教学方法改进
通过分析签到数据，教师可以了 解到学生的到课情况和听课状态 ，从而反思自己的教学方法和策 略是否有效，及时进行改进和调
整。
互动环节优化
课程目标
明确本次公开课的教学目的，例如“掌握量子力学基本 概念和计算方法”
预期效果
学生或听众通过本次课程能够获得的收益或提升，例如 “能够理解和运用量子力学原理解决实际问题”
02
听课签到表设计原则
简洁明了，易于填写
表格布局清晰，栏目划分明确，方便学生快速找 01 到填写位置。
使用简洁的语言描述，避免产生歧义，让学生一 02 目了然。
主讲教师
姓名、职称、所在单位等信息
背景介绍
教育经历、研究领域、发表成果等
时间、地点与参与对象
01 时间
具体日期和时间，例如“2023年4月10日，上午 9:00-11:00”
02 地点
具体教室或会议室名称及位置
03 参与对象
面向的学生群体或其他听众，例如“物理专业本 科生及研究生”
最新教师听课教研签到表
教研组长：修华
组员：巨新龙、何勇、徐会敏、胡思佳、卢广凤
签到顺序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
教研组长：王旭廷、
组员：重佳雪、李海燕、韩广凯、谷文英、浦江强
签到顺序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
白地中学语文教研组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
教研组长：王翔、耿 冰
组员：刘艳坤、许广慧、王媛媛、张 尧、郝文静、郑玉娟、王喜玲、闫春亚
签到顺序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
白地中学数学教研组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
教研组长：肖飞龙、罗桂云
组 员：赵静、刘亚南、甄凤雪、陈燕军、范金聚、张庆书、孙自学、李振玲
签到顺 序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
白地中学英语教研组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
教研组长：吕淑英、房媛媛
组 员：牛杨凡、李晶晶、张亚南、曹建玲、刘丽娟、许桂敏
签到顺序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
白地中学文综教研组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
组员：巨新龙、何勇、徐会敏、胡思佳、卢广凤
签到顺序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
教研组长：王旭廷、
组员：重佳雪、李海燕、韩广凯、谷文英、浦江强
签到顺序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
白地中学语文教研组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
教研组长：王翔、耿 冰
组员：刘艳坤、许广慧、王媛媛、张 尧、郝文静、郑玉娟、王喜玲、闫春亚
签到顺序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
白地中学数学教研组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
教研组长：肖飞龙、罗桂云
组 员：赵静、刘亚南、甄凤雪、陈燕军、范金聚、张庆书、孙自学、李振玲
签到顺 序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
白地中学英语教研组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
教研组长：吕淑英、房媛媛
组 员：牛杨凡、李晶晶、张亚南、曹建玲、刘丽娟、许桂敏
签到顺序
听课教师签到
评课教师签到
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
白地中学文综教研组教研活动记录
时间：年级：科目：主讲教师：
公开课听课签到表完整
A课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节奏；B较好；C一般；D较差；E很差
教学评价
A注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激发学生兴趣；B较好；C一般；D较差；E很差
作业
A使用课业或工单，任务明确，注意提升学生能力；B课业或工单设计水平一般；C书本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计；D仅能做到有作业；E无作业
活动课A教师的演示和示范规范，教具使用适时适度，效果好；B较好；C一般；D较差；E很差
教学效果
20%
兴趣提高
听课者能感受到A老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好；B较好；C一般；D较差；E很差
目标达成
听课者认为本次课A实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好；B较好；C一般；D较差；E很差
教学实施
50%
教学引入
教师对学生常规及教学环境A有提示有检查有记录有点评，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E没有关注
教师复习引课阶段A复习、新课连接自然，教学目标及学习任务明确，很好；B较好；C一般；D较差；E很差
教法手段
A符合行动导向的教学模式；B传统方法，但也注意对学生能力培养，且有一定的效果；C效果一般；D效果较差；E效果很差
A注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E根本不用
德育教育
