教师要用放大镜去寻找孩子身上的优点,要具有“五心”
优秀班主任的五面镜子
优秀班主任的五面镜子优秀班主任的五面镜子优秀的班主任必须有五面镜子。
1，望远镜，远看，想要千里，到更高的水平。
“站在高处只能看远，虽然我的班级工作取得了一些成果，但不能自我放纵，自尊，校长应该用望远镜瞄准更高的目标，精炼，精细，逼真，总和及时的经验。
探索遇到的新问题，并结合班级的实际情况，高标准，严格要求，并取得更多进展。
校长应该用发展的概念来看待问题，看看具有进步愿景的学生，始终关注学生的未来，为孩子的健康发展奠定良好的基础。
校长应该塑造学生的个性，团结集体的灵魂;引领生长方向，浇灌理想的花朵。
2，显微镜，看小'小地方大文章，细节见技巧。
'校长应该随时通过显微镜观察问题，通过工作的外观和现象，找出自己的缺点，及时检查和填补空白;找到工作中的差距，增强反思和评价的能力。
学生的内心世界丰富多彩。
班主任应具有“显微镜”意识，深入学生，了解他们的思想和需求，鼓励好现象的成功，并及时发现不良症状，以消除问题。
状态。
耐心地问，悄悄地听着细节;脸上的笑容，身上的服装，就是细节。
虽然细节很小，但它们具有穿透灵魂的功能，可以形成和谐的师生关系。
通过这种方式，我们可以发现问题的本质和事物的内在规律，达到科学有效管理的目的。
3，放大镜，通过班主任看老师应该总是在工作台上放一个放大镜，这样我们就可以随时保持发现问题的能力，用眼睛找到问题，我们可以改进和完善工作，然后做到最好，最好; “问题学生”的优势被放大，提高了他们的信心和进步的风帆。
同时，使用好的放大镜，班主任可以根据自己的优势找到适合自己的管理路径，发挥自己的优势，形成自己独特的教学和管理风格。
4，太阳镜，看起来平静而平静，知足常乐。
班主任应该学会瞧不起工作的艰辛和已经完成的艰辛。
与此同时，他也必须隐瞒在他面前的痛苦和情况，珍惜自己的工作，善待自己，让他的心永远拥有晴朗的阳光。
5，哈哈镜子，嘲笑生活当你走到哈哈镜子陈列室，站在镜子前，看到你自己的样子好笑，你会笑。
用放大镜去看孩子的优点
用放大镜去看孩子的优点每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……——题记俗话说：人非圣贤，孰能无过。
每一个人都有不足之处，包括老师，更包括学生。
而作为老师，为了让孩子再上一层台阶，往往不断的在孩子身上施加压力，追求完美，导致很多老师都是用凸透镜看孩子的优点，用放大镜看学生的缺点，使很多孩子从小失去了自信。
记得接手过这样一个班级，学生花名册一到手，一位“名将”赫然纸上——强。
倒吸凉气，“噩运”落在了我的身上！曾经给他代课的老师纷纷向我介绍其斑斑“劣迹”，提醒我小心，最好乘其立足未稳用“大棒”将他镇住，其实我也早对他的“功绩”耳熟能详了。
但作为教师，我晓得“授之以知，晓知以理”，更要“动之以情，导之以行”，我决心接受“挑战”——改造他。
刚接触强的时候，马上能感受到他的与众不同，其中，比较主要的表现有：懒惰、散漫、冲动、斤斤计较、撒谎、成绩差……对待这样的学生该怎么办?光盯着他的缺点也不是好办法。
我一直想找个机会，好好表扬他一番。
机会终于来临了!学校组织为残疾人捐款献爱心活动，学校发出倡议后，我在班里强调，继续发动学生积极献爱心。
下午，学生到校，大家已带了自己的捐款，没等我收，他就走到我面前，高高举起手中的钱，“老师，钱。
”看着他诚恳的面庞，我不禁为之一动：他在要求进步。
结果，他是这次捐款最多的，我想何不从这入手，让他找回自己。
于是，我在班上郑重表扬了他，最后我说：“强这么有爱心，他在各方面都应该是优秀的。
”我看到同学们都向他投来敬佩与赞许的目光，他的胸挺得直直的，眼睛里增添了几分自信。
我看着这一幕，不由为自己的初战告捷而倍感欣慰。
以后的日子，抹掉桌上的灰，拍拍我身上的粉笔沫，帮我端一下水杯……他那灿烂的笑脸总在我鼓励的微笑或轻轻的一声谢谢后盛开。
好长时间上课时没在厕所里或者低年级的教室后面“捉拿”过他了，因为他总在忙碌：捡地上的垃圾，摆放同学们碰歪的桌椅，分发同学们的作业本，他乐此不惫。
班主任工作总交流——刘红秀
