北师大版三年级书法下册《第3课 竖弯钩》教学设计
北师大版三年级书法下册《第3课 竖弯钩》教学设计
11 竖弯钩教学目标：1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2．学写“元”“色”等字，让学生感受书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
4．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。
教学时间：一课时教学过程：一、谜语导入,激发兴趣：师：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比言情是由建筑材料建成，要建成房屋就离不开建筑材料。
要想写好汉字，首先要写好基本笔画。
师：前一节课我们学习了钩画当中的斜钩和卧钩的写法，这节课我们接着来学习笔画书写。
猜一猜这是什么笔画名称：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。
同学们真聪明！这节课我们就来学习钩画家族中竖弯钩。
下面我们就来研究“竖弯钩”笔画的写法。
二、学写竖弯钩：1．揭题，理解所学内容。
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。
板书课题：竖弯钩。
2．通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。
师：小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。
（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。
师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。
出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。
二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要——（指名回答）师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。
请大家跟着老师做个徒手操。
“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”生：“我右手的力量大！。
”师：“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？”生“我知道！这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”师：是啊，先回再写出的钩就有力量。
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计中国古老的文化积淀，书法当中最重要的是中国书法，被认为是“万民文明之母”，它在当今的社会中仍然拥有着巨大的社会和文化影响力。
在小学时期，教师针对中国书法教学，对于培养学生创作书法的特殊技能，有着极其重要的意义，这符合当今的教育理念培训学生的实践能力和创造能力，为学生今后的学习奠定坚实的基础。
本文以《竖弯钩》为例，研究小学书法教学中《竖弯钩》教学设计，分析学生在书法教学过程中存在的问题，提出改进建议。
《竖弯钩》是一种典型的书法笔画，是书法练习中最基本、也是最难掌握的，也是很多学生书法技术中最难掌握的笔画，因此它在书法教学中也占有重要地位。
在小学书法课程中，《竖弯钩》的教学设计要求老师以教学的基本内容为基础，以课堂实践、实践训练、文化认识等为主要内容，利用多种教学手段，让学生感受书法的精髓，了解千百年的文天祥的思想，增强文化意识。
从教材来看，教师可以根据学生的实际水平，选择比较简单、比较易掌握的书法笔画作为课堂教学的重点，从而使学生更有信心，更有动力去掌握《竖弯钩》等复杂的笔画。
此外，在课堂教学中，教师可以采用多种多样的课堂教学手段将书法的教学更加生动有趣，如展示讲解法、拆解示范法、归纳总结法等。
另外，在实际教学过程中，也存在一些问题，如新生对书法笔画熟悉度低、基础知识有限等，这些问题都影响学生学习书法的效果和进步程度。
