浅谈对领导的理解
浅谈教师如何对待领导评价(教师中心稿)
浅谈教师如何对待领导评价(教师中心稿) 浅谈教师如何对待领导评价作者：姬中敏单位：（257091）山东东营市第一中学高一语文教研室信箱： Jizhongmin1980@163.xx年初，南京某中学一位高三的语文女教师在教室里当着全班学生的面从五楼跳下（见xx年2月3日《现代快报》）。
时隔不久，在江苏涟水县某中学又发生一起一位物理教师锤砸教务主任和副校长头部的事件（见xx年2月22日《扬子晚报》）。
这两起悲剧有一个共同之处，就是这两位教师都受到了学校的某些不公正的待遇。
我们教师，特别是我们这些外地教师，为了生存我们成为异乡的漂泊者，受到领导的批评是经常的，但过分地在乎领导对自己的评价，或者太在乎自己的“面子”就不可取了。
教师的工作实绩或者说成绩，在很大程度上取决于领导对教师工作的认可程度。
可以说没有一位教师敢说他一点也不在乎领导对自己的评价与赏识， __都是好面子的，这是我们 __最大的弱点。
但是如果为了所谓的“面子”，过分的关注领导对自己的评价，却往往会使自己背上沉重的思想包袱。
受到领导的表扬赏识，喜不自禁，在以后的工作中战战兢兢，以不辜负领导的栽培；反之受到领导的批评，或者付出了很多甚至取得了成绩，却得不到领导公正的评价时，就万分沮丧，长时间笼罩在失败的阴影中不能自拔。
这些都是不正常心态的反映。
其实，领导的评价固然是衡量一个教师工作好坏的标准，但绝不是唯一的标准。
况且我们的工作难道仅仅是为了得到领导的赏识吗？显然不是。
因为我们当初选择教师这项崇高的职业时，就已决心要把教育教学作为我们自己实现人生价值的途径，甘心奉献。
所以我们完全可以用另一种心态去面对领导的评价，领导表扬自己，只能说明自己的工作在某一方面达到了学校的要求；领导批评自己，如果的确是自己错了，就心平气和地接受，尽可能的改正便是了。
工作中难免有差错，无所谓丢面子。
即便是领导确实冤枉了自己，或者处理问题不公正，甚至于给咱穿小鞋，那也没有什么大不了的。
浅谈领导个性特征
浅谈领导个性特征领导个性特征是指个体在领导过程中展现出来的独特性格和特点。
不同的领导个性特征会产生不同的领导风格和方法，从而对组织和团队的发展产生重大影响。
以下是我对领导个性特征的一些浅谈。
首先，坚定的目标导向。
领导个性特征的核心是坚定的目标导向，他们能够清晰地看到自己和组织的目标，并能够通过有效的方法将团队的努力引导向目标的实现。
这种领导者通常激励团队成员为共同的目标而努力，能够提供明确的方向和路径，帮助团队突破困难，迈向成功。
其次，灵活的变通能力。
领导者需要具备灵活的变通能力，能够根据不同的情况和环境调整自己的决策和方法。
他们能够根据团队的需求和实际情况做出调整，使团队能够应对变化并取得良好的结果。
灵活的领导者擅长寻找创新的方法和策略，不断调整和改进自己的做法，以适应复杂多变的环境。
再次，良好的人际关系能力。
领导者在管理团队和组织的过程中，需要与各种各样的人进行有效的沟通并建立良好的人际关系。
他们能够倾听他人的意见和建议，理解他人的需求和期望，并能够与不同的团队成员建立良好的工作关系。
成功的领导者能够建立一个团结和谐的工作环境，鼓励团队成员之间的合作和互相支持。
此外，具备高度的责任心和自律性。
领导者需要具备高度的责任心和自律性，能够对自己和团队的行为和决策负责。
他们始终坚守承诺，履行自己的职责，并能够引领团队朝着正确的方向前进。
责任心和自律性使领导者能够保持高水平的工作效率和专注力，对团队的成果负责。
最后，开放的学习心态。
优秀的领导者应具有开放的学习心态，能够主动学习和提高自己的领导能力。
他们不断寻求反馈和建议，愿意听取不同意见，并能够从失败和挑战中吸取经验教训。
开放的领导者能够积极适应新的情况和变化，不断更新自己的知识和技能，以保持竞争力。
综上所述，领导个性特征对于领导者的成功起着至关重要的作用。
一位优秀的领导者应具备坚定的目标导向、灵活的变通能力、良好的人际关系能力、高度的责任心和自律性以及开放的学习心态。
浅谈“有感领导”
绝各项危险作业的发生 ，完全可以减
的亲历 亲 为 作 用 、表 率 示 范效 果 ，进 少 人员 的伤 亡 。 管理 工 作 同样 如此 ，“ 感 领 导 ” 有 本身就 是一种工作方法和领导 艺术 ， 要
术 密集 的企业 ，“ 感领 导 ”理 念只有 而 汇 聚人 心 ，激 发 团 队精 神 ，促 进企 有 通 过 领导 者 在 安全 现 场 、安 全生 产 中 以身 作 则 、亲历 亲 为 ，用 自 己的言 行 示 范让 员工感 知到企 业对 安全 的重视 ， 才会 形成 全 员 参 与 安 全 的 共 同行 为 。 近一 个 时期 以来 ，“ 有感领 导 ”理念 越
２８ Ｅ Ｔ ＲＲＳ Ｎ Ｇ ＭＥ Ｔ９ ０ Ｎ Ｅ ＰＩＥ ＭＡ Ａ Ｅ Ｎ ， １ ２０
从而失去 了群 众的支持 。
“ 感 领 导 ” 需 要 领 导 者 用 自 己 有
导方 式具有两面性 ： 当其作为调查研 工 作 问题 的过 程 中 ，还 要 关 注 事情 的
究 、率 先 垂 范 、统 揽 全局 的工 作 方 式 结果 与反 馈 ，为后 续 问题 的解 决 积 极
浅谈 “ 有感领导”
