教科版八年级物理下册第十章第二节《认识浮力》导学案
教科版八年级物理下册第十章第二节《认识浮力》导学案
《认识浮力》导学案学习目标：1、知道浸在液体或气体里的物体受到浮力作用。
2、知道浮力的方向，浮力的施力物体。
3、知道浮力产生的原因，知道桥墩不受浮力作用。
4、知道求浮力的方法。
新课导航：探究一：在水中下沉的物体也受浮力作用生活情景：鸭子和羽毛能漂在水面上，是因为它们受到了力作用；将一乒乓球用手压入水中，松手后，乒乓球将，这说明乒乓球也受到了力作用。
小结：漂在液面上的物体或在液体中上浮的物体，都受到力的作用。
你想过吗？将一石子扔到水中，它会下沉，此时石子受不受浮力作用呢？上提供小组为单位设计实验验证。
实验方法：结论：在液体中下沉的物体。
提示：从这个实验中我们可得出一个求浮力的方法：称量法：F= （弹簧秤测浮力法）浮探究二：浮力的方向1、理论分析：一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，这个力大小应该等于牛，方向应该是，因为，这个力就是力，它的施力物体应该是。
2、实验验证：结论：浮力的方向是。
探究三：浮力产生的原因实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水，可观察到乒乓球（会不会上浮），因为；将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球（会不会上浮），此时乒乓球受到力的作用。
分析：盖上瓶盖后，向瓶内加水，乒乓球在水中上下表面所处的深度，所以上下表面所受的液体压力不同，下表面所受的向上的压力上表面所受的向下的压力，这个压力差就是浮力。
结论：浮力产生的原因是= （浮力产生的原因提示：我们又可以得到一个求浮力的方法：压力差法：F浮求浮力）走进生活：1、插入泥土里的桥墩受不受浮力作用？2、完全陷入烂泥里的沉船很难打捞上来的原因是什么？反馈练习：1、一块金属块挂在弹簧测力计的下端，弹簧测力计的读数为19.6N，把它全部浸没在水中，弹簧测力计的读数是4.9N，则该金属块受到的浮力是 N方向是。
2、浸没在水中的长方体物体（物体的上表面与水面平行），上表面受到水的压力为20N，如果物体在水中受到浮力为50N，那么物体下表面受到水的压力是_______________N，方向是_______________.3.先将石蜡块放在涂有石蜡的水槽底部(接触面十分光滑且紧密结合)，再缓缓地注入水，使石蜡块浸没在水中，则( )A.石蜡块上浮；B.石蜡块悬浮在水中；C.石蜡块被压在水槽底；D.无法判断4.如下图所示，有一长方体木块分别如甲、乙两种方式浮在水面上，比较甲、乙两种情况木块所受浮力的大小( )A.甲小于乙B.甲等于乙C.甲大于乙D.无法确定6.一个重为10N的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，则木块受的浮力( )A.上浮时小于10N，漂浮时大于10N；B.上浮时大于10N，漂浮时小于10NC.上浮时等于10N，漂浮时等于10N ；D.上浮时大于10N，漂浮时等于10N7.把一铜块放在空气中，用弹簧秤称量重30N，再把它一半浸入水中称，弹簧秤的读数为20N，则此时铜块受到的浮力是_______________，如果把它全部浸没在水中称，则弹簧秤的示数为_______________.一、课后反思：学生：（1）你课前仔细阅读本“稿”并认真完成本稿了吗？（2）你通过本“稿”的学习你得到了哪些知识和学习方法？（3）你对哪些知识还有什么疑问或不理解吗？。
教科版八年级下册第十章第2节《认识浮力》教学设计
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。首先，我会给每个小组发放一张讨论题卡，题目包括：
1.分析生活中常见的浮力现象，如船舶、木筏等，讨论它们能浮在水面上的原因。
2.探讨物体浮沉条件在实际生活中的应用，如如何使一艘船载更多的货物？
3.讨论浮力计算公式的推导过程，以及如何运用该公式解决实际问题。
4.撰写一篇关于浮力知识在生活中的应用的小短文，内容可以包括浮力在船舶、救生圈、浮标等方面的应用，要求语言表达清晰，逻辑性强。
5.请同学们预习下一节课内容，了解浮力在液体和气体中的不同表现，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业要求学生在规定时间内完成，字迹清晰，书写规范。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，对不理解的问题进行标注，以便在课堂教学中向教师提问。
-通过展示船舶、木筏等浮力现象，让学生直观地感受到浮力的存在，进而引出浮力的概念。
-设计实验，让学生动手操作，观察物体在液体中的浮沉现象，从而理解浮力产生的原因。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探索浮力的计算方法和物体浮沉条件。
-提出问题：“为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底？”引导学生从密度、体积等方面进行分析。
-强调物理知识在生活中的重要性，激发学生探索自然现象的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将利用生活中的实例引发学生对浮力的思考。首先，我会向学生展示一些图片，如漂浮在水面上的树叶、载满货物的轮船等，并提出问题：“为什么这些物体能够浮在水面上？”让学生从生活经验出发，初步感知浮力的存在。接着，我会引导学生思考浮力对人类生活的影响，如没有浮力，我们的生活会有哪些不同。
5.关注学生的学习情感，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自信心和自主学习能力。
2019版八年级物理下册 10.2 认识浮力导学案(新版)教科版
