作文漂流瓶教案
《漂流瓶》教学设计(郭金忠)
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♀
2、组织：（散点）
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7
小
自
主
探究
，勇于展示
自主玩瓶
1、自主玩瓶
（小水瓶想变成什么和小朋友们一起玩呢？同学们去试试看吧！）
2、展示玩法
（大家看看这位同学的玩法真不错，也来试一试！）
3、再探究、展示
（同学们再想一想，小水瓶还有什么玩法呢）
3、小水瓶的愿望是什么呢？
“我是一个小水瓶，我想变成一个（）和小朋友们一起玩！”
1、在教师的讲解下了解漂流瓶的故事。
2、练好“本领”（蛙泳、自由泳操），听好规则，准备出发。
3、认真听讲、积极思考，在教师的引导下创想瓶的玩法。
（我知道，它想变成……）
1、组织：（集中）
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（小明，我们两个人来玩抛接游戏）……
2、将自己的玩法勇于展示给同学看。
（这个玩法真不错，我们也来试一试吧）
……
3、在教师的指导下，再创新、再展示。
1、组织：（先散点再集中）
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2、组织：（先散点再集中）
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♀♀♀♀
♀
5
较大
小
组
合作
，
趣味接力
趣味接力
（同学们想了这么多好玩法，老师也想了一种玩法，大家一起来试一试好吗？）
3、团结协作，遵守规则。
（这个好难啊，我们一定要团结才行！）
4、有秩序将水瓶从位置上收回。
（加油！加油！）
1、组织：
♀♀♀¡¡¡¡
漂流瓶策划书
漂流瓶策划书一、活动背景。
漂流瓶是一种古老的传播方式，通过将信息装入瓶子并投入海洋，让瓶子随波逐流，最终被他人捡到，从而实现信息的传递。
如今，随着科技的发展，漂流瓶不再局限于海洋，而是可以在网络上进行。
本次活动旨在通过漂流瓶的形式，让参与者分享自己的故事、心情或愿望，与他人进行交流和沟通。
二、活动内容。
1. 漂流瓶投放，参与者可以在指定的平台上，将自己的信息写在漂流瓶中并投放到“海洋”中，等待他人捡到并回复。
2. 漂流瓶捡到，参与者可以在平台上捡到他人投放的漂流瓶，并回复对方，进行交流和沟通。
3. 分享和互动，参与者可以将自己捡到的漂流瓶内容分享到社交平台上，与更多人进行互动和交流。
1. 促进交流，通过漂流瓶的形式，让参与者之间进行交流和沟通，分享彼此的故事和心情，增进彼此的了解和情感。
2. 拓展视野，漂流瓶可以让参与者接触到来自不同地区、不同背景的人们的信息，拓展自己的视野，增加对世界的了解。
3. 增加乐趣，参与者可以通过捡到漂流瓶的方式，获得意外的惊喜和乐趣，增添生活的乐趣和趣味。
四、活动推广。
1. 社交平台，通过在微博、微信、抖音等社交平台上发布活动信息，吸引更多人参与。
2. 合作推广，与相关机构或品牌合作，共同推广活动，扩大活动影响力。
3. 媒体宣传，通过新闻报道、网络媒体等渠道进行宣传，提升活动知名度和参与度。
1. 参与人数，预计活动将吸引大量参与者，增加活动的热度和趣味性。
2. 参与互动，预计参与者之间的互动和交流将增加，形成良好的社交氛围。
3. 活动影响，预计活动将在社交平台上引起一定的关注度，提升品牌形象和知名度。
六、活动总结。
通过本次漂流瓶活动，我们希望能够让更多的人参与其中，体验到交流和分享的乐趣，拓展自己的视野，增加生活的乐趣。
同时，也希望通过活动的推广，提升品牌形象和知名度，为品牌的发展增添新的动力。
让我们一起投入漂流瓶的海洋，分享彼此的故事和心情，感受交流的魅力！。
幼儿园中班社会课《漂流瓶》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会课《漂流瓶》教学设计本教学设计适用于幼儿园中班学生，以社会科目中的《漂流瓶》为教学内容，旨在通过让幼儿学习如何与人交往、如何分享故事等方式，增强幼儿的社会情感和表达能力。
一、教学目标1.了解“漂流瓶”的由来及其意义。
2.通过“漂流瓶”的绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的小组协作精神，提高幼儿的社会交往能力和表达能力。
4.激发幼儿的好奇心和求知欲，提高幼儿发现问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.教材：《漂流瓶》2.教具：手工制作材料（彩纸、笔、颜料、画刷、胶水等）等。
3.场地：教室及配套设施。
三、教学流程1.热身，引导幼儿进入活动氛围。
首先，教师向幼儿们介绍“漂流瓶”的由来及意义，让幼儿们了解“漂流瓶”真实存在的历史背景，同时鼓励幼儿们提出疑问和观察。
然后，教师为幼儿们展示自己之前制作的“漂流瓶”手工制品，并告诉幼儿们将在课上进行制作，激发幼儿们的兴趣，预热活动氛围。
2.学习制作“漂流瓶”。
为了让幼儿参与到课堂中，教师将幼儿分为小组，每个小组中选择两名学生来制作“漂流瓶”手工制品。
教师为每个小组准备相应的材料，包括彩纸、笔、颜料、画刷、胶水等，然后向幼儿阐述制作步骤，鼓励幼儿们动手实践，互相帮助。
3.学习发现并分享故事完成“漂流瓶”制作后，教师将小组中制作的“漂流瓶”放在桌上，引导幼儿们看到“漂流瓶”上的小纸条，鼓励幼儿们思考，猜测发现在瓶中的故事内容，并让幼儿们随机选择一个“漂流瓶”，将瓶中的故事分享给全班同学，鼓励幼儿们用自己的语言表述故事。
4.教学反思教学反思是本设计的重要一环，通过反思，可以让教师对本次教学活动进行调整和提高。