黼 文 ／周立 宏
靠黑火 药制造起家 的杜邦公司 ，
思 想 、行 为 、举止 ，要 让 员工 有感 觉 、
亡 的大 都 是 普通 矿 工 ，鲜 少有 煤 矿领
大 由于 企 业最 初 生产 事 故频 发 ，使 杜 邦 有 感 知 、有 感 悟 。俗 话 说 ，“ 海 航 导 者 。如 果 稍加 留意各 矿 难 的影 像 ， 一
受到他对员工生命价值 的尊重，从而
见到了实实在在的效果。 笔者认为，有 并 凝聚起 群众 的力量 。值 得 反思 的 共 同支撑起了企业的发展。我们的领 “
浅谈领导的用人之道
浅谈领导者用人之道领导，就是在社会共同活动中,具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径,动员下属实现群体目标的过程。
领导活动存在于群体之中.组织领导工作的顺利开展要求领导者必须知人善任。
《韩非子·八经》中讲“下君尽己之能,中君尽人之力,上君尽人之智”，对一名领导者来说，在他为实现政治路线而进行的组织领导工作中，首要的就是人才问题。
因为不论是科学决策的执行，还是组织管理的实施和各项领导工作的进行，都离不开人才这个决定因素。
作为一名领导者,他不可能掌握现代化生产的一切科学技术知识,不可能面对复杂多变的情况，包揽各种巨细事物，不可能事事亲自动手干。
毛泽东同志曾明确指出，领导者的责任除了“出主意”之外，就是“用干部”。
任何一项组织领导活动的顺利开展，都离不开领导者能否有效地调动每个人的积极性，充分发挥他们的主观能动性。
一、领导者要人尽其才，整合组织中各成员的长处共同实现群体目标汉高祖刘邦曾说：“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。
镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道,吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者,皆人杰也,吾能用之，此吾所以取天下也。
”刘邦之所以能够战胜项羽，汉高祖刘邦能胜楚霸王项羽，主要依靠萧何、韩信、陈平等贤人智士的辅佐；蜀主刘备能与东吴孙权、魏国曹操成三国鼎立之势，因为他有诸葛亮出谋划策，有结拜兄弟关、张二将力战沙场；唐太宗李世民能御敌寇于境外，兴华夏于乱世，因为他虚怀若谷，“房谋杜断”、魏征为镜，功臣个个出类拔萃。
以上这些任人惟贤、人尽其才、不避亲仇的做法，对领导干部来说很有借鉴意义。
正所谓天生我才必有用。
因此，我们要坚持任人唯贤、德才兼备、群众公认、注重实绩等原则,选拔那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的领导人才,为地区经济社会发展提供坚强的组织保证和人才支持。
此外，干部选任原则和标准是一个有机整体，必须全面、准确地理解每项原则的深刻内涵,并从整体上去把握，真正做到智者用其谋、愚者用其力、勇者用其威、怯者用其慎，使干部的专长得到最大限度的发挥。
有关领导力的心得感悟(精品10篇)
有关领导力的心得感悟(精品10篇)有关领导力的心得感悟篇1这次五零教练技术课程中，我学会了负责任，学会了宽容，学会了自我检讨。
一直都有听其他同事说团训是多么的神奇，能让上过课的人改头换面，所以我是带着那种观望的态度进入课程的。
刚开始并没有全心的投入，只是想着这个课程到底有多让我震撼，多让我感动，能让我改变多少，从而忽略了我的团队。
随着课程的深入，我感受到我的出发点错了，我要做的是如何投入课程，建好团队，而不是去评判课程的震撼程度。
于是，我对团队无所谓的态度变成了积极参与，并积极提出改善自己团队的建议，把大家当作真正的一家人。
当我真正融入团队后，我感受到了家的温暖，感受到了团队的力量。
在淘汰中，我并不觉得我们团队是侥幸的，因为我觉得我们是醒悟了，通过了我们的团结，通过我们的努力而在这个优胜劣汰中留下来的。
其实，我一直都知道我有很多缺点，但却没有重视改进，但在这次的课程中，我真正的发自内心的想要改进我自己的缺点。
这次的课程让我深刻的明白了，我如果不改进自己，那我的一辈子就这样碌碌无为下去了。
很感谢公司给我进入这个课程的机会，让我突破了自己，勇于面对自己的不好的一面，并有勇气去改变。
有关领导力的心得感悟篇2不久前有幸亲自上了一堂清华大学吴维库教授的课, 做了近十多年企业管理者的我，对管理应有的几个"力"颇有感触。
其中作为成熟管理者必备的如"洞察力、魄力、理解力、精力"是不可缺少以外，我认为高层次一点的和后天成份颇浓的"领导力"尤为重要，更不可缺少。
"领导力"听起来较难实质化，是一种内在的，令人信服的领导者对被领导者的影响力。
若不具备此力，则被人通俗称为无大将风度尤其是女人更被称为小家子气。
作为一名在鸿翔工作的实际性管理者，特别是在零售药业，你追我赶，适者生存。
在这样一个竟争的环境里，我也会经常在一种很重的危机感中想去潜心充电，不断提升自己上述的各种“力”。
对领导的理解
对领导的理解领导是指在组织中担任重要职务的人员，他们负责制定和指导实施组织的目标、战略和政策，以及管理和协调各项工作，以达成组织的使命和愿景。
领导在组织中扮演着重要的角色，对组织的成败和发展起着决定性的作用。