大家好!今天，要给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点不安和难为情，因为在座的有比我工作经验丰富的领导、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，在大家面前谈论确实有点班门弄斧。
我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的不成熟做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、要拥有五心第一颗心是：爱心；爱心是前提，主要体现在：热爱班主任工作，只有热爱这个岗位才能把班主任工作做得好。
其次还体现在：关爱学生，即要关心学生的生活，又要关心学生的学习。
班主任应该用爱的眼光去审视每一位学生，让他们充分感受到老师的温暖。
从学生的基本情况来看，我们的学生大多在初中的时候都是由于成绩太差被老师抛弃，他们就像被遗弃的孤儿，十分渴望得到老师的关爱。
第二颗心是：责任心；班主任在具有爱心的同时还要具备高度的责任意识。
本着对学生负责的精神去开展班主任工作。
第三颗心是：耐心；让每位班主任最头疼，最无奈的就是班里的“捣蛋大王”。
而且每个班里好像总是有那么一两个“特别”的学生。
我把这些学生分成行为后进生，思想后进生，学习后进生三类。
这些学生说通俗点，他们就是班级里的杀手。
对于这些学生，我们要做好打持久点的准备。
谁有耐心谁就是最后的胜利者。
当然，只是在我们班主任取得胜利的时候，那才是双赢的，才是最圆满的结果。
才是一劳永逸的！第四颗心是：宽容心；宽容心主要体现在对学生的尊重和理解，尊重学生的感受和选择，能够与学生平等对话。
由于职校学生的素质不是很高，每一位学生都或多或少会犯错，在学生犯错的时候需要班主任的精心教导，并留给学生改错的机会。
第五颗心是: 细心。
作为班主任，平时要善于观察学生，及时发现学生的优点和缺点，适时地表扬学生的优点，鼓励学生改正缺点。
同时，班主任要有非常细致的观察力，善于观察和分析学生身上不易为人发现的优点和缺点，甚至于学生自己都不知道的优、缺点，这样做，于细微处见精神，能触动学生的内心世界，在他们的心灵上产生共鸣，使学生感受到老师对他们的关心和爱，从而转化为自觉的行动。
用放大镜看学生的优点.
用放大镜看学生的优点尊敬的各位评委,大家上午好!我是来自沁源一中的英语教师,我叫蒲京媛。
今天我演讲的题目是“用爱的放大镜看学生的优点”。
经验表明:在批评中长大的学生,会养成自卑、指责、挑剔的习性;在表扬中长大的学生,则会养成自信、欣赏、合作的习性。
作为新时代的教师,必须学会用放大镜看学生的优点,在充满宽容和鼓励的氛围中,让我们的学生少一点自卑,多一些自信;少一点指责,多一些欣赏;少一些挑剔,多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。
诺丁汉大学校长杨福家教授多次强调:学生的大脑不是一个个等待灌输知识的容器,而是一个个等待点燃的火把。
他们好比石油、煤和柴草,充满燃烧发光的潜质。
用放大镜去看学生的优点,其实就是利用放大镜的聚光功能,汇集学生的优点和能量,使其环境“温度”达到大脑的“燃点”,让学生在不断“燃烧”中,实现身体、智慧、情感、态度、价值观和适应社会的全面发展。
能不能进入学生的内心世界是教育教学成败的关键。
记得我刚做班主任时火气比较大,往往会因为一些小事在课堂上大发脾气批评,有时弄得自己很难堪,下不了台。
而且我发现如此批评学生,表面上他很服气,其实他只是慑于班主任的威严,敢怒不敢言而已。
一次期末考试,我讲评试卷的时候,一些学生漫不经心,我心里很着急,于是便在课堂上直接批评了他们。
下课还把他们叫到办公室有批评教育了一顿。
本以为这样做,学生的学习效果应该好一些,可是情况并没有因为我不断的批评而改进。
反思自己的教育行为,我明白了什么叫“欲速则不达”。
即便是柴草,也不一定每次都能点着。
对学生要多表扬少批评,及时找出他们的闪光点加以肯定,让他们相信自己,让他们感觉到老师始终在用欣赏的目光看他。
电视上经常能看到这样的镜头:老虎凳凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,而撤退是为了更好的进攻!其实,批评也该以退为进,即先说优点再指出其不足。