在教学反思环节中，教师将对课上表现积极、教学效果较好的幼儿进行表扬，并记录下幼儿们在各个环节的发挥情况，作为后续教学提高的参考。
四、教学效果经过本次课程的教学实践，总体来说，幼儿们通过制作“漂流瓶”的过程，锻炼了其动手能力和创造力，并完成了小组合作共同构建的“漂流瓶”制品。
中班社会课教案《漂流瓶》
中班社会课教案《漂流瓶》
教学目标
1.通过课堂前导活动，引导幼儿们了解感恩的实质。
2.通过听故事、讲解课文，培养幼儿们的阅读理解能力。
3.通过小组合作活动以及互动讨论，培养幼儿们的合作意识
和交流能力。
教学重点
1.听懂故事。
2.理解并记住故事的脉络。
教学难点
1.故事情节的教学。
2.幼儿的情感体验和表达能力。
教学准备
1.挂图和绘本故事《漂流瓶》。
2.移动音响设备。
教学过程
导入
•翻开幻灯片，呈现感恩两个字，诱导幼儿自主寻找到感谢
的对象。
•挂图呈现感恩的对象，并鼓励幼儿们说出自己为什么感谢
这个对象。
听故事
•给幼儿播放《漂流瓶》的录音（收集自网上），并向幼儿
出示挂图。
•通过简短的提问和不定时的解说，引导幼儿理解故事情节。
讨论
•将幼儿分成小组，每个小组5-6人。
•引导幼儿在小组内探讨故事中的主人公都有着怎样的情感体验，如何解决了自己的问题。
•通过讨论，让幼儿体验到互相交流的快乐和合作的意义。
总结
•教师与幼儿共同总结故事，强调故事中的道德寓意，并引导幼儿表达对故事的感受。
教学反思
本节课教学过程中，培养了幼儿的阅读理解能力、感恩意识和团队合作能力。
但是，故事的表达需要进一步简化，以让幼儿更好地理解和记忆。
在小组讨论中，也需要教师提前设计一些主题和问题，以引导幼儿更好地互相交流。
中班社会优质课教案《漂流瓶》
中班社会优质课教案《漂流瓶》教学目标：1.了解并理解漂流瓶的含义及其与人际关系之间的联系；2.培养学生的合作意识与团队精神；3.提升学生的思维能力和情感表达能力；4.培养学生的社会责任感。
教学重点：1.理解漂流瓶的含义；2.培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1.培养学生的思维能力和情感表达能力；2.提升学生的社会责任感。
教学准备：1.漂流瓶道具；2.课件、多媒体设备。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1.观看一段关于漂流瓶的视频，向学生展示漂流瓶的意义和影响。
2.提问：你们对漂流瓶有什么了解？你们希望通过漂流瓶传达什么信息？Step 2：了解漂流瓶的含义（10分钟）1.呈现漂流瓶的定义和来源，并引导学生进行讨论。
2.分小组，让学生自由发挥，讨论漂流瓶的意义和需要注意的事项。
Step 3：分组合作制作漂流瓶（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组找一个空瓶子。
2.让学生在瓶子上写下自己想传达的信息，可以是一段话、一首诗或者一幅画。
3.学生们在小组内分享自己的设计，并进行改进，最终确定好每个瓶子的内容。
Step 4：展示漂流瓶并传递信息（15分钟）1.每个小组选择代表，轮流向全班展示自己设计的漂流瓶，并解释其中的含义。
2.学生们将自己的漂流瓶轻轻放入装有水的大盆子里，让盆子漂流起来，象征信息的传递。
3.学生们可以根据自己的兴趣和时间，选择适当的方式将漂流瓶放入水中，例如漂流在河流、湖泊或海洋中，或者在学校附近的小溪里。
Step 5：反思与总结（10分钟）1.每个小组总结自己设计漂流瓶的意义和想表达的信息，并向全班汇报。
2.通过大家的讨论和分享，学生们反思自己在合作中的表现，并提出自己的改进意见。
3.教师对学生在这个过程中的表现进行肯定和鼓励，并引导学生思考：我们应该如何在日常生活中更好地与他人交流和沟通？Step 6：拓展延伸（5分钟）1.提醒学生，在漂流瓶中放入自己的联系方式是不安全的，不能保障个人信息的私密性。
中班社会优质课教案《漂流瓶》
中班社会优质课教案《漂流瓶》课题：漂流瓶适用年龄：中班（3-4岁）教学目标：1. 培养孩子们的社会交往能力，学会与他人分享、沟通和合作。
2. 培养孩子们的情感表达和理解能力，学会用言语和行为表达自己的感受。
3. 培养孩子们的观察和思考能力，发展他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 教具：漂流瓶、纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、海报纸、贴纸等。
2. 角色扮演服装和道具：海盗帽子、望远镜、船舵、海洋动物等。
教学过程：引入活动：1. 老师准备一只漂流瓶，里面放入一张纸条，上面写上“打开我”。
老师拿出漂流瓶，展示给孩子们看，并说：“大家知道漂流瓶是什么吗？今天我们要讲一个关于漂流瓶的故事，你们想知道里面是什么吗？”引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 老师拿出纸条，读出上面的内容：“打开我”。
然后打开漂流瓶，里面放着一只小船，船上还有一封信。
老师拿出信，读出信的内容：“亲爱的孩子们，我是一只远航的小船，我想把我的故事告诉给你们。
希望你们能听到，并和我一起分享。
请把你们的名字写在这封信上，然后我们一起去寻找新的冒险吧！”3. 老师让每个孩子都写上自己的名字，并把名字贴在漂流瓶上。
然后将漂流瓶放在课堂的某个角落，让孩子们观察和聚焦。
活动一：漂流瓶的探索1. 老师引导孩子们围绕漂流瓶进行讨论：“大家猜猜看漂流瓶里面会有什么小东西？”鼓励孩子们发表自己的想法和猜测。
2. 老师逐个鼓励孩子们打开漂流瓶，观察里面的内容，并描述出来。
比如：“我看到一个小船，船上有一张纸条。
”、“我看到一只鱼和一片海带。
”等等。
3. 老师引导孩子们观察漂流瓶中的物品，询问他们对这些物品的认识和感受。