首先，领导应具备明确的目标和愿景。
领导必须清楚地了解企业未来的方向和愿景，并能够准确地将其传达给组织的成员。
他们应该能够制定出明确的目标，并为实现这些目标提供正确的指导。
领导应该有能力认识到当前环境的挑战和机遇，并制定出相应的战略和策略来实现组织的目标。
其次，领导应该具备良好的沟通能力。
领导需要与组织内外的各方保持紧密的联系，并能够清楚地传达自己的意图和决策。
领导应该能够倾听员工的意见和建议，并在做出决策时考虑到所有相关因素。
他们应该能够以积极的方式与团队合作，促进信息的共享和团队的凝聚力。
此外，领导应该具备良好的人际关系能力。
领导必须善于处理各种人际关系，能够与员工、客户、合作伙伴等各方建立有效的关系。
他们应该能够培养团队合作精神，激发团队成员的积极性和创造力。
领导应该能够建立一个健康的工作环境，以提高员工的工作满意度和绩效。
此外，领导还需要具备决策能力和问题解决能力。
领导必须能够在复杂和不确定的环境中做出明智的决策，并且能够根据实际情况及时调整决策。
领导也应该具备解决问题的能力，能够分析和解决各种难题和挑战，帮助组织克服困难，实现持续的发展。
最后，领导还应该具备自我管理和学习能力。
领导必须能够高效地管理自己的时间和资源，优先处理重要的事情。
他们应该能够不断地学习和进步，不断提高自己的知识和技能，以适应不断变化的环境和需求。
综上所述，领导应具备明确的目标和愿景、良好的沟通能力、良好的人际关系能力、决策和问题解决能力，以及自我管理和学习能力。
只有具备这些能力和素质的领导，才能够有效地指导和管理组织，推动组织的发展和成功。
浅谈领导角色与领导魅力的相互作用
浅谈领导角色与领导魅力的相互作用领导魅力是一个领导者、领导班子或机构最具体的工作体现，有的人会管不会理，有的人会理不会管，既会管又会理才能称之为完善。
能够称得上领导魅力的管理是运筹帷幄、进退自如、技艺娴熟。
一、从“老母鸡理论”谈领导魅力一只老母鸡带着一群小鸡，当老鹰来抓小鸡时，能把老鹰赶跑，保护自己的小鸡不受外来暴力的侵害，这样的老母鸡算不算好老母鸡呢?母鸡的领导魅力答案基本可以说是肯定的。
然而，当有了食物时，老母鸡赶跑小鸡，只顾自己吃得饱饱的，而对小鸡不管不顾，你又如何看待这只老母鸡呢?再者，一只老母鸡所带的小鸡中，有的吃得饱饱的，长得胖胖的;而有的却不能满足温饱而瘦得皮包骨头，这样的老母鸡又怎么样呢?还有，一只老母鸡带的小鸡可说是个个都膘满体肥，可一旦离开老母鸡就不知如何生活，对这只老母鸡又该作何评价呢?综上所述不难看出，一个能抵御外来敌人侵犯而保护好小鸡，使小鸡有安全感，又能兼顾每只小鸡的成长壮大，还能教给小鸡会独立生活、生活得好的老母鸡才算是一只合格的、称职的老母鸡。
这个理论告诉我们，一个管理者应具备的基本素质，就是让员工跟着你有安全感，并且在你的引领下都能愉快地生活好、工作好，能成长，能发展。
这就需要一个领导者首先是无私、平等地对待每一位职工，使每一个职工都能够在同样的条件下最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
其次是顽强的生命力与创新精神，让员工跟着你永远是新鲜的、有兴趣的、是发展的、是成功的。
一个有素质有能力的领导者应具有前瞻的思想意识，独到的管理思路和新颖的思维品质，能使员工激情不断高涨、工作和生活意志坚强。
再者是还要有娴熟的业务能力，对教师的领导魅力指导能立于大教育观的平台之上，让教师感受到教育教学的闪光点和不断处于创新挖潜的领导魅力。
二、从领导特性谈领导角色的领导魅力领导应具有五种基本特性：即法定性，强制性，引导性，人格性和权变性。
这五种特性决定了领导还应有不同的领导魅力。
浅谈对中层领导的认识
或研 究 生毕 业 以后 ，年 龄 一 般 都 在 ２ ２～２ ８岁 之 间 ， 按 照 干部 成 长 的 正 常轨 迹 ， 大 学 毕 业升 到 正 县至 少需 要 从 ８年 以上 时 间。 如 果 一个 机 关 工 作 人 员 到 了 ３ ５岁 以上 还 没 到县 级 甚 至 科级 职 位 ， 么 要 想进 一 步 发 展就 十 分 那
量越 少 ， 提拔 重 用 的 机会 也 越 少 。现 代 中层领 导干 部 被
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、
ｌ 领 的定位 和 ，
一
般 来说 大 都 是 大学 毕 业 生 ， 些还 是 研 究 生 。 大学 生 有
“ 层 ” 个相 对 的层 次 划 分 ， 是 管 理 者 ， 是 被 中 是 既 又 管理 者 。 中 层领 导 从 人 际 角 色上 看 ， 们 既 是 本部 门 的 他 代 表 人 ， 是 本 单 位 的 负责 人 ， 是 沟 通 上 下 级 之间 的 又 还 联 络 员 ： 信 息 角 色 上看 ， 从 他们 既是 信 息 的监 督 员 ， 是 又
论 是语 言 还 是 行 动 唯领 导 马 首 是 瞻 ， 生活 到 工作 对 领 从
依照《 党政领导干部提拔任用工作条例 的规定 ， 提任 县 （ ） 处 级领导职务的， 应当具有五年以上工龄和两年以上