每个学生都有自己的优点,作为老师应该善于捕捉每一个学生的闪光点,虽然有时只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。
用放大镜发现孩子的优点
用放大镜发现孩子的优点石家庄市金马小学王丽静古语有云：金无足赤，人无完人。
这句话生动而深刻地说明了一个普遍的道理：每个人身上都有优点和长处，也不可避免地存在着各自的缺点和短处，十全十美的人是不存在的。
教师的工作要求我们要善于发现学生身上的闪光点，用“放大镜”来发现孩子身上的优点，激发孩子的潜能，帮助他们树立“我能行，我不比别人差”的自信。
赏识的目光、赞赏的话语、发自内心而又恰如其分的肯定就是我们老师手中的“放大镜”。
哪怕是班里最调皮捣蛋的学生，只要我们用心观察，也会找到他们的优点。
我们班的郎旭墨同学就是一个这样的典型。
他头脑机灵、反应快，活泼爱动，但学习极不踏实，尤其让人感到头疼的是爱和同学打架。
同学们对他的意见很大，都不愿意和他一起玩耍，更不愿意同他交朋友。
我对他进行了多次教育和劝说，可收效甚微。
一天，班上的牛子航同学因为身体不舒服在课堂上吐了一地，难闻的气味让周围的同学掩住鼻子扭开了头。
还没等我开口，只见郎旭墨第一个站起身拿了一把墩布去擦地，在他的影响下，周围的同学也陆续站起来帮着清理。
这件事让我重新认识了他，也改变了同学们以往对他的看法。
在得到老师和同学们的肯定和赞扬后，郎旭墨也渐渐有了转变，慢慢学会了如何与同学交往，学习也认真了，在各方面都有了明显的进步。
我以为教师的成功并不在于教出了多少个考一百分的学生，而在于要让每个孩子学会做人，学会交往，学会学习，学会共处。
每个孩子的身上也都有自身的闪光点和不足之处，作为老师就要独具慧眼，善于用手中的“放大镜”去发现学生的优点，调动他积极、上进的一面，克服和削弱他身上消极、落后的一面，用赏识、肯定的目光照亮学生求知前进的道路。
班主任要树立“五镜”意识
班主任要树立“五镜”意识
班主任要树立“五镜”意识
文/黄开宇
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
15年的班主任工作让我经历了一次次心灵的洗礼，品尝了班主任的甘甜苦涩，积累了班主任工作的心得。
我认为班主任在工作中应该树立“五镜”意识。
一、望远镜意识。
班主任的一切工作都要着眼于学生的发展和未来，为学生终生发展奠基。
二、放大镜意识。
要善于扑捉学生的长处和进步，特别是后进生、问题生，班主任要善于发现他们的闪光点，需找教育的契机。
三、显微镜意识。
要敏锐地观察到学生的细微之处，能够做到因势利导，防患于未然。
四、三棱镜意识。
对学生的各种问题，要认真观察、仔细工作、精心雕琢、善于分析、理性思考，工作要仔细仔细再仔细，做实做实再做实
五、平面镜意识。
对学生要客观公正、实事求是。
面向全体的班级事务一律要公开。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，努力开创班级工作的新局面。
教育孩子要用好三面“镜子”
教育孩子要用好三面“镜子”有人说，教育孩子要用好三面镜子：放大镜，放大孩子的优点，让孩子更有自信，能挖掘出自己的内在潜能，变得更好；显微镜，把孩子的缺点缩小看，对于孩子的无心之错要报以宽容之心，多些安慰与关心，同时，陪同孩子一起去检讨改进，更好地纠正；望远镜，把孩子的前途放远看，要有站着高，看得远的心境……那天早上，在女儿的班级微信群里，见到了老师公布的作业完成情况。
女儿的名字是那样显眼，全班同学，就她一个人忘记了带已完成的作业。
这让我气不打一处来。
晚上，我就对她说：“睡觉之前把作业检查一遍，然后收拾好放到书包里。
”这小家伙倒是答应地很干脆，我也忙着自己的事，没有去监督她完成。
结果，第二天早上送她出门上学时，却见她在慌忙把书桌上乱放的书本往书包里塞，匆忙中总会出错，我跟她说了多少回，要养成学完收拾课本的好习惯。
可她坚持了一些天，老毛病又犯了。
虽然，女儿的小毛病不少，可是，她身上也有优点与闪光点。
女儿很有爱心，小区里有流浪狗，女儿见到了，会把家里的吃剩的饭菜带给小狗们吃。
她还特别拿出她的零花钱让我帮着买狗粮。
女儿很讲公共规矩，有一回，见路人随手扔了一张餐巾纸，我正和女儿走路，女儿见到了，停下了，捡起来扔到垃圾筒里。
我见到了，朝女儿竖起了大拇指。
过马路时，有人见交叉路口没有人，便不等绿灯亮起就走。