比如：“你们觉得这个小船是怎么来到漂流瓶里的呢？”、“你们觉得这只鱼在漂流瓶里会不会害怕？”等等。
活动二：漂流瓶的想象1. 老师带领孩子们进行一次想象游戏。
比如：“如果你们是那只小船，你们想去哪里冒险呢？”、“你们想象一下，如果你们遇到了一只海盗，你会怎么和他对话呢？”等等。
漂流瓶的故事教学计划
——大胆想象 创意表达 沧州市迎宾路小学 祁俊丽
教学内容： 冀教版四年级上册第五单元“我的小笔头”——想象作文《漂流瓶的故事》
教材分析： 《语文课程标准》中第二学段的写作目标中明确指出“观察周围世界，能
不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最 深、最受感动的内容写清楚”，写想象作文既可以激发学生的写作兴趣，又可以 拓展学生自由表达的空间。冀教版四年级上册安排了两次想象作文的训练，一 次是“看图编童话故事”，另一次就是“编一个有关漂流瓶的故事”，旨在发展 学生的语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创新潜能。想象越丰富， 语意表达越丰富，想象越活跃，语言表达越有情趣，因此培养学生丰富的想象 力有助于提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。漂流瓶作为一个表 达心愿的寄托，可以让学生在虚拟的时空里无限遐想，表达自己的心愿，对未 来的畅想，诉说自己的烦恼，让漂流瓶载着自己的情思无拘无束地漂流，引发 学生大胆想象，从而创编故事。 学生分析：
1．了解有关漂流瓶的知识，激发学生写作的兴趣。 2．发挥学生的想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺， 内容具体，独立创编漂流瓶的故事。 3．借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间 里发生的事情的无限遐想。 教学重点： 让学生了解想象作文的基本写作技巧：“表达心愿、超越时空、大胆想象” 。 教学难点： 借助多媒体等手段打开学生创作思路，引导学生把丰富的想象、独特的感 受写具体。 教学准备： 多媒体课件、漂流瓶
3、学生喜欢听故事，但是写故事还是不得法，所以在本课安排学生创编 故事，教会他们如何想象，并在交流分享过程中，学会修改、完善自己的作品， 体验到成功的快乐。 装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
中班社会课教案《漂流瓶》
中班社会课教案《漂流瓶》一、教学目标：1.了解漂流瓶是什么，明白它的作用和意义。
2.培养孩子们的观察力和想象力。
3.锻炼学生的说话和表达能力。
4.培养学生合作意识和团队精神。
5.关注环保意识，培养孩子们的保护环境的意识。
二、教学准备：1.教学课件和相关图片。
2.收集一些空的瓶子和颜料。
3.准备一些小纸条。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一张海滩的图片，让学生说出图片中有什么，再问学生有没有听说过漂流瓶这个词。
教师引导学生思考，然后向学生解释漂流瓶是什么。
2.介绍漂流瓶的作用和意义：教师用简单明了的语言向学生解释漂流瓶的作用和意义，比如帮助人们在海洋中传递信息、分享故事、交朋友等。
通过讲解，让学生明白漂流瓶的重要性。
3.观察漂流瓶的图片：教师出示一些关于漂流瓶的图片，让学生观察和描述图片中的漂流瓶。
帮助学生培养观察力，并启发学生发表自己的见解。
4.制作漂流瓶：教师让学生参与制作漂流瓶，先给每个学生发一只空的瓶子，然后让学生用颜料给瓶子涂上不同的颜色。
学生可以根据自己的想象和喜好任意涂抹。
5.写下心愿和信息：教师发给每个学生一张小纸条，让学生写下自己的心愿或者信息。
可以是一封信、一段话、一句话，学生可以根据自己的想法来写。
6.把小纸条放入瓶子中：教师让学生把自己写好的小纸条放入刚制作好的漂流瓶中，并把瓶子口封起来。
7.模拟漂流瓶的情境：教师和学生一起来模拟漂流瓶的情境，教师会假装是一个从远方来的旅行者，学生则扮演沙滩上的人们。
教师会在学生面前从海边抛出一个漂流瓶，并邀请学生来打开并阅读其中的内容。
8.分享和讨论：学生读完漂流瓶中的内容后，教师可以引发一些问题来引导学生讨论。
例如，学生觉得这些心愿或者信息有什么共同点？有什么不同点？漂流瓶传达信息的方式有什么优势和不足？9.总结：教师总结本节课的学习内容，再次强调漂流瓶的意义和重要性，鼓励学生继续保护海洋环境，保护地球家园。
四、教学反思：本节课通过引入、观察、制作、写下心愿和信息、模拟等多种教学方法，帮助学生了解漂流瓶的作用和意义，并培养学生的观察力、想象力、说话和表达能力，同时也促进了学生的合作意识和团队精神。
漂流瓶 大班教案
漂流瓶大班教案教案标题：漂流瓶大班教案教案目标：1. 帮助幼儿了解漂流瓶的概念和用途。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 促进幼儿的语言表达和合作能力。
教学准备：1. 漂流瓶模型或图片。
2. 海洋生物的图片或玩具。
3. 彩色纸、彩笔、贴纸等创作材料。
4. 幼儿音乐。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示漂流瓶模型或图片，引导幼儿讨论漂流瓶的形状和用途。
- 询问幼儿是否知道漂流瓶可以用来传递信息。
2. 观察与讨论（10分钟）：- 准备一些海洋生物的图片或玩具，让幼儿观察并描述它们。
- 引导幼儿思考，如果将这些海洋生物放入漂流瓶中，会发生什么事情？3. 创作漂流瓶（15分钟）：- 给每个幼儿发放彩色纸、彩笔、贴纸等创作材料。
- 引导幼儿设计自己的漂流瓶，可以让他们在上面绘制海洋生物、写下祝福语或者自己的名字等。