基层 工作 经 历 ： 任 县 （ ） 以 上 领 导 职 务 的 ， 提 处 级 一般 应 具 有在 下 一 级 两 个 以上 职 位任 职 的经 历 ： 任 县 （ ） 提 处 级 以 上 领 导 职 务 ， 副职 提任 正职 的 ， 当在 副职 岗位 工 由 应 作两年以上 ， 由下 级 正职 提 任 上 级 副职 的 ， 当 在 下 级 应
浅谈如何才能成为一名优秀的领导者
浅谈如何才能成为一名优秀的领导者“大上，下知有之，其次亲誉之，其次畏之，其下侮（wǔ）之。
信不足，案有不信。
猷(yóu)呵！其贵言也。
成功遂事，而百姓谓我自然。
“这篇《大上》出自老子的《道德经》，先让我们一起来看看。
“大”即好、优秀的意思，“上”为领导者，老子把优秀的皇上称之为“大上”。
“上”是领导活动过程中的指挥者、组织者、领袖、主将、导演、总设计师等，领导者本身是一个发展的概念，“上”在不同的社会和阶级对其内涵有着不同的理解，在这里我们把“上”理解为领导者，把“大上”理解为优秀的领导者。
“下知有之”：“下”：下面的职工，下面的百姓只知道“上”的存在。
我们也可以这样认为：最高境界的领导者是下面的老百姓只知道他的存在而已，具体到他有什么格性？什么爱好？什么脾气？怎么样的为人？下面的职工一概不知，只知道他的名字或有这么个人。
“其次亲誉之”：其次的“上”就是老百姓亲近他，赞誉他。
也就是较好的领导者，在单位里职工们很愿意和领导在一起工作，在一起工作时大家感到很愉快，每天从内心里自愿的、积极的、高兴的、去上班，下班了还想和领导一起聊聊家常什么的，而不是急着回家，人人愿意把自己的心里话讲给领导听，虽然领导也没办法给他解决什么困难，愿意把单位当成自己的家，单位里一片和气熔融，这样的单位是多么的好啊！多么让人想望啊！“其次畏之”：较差的“上”是老百姓害怕他。
也就是较差的领导者，职工们都很怕他，不是职工们打不过他而害怕他，而是他的严酷的处罚制度或者是领导在单位里肆无忌惮的火暴脾气，张扬的格性，说句老实话，并不是职工会真正的多么害怕你，而是暂时没办法，他们要吃饭要养活一家老小，只能去忍受你。
单位没有单位活力更难有单位创新力。
大家生活在一种恐惧情绪和阴影中。
单位的文化在哪里？单位所炼就的人也和单位的领导一样。
不信大家可以仔细的去观察一下，职工的许多习惯：如讲话、办事、思维、礼仪可能都和领导差不多，因为和他不一样的人早就让他给裁掉了！“其下侮（wǔ）之”：最差的“上”是老百姓侮辱他，也就诋毁他，老百姓私下里骂领导。
浅谈如何正确认识和处理党的领导和依法执政与依法治国的关系
.浅谈如何正确认识和处理党的领导和依法执政与依法治国的关系鄂温克党校贺马连中共十八届四中全会《决定》指出，依法治国是我国治理国家的基本方略，能不能做到依法治国，关键在于党能不能正确领导及能不能坚持依法执政。
全面推进依法治国，“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”，必须正确认识和处理好党的领导和依法执政与依法治国的关系。
一、党的领导是依法治国的根本保证党和法治的关系是法治建设的核心问题。
十八届四中全会《决定》指出，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。
坚持中国共产党的领导，也是全面推进依法治国首要遵循原则。
首先坚持党的领导与全面推进依法治国具有一致性。
主要体现在如下几个方面：一是社会主义法治体系的阶级性和人民性与中国共产党的性质是一致的。
社会主义法治体系是由全体人民通过立法、司法、法律监督、法制教育等实践活动建立起来的将具有鲜明的阶级性和人民性，而中国共产党作为中国工人阶级先锋队、中国人民和中华民族先锋队，正是这种阶级性和人民性的集中体现。
二是党的政策与国家法律本质上是一致的。
中国共产党作为执政党，对国家和社会事务、经济文化事业的领导，主要是对路线方针政策的领导以及立法的领导，而宪法就是成熟定型政策的规范化、条文化和法律化。
从执政党的决策来看，必须坚持科学决策、民主决策和依法决策，把党的政策主张，通过法定程序转变为国家意志，形成具有国家强制力并要求全社会人民遵行的行为规范。
因此，从根本上说，党的政策与国家宪法法律是统一的、一致的。
三是坚持党的领导与依法独立公正行使司法权是统一的、一致的。
其次，坚持党的领导是全面推进依法治国的内在要求。
全面推进依法治国，建设社会主义法治国家，只有在党的领导下才能有目的、有步骤、与秩序地进行。
一是全面推进依法治国需要发展社会主义民主，而中国共产党就是发扬民主、扩大民主、建设社会主义民主政治的领导核心。
没有党的领导就不会有真正的社会主义民主，也就不会有社会主义法治。
浅谈如何提高领导的影响力
浅谈如何提高领导的影响力“领导的实质就是影响别人。
”哈罗德·孔茨说：“领导是一种影响力，或叫做对人们施加影响的艺术过程，从而使人们心甘情愿地为实现群体或组织的目标而努力。
” “真正的领导者是能够影响别人，使别人追随自己的人物。
他能使别人参加进来，跟他一起干。
他鼓舞周围的人协助他朝着他的理想、目标和成就迈进，他给了他们成功的力量。
”领导者的影响力对于组织目标的实现是非常重要的。
施加影响力是领导者这一角色的重要内容，从这个意义上说，“影响力”是领导者的核心能力，提升领导者的影响力对加强领导者的能力建设具有核心作用。
