窗口的基本操作 (2)
《窗口的基本操作》教学设计
《窗口的基本操作》教学设计《窗口的基本操作》教学设计模板教学目的：1.认知目标:掌握窗口的基本操作。
2.能力目标：培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力。
3.情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。
重点难点:窗口的基本操作。
教具准备：数码图片和动画录像。
教学过程：一、导入1．广播《龟兔赛跑》动画片（学生观看）2．教师将动画片最小化3．教师提问：你们知道动画片藏在哪了吗？（学生惊奇）设计意图：学生观察屏幕，交流发现，产生学习欲望；巧妙设计，创设生动活泼的学习情境，利用动画激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
二、新授“最小化”按钮1．教师提问：同学们知道刚才老师是用什么方法把动画片藏起来的呢？（学生发言）2．演示使用最小化按钮（看学生回答情况，指名学生上台演示）3．布置任务：请大家打开小兔子图片试着练习最小化4．教师巡视指导。
5．学生练习把小兔子图片藏起来了，打开小乌龟图片再练习。
6．归纳最小化按钮的用途，板书最小化按钮的名称。
（学生回答）设计意图：通过教师演示，学生操作，掌握最小化按钮的使用方法，概括出名称，为下面的学习作好铺垫。
三、新授“最大化”与“关闭”按钮1．教师：在“最小化”按钮旁边还有两个小按钮，你们知道他们分别有什么用途吗？下面请小朋友自己玩一玩，同桌之间互相说说新发现。
2．教师巡视3．请一个小朋友上来当小老师，说说自己的新发现4．请小朋友给这两个按钮分别取个名字5．板书最大化（还原）按钮及关闭按钮6．请两位学生分别演示讲解最大化按钮与关闭按钮的用途设计意图：放手让学生自主探索，发现问题，通过操作演示，表现自我，体验成功。
四、新授窗口的移动1．教师：拖动小兔子窗口，提问小兔子是怎样在桌面上蹦蹦跳跳的？老师的鼠标指在哪？（学生回答）2．揭示：老师用鼠标点住标题栏的时候还在拖动鼠标，下面请小朋友也来试试。
3．教师巡视指导。
4．老师发现有的小朋友把窗口最大化了，这时还能移动吗？（学生观察并回答）设计意图：利用学生的好奇心，激发学生的求知欲望，培养学生发现问题，探索问题的能力。
办公自动化基础
(3)(2)文字选择光标（亦称插入光标）：出现该光标时 才能输入文字。
(4)(3)精确选择光标（亦称十字光标）：出现该光标时 才能绘制各种图形。
西
(5)(4)忙或后台忙光标（亦称等待光标）：出现该光标
南 科
说明系统正在运行程序，请稍候，此时不要操作鼠标
技 大
与键盘。
学
网
络
教 育
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第一章 系统操作基础
表示该分组菜单能且只能选中一项菜单，被选中的
西 南
菜单，前面带有"·"号。
科
技
大
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教 育
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第一章 系统操作基础
1.3.1目录结构
目录的定义：
目录指的是一组文件的集合。目录用于存储文件 及其下一级目录。目录是按名进行操作的，一般情况 下，操作系统对目录名的规定与对文件名字的规定相 同，不过一般情况下目录名不使用扩展名。
(3)(3)“重新启动计算机并切换到MS-DOS方式”： 将启
动到MS-DOS方式，此时在DOS提示符下输入“WIN”命令
即可返回到Windows桌面。
西 南
(4)(4)“关闭所有程序并以其他用户身份登录”： 系统
科 技
将关闭所有打开的程序，并出现Windows密码“对话框，
大 学
以供其他用户登录 。
西
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目的地后释放。
技
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第一章 系统操作基础
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第一章 系统操作基础
1.2认识窗口 (1) 窗口的组成
ExcelVBA 窗口(Window对象)基本操作
窗口(Window 对象)基本操作应用示例Window 对象代表一个窗口，约有48个属性和14个方法，能对窗口特性进行设置和操作。
Window 对象是Windows 集合中的成员，对于Application 对象来说，Windows 集合包含该应用程序中的所有窗口；对于Workbook 对象来说，Windows 集合只包含指定工作簿中的窗口。
下面介绍一些示例，以演示和说明Window 对象及其属性和方法的运用。
