实验突破04 质量守恒定律的验证(课件)
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优点： 使反应在密闭容器中进行
樟树市
三桥初中
谭长根
方案四：镁在空气中燃烧，反应前后质量的测定
1.实验装置图 2.反应原理： 2Mg+O2
2MgO
（用化学方程式表示）。 3.实验现象：产生大量 白烟
，反应后天平指针 不平衡 。
4. 实验结论及分析： 产生的氧化镁大多以 白烟的形式扩散到空气中
成物的质量，所以质量 减轻 了。
，以除去铁钉表面的
（2）实验室配制的硫酸铜溶液常显酸性，若将装置中的橡胶塞去掉，
能否验证质量守恒定律？
不能，因为硫酸铜溶液常显酸性，可与铁反应生成 氢气，而逸出，导
致天平不平衡
。
樟树市
三桥初中
谭长根
【装置改进】同学们为了验证质量守恒定律，对甲组实验装置进行了 如下三种改进。
你认为最佳的装置为 B ，请分别简述其他两个装置的缺点： A装置中产生的气体充满气球，产生向上的浮力，会影响实验结果 ； C中产生的气体导致锥形瓶中气压增大，可能会导致瓶塞飞出，影响实验结果 。
，称量时不是全部生
（1）实验前应将氧化镁用 砂纸打磨干净 ，除去表面 MgO
（用化学式填空）好和污物，方便点燃。
（2）验证质量守恒定律时，有气体、烟、雾生成或参加时，应在密
闭容器中
进行。樟树市
三桥初中
பைடு நூலகம்
谭长根
典例1.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参
与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）。
①调节锥形瓶内的压强，起缓冲作用； ；
②起密封作用，防止实验时锥形瓶内外的物质发生交换。
（3）天平的使用应遵循 左物 右 码，且称量前后在左右托盘中各 放一张相同的纸
（4）红磷燃烧的操作不能再天平上进行，原因是：
①会烫坏天平；
；
②红磷燃烧时气球膨胀变大，气球因受到空气浮力而。导致测量不准
方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 1.实验装置图：
量守恒。
应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，
则该固体物质一定由氧、铜、樟氢树元市、素碳组三成桥初。中
谭长根
例2. 如图是探究质量守恒定律的实验装置图，回答下列问题：
(1)该实验 不能
(填“能”或“不能”)探
究质量守恒定律，原因是 二氧化碳气体逸散于空气。中 (2)要用如图继续探究质量守恒定律,若药品不变,改变
相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在 密闭容器 中进行。
樟树市
三桥初中
谭长根
【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如图所示三种改进
（注溶液能吸收气体)。你认为最佳装置是 B
（填序号），从另
外两种装置中任选一种指出其不足 A中产生的气体充满气球。，产生向上的浮力，
【得出结论】同学们利用改
取下瓶塞，则进入锥形瓶中的水约占锥形瓶体积的 1/5
。
（2）实验2结束后，发现天平指针偏右，你认为该化学反应 遵循 （“遵循”
或“不遵循”）质量守恒定律。天平指针偏右的原因是
石灰石和稀盐酸反应生成的二氧化碳气。体逸散 （3）实验3是电解水的装置，装置通电后，若a管内产生气体体积为12mL，
则连接电源正极b管内的气体体积为 6 mL，写出电解水的化学方程
中考化学
实验突破04 质量守恒定律的验证（课件 ）
主讲老师：谭长根
樟树市
三桥初中
谭长根
樟树市
三桥初中
谭长根
【特别提醒】
（1）须反应——必须参加化学反应 （2）如果有气体参加或生成，则必须在密闭容器中进行
1.方案一：红磷燃烧前后质量的测定
2.实验装置图：
2.反应原理: 4P+5O2
4P2O（5 用化学方程式表示）。
樟树市
三桥初中
谭长根
2.反应原理： Fe+CuSO4====Cu+FeSO4 （用化学方程式表示）
3.实验现象：
铁钉表面覆盖一层 红色 固体，溶液由 蓝色 变为 浅绿 色。
反应前后天平的指针位置 不变
。
4.实验的结论：
参加反应的各物质的质量总和等于生成物的各物质的质量总和
。