A教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中，且效果好；B效果较好；C效果一般；D没有关注这个问题
教学组织
A关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的指导；B较好；C一般；D较差；E很差
教学评价
A注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激发学生兴趣；B较好；C一般；D较差；E很差
作业
A使用课业或工单，任务明确，注意提升学生能力；B课业或工单设计水平一般；C书本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计；D仅能做到有作业；E无作业
活动课A教师的演示和示范规范，教具使用适时适度，效果好；B较好；C一般；D较差；E很差
教学效果
20%
兴趣提高
听课者能感受到A老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好；B较好；C一般；D较差；E很差
目标达成
听课者认为本次课A实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好；B较好；C一般；D较差；E很差
教学实施
50%
教学引入
教师对学生常规及教学环境A有提示有检查有记录有点评，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E没有关注
教师复习引课阶段A复习、新课连接自然，教学目标及学习任务明确，很好；B较好；C一般；D较差；E很差
教法手段
A符合行动导向的教学模式；B传统方法，但也注意对学生能力培养，且有一定的效果；C效果一般；D效果较差；E效果很差
A注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好；B效果较好；C效果一般；D效果较差；E根本不用
德育教育
A教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中，且效果好；B效果较好；C效果一般；D没有关注这个问题
教学组织
A关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的指导；B较好；C一般；D较差；E很差
最新教师听课教研签到表
最新教师听课教研签到表一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级下册第五单元《因数与倍数》的第103页。
这部分内容主要包括：了解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，能正确找出一个数的因数和倍数。
二、教学目标1. 让学生掌握因数与倍数的概念，理解因数与倍数之间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握求一个数的因数和倍数的方法。
难点：理解因数与倍数之间的关系，以及如何运用因数与倍数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的因数与倍数的问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用因数与倍数解决实际问题，并选出代表进行分享。
7. 课堂小结：教师对课堂内容进行简要回顾，提醒学生课后进行复习。
六、板书设计因数与倍数求一个数的因数：1. 按照从小到大的顺序写出来。
2. 重复的只写一个。
3. 最大的因数是它本身。
求一个数的倍数：1. 按照从小到大的顺序写出来。
2. 重复的只写一个。
3. 最小的倍数是它本身。
七、作业设计1. 请写出20以内的所有因数和倍数。
答案：因数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20。
倍数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 20。
2. 请用举例说明的方法，解释一下如何运用因数与倍数解决实际问题。
答案：例如，小华有一些苹果，他想把这些苹果平均分给他的朋友们。
如果他知道苹果的总数是30个，那么他可以先找出30的因数，如1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30。
然后，他可以选择一个合适的因数作为每人分得的苹果数，比如每人分得5个苹果。
教师听课签到表
注重课堂反馈
建议及时收集学生的课堂反馈 意见，针对问题进行调整和改 进教学方法和策略，以提高教 学效果和质量。
06
总结与反思
本次听课收获总结
深入了解了课堂教学内容
通过本次听课，我对所授课程的教学内容有了更深入的了 解，包括教学目标、重点难点、教学方法等方面的把握更 加准确。
观察到优秀教师的教学技巧
在听课过程中，我注意到优秀教师在课堂组织、语言表达 、教学方法运用等方面的出色表现，这对我自身的教学水 平提升有很大帮助。
发现了自身存在的不足
通过对比优秀教师的教学表现，我意识到自己在某些方面 还存在不足，如课堂互动不够、语言表达不够生动等。
存在问题及原因分析
01 02
课堂互动不足
我在课堂上与学生的互动较少，没有充分调动学生的积极性和参与度。 这可能是因为我对课堂互动的重视程度不够，或者缺乏有效的互动方法 。
所属单位及部门
所属单位
记录听课人员所在单位的全称，有助于了解不同学校或机构 的参与情况。
部门
标明听课人员所在的具体部门（如中文系、数学系、外语系 等），以反映不同学科领域教师的参与情况。
03
签到记录
签到时间
02
01
03
精确到分钟的签到时间记录，如"09处理和分析
40
教育过程、教育方法和教育评价
5
教育改革和发展趋势
05
听课评价与建议
对主讲教师的评价
专业素养
主讲教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验， 能够准确、清晰地讲解课程内容，展现出较高的专 业素养。
表达能力
教师语言表达流畅，逻辑严密，能够生动形象地阐 述抽象概念和复杂问题，使学生易于理解和掌握。