2019版八年级物理下册 10.2 认识浮力导学案（新版）教科版学习目标1.通过生活中的现象认识、感受浮力，知道浮力的定义及方向。
2.学会用弹簧测力计测量浮力，通过受力分析，掌握“实验法”计算浮力大小。
3.经历推理历程，理解浮力产生的原因，并能用“压力差法”计算浮力大小预习导学一、浮力概念的形成器材：水槽、水、乒乓球、石块、木块、细线、1.学生活动：感受、体验和认识浮力（1）把乒乓球放入盛有水的水槽中，用力将乒乓球压入水中，放手后观察其运动情况，并表达出来。
①.乒乓球放手后作运动。
说明：乒乓球在水中受到一个向的力。
②.画出乒乓球漂浮在水面时所受力的示意图③.根据二力平衡的知识和重力的方向总是竖直向下的，你能确定浮力的方向总是。
请用你手边的器材设计一个实验来验证浮力的方向。
（2）把石块放入水中后放手，石块会怎样？在水中用手托着石块，感觉和在空气中托着一样吗？（3）用细线系住的木块拉入水中，观察细线方向。
2. 交流讨论：你还能举出生活中物体受到浮力的实例吗？（至少写出2个）3．通过交流你能得出浮力的定义吗？（1）浮力的定义：（2）施力物体：（3）受力物体： (4)方向二、浮力的测量：阅读教材64页，观察：“测量浮力”这个实验过程，思考：1、实验：如下图所示，在弹簧测力计悬挂一个物体，读出测力计的示数F1把重物浸入水中，再读出测力计的示数F2，示数怎样变化？这个变化说明了什么？在这个实验中，物体受到的浮力沿什么方向？浮力的大小与F1和F2有什么关系？由此你能得出浮力大小是。
2、如何测量浮力？小组合作探究,并把实验中测量的数据填写在下表中若用G表示石块受到的重力，F示表示石块在水中时弹簧测力计对石块的拉力，则计算浮力的公式F浮=4、你认为在做这个实验的过程中应注意哪些？（至少谈2条）三、浮力产生的原因：思考:浮力产生的原因是什么?你又可以得出一个计算浮力大小的方法,即:F浮=归纳总结：一、认识浮力：1、浮力定义：2、浮力方向：二、浮力的测量：实验法测浮力公式：一、浮力产生的原因：物体的压力差压力差法计算浮力公式：巩固应用1、木块漂浮在水面上,受到两个力的作用，一个是重力,方向，一个是，施力物体是，方向.2、一切浸在或中的物体，都受到液体或气体对它向托的力，这个力叫浮力．浮力方向总是的．浮力的施力物体是(液体或气体)．3、一个石块重20N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为14N，则该石块受到液体的浮力为__N。
八年级下册第十章《浮力》全章导学案
八年级物理下册第十章《浮力》导学案主备教师丁巧莲第一节浮力班级姓名【学习目标】（1）知道什么是浮力；（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；【重点、难点】经历探究过程，掌握浮力跟哪些因素有关。
【课前预习】1.浮力：_____________________________________________，方向：__________________。
2.浸在液体中的物体受到浮力的大小与_________________和_________________有关。
【问题1】体验浮力、建立概念〖阅读〗P91图10-27观察现象并讨论问题：它们的共同点是：______ _________________。
〖活动〗利用乒乓球、水槽完成以下实验，观察分析实验现象。
〖讨论〗（1）浸在水中乒乓球会浮起来说明：。
（2）乒乓球总竖直向上拉绳子说明：。
〖总结1〗1．浸在或者里的物体受到的托力，这个力称为浮力。
〖练习〗画出上图中乒乓球所受浮力的示意图。
【问题2】浮力的测量〖活动探究〗下沉的物体是否受到浮力作用呢？用图10-28证明你的猜想？〖方案〗器材：。
步骤：（1）将一石块挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于石块重G= ；（2）当石块浸没在水中时，你会看到弹簧测力计示数变 ，时弹簧测力计示数为F ＇= ；结论：下沉的物体 （受/不受）到浮力作用。
〖思考〗浮力的测量方法根据F 浮+ F ＇= ，你现在知道浸没在水中的石块所受浮力F 浮 = 。
〖总结2〗【问题3】影响浮力大小的因素〖活动〗按P 92图10-29所示的步骤进行实验。
步骤：1.如图（a ）所示，将圆柱体挂在弹簧测力计上，测出圆柱体所受的重力。
2.如图（b ）所示，将圆柱体逐渐浸入水中，同时观察弹簧测力计的示数，直到其完全浸没，记录你看到的现象和圆柱体全部浸没时弹簧测力计的示数。
3.如图（c ）所示，将圆柱体浸没在水中的不同深度处，观察弹簧测力计的示数，记录你看到的现象和数据。
教科版八年级物理下册第十章第二节认识浮力教案设计(word)
第二节认识浮力教课目的：知识与技术：认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原由是液体对物体有向上压力差。
过程与方法：经过察看法和讲堂议论让学生认识浮力，经过类比法、察看法让学生认识浮力产生的原由。
感情、态度与价值观：联合生活实质培育学生的兴趣，经过学习过程中的合作与沟通，培育学生的沟通意识、合作精神。
教课仪器：石块、弹簧测力计、盛有水的水杯教课过程：一、实验研究--浮力1、检查：沐浴时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手表示一下；（学生参加）绝大部分同学参加并认可有这样的感觉；古希腊的阿基米德在好久从前跟你们有相同的感觉；2、将一个小木块放进水里，它会漂起来：指引得出浮力观点：这类能让物体浮起来的力叫做浮力；依据这些事实，我们认识到飘荡在液体上的物体遇到浮力的作用；3、假如我们游泳时，将自己的身体完整淹没水中，我们还遇到浮力的作用吗？进行实验： "淹没在液体中的物体遇到浮力吗？" （演示实验，如图10-2-2 ）淹没在液体中的物体遇到浮力吗？