3、庐山的云雾(1) - 360文档中心

小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计

小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计【原文】景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

【教案】教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。

教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。

（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。

（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。

（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。

（3）指导朗读。

（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。

2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。

5、让学生画出不同位置的云雾。

6、根据板画引背。

7、小结方法。

四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。

3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。

4、出示填空引背。

五、齐读最后一个自然段。

六、总结课文。

1、配乐朗读或背诵课文。

2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学【教学设计】教学要求（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。

(三年级语文教案)苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》教案

苏教版教材三年级下册《庐山的云雾》教案三年级语文教案【教材分析】《庐山的云雾》这篇课文以优美明快的的语言，运用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。

全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。

第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与留恋之情。

本课的教学重点是感受庐山云雾的特点。

难点是体会作者是怎样具体描写这些特点的。

三年级学生已经基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法。

但对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度。

因此，本节课我重点引导学生在读中理解语言文字的含义，在读中感悟文章语言富于变化的特点和句与句之间的联系，在读中想象课文所描绘的意境，在读中内化语言，积累背诵。

【教学目标】1. 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。

2．引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。

激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

3．感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。

【教学准备】多媒体课件、课外扩展阅读【教学过程】（一）创设情境，导入新课1.（课件出示庐山风景）教师相机介绍：庐山位于我国____(省、市、区、县)的____(省、市、区、县)，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。

而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。

（板书课题）2.这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。

（二）整体感知，理解词语1.自由朗读课文，边读边画出这课的生字新词，争取把它们都读对，争取把每一句话都能读通顺。

如果遇到不理解的词可以查查字典，也可以请教老师或周围的同学。

2.课件出示词语，先自由读，再开火读词语。

重点指导学习以下几个字：（1）弥漫：注意这个字的声母是“m”。

3.庐山的云雾(经典版新)

天上的白云真是千变万化啊！你
瞧！这边的一团团，就像(
的一卷卷，又像( 聚集在一起，好像(
) ；那边
) 。一会儿，白云 ) ；一会儿，白
云排成一串串，仿佛(
)。
天上的白云真是千变万化啊！你瞧！这边的一团团，就像棉花一样毛
茸茸的；那边的一卷卷，又像海里浮
起的洁白浪花。一会儿，白云聚集在一起，好像集市上赶集的人群；一会
自由朗读课文的第2、3段，想一想：
庐山的云雾有什么特点呢？。
庐山的云雾千姿百态。庐山的云雾瞬息万变。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
弥漫
遮
挡
那些缠绕在半山的云
雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
jì
jì
(系鞋带系红领巾) (关系联系)
系
xì
lǚ
一缕
xiè
一泻千里
tí
四蹄生风
Piāo fú
wàng fǎn
漂浮
shùn
流连忘返
zĪ
瞬息万变千姿百态
庐山
笼罩
瀑布
似乎
幽谷
系
游览
神秘
遮挡
溪流
弥漫
缠绕
漂浮
天幕
漫步
增添
景色秀丽
流连忘返腾云驾雾
千姿百态
变幻无常
一泻千里
瞬息万变云遮雾罩
一缕轻烟四蹄生风飘飘欲仙随风飘荡
朗读课文，要求：
1.读准字音。 2.读通课文。
景色秀丽的庐山 , 有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

精品语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是老师整理的（语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

【教案】1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

小学三年级语文《庐山的云雾》教案一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。

板书：庐山的云雾二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。

1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。

B、用“————？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。

2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

增添、姿态、遮挡B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。

飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。

腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。

3 庐山的云雾(第一课时)

预习
1.自主学习生字词，读通课文。理解生字新词的意思。 2.划出生字，描红、扩词（2-3个）。 3. 搜集有关庐山风景的资料。
(
)的庐山
3.庐山的云雾
瀑布幽谷弥漫
似乎游览漂浮
笼罩遮挡增添
பைடு நூலகம்
系在马蹄天幕
变幻无常流连往返瞬息万变一缕轻烟
一泻千里千姿百态云遮雾罩四蹄生风
景色秀丽的庐山,有( )，有( )，有( )，有( )，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
瀑
幻
似
泻罩
姿返
笼庐
课外作业： 1. 熟读课文，努力做到有感情，背诵第1 自然段。 2.继续完成《习字册》。