（1）实验前应将铁钉表面 用砂纸打磨干净 氧化物 和污物。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【猜想与假设】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
【反思评价】究竟哪
种猜想正确？通过讨
论，同学们发现甲组
中有气体逸出，导致
Fe+CuSO4====Cu+FeSO4
指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否
3.实验现象:
红磷燃烧，产生大量 白烟 ，发光、放热，开始小气球_鼓__起__，
冷却后小气球 变瘪 ，反应前后天平指针位置__平_ 衡__。
4.实验结论： 参加反应的各物质的质量总和等于生成物的各物质的质量总和 。
樟树市
三桥初中
谭长根
（1）锥形瓶底部要铺一层细沙的目的是： 防止锥形瓶炸裂 。
（2）气球的作用：
式： 2H2O
2H2↑+O2↑樟树市
。 三桥初中
谭长根
“THANKS ”
樟树市
三桥初中
谭长根
影响实验结果；或C中产生的气体导致锥形 瓶中气压增大，从而可能导致瓶塞飞出，影
进后的最佳装置进行再次探
响实验结果。
究，均得出猜想2正确。
进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持 不变，最终得出结论： 参加反应 的各物质的质量总和等于反应后生成的各
物质的质量总和。
【解释应用】解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质
装置的方法是 反应在密闭容器中；进行
若装置不变,改变药品,可选用的一组药品是 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液 (举一例
樟树市
三桥初中
谭长根
1. 实验是化学学习的一个重要环节，请回答下列问题。
（1）实验1中所用的白磷过量，
反应前称得左盘内装置及物质总
质量为ag，
实验时，白磷燃烧过程中看到的
现象是 产生大量白烟，气；球实胀验大后冷却至室温，将锥形瓶倒置于盛满水的水槽中，
樟树市
三桥初中
谭长根
方案四：镁在空气中燃烧，反应前后质量的测定
1.实验装置图 2.反应原理： 2Mg+O2
2MgO
（用化学方程式表示）。 3.实验现象：产生大量 白烟
，反应后天平指针 不平衡 。
4. 实验结论及分析： 产生的氧化镁大多以 白烟的形式扩散到空气中
成物的质量，所以质量 减轻 了。
，以除去铁钉表面的
（2）实验室配制的硫酸铜溶液常显酸性，若将装置中的橡胶塞去掉，
能否验证质量守恒定律？
不能，因为硫酸铜溶液常显酸性，可与铁反应生成 氢气，而逸出，导
致天平不平衡
。
樟树市
三桥初中
谭长根
【装置改进】同学们为了验证质量守恒定律，对甲组实验装置进行了 如下三种改进。
你认为最佳的装置为 B ，请分别简述其他两个装置的缺点： A装置中产生的气体充满气球，产生向上的浮力，会影响实验结果 ； C中产生的气体导致锥形瓶中气压增大，可能会导致瓶塞飞出，影响实验结果 。
，称量时不是全部生
（1）实验前应将氧化镁用 砂纸打磨干净 ，除去表面 MgO
（用化学式填空）好和污物，方便点燃。
（2）验证质量守恒定律时，有气体、烟、雾生成或参加时，应在密
闭容器中
进行。樟树市
三桥初中
பைடு நூலகம்
谭长根
典例1.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参
与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）。
①调节锥形瓶内的压强，起缓冲作用； ；
②起密封作用，防止实验时锥形瓶内外的物质发生交换。
（3）天平的使用应遵循 左物 右 码，且称量前后在左右托盘中各 放一张相同的纸
（4）红磷燃烧的操作不能再天平上进行，原因是：
①会烫坏天平；
；
②红磷燃烧时气球膨胀变大，气球因受到空气浮力而。导致测量不准
方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 1.实验装置图：
量守恒。
应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，
则该固体物质一定由氧、铜、樟氢树元市、素碳组三成桥初。中