那么什么是影响力呢?影响力一般指人在人际交往中影响和改变他人心理与行为的能力。
领导影响力就是领导者在领导过程中，有效改变和影响他人心理和行为的一种能力或力量。
任何领导活动多是在领导者与被领导者的相互作用中进行的。
领导工作的本质就是人与人之间的一种互动关系，在领导过程中，领导者如果不能有效影响或改变被领导者的心理或行为，那他就很难实现领导的功能，组织目标也就无法实现。
拿破仑·希尔曾经说过：“在别人的影响下生活着，就等于不属于自己，就等于被别人的意志给俘虏了，这样的人即使再优秀，也不会登上一把手的位置。
”的确，影响力弱的人只会生活在他人的阴影下。
一个有强大影响力的人，身边总是会有很多的朋友，因为他们总是不自觉地会受到他的吸引；一个有强大影响力的领导，做起事来总是感觉更轻松自如，下属也总是更愿意真心接受他的领导；一个有强大影响力的职员，不但更易被领导欣赏，轻松让领导接受自己的建议，而且也能更广泛地影响其他同事。
在影响事业成败的诸多因素中，领导者是关键因素。
领导者的素质、领导班子的结构与功能的不同，往往会造成不同的组织气氛和心理状态，从而影响到职工的工作积极性，影响到组织目标的达成。
因此，领导干部要实现有效的领导，关键在于他的影响力如何。
领导者的影响力对整个组织目标的实现有着非常关键的作用，也就是说，提高了领导者的影响力，也就间接提高了组织成员的工作效率。
12.浅谈领导者与管理者的区别与联系
浅谈领导者与管理者的区别与联系浅谈领导者与管理者的区别与联系关于领导者与管理者的争论由来已久，一直以来在工作中二者常常被混淆。
领导和管理有着密切的关系，从表面上看两者似乎没有什么差别，两者既有紧密联系，又有很大差异。
领导是从管理中分化出来的，二者既相互联系又存在区别。
领导就是率领并引导大家朝着一定方向前进，而管理就是负责某项工作使它顺利进行。
也就是领导是要做正确的事情，管理是要正确的做事情。
关于领导者与管理者的争论由来已久，一直以来在工作中二者常常被混淆。
领导和管理有着密切的关系，从表面上看两者似乎没有什么差别，两者既有紧密联系，又有很大差异。
领导是从管理中分化出来的，二者既相互联系又存在区别。
领导就是率领并引导大家朝着一定方向前进，而管理就是负责某项工作使它顺利进行。
也就是领导是要做正确的事情，管理是要正确的做事情。
领导是一种变革的力量，而管理则是一种程序化的控制工作。
哈佛商学院的亚伯拉罕•扎莱兹尼克指出，管理者和领导者是两类完全不同的人，他们在动机、个人历史及想问题做事情的方式上存在着差异。
他认为，管理者如果说不是以一种消极的态度，也是以一种非个人化的态度面对目标的；领导者则以一种个人的、积极的态度面对目标。
管理者倾向于把工作视为可以达到的过程，这种过程包括人与观念，两者相互作用就会产生策略和决策；领导者的工作具有高度的冒险性，他们常常倾向于主动寻求冒险，当机遇和奖励很高时尤其如此。
管理者根据自己在事件和决策过程中所扮演的角色与他人发生关系；而领导者关心的是观点，是以一种更为直觉和移情的方式与他人发生关系。
从领导学的一般原理来看，领导与管理的区别主要体现在以下三个方面：第一，领导具有全局性，管理具有局部性。
也就是说．领导侧重于战略，管理侧重于战术。
领导活动注重对组织内部各个组成部分进行整体性的计划、协调和控制，而管理则是一种技术性较强的工作，其目的在于提高某项工作的效率。
第二，领导具有超前性，管理具有当前性。
浅谈对领导的理解
浅谈对领导的理解领导（leadership）是组织行为学（organizational behavior）研究领域中一个非常重要的概念，不同的研究者从不同角度和侧面对其进行了不同的界定。
可是，这个在日常工作、生活中经常出现的概念，至今没有统一、权威的定义.有人认为领导是一个过程，有人认为领导是一种关系，有人认为领导就是权力，有人定义领导为影响力.在具有代表性的观点中，Robbins认为,领导是领导者的一种能够影响一个群体实现目标的能力；Northouse则认为，领导就是某一个体影响并带动一组个体实现某一个目标的过程。
由此可以看出，二者共同点是:（1）领导具有影响力;(2）领导发生于一定的组织结构中；(3)领导与目标的追求相关联。
但不同的是：Robbins认为领导是一种能力,而Northouse则认为领导是一个过程。
本文并非试图对领导给出一个“最优"定义，而是从三种不同视角对领导进行分析与评价。
一、权力视角领导是管理中的高层次活动,是管理的职能之一,它以一定的权力决定和影响社会、组织及其成员的行为，因此,权力是领导的核心要素.具体来说，权力由职权与非职权组成：职权是指领导所处的法律地位和担当的职务使其享有的法定权力，这是领导履行职责、产生影响的重要依据和前提条件,是“制度化的权力"，单向支配，具有强制性，包括合法权、奖惩权等；非职权是一种与组织的职位无关但与领导领导者个人素质息息相关的权力，主要有专长权、个人魅力、感情权等，这种权力可因领导者的思想、素质与行为的改变而改变,是通过领导者自身努力创造的权力，也可以理解为“权威”，在某种层面上讲它对于领导更加重要.基于权力视角分析领导，可知领导具有两种类型的权力，那么有权力就一定是领导吗？答案是否定的。