（以下是一种指引方案供参照）一步一步指引得出结论；受不遇到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道；假如在空气中丈量的数值等于淹没在水中的数值，那么就没有浮力；假如在空气中丈量的数值大于淹没在水中的数值，那么就存在浮力；4、指引学生陈说自己对这个实验得出的结论；5、进一步议论这个实验：物体遇到浮力的大小与 F 1 和 F 2 有什么关系？浮力的方向是什么？我们剖析受力的大小和方向能够从剖析力的表示图开始；对第一个图进行受力剖析时，注意它遇到一个拉力 F 1 和重力的作用；对第二个图中进行受力剖析时，注意它遇到一个拉力F2 、浮力和重力的作用；两个图中，石块都处于静止状态；静止状态意味着均衡，均衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用F1 和F2 来表示F 浮；均衡致使了浮力一定和重力在一条直线上；浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰巧相反，那么浮力的方向是什么？6、指引：同学们想想，从这个实验中，我们获得了哪几条实用的结论，并概括出来。
教科版八年级下册第十章第2节《认识浮力》教学设计
教科版八年级下册第十章第2节《认识浮力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级下册第十章第2节《认识浮力》。
本节课的主要内容有：浮力的概念、影响浮力大小的因素以及阿基米德原理。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素。
2. 通过阿基米德原理的学习，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，影响浮力大小的因素，阿基米德原理。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、水等），多媒体教学设备。
学具：实验记录表，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船只、游泳圈等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 浮力概念讲解：通过浮力实验，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引导学生得出浮力的定义。
3. 影响浮力大小的因素：让学生进行实验，观察不同物体在同一液体中的浮力大小，引导学生分析影响浮力大小的因素。
4. 阿基米德原理讲解：通过实验和讲解，让学生理解阿基米德原理，掌握如何计算浮力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力等。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：影响因素：阿基米德原理：七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其单位。
答案：浮力是指物体在液体中受到的向上的力，单位为牛顿。
2. 请列举两个生活中常见的浮力现象，并说明其背后的物理原理。
答案：船只漂浮在水面上是因为船只受到的浮力等于其重力；游泳圈能浮在水面上是因为游泳圈受到的浮力等于其重力。
3. 请根据阿基米德原理，计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。
答案：物体在水中受到的浮力为20N。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了浮力的概念、影响浮力大小的因素以及阿基米德原理。
但在课堂实践中，发现部分学生对阿基米德原理的理解和应用仍有困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教科版八年级物理下册第十章第2节《认识浮力》导学案设计
认识浮力学习目标1. 通过观察和实验，能够认识浮力2. 通过观察和分析，能认识浮力产生的原因3. 通过学生实验，知道影响浮力大小的因素。
环节一：认识浮力活动一：自主探究1.定义：浸在液体中的物体受到的力，这个力叫做浮力。
2.“浸没”是指物体________处在液面_________活动二：想想做做：漂浮的物体受浮力，那么浸没在液体中的物体是否受浮力？你是如何判断的？称重法测浮力：_________________________活动三：教师点拨1.浮力的符号：_____________2.浮力的方向：_____________3.浮力的施力物体：_________________环节二：浮力产生的原因活动一：自主初探浮力产生的原因：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它_________不同，这就是浮力产生的原因。
活动二：观察讨论：将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。
将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
说说浮力产生的原因：__________________环节三：浮力的大小与哪些因素有关活动一：自主初探探究方法：决定浮力大小的因素有多个，故在探究时采用___________法。
决定浮力大小的因素：物体在液体中所受浮力的大小，跟浸在液体中的_________有关，跟液体的___________有关，与物体浸没在液体中的_____________无关。
物体浸在液体中的_________越大、液体的____________越大，浮力就越大。
环节四 ：当堂检测1.单选题：一物体在弹簧测力计下，示数为8N ；当它浸入水中时，示数为3N ，此时物体所受的浮力为（ ） A.3N B.5NC.8ND.11N2.在如图所示的“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，可以探究物体所受浮力大小与物体浸在液体的体积有关的是图中的（ ）A.甲和丙B.甲和乙C.乙和丁D.丙和丁3.一重物挂在弹簧测力计下，弹簧测力计示数为 2 N ，将重物浸没在水中，弹簧测力计示数为1.2 N ，此时重物所受浮为_____N ；若改变重物浸没在水中的深度，重物所受浮力大小__________。