谭长根
例2. 如图是探究质量守恒定律的实验装置图，回答下列问题：
(1)该实验 不能
(填“能”或“不能”)探
究质量守恒定律，原因是 二氧化碳气体逸散于空气。中 (2)要用如图继续探究质量守恒定律,若药品不变,改变
相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在 密闭容器 中进行。
樟树市
三桥初中
谭长根
【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如图所示三种改进
（注溶液能吸收气体)。你认为最佳装置是 B
（填序号），从另
外两种装置中任选一种指出其不足 A中产生的气体充满气球。，产生向上的浮力，
【得出结论】同学们利用改
取下瓶塞，则进入锥形瓶中的水约占锥形瓶体积的 1/5
。
（2）实验2结束后，发现天平指针偏右，你认为该化学反应 遵循 （“遵循”
或“不遵循”）质量守恒定律。天平指针偏右的原因是
石灰石和稀盐酸反应生成的二氧化碳气。体逸散 （3）实验3是电解水的装置，装置通电后，若a管内产生气体体积为12mL，
则连接电源正极b管内的气体体积为 6 mL，写出电解水的化学方程
中考化学
实验突破04 质量守恒定律的验证（课件 ）
主讲老师：谭长根
樟树市
三桥初中
谭长根
樟树市
三桥初中
谭长根
【特别提醒】
（1）须反应——必须参加化学反应 （2）如果有气体参加或生成，则必须在密闭容器中进行
1.方案一：红磷燃烧前后质量的测定
2.实验装置图：
2.反应原理: 4P+5O2
4P2O（5 用化学方程式表示）。
樟树市
三桥初中
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2.反应原理： Fe+CuSO4====Cu+FeSO4 （用化学方程式表示）
3.实验现象：
铁钉表面覆盖一层 红色 固体，溶液由 蓝色 变为 浅绿 色。
反应前后天平的指针位置 不变
。
4.实验的结论：
参加反应的各物质的质量总和等于生成物的各物质的质量总和
。
（1）实验前应将铁钉表面 用砂纸打磨干净 氧化物 和污物。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【猜想与假设】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
【反思评价】究竟哪
种猜想正确？通过讨
论，同学们发现甲组
中有气体逸出，导致
Fe+CuSO4====Cu+FeSO4
指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否
3.实验现象:
红磷燃烧，产生大量 白烟 ，发光、放热，开始小气球_鼓__起__，
冷却后小气球 变瘪 ，反应前后天平指针位置__平_ 衡__。
4.实验结论： 参加反应的各物质的质量总和等于生成物的各物质的质量总和 。
樟树市
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谭长根
（1）锥形瓶底部要铺一层细沙的目的是： 防止锥形瓶炸裂 。
（2）气球的作用：
式： 2H2O
2H2↑+O2↑樟树市
。 三桥初中
谭长根
“THANKS ”
樟树市
三桥初中
谭长根
影响实验结果；或C中产生的气体导致锥形 瓶中气压增大，从而可能导致瓶塞飞出，影
进后的最佳装置进行再次探
响实验结果。
究，均得出猜想2正确。
进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持 不变，最终得出结论： 参加反应 的各物质的质量总和等于反应后生成的各
物质的质量总和。
【解释应用】解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质
装置的方法是 反应在密闭容器中；进行
若装置不变,改变药品,可选用的一组药品是 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液 (举一例
樟树市
三桥初中
谭长根
1. 实验是化学学习的一个重要环节，请回答下列问题。
（1）实验1中所用的白磷过量，
反应前称得左盘内装置及物质总
质量为ag，
实验时，白磷燃烧过程中看到的
现象是 产生大量白烟，气；球实胀验大后冷却至室温，将锥形瓶倒置于盛满水的水槽中，