- 鼓励幼儿在创作过程中展示自己的想象力。
4. 漂流瓶传递（10分钟）：- 让每个幼儿将自己制作的漂流瓶放入一个大容器中。
- 请一名幼儿将容器中的漂流瓶取出，读出漂流瓶上的内容或描述漂流瓶中的海洋生物。
- 鼓励其他幼儿提问、评论或分享自己的想法。
5. 结束活动（5分钟）：- 播放幼儿音乐，让幼儿跳舞或表演与海洋有关的动作。
- 总结活动内容，提醒幼儿漂流瓶的用途和重要性。
教学延伸：1. 给幼儿讲解真实的漂流瓶故事，让他们了解漂流瓶可以传递信息到其他地方。
2. 鼓励幼儿在家中制作自己的漂流瓶，可以写下自己的心愿或者与家人分享。
3. 在户外活动中，组织幼儿进行模拟漂流瓶传递的游戏，增加互动和合作的机会。
教案评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和合作能力。
2. 收集幼儿创作的漂流瓶，评估他们的想象力和表达能力。
3. 观察幼儿对漂流瓶概念的理解程度，通过提问或讨论评估。
教案反思：本教案通过引导幼儿了解漂流瓶的概念和用途，培养了他们的观察力和想象力。
通过创作漂流瓶和传递活动，促进了幼儿的语言表达和合作能力的发展。
漂流瓶策划书
漂流瓶策划书一、活动背景。
漂流瓶是一种古老的传播方式，通过将消息装在瓶子里扔入海洋，让它随波逐流，寄托着人们的心愿和思念。
如今，随着科技的发展，漂流瓶这一古老的传播方式也得到了新的诠释。
我们希望通过举办漂流瓶活动，让人们用这种浪漫的方式传递信息，增进彼此的了解和交流。
二、活动目的。
1. 促进人际交流，漂流瓶活动将为参与者提供一个全新的交流平台，让他们可以通过写下自己的心情、愿望或者祝福，与陌生人进行沟通和交流。
2. 增进情感沟通，通过漂流瓶，参与者可以借助文字的力量表达自己的情感，让彼此更加深入地了解对方。
3. 传递正能量，漂流瓶不仅可以传递个人的情感，还可以传递正能量和鼓励，让人们在收到漂流瓶的时候感受到温暖和力量。
三、活动内容。
1. 漂流瓶写作，参与者可以在特定的时间和地点，写下自己的心情、愿望或者祝福，然后将消息装进瓶子里，扔入指定的海域。
2. 漂流瓶捡拾，在指定的时间和地点，工作人员将组织捡拾漂流瓶，然后进行公开拆信和分享。
3. 线上互动，通过社交媒体平台，我们将建立一个漂流瓶互动的专属页面，让参与者可以在网上分享自己的漂流瓶经历和收获。
四、活动预期效果。
1. 提升参与者的情感表达能力和沟通技巧，增进彼此的了解和信任。
2. 传递正能量，让人们在收到漂流瓶的时候感受到温暖和鼓励。
3. 增加社会互动，促进人际关系的发展和交流。
五、活动实施方案。
1. 时间安排，确定活动的具体时间和地点，确保参与者能够方便地进行漂流瓶的写作和扔入。
2. 宣传推广，通过线上和线下渠道，进行活动的宣传推广，吸引更多的参与者。
3. 活动执行，组织专业的工作人员进行活动的执行和监督，确保活动的顺利进行。
4. 效果评估，活动结束后，进行效果评估和总结，为下一次活动进行经验总结和改进。
六、活动预算。
1. 活动场地租赁费用。
2. 活动物资采购费用（瓶子、纸笔等）。
3. 宣传推广费用。
4. 工作人员费用。
5. 其他杂项费用。
七、活动风险和对策。
漂流瓶活动方案5篇
漂流瓶活动方案5篇我们写活动方案的目的就是为了让我们的活动更加有趣，活动方案的创新性能够带来新颖的活动形式和内容，下面是本店铺为您分享的漂流瓶活动方案5篇，感谢您的参阅。
漂流瓶活动方案篇1一、指导思想：以传承弘扬祖国优秀文化为宗旨，以人的终身学习发展需要为出发点，以新教育成功理论为指导，以体验、快乐、成长为主题，本着知识因传播而美丽、心灵因交流而贴近的理念，让学生获得更多的阅读机会，充分发挥图书的功效。
全员参与，引导广大师生快乐体验、分享知识、共同成长。
我们的目标：让浓浓书香弥漫校园。
我们的口号：漂流书香、漂流信任读我：请带我走，知识因传播而美丽，请送我漂，心灵因交流而贴近。
我们的计划：希望每一位漂流书的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的漂流名片。
二、活动内容：1、以班级为单位号召学生将自己已阅读的或最喜欢的书籍，主动捐献到各班级图书角，由图书管理员帮助贴上漂流活动专用书签；注册漂流书籍，发动学生开展图书漂流活动，明确本次活动的意义。
2、受漂者放漂图书，可放回到班级的漂流图书架上，也可直接推荐给自己的一位好朋友，以此实现图书漂流链的不间断。
三、活动要求：1、参与漂流的人可以在图书角借阅图书。
当阅读完书籍的时候，著明自己的阅读时间以及感受。
2、每本参与漂流的书籍都会随身携带一张书籍身份证--漂流卡。
漂流卡上记录有该本书的唯一编号，漂书的地点，漂书者的签名。
参与漂书的同学请遵守规则认真的填写漂流卡上必要的内容（如取书的日期，地点）以便让漂书的过程被完整忠实的记录。
3、取得每本书的同学请你根据漂流卡上信息进行填写并及时在班级内交流你对漂书的阅读感受以及对漂流图书活动的感受和建议。
4、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。
5、就像你自己希望得到的漂流图书是一本完整，整洁，被珍惜爱护的书一样，我们也希望你将它仍旧如原样的传送到下一个得到漂书的人手中。
校园漂流瓶活动策划5篇
校园漂流瓶活动策划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班漂流瓶教案
大班漂流瓶教案教案标题：大班漂流瓶教案教学目标：1. 帮助幼儿了解漂流瓶的概念和意义。
2. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
3. 鼓励幼儿发展创造力和想象力。
4. 提高幼儿的观察和描述能力。