我为抢时间也想，可卻被女儿死死拽住衣服，说：“爸爸，你不能闯红灯！”说得我挺羞愧的。
女儿的成绩不是太好，这让我总是很羡慕别人家学习成绩好的孩子。
可是，老婆却不这样看，她对女儿喜欢的很。
她说：“别总是用羡慕的眼神去看别人家的孩子，把自己的孩子当成草。
别人的孩子好，咱家的也不差，虽说学习成绩差了点，但是，孩子很努力，学习好，除了刻苦还要有些天赋。
咱孩子优点也不少，情商也不错，我相信，以后也会有很好的未来。
”妻子的这番话，让我重新改变自己的想法，去重新审视自己的孩子。
有人说，教育孩子要用好三面镜子：放大镜，放大孩子的优点，让孩子更有自信，能挖掘出自己的内在潜能，变得更好；显微镜，把孩子的缺点缩小看，对于孩子的无心之错要报以宽容之心，多些安慰与关心，同时，陪同孩子一起去检讨改进，更好地纠正；望远镜，把孩子的前途放远看，要有站着高，看得远的心境，放下眼前的焦虑与功利心态，要相信，天生我材必有用。
德育管理工作中的“五心”和“五勤”
德育管理工作中的“五心”和“五勤”作者：唐荣兵来源：《中国教育技术装备》2009年第31期1、前言德育工作是一项育人工作，光荣而艰巨。
作为德育工作者，应该做到“五心”和“五勤”，才能使工作卓有成效。
2、“五心”：爱心、耐心、信心、虚心、恒心2.1爱心是德育工作的前提，作为德育工作者，对学生要一视同仁，有一颗公允之心，既关心“金凤凰”也重视“丑小鸭”。
对优等学生，爱而不纵，常用含蓄的语言指出其短处，提出新的奋斗目标；对中等学生，爱而力促，常用谈话法纵横比较，以情动人，以榜样激人；对后进学生，决不以成绩论英雄，对他们抱着一颗爱心去亲近他们，特别要注意发现他们的长处，用放大镜去看优点，用望远镜去看缺点，因为他们身上缺点多，优点就显得更加可贵，让他们少听些批评，多听些赞誉，在人格上尊重他们，生活上关心他们，心理上安慰鼓励他们。
2.2耐心是德育工作的基础，引导、关心、转化后进生是德育工作的一个重要方面。
后进生的产生，某种程度上是家庭因素产生的，因此转化后进生，须得有家长的配合。
经常家访，或请家长来校，交流教育学生的方法。
后进生总有其优点，挖掘闪光点，凡可表扬之处就不失时机地表扬。
间隔一段时间，找其谈一次话，再提出一个新的目标。
2.3信心是德育工作的保证，信心是互动的，在学校教育中，它来自学生和教师2方面，一方面是教师对班级、对学生的信心；另一方面是学生相信教师，对教师的教诲充满信心。
师生双方的信心，是德育工作取得实效的保证。
2.4虚心是德育工作的法宝，德育工作不能仅凭经验办事，要用科学理论作指导，虚心学习。
首先，德育工作要协同作战，不能孤军奋战，不能唱独角戏，经常与学校领导、班主任、科任教师、值周教师、指导教师等密切配合形成德育合力；其次，还要向学生学习，因为众多学生的办法并不比一个德育工作者的办法少。
2.5恒心是德育工作的关键，教育是长期而复杂的系统工程，德育思想工作的复杂性是众所周知的，学生的成长不是一蹴而就，它需要一个潜移默化的过程。
教师要用“放大镜”去看孩子的优点
我 们 的教 育 需要 孩 子的微 笑
一 前 郭 县 红 星 牧 场 学 校 孟 凡 军
一
节篮球课 ，我们做 完准备 活动后 ，我按照 同质 分组
热 闹 了，三个篮球统统 派上 用场 了，同学们拿 着球排 着队 按 Ｎ Ｊ Ｌ ， ￣ 序在 一丝 不苟地投篮 ，有几个平 时篮球技 术较好的
同 学 到 我 的 区域 挑 战 我 。 一轮 结 束 了 ， 为 了激 发 同学 们 的 积 极 性 ， 最 后 一 个 我 故 意 没 投 中 ，最 先 投 ／ Ｋ － １ 。 角的 同 学 是 胜 利 者 ，他 们 欢 呼 雀 跃 ， “ 我 把 老 师 赢 了 ！” 看 他 们 脸 上 的 汗 水 雕 镂 出 条 条 运 河 ，我 也 不 知 不 觉 的 乐 了 。 没
铅 笔 ，就 是 不 集 中精 力 听 课 ， 当我 提 问他 时 ，他 不 是 支 支
吾 吾 ，就是干脆答错 。我们班 实行 月考制 ，每次 月考他都
肯 定 、赞扬 、褒 奖 ，老 师的 赏识 更是每 一 名孩 子所期 盼
的 ，老师的 赏识会唤 醒孩 子 内心的激情 ，会提 升孩子进步