示例 02-01：激活窗口(Activate 方法)Sub SelectWindow()Dim iWin As Long i As Long bWinMsgBox "依次切换已打开的窗口"iWin = Windows.CountMsgBox “您已打开的窗口数量为：” & iWinFor i = 1 To iWinWindows(i).ActivatebWin = MsgBox("您激活了第" & i & "个窗口，还要继续吗？" vbYesNo)If bWin = vbNo Then Exit SubNext iEnd Sub示例02-02：窗口状态(WindowState属性)[示例02-02-01]Sub WindowStateTest()MsgBox "当前活动工作簿窗口将最小化"Windows(1).WindowState = xlMinimizedMsgBox "当前活动工作簿窗口将恢复正常"Windows(1).WindowState = xlNormalMsgBox "当前活动工作簿窗口将最大化"Windows(1).WindowState = xlMaximizedEnd Sub示例说明：使用WindowState属性可以返回或者设置窗口的状态。
实验3 Windows 7 的基本操作
实验3 Windows7的基本操作【实验目的】1.掌握Windows7窗口、菜单的基本操作2.掌握快捷方式和库设置3.掌握开始菜单、任务栏的使用4.了解获得帮助的途径【实验内容】1．Windows 7窗口基本操作桌面是登录到Windows 7 后看到的屏幕，它是计算机上最重要的特性之一。
桌面可以包含你经常使用的程序、文档、文件甚至打印机的快捷方式。
当运行程序或打开文档时，Windows 7系统会在桌面上打开一个窗口。
（1）窗口组成及菜单用户通过桌面向计算机发出各种操作指令，结果一般是通过窗口体现。
例如图3-1就是双击桌面“计算机”图标以后所显示的窗口及其组成。
图3-1 Windows7“计算机”主界面窗口菜单是图像用户界面的软件中提供的一组对象，位于窗口标题栏的下方。
这些菜单对应着每一项子功能。
当用户需要使用其中的某项功能时，通常借助于该软件提供的菜单命令来实现，如图3-2所示，就是利用Windows7中“工具”菜单中的“文件夹选项”功能。
图3-2 “工具”菜单（2）窗口的移动把鼠标移动到窗口的标题栏，然后按住鼠标左键即可在桌面实现窗口的移动。
（3）改变窗口的大小把鼠标定位到窗口的边缘部分，当鼠标变成双向箭头形状时按住鼠标左键拖动即可调整窗口的大小。
注意：已经最大化的窗口无法调整大小。
必须先还原后才可以调整大小。
（4）窗口的最大化、最小化和还原✧双击窗口的标题栏或者单击窗口标题栏中图标可以实现窗口的最大化。
✧单击窗口标题栏中的图标可以最小化窗口。
✧单击窗口标题栏中的图标可以实现窗口的还原。
✧右击窗口的标题栏，使用“还原”、“最大化”和“最小化”命令操作。
✧单击任务栏通知区域最右侧的“显示桌面”按钮，将所有打开的窗口最小化，再次单击则还原窗口。
✧通过Aero晃动：在目标窗口上按住鼠标左键不放，然后左右晃动鼠标若干次，其他窗口将被隐藏。
重复操作将恢复窗口布局。
（5）多窗口的切换在同一个屏幕中，可以同时打开多个窗口，但在这些窗口中，只有一个是当前活动窗口，如图3-3所示。
大学计算机基础实验指导与习题 第2章 Windows操作系统
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实验2-2 Windows XP资源 管理器的应用
四、练习实验 1．在E：盘上建立文件夹，名为“计算机基础”。 2．查找“sunset.jpg”所在位置，并将其复制到 “计算机基础”文件夹中。 3．将“计算机基础”文件夹中的“sunset.jpg”改 名为“我的图片.jpg”。 4．在桌面上为“我的图片.jpg”创建快捷方式，并尝 试用新建立的快捷方式打开该文件。 5．查看“我的图片.jpg”文件的信息，包括文件的大 小、文件的名称（包括文件主名和扩展名）、文件建 立与修改日期等。 6．在E：盘中，分别以连续成组、非连续、反向和全 选方式选择文件或文件夹。
2
实验2-1 Windows XP基本操作
2．掌握窗口的基本操作。 （1）打开“我的电脑”窗口，熟悉窗口的组成。 窗口是由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作 区域及滚动条等几部分组成。 （2）练习下列窗口操作操作： ①移动窗口。 ②适当调整窗口的大小，使滚动条出现。利用滚动 条来改变窗口显示的内容。 ③先将窗口最小化，然后再将窗口复原。 ④先将窗口最大化，然后再将窗口复原。 ⑤关闭窗口。
实验2-1 Windows XP基本操作
一、实验目的 1．掌握Windows XP的启动和退出。 2．熟悉Windows XP的桌面布局。 3．了解对话框中的常见组成元素。 4．熟悉窗口的基本操作。 5．熟悉菜单的使用。
1
实验2-1 Windows XP基本操作