2023-2024学年教科版八年级物理下册第十章10-2认识浮力教案
教案：20232024学年教科版八年级物理下册第十章102 认识浮力一、教学内容1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：液体或气体对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义和产生原因，掌握阿基米德原理和浮力的计算公式。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生通过实验探究浮力大小与物体在液体中深度的关系。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因和阿基米德原理的理解。
2. 浮力计算公式的运用。
3. 浮力大小与物体在液体中深度的关系的实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验装置、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力实验器材、测量工具、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 浮力的定义和产生原因：通过讲解和示例，让学生理解浮力的定义和产生原因。
3. 阿基米德原理和浮力计算公式：讲解阿基米德原理和浮力计算公式的推导过程。
4. 浮力大小与物体在液体中深度的关系：进行实验探究，让学生观察实验现象，分析实验结果。
5. 随堂练习：布置一些有关浮力的问题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力的定义和产生原因。
2. 阿基米德原理和浮力计算公式。
3. 浮力大小与物体在液体中深度的关系。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力。
答案：根据浮力计算公式，先测量物体的体积，再根据水的密度和重力加速度计算出浮力。
2. 题目：分析浮力大小与物体在液体中深度的关系。
答案：通过实验数据，分析浮力大小与物体在液体中深度的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，并尝试设计一些有关浮力的实验。
八年级物理下册 第十章 第2节 认识浮力导学案(新版)教科版
八年级物理下册第十章第2节认识浮力导学案（新版）教科版第章第2节认识浮力【学习目标】XXXXX：1、明确什么是浮力；认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用；2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
3、知道浮力产生的原因。
、【重点】XXXXX：会用称量法求解物体受到的浮力、【难点】XXXXX：理解浮力产生的原因【教学设计[教师]/整理笔记[学生]】XXXXX：【知识链接】浮力1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
压力差法：F浮= F下表面－F上表面4、称量法求解物体受到的浮力F浮=G－F示（G表示物重，F 示表示物体在液体中时弹簧测力计的示数。
）【预习自测】1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的力。
方向是：2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的力。
3、我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要（“轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的力。
4、下列关于浮力的说法中，错误的是[ ]A、浮力的方向总是向上的B、只有浸在液体中的物体才受到浮力C、浮力起因于液体内部的压强随深度的增加而增大D、物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力。
5、一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是4、7牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2、7牛，该石块所受水的浮力是______牛；如把它全部浸在酒精中称时，弹簧测力计的示数是3、1牛，该石块所受酒精的浮力是______牛。
【合作探究】1、什么是浮力体验活动1：将乒乓球放入水中后，松手后会看到乒乓球向运动，最后在水面上。
分析：静止是一种平衡状态。
从二力平衡的角度看，由于乒乓球受到一个竖直向下的，因此必定有一个竖直向的力和它相平衡，我们把这向上托的力称为“浮力”。
八年级物理下册 10.2认识浮力学生用导学案 教科版
第十章：流体的力现象第2节：认识浮力（1课时）一教学目标1.知识目标：知道浮力的概念;知道浮力产生的原因；知道物体的浮沉条件。
2.能力目标：通过实验和生活、生产中的实例理解浮力的概念和物体的浮沉条件。
3.情感目标：通过讨论等培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生观察和分析能力。
二、教学重点：浮力产生的原因和物体的浮沉条件。
教学难点：对浮力产生的原因和物体的浮沉条件理解及应用（一）导入新课：故事引入：曹冲称象。