的动 力 ，会 增 强 孩 子 成 长 的 自信 ，会 让 孩 子 在 愉 悦 中接 受 教 师 的 教 育 。教 师教 育 的 艺 术 不 仅 仅 是 严 格 要 求 、悉 心 指 导 ， 而 且 要 发 现 每 一 名 学 生 的 优 点 ，加 以 鼓 励 ， 给 与 激 励 ，发 现 并 利 用 孩 子 的优 点 去 激 励 孩 子 、 引 导 孩 子 、教 育
的方法将全体 同学分成四个 小组 ，发放 了四个篮球 ，让学
生 到 各 自场 地 进 行 篮 球 练 习 。 可 当 队 伍 解 散 后 ， 只有 平 时
用显微镜看缺点,放大镜看优点五我教育案例
用显微镜看缺点，放大镜看优点——五我教育案例分析一、案例描述：彭飞（化名）今年六岁，男，一年级学生。
长得聪明可爱。
学习习惯非常差，上课经常玩东西，把铅笔衔在嘴里，把橡皮擦弄得碎碎的，根本没有规矩；作业书写迹潦草不是没有铅笔，就是没有橡皮擦。
他是一个聪明的男孩，反映快，上课似乎不太听讲，但抢答速度快，回答问题准确，学习不用老师操心，成绩较好行为习惯也很差，上课经常影响别人，特别是“人来疯”，越是有人，他越是表现自己，十分反常。
下课喜欢动手打人，别人无意挡住他的路，他就顺手把别人推到一边。
从班主任那了解到爸爸在外做生意，经常不在家，妈妈爱打麻将，对他疏于管理，爷爷奶奶也很溺爱，父母都十分宠爱他。
在学校里目中无人，喜欢自我为中心，不晓得怕人，我行我素。
可是，我感觉他的思想比较单纯幼稚，有时不能控制自己行为，但有改正的愿望。
二、原因分析彭飞比较聪明，在学前教育阶段，习惯方面的问题没有引起家长足够的重视，认为他聪明，虽有许多缺点，但关系不大，因此没有及时纠正；再加上家长的文化程度并不太高，没有好的教育方式和方法，教育软弱无力，缺乏针对性。
三、采取的措施1、加强学校老师与家庭的联系，保持双方教育的一致性、同步性。
让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，我劝导彭飞的家长不要过于溺爱孩子，讲道理是必要的，但原则问题不能让步。
2、采取正确引导，逐步纠正，适时激励的手段。
孩子行为的偏差的形成是一个长期的过程，要纠正不是一天两天的事，而是一个长期的艰巨的工程。
那么教师就要需要树立一个循序渐进的目标，切忌不要害怕教育过程中出现反复现象，而因此急燥泄气。
在教育中我用显微镜看缺点，放大镜看优点，采取正确引导，逐步纠正，适时激励的手段。
3、引导他正视自己的缺点，并认识做任何事都要遵守规则。
一开始，我采用摆事实，利用浅显的道理引导，使他认识到；没有规矩就不成方圆。
用放大镜寻找学生优点
用放大镜寻找学生优点苏霍姆林斯基说过：育人技巧的全部决窍在于抓住学生的上进心。
无论是优生还是学困生，他们都有自己的长处和不足，我们往往只是抓住学生的不足之处不放，难怪有人曾说差生是被老师“抓”出来的，这话不无道理。
在平常的育人中，我们要用放大镜寻找学生的优点，因势利导，让他们不断进步。
我班有一个学生叫刘健文，他上课老是迟到，使本组扣了很多分。
我也多次找他谈话，批评过他，让他写过说明书，但收效却不大，乃至本组组长及组员不要他。
看来他的问题还是挺大的。
一天，他上课迟到10分钟，第二天他上课又迟到了5分钟，当天晚上下自习时，我当着全班同学的面认真地说：“我今天要特别表扬刘健文同学，这时同学们都笑了，因为他今天又迟到了，但我此时态度十分认真，“是的，他今天又迟到了，但你们不知道，他昨天迟到10分钟，今天迟到5分钟，比昨天少了5分钟，同学们，不要小看这5分钟，这对于他来说的确不易，说明他在进步，他想学好，他也在不断改正缺点呀，同学们，有5分钟，我们的国家科研人员要做多少事呀，刘健文同学今天进步了5分钟，我相信他明天还会进步……现在我提议，为他有进步的表现热烈鼓掌！”“哗……”一阵热烈的掌声。
也奇怪，第三天，他竟没迟到，提前坐在教室里，晚上下自习时我又大大地表扬了他，一连几天，他没迟到。
他真的是变了，我用放大镜找到了他的上进心，让他又重新回到了本组。
是呀，人是渴望赞扬的动物，赞扬和鼓励能充分调动人的潜能，因此我们班主任要善于挖掘学生的优点，及时勉励。
我坚信：许多学生的进步是夸奖出来的，世上没有十全十美的人，任何人都有优点和缺点，当老师的重要任务是：不停地用放大镜寻找学生的长处，加以赞扬、鼓励，也只有这样，我们的差生才会越来越少，从而减轻我们班主任的负担。
如何做一名好的幼儿园老师的“三心”“五有”