在这种情况下，教师应该灵活运用教学资源，针对新生学习书法的特点，采取比较适宜的课程安排及教学策略，让新生能够更快、更轻松的掌握《竖弯钩》的书写，这样才能有效的提高学生的学习成绩。
分析提出，在教学中，教师需要根据学生的水平及兴趣，恰当的调整教学内容及手段，使学生从课堂中有效的获得知识，达到教学的目的。
在教学实践过程中，教师应该注重学生实际的操练，增强学生的实践能力。
在教学过程中，要注重学生掌握书法的精髓，培养学生正确的书写习惯，让学生有书法文化素养，书法技法更自如。
竖弯钩教案(精选五篇)
竖弯钩教案（精选五篇）第一篇：竖弯钩教案5、横折钩和竖弯钩教学目标：1、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。
2、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。
3、写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：进一步掌握运笔方法。
教学难点：横折钩、竖弯钩的写法。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣1、同学们，知道老师今天要给你们上什么课吗？2、老师今天带同学们认识一个人（课件出示王羲之图片），认识吗？介绍王羲之，介绍天下第一行书。
3、我们再来认识个人，知道他是谁？介绍王献之以及其习字的故事。
二、复习双姿，做好准备同学们：你认为写好字要注意些什么？（坐端正、握好笔）1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、同学们，你们会正确握笔吗？（课件出示错误的执笔）4、现场示范如何正确握笔三、新课教学出示横折钩和竖弯钩，想想是由哪些基本笔划构成的？（一）、学习带有“横折钩”的字1、出示横折钩，让一生读横折钩的书写方法，你们认为书写时应该注意什么？2、出示横折钩书写示意图，并出示书写方法，并逐步进行讲解。
3、强调写横折钩时转折处要有顿笔的过程，即停一停，顿一顿。
4、老师示范书写，学生跟着书空。
5、横拆钩的书写一般有两种不同的书写方法，并介绍两者区别所在。
（二）学习写“竖弯钩”的字1、出示“竖弯钩”，让一生读竖弯钩的书写方法，你们认为书写时应该注意什么？2、师讲解竖弯钩的书写要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转，垂直出钩。
3、老师示范书写，学生跟着老师书空。
四、练习（一）、练习横折钩和竖弯钩两个笔划1、在写字本上对两个笔划进行描红，教师进行讲评。
2、学生同桌互评。
（二）、练习带横折钩和竖弯钩的字1、出示字贴上的老师书写的范例。
2、你认为哪几个字比较难写？教师示范讲解。
3、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个，再写两个。
(教师巡视，表扬坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生)4、教师评价，学生互评。
3竖弯钩(教学设计)2022-2023学年书法三年级下册
3竖弯钩（教学设计）一、教学目标在学习本节课内容后，学生应该能够：1.理解3竖弯钩的笔画结构和书写方法；2.掌握3竖弯钩在字中的应用和演变；3.书写规范、端正、美观，具有一定的艺术性。
二、教学重难点1.掌握3竖弯钩的构造方法和书写规范；2.理解3竖弯钩在字中的应用和演变；3.掌握逆向笔画和顺向笔画的规律。
三、教学内容1.3竖弯钩的构造方法和书写规范；2.3竖弯钩在字中的应用和演变。
四、教学过程1.导入向学生展示一些3竖弯钩的书法作品，并提问：•这些字的构造有什么特点？•有哪些常见的字里面会用到3竖弯钩？•为什么3竖弯钩是一种非常优美的笔画？2.讲解1.3竖弯钩的构造方法：–用瘦长的勾把弯钩当中间竖；–勾钩的高度压低些，比其他2竖稍低。
2.3竖弯钩的书写规范：–首先书写中间直竖，再点勾；–勾的左右高度和应和左右两侧竖体的间距相等，勾的前后挺直。
3.3竖弯钩在字中的应用：–常见的字有“张”、“字”、“多”等；–在一些古体字和楷书中，3竖弯钩会出现更多的变化和演变。
4.逆向笔画和顺向笔画的规律：–逆向笔画指从下到上的笔画，如：“丨”、“ノ”等；–顺向笔画指从上到下的笔画，如：“一”、“丿”等。