教学准备：1. 漂流瓶（空瓶子）2. 彩色纸、彩笔、贴纸等装饰材料3. 海报纸、丝带等用于装饰教室4. 图书馆或互联网上的相关书籍或视频资源5. 录音机或音乐播放器6. 海洋生物的图片或玩具教学过程：引入活动：1. 创设一个海洋主题的环境，如贴上海报纸、悬挂海洋生物的图片或玩具等，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起观察海洋生物的图片或玩具，引导他们谈论漂流瓶的概念和它们在海洋中的作用。
探究活动：1. 向幼儿解释漂流瓶的概念和意义，让他们了解漂流瓶可以传递信息、分享故事和连接世界的人们。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组提供一个空瓶子和装饰材料。
鼓励他们合作设计和装饰自己的漂流瓶。
3. 每个小组完成漂流瓶的装饰后，让他们分享自己的设计理念和想法。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在自己的漂流瓶中放入一张纸条，上面可以写上他们的名字和联系方式（例如家庭地址或电子邮件）。
2. 带领幼儿到户外或附近的水域，让他们一起投放自己的漂流瓶。
3. 回到教室后，与幼儿讨论他们对漂流瓶的期望和希望。
鼓励他们想象自己的漂流瓶能够传递给谁，能够传递什么样的信息。
4. 播放海洋音乐，让幼儿闭上眼睛，想象自己的漂流瓶在海洋中漂流的场景。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾整个活动的过程，让他们分享自己的感受和体会。
2. 引导幼儿思考漂流瓶的意义和它们可能带来的影响。
3. 鼓励幼儿继续关注漂流瓶的消息，如果有人回复他们的漂流瓶，及时与他们分享。
评估方式：1. 观察幼儿在小组活动中的合作和沟通能力。
2. 收集幼儿装饰漂流瓶的作品，评估他们的创造力和想象力。
3. 听取幼儿对漂流瓶活动的反馈和分享，评估他们对漂流瓶意义的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励幼儿阅读与海洋相关的绘本或故事书，进一步了解海洋生物和环保意识。
大班教案漂流瓶
大班教案漂流瓶教案主题：大班教案漂流瓶教学目标：1. 帮助学生了解漂流瓶的概念和背后的故事。
2. 培养学生的合作能力和创造力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
4. 培养学生的环保意识。
教学资源：1. 漂流瓶图片和视频。
2. 不同大小的透明塑料瓶。
3. 彩色纸、贴纸、彩笔等装饰材料。
4. 沙子、小石子、贝壳等填充物。
5. 小纸条或卡片。
教学准备：1. 将漂流瓶图片和视频准备好，用于引发学生的兴趣和好奇心。
2. 准备足够的透明塑料瓶，确保每个学生都有一只。
3. 准备装饰材料和填充物，供学生使用。
4. 准备小纸条或卡片，用于学生写下自己的信息。
教学步骤：引入活动：1. 展示漂流瓶的图片和视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论他们对漂流瓶的了解和想法。
主体活动：3. 向学生解释漂流瓶的概念和背后的故事，强调漂流瓶的环保意义。
4. 分发透明塑料瓶给每个学生，并让他们自由选择填充物，如沙子、小石子、贝壳等。
5. 鼓励学生使用彩色纸、贴纸、彩笔等装饰材料，让他们个性化地装饰自己的漂流瓶。
6. 提醒学生在小纸条或卡片上写下自己的信息，如姓名、年龄、住址等。
合作与分享：7. 将学生分成小组，让他们互相交流和分享自己的漂流瓶设计和信息。
8. 鼓励学生在小组中合作，讨论如何将漂流瓶放置在适当的地方，以增加被发现的机会。
结语：9. 邀请学生展示自己的漂流瓶，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
10. 强调漂流瓶的环保意义，并与学生讨论如何保护环境。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中制作更多的漂流瓶。
2. 组织一次漂流瓶放置活动，让学生亲自将自己的漂流瓶放入水中。
3. 鼓励学生记录漂流瓶的旅程，包括被发现的地点和时间。
评估：观察学生在活动中的参与度和合作能力，评估他们对漂流瓶概念的理解和表达能力。
四年级上册语文作文教案 十、漂流瓶的故事(全国通用)
十、漂流瓶的故事——大胆想象创意表达【习作内容】大胆想象，创编漂流瓶的故事。
【教学目标】1．了解漂流瓶的传说，并且自己创编漂流瓶的故事。
2．发挥想象力，大胆地把新奇有趣的想象写下来，做到语句通顺，内容具体。
3．借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望，也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。
【教学重、难点】大胆想象，创编漂流瓶的故事，同时借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望【设计理念】在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。
写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。
小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。
【教学过程】一、故事导入了解漂流瓶孩子们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。
1493年的一天，哥伦布带着87位水手乘坐着尼尼亚号和平塔号两艘轮船从巴罗斯港出发，开始了远航，哥伦布在这次航海中发现了新大陆，大家非常高兴，又唱又跳庆祝这次重大的发现。