如何做一名好的幼儿老师一名优秀的幼儿老师是一点点练就的,要求的是综合素质，内外兼修。
对外，我们要有良好的精神面貌。
对内，在保证拥有健康的身体后，要有“三心”、“五有”。
首先我来说一下“三心”：一是童心。
有了纯真的童心，这样才能走进孩子内心，才能感受理解孩子，以便于因材施教。
二是爱心。
爱是教育的灵魂。
教育不能没有爱。
一个优秀的老师，要用平等的爱，培育爱、激发爱、传播爱。
通过真情、真心拉近和孩子的距离，滋润他们的心田。
让每一个学生都健康成长，都享受成功的喜悦。
但我们付出爱时，不能出于个人情绪的偏爱、个人的好恶、不溺爱不放纵。
我们所付出的爱应该是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。
刚入园的孩子会出现入园焦虑......作为教师，的确需要我们付出爱心、耐心、真心对待他们；尽量给予他们安全、温暖的爱，让他们感觉妈妈就在身边。
对于入园有一段时间的孩子来说，当我们付出我们的爱时，我们就要因人施爱。
例如，我们班的陈奕然，由于父母离异，生活中缺少了一份爱。
懂事的她很渴望他人对他的关爱，和她进行一些亲密举动。
那我自然就不会吝啬我温暖的爱。
再如我们班的李炎泽，练前书写非常懒惰。
那么对陈怡然那种温暖的爱显然就不适合他。
虽然我不会像她妈妈那样着急生气的时候开口大骂或动手打他。
但我会用严厉的爱和科学的方法管教他......每个幼儿都是独特的个人，都具有不同的特点，幼教师要因人施爱，因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥；将来成为栋梁之才，三是慧心。
现在幼儿园的工作越来越细致与复杂。
要求教师的综合素质越来越高，这就要求教师在工作中要善于观察，勤于思考、认真学习。
学会调动孩子的积极性、求知欲，怎么能把要学的知识融入到游戏中，让孩子玩中学，这是需要我们不懈努力的。
以上是“三心”，接下来我要说的是“五有”。
1.要有理想信念。
首先要树立“一切为了孩子”的专业理念，以幼儿为主体。
用好课堂，用自己的学识、阅历、经验点燃孩子对真善美的向往。
同时，还要忠于教师职守，兢兢业业，认认真真，全心全意地把工作干好。
教育笔记：用放大镜看孩子的优点
教育笔记：用放大镜看孩子的优点引言作为家长和教育者，我们往往会关注孩子的问题和不足之处，但很少有人真正花时间和精力去发现和欣赏孩子的优点。
然而，用放大镜看待孩子的优点能够带来许多积极的影响，不仅有助于增强孩子的自信心，还可以激发他们的潜力，并促进他们的全面发展。
本文将探讨如何用放大镜看待孩子的优点，并给出一些建议。
1. 认识孩子的优点每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特长。
有的孩子可能在学习上表现出色，有的孩子可能擅长运动，而还有一些孩子可能在人际交往方面很有天赋。
因此，我们应该通过观察和了解，认识孩子所具备的优点，并及时予以肯定和鼓励。
2. 倾听孩子的声音孩子是有自己独立思考和表达意见能力的个体。
我们应该倾听他们的声音，并给予他们表达的机会。
通过倾听，我们可以更加了解孩子的兴趣爱好、梦想和目标，从而发现他们的优点和潜力。
同时，倾听也能够提高孩子的自信心和自尊心，让他们感受到被接纳和尊重。
3. 提供积极的反馈当我们发现孩子的优点时，应该及时给予积极的反馈和肯定。
不仅仅是口头的赞美，还可以通过奖励和激励的方式来鼓励孩子。
这样可以增强孩子的自信心和动力，使他们更加愿意发挥自己的优点和潜力。
4. 创造有利于发展优点的环境除了赞美和激励，我们还可以通过创造适宜的环境来帮助孩子发展自己的优点。
例如，如果孩子擅长音乐，我们可以鼓励他们参加音乐学习班或加入音乐团队；如果孩子喜欢绘画，我们可以为他们提供画画的材料和空间。
通过这样的方式，孩子将有更多机会去发展和展示自己的优点。
5. 鼓励孩子尝试新事物除了发展已有的优点外，我们也应该鼓励孩子尝试新事物。
这样可以培养他们的多元能力和兴趣爱好，拓宽他们的视野。
虽然孩子可能并不擅长某些新事物，但我们应该鼓励他们勇敢尝试，相信他们有可能在新领域中发现新的优点和潜力。
6. 坚持用放大镜看待孩子的优点用放大镜看待孩子的优点不是一次性的事情，而是一种持续的态度和行为。
