2018版高中生物(人教版)选修3同步教师用书:专题5 5.1生态工程的基本原理
人教版高中生物选修三5.1《生态工程的基本原理》word教学案
选修三专题 5 5.1生态工程的基来源理一、学习目标1.简述生态工程的看法,关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
3.试试运用生态工程原理,剖析生态环境问题及解决对策。
二、教课建议1. 课时数:本节教课建议用 2 课时。
2.课时重视点:生态工程的基来源理。
3.教课策略新课的引入可采纳三种方法。
一种方法是:充足地利用题图进行讲堂议论,思虑这个电脑合成作品的寓意。
仔细阅读前言,剖析“地球需要我们仔细的珍爱”的含义,进而引出主题。
另一种方法是:教师利用自己采集的资料或课本中供给的信息,如利用第二节的“思考与研究”第 1 题的资料剖析内容,议论如何使受损环境修复,进而引出生态工程这一主题。
第三种方法是:让学生说出当地生态环境中存在的问题,并提出解决这些问题的方法,再进一步引出生态工程的看法。
《科技研究之路──生态工程的盛行》,从人们的认识发展变化的角度写出了在可持续发展背景下提出的生态工程的含义。
建议部署学生课外阅读,并采集相关可连续发展观提出的背景资料,部署展板,进行学习沟通。
在讲堂教课时,教师可利用查阅的资料,从可持续发展提出的背景下手,组织学生议论教材中的漫画。
还能够模拟历史上的对于“增添极限”的议论,在讲堂上举行小型争辩会。
让学生自己概括出为何提出可连续发展和生态工程。
可连续发展的最先定义来自《我们共同的将来》一书,中文翻译可能有些拗口,学生可以和原文对照学习,理解这必定义。
别的,教师应当给学生介绍一些课外参照书。
《关注生态工程的建设》的教课,建议从资料剖析中总结出建设生态工程的意义。
可以用教材供给的两则资料剖析议论问题。
一则是1998 年长江发生的特大洪水灾祸问题,首先,经过剖析图“被洪水吞没的大地”,让学生感觉环境问题的紧急性,再经过采集长江沿岸湖泊面积减少的资料和相关长江成为悬河的资料(最好是图片),引入对问题的剖析议论。
课前(或课后)可部署学生采集资料,认识近来几年来,我国采纳了哪些治理举措防治洪灾,进而提出生态工程是恢复被损坏的生态环境的重要门路。
2018版高中生物 第5章 生态工程 5.1 生态工程的基本原理教案 新人教版选修3
【解析】 能量的多级利用并不是食物链越长越好,还要考虑能量在传递 过程中的生物呼吸所消耗的能量;生态农业实现了废物资源化,提高了能量的 利用率。
【答案】 A
3.我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘,塘内养鱼,塘基上种桑,用桑
养蚕,蚕粪养鱼,鱼粪肥塘,塘泥肥田、肥桑,从而获得稻、鱼、蚕三丰收,
[思维升华] 1.生态工程建设的原因分析 (1)传统农业的生产模式——石油农业 ①模式内容:大量使用化肥、农药、机械的农业生产模式。 ②弊端:不注重生态环境的保护,没有考虑成本,经济的发展以巨大的生 态环境破坏为代价。 (2)建立生态经济——循环经济 模式:实现原料产品的生产体系,实现废弃物的资源化。
当
知
堂
识
即
点
时
一
达
标
5.1 生态工程的基本原理
学
知
业
识
分
点
层
二
测
评
1.简述生态工程的概念,关注生态工程的建设。 2.简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。(重点) 3.尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。(难点)
关注生态工程建设
1.生态工程的含义 (1)理论基础:__生__态__学__和系统学等学科。 (2)技术手段:系统设计、调控和技术组装。 (3)操作过程:对已被破坏的__生__态__环__境__进行修复、重建,对造成环境污染 和破坏的传统_生__产__方__式___进行改善,并提高生态系统的__生__产__力__。 (4)最终目的:促进人类社会和__自__然__环__境__的和谐发展。
探讨3:你能举出系统整体功能大于部分之和的例子吗? 提示:豆科作物和固氮菌的共生就是一例。固氮菌为豆科作物提供氮素, 而豆科作物为其提供能量和其他营养,两者的共生使豆科作物能够在氮素缺乏 的土地上生长;当把它们分开时,两者的生长都要受到损害。
人教版高中生物选修3专题5 第1节《生态工程的基本原理》ppt课件
下列有关生态工程的叙述,不正确的是( ) A.为了实现可持续发展,经济发展必须符合生态学规 律,改变“人类能征服自然”的错误观念,走生态经济之路 B.“无废弃物农业”所采用的肥料一般是用人畜粪便、 枯枝落叶、残羹剩饭、河泥等通过堆肥和沤肥等方式转变成 的有机肥,也可适量地使用化肥 C.众多的生物通过食物链关系相互依存,就可以在有限 的资源条件下,产生或容纳更多的生物量,提高系统生产力 D.珊瑚礁之所以能够保持很高的系统生产力,得益于珊 瑚虫和藻类组成的高效的植物——动物营养循环
一方面资源紧张,一方面我们的发展又过于粗放,过于大 手大脚。更让人揪心的是,对能源及资源的利用效率低下导致 近年来中国环境急剧恶化。目前,我国温室气体排放已经居世 界第二,单位GDP污染排放量是发达国家平均水平的十几倍, 水土流失、土地沙化、草地退化在加剧……
通过本专题的学习,你就会知道走生态环保和可持续发展 之路是唯一的选择。
意义
避免系 统结构 或功能 失衡
实例
“三北”防 护林建设中 的单纯林问 题、珊瑚礁 生态系统的 生物多样性 问题
原理
协调与平 衡原理
整体性原 理
理论基础
生物与环 境的协调
与平衡
社会、经 济、自然 复合系统
内容
指生物与环境的 协调与平衡,需 要考虑环境承载 力,即指某种环 境所能养活的生 物种群的数量
[思维激活] 1.为什么说“污染物是放错地方的资源”? 2.樟子松林的松毛虫数量为什么会肆意增长,而珊瑚礁 区却有很高的生物多样性?