3.练习1.老师板书和字帖讲解；2.学生模仿课堂练习，注意规范书写；3.根据教师的指导，在字帖上渐次练习。
4.巩固1.让学生尝试将3竖弯钩应用在不同的字中，加深对其变化的理解；2.让学生进行书法作品创作，在教师的指导下，创造性地运用所学到的3竖弯钩。
5.小结1.教师对学生进行小结，反思所学；2.对未完成的部分再次强调。
五、教学反思教学过程中，我采用了多种教学手段，如导入、讲解、练习和巩固等，让学生在实际操作中学习到了3竖弯钩的构造方法、书写规范和在字中的应用方式。
学生对3竖弯钩的认识更加深刻，能够灵活地运用到实际的书写和创作中。
三年级下册书法教案- 3竖弯钩 ｜北师大版
三年级下册书法教案－3竖弯钩｜北师大版1. 教学背景在三年级学龄阶段，学生开始接触书写汉字的规则和基本笔画。
其中，《北师大版》第三年级下册的书法教学内容初步涵盖了常用的汉字直线与弯曲线条的书写技巧。
本篇教案主要围绕三年级下册书法教学内容中的“3竖弯钩”进行教学设计。
掌握“3竖弯钩”的写法，将有助于学生进一步提高书写的整体协调性和美感。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解并掌握“3竖弯钩”的基本笔画；•掌握笔画的顺序和连写方法；•训练手腕、手臂的力度和节奏感；•熟悉常用的书写工具，如毛笔、钢笔等。
2.2 技能目标•能够写出工整、美观、协调的“3竖弯钩”字形；•能够运用所学“3竖弯钩”知识，在书写常用汉字时灵活运用。
2.3 情感目标•体验在书写过程中的愉悦感和成就感；•培养对汉字书写的兴趣与热爱。
3. 教学过程3.1 知识点讲解3.1.1 “3竖弯钩”基本笔画在“3竖弯钩”字形中，竖笔和弯钩结合地紧密，需要有效地掌握其基本笔画序列：•竖2) 竖3) 竖 + 弯4) 竖 + 弯 + 弯3.1.2 工具介绍与预备动作书写“3竖弯钩”时要用到毛笔、硬笔或钢笔等。
在使用墨汁前，需要清洗笔墨，预备一盆净水和一块干燥的毛巾。
进入写字状态前应先做好准备动作，即：调整坐姿、放松双肩、调整笔姿、掌握好笔的握持力度，调整好笔的角度和方向。
3.2 操作演练3.2.1 单字演练首先介绍如何写出这个字的基本笔画，然后让学生将字形进行练习。
要求双手轻握笔尖，以竖、横、点、钩为基本笔画，按照一定的顺序和方向练习“3竖弯钩”字形。
3.2.2 连字演练完成单字习惯后，让学生进行“3竖弯钩”字形的连写。
要求学生保持比较均匀的力度和节奏感，控制好笔画与笔画之间的间隔和角度，尽可能使“3竖弯钩”字形书写稳定工整。
3.3 巩固练习3.3.1 常用书写字词的练习让学生在学习过程中，进行常用汉字的练习，将学习到的“3竖弯钩”知识应用到实际中。
通过书写练习，掌握掌握“3竖弯钩”知识点，并逐渐提高自己的书写能力和水平。
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计摘要：随着社会的发展，书法教育逐渐被重视起来，教育部门也开始把书法作为一种课外素养对学生们进行教育。
《竖弯钩》是一种有着悠久历史的汉字，是书法教学中必不可少的一环。
因此，研究如何在小学阶段教授学生《竖弯钩》这门技艺是十分重要的。
本文以小学生为研究对象，就《竖弯钩》书法教学设计方面主要展开了以下几方面的研究：研究背景、教学内容的确定、教学目标的设计、教学方法的选择、多媒体的运用、学习效果的评估等。
本文结合现阶段的教育发展，以《竖弯钩》书法教学为例，探索其在小学阶段的教学方案与设计思路，以期促进普及和发展学生的书法素养。
关键词：小学书法教学；《竖弯钩》；教学设计1究背景近年来，学前教育阶段的书法教学环境发生了翻天覆地的变化。
改革开放以来，中国书法教育经历了由“教学困境”到“教育改革”的历程，越来越多的教育部门开始重视书法教育，并将书法作为一种文化素养、艺术素养和审美素养对学生的义务教育中进行教育。
同时，教育部宣布，书法将在小学国民义务教育中得到充分重视，从而鼓励将书法教育融入到小学教学课程中，以便培养学生独特的文化素养和审美素养，发展他们的智力、艺术修养和审美能力，有效提高学生的学习能力和创造力，使学生今后的自身发展能够更有根本的支撑，从而达到更高的学业和社会发展水平。
然而，小学段《竖弯钩》书法教学设计的理念和思路并未被完全涉及到，因此，本文试图通过研究其在小学书法教学中的设计方法和实施步骤，从而找到更高效率、更全面、更有实践意义的《竖弯钩》书法教学设计框架，以期促进普及和发展学生的书法素养。