二、实验内容和步骤 1．启动Windows XP，熟悉桌面、对话框的组成， 学会对桌面的图标和对话框等进行操作。 （1）打开计算机，进入Windows XP。观察桌面 的组成，认识应用程序和图标。 ①查看任务栏的属性。 ②改变任务栏及各区域大小。 ③熟悉桌面常用的图标。 ④熟悉“开始”菜单的使用。 （2）熟悉对话框的组成要素，了解基本操作。
窗口的基本操作_大学计算机应用基础_[共2页]
![窗口的基本操作_大学计算机应用基础_[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/6efc2ba4f242336c1fb95eae.png)
462．键盘操作（1）打开菜单①开始菜单：按Ctrl+Esc组合键。
②控制菜单：单一窗口，按Alt+Space组合键。
③下拉菜单：有两种方法。
●直接打开：同时按Alt和项目字母。
●激活打开：先按Alt键激活菜单栏，再用→、←键选择菜单项，然后按Enter键。
④级联菜单：有两种方法。
●直接打开：在上一级菜单打开后，直接按选项字母键。
●光标打开；在上一级菜单打开后，用↑、↓键选择功能项，然后按Enter键。
（2）选择功能项打开菜单后选择功能项的操作，与级联菜单的操作方法相同。
3．取消菜单使用鼠标和键盘都可取消打开的菜单。
（1）鼠标操作：单击菜单以外的地方。
（2）键盘操作：按Esc键。
对级联菜单，可连续按Esc键。
2.2.4 窗口的基本操作窗口基本操作有：打开窗口、调整窗口的尺寸和移动、窗口最大化/最小化/恢复和关闭、窗口显示区的滚动和窗口之间的切换等。
1．打开窗口打开窗口的方法要视具体情况而定。
（1）对象的图标在桌面上当对象的图标被放置在桌面上时，可以直接从桌面打开该窗口。
双击桌面上的图标是最快捷的方法，应用程序、文档、文件夹都可使用该方法。
（2）打开应用程序窗口（没有图标在桌面上）依次操作：单击“开始”按钮，打开“开始菜单”，鼠标指向“所有程序”，沿着级联菜单逐级查找，鼠标指向所要的应用程序，用鼠标单击或按Enter键。
（3）通过“计算机”打开目标窗口（没有图标在桌面上）首先双击桌面上的“计算机”图标，打开其窗口，双击有关的驱动器图标，或其他目标图标，弹出所属窗口，在新的窗口中再双击下一级目标的图标……直到打开最终目标的窗口。
2．窗口尺寸的调整和移动（1）调整尺寸：将鼠标指向窗口任一边或角，鼠标指针变为双箭头状，沿箭头方向拖动鼠标，窗口大小则随之变化。
（2）移动窗口：用鼠标拖动窗口的“标题栏”，则窗口跟着移动。
3．窗口的最小化、最大化、恢复和关闭（1）用鼠标分别单击标题栏右端的最小化、最大化/还原、关闭按钮。
第二节 WINDOWS窗口的组成与基本操作
第二章 WINDOWS窗口的组成与基本操作窗口是WINDOWS应用程序运行时的界面，也是我们使用计算机的主要操作方式。
窗口可以变大变小，也可以移动位置。
1、窗口的组成：标题栏：标题栏位于窗口的最上方，用于显示应用程序的名字。
A、菜单栏：位于标题栏的下面，它列出了在该窗口内可以用来操作的菜单项，每一个菜单项都有一个下拉菜单，每个下拉菜单中均列出相应的一些操作命令。
B、工具栏：它位于菜单栏的下方，是一些常用的工具按钮。
C、地址栏：它显示的当前应用程序所在的位置和经过的路径。
D、状态栏：它位于窗口的最下端，随时提醒我们窗口的状态。
E、滚动条：当显示的内容超过窗口的大小时，拖动滚动条可以查看更多的内容。
滚动条有横向和纵向的两种。
2、窗口操作：关闭，最大化，最小化，还原，移动，改变大小与切换。
a)改变窗口位置：把光标放在标题栏上，按下鼠标左键不放松手，直接拖动即可。
b)、手动改变窗口大小：○1改变窗口宽度，把光标放在窗口的左右边框，光标指针变成水平双箭头，直接拖动即可；改变高度，放在窗口的上下边框，光标指针变成垂直双箭头，直接拖动即可；整体改变大小，放在窗口的四个角，光标指针变成倾斜双箭头，直接拖动即可。
(注:窗口必须处于还原状态)。
d) 程序窗口之间的排列：三种方式：层叠、横向平铺、纵向平铺。
操作：在任务栏空白处单击右键，在菜单中选择对应的排列方式即可。
第三节WINDOWS基本操作1、输入法设置a.中英文切换：单击输入法状态条第一个按钮。
b.全半角切换：单击输入法状态条第三个按钮。
c.中英文标点符号切换：单击输入法状态条第四个按钮。
d.特殊符号输入：右击输入法状态条上软键盘，通过软键盘输入。
2、时钟显示与隐藏：在任务栏中单击右键选择属性在对话框中选择任务栏选项标签，然后核选“显示时钟”，勾选为显示，反之为隐藏。
第四节文件和文件夹1、什么是文件？文件是一组相关信息的集合，无论声音、图像、文字等最终都是以文件的形式保存在计算机的外存储器中（硬盘、软盘、光盘）。
中文windows7操作系统
(3) 联机帮助
代替了书面的用户手册
六、Win7启动和退出
(1)启动Win7
启动后，进入Win7桌面
图标
桌 面 背 景
开始 按钮
任务栏
小时钟
(3)退出Win7 (4)重新启动Win7
●通过开始菜单来重新启动 ●按Ctrl+Alt+Del ●按复位键Reset