作为家长和教育者，我们应该始终保持关注并发现孩子的优点。
五心--综合实践活动成功的前提
“五心”——综合实践活动成功的前提华北油田采一小学刘彦英作为一名综合实践指导教师，我深深地意识到：好奇心、细心、耐心、信心、恒心，是使综合实践活动顺利实施的必要前提，“五心”不单学生要拥有，作为活动指导者和参与者的教师更应该具有。
基于这一思想，我带领同学们开展了各种活动，通过活动为学生的个性发展，提供开放的空间，不仅使学生经受了锻炼，并且促使学生主动学习各种在课堂上无法传授的知识、培养学生观察、调查、搜索、分析、整理的综合能力；激励学生在集体中进行创新学习，学会探究的方法、学习与他人合作；激发学生对事物探究的兴趣，使他们在活动中勇于提出疑问、敢于克服困难、善于与人合作，从而大胆实践、锻炼成长。
“五心”没有孰重孰轻，当我们以“好奇心”为开端，在活动的过程中做到“细心、耐心、信心、恒心”，成功自然会如期而至。
一、好奇心——成功的特质天文学家卡尔·萨根说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。
”①孩子们的好奇心确实是无处不在的，我们经常可以看到：一群搬运东西的蚂蚁，一条从树上掉下来的虫子，一只飞舞的蝴蝶……，往往都能让孩子们驻足观看，兴趣盎然。
所以，在我们开展综合实践活动，要学会抓住学生的好奇心，从学生们感兴趣的东西入手，让他们想做，愿做。
当我发现学生们对蚕宝宝的生长变化充满了好奇的时候，我决定：和同学们一起动手养蚕。
接下来：当孩子们骄傲的向我炫耀他们的蚕宝宝多么能吃、长得多么白胖；当他们焦急的跑来问我，为什么蚕宝宝这两天食欲不佳；当他们向我说起心中的种种疑惑；当我看到孩子们借助放大镜仔细的观察蚕宝宝的足；当我看到教室蚕盒里那永远过盛的食物；当他们在学校门口拦住我，迫不及待的向我展示正在吐丝结茧的蚕……；当汇报课上同学们以“专家”的口吻讲述自己在养蚕过程中的23个“神奇”发现的时候，我知道我们的活动取得了成功。
正因为孩子们对蚕宝宝浓厚的兴趣，激发了他们主动探究的意识，这次长达两个多月的学习对他们来说不是负担，是享受。
手持“放大镜”发现孩子金子般的优点
手持“放大镜”发现孩子金子般的优点作者：黄明林来源：《科教导刊·电子版》2017年第12期摘要“每个孩子都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自己的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的光芒反而更加耀眼。
作为教师的我们要善于发现孩子们金子般的优点，尊重他们的成长节奏。
用爱心点燃孩子们激情，给他们多些温暖，多些鼓励，让孩子们健康、自信的成长。
关键词发现优点爱心鼓励健康成长后进生的转化通常被误认为只是班主任的工作，其实，其他科任教师也同样有责任去完成这一项工作，作为一名体育教师又应该如何去转化后进生呢？现在我从以下两方面来谈谈，与大家共同探讨。
1全面了解，深入分析当今社会、家长，老师都习惯了用考试成绩，学历来衡量一孩子的优秀与否，目光都聚焦在成绩优秀的少数人身上。
而衡量一个人的标准不应如此狭隘，不能从简单的一张试卷，一个分数就就轻率的判断一个人能力有多强，智商有多高。
每个孩子都是地球上的星星，总有他们发光发亮的点和地，让他们尽快找到自己的优点，树立自信心，是我们能做到的！面对学习成绩不好，调皮捣蛋、自控能力差、自闭症的孩子，我们要做好后他们的转化工作，首先必须对这些学生进行全面的了解，分析他们落后的原因。
在课堂上要注意观察那些他们的举动，课外还要通过各种途径去了解这些学生的情况，从学习到生活环境，都要有个全面的了解，并作好记录，仔细分析这些学生成为后进生的的原因，找到其的“病症”，以便在今后的工作中“对症下药”。
2心灵沟通、挖掘长处、以事励志学生需要的是关注，重视，理解和接纳，一般学困生在学校经常受到职责和批评，有时甚至遭到家长的打骂，在同学中没威信，被取笑，这都是造成学困生情感创伤的主要原因，要转化好这些学生，就要培养一种师生情感，要向他们倾注满腔的爱，只有动之以情，才会激起他们的感情浪花，以心换心，以情换情，师爱是开启学生心灵的钥匙，通过对学生的爱，激起学生对教师的亲近，使他们能“亲其师而信其道”。
好老师是这样做的：开启孩子心锁的五把钥匙-蒋玉燕