（二）自学任务：（课前独立完成15分钟，课中交流合作及教师点拨25分钟）1、什么叫浮力？你能用测力计测出物体受到的浮力吗？2、浮力产生的原是什么?3.物体上浮、漂浮、悬浮和下沉其受到的浮力大小与它受到的重力大小有什么关系？三、自我记忆（独立完成用时3分钟）1.浸在液体(或气体)中的物体会受到液体(或气体)对它___________力，这样的力叫做浮力；浮力的方向总是_______________.2.测物体受到浮力大小的方法是：先用测力计测出物体在的重力大小G，再将物体浸入液体中读出测力计的示数F，最后求出物体受到的浮力大小F浮＝________________.3.浮力产生的原因是___________________________________________________。
如图所示，一个长方体浸在液体中，进行比较，你会知道浮力产生的原因。
因为h A h B，（填大于、小于或等于）所以P A P B ,（根据P＝ρ液gh可知）所以F A F B，（根据F＝PS可知）最后，由浮力产生的原因可写出表达式为：F浮＝_________________.3.物体的沉浮条件:F浮______G时,物体上浮; F浮______G时,物体悬浮;F浮______G时,物体下沉.漂浮在液面上的物体, F浮______G.(选填:＜、＞或＝)四、自我检测：（10分钟）1. 下列关于浮力的说法中，错误的是 [ ]A．浮力的方向总是向上的B．只有浸在液体中的物体才受到浮力C．浮力起因于液体内部的压强随深度的增加而增大D．物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力。
教科版八年级物理下第十章 流体的力现象2. 认识浮力导学案
认识浮力导学案知识与技能：1、知道什么是浮力2、了解浮力产生的原因，并能够用实验的方法测物体在液体中受到的浮力过程与方法：1、从日常生活现象入手，通过观察、实验从而认识浮力2、经历推理过程，了解浮力产生的原因3、经历探索浮力大小过程情感态度与价值观1、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2、培养学生大胆猜想、大胆设计实验的能力；在实验过程中勇于创新精神，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力合作探究探究点一：认识浮力活动一：感受将乒乓球压在水（盐水）中的感觉，用拴着细绳的乒乓球感受托力的方向乒乓球、死海中的人不会下沉，说明在水中要上浮的物体受到水向______的托力的作用。
活动二：感受石块从浸入水（盐水）中到移出水面时的感觉在水中下沉的物体________（会/不会）受到水向上的托力结论：1、浸在______或______里的物体都受到液体(或气体)向上的托力，这个力叫做_____。
2、浮力的方向：____________。
探究点二：浮力产生的原因思考：乒乓球浸没在水中一定能浮起来吗？魔术：“会潜水的乒乓球”正方体左右（前后）两个侧面对应深度处受到水的压强_______；由此可知，左右（前后）两个侧面对应部分受到的压力大小_______，方向_______，且在同一条_______上，左右两侧面受到的力互相______。
上表面浅、下面深，上表面受到的压强______下表面压强，进而F向上_____F向下。
结论：1、由于液体对物体向上和向下的___________产生的。
2、浮力产生原因的表达式：F浮= __________________活动三：用一巧妙办法让潜水的乒乓球浮起来第1题图 第2题图 第3题图活动四：交流讨论：1、沉底的铁球受到浮力吗？2、深陷在泥沙的柱形桥墩受到浮力吗？为什么？如果将柱形桥墩修建成下列B 、C 形状，桥墩受浮力吗？探究点三：浮力的大小 活动五：探讨测量物体浸在水中所受浮力的实验方法活动六：实验：测量铁块在水中受到浮力的大小实验步骤：（1）用弹簧测力计测出重物__________（2）让重物浸没在水中，读出____________________ 将测得的数据填入下表：实验中，观察到测力计的示数变______ ，这个变化也证明了下沉的物体__________________ 实验结论：浮力的大小：F 浮 =________________总结反思2、生活中遇到下列情况可以怎么利用浮力解决实际问题？（见ppt ）学以致用1、画出下列物体在水中所受浮力的示意图2、如图所示，a 、b 是两个能自由移动的物体，c 、d 是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，受到浮力的是_______________。
八年级物理下册第十章《浮力》复习导学案
八年级物理下册第十章《浮力》复习导学案八年级物理下册第十章《浮力》复习导学案一、浮力的概念：1．浮力的定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力。
2．几点讨论（1）区分：浸在、浸入、浸没、没入（2）浮力的方向：竖直向上（3）浮力的测量： F浮 = G -F（4）液体和气体中的浮力二、浮沉的产生条件1．F浮= F向上-F向下2．几点讨论（1）浮力是物体在液体中所受液体对物体压力的合力；（2）浮力是液体对物体向上和向下的压力差，而不能理解一定是上表面与下表面受到的压力之差；（3）向上和向下的压力差（浮力）的方向竖直向上三、阿基米德原理1．内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力2．数学表达式： F浮 = G排液F浮 = m排g = ρ液 g V排（决定式）3．适用范围：液体和气体四、物体的浮沉条件1．物体的浮沉条件：浸没在液体中物体上浮： F浮＞ G物下沉： F浮＜ G物悬浮： F浮＝G物2．推导出实心物体的浮沉与密度的关系上浮：ρ液＞ρ物下沉：ρ液＜ρ物悬浮：ρ液＝ρ物3．漂浮物体：V排<<I>V物F浮＝G物，ρ液＞ρ物运用浮力知识解决问题一、常用的一些概念和规律1．密度的概念2．浮力的概念3．力的平衡条件4．液体内部压强规律5．阿基米德原理6．物体浮沉条件二、注意区分1．上浮、漂浮、悬浮；2．物重G与视重G视；3．物重G与物体排开的液重G排液；4．物体质量m与物体排开液体的质量m排；5．物体的密度ρ物与液体的密度ρ液；6．物体的体积V物、物体排开液体积V排、物体露出液面的体积V露。