2学内容的确定为了实施小学书法教学，本文确定了《竖弯钩》教学内容，包括：1、基本笔画：主要包括竖、横、撇、捺、弯钩、点、折、连等笔画，其中，竖弯钩是最主要的笔画，它也是书法教学中的一项重点难点。
2、结构关系：学生在学习的过程中，需要了解每个组成部分的功能和结构关系，从而掌握《竖弯钩》的书写规律和技巧。
《斜钩卧钩竖弯钩》书法课教案
《斜钩卧钩竖弯钩》书法课教案一、教学目标：1. 让学生掌握斜钩、卧钩、竖弯钩的基本写法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 斜钩的写法：斜钩要挺拔有力，钩尖要尖锐，与横画相连的自然流畅。
2. 卧钩的写法：卧钩要圆润饱满，钩尖向上，与横画相连的平稳过渡。
3. 竖弯钩的写法：竖弯钩要挺拔有力，弯度适中，钩尖要尖锐。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握斜钩、卧钩、竖弯钩的基本写法。
2. 教学难点：斜钩、卧钩、竖弯钩的书写要领及与横画的连接。
四、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 斜钩、卧钩、竖弯钩的示例作品。
3. PPT展示斜钩、卧钩、竖弯钩的书写要领。
五、教学过程：1. 导入：讲解斜钩、卧钩、竖弯钩在书法中的运用，展示相关作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解斜钩、卧钩、竖弯钩的书写要领，并进行示范。
3. 练习：学生按照教师的要求，进行斜钩、卧钩、竖弯钩的书写练习。
4. 辅导：教师巡视课堂，针对学生的书写问题进行个别辅导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续练习。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解斜钩、卧钩、竖弯钩的书写要领。
2. 示范法：教师进行书写示范，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握书写技巧。
4. 辅导法：教师针对学生的书写问题进行个别辅导。
5. 评价法：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学步骤：1. 斜钩的书写步骤：a. 先写一个斜钩，观察钩的形状和力度。
b. 在练习本上模仿斜钩的书写，教师进行示范和指导。
c. 学生反复练习，直至掌握斜钩的书写要领。
2. 卧钩的书写步骤：a. 先写一个卧钩，观察钩的形状和力度。
b. 在练习本上模仿卧钩的书写，教师进行示范和指导。
c. 学生反复练习，直至掌握卧钩的书写要领。
北师大版三年级书法下册《第3课 竖弯钩》教学设计
竖弯钩教案教学目标：1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2、通过教师的示范，指导，让学生学会观察，学会审美，写好毛笔字。
3、学写“元”等字，让学生感受毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。
教学课时：1课时教学媒体：课件PPT，教具等。
教学过程：一、导入1、谈话法导入，引导学生欣赏欧体、赵体书法作品，指名谈谈其书法的特点。
2、由欧体、赵体书法作品导入竖弯钩。
3、板书课题。
二、新授和练习（一）讲解竖弯钩的写法1、引导学生观察竖弯钩，并认识竖弯钩的形态。
2、教师讲解“竖弯钩”的书法要领：一顿二弯三回四上钩。
3、引导学生理解写好竖弯钩的四个步骤，并指明回答“一顿二弯三回四上钩”的具体含义。
4、通过游戏着重讲解“三回四上钩”，并总结竖弯钩的具体写法。
（二）教师范写1、学生伸出手跟老师一起书写竖弯钩，边写边说竖弯钩的写法。
（三）学生临写，教师下位指导1、生生互评“竖弯钩”，指出不足，表扬优点。
2、教师总结学生书写竖弯钩的不足3、学生再次临写，教师巡视4、生生互评，生生自评，写得好的地方打“√”。
（作品展示）三、巩固（一）学习书写带有竖弯钩的字“元”1、出示范字“元”。
2、教师演示书写过程，指名说笔顺位置。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