[答案] 1.对环境造成危害的污染物,采用一定的措施和技术, 就能够回收和循环利用,这样不但能够减少环境污染,而且提 高了资源的利用率,减少了资源的浪费,因此说“污染物是放 错地方的资源”。 2.纯樟子松林的生物多样性低,食物链短而单调,缺少 松毛虫的天敌,而成片单一的林木又为其提供了丰富的食物来 源,因而会导致树林的毁坏。珊瑚礁区的生物多样性高,食物 链复杂,不同的生物占据了不同的时间位、空间位和资源位, 因而充分利用了珊瑚礁生态系统的环境,所以该区有很高的生 物多样性。
2018版生物人教版必修3教师用书(预习导学+主题探究)5.1生态系统的结构
描述生态系统的概念和组成成分。
(重点)一、生态系统的范围(阅读教材P88)1.生态系统的概念:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2.生态系统的范围:生态系统的空间范围有大有小。
生物圈是地球上最大的生态系统,它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。
二、生态系统的结构(阅读教材P89~P92)1.组成成分:包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
(1)非生物的物质和能量:物质包括水、空气和无机盐等;能量指热能和太阳能等。
(2)生产者①种类:自养生物,主要是绿色植物。
②功能:通过光合作用,把太阳能固定在它们所制造的有机物中。
因此,生产者可以说是生态系统的基石。
(3)消费者①种类:异养生物,主要是动物,包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。
②功能:能加快生态系统的物质循环,对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。
(4)分解者①种类:异养生物,主要是营腐生的细菌和真菌。
②功能:将动植物遗体残骸、动物的排遗物中的有机物分解成无机物供绿色植物利用。
如果没有分解者,生态系统就会崩溃。
2.食物链和食物网(1)食物链实例:草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。
(2)食物网①概念:生态系统中许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成的原因:一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物;而一种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。
(3)功能①生态系统的营养结构。
②生态系统的能量流动和物质循环的渠道。
连一连判一判(1)森林中的一棵树死了,倒在地上,苔藓、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠等生物均以这棵朽木为生,它们共同构成了一个生态系统。
(√)分析:题中概括了生产者、消费者和分解者所构成的生物群落及其无机环境,所以是一个生态系统。
(2)自养型生物一定是生产者,生产者一定是自养型生物;消费者都是异养型生物,异养型生物都是消费者。
(×)分析:异养型生物不一定是消费者,也可能是分解者。
人教版高中生物选修三专题五第1节生态工程的基本原理 课件(共18张PPT)
实例
原理
重点注意问题
①核心:沼气工程为中心
农村综合发展型 物质循环再生原理、整体 ②优点:农、林、牧、副、
生态工程
性原理、物种多样性原理 渔全面发展;开发可更新
资源,减少环境污染
(二)“生物圈2号”生态工程的实例及启示
1、实验目的:制造一个人工模拟生态系统,验证 人类离开地球的情况下,利用人工生态工程,仅 靠太阳,能否维持生存。
⑵我国生态工程的特点:不但重视对生态环境的保护, 更注重与经济、社会效益的结合,遵循整体、协调、再 生、循环的基本原理,建立适合中国农业和农村特点的 生态工程。
⑶我国生态工程不足之处:缺乏定量化模型指导,难以 设计出标准化、易操作的生态工程样板;设计缺乏高科 技含量,生态系统的调控缺乏及时准确的监测技术支持; 缺乏理论性指导等。
2、生态工程建设的目的:
就是遵循自然界 物质循环 规律,充分 挥 资源的生产潜力, 防止 环境污染,达到 经济效益和生态效益 的同步发展。
3、生态工程的特点: 少消耗、多效益、可持续。
4、生态工程的调节机制: 人工辅助下的自我调节。
5、生态工程建设的原因分析: Ⅰ传统经济发展模式
⑴弊端:不注重生态环境的保护,没有考虑生态成 本,经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
6.失败原因 (1)温度失调 (2)CO2含量猛增 (3)O2含量减少,不足以维持人及动物的生存。
7.启示
(1)认识人类与自然和谐共处的重要性,自然 界给人类提供的生命支持服务是无价之宝。
(2)目前:人类仍然没有能力完全模拟出自然 生态系统。
(三)对我国生态工程发展前景的分析与展望
⑴西方发达国家生态工程特点:目标是治理环境污染,集 中于对破坏的生态系统进行生态恢复,生态工程应用范围 小,不大强调经济效益。
人教版高中生物选修3示范教案专题五生态工程
5.1 生态工程的基本原理一、教学目标1.简述生态工程的概念,关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
3.尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。