“开始”菜 单
(5)进入休眠状态
பைடு நூலகம்
注销用户
Windows是“视窗”操作系统
采用了图形用户界面，把操作对象以形象化的图标显示在屏 幕上，通过鼠标操作可以实现各种复杂的处理任务。
图形用户界面技术
(1) 多窗口技术
用户的主工作区：桌面
应用程序运行形式：窗口 窗口系统：信息共享与多任务
(2) 菜单技术
选择”菜单项”就可以执行命令 不必熟记命令词；不必键入命令。 提供多种形式的菜单：菜单栏、工具栏、快捷菜单
作，来完成对文件或文件夹的处理。
快捷方式图标是一个连接对象的图标。它与某个对象（如
程序、文档）相连接，使之能快速地访问到指定的对象
可以为任何一个对象建立快捷方式，并可以随意将快捷方 式放置于Windows中的任何位置，例如，可以在桌面、“开始” 菜单中为一个程序文件、文档等创建快捷方式。
（四）图标与图标的基本操作
（六）、
菜单
2．弹出式快捷菜单 当把鼠标指针指向某个选中的对象或把鼠标指针放 在屏幕的某个位置时，右键单击，即可弹出一个与该对 象有关的快捷菜单，列出了可以执行的相关操作命令。 右键单击时鼠标指针指向的对象和位置不同，弹出的菜 单内容也不一样。在桌面的空白处单击，会出现如图的 快捷菜单。
（六）、
大写字母的输入
认定目标
■了解窗口标题栏上按钮的名称和作用。
■掌握移动窗口位置的方法。
■掌握调整窗口大小的方法。
观看课件
掌握这一课时的教学目标，
在接下来的学习中更具有方向性、目的性
学习新知
实际操作演示：
1、让学生观看教学课件。
教学对象分析
此时的学生注意力极易分散，好奇心比较重，并且毅志力不够坚定，容易三心二意，遇到一点困难就不想坚持，集中注意力的时间特别短。
此时的学生已具备了理解、掌握、运用知识的一般能力，并且能够进行一定的思维与想象，仍以具体想象为主。
能够对知识有一个简单的了解，可塑性也比较强，也容易接受新事物；通过前面的学习，学生已经知道了如何运用正确的操作指法，在此基础上，进一步对学生进行深化。
进行练习操作，实践应用，完成本节课的教学任务。
以一个任务的形式来驱动学生，使他们更有兴趣。同时培养学生自主学习、创新学习的能力。
教学反馈
找学生上台演示，看学生的掌握程度，对于课堂上出现的问题，可找同学帮他解决，也可在教师点评时，对学生出现的问题进行统一解决。
观看学生的操作时，总结自己的优点与不足。优点继续发扬，不足尽量赶上去。
使学生具有成就感，进一步引导学生去主动学习。
课堂小结
跟同学一块儿回顾本节课的学习，并让学生总结出自己在操作过程中运用的技巧和遇到的问题，加深印象。对一些不太熟悉的，课下再进行练习。
思考、回顾、总结自己的心得体会。
强调重点，难点。注意观察学生的理解程度
课后作业
打开“画图”窗口，试着对该窗口进行调整，并移动它的位置。
教师应及时观察学生的反应，如若一些问题可以通过学生之间交流习得，可让同学们进行协作学习，教师与学生共同完成教学任务，加深学生的理解程度。
第3章3WinXP的基本知识及操作教案_计算机应用基础
3.3.1 Windows XP的桌面1. 桌面“桌面”就是在安装好中文版Windows XP后，用户启动计算机登录到系统后看到的屏幕上的较大区域，在屏幕底部有一条狭窄条带，称为任务栏。
在计算机上做的每一件事情都显示在称为窗口的框架中。
“桌面”是用户和计算机进行交流的窗口，上面可以存放用户经常用到的应用程序和文件夹图标，用户可以根据自己的需要在桌面上添加各种快捷图标，使用时双击该图标就能够快速启动相应的程序或文件。
Windows XP的桌面比以前的版本更加漂亮，大多数图标虽然名称未变，但外观却是全新的。
第一次启动 Windows XP 时，只看到一个“回收站”图标。
在Windows XP中如果使用Windows经典桌面的外观和功能，可以将桌面主题更改为Windows经典主题，操作步骤如下：① 右击桌面上的空白区域，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，弹出“显示属性”窗口。
② 在“显示属性”窗口中选择“主题”选项卡上，单击主题框中的“Windows经典” 后单击“确定”。
如果要将Windows XP的“开始”菜单更改为Windows经典主题，操作步骤如下：① 右击“开始”菜单，在弹出的菜单中选择“属性”，弹出“任务栏和开始菜单属性”窗口。
② 在“开始菜单”选项卡上，单击“经典开始菜单”后单击“确定”。
设置完毕后的桌面如图3-4所示。
图3-4 Windows 经典主题桌面2. 桌面图标桌面上的小型图片称为图标。
可以将它们看作是到达计算机上存储的文件和程序的大门。
双击某图标，可以打开该图标对应的文件或程序。
桌面上常见的图标的功能如下：●“我的文档”：“我的文档”是一个文件夹，使用它可存储文档、图片和其它文件（包括保存的Web页），它是系统默认的文档保存位置，每位登录到该台计算机的用户均拥有各自唯一的“我的文档”文件夹。