4、作业展示，生生互评。
5、生选择书写含有竖弯钩的其他字。
四、小结1、教师谈话总结本课堂的主要内容。
2、教师鼓励学生，并表达对学生的衷心祝愿。
五、作业1、练习书写其他含有竖弯钩的字。
六、板书七、教学反思。
三年级下册书法教案-竖弯钩｜北师大版
在今天的教学中，我重点关注了竖弯钩的书写技巧和学生在实际应用中的掌握情况。从教学过程来看，我发现以下几点值得反思：
1.学生对竖弯钩的基本概念和书写要领掌握程度不一。在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释，并通过示范让学生更直观地感受。但仍有部分学生在实际操作中存在困难，这说明我在教学中还需更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“竖弯钩在书法中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-教学方法：教师以身作则，示范正确的书写姿势，提醒学生注意坐姿、握笔姿势等；
-课堂管理：加强课堂巡查，纠正学生的不良书写习惯，培养学生专注、细致的学习态度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三年级下册书法教案-竖弯钩｜北师大版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在练习书法时，是否遇到过写不好竖弯钩的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竖弯钩的书写技巧。
4.教学中发现，学生在书写竖弯钩时，容易忽略起笔、转笔和收笔的细节。针对这一现象，我在课堂上进行了及时的纠正和指导，但仍然需要学生在课后加强练习。因此，我计划在课后布置一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学，提高书写水平。
5.整体来看，学生对竖弯钩的学习兴趣较高，但在教学过程中，我还需要更好地调动学生的积极性，激发他们的学习热情。在今后的教学中，我将尝试引入更多有趣的教学方法和手段，让课堂更加生动活泼。
《竖弯钩》书法教案名师优质资料
11竖弯钩教学目标：1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2．学写“尤”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
4．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。
教学时间：一课时教学过程：一、欣赏佳作,激发兴趣：学生在音乐声中欣赏书法作品。
咦，这儿还空着呢，它可是为咱们班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴在这儿？只要你认真学，你的作业一定能选上的。
有没有信心？二、学写竖弯钩：1．揭题，理解所学内容。
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。
板书课题：竖弯钩。
2．通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。
师：小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。
（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。
师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。
出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。
二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要——（指名回答）师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。
请大家跟着老师做个徒手操。
“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”生：“我右手的力量大！。