二、教学重点和难点1.教学重点生态工程的基本原理。
2.教学难点生态工程的系统学和工程学原理。
三、教学策略新课的引入可采取三种方法。
一种方法是:充分地利用题图进行课堂讨论,思考这个电脑合成作品的寓意。
认真阅读引言,分析“地球需要我们细心的呵护”的含义,从而引出主题。
另一种方法是:教师利用自己收集的资料或课本中提供的信息,如利用第二节的“思考与探究”第1题的资料分析内容,讨论如何使受损环境修复,从而引出生态工程这一主题。
第三种方法是:让学生说出当地生态环境中存在的问题,并提出解决这些问题的方法,再进一步引出生态工程的概念。
《科技探索之路──生态工程的兴起》,从人们的认识发展变化的角度写出了在可持续发展背景下提出的生态工程的含义。
建议布置学生课外阅读,并搜集有关可持续发展观提出的背景资料,布置展板,进行学习交流。
在课堂教学时,教师可利用查阅的资料,从可持续发展提出的背景入手,组织学生讨论教材中的漫画。
还可以模拟历史上的关于“增长极限”的讨论,在课堂上举行小型辩论会。
让学生自己归纳出为什么提出可持续发展和生态工程。
可持续发展的最初定义来自《我们共同的未来》一书,中文翻译可能有些拗口,学生可以和原文对比学习,理解这一定义。
此外,教师应该给学生推荐一些课外参考书。
《关注生态工程的建设》的教学,建议从资料分析中总结出建设生态工程的意义。
可以用教材提供的两则资料分析讨论问题。
一则是1998年长江发生的特大洪水灾害问题,首先,通过分析图“被洪水淹没的大地”,让学生感受环境问题的紧迫性,再通过搜集长江沿岸湖泊面积减少的资料和有关长江成为悬河的资料(最好是图片),引入对问题的分析讨论。
课前(或课后)可布置学生搜集资料,了解最近几年来,我国采取了哪些治理措施防治洪灾,从而提出生态工程是恢复被破坏的生态环境的重要途径。
【新步步高】2018-2019学年高二生物人教版选修3文档:专题5 生态工程 5.1 Word版含答案
5.1 生态工程的基本原理目标导航 1.简述生态工程的概念,关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容,分析生态环境问题及解决对策。
重难点击生态工程原理的内容,分析生态环境问题及解决对策。
课堂导入方式一:云南,“彩云之南”,我国一个美丽的省份,有丰富的动植物资源,也有众多水域分布,更是远近闻名的旅游胜地。
但是2009年至2019年,在这片美丽的土地上,却在承受着巨大的痛苦——旱灾。
这是天灾还是人祸?右图是相关的图片:结合这幅图,同学们思考一下几个问题:(1)在云南持续发生这样的大旱,原因到底是什么?(2)经济的发展带来社会进步,但是我们的环境问题却越来越严重,我们到底需要什么样的经济发展的新思路才能避免对环境的破坏呢?方式二:金字塔农场是一种设想的未来农业发展模式(如图),由埃里克·埃林森教授和迪克森·戴斯波米尔教授联手设计。
在农田资源有限的地球,如何满足日益增长的人口对食物的需求是所有政府必须要面对和解决的问题。
金字塔农场正是一个富有创意的解决之道。
除了种植水果和蔬菜外,金字塔农场还装有一个加热和加压系统,能够将污水转换成水和碳,为机器和照明设备提供能量。
金字塔农场实质就是一个一个完整的生态系统,这个农场的设计需要遵循什么原理,还有,这样的金字塔农场有何优点,有没有值得改进的地方,就让我们通过本节课来一起了解吧!一、关注生态工程建设1.生态工程概念2.生态工程建设(1)目的:遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展。
(2)特点:与传统工程相比,生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
(3)原因:传统经济模式正在毁坏水、大气、土壤和生物资源,消耗地球赠给我们的自然资本。
3.生态经济(1)原则:循环经济。
(2)特点:一个系统产出的污染物,能够成为本系统或另一个系统的生产原料,从而实现废弃物的资源化。
人教版高中生物选修三5.1《生态工程的基本原理》ppt配套课件
5.1 生态工程的基本原理
课前预习导学
目标导航
学习目标 1.简述生态工程的概念,关注生态工程的
建设。 2.简述生态工程的原理,举例说出各原理的内 容。 3.尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题 及解决对策。
重点难点
重点:生态工程的基本原 理。 难点:生态工程的系统学和工程 学原理。
预习交流
“西部大开发”是国家为振兴西部提出的宏观决策,在我国西北地区 进行防护林建设时,在一片防护林中种植的植物不是越多越好,而是要 有一定限度。
1.它遵循生态工程的什么原理? 提示:协调与平衡原理。 2.生态工程除上述原理外,还有哪些原理? 提示:物质循环再生原理、物种多样性原理、整体性原理、系统学 和工程学原理。
二、生态工程所遵循的基本原理
1.物质循环再生原理:物质能在生态系统中循环往复,分层分级利 用。
2.物种多样性原理:一般而言,物种繁多而复杂的生态系统具有较 高的抵抗力稳定性。
3.协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环 境容纳量)的限度。
4.整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响。 5.系统学和工程学原理:(1)系统的结构决定功能原理,要通过改善 和优化系统结构改善功能;(2)系统整体性原理,系统各组分之间要有适 当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现 总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”。