语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计

语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。

教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。

（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。

（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。

（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。

（3）指导朗读。

（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。

2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。

5、让学生画出不同位置的云雾。

6、根据板画引背。

7、小结方法。

四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。

3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。

4、出示填空引背。

五、齐读最后一个自然段。

六、总结课文。

1、配乐朗读或背诵课文。

2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。

（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。

（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。

教学重点与难点：感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。

语文版：小学三年级上册语文第14课《庐山的云雾》原文及教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第14课《庐⼭的云雾》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】庐⼭的景⾊⼗分秀丽。

那⾥有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，尤其是变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘⾊彩。

在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。

漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。

庐⼭的云雾千姿百态。

那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。

云雾弥漫⼭⾕时，它像茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰时，它⼜像巨⼤的天幕。

庐⼭的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河；明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… 云遮雾罩的庐⼭，真令⼈流连忘返。

【教案】教学⽬标： 1、默读课⽂，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能背诵课⽂。

2、学会本课⽣字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会⽤“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3⾃然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语⾔⽂字，感受庐⼭云雾的奇幻美丽，激发学⽣热爱祖国⼭河的思想感情。

教学重点难点：指导学⽣有感情地朗读课⽂，欣赏课⽂优美的⽂字，体会2、3⾃然段是怎样运⽤语⾔⽂字写出庐⼭云雾的美的。

教学准备：投影、录⾳教学时间：2课时第⼀课时教学⽬标：学会⽣字词语，指导学⽣能正确、流利地朗读课⽂，整体感知课⽂内容，初步感受庐⼭云雾的奇丽。

教学过程：⼀、谈话导⼊： 1、出⽰照⽚：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去⼀个地⽅：庐⼭。

⾃古以来，就有“泰⼭雄，华⼭险，庐⼭秀，黄⼭奇”的说法，庐⼭在我国江西九江市南，峰奇⼭秀，四季风景如画。

3 庐山的云雾(1)-要点梳理

3 庐山的云雾(1)【基础须知】我会解词语弯幻无常(biàn huàn wú cháng)：指事物经常变化，没有规律性。

神秘(shén mì)：奥妙莫测，难以捉摸。

千姿百态(qiān zībǎi tài)：形容姿态多种多样。

笼罩(lǒng zhào)：像笼子一样罩在上面。

弥漫(mí màn)：充满；到处都是。

（举例）在雾气弥漫的早晨，整个村庄都变得朦胧起来，亦真亦幻。

瞬息万变(shùn xī wàn biàn)：在极短的时间内就有很多变化。

形容变化很多很快。

一泻千里(yī xiè qiān lǐ)：形容江河奔流直下，流得又快又远。

流连忘返(liú lián wàng fǎn)：被美好的景物吸引而不愿离去。

【重点梳理】庐山云雾的奇妙之处表现在哪些方面呢？作者是如何具体描写庐山云雾的？庐山云雾的奇妙之处表现在两个方面：一是千姿百态，二是瞬息万变。

课文第2自然段按“山头——山腰——山谷——山峰”的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同位置的云雾的独特姿态。

第3自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟”“一泻千里的九天银河”“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等强调庐山云雾的变幻之快；最后用省略号含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”的特点。

【难点再现】读这篇课文，我们不仅欣赏到了奇妙的景色，产生如入仙境的感觉，还能学到巧妙的写作方法。

你能说说这篇课文有哪些写作特点吗？(1)用词巧妙。

如课文开头连用了四个“有”字，从“面”上描述了庐山的美。

随后又用一个“更”字，由“面”到“点”指明了庐山云雾的美妙之处。

(2)结构合理。

如第2自然段围绕第一句话，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现出的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点，这是典型的先概括后具体的“总一分”式结构。