八年级物理下册《10.2 认识浮力》导学案(新版)教科版
八年级物理下册《10.2 认识浮力》导学案（新版）教科版10、2认识浮力【当堂训练】1、下列关于浮力的说法中，错误的是（）A、浮力的方向总是向上的B、只有浸在液体中的物体才受到浮力C、浮力起因于液体内部的压强随深度的增加而增大D、物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力。
2、浮力产生的原因是由于（）A、液体（或气体）对物体有压力；B、液体（或气体）对物体有压力差；AC、液体（或气体）有质量；D、物体对液体（或气体）有压力、3、如图所示，重为5N的木块A，在水中处于静止状态，此时绳子的拉力为3N，木块所受浮力的大小和方向是：（）A、8N，竖直向上B、5N，竖直向下C、3N，竖直向上D、2N，竖直向上4、一长方形物体浸没在水中，受到的浮力为98N，已知上表面受到的压力是50N，则下表面受到的压力为（）A、48NB、50NC、98ND、148N5、如图所示，A、B是自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，则下列说法中错误的是（）A、A物体一定受到浮力作用B、B物体一定受到浮力作用C、C物体一定受到浮力作用D、D物体一定受到浮力作用6、一块石头在水中搬运时比较省力，这是因为7、一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为 N。
浮力的方向，施力物体是 _________，此石块在液体中下沉时浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。
8、一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是4、7牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2、7牛，该石块所受水的浮力是牛；如把它全部浸在酒精中称时，弹簧测力计的示数是3、1牛，该石块所受酒精的浮力是______牛；石块浸没在不同液体中所受浮力大小不等，说明浮力的大小与液体的______有关、9、一次发大水，桥墩下的水面逐渐升高，在此过程中，桥墩受到的浮力（填“变大”、“变小”、“不变”）10、弹簧测力计下悬挂着一个重为60N的物体,浸入水中后受到的浮力50N,静止时弹簧测力计的示数是 N，那此物体受到的合力为。
【八年级】2020学年教科版八年级物理下册名师导学案第10章第二节认识浮力
【关键字】八年级第二节认识浮力【学习目标】1．知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向。
2．知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用“称量法”计算浮力。
3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：浮力的方向与浸在液体中的位置和运动状态无关。
情景导入生成问题如图所示，将一个乒乓球和一个小石块一同浸没到水中，松开手后，你会发现乒乓球迅速上浮至水面，而小石块则下沉至水底。
针对以上信息，请提一个感兴趣的问题。
自学互研生成能力自主阅读教材P58内容，完成下列问题：1．什么叫浮力？浮力的施力物体是谁？受力物体是谁？方向如何？答：定义：一切浸入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它向上的力。
施力物体：液体或气体。
受力物体：浸在液体或气体中的物体。
方向：竖直向上。
知识链接：同一液体，深度越深，压强越大，同一深度，各个方向的压强相等。
提示：若物体的下表面与容器紧密接触，或者粘合为一体(如桥墩、拦河坝等)时，由于物体下表面没有与液体接触，所以液体对它没有产生向上的压力，此时物体不受浮力。
各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？2．列举生活中和浮力有关的现象。
答：现象：松手后，氢气球飞上高空；乒乓球被按入水中，松手后会上升；在水中拿起石块，石块“变轻”了。
自主阅读教材P59内容，完成下列问题：3．如图所示，物体在左右两侧受到的压力大小__相等__，方向相反，互相平衡，上下两侧的压力大小__不等__。
由于液体内部的压强随深度的增加而增大，因此物体受到向上的压力要比其受到向下的压力__大__。
液体会对浸入其中的物体产生向__上__的压力差，即F 浮＝F上－F下。
由此可知，浮力其实是物体受到液体或气体对它各个方向力的__合力__。
教科版八年级物理下册第十章第二节《认识浮力》教学设计
4.介绍浮力的计算方法，引导学生学会运用阿基米德原理解决实际问题。
（三）学生小组讨论，500字
在此环节，我将组织学生进行小组讨论：
1.将学生分成若干小组，让他们讨论浮力的产生原因、影响浮力大小的因素以及浮力的计算方法。
-你还能想到哪些与浮力相关的创新应用？
3.实践活动：利用家中的物品（如橡皮泥、空矿泉水瓶等）进行浮力实验，记录实验过程和结果，并回答以下问题：
-不同形状的物体浮力大小有何变化？
-改变物体的密度，浮力会发生怎样的变化？
-通过实验，你学到了哪些关于浮力的知识？
4.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题，并在下节课分享讨论成果：
教科版八年级物理下册第十章第二节《认识浮力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法，了解影响浮力大小的因素。
2.使学生掌握阿基米德原理，并能运用该原理解决实际问题。
3.培养学生运用物理知识解释生活中与浮力相关的现象，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，引导学生观察、分析、总结浮力与物体排开液体体积的关系。