●“我的电脑”：在桌面上双击“我的电脑”图标后，将打开“我的电脑”窗口，通过“我的电脑”窗口，用户可以管理本地计算机的资源，进行磁盘、文件或文件夹操作，也可以对磁盘进行格式化和对文件或文件夹进行移动、复制、删除和重命名，还可以设置计算机的软硬件环境。
窗口的基本操作
教学目标：
一、知识与技能：
1、熟悉Windows窗口的基本结构
2、掌握Window窗口的基本操作：打开、关闭、最大化、最小化、窗口大小的改变、窗口 的移动、滑块的操作等。
二、过程与方法：
通过讲解、自主学习、合作探究，让学生掌握窗口的基本操作。
三：情感态度与价值观：
通过操作，让学生体会到操作计算机的乐趣，激发乐于学习、敢于操作的情趣。
教学重难点：
重点：窗口的基本操作 难点：一个问题多种方法 教学软件应用：WindowXP系统，Wwor文子处理软件
教学过程:
我们经常上网搜索知识，在实 际操作家都能熟练操作，那么 你们知道什么叫窗口吗？窗
口的组有哪些？程
4、课堂补充练习：打开文档中一个文件的窗口，指名到教师机上操作，大家评判。
5、小结：窗口的基本操作。
6、课后反思成功：Fra bibliotek不足：
《窗口的基本操作》教学设计
１ ． 我让大家猜一个图片 ， 现在 大家猜一猜这是哪个地
利用猜谜的方 式 ， 寓学习 于娱 乐之中 避免学 习的枯燥性 ，
，
让学生在欢快 的气氛中掌握 知识
２ ６ 第４ ９ ０ 年 期３ ０
２ 。 学生练 习
调最小化按钮在其它程序里 的使用方法一样
５ 。 归纳最小化按钮 的用途 ， 书最小化按钮 的名称 板
６强调最小化按钮在其他程序里 的使用方法一样 ． １ ． 在最小化按 钮旁边还 有两个按钮 ， 分别有什么用 １ 。 学生尝试
发现 。 学 习最大化 ． ２教师巡视 与关 闭按钮 。 ３让学生 自己当小老师 ， 说说 自己的新发现 按钮与关 闭按钮 的用途 ３ ． 学生 回答
维普资讯
｛ ｉ Ｍ ｎｇ
｝ 课 ｋ ｎｉ 名 ｅ ｌ 蹇 ａ
《 口的基本操作》 窗 教学设计
张 小华
（ 迁安市教师进修学校 ， 河北 迁安 ０ ４ ０ ） ６ ４ ０
认知 目标 掌握窗 口的基本操作 教学 目的 能力 目标 培养学生 自己探索问题 、 解决 问题 以及团结协作的能力
４ 动画片最大化 ， 将 引出问题 、 进行讲解
１ ． 同学们注意到了没有 ， 刚才老师动了一下鼠标 ， １ 然 。 回答 学生 后动画片才没有 的？
学习最小化 。 ２演示使用最小化按钮
按 钮
３请大家打开 “ 园。ｇ 文件练习最小化的方 法 ． 公 ｊ” ｐ ４教师巡视 。 。 指导
１ 生聚精会神 的观看 ． 学
题？”
创设生 动活泼 的学 习情境 ， 利
学 生学 习积 极 性
windows7操作系统基础知识教案
windows7操作系统基础知识教案教案：Windows 7操作系统基础知识一、教学内容本节课将介绍Windows 7操作系统的基本知识。
内容包括：1. Windows 7的操作界面及基本操作2. 桌面和窗口的基本操作3. 文件和文件夹的管理4. 应用程序的安装与卸载5. 系统设置与维护二、教学目标1. 学生能够熟练掌握Windows 7操作系统的使用方法。
2. 学生能够独立进行文件和文件夹的管理。
3. 学生能够了解如何安装和卸载应用程序。
4. 学生能够进行基本的系统设置与维护。
三、教学难点与重点重点：Windows 7操作系统的使用方法，文件和文件夹的管理，应用程序的安装与卸载，系统设置与维护。
难点：应用程序的安装与卸载，系统设置与维护。
四、教具与学具准备1. 计算机若干台，每台计算机安装Windows 7操作系统。
2. 投影仪一台。
3. 教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生打开计算机，进入Windows 7操作系统，观察并描述桌面及任务栏的布局。
2. 讲解Windows 7的操作界面及基本操作：窗口的打开、关闭、最小化、最大化等。
3. 讲解文件和文件夹的管理：新建、删除、移动、复制文件和文件夹等。
4. 讲解如何安装和卸载应用程序：通过“开始”菜单，使用“控制面板”中的“程序和功能”进行安装和卸载。
5. 讲解基本的系统设置与维护：日期和时间的设置，输入法的切换，系统更新等。
6. 例题讲解：以一个具体的应用程序安装为例，讲解安装过程。
7. 随堂练习：让学生自行安装一个简单的应用程序，并学会卸载。
8. 作业布置：六、板书设计板书设计如下：Windows 7操作系统基本知识1. 操作界面及基本操作2. 桌面和窗口的基本操作3. 文件和文件夹的管理4. 应用程序的安装与卸载5. 系统设置与维护七、作业设计1. 请描述Windows 7操作系统的操作界面及基本操作。
2. 请讲解如何进行文件和文件夹的管理。
实验1Windows基本操作
实验一 Windows基本操作【实验目的与要求】1．掌握并熟悉Windows XP界面，如何进入Windows XP；2．掌握并熟悉Windows XP的窗口操作以及存储体系；3．掌握并熟悉Windows XP的常用操作；4．熟练掌握控制面板、任务管理器和系统工具的使用。