”师：“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？”生“我知道！这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”师：是啊，先回再写出的钩就有力量。
小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上（出示）。
竖弯钩的写法xx了吗？3．xx写（伸出小手跟老师一起写）。
3竖弯钩(教案)2022-2023学年书法三年级下册
3竖弯钩（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握3竖弯钩的构成和基本笔画；•理解3竖弯钩与书法中“勾”字的关系；•运用3竖弯钩笔法完成一些简单的书法作品。
二、教学内容1. 3竖弯钩的构成和基本笔画（1）构成3竖弯钩，即由3个竖钩组成的钩字，可用于书写许多汉字中的“勾”字。
构成如下图所示：┌─│ ─┐│ └─┘│ ┌─────┐│ │ ││ ┘ │└───────┘（2）基本笔画3竖弯钩的笔画主要有以下3种：•竖钩笔画；•横抻钩笔画；•撇捺钩笔画。
2. 3竖弯钩与书法中“勾”字的关系“勾”字在书法中是非常常见的字形，包含了许多不同的笔画和构成方式。
在这些字形中，3竖弯钩也是一种非常重要的形式。
当我们在写字时遇到“勾”字时，就可以通过3竖弯钩的笔画来解决它。
因此，3竖弯钩的练习对于我们整个书法学习来说非常重要。
3. 运用3竖弯钩笔法完成一些简单的书法作品3竖弯钩的笔画非常灵活，可以用来书写许多不同的汉字。
在本节课中，我们将通过一些简单的书法作品来练习3竖弯钩的运用。
三、教学流程1. 理论讲解（20分钟）首先，老师将通过投影仪和PPT等方式，对3竖弯钩的构成、基本笔画和与书法中“勾”字的关系进行详细的理论讲解和展示。
同时，老师也会与学生进行一些简单的答题交流，以巩固学生的理解和记忆。
2. 练习样本展示（10分钟）接下来，老师将会向学生展示一些3竖弯钩的书法样本，并详细解读和分析它们的构成和笔画。
通过这些样本展示，学生可以更好地理解3竖弯钩的书写技巧和应用场景。
3. 实际操作练习（60分钟）最后，老师将让学生进行实际操作练习。
通过给出一些简单的字形（比如“勾”、“气”等），让学生用3竖弯钩的笔画来书写它们，并摆脱老师的指导来进行自由练习。
在实际操作练习的过程中，老师也会在侧面进行点评和指导。
既可以夸奖和鼓励学生的优点，也可以指出他们的不足之处，并提供一些改进的建议和方法。
四、教学方法1. 演示教学法在理论讲解和练习样本展示环节中，老师将会以演示教学法为主。
北师大版三年级书法下册《第3课 竖弯钩》教学设计
竖弯钩教学内容:书法课本第四课竖弯钩。
教学目标:1.掌握毛笔字竖弯钩的结构特点和书写要领。
2.学习用双钩的方法练习写含有竖弯钩的字。
3.在写毛笔字的过程中闭气凝神, 陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。
教学重点:分析竖弯钩的写法，并能用毛笔正确书写。
教学难点:按照字的书写要领，正确书写含有竖弯钩的字。
教学方法:讲授法，示范法，讨论法，自主实践。
教学用具:毛笔书写用品课本课时:一课时教学过程:一、导入:1.课前请同学们静下心来，练习写长横长竖，注意手腕和手臂要灵活。
在书写的过程中一定要平心静气，尽快进入上课的状态。
2.今天我们一起来看书法课本第4课，竖弯钩。
二、学写赵体字中的“乚”1、【观察】请大家看大屏，认真观察一下竖弯钩在书写的时候要注意什么？（1.注意右切入纸；2.竖写的时候稍微向左倾斜一点；3.弯一定是圆转；4.要出钩的时候先停顿，然后顺势向上挑起，注意要力到笔端，渐行渐收。
）2、【口诀】出示书写要求的口诀，方便学生边写边记忆，掌握好书写的要求。
引导学生边说口诀边书空，目的在于加强学生的书写记忆。
3、【范写】教师利用多媒体投影仪示范写竖弯钩，教师边写边说口诀，目的在于引导学生养成好的书写习惯。
4、【学生临写】请学生按照字帖，边说口诀边临写竖弯钩。
要求：临写完一个后，一定要对照字帖看一看自己哪里写的不到位，然后修改不足的地方，再临写一个。
5、【讲评】教师在巡视的过程中发现学生书写的问题，随机进行讲评（如：竖弯钩写的过直；弯写成直角；出钩的方法不对等。