序言朋友，您遇到过能够使你连续阅读两遍的书吗？一些读者告诉我，蒋老师，您的新作《放下掸子教孩子——教师、家长让孩子成才的密码》，我从头到尾读了两次（有的说还想读第三次）。
听到这些我心中像吃了蜜一样甜。
正因为读者朋友的鼓励，促使总是腰酸背痛的我，再一次振作精神，与应西芳、周月平一起整理出版了本书。
如果这本书也能够使有些老师连续地读上两遍，那将是对我们最大的安慰与鼓励。
这部书稿的素材来源于三个方面。
一部分案例是我多年的珍藏，那是从2005年起开始搜集的，有的甚至更早。
当时积累案例并不是为了出书，而是班主任培训时讲课的需要。
另一部分是邝金山、李迪、曹建英、李进成、王教刚、陈斌等外地朋友新近提供的佳作。
此外还有一部分是从我们编者自己的作品中精选出来的。
本书案例涉及到中小学各学段，适合中小学班主任及任科教师阅读。
书中的案例思路独特，方法新颖，效果良好，常常得到杂志社编辑的厚爱，许多文章曾在公开刊物上发表过。
为了方便阅读，我们将全书分为五个篇章，即非常激励、非常说服、非常沟通、非常引导和非常转化。
这是送给老师们的一份礼物——开启孩子心锁的五把钥匙。
非常激励，这部分主要解决学生的行为动力问题。
通常情况下，认知是行为的基础，要转变学生的不良行为，或促使学生产生期待行为，往往需要帮助学生调整认知。
但很多时候认知问题解决了，学生的行为却无法跟进，这常常与缺乏动力支持有关。
这就需要运用“非常”的激励措施来激活学生的动力系统。
非常激励篇中激励的方法和手段多种多样，有班币激励、握手激励、代币激励、优点放大激励、摘黑链激励、成功日记激励、“明日快乐”激励等等。
非常说服，本篇主要解决认知问题，也即让学生明理。
传统的说服是老师说理，学生听理，认同理。
可当下传统的说理常常会遇到学生的阻抗，因而需要研究“非常”的说服方法。
本篇中“说”理方法与常规的说理方法有所不同，“产婆术”、影片感悟法、后果体验法等都别具一格，而且收效良好。
非常沟通，本篇涉及的沟通类型比较多样，包括师生沟通、家校沟通、亲子沟通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师要用放大镜去寻找孩子身上的优点，要具有“五心”1、要
有一颗“爱心”
有经验的老师都知道，教育学生的最佳方法就是爱。
可以想象没有爱心的教师，是不会成为一名合格的教师的。
教师这份工作与别的工作例外，你的对象是有血、有肉、有思想、有情感的人，你只有爱这份工作，爱你的学生，树立关爱学生的好思想，你才能成为一名好教师。
2、要有一颗“诚意”
既然你爱学生，那就应该真诚地对待学生、相信学生、理解学生，用诚意去撞击学生的心灵，学生才会向你倾诉自己的忧愁、苦楚、心思等。
想想我们教师也曾经历过他们的年龄段，那时候的我们不也很想老师能体谅我们，听我们诉诉苦吗。
教师用诚意对待学生，能够缩短与学生之间的距离，能更好地开展教育工作，正确引导学生的个性发展。
3、要有一颗“良知”
做任何一件事，一份工作，我们都要用良知去工作，教师这份职业更是如此。
做过老师的人都会有这样的体会：课前备课不充分，你会良知不安；学生的作业未能按时批改，你会良知不安；批改不认真，你会良知不安，你会觉得欠学生的太多太多。
4、要有一颗“耐烦”
有这样一种说法：世上有两类是最调皮的——羊和学生。
意思是说，羊和学生天生就是这世界上最调皮的。
由此可见，你若对学生没有耐烦，你肯定是要被“打垮”的。
做学生思想工作应耐烦细密，不能焦急。
所谓欲速则不达。
我们面对的是个性各异的学生，如果我们怀着“望子成龙”的弁急心情，对学生采用残忍训斥，无情数落的教育方式，就会损害学生的自信心和自尊心，其结果只能导致学生对我们的产生畏惧心理，加剧他们的逆反行为。
所以只有对学生有耐烦，才能保证我们工作既有好的动机，又有好的结果。
5、要有一颗“信心”
教育工作就是琐碎而又单调的，常常有这样一个现象：努力与收获不成正比。
你累死累活地工作，可是学生的成绩总是平淡，总给人一种毫无成就的感觉。
但作为教师此时千万不要泄气，应对自己的学生充满信心，相信滴水穿石，相信只要功夫深铁杵磨成针，相信通过自己持之以恒的辛勤劳动，学生一定能健康成长。
只有这样才能感染学生，影响学生，带动学生充满信心地开创班级的未来。
坚持到底，我想你会迎来收成的那一天的。