建议及时收集学生的课堂反馈 意见，针对问题进行调整和改 进教学方法和策略，以提高教 学效果和质量。
06
总结与反思
本次听课收获总结
深入了解了课堂教学内容
通过本次听课，我对所授课程的教学内容有了更深入的了 解，包括教学目标、重点难点、教学方法等方面的把握更 加准确。
观察到优秀教师的教学技巧
在听课过程中，我注意到优秀教师在课堂组织、语言表达 、教学方法运用等方面的出色表现，这对我自身的教学水 平提升有很大帮助。
发现了自身存在的不足
通过对比优秀教师的教学表现，我意识到自己在某些方面 还存在不足，如课堂互动不够、语言表达不够生动等。
存在问题及原因分析
01 02
课堂互动不足
我在课堂上与学生的互动较少，没有充分调动学生的积极性和参与度。 这可能是因为我对课堂互动的重视程度不够，或者缺乏有效的互动方法 。
所属单位及部门
所属单位
记录听课人员所在单位的全称，有助于了解不同学校或机构 的参与情况。
部门
标明听课人员所在的具体部门（如中文系、数学系、外语系 等），以反映不同学科领域教师的参与情况。
03
签到记录
签到时间
02
01
03
精确到分钟的签到时间记录，如"09处理和分析
40
教育过程、教育方法和教育评价
5
教育改革和发展趋势
05
听课评价与建议
对主讲教师的评价
专业素养
主讲教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验， 能够准确、清晰地讲解课程内容，展现出较高的专 业素养。
表达能力
教师语言表达流畅，逻辑严密，能够生动形象地阐 述抽象概念和复杂问题，使学生易于理解和掌握。
听课记载表
√√
周秦洁 √ √ √ √
√√√√
√√√
√√
胡长旺
姚迪斌
√
√√√√
刘亚兰 √ √ √ √
√√√√√√√√
√√
陈艳雨 √ √ √ √
√√√√√√
√√
龙定和
周素纯
√√√
√√
√
√√
√√
陈刚
√√
√
√√
√
裴涛 √ √ √ √
√
√√√
√√
√√
陈华政
徐倩 √ √ √ √
五一中心小学教师听课情况记载表
2015年
时 间
3月 3月 3月 3月 3月 4月1 4月1 4月2 4月2 4月7 4月7 4月7 4月8 4月8 4月8 4月8 4月8 4月9 4月9 30日 30日 31日 31日 31日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日 日
听讲
课 人
课
人
洋
余 海
王 莎 莎
朱 岚
金 英
周 秦 洁
陈 艳 雨
叶 萍
徐 倩
王 超
周 巧 琴
周 素 纯
吴 跃
储 小 兰
付 孝 平
冯 雪 姿
刘 金 枝
熊 伟
刘 亚 兰
陈 刚
周巧琴 √ √
√√√
√
√√√
√√
胡良平
√
吴民主 √ √
王莎莎 √
√√√√√
√√√√√
√√
朱岚 √ √
√√√√√√√√√√
√√
金英 √ √ √
√√√√√√√√√
√
√√√√√
√
曾讲德 √
熊伟 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2024版年度最新教师听课教研签到表
准确填写个人信息
教师在签到时应准确填写自己的姓名、任教学科、所在年级 等信息，以便活动组织者进行统计和分析。
按时签到
教师应按照活动组织者的要求，在活动开始前或指定时间内 完成签到。避免迟到或忘记签到的情况发生。
如实反映参与情况
教师在填写签到表时应如实反映自己的参与情况，如是否全 程参与、是否有离场等情况。这样可以保证数据的真实性和 有效性。
9
表格美化与优化
边框和底纹
字体和字号
对齐方式
表格宽度
为表格添加适当的边框 和底纹，使其更加美观。
选择合适的字体和字号， 提高表格的可读性。
2024/2/3
调整表格内容的对齐方 式，使其更加整齐。
10
根据实际需要调整表格 的宽度，以适应不同的
打印需求。
03 听课教研签到表 实施流程
2024/2/3
14
04 听课教研签到表 应用效果
2024/2/3
15
提高教师参与度
2024/2/3
确保每位教师参与听课教研
通过签到表，可以准确记录每位教师的参与情况，避免漏签或代签 现象，从而提高教师的参与度。
激发教师积极性
签到表的设置可以让教师感受到参与听课教研的重要性和必要性， 从而激发教师的积极性和热情。
2024/2/3
22
06 听课教研签到表 未来展望
2024/2/3
23
完善签到表制度
确立明确的签到规定
规定听课教研活动的签到时间、地点、方式等， 确保每位教师都能按时签到。
2024/2/3
制定签到奖惩措施
对于按时签到的教师给予一定的奖励，对于迟到、早 退或未签到的教师进行适当的惩罚，以提高签到制度 的约束力。
教师在签到时应准确填写自己的姓名、任教学科、所在年级 等信息，以便活动组织者进行统计和分析。
按时签到
教师应按照活动组织者的要求，在活动开始前或指定时间内 完成签到。避免迟到或忘记签到的情况发生。
如实反映参与情况
教师在填写签到表时应如实反映自己的参与情况，如是否全 程参与、是否有离场等情况。这样可以保证数据的真实性和 有效性。
9
表格美化与优化
边框和底纹
字体和字号
对齐方式
表格宽度
为表格添加适当的边框 和底纹，使其更加美观。
选择合适的字体和字号， 提高表格的可读性。
2024/2/3
调整表格内容的对齐方 式，使其更加整齐。
10
根据实际需要调整表格 的宽度，以适应不同的
打印需求。
03 听课教研签到表 实施流程
2024/2/3
14
04 听课教研签到表 应用效果
2024/2/3
15
提高教师参与度
2024/2/3
确保每位教师参与听课教研
通过签到表，可以准确记录每位教师的参与情况，避免漏签或代签 现象，从而提高教师的参与度。
激发教师积极性
签到表的设置可以让教师感受到参与听课教研的重要性和必要性， 从而激发教师的积极性和热情。
2024/2/3
22
06 听课教研签到表 未来展望
2024/2/3
23
完善签到表制度
确立明确的签到规定
规定听课教研活动的签到时间、地点、方式等， 确保每位教师都能按时签到。
2024/2/3
制定签到奖惩措施
对于按时签到的教师给予一定的奖励，对于迟到、早 退或未签到的教师进行适当的惩罚，以提高签到制度 的约束力。
相关主题