）6、【再次临写互评】根据老师在讲评的过程中提出的问题，再次进行临写。
同桌之间进行互评，提出不足的地方，再次进行临写。
7、【双钩】请同学们拿出新的毛边纸，双钩“充”字，在双钩的时候一定要注意字形的变化。
教师引导学生说说在书写“充”的时候要注意什么？（字形的变化，笔意的连贯……）8、【范写临写讲评】教师在范写过后，引导学生对照字帖临写。
临写后，对照字贴互评，再次临写。
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计钩书作为书法中高难度的一种练习，往往受到同学们的忽略。
因而，本文以《小学书法教学研究《竖弯钩》教学设计》为标题，拟重点从以下三方面分析探讨竖弯钩的教学设计：首先，探讨钩书的概念及其实践；其次，分析竖弯钩的书法特点及其形成原因；最后，探讨竖弯钩的教学模式以及对小学书法教学的指导意义。
一、探讨钩书的概念及其实践钩书（Gōushu）是中国书法中常见的一种练习，又称“曲书”“斜书”“徐书”，指以偏斜书写行文，有横弯钩、竖弯钩、十字钩等多种形式。
竖弯钩是其中最为困难的一种，其书写中连续的曲线往往比较细腻，对学习者的要求也是非常高的。
此外，竖弯钩中曲线的转折也是需要特别注意的，有的把曲线及转折安排得过于突兀、过于僵硬，这就影响到书法的美感，破坏了书法的自然美。
二、分析竖弯钩的书法特点及其形成原因竖弯钩的书法特点有：（1）曲线细腻：竖弯钩书法曲线往往很细，曲线起伏柔和，表达了莞尔一笑的书写特点。
（2）多样性：竖弯钩具有新颖的结构，曲线的变化独特、多样，可以表达出书法家的创造力。
竖弯钩的形成原因也有：（1）书法的发展历史：竖弯钩书法是在汉籍书法的基础上发展而来，经历了数代书法家的探索和摸索而形成。
（2）书法技法传承：竖弯钩书法也是不断探索和发展，技巧传承着世世代代书法家的技法，才使得竖弯钩书法得以不断提高。
三、探讨竖弯钩的教学模式以及对小学书法教学的指导意义竖弯钩的教学模式应该是：（1）因材施教：竖弯钩作为一种书法，往往要求学生根据自身的水平，完成不同的训练内容，所以在教学过程中，需要根据学生的学习水平，进行因材施教，这样才能更好地提高学生的书法水平。
（2）全面性的训练：做竖弯钩书法，需要同学们做力学训练，比如在练习竖弯钩书法时，在书写过程中，小学生应会根据练习书法的过程，多多运用笔和纸，用心地练习。
竖弯钩的教学模式，对小学书法教学具有极大的指导意义：（1）可以帮助小学书法教师更好的掌握教学内容，更加深入的了解书法，从而更好的传授给学生；（2）也能让学生熟悉书法中不同类型的练习，以此来提高学生的书法水平。
三年级下册书法导学案- 3竖弯钩 ｜北师大版
三年级下册书法导学案－ 3竖弯钩｜北师大版一、概述3竖弯钩是一种书法基本笔画，是在竖钩基础上演变而来的。
学生在学习3竖弯钩时，需要掌握正确的写法和描写技巧，以达到规范书写的目的。
二、基本要素1. 横平竖直在书写3竖弯钩时，需要保持笔画横平竖直。
竖钩部分需要站直，整个笔画需要保持整洁、清晰，避免出现歪斜或倾斜的情况。
2. 动静结合在书写3竖弯钩时，需要注意动静结合，分清扭转和转折。
在书写过程中，要根据要点有机地安排笔画过程，力度的大小、快慢的程度应该相互衔接，形成衔接性和连贯性。
3. 正确形态3竖弯钩的形态需要整齐、连续。
钩的弯曲度不能过大或过小，而是需要保持适中，使整个笔画圆润、合理。
同时，3竖弯钩也需要保持与周围笔画间的协调统一，形成优美的整体视觉效果。
三、正确书写姿势在书写3竖弯钩时，需要掌握正确的书写姿势，以养成规范、整齐的书写习惯。
1. 坐姿在书写3竖弯钩时，需要保持良好的坐姿，身体挺直、双脚平放，手臂肘部与桌面保持垂直。
同时，需要注意不要过度弯曲腰背，以免影响书写效果和身体健康。
2. 握笔姿势在书写3竖弯钩时，需要掌握正确的握笔姿势。
通常使用中握笔的方法，即中指、食指、拇指三指握笔，握笔时要尽量放松手部肌肉。
同时，需要根据个人爱好和习惯选择正确的笔杆。
3. 用笔姿势在书写3竖弯钩时，需要掌握正确的用笔姿势。
要求笔尖平稳地贴在纸张上，并保持一定的笔压，以保证书写的清晰、流畅。
四、课堂练习1. 书写“雨”字在书写“雨”字时，需要先书写“一”字，再向右下方书写3竖弯钩，最后加上横折钩即可完成。
2. 书写“露”字在书写“露”字时，需要先书写“艮”字形，再向下书写3竖弯钩，最后加上横折钩即可完成。