【实验内容】1．如何进入Windows XP；2．Windows XP的窗口操作、存储体系简介；3．Windows XP的常用操作；4．控制面板、任务管理器和系统工具的使用。
【实验课时】4学时【实验步骤】第一、进入Windows XP一：登陆Windows XP开机后等待计算机自行启动到登陆界面，如果计算机系统本身没有设密码的用户，系统将自动以该用户身份进入Windows XP系统；如果系统设置了一个以上的用户并且有密码,用鼠标单击相应的用户图标，然后从键盘上输入相应的登陆密码并按回车键就可以进入Windows XP系统。
二：Windows XP桌面Windows XP的桌面由桌面图标，任务栏和语言栏三部分组成。
（1）桌面图标①桌面图标就象图书馆的书签一样，每一个图标都代表着一个常用的程序，文件，文件夹。
如“我的电脑”，“我的文档”，“网上邻居”，“回收站”，文件，文件夹和一些应用程序的快捷启动图标。
如果是安装系统后第一次登陆系统的话桌面的右下角只有一个回收站的图标。
②桌面的操作：在桌面空白处右单击鼠标就会出现如图：③移动鼠标到菜单上，相应的命令颜色就会发生变化。
命令后面有黑色小三角代表该命令后面还有子命令。
灰色命令代表当前不可用。
排列图标：当鼠标移动到该命令上边的时候，它的子命令就会自动展开，单击不同的命令选项就会使桌面上的图标按不同的方式进行排列。
刷新：刷新的本质含义是将电容器充电的一个过程，在这里我们可以将这个过程理解为让系统处于一个“清醒”的状态。
撤消删除：指取消刚刚执行删除操作。
图形属性：主要用来设置系统的图形模式，与主板相关。
窗口的基本操作 教案
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老师现在要开始介绍窗口，同学们要认真看，认真 听，认真学。 同学们请看大屏幕，老师已经双击了“我的电 脑”图标，这个窗口已经被打开，同学们都看到了 些什么呢？ （对。非常好） 这些其实都有它们自己的名字，老师现在为大 家一一讲解。 同学们注意看屏幕上窗口的第一栏左上角，看 到了哪四个字呢？ （非常好， 同学们观察的真仔细） 显示“我的电脑”的这一栏就叫做标题栏， （老师 在黑板上板书）它用来显示窗口的名称，可以区分 不同的窗口。
数学与信息技术系 信息技术 专业教学设计
题
目：
窗口的基本操作
专 班 学 姓
业： 级： 号： 名：
指导教师： 完成日期：
《
学科： 信息技术 级 授课章节 第七课
窗口的基本操作 》教学设计
授课对象： 学生 授课年级： 计划课时 二年 一课时
通过边讲解边演示边提问的方式 ,是学生更易理解更专注注意力更加集中并且还在学 教学设计思想 习的过程中不停的思考.想要达到学与思相结合,学生更好的吸收知识的目的. 本课讲的是窗口的基本操作.先由窗口的基本认识开始讲解,由认识名称开始深化到其 教学内容分析 基本操作.可以使同学们更有兴趣及信心.对于窗口的基本操作有个很好的认识
教学评价设 计
教学过程 时 间 环 节 教师活动 同学们，我们学过 windows98 的桌面。 在 windows98 桌面上，我们双击“我的电脑” 图标，屏幕上会出弹一个界面，这个界面又叫做什 么呢？老师有讲过这个哦。哪位同学回答一下这个 问题？ （非常好！看来同学们真的有很认真的听老师 讲课） 同学们有谁知道怎们操作窗口？ 不知道没关系。现在就请同学们带着这个问题 跟着老师一起走进窗口这个小世界，一起来学习窗 口的基本操作。 学生活动 讨论。 学生回答：窗口 学生回答：不知道 学生回答：好 意图 集中学生注意力 并做出提醒
计算机窗口知识点总结
计算机窗口知识点总结一、计算机窗口概述计算机窗口是指计算机屏幕上的一个矩形区域，用来显示应用程序的内容。
计算机窗口通常包括标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等部分，以及显示内容的区域。
在传统的桌面操作系统中，窗口是计算机界面的主要组成部分，用户通过窗口来操作计算机中的应用程序。
计算机窗口的出现极大地改变了人们与计算机交互的方式，使得用户可以同时运行多个应用程序并且在它们之间进行切换。
窗口还可以拖拽、最小化、最大化、关闭等，极大地提高了用户的操作效率。
二、计算机窗口的基本结构1. 标题栏窗口的标题栏通常位于窗口的最顶部，显示窗口的标题以及最小化、最大化、关闭等按钮。
用户可以通过点击这些按钮来控制窗口的大小和状态。
2. 菜单栏菜单栏通常位于窗口的顶部或者左侧，用来显示应用程序的功能菜单，用户可以通过点击菜单项来执行相应的操作。
3. 工具栏工具栏通常位于窗口的顶部或者左侧，用来显示常用的操作按钮，用户可以通过点击这些按钮来执行相应的操作。
4. 窗口内容区域窗口内容区域用来显示应用程序的内容，通常是一个矩形区域，可以显示文本、图像、视频等内容。
5. 状态栏状态栏通常位于窗口的底部，用来显示应用程序的状态信息，比如进度条、文件大小、网速等。
6. 滚动条滚动条通常出现在窗口的右侧和底部，用来控制窗口中内容的显示范围。