答案:(1)水 (2)物种多样性原理 自动调节能力 (3)防风固沙 物种多样性
“石油农业”指大量使用化肥、农药和机械的生产方式,因对石油等 能源有高度的依赖性而得名。它把农业生产这一复杂的生物过程,变成 了简单的机械过程和化学过程。由于其投入高,产出也高,对粮食安全保 障和提高人民生活水平起到了巨大的作用,但同时它所产生的废弃物 和有害物质的数量也很庞大,大大削弱了农业生态系统的稳定性和持 续生产力,并造成日益严重的农产品污染和环境污染等问题。
【人教版】生物选修三:5.1《生态工程的基本原理》课后习题(含答案)
【优化设计】2018-2019学年高中生物 5.1生态工程的基本原理课时演练·促提升A.生态工程是生态学与系统工程学的结合B.生态工程追求经济与生态的双赢C.生态工程是无消耗、多效益的工程D.生态工程促进人类社会和自然环境的和谐发展解析:生态工程遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,消除环境污染,达到经济效益和生态效益同步发展,与传统的工程相比,生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
答案:C2.下列关于生态工程的说法,正确的是()A.系统学和工程学是生态学的一个分支B.生态工程主要运用了系统学中的系统结构决定功能的原理C.生态工程的整体性原理主要指生物与环境之间是不可分割的D.物种多样性原理要求引种的生物种类越多越好解析:系统学和工程学不是生态学的分支,而是独立的一门科学;生态工程的整体性原理是指自然生态系统是通过生物与环境、生物与生物之间的协同进化而形成的一个不可分割的有机整体;外来物种可能导致当地生态平衡遭到破坏。
答案:B3.下列有关生产或经济的叙述,不正确的是()A.为了实现可持续发展,经济发展必须符合生态学规律,改变“人类能征服自然”的错误观念,走生态经济之路B.“无废弃物农业”所采用的肥料一般是采用人畜粪便、枯枝落叶、残羹剩饭、河泥等通过堆肥和沤肥等方式转变成的有机肥,也可适量地使用化肥C.众多的生物通过食物链关系相互依存,就可以在有限的资源条件下,产生或容纳更多的生物量,提高系统生产力D.珊瑚礁之所以能够保持很高的系统生产力,得益于珊瑚虫和藻类组成的高效的植物—动物营养循环解析:“无废弃物农业”不包括使用化肥。
答案:B4.实现循环经济的最重要手段之一是()A.大力发展“石油农业”B.消除污染物C.禁止产出污染物D.生态工程解析:石油农业会产生大量的污染物,禁止产出或者消除污染物是不会实现循环经济的,只有实施生态工程把污染物作为另一个系统的原料再被利用,才会实现循环经济。
高中生物人教版选修三同步导学:5.1 生态工程的基本原理(理解+掌握+应用)
5.1生态工程的基本原理1.生态工程建设的目的是遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展。
2.生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
3.运用生态工程可对遭到破坏的生态环境进行修复和重建。
4.生态经济主要通过实现“循环经济”的原则,使一个系统产出的污染物,成为本系统或另一个系统的生产原料,从而实现废物资源化。
5.生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理、系统和工程学原理。
生态工程的建设1.目的遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展。
2.特点与传统工程相比,生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
3.产生原因传统经济模式毁坏水、大气、土壤和生物资源,消耗地球赠给我们的自然资本。
4.生态经济(1)原则:“循环经济”。
(2)特点:一个系统产出的污染物,能够成为本系统或另一个系统的生产原料,从而实现废弃物的资源化。
(3)手段:生态工程。
1.阅读教材P107资料1分析:导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么?洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?提示:(1)根本原因:长江上游乱砍滥伐森林,水源涵养和水土保持功能急剧降低,造成大量泥沙淤积河道;中游围湖造田、乱占河道、造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。
(2)直接原因:1998年度的罕见降雨。
但这也与全球温室气体排放量增加而导致的气温升高、气候异常有关。
(3)传统的经济发展模式不注重生态环境的保护,没有考虑生态成本,经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
2.阅读教材P108资料2思考:(1)你对“石油农业”是如何理解的?分析“石油农业”的利与弊。
提示:“石油农业”是大量使用化肥、农药和机械的生产方式,因对石油等能源有高度的依赖性而得名。
它把农业生产这一复杂的生物过程,变成了简单的机械过程和化学过程。
高中生物(人教版)选修3课件:专题5 生态工程 5.1
[思考探讨]
2.我国为了振兴西部进行“西部大开发”,
在我国西北地区进行防护林建设时,没有种植适应当地环境的
树种,而是大量种植了不适应当地环境的杨树。这主要是违背 了什么原理?