3. 书写“红”字在书写“红”字时，需要沿袭“日”字的结构，向下书写3竖弯钩，然后向右书写横钩，最后加上下弯钩即可完成。
4. 书写“真”字在书写“真”字时，需要先书写“十”字形，再向下书写3竖弯钩，最后加上横折钩即可完成。
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计
小学书法教学研究——《竖弯钩》教学设计书法是中国传统文化的重要组成部分，其历史可以追溯到上古时期，至今受到众多中国家庭和学校的高度重视。
随着书法技艺的不断发展，许多新的书法技法也应运而生。
其中之一就是“竖弯钩”，它具有独特的美感和技巧性。
本文旨在从中古到现代的书法发展背景下，介绍“竖弯钩”的技法特点及其在小学书法教学中的实施设计。
一、中古以来的书法技法从中古以来，书法的技法逐渐完善。
温都水师《书技》就列举了“点、折、捺、提、竖（楷）、弯、钩、写、拆、抹”等九种书法技法。
在这些技法中，“竖”指竖撇、竖折、竖写等技法，表现出笔势自然收线的特征;“钩”则指钩捺、钩写、提钩等技法，表现出笔势把线收起的特征。
而“竖弯钩”则是将“竖”和“钩”这两大书法技法进行结合，表现出笔势自然收线兼具把线收起的特征。
二、“竖弯钩”书法技法特点（1）起笔时，笔尖朝外向左侧倾斜，将笔咬在纸上，写出一条由左向右斜穿的虚线，力度适中，形成一个小圆形，用笔分寸比较大，可使书体显得更加柔美；（2）在虚线上写出弯线，笔势以慢快结合的方式以上述小圆形为顶点，向右侧倾斜写出一条优雅的曲线折线；（3）最后写出一个“钩”符号，以右侧倾斜的方向以抛物线的形式上提，再把笔势压实，朝右上方的方向结束，从而形成一个小尖头，最终形成一个“竖弯钩”字母符号。
三、《竖弯钩》教学设计（1）认知阶段给学生介绍“竖弯钩”书法技法特点，重点强调“竖”和“钩”的结合，使学生了解其书写方法，熟悉“竖弯钩”字母符号特征。
（2）练习阶段学生根据老师示范，重复书写“竖弯钩”字母符号，培养学生的书写能力，反复演练，使之书写熟练。
（3）实践应用阶段学生根据“竖弯钩”字母符号书写具有实际意义的字词，从而开拓学生的视野，激发学生对书法的兴趣，同时也丰富学生书写素材。
四、总结本文简要介绍了“竖弯钩”书法技法特点及其在小学书法教学中的实施设计，根据“竖弯钩”书法技法的特点，将书法教学分成认知阶段、练习阶段和实践应用阶段，以加深学生对书法技法的理解，开阔学生的书法视野。
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竖弯钩教案
教学目标：
1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2、通过教师的示范，指导，让学生学会观察，学会审美，写好毛笔字。
3、学写“元”等字，让学生感受毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：
认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：
掌握竖弯钩的书写要领。
教学课时：
1课时
教学媒体：
课件PPT，教具等。
教学过程：
一、导入
1、谈话法导入，引导学生欣赏欧体、赵体书法作品，指名谈谈其书法的特点。
2、由欧体、赵体书法作品导入竖弯钩。
3、板书课题。
二、新授和练习
（一）讲解竖弯钩的写法
1、引导学生观察竖弯钩，并认识竖弯钩的形态。
2、教师讲解“竖弯钩”的书法要领：一顿二弯三回四上钩。
3、引导学生理解写好竖弯钩的四个步骤，并指明回答“一顿二弯三回四上钩”的具体含义。
4、通过游戏着重讲解“三回四上钩”，并总结竖弯钩的具体写法。
（二）教师范写
1、学生伸出手跟老师一起书写竖弯钩，边写边说竖弯钩的写法。
（三）学生临写，教师下位指导
1、生生互评“竖弯钩”，指出不足，表扬优点。
2、教师总结学生书写竖弯钩的不足
3、学生再次临写，教师巡视
4、生生互评，生生自评，写得好的地方打“√”。
（作品展示）
三、巩固
（一）学习书写带有竖弯钩的字“元”
1、出示范字“元”。
2、教师演示书写过程，指名说笔顺位置。
3、学生练习书写，教师行间巡视。
4、作业展示，生生互评。
5、生选择书写含有竖弯钩的其他字。
四、小结
1、教师谈话总结本课堂的主要内容。
2、教师鼓励学生，并表达对学生的衷心祝愿。
五、作业
1、练习书写其他含有竖弯钩的字。
六、板书
七、教学反思。