组织中有些人虽然依靠上级任命而拥有某种权力，但这仅仅是职权,如果他循规蹈矩，客观地讲，这种人根本不能称之为领导,充其量处作一位强权者；相反，在任何组织中都会存在一些松散不一的圈子，这些圈子中都会有核心人物，与组织中的官员相比，他们无职无权。
浅谈领导个人特质对领导力价值的作用
浅谈领导个人特质对领导力价值的作用
领导个人特质是指领导者在领导过程中所表现出的个人品质和特点。
这些特质包括但不限于坚毅、勇敢、诚实、正直、宽容、有魄力、有激情等等。
领导个人特质对领导力的作用是非常重要的，它直接影响着领导者的影响力和领导团队的能力，领导者必须注重培养和提升自己的个人特质，以增强自身的领导力价值。
领导个人特质对领导力价值的作用主要体现在其对领导者自身的影响力和魅力上。
领导者如果拥有坚忍不拔的品质，那么在面对挑战和困难时会表现出顽强的意志和不屈的精神，这样的领导者往往能够激励团队克服困难，坚持不懈地实现目标，从而体现出其强大的领导力价值。
领导者如果拥有勇敢的品质，那么在面对压力和逆境时会表现出果敢和果断的决策能力，这样的领导者往往能够带领团队勇敢挑战风险，开拓创新，体现出其强大的领导力价值。
领导个人特质对领导力价值的作用在于其能够增强领导者自身的影响力和魅力，使其更加具有感染力和吸引力，从而更好地影响和激励团队。
领导个人特质对领导力价值的作用也需要领导者注重培养和提升。
领导者在不断提升自身领导力的过程中，必须不断完善自己的个人特质，使其更加具有领导力的价值。
要做到这一点，领导者需要根据自身的领导岗位和团队情况，有针对性地培养和提升自己的个人特质。
对于一名企业高管来说，他可能需要更加注重培养自己的果断和果敢的品质，以更好地应对市场变化和竞争压力；对于一名团队经理来说，他可能需要更加注重培养自己的宽容和激情的品质，以更好地凝聚和激励团队成员。
领导个人特质对领导力价值的作用需要领导者不断学习和调整，使其能够更加适应和发挥领导力的需求。
浅谈对女性领导能力的认识(同名17390)
浅谈对女性领导能力的认识(同名17390)浅谈对女性领导能力的认识摘要：男女平等是妇女解放的重要目标之一，是人类社会文明进步、和谐发展的目标之一。
恩格斯指出：“只要妇女仍排除于社会的生产劳动之外而只限于从事家庭的私人劳动，那么妇女的解放，妇女同男子的平等，现在和将来都是不可能的。
”因此，参加社会劳动是妇女解放的一个重要先决条件，在实现男女平等进程中，女性参与政治、经济和社会发展，最普遍的问题是女性家庭主妇角色和社会职业角色的冲突, 普及组织的远景、价值观、凝聚力和使命，做好了才能更好地体现女性的领导力.一、当代女性双重角色冲突的现实表现“在事业和家庭的两端，女性都应该拥有自己的位置，失去任何一端，女性的形象都会失去和谐和光彩。
”当代社会，足不出户的深闺女人已经撤除了历史舞台，广大自尊、自信、自强、自立的时代新女性走上社会舞台，广泛地参与到政治、经济和社会发展中来。
但在社会转型时期的当代中国，许多职业女性无法逃避事业与家庭的双重负担，无法回避“社会人”和“家庭人”的双重角色冲突，她们奔波于社会和家庭之间，除了和男性一样积极地参与社会劳动外，必须承担的繁重的家务劳动占去了她们相当的时间和精力，追求事业和家庭的平衡过程中的超负荷运转，严重影响了她们的身心健康，淡化了他们的进取意识，使她们在社会竞争中和男性相比处于明显的劣势。
双重角色冲突给女性带来的巨大压力延缓了男女平等的进程。
二、导致当代女性双重角色冲突的原因1．女性自然生育特征和家务劳动是导致女性角色冲突的直接原因。
职业妇女在参与社会物质生产的同时，又是人类自身再生产的主要承担者。
生育对女性参加社会劳动的影响非常直接和突出的。
有一段顺口溜这样说：没谈恋爱的女人是篮球，有人抢；谈了恋爱就要结婚的女人是排球，有人推；生了孩子的女人是足球，有人踢。
女性在为全社会承担生儿育女的责任的同时，还承担着大部分的家务劳动。
第二期中国妇女社会地位调查数据表明：85%以上的家庭做饭、洗衣、打扫卫生等日常家务劳动由女性承担；女性平均每天用于家务劳动的时间比男性多2.7个小时，城镇职业妇女每天的家务劳动时间平均为2.9个小时，比男性多1.6个小时。
魅力型领导理论浅谈
魅力型领导理论浅谈作者：孙方来源：《商情》2013年第30期[摘要]在过去的五十多年中，对领导力的研究远远超过任何一个与组织相关的论题。
魅力型领导理论从20世纪80年代起，日益受到研究者的重视。
这是因为随着全球经济的发展，市场竞争日趋激烈，各类组织，尤其是企业组织迫切需要魅力型领导者的改革和创新精神，以应对环境的挑战。
[关键词]领导力；魅力型领导；领导魅力；人力资源领导力源自英文中的Leadership一词，国内相关方面的译作多译为领导。
根据Webster’s New World Dictionary注明的第二条词意，Leadership为the ability to lead，即领导能力，强调领导职能的影响力。
一、领导力的定义关于领导力的定义很多，1983年德鲁克认为“领导力就是愿景”。
“领导力，就是带领其他人走到从未走过的地方的能力。
”——这是詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳在其经典著作“领导力》一书中，对领导力给出的定义。