不料在返回的途中突然遭遇了海上风暴，大船被风吹打得左摇右摆，船上的人都站立不稳，船帆已经严重损坏，大船随时都有可能葬身海底，另一艘轮船平塔号也不知去向。
哥伦布非常着急，他担心自己发现新大陆的情况不能被世人所知晓，更担心一船人的生命安全。
就在他万分焦急的时候，他一眼瞥见了桌子上的那个瓶子，灵机一动想出了一个好办法，他把发现新大陆的消息以及现在的危急情况都写在了羊皮纸上，用上了蜡的布包好装进了瓶子里，之后把它投入了大海，希望能被过往的船只发现。
过了些时候，果真有一艘过往的船只发现了这个瓶子，他们打开瓶子看到了哥伦布写在羊皮纸上的危急情况，马上紧急出动，进行救援，最后哥伦布和他船上的人都得救了。
故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。
《快乐漂流瓶》课堂教案
《快乐漂流瓶》课堂教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《快乐漂流瓶》课堂教学设计一、指导思想:本课依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,结合水平一的目标要求及学生的年龄层次、身心发展特点来组织实施教学,用情景来激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生学习的主动性、创造性。
使学生通过角色体验在活动中掌握一些简单的技术动作,发展学生的上下肢协调配合及奔跑能力,培养其良好的集体意识及团结协作精神。
二、情景设计:针对小学生想象力丰富,好模仿及猎奇心强的特点,结合漂流瓶的传说,教学过程的推进始终围绕漂流瓶的故事展开,创设了“许愿——依依惜别——随波逐流——胜利彼岸”等连贯的情节来实施,让整个教学过程充满童心和童趣。
三、教学过程的实施:、许愿:学生根据教师的要求,进入角色体验,把漂流瓶停留在身体的任何不同部位,同时许下自己的心愿,并且比一比看谁停留的时间最长,谁的动作最漂亮、最新,就最能体现谁的许愿诚意。
2、依依惜别:漂流瓶带着我们的心愿即将远行,举行小小的告别仪式乃人之常情,教师要求每个学生围着自己的瓶做不同的动作,然后以组为单位进行集体告别仪式,使孩子们不光要开动脑筋想动作,也使他们的情商得到了培养。
3、随波逐流:随着故事情节的发展,漂流瓶离开我们要到大海中去漂流,孩子们都希望自己的瓶儿平平安安,所以在传递的过程中也格外的认真,同时也让学生发挥了集体的智慧,在不知不觉中完成了难度较大的传接练习。
4、胜利彼岸:漂流瓶要到最终的目的地,通过送物接力跑进行最后的考验,大家憋着一股劲,为实现自己的心愿做最后的冲刺,此时所体现的是整个队伍的相互配合及团结协作。
四、教学设计分析神秘的漂流瓶对小学生来说是非常有吸引力的,本次课根据学生的年龄及兴趣爱好,并结合漂流瓶的传说,以“我”为主人公,开展系列活动贯穿全课,发挥学生的自主性和创造性,通过研讨和合作学习,学会在活动中展示自己及与他人合作的能力。
《漂流瓶的信息》课文教案
《漂流瓶的信息》课文教案漂流瓶的信息教案一、教学目标1. 了解漂流瓶的传统和现代用途；2. 学习漂流瓶的英语表达；3. 培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点1. 学习漂流瓶相关的英语词汇和短语；2. 理解漂流瓶的传统和现代作用。
三、教学难点1. 掌握漂流瓶的英语表达；2. 发展学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 教材《漂流瓶的信息》课文；3. 小组活动所需材料。
五、教学过程Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 呈现一张漂流瓶的图片，引起学生的兴趣。
2. 引发问题：你有没有听说过漂流瓶？你知道漂流瓶是用来做什么的吗？Step 2: 介绍漂流瓶 (10分钟)1. 展示关于漂流瓶的知识和图片。
2. 解释漂流瓶的定义和传统用途。
3. 引导学生思考漂流瓶的现代用途。
Step 3: 学习课文 (15分钟)1. 学生跟读课文《漂流瓶的信息》。
2. 分组合作，讨论并回答以下问题：a) 漂流瓶是怎么传递信息的？b) 课文中提到的漂流瓶是什么样子的？c) 有没有人回复过这些漂流瓶的信息？d) 你如何看待现代社会中的漂流瓶传递信息方式？Step 4: 学习课文词汇 (10分钟)1. 引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和短语，如“message in a bottle”、“drift”、“ocean currents”等。
2. 学生进行词汇记忆和巩固练习。
Step 5: 拓展阅读 (15分钟)1. 提供一篇关于漂流瓶的拓展阅读材料，要求学生自主阅读并回答问题。
2. 学生进行组内交流和分享答案。
Step 6: 小组活动 (15分钟)1. 将学生分为小组，每个小组选举一名代表。
2. 给每个小组一份漂流瓶制作材料。
3. 学生在小组内制作自己的漂流瓶，并在里面放入一张纸条，上面写上自己的名字和联系方式。
4. 小组代表将制作好的漂流瓶展示给全班，并解释里面包含的信息。
Step 7: 总结归纳 (5分钟)1. 回顾学习的内容，概括漂流瓶的传统和现代用途。
心愿漂流瓶教案
心愿漂流瓶教案教案标题：心愿漂流瓶教学目标：1. 了解漂流瓶的概念和历史背景。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 提高学生的合作与团队精神。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆漂流瓶的概念和历史背景，让学生了解漂流瓶的起源和用途。
主体活动：2. 分组让学生一起设计和制作心愿漂流瓶。