提示:
协调与平衡原理。
生物 选修3
专题5 生态工程
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1. 生态工程建设的目的: 遵循自然界物质循环的规律,
响力。 (2) 实例:在进行林业工程建设时,一方面要号召农民种
树,另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题,如粮食、烧柴
及收入等。
生物 选修3
专题5 生态工程
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
5.系统学和工程学原理 系统结构决定功能原理:生态工程需要考虑系统内部不同
组分之间的结构,通过改变和优化结构,达到改善系统______ 功能
生物 选修3
专题5 生态工程
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1.生态经济 (1)优点:实现“原料—产品—原料—产品”的无废弃物生产 体系,实现了废弃物的资源化。
(2) 实质:能够满足我们的需求而又不会危及子孙后代满
足其需要的经济。
生物 选修3
专题5 生态工程
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
的目的。 系统整体性原理:系统各组分之间要有适当的比例关系,
只有这样才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通,并
且实现_____________________________ 的效果。 总体功能大于各部分之和
生物 选修3
专题5 生态工程
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
2018-2019学年高二生物人教版选修3专题五 生态工程5.1 生态工程的基本原理
珊瑚礁藻类 保持很高的系
和珊瑚虫的 统生产力
关系
[共研探究]
1.生态经济 (1)原则: 循环经济 原则。 (2)做法:使一个系统产出的 污染物 ,能够成 为本系统或者另一个系统的 生产原料 。 (3)目标:实现废弃物的 资源化 。 (4)实现手段: 生态工程 。
2.传统农业的生产模式——石油农业 (1)含义:石油农业是指大量使用 化肥 、 农药 和 机械的农业生产方式。由于需要大量的石油、煤、天然 气等作为原料或动力而得名。 (2)弊端:不注重 生态环境 的保护,没有考虑环境 成本,经济的发展以生态环境的严重破坏为代价。
解析:与传统的工程相比,生态工程是一类少消 耗、多效益、可持续的工程体系。
答案:D
[共研探究] 生态工程是人类学习自然生态系统“智慧”的结 晶,是生态学、工程学、系统学、经济学等学科交叉而 产生的新兴学科。
1.填写下列生态工程所遵循的主要原理 (1)单一人工林比天然混合林稳定性低,易爆发虫害
—— 物种多样性原理 。
2.生态经济 (1)遵循的原则:“ 循环经济”。 (2)特点:使一个系统产出的 污染物 ,能够成为本 系统或者另一个系统的 生产原料 ,从而实现废弃物 的 资源化 。 (3)重要手段之一: 生态工程 。
二、生态工程所遵循的基本原理(阅读教材 P109~113)
原理 理论基础
意义
实例
物质循环 再生原理
(4) 该 生 态 系 统 为 何 能 提 高 经 济 效 益 ? __________________________________________。
(5)根据该县地处水乡这一资源优势,就该生态系统提出一条 合理化建议。____________________________________________。
人教版高中生物选修3专题五512生态工程的基本原理教案
《生态工程的基本原理》教学设计一、教学背景分析学科生物所用教材人教版高中《生物》选修3任课老师班级课题生态工程的基本原理教材分析《生态工程的基本原理》是选修三模块的最后一个专题《生态工程》的第一节,包括关注生态工程建设和生态工程的基本原理两部分内容。
从知识和能力衔接上来看,本节课以必修三的第五章《生态系统及其稳定性》以及第六章《生态环境保护》的内容为基础,其侧重于科学向技术的转化以及理论与实践的密切结合,既是对必修课中所学知识的系统地、有针对性地总结,又是对前面所学知识地充分地运用。
在教学过程中,我将生态工程的基本原理这部分内容前置,作为第一课时重点讲解。
学情分析学生已经具备物质循环和能量流动图的分析等生态学基础知识,也具有一定的资料分析和整合能力,具备上网搜索信息和信息初加工的能力。
学生认同全球化的生态环境问题需要全球合作解决,但是对于具体的规划方案和依据并不明确,这也是本节课要解决的问题。
课程标准要求与解读人教版高中《生物》选修3模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景,以开拓学生视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感,为进一步学习现代生物学奠定基础。
同时在该模块中也凸显了学生学习能力的可持续发展,如理论联系实际的能力、与他人合作解决问题的能力、实际动手操作能力等。
教学目标知识与技能:(1)简述生态工程的概念;(2)简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容;(3)尝试运用生态工程原理分析生态环境问题及解决策略。
过程与方法:(1)培养学生搜集资料、提取信息的能力;(2)指导学生学会分析实际生态工程问题及具备一定的生态工程规划、设计能力。
情感、态度与价值观:(1)关注生态工程建设,注重理论联系实际;(2)树立物质循环利用等符合“可持续发展”理念的意识。
教学重难点重点:生态工程的基本原理。
难点:生态工程的系统学和工程学原理。
教学方法按照“可持续发展教育”课前预习探究—课中自主/合作探究—课后应用探究的教学方法进行:自主学习、合作探究、教师指导与总结提升。
高中生物选修3优质学案1:5.1 生态工程的基本原理
5.1 生态工程的基本原理【课题概述】《生态工程的基本原理》是人教版高中生物选修三专题五《生态工程》的教学内容,主要学习生态工程的建设、生态工程所遵循的基本原理,使学生理解生态工程的建设的目的及应遵循的原理。
并尝试利用生态工程的原理来构建人工生态系统及解决生态中所面临的问题。