尽管在很多组织中管理与领导这两个术语常常是混用的，但是随着商业环境的变化，其内涵已经有了实质性的发展。
关于领导的研究报告、杂志文章、书籍大约有40000之多。
结果是，关于领导的定义，众说风云。
下面是一些关于领导的有代表性的定义：（1）人际影响力，贯穿于所有指向目标实现的沟通；（2）影响力的不断积累，超越于对指导和命令的机械服从；（3）一种行动，他促成他人以共同的方向行动或影响；（4）影响他人的艺术，它劝服或示范他人遵循一系列行为；（5）激励和协调组织实现目标的主要动力；（6）一种意愿，勇于承担责任。
二、领导对组织绩效的影响领导是一个团队的灵魂人物。
无论组织的形式和大小怎样，领导力都对组织的绩效产生至关重要的影响。
研究领导的一个基础性假设是，领导影响组织的绩效。
面对重大组织问题所经常采取的政策就是更换领导，以期新任命的领导者能够力挽狂澜，解决绩效问题。
实际的研究认为，领导者实际上影响组织绩效和士气。
浅谈领导者与管理者的异同
人力资源Һ㊀浅谈领导者与管理者的异同唐艺萌摘㊀要：领导和管理就好比 孪生兄弟 ，两者之间既有着密切的联系，又有着区别㊂随着人类社会的发展，社会分工日益细化，领导与管理的区别也越来越明显，因此领导者与管理者之间的界限也越来越明确㊂当今仍然有许多人混淆两者，认为领导者就是管理者，管理者就是领导者㊂因此文章主要从定义㊁区别㊁相同点三个方面来展开论述，厘清两者之间的关系，改变人们错误的认知，从而有利于提高组织的管理水平和领导水平，促进组织的高效运转，高质量实现组织的目标㊂关键词：领导者；管理者；区别一㊁引言从领导与管理的联系来看，罗宾逊定义的管理的四大职能是计划㊁组织㊁协调㊁控制㊂周三多在其‘管理学“中提出：管理的职能有五个方面：决策与计划㊁组织㊁领导㊁控制㊁创新㊂对比四大职能说和五大职能说可以从中看出，领导都是管理职能中重要的一个组成部分㊂二㊁领导者与管理者的概念界定在阐述领导者与管理者的概念之前，要先对领导与管理的概念进行界定明确㊂从字面意思来看，领导被解释为率领㊁带领㊁引导的意思㊂由于它的复杂性，人们对 领导 概念的界定五花八门㊂拉尔夫㊃斯托第尔认为：领导是一种统治形式，下属愿意接受另一个人的指挥和控制；马克斯㊃韦伯认为：有效的领导是一种魅力，其具有某种精神力量和个人特征，能够对许多人施加个人影响㊂杜鲁门认为：领导是一种能力，能使他们去做他们不喜欢的事情并且让他们喜欢上做这些事情㊂关于领导的概念至今没有一个统一的定论，笔者认为：领导就是在一定情境下，运用合法权利对被领导者进行激励㊁控制㊁引导以实现特定的组织目标的过程㊂那么领导者就是指：担任一定的职务㊁拥有相应的权利，能够鼓励㊁激励㊁引导下属，使其能够高效完成任务的个人㊂通俗地来讲，管理可以被理解为对人㊁财㊁物进行管理㊂ 科学管理之父 弗雷德里克㊃泰勒认为： 管理就是确切地知道你要别人干什么，并使他用最好的方法去干 ；斯蒂芬㊃罗宾斯认为：所谓管理，是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程；福莱特曾经给管理学下了一个经典的定义：管理是通过其他人完成工作的艺术；这一定义把管理看做艺术，强调了人这一因素在管理中的重要性㊂笔者比较倾向于周三多在其‘管理学“中给管理下的定义，即管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配和协调相关资源的过程㊂那么管理者就是，组织内负责管理组织的人㊁财㊁物，协调分配资源，促使组织制订计划得以平稳进行的个人㊂由于领导与管理有所区别，所以决定了领导者与管理者之间有不同点㊂又因为领导与管理有相通之处，所以决定了领导者与管理者之间有共同点㊂三㊁领导者与管理者的区别（一）作用的客体不同领导者是通过激励㊁引导㊁奖励等方式，促使被领导者实现组织的既定目标㊂因此从领导者的定义中得知，领导的客体主要是人即被领导者㊂管理者是指对实现组织目标过程中相关资源进行管理的人㊂因此管理者的客体可以是对组织内人员的管理㊁也可以是对实现组织目标所需要的时间㊁物资㊁信息㊁场地㊁设备㊁技术㊁人员等多方面资源的系统管理㊂在日常生活中，领导与管理虽然同时指向一个客体，但是内涵却有着区别㊂举一个简单的例子：领导和管理一个班级㊂领导一个班级指的是，领导班级里的人；然而管理一个班级指的是，对班级里的人㊁班级的公共设施㊁班级的规章制度㊁班级的卫生环境㊁班级的班风建设等多方面的管理㊂因此，构成领导客体的要素只有人，构成管理客体的要素有多个，可以是人也可以是人㊁财㊁物等相关资源㊂（二）角色任务不同领导者的角色是设计师，负责对组织的未来进行规划，勾勒出组织的发展蓝图，制订组织的奋斗目标㊂管理者的角色则是舵手，掌握方向，按照制订的计划，按部就班的执行任务㊂领导是战略性的，而管理是战术性的㊂领导者要考虑的是什么需要做㊁什么不需要做㊂而管理者考虑的是应该用什么方法来正确地做事，如何实现投入最小产出最大化㊂（三）对待变革创新的态度不同领导者需要处理的工作是相对来说是不确定㊁未知性㊁风险性㊂领导者希望通过接受有挑战性的工作，来获得更大的经济收益㊂因此，领导者对于变革创新的态度是渴望通过变革创新，改变旧的落后的秩序，获得新的利益㊂领导者在不断追求适应性和建设性的变化㊂