每个小组由4-5名学生组成。
3. 学生讨论并确定心愿漂流瓶的主题，例如友谊、环保、世界和平等。
4. 学生收集和准备材料，如透明瓶子、纸张、彩色笔等。
5. 学生在纸上写下自己的心愿或表达自己对主题的想法，并将纸卷起来放入瓶子中。
6. 学生可以在瓶子上装饰，例如贴上贝壳、彩色纸条等。
7. 学生将装饰好的心愿漂流瓶放入水池或鱼缸中，让漂流瓶漂流。
总结活动：8. 学生观察其他小组的心愿漂流瓶，讨论和分享彼此的心愿和创意。
9. 学生反思并讨论漂流瓶活动的收获和体会。
教学资源：- 漂流瓶的图片和视频资料- 透明瓶子、纸张、彩色笔等制作材料- 水池或鱼缸等装置评估方法：1. 观察学生在小组中的合作和团队精神。
2. 收集学生的心愿漂流瓶作品，评估学生的创造力和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生将漂流瓶投放到实际的水域中，例如河流或海洋，让学生了解漂流瓶的真实漂流过程。
2. 组织学生进行心愿漂流瓶展览，让更多的人欣赏学生的作品，并有机会与学生交流心愿和想法。
教学反思：1. 在分组时要注意学生的合作能力和兴趣，确保每个小组都能有良好的团队氛围。
2. 对于年龄较小的学生，可以提供一些模板或提示，帮助他们更好地表达自己的心愿和想法。
3. 在评估学生作品时，要注重学生的创意和思考过程，而不仅仅是作品的外观。
中班社会优质课教案《漂流瓶》 (2)
中班社会优质课教案《漂流瓶》教学目标：1. 让学生了解并重视传统文化的传承和发展。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 让学生理解并感受传统文化的内涵和价值。
2. 培养学生的合作能力和团队精神。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学准备：1. 幻灯片、投影仪。
2. 教学材料《漂流瓶》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师播放一段有关漂流瓶的视频，引入话题。
2. 老师引导学生了解漂流瓶的意义和作用。
3. 老师提问：“漂流瓶中的内容通常是什么？为什么人们会选择把东西放进漂流瓶中？”让学生思考并回答。
二、呈现（10分钟）1. 老师进行幻灯片展示，介绍漂流瓶在传统文化中的地位和意义。
2. 老师介绍和讲解故事《漂流瓶》的情节和主要人物。
三、探究（15分钟）1. 学生分成小组，每组分配一个角色，让每个小组分析和讨论角色的行为和性格特点。
2. 学生小组互相分享自己的分析和讨论结果。
3. 学生思考并回答问题：“漂流瓶对于主人公来说有什么特殊的意义？主人公通过漂流瓶得到了什么？”四、合作（15分钟）1. 学生小组合作，分工合作，讨论并设计一个新的漂流瓶故事情节，简单写出剧情和对话。
2. 每个小组派出一名代表，上台表演他们设计的漂流瓶故事，其他小组评价并提出建议。
五、总结（5分钟）1. 老师激发学生的思考：“漂流瓶在传统文化中的地位和意义是什么？我们可以如何传承和发展传统文化？”2. 学生回答问题并进行讨论。
六、拓展（5分钟）1. 学生写一篇小作文，表达自己的想法和感受，关于传统文化的传承和发展。
2. 学生互相交流和分享自己的小作文。
教学反思：通过本堂优质课的设计与实施，学生在兴趣中理解了传统文化的内涵与价值，同时他们也培养了合作精神与思考能力。
但在实施过程中需要针对学生的实际情况灵活调整，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。
《漂流瓶》中班教案(优秀3篇)
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？白话文的小编精心为您带来了《漂流瓶》中班教案（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《漂流瓶》中班教案篇一活动目标：1.体验放送天平的乐趣。
2.了解漂流瓶的作用，尝试以竹筒为漂流瓶动手绘画送出祝福。
活动准备：1.经验准备：活动前幼儿可以在家让父母在网上收集关于漂流瓶的知识。
2.材料准备：竹筒、毛笔、丙烯颜料、调色盘。
活动过程：一、开始部分猜一猜认识漂流瓶，了解漂流瓶的作用。
二、基本部分1.出示图片，提问：这些瓶子和我们平时看到的瓶子有什么不同？2.纸片上可能会有什么呢？它有什么用呢？小结：人们常用漂流瓶来进行许愿。
3.说一说：了解制作漂流瓶的方法和步骤，激发动手制作的愿望。
（1）出示竹筒，提问：看看这个竹筒我们能用来做什么？（2）我们可以把它作为漂流瓶，你想在漂流瓶上画上或写上什么呢？（幼儿大胆表达自己的愿望）（3）小结：在竹筒上你可以画上自己的画像或画上自己喜欢的。
东西，也可以给自己的好朋友送去给自己的祝福。
4.教师示范使用毛笔绘画，用毛笔轻轻蘸颜料，在调色盘上靠一靠，在竹筒上作画。
5.做一做：在动手以竹筒为漂流瓶，绘画祝福、愿望给好朋友。
三、结束部分1.每个幼儿一个竹筒作为漂流瓶，在竹筒上画上自己美好的愿望。
2.幼儿在大海的抒情音乐的陶冶下设计、制作漂流瓶。
活动延伸：放逐漂流瓶，体验放逐希望和找到好朋友的激动心情。
活动反思：通过本次活动，幼儿体验放送天平的乐趣，在动手操作的过程中了解漂流瓶的作用，教师在活动中给了幼儿更多的机会去让他们敢说、想说、有机会说，最后的环节中，幼儿以竹筒为漂流瓶动手绘画送出祝福，取得了不错的效果，不足之处是幼儿对使用毛笔进行绘画时，掌握的不是很好，以至于最后出来的绘画效果不太理想，在今后的活动中，教师要加强对孩子进行毛笔绘画的练习，向他们讲述使用毛笔的方法，使每个孩子都能熟练的运用毛笔进行绘画。
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漂流瓶的故事