【学习目标】1. 简述生态工程的概念,关注生态工程的建设。
2. 简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
3. 尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。
课前预习案【自主学习】具体要求①阅读教材p107-p113②在自习课完成教给老师检查③准备上课前10分钟展示。
一、生态工程的建设1.目的遵循自然界的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到和的同步发展。
2.特点与传统工程相比,生态工程是一类、多效益、的工程体系。
3.产生原因传统经济模式毁坏水、、土壤和,消耗地球赠给我们的自然资本。
4.生态经济(1)原则:“”。
(2)特点:一个系统产出的,能够成为本系统或另一个系统的,从而实现废弃物的资源化。
(3)手段:。
二、生态工程所遵循的基本原理1.物质循环再生原理(1)概念:物质能够在各类生态系统中进行和,循环往复,,从而达到取之不尽、用之不竭的效果。
(2)理论基础:生态系统的。
(3)实例——无废弃物农业。
2.物种多样性原理(1)内容:物种繁多而复杂的生态系统具有较高的,可以在有限的资源条件下,产生或容纳更多的,提高系统生产力。
(2)理论基础:生态系统的。
(3)实例:①反面:辽宁西部章古台地区的樟子松林,由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物链,松毛虫肆虐一时。
②正面:由珊瑚虫和某些藻类共生组成的珊瑚礁区,物种繁多,系统稳定。
3.协调与平衡原理(1)理论基础:生物与环境的。
(2)处理好生物与环境的协调与平衡,需要考虑,又称环境容纳量,它是指某种环境所能养活的生物种群的数量。
4.整体性原理(1)理论基础:系统复合体。
(如下图)(2)合理应用:在进行生态工程建设时,不但要考虑的规律,更重要的是,还要考虑到等系统的影响力。
人教版生物选修三5.1生态工程的基本原理 课件
用之不竭的效果。
级
没有物质循环的系统,就会产生废弃物,造成__环__境_污__染___,并最 终影响到系统的稳定和发展。
专题5 生态工程
20世纪60年代以来,全球经济进入快速增长阶段。经济的 迅猛发展、技术的革新使人们的生活水平大大提高,但传统经 济模式也带来了一系列问题。
一、关注生态工程建设
资料分析1 长江洪水泛滥的原因
讨论: 1、导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么? 2、洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?
1、你对“石油农业”是如何理解的?
“石油农业”是指大量使用化肥、农药、机械的农业生产方式。 由于需要大量的石油、煤、天然气等作为原料或动力而得名。(即 对石油等能源有高度的依赖性)
理解: a它把农业生产这一复杂的生物过程,变成了简单的机械过程和化学过程。 b优点:由于其投入高,产出也高,对保障粮食安全和提高人民生活水平 起到了巨大的作用。 c缺点:它所产生的废弃物和有害物质的数量很庞大,大大削弱了农业生 态系统的稳定性和持续生产力,并造成日益严重的农产品污染和环境污 染等问题。
的污染物,能够成为本系统或者另一个系统的__生__产__原__料___,从而实现废 弃物的资源化,而实现循环经济最重要的手段之一是___生__态__工__程____。
原 特手 则 点段
生态工程的概念(P99)
人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法,通过系统设计、 调控和技术组装,对已破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污 染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,从而促 进人类社会和自然环境和谐发展。
理论基础 生态学和系统学 技术手段 通过系统设计、调控和技术组装 主要任务 对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环
【高中生物】高中生物人教版选修3教案:专题5-生态工程-5.1-生态工程的基本原理-Word版无答
教学准备1. 教学目标1、了解生态工程的概念、原理以及各原理的内容。
2、使学生对我国生态环境面临的严峻形势有深刻了解;增强学生保护生态环境的责任感和使命感3、学生能够尝试运用生态工程原理分析生态环境问题及解决对策;2. 教学重点/难点重点是生态工程的概念和生态工程的五个基本原理。
难点是生态工程的系统学原理和工程学原理。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】活动一教师展示环境污染图片资料、课本资料,分析环境污染的主要原因,关注生态工程的重要性(课件展示):如何兼顾生态环境与经济效益呢?【讲授】活动二生态经济2. 生态工程是指人类应用生态学和系统学的基本原理和方法,通过系统设计、调控和技术组装,对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善、并提高生态系统的生产力,从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
【讲授】活动三3.生态工程的设计方法食物链相连食物链加环【讲授】讲课4、生态工程的基本原理物质循环再生原理实例:古代无废弃物农业物种多样性原理实例:植树造林中出现的不注意多样性的问题(举出教材案例、展示图表)协调与平衡原理整体性原理列举学生关注的一些实例,例如,农村的烧柴问题,草原保护中遇到的农民生活问题等。
系统学和工程学原理(系统的结构决定功能原理、系统整体性原理)【活动】当堂训练1.实现循环经济的最重要的手段之一是( )A.大力发展“石油农业”B.生态工程C.清除污染物D.禁止产出污染物2.单一的人工林比天然混合林的稳定性低,容易遭受害虫危害,这体现了生态工程的什么原理( )A.物质循环再生原理B.协调与平衡原理C.物种多样性原理D.系统整理性原理3.城市生活垃圾要做到分类、回收、利用,实现废物资源化利用。