2.讲解浮力的计算方法，引导学生掌握阿基米德原理。
3.分析影响浮力大小的因素，让学生了解浮力与物体排开液体体积的关系。
（三）实验探究
1.安排学生进行实验，观察物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力与物体排开液体体积的关系。
2.引导学生通过实验数据，总结浮力与物体排开液体体积的定量关系。
3.分析实验结果，解释生活中与浮力相关的现象。
-浮力在日常生活中的应用有哪些？
八年级物理下册 第10章 第2节 认识浮力 精品导学案 教科版
第十章第2节认识浮力一、初步认识“什么是浮力”1、预习自学（1）观察下图，试分析：(1)浮在死海中的人、浮在水面上的游轮、空中的飞艇在竖直方向上受到哪些力的作用？(2)用力向下压易拉罐，手的感觉是怎样的？2、知识点（1）⑴浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对它竖直向上的托力，这个力我们把它叫作浮力。
⑵浮力的施力物体是，浮力的方向是的（选填：“向上”、“竖直向上”或“任意”），根据“物体间力的作用是相互的”，我们可以知道，在物体受到浮力的同时，液体（或气体）也会受到物体的反作用力，这个力的方向是。
⑶对“浸在”的理解：①“部分浸入”时，V排 V物②“浸没”时，V排 V物典型试题【例1-1】画出右图杯中的球所受力的示意图，F浮=5N．1-1：（a）气球为什么能腾空而起？因为气球受到。
（b）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水的。
（c）乒乓球为什么能从水里升起？因为乒乓球受到。
（d）沉在水里的石块有没有收到水对它产生的浮力？。
二、认识“浮力产生的原因”1、预习自学（2）观察下图，试分析：(1)图1中甲图中乒乓球不会上浮的原因是；图1中乙图中乒乓球能够上浮的原因是；(2)由图2可得，浮力产生的原因（实质）是什么？。
2、知识点（2）图1 图2 （1）浸在液体中的物体受到浮力的原因是：物体上下两表面受到液体的压力差，且其方向与物体下表面所受的压力方向相同，所以浮力的方向应该是；浮力的大小F浮=F向上-F向下（压力差法）（2）注意：不是所有浸入液体中的物体都会受到浮力的作用。
当物体下表面与容器底部紧密接触时，物体下表面不能受到液体对它向上的压力，所以，此时没有浮力存在。
如：河水里的桥墩等。
典型试题【例2-1：】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D均与容器紧密接触，现在往容器中注入一些水，则下列说法错误的是（）A.A物体一定受浮力的作用B.B物体一定受浮力的作用2-1：如图所示，长方体物体浸没在水中，下表面受到的压力是15N,上表面受到的压力是10N,那么该物体受到水对它产生的浮力是 N.C.C 部分一定受浮力的作用D.D部分一定受浮力的作用三、怎样测量浮力的大小1、预习自学（3）(1)、观察下图，试分析：物体所受浮力大小是多少？2、知识点（3）⑴由图可知，用弹簧测力计可以直接测量出物体所受浮力的大小为F浮=G-G/。
教科版八年级物理第十章第二节认识浮力 导学案导学案
《第十章第二节：认识浮力》导学案主备人：审核：初中物理备课组时间：【学习目标】1.知道浮力的方向，浮力的施力物体。
2.知道浮力产生的原因。
教学重、难点：理解什么叫浮力。
为什么产生浮力。
【预习导航】自学教材，自主完成下面问题1. 1mL＝________cm3＝________m3，一盛杯子满水，将一个石块放入杯子，从杯子溢出30mL的水，则石块的体积等于_________m3。
2.物体处于静止状态和匀速直线运动状态，物体受到的力一定是______力，弹簧秤下挂一个物体，物体处于静止状态，此时_________力和_________力是一对平衡力，若弹簧测力计的示数是10牛，则物体重_________牛，你的理论根据_______________，某人用手向上托这个物体，则弹簧秤的示数会_________ （变大、变小），当弹簧秤的示数变为8牛时，则向上托物体的力是 _________牛。
3.__________________ ____________________叫浮力，方向_______________。
4.压力差法求浮力：根据浮力产生的原因，可用F浮=F向上-F向下求浮力。
5.称重法求浮力：用弹簧测力计将物体挂起，读出其重力大小G，再将物体浸入液体中，读出这时弹簧测力计的示数F，则浮力大小为F浮=G-F。
【课堂探究】【探究一】什么是浮力1：活动: 体验浮力的存在（1）把乒乓球放入水中，观察现象（2）把木块放入水中，观察现象（3）把石头块挂在弹簧测力计下，读测力计的示数，然后把石头块浸入水中，看到的现象：说明：2.结论：一切液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它 ___的力，叫浮力。
注意：（1）浮力的方向是的；（2）“浸入”的理解：物体一部分浸入液体叫浸入，完全浸入(浸没)也叫浸入。
【探究二】：浮力产生的原因以浸没在水中的正方体为例：分析物体前后两个面、左右两个面以及上下两个面的深度、压强、压力的情况。
精品教科版八年级物理下册导学案 认识浮力.doc
《认识浮力》导学案学习目标(1)、明确什么是浮力；认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用;(2)、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
(3)、知道浮力产生的原因。
(4)、让学生用二力平衡的知识初步了解物体浮沉条件及其应用重点：浮力产生的原因难点：称重法求物体受到的浮力.一、导1、在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，关于这一现象的解释正确的()。
A、离车越近，车的吸引力越大。