三、计算机窗口的基本操作1. 打开窗口打开窗口通常是通过双击应用程序的图标或者通过操作系统的应用菜单来实现的。
2. 关闭窗口关闭窗口通常是通过点击窗口右上角的关闭按钮来实现的，也可以通过菜单栏的“关闭”命令来关闭窗口。
3. 最小化窗口最小化窗口通常是通过点击窗口右上角的最小化按钮来实现的，也可以通过菜单栏的“最小化”命令来最小化窗口。
4. 最大化窗口最大化窗口通常是通过点击窗口右上角的最大化按钮来实现的，也可以通过菜单栏的“最大化”命令来最大化窗口。
5. 恢复窗口恢复窗口通常是通过点击窗口右上角的还原按钮来实现的，也可以通过菜单栏的“恢复”命令来恢复窗口。
窗口操作小学信息技术教案
窗口操作小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生熟练使用窗口进行信息查找和操作的能力。
二、教学内容1. 窗口的基本概念：窗口的定义、窗口的组成、窗口的类型。
2. 窗口的基本操作：打开窗口、关闭窗口、最大化/最小化窗口、移动窗口、调整窗口大小。
3. 窗口的快捷操作：认识快捷键、使用快捷键进行窗口操作。
4. 实例练习：使用窗口进行信息查找和操作。
三、教学重点与难点1. 重点：窗口的基本概念、基本操作和快捷操作。
2. 难点：窗口的快捷操作和使用窗口进行信息查找和操作。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解窗口的基本概念、基本操作和快捷操作。
2. 采用示范法展示窗口操作的步骤和技巧。
3. 采用练习法让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备1. 电脑若干台，每台电脑安装有教学软件。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生练习用的素材。
教学过程：1. 导入新课，讲解窗口的基本概念。
2. 讲解窗口的基本操作，并进行示范。
3. 讲解窗口的快捷操作，并进行示范。
4. 让学生进行实例练习，巩固所学知识。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学活动1. 让学生通过实际操作，熟悉窗口的打开、关闭、最大化/最小化、移动和调整大小的操作。
2. 组织小组讨论，让学生分享自己在使用窗口时的经验和技巧。
七、课堂练习1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对窗口操作的掌握程度。
2. 对学生的练习成果进行评价，给予鼓励和指导。
八、拓展学习1. 向学生介绍一些窗口操作的高级技巧，如窗口排列、切换窗口等。
2. 让学生课后自行探索窗口操作的更多功能，并进行实际操作练习。
九、教学评价1. 通过课堂观察、练习成果和学生的反馈，评价他们在窗口操作方面的掌握程度。
2. 根据评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、课后作业1. 让学生运用所学知识，完成一些与窗口操作相关的实际任务。
2. 要求学生在课后反思自己的学习过程，总结自己在窗口操作方面的收获和不足。
xp系统
操作系统的安装
安装系统时已将WinXP系统存储在硬盘中 启动时从硬盘中调入WinXP的核心程序，并由WinXP控制整 个系统 任何计算机程序只有调入内存后才能被执行
内存
WinXP
C P U
硬 盘
系统光盘
Win常驻区 Win常驻区 Word Excel
第2章
Windows XP操作系统基础 XP操作系统基础 启动计算机
各个用户除了拥有公共系统资源外，还可拥有个性化的桌面、 各个用户除了拥有公共系统资源外，还可拥有个性化的桌面、 菜单、 我的文档” 菜单、“我的文档”和应用程序等 打开“开始”菜单，单击“注销” 打开“开始”菜单，单击“注销”按钮 · “切换用户” 不注销当前用户的情况下重新登录 切换用户” · “注销” 注销” 关闭当前用户
在输入正确的密码后， 在输入正确的密码后， 按键盘上的Enter键 按键盘上的Enter键
注：如果密码输入错误，计算机 如果密码输入错误， 将提示重新输入，超过3 将提示重新输入，超过3次输入错 系统将自动锁定一段时间。 误，系统将自动锁定一段时间。
第2章
常用的图标
Windows XP操作系统基础 XP操作系统基础 Windows XP界面
第2章
Windows XP操作系统基础 XP操作系统基础
键盘操作
Ctrl+Esc Alt+F4 Alt+F4 Alt+Tab Ctrl+Alt+Del 打开“开始” 打开“开始”菜单 关闭窗口 窗口之间的切换 打开“Windows任务管理器 打开“Windows任务管理器”，以供管理 任务管理器” 任务。例如可以通过管理器的“ 任务。例如可以通过管理器的“结束任 务”命令来结束不响应的任务 Enter Esc Ctrl + <空格键> <空格键 空格键> Ctrl + Shift 确认 取消 启动或关闭输入法 中文输入法的切换