与该做法关系最密切的生态工程原理是( )A.物种多样性原理B.整体性原理C.物质循环再生原理D.系统学原理4.协调与平衡原理主要指( )A.生物与环境的适应及环境对生物的承载力B.系统各组分之间要有适当的比例关系C.自然系统、经济系统、社会系统协调统一D.物质循环和能量流动协调统一高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧:选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记,以便复查。
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5.1生态工程的基本原理1.简述生态工程的概念,关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
(重点)3.尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策。
(难点)关注生态工程建设1.生态工程的含义(1)理论基础:生态学和系统学等学科。
(2)技术手段:系统设计、调控和技术组装。
(3)操作过程:对已被破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力。
(4)最终目的:促进人类社会和自然环境的和谐发展。
2.进行生态工程建设的目的遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展。
3.突出特点:少消耗、多效益、可持续。
4.生态经济(1)原则:循环经济。
(2)特点:一个系统产出的污染物,能够成为本系统或者另一个系统的生产原料,从而实现废弃物的资源化。
(3)手段:生态工程。
[合作探讨]探讨1:如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话?提示:对环境造成危害的污染物,采用一定的措施和技术,就能够进行回收和循环利用,这样不但能够减少环境污染,而且提高了资源的利用率,减少了资源的浪费。
探讨2:传统经济与生态经济的区别是什么?提示:(1)传统经济是大量使用化肥、农药、机械的农业生产方式,不注重生态环境的保护,经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
(2)生态经济实现了原料—产品—原料—产品的生产体系,实现了废弃物资源化的循环经济。
具有少消耗、多效益、可持续的特点。
[思维升华]1.生态工程建设的原因分析(1)传统农业的生产模式——石油农业①模式内容:大量使用化肥、农药、机械的农业生产模式。
②弊端:不注重生态环境的保护,没有考虑成本,经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
(2)建立生态经济——循环经济模式:实现原料产品的生产体系,实现废弃物的资源化。
(3)生态工程与传统农业的比较比较项目生态工程传统农业基本原理生态学、工程学工程学调节机制人为辅助下的自我调节人为调控与环境的关系协调破坏环境主要能源太阳能化学能生物多样性得到保护减少2.(1)生态经济的实质:能够满足我们的需求而又不会危及子孙后代满足其需要的经济,实现“循环经济”最重要的手段之一就是生态工程。
(2)对生态工程概念的理解,应注意以下几点:①涉及的学科知识有生态学、系统学、工程学、经济学等。
②运用到的技术手段有系统设计、调控和技术组装等。
③面临的任务是对已破坏的生态环境进行修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统的生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力。
④最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。
⑤生态工程的特点是少消耗、多效益、可持续。
3.生态农业常见类型(1)桑基鱼塘模式。
人工建立的高产稳产的农业生态系统。
做到蚕粪养鱼,鱼粪肥塘,塘泥肥田、肥桑,从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收,如下图所示:(2)沼气农田立体养殖模式。
该生态系统利用农作物发展养殖业,利用废弃物实现物质的循环,保证能量的多级利用,如下图所示:1.有关传统经济与生态经济的叙述,不正确的是()A.传统经济发展是以资源的过度开发、损坏、低效利用、造成巨大环境污染为代价的B.污染物的资源化是很难实现的,故污染物是放错地方的资源的说法不正确C.生态工程是实现生态经济的重要手段之一D.只有坚持可持续发展,才能实现生态、社会、经济协同发展【解析】通过技术的进步,污染物的资源化是可以实现的。
【答案】 B2.下列关于生态工程的叙述中,错误的是()A.生态工程是生态学与系统学的结合B.生态工程追求经济与生态的双赢C.生态工程是无消耗、多效益的工程D.生态工程的目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展【解析】生态工程遵循自然界物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,使经济效益和生态效益同步发展,与传统的生产模式相比,生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
【答案】 C生态工程所遵循的基本原理1.物质循环再生原理(1)理论基础:物质循环。
(2)意义:可避免环境污染及其对系统的稳定和发展的影响。
(3)实例:“无废弃物农业”。
2.物种多样性原理(1)理论基础:生态系统的抵抗力稳定性。
(2)意义:生物多样性程度高,可提高系统的生产力。
(3)实例①反面:辽宁西部章古台地区的樟子松林,由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物链,使得偶然滋生的松毛虫肆虐一时。
②正面:由珊瑚虫和某些藻类共生组成的珊瑚礁区,物种繁多,系统稳定。
3.协调与平衡原理(1)理论基础:生物与环境的协调与平衡。
(2)意义:可避免系统的失衡和破坏。
4.整体性原理(1)理论基础:社会—经济—自然复合系统。