B、防止车上掉下物品砸伤行人。
C、火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会把人推向火车，容易发生事故。
D、以上说法都有道理。
2.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，并用手指拖住.然后从漏斗口向下方用力吹气，并将手指移开，乒乓球会( )A.掉下来B.被吹出C.不会掉下来D.无法判断2、我们打开水龙头，使自来水流过图示装置，可以看到玻璃管中的情况，请你对本实验分析：(1)A、B、C三处哪处压强最小？其物理依据是什么？(2)A、B、C三处哪处水的流速最(3)流动液体压强大小的规律是什么？1、什么是浮力体验活动：将乒乓球放入水中后，松手后会看到乒乓球向 运动，最后 __________在水面上。
分析：静止是一种平衡状态。
从二力平衡的角度看，由于乒乓球受到一个竖直 向下的,因此必定有一个竖直向 的力和它相平衡，我们把这向上托 的力称为“浮力"。
结论：a. 浮力概念：一切浸入液体中的物体，受到液体（填方向）托的力。
b. 浮力方向： _____________c. 浮力的施力物体是：实验：将一铁块挂在弹簧测力计下，记下读数G=10N,再将钩码浸入水中，记 下读数F=8N,比较两个力的大小关系，我发现。
结论：从这个实验中我得到一种计算浮力大小的方法：F 淫力= ______________________________________思考：有一位同学说：能浮在水中的物体一定有浮力，而下沉的物体一定没有浮 力。
2019教科版八年级物理下册《10.2认识浮力》导学案精品教育.doc
教科版八年级物理下册《10.2认识浮力》导学案课前热身1.1mL＝_________cm3＝_________m315mL＝_________cm3_________m32.一盛杯子满水，将一个石块放入杯子，从杯子溢出30mL的水，则石块的体积等于_________m3。
3.物体处于静止状态和匀速直线运动状态，物体受到的力一定是_________力，弹簧秤下挂一个物体，物体处于静止状态，此时_________力和_________力是一对平衡力，若弹簧测力计的示数是10牛，则物体重_________牛，你的理论根据__________________，某人用手向上托这个物体，则弹簧秤的示数会_________（变大、变小），当弹簧秤的示数变为8牛时，则向上托物体的力是_________牛。
4.写出G、m、g之间的关系G＝__________，m与ρ、V之间的关系m＝___________，G与m、ρ、V之间的关系G＝__________________课堂探究1.一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，这个力大小等于________牛，方向_____________，因为____________________。
2.浸在液体或气体中的物体受到浮力的方向_____________，施力物体是__________________。
[来源:ZXXK]聚集目标（1）一金属块放在水中，它排开水的重2牛，则它受到的浮力是_______牛。
（2）一金属块放在水中，它排开水的质量是50克，则它受到的浮力是_______牛。
（3）一金属块放在水中，它排开水的体积是5X10-3m3，则它受到的浮力是_________牛。
以上三问你根据的公式是F浮＝__________＝__________＝__________，可见，浮力的大小只与_____________、_____________有关。
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《认识浮力》导学案
学习目标：1、知道浸在液体或气体里的物体受到浮力作用。
2、知道浮力的方向，浮力的施力物体。
3、知道浮力产生的原因，知道桥墩不受浮力作用。
4、知道求浮力的方法。
新课导航：
探究一：在水中下沉的物体也受浮力作用
生活情景：鸭子和羽毛能漂在水面上，是因为它们受到了力作用；将一乒乓球用手压入水中，松手后，乒乓球将，这说明乒乓球也受到了力作用。
小结：漂在液面上的物体或在液体中上浮的物体，都受到力的作用。
你想过吗？将一石子扔到水中，它会下沉，此时石子受不受浮力作用呢？上提供小组为单位设计实验验证。
实验方法：
结论：在液体中下沉的物体。
提示：从这个实验中我们可得出一个求浮力的方法：称量法：F
浮=（弹簧秤测浮力法）
探究二：浮力的方向
1、理论分析：一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，
这个力大小应该等于牛，方向应该是，因
为，这个力就是力，它的施力物体应该是。
2、实验验证：
结论：浮力的方向是。
探究三：浮力产生的原因
实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水，可观察到乒乓球（会不会上浮），因为；将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球（会不会上浮），此时乒乓球受到力的作用。
分析：盖上瓶盖后，向瓶内加水，乒乓球在水中上下表面所处的深度，所以上下表面所受的液体压力不同，下表面所受的向上的压力上表面所受的向下的压力，这个压力差就是浮力。
结论：浮力产生的原因是
提示：我们又可以得到一个求浮力的方法：压力差法：F
浮=（浮力产生的原因
求浮力）
走进生活：1、插入泥土里的桥墩受不受浮力作用？
2、完全陷入烂泥里的沉船很难打捞上来的原因是什么？
反馈练习：
1、一块金属块挂在弹簧测力计的下端，弹簧测力计的读数为19.6N，把它全部浸没在水中，弹簧测力计的读数是4.9N，则该金属块受到的浮力是N
方向是。
一、课后反思：
学生：
（1）你课前仔细阅读本“稿”并认真完成本稿了吗？
（2）你通过本“稿”的学习你得到了哪些知识和学习方法？
（3）你对哪些知识还有什么疑问或不理解吗？。