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7、课后反思
成功：
不足：
2、符号键
主键盘上有11个符号键。
3、大写字母锁定键
4、上下档切换键
指导操作输入上档字符
5、回车键
主键盘和小键盘上各有一个。
6、退格键
跟踪操作
输入键盘中的英文字母和符号
互相监督：
按要求操作
试着输入符号
练习
输入上档字符
试着操作
查看大写字母锁定键的位置，敲一下，然后输入大写字母。
主键盘第四行的左右各有一个shift键，是上下档切换键，按住任何一个切换键，然后再敲标有两个字符的键，可以输入键帽上半部所标的符号。
教学重难点：
重点：窗口的基本操作
难点：一个问题多种方法
教学软件应用：WindowXP系统，Wwor文字处理软件
教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
应用软件窗口
设计意图
导语
我们经常上网搜索知识，在实际操作中大家都能熟练操作，那么你们知道什么叫窗口吗？窗口的组成都有哪些？
回想操作的过程
3、讲新
一、窗口的基本结构
1、标题栏
2、菜单栏：鼠标单击菜单栏中的各项，查看其中的内容。
3、工具栏：常用工具栏、格式工具栏、绘图工具栏等
4、编辑区
5、状态栏
二、窗口的基本操作
1、打开与关闭
2、最大化、最小化
3、窗口的移动
4、窗口宽和高的改变
5、当窗口宽高比例发生变化的时候，里面的内容看不见了，如果不改变窗口的大小，该怎么办？
完成教材38页最下面的“试一试”
4、课堂补充练习：完成教材39页试一试内容。
5、小结：操作指法、上下档切换。
6、作业：
7、课后反思
成功：
不足：
教学内容：输入英文字符
教学目标：
一、知识与技能：
1、能正确打开文字输入软件。
2、能熟练的输入英文字符。
3、进一步熟悉键盘操作、指法操作。
二、过程与方法：
通过输入英文字符，进一步熟悉键盘操作。
三：情感态度与价值观：
通过操作键盘，体会打字的乐趣。
教学重难点：
重点：英文大小写切换、英文标点符号的输入。
难点：大小写切换的熟练程度。
教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
应用软件窗口
设计意图
1、复习
1、指名操作键盘
2、指法操作
按要求回答、操作
找到上下档切换键、回车键、大写字母锁定键。
复习巩固
2、导语
设计意图
1、复习
1、指名操作键盘
2、英文字母的背诵情况
复习巩固
2、导语
大家知道正确的打字方法吗？
简单说明。
3、讲新
一、键盘操作指法
1、基本键
演示指法操作，双手在基本键的位置。
2、手指分工
演示手指的分工操作
指导操作。
二、认识常用键
1、数字、字母和空格键
启动写字板
A、输入主键盘上的数字。
B、输入26个英文字母。每输入一个字母敲一下空格键
3、认识键盘的常用键。掌握上档字符的输入方法。
二、过程与方法：
通过操作键盘，学会打字指法及常用字符键的使用。
三：情感态度与价值观：
通过学习，端正学生做事认真的态度，从操作中得到乐趣。
教学重难点：
重点：指法操作
难点：上档字符的输入及一些特殊字符的输入。
教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
应用软件窗口
指名到教师机上操作
这里采取生生互动的办法解决用滑块控制的问题。
4、课堂补充练习：打开文档中一个文件的窗口，指名到教师机上操作，大家评判。
5、小结：窗口的基本操作。பைடு நூலகம்
6、课后反思
成功：
不足：
教学内容：键盘操作指法、认识常用健
教学目标：
一、知识与技能：
1、了解键盘的分区，知道8个基本键。
2、熟练掌握键盘操作指法，熟悉每个手指所涉及的按键。
输入完成，检查无误后即可保持文件。
单击“文件”
保存
打开写字板窗口，观察窗口组成，插入点的位置。
练习操作
独立完成英文短文的输入
相邻两同学互相检查。
输入法的切换操作需要强化。必须熟练
1、保存的位置。
2、文件名、文件的扩展名。
4、课堂补充练习：
1、阅读教材第41页“一点通”内容。
2、完成课后练习第3、4题。
教学内容：窗口的基本操作
教学目标：
一、知识与技能：
1、熟悉Windows窗口的基本结构
2、掌握Window窗口的基本操作：打开、关闭、最大化、最小化、窗口大小的改变、窗口的移动、滑块的操作等。
二、过程与方法：
通过讲解、自主学习、合作探究，让学生掌握窗口的基本操作。
三：情感态度与价值观：
通过操作，让学生体会到操作计算机的乐趣，激发乐于学习、敢于操作的情趣。
指法的操作对于打字的快慢至关重要。在学习的过程中一定要按指法进行操作。
3、讲新
一、写字板
1、打开写字板窗口
2、熟悉窗口的结构
强调插入点
二、输入英文短文
1、输入法的切换
A、键盘切换
Shift+ctrl组合键
B、鼠标切换
3、输入英文短文1
注意：
上档字符的输入
空格键的使用
3、自主完成英文短文2的输入。
4、保存文件