(2)意义:统一协调各种关系,保障生态系统的平衡和稳定。
(3)实例:在进行林业工程建设时,一方面要号召农民种树,另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题,如粮食、烧柴及收入等问题。
5.系统学和工程学原理(1)系统的结构决定功能原理。
①理论基础:分布式优于集中式和环式。
②意义:改善和优化系统的结构,从而达到功能改善的效果。
③实例:我国南方水网地区的桑基鱼塘模式。
(2)系统整体性原理。
①理论基础:总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”。
②意义:能够保持很高的系统生产力。
[合作探讨]探讨1:“西部大开发”是国家为振兴西部提出的宏观决策,在我国西北地区进行防护林建设时,没有种植适应当地环境的树种,而是大量种植了不适应当地环境的杨树。
这主要是违背了什么原理?提示:违背了协调与平衡原理。
探讨2:我国的植树造林运动在世界上规模最大,因而人工林面积占世界首位,请你对我国的植树造林提出建设性意见。
提示:植树造林时,要根据生物多样性原理和协调与平衡原理,树种绝不能单一,还要根据当地的气候、土壤等条件,因地制宜地植树。
探讨3:你能举出系统整体功能大于部分之和的例子吗?提示:豆科作物和固氮菌的共生就是一例。
固氮菌为豆科作物提供氮素,而豆科作物为其提供能量和其他营养,两者的共生使豆科作物能够在氮素缺乏的土地上生长;当把它们分开时,两者的生长都要受到损害。
[思维升华]生态工程所遵循的原理理论基础内容举例物质循环再生原理物质循环物质能够在各类生态系统中进行区域小循环和全球地质“无废弃物农业”1.“三北防护林”工程建设中注意了以下两个问题:(1)考虑到树种的生态适应性问题;(2)考虑到树种多样性问题。
这分别体现了生态工程的哪些原理()A.系统学原理和物种多样性原理B.协调与平衡原理和物种多样性原理C.整体性原理和物种多样性原理D.物种多样性原理与整体性原理【解析】系统学与工程学原理的意义:改善和优化系统的结构以改善功能、保持系统很高的生产力;物种多样性原理的意义:生物多样性程度可提高系统的抵抗力稳定性,提高系统的生产力;协调与平衡原理的意义:生物数量不超过环境承载力,可避免系统的失衡和破坏;整体性原理的意义:统一协调各种关系,保障系统的平衡与稳定;“三北防护林”工程中考虑到树种的生态适应性问题是“避免系统的失衡和破坏”,考虑到树种多样性问题是为了“提高系统的抵抗力稳定性,提高系统的生产力”,故B正确。
【答案】 B2.在社会主义新农村建设中,某县积极发展畜禽养殖和栽桑养蚕两大支柱产业。
在生产总量不断提高的同时,该县坚持在发展中解决环境问题,优化生态环境,实现资源的最大化利用,走出了一条适合本地区可持续发展的生态工程之路。
请分析下图回答问题:(1)该生态工程所遵循的基本原理有____________________________(至少写2种)。
(2)该生态系统的能量流动从________________开始,图中属于消费者的生物有______________________________________________________________。
(3)与传统农业生态系统相比,该生态系统更能净化环境,主要原因是__________________________。
【解析】本题考查生态工程的原理及农业生态系统的分析。
解答本题时首先要仔细分析图示中各种生物之间的物质、能量关系,结合每小题具体涉及的相关知识作具体分析,归纳整理正确答案。
【答案】(1)物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理(2)桑等生产者固定的太阳能蚕、禽、畜(3)粪便等“废弃物”被及时利用1.下列关于生态工程的叙述,不正确的是()A.当人类赖以生存的生态系统出现严重的问题时,生态工程应运而生B.生态工程能够减少环境污染C.生态工程以牺牲环境和资源为前提,生产出更多的产品D.生态工程力求达到生态效益、经济效益和社会效益的协调统一【解析】A项为生态工程产生的前提条件。
B项为生态工程的意义。
D项为生态工程的原理。
C项错误,不是牺牲而应是保护生态环境。
【答案】 C2.当前,我国农业的发展已由科技含量较低的传统农业向现代农业转变。
现代农业虽然产量大大提高,但由于大量施用化肥、农药,造成了严重的环境污染,因此我国政府正大力推广经济效益、社会效益和生态效益相统一的生态农业。
下列关于生态农业的叙述不.正确的是()A.生态农业系统中食物链和营养级越多,在能量流动中消耗的能量越少B.生态农业系统的抵抗力稳定性比现代农业高C.生态农业系统设计的指导原则是实现生态系统的能量和物质的多级利用D.生态农业系统属于人工生态系统,人的作用非常突出【解析】能量的多级利用并不是食物链越长越好,还要考虑能量在传递过程中的生物呼吸所消耗的能量;生态农业实现了废物资源化,提高了能量的利用率。
【答案】 A3.我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘,塘内养鱼,塘基上种桑,用桑养蚕,蚕粪养鱼,鱼粪肥塘,塘泥肥田、肥桑,从而获得稻、鱼、蚕三丰收,大大提高了系统生产力,这种模式主要应用的生态工程遵循的原理是()【导学号:72240042】A.系统学和工程学原理B.整体性原理C.物种多样性原理D.物质循环再生原理【解析】桑基鱼塘模式,就是把很多单个生产系统通过优化组合,有机地整合在一起,成为一个高效生态系统,大大提高了系统的生产力,该模式的建立主要遵循了系统学和工程学原理。
【答案】 A4.自开展“南京莫愁湖物理生态示范实验研究”开始,相继引种了浮水植物、沉水植物等共计10余种,在围隔区内已经形成了以沉水植物为优势的水生植物群体。
试验区内营养盐的浓度得到有效控制,如试验区内氨氮和总氮仅分别为试验区外的1/13和1/5,有效地改善了水质。
(1)此项生态工程依据的生态学原理有________________________________ ________、________、________、________和________。
(2)生态工程的调控机制是_________________________________________,主要利用的能源是_______________________________________________。