《庐山的云雾》教案15篇

《庐山的云雾》教案15篇《庐山的云雾》教案1教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发同学热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：指导同学有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导同学能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在俺国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的'景点或者景致。

结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天俺们就让俺们在文字发明的美妙意境中去游一游。

板书：庐山的云雾二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。

1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。

B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。

2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。

飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。

腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。

第六册语文补充习题阅读题参考答案

桑兰的表现是没掉一滴眼泪，大义凛然坚强不屈、省略号部分写出“我”和雪儿形影不离，十分亲密的语句都可以。

从我对雪儿的眷念和祝福低着头不好意思地说好奇地通顺，注意双引号要成对出现，同时提示语sōu chuòniān,月色朦胧,李广带兵外出.一阵疾风吹来,树林野草发出"沙沙"的声音。

,李广发现前方的草丛中影影,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓,"嗖"的一声,一神情的词语有：警惕的目光。

从这些词语中体会到李将军沉着冷静、作战骁勇余晖缓缓飘荡胸有成竹文思泉涌比走如飞《滕王阁序》秋水共长天一色”表达这句诗意思的句子是冒才思敏捷后生可畏笔下生花力透纸背苏轼做到举一反三、触标点需要重点训练）萧伯纳起初她担心儿子不尊妈妈知道儿子有自己的鉴赏能力，勇敢地仿写一句拟人句，如：风儿轻轻吹过，小草们舞动着身子，ì数量，是从碧绿和一个个看出来的。

本领真了不起昨夜做的好梦、唐代诗人杜甫，用黄、翠、白、青勾画出春天这个季节的色彩美。

一行队列整齐的白鹭展开双翅飞上天空，不能只看外表，要看供（gōng）应这样的情景让人难忘；同时从那晚的情景中他明白都要自觉遵守公共规定的道理。

所以那晚的情并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所而且他更高兴的是这种助人为乐的精神已经慢慢地最后只剩下了八千只病鹿！更有利于保持平衡，所以说翼龙是飞行拯救（挽救）用什么方法战胜最终他们用不屈的意志终于战胜刻画出故事的细节来，让人物不畏艰险的）、哥哥的“理”是烤了吃，烟熏火燎的，不会有什么好味道。

皮香肉嫩，味道多美呀！大雁也行。

同时学生自己学会思考，学会所以盛老师想学生投去了赞许的。

fú）、不禁（jīn）到了春天的时候，营养就会更加集中地提供给桃子，2、3小节）、三（第四小节）？！”顺当（顺利）。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样使用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能准确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

2019-2020年小学三年级语文下资源与评价答案

小学三年级语文下（苏教版）资源与评价参考答案1、长城和运河八1．春夏秋冬赞美（喜爱）2.美不胜收:指长城四季美丽的景色很多，一时看不过来。

意味深长:八达岭秋季的景色令人回味。

5.第1句2、美丽的南沙群岛七、2．南沙也是一个迷人的世界。

4.俯视好像未来挥动⒎蔚为壮观: 南沙群岛的景色非常壮观。

心旷神怡: 海水里的饿景色让人心境开阔，精神愉快。

3、庐山的云雾七、4 3 1 5 2八、段落一2.庐山的云雾千姿百态。

千姿百态。

4.总分段落二1. 飘泻漂座3. 庐山的云雾瞬息万变。

第一单元检测七、1.植树节那天，我们兴致勃勃地参加了植物活动。

2.我们要养成勤俭节约的好习惯。

3.汽车在宽阔的公路上奔驰着。

4.他一个人把教室打扫得干干净净。

九、3 1 4 2 5十二、短文一1.好像摇晃生长动听2. 绿竹林是美丽的。

3.明月、水珠、动物短文二1.2 22.淡快4微笑着承受一切三、动人的微笑惊人的毅力美好的人生悠扬的乐曲不屈的精神熟悉的面孔四、清风徐徐秋风瑟瑟威风凛凛白发苍苍银光闪闪生机勃勃七、⒈一边……一边……⒉因为……所以……⒊虽然……但是……⒋不仅……还……八、⒈“一切”指运动事业、生活的轻松、生活的自由、生活自理能力。