——大胆想象创意表达
一、故事导入，了解漂流瓶。
同学们，你们认识漂流瓶吗？这可不是一个普通的瓶子，漂流瓶是做什么用的？听完下面的故事，你就会明白了。
故事讲完了，原来，哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。
其实，每个人都有自己的心愿。
我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。
（板书：漂流瓶的故事）
二、佳作欣赏，领悟方法。
1、师引导：小小的漂流瓶承载了太多的希望。
有一个小女孩，无意间寻到了一个漂流瓶，与其说那是一个瓶子，不如说那是一个故事，一个需要爱的传递的心愿。
2、生速读《海上的漂流瓶》。
（1）多么神奇的漂流瓶，多么感人的故事呀！文章中，作者是怎样发现漂流瓶的？请把相关语句勾画下来。
（发现漂流瓶的经过：暑假，爸爸妈妈带我去海边玩。
金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳，我光着小脚丫，提着红色的小桶开心地捡贝壳。
这时，一道海浪涌上沙滩，淹没了我的小脚丫，我突然碰到一个硬东西。
海浪哗哗地退去，一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。
）
师总结：写想象作文，和我们平时写记叙文一样，要有时间、地点，有人物的活动，事情的起因、经过和结果。
就这篇文章而言，漂流瓶中放着些什么，为什么要放，漂流瓶在漂流的过程中发生的事情，这些都是大家感兴趣的问题，也正是文章应该说清楚，说明白的地方。
板书：写清过程，内容具体
（2）小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望，小作者又是怎样做的呢？画出相关语句，从中我们可以看出小作者是一个什么样的人？
(小作者发现漂流瓶中的纸条后，马上找到了一张纸，用心地写下：让爱传递给每一个人，让爱传递下去吧！我又将信放进瓶子，拧上瓶盖，将瓶子重新投入大海……
从这些动作描写中，我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。
) 师总结：漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事，但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。
（3）小小的漂流瓶继续漂泊，之后又发生了什么事情呢？请你也走进文章当中，和小伙伴一起说说漂流瓶的经历。
（生自由创编）
师总结：漂流瓶随着海浪自由自在地漂流，可能会经历若干年的时间，可能会到达一个让人想不到的地方，更有可能会发生许许多多离奇的事情，这些都需要我们去大胆想象，赋予这只瓶子更加神奇的魅力。
板书：超越时空，大胆想象
3、同学们，这是一篇想象作文，要求大家在一定的时间、空间里大胆去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望。
那么，怎样才能更好地完成此次习作呢？
第一，超越时空，大胆想象。
第二，写清过程，内容具体。
第三，讲究顺序，创意表达。
三、放飞想象，自由创编。
1、师：每个人都有自己的心愿。
同学们，你们最大的愿望是什么？想不想实现它？我们也可以把自己的心愿，对未来的畅想，甚至是烦恼放进漂流瓶中，再把它投入大海，让它随着海浪自由自在地漂流。
同学们，打开想象的大门，来畅想你的漂流瓶的故事吧！你想在你的漂流瓶中放进些什么呢？为什么要放？最希望谁收到这个瓶子？你的漂流瓶在飘流的过程中会发生什么事？
2、小组交流。
师提醒：倾听也是一种学习，还要学会在小组里做补充。
3、指名交流：师生共同评价欣赏。
师小结：多么大胆的想象，多么神奇的故事，多么美好的愿望，这都是漂流瓶带给我们的。
四、梳理思路，想一想。
1、本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作。
（1）漂流瓶的故事（2）我是小小漂流瓶
2．考虑好材料后，我们按什么顺序来叙述呢？
（生发言，举例，师总结）
我们可以按照由因到果的顺序来叙述，也可以跨越时空，先写结果，再去追忆过程，这些都要根据你选材的内容而定，确定最适合自己的表达方式。
3、创编故事的过程中，如何使故事更吸引人呢？
（生各抒己见）
4、你准备怎样结尾呢？
想象作文没有固定的写作模式。
就这次习作而言，结尾如果能点明文章主旨，表达作者的情感，会使整篇文章的感情基调上一个高度。
5、写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。
6、范文引路━━《我是小小漂流瓶》
五、动笔介绍表达情感
我们每个人的心里都编织着一个美丽的梦，我想神奇的漂流瓶一定会让大家的梦想实现。
此时此刻，你一定特别想把你的精彩故事倾诉给另外一个人，那就赶快开始吧，把你的漂流瓶的故事完整地演绎出来。
六、佳作评赏
1．学生自评：把自己刚写完的文章出声朗读，找出用的不准的词，修改不通顺的句子。
然后给自己的文章打个分。
让我们一起来看看有哪些要求？
2.群讲群评：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。
师提要求：请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。
指名读，其余生评议。
3.课下修改：好文章是写出来的，也是改出来的。
经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。
请结合自己的理解及同学们的建议，课下
再来修改自己的文章吧。
【板书设计】
漂流瓶的故事
超越时空，大胆想象。
写清过程，内容具体。
讲究顺序，创意表达。