九、⒉弱小的身躯强大的生命力人兽绝迹孤军奋战⒊大自然是可以征服的。

⒋⑶⒌第一句总分⒍拟人5雪儿四、明媚的春光施展才华美丽的弧线传递信息金黄的眼珠飞越千山万水飘浮的白云不怕艰难险阻五、⒈顽强⒉坚强⒊连续⒋陆续⒌继续六、⒈展开双翅被春风高高地托起美丽的弧线⒉金黄蓝天本领的地方轻轻捧起望望我在向我祝福向蓝天飞去七、⒈信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。

⒉千言万语千家万户6花瓣飘香三、一朵月季一片花瓣一滴露水一片田野一快绒布一股香味一滴眼泪一个电话一个清晨四、⒈迅速⒉惊惶⒊就五、⒈辫⒉瓣⒊辨⒋辩第二单元检测四、有求必应有志竟成有机可乘有恃无恐有始有终有根有底有口难言有利可图不知所措春光明媚艰难险阻千山万水五、金黄、粉红、雪白、蓝湛湛、绿油油六、⒈田径⒉松鼠⒊海藻⒋北京十、短文一⒉勤快调皮温柔懒惰温柔丰收⒊古怪活泼、温柔懒惰勤快调皮⒋拟人短文二⒈春草地果园⒉悄悄地，在人们不经意间生长出来⒊园子里，田野里到处都是⒋比喻排比⒌眼睛星星7菩萨兵三、尽心尽力悄悄地热火朝天干干净净平平展展感激五、1、①③④②2、①③④②六、1、究竟毕竟2、繁重沉重8李广射虎三、1、⑤③④②①2、②①③④五、2、得意征服炫耀3、小蚂蚁不明白，它战胜过最高的山和最大的洋，怎么连小土堆和小河沟都过不去呢？4、面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？9少年王勃四、1、奶奶经常对我说起过去的事。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题

s
manbutianmu
生字词：
秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变
重点句子：
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、检查自学情况：
A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
增添、姿态、遮挡
B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
第一节：
这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？
变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。
2、指名说这一小节的中心句。理解 “瞬息万变 ”。
3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃来的？
眼前的 ——刚刚还是 ——转眼间
明明是 ——还没等你 ——又变成
改用一会儿••…一会儿••…一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。
这“一缕轻烟 ”九“天银河 ”“白马”冰“山”是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？
把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）
说说你最喜欢的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？
5、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。
6、总结学习这一小节的方法：读 ——划——品——读

3庐山云雾(1)

一听写词语二组内检测背诵（分层次计分）规范摘抄相关段落。当堂检测教学反思Fra bibliotek教学过程
个性修改
教学设计与过程
(二)运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。 1 如“腾云驾雾”“飘飘欲仙”如“千姿百态”、如“瞬息万变”、如“流连忘返” 2 正确朗读相关的句子、段落。三感知课文二、三自然段，感知总分段结构的特点。 1.学习第二自然段。 (1)庐山的云雾给人留下的印象是“千姿百态”。 (2)结合插图，找一找文中都描写了云雾的几种姿态。 (3)选择你最喜欢的一种姿态的云雾，美美地读给你的同桌听，再说说你喜欢它的理由。 2.学习第三自然段。 (1)庐山的云雾还有什么特点?作者又是怎样具体描写这一特点的。边读边画出有关语句。 (2)填空：云雾的变化不仅（姿态多），还有（瞬息万变）! （3）快看看这云雾又变成什么了?(课件出示四幅画面。) （4）感情朗读让感受云雾的瞬息万变。 3归纳作者的写作方法。总分结构段落。总起句概括抓住云雾的特点，再接着运用（比喻）具体生动地写出云雾的特点。四有选择地背诵一段精彩语段。 1背诵注意句意的连贯性及段落结构特点 2背诵做到：眼到、心到、口到（控制在5遍之内） 3小组内互相督促检查背诵