管理者注重维持秩序，害怕因为变革而打乱了长期形成的管理的方法原则㊂所以管理者害怕变革，追求稳定㊂２１世纪初，诺基亚手机风靡中国，当时的苹果手机才露尖尖角，苹果手机积极变革，发展智能机，在如今的手机市场也占有着重要份额㊂华为的领导者制订发展规划，４Ｇ㊁５Ｇ㊁折叠屏幕㊁一步步改革推进，引领创新，逐步适应社会变化满足大众多样化需求，成为手机行业的领头羊㊂比亚迪改革发展新能源汽车等事例都说明了领导渴望变革，希望通过变革带来机遇㊂管理者惧怕变革带来的冲击，影响正常的工作运行秩序㊂工厂管理者希望工人按部就班的操作，机器正常运作，他们害怕出现意外情况不能及时应对，因此管理者更像是现有秩序的守护者㊂（四）对待下属的态度领导者希望选拔出来的下属是综合能力强㊁有洞察力㊁反应速度快㊁能够统领他所在的组织㊂管理者所需要的下属则是专业对口㊁专业技术娴熟㊁符合职位要求的专业化人才㊂再较多的企业中，很多底层职员反映：直系的主管人员对待底层员工的态度较为差一些，而高层的领导者相对来说温和一些㊂领导用激励㊁鼓舞的等非强制性方式对待下属，希望１１１激发下属的创造力㊁发掘下属的潜力㊁发现人才㊁利用人才㊁力求建立和谐团队㊂因此领导过程中的领导者更像是 伯乐 ㊂管理者则把下属看成 机器 ，用规章制度来约束下属行为，利用职位权力控制下属，当下属出现错误时管理者严格按照规章制度惩罚下属㊂下属基于领导者的个人魅力而自愿跟随领导者，迫于管理者的法定权威㊁职位权利而服从管理者，因此可以理解为领导是领导人心而管理则是管理事务㊂领导者与管理者的区别除了以上阐述的四点之外，其实还有很多㊂例如，领导者看待问题具有全局性，会综合考虑多方面的利益，既有经济利益也有社会利益㊂而管理者相对来说要局部一些，考虑的是当前任务㊁当前工作带来的经济利益㊂领导具有想象性，领导者分析形势㊁愿景构建㊁提出相应的政策㊁目标任务㊂因此领导的工作是对未来的预测及其规划制订㊂管理则具有实操性，是管理者对资金㊁人员㊁设备的统筹安排，监督员工的工作情况并且及时纠偏处理㊂从一定程度来说，管理者被认为是专才，那么领导者可以被认作为全才㊂四㊁领导者与管理者的共同特性（一）出发点和落脚点都是实现组织目标领导者与管理者虽然有区别，但是两者工作的出发点是一致的，即实现组织的目标㊂无论是领导者的战略性工作还是管理者的战术性工作，领导者与管理者需要相辅相成，整合力量，共同致力于组织更好地发展㊂因此，两者在本质上不存在利益冲突㊂（二）有较多相同的素质要求领导者和管理者要坚定正确的政治方向，树立和发扬社会主义道德，建立一种和平㊁团结的新型关系㊂要有广泛的科学文化知识，熟悉掌握各自领域的专业知识有敏锐的洞察力㊁逻辑推理能力㊁判断力㊁迅速捕捉信息的能力㊁良好的协调组织能力㊂领导者和管理者还需要有较好的身体素质，能有保持充沛的精力去处理工作㊂现代社会复杂多变，领导者和管理者都要具备坚韧不拔㊁百折不挠的意志力才有可能把理想信念付诸行动，并取得成功㊂五㊁总结应当承认领导者与管理者两者容易混淆，但不能把两者混为一谈，也不能将两者绝对分裂，要促进两者有机结合㊂一个优秀的组织既要有领导者也要有管理者，正确定位领导者与管理者，两者形成良性互动，利于提高组织的领导水平与管理水平，使得组织在社会的竞争中处于不败之地㊂参考文献：［１］周三多．管理学［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２０１８．［２］刘瀚文．领导与管理的关系研究［Ｊ］．科学与财富，２０１８（３）：１２７．［３］管理和领导有什么区别：管理是管理事务领导是领导人心［Ａ］．湖北省企业文化促进会．企业文化创新与落地 十二五 湖北企业文化系列成果集［Ｃ］．湖北省企业文化促进会：湖北企业文化网编辑部，２０１５．［４］杨国欣．论领导与管理的区别［Ｊ］．河南科技大学学报（社会科学版），２００６（４）．作者简介：唐艺萌，云南民族大学㊂（上接第１１０页）作动力，督促企业职工主观能动性㊁创新意识的提升㊂针对国有企业激励机制的构建，应坚持一个总的原则，即以人为本，结合职工及岗位的层次需求，采取科学化的激励方法，最大限度的满足不同层次职工的需求，挖掘职工的最大潜力和能力，合理分配工作岗位，保证所有员工的能效最大化㊂（三）强化绩效考核绩效考核在人力资源管理中发挥着重要作用，同时绩效管理作为一种现代化的人力资源管理方式，能够及时发现职工问题㊁解决问题㊂对于所有国有企业而言，落实绩效考核的实质目标是为了全面深化改革模式的推进，促使国有企业与社会经济发展步伐保持一致性㊂通过健全的综合考核评价机制，灵活运用绩效考核，制订切合实际的考核目标，做到差异化对待，结合不同工作岗位特点设定定量化的考核目标及相应的改进措施，保证考核结果的公平性㊁客观性㊂（四）打造企业战略文化企业文化是经过长期实践的洗礼，逐步形成的价值观㊁信念以及行为准则等，对员工起到指导性作用㊂落实以人为本的企业战略文化，能够增强职工的凝聚力和执行力，使职工的能动性和创造性得到提高㊂因此，国有企业应结合自身发展战略目标㊁企业文化及人力资源管理创新思路，打造全新的企业战略文化，实现企业文化与人力资源管理相融合，为企业发展奠定基础㊂五㊁结语综上所述，国有企业在我国社会经济发展和运转中占据着重要地位，对我国经济整体水平有着较大的影响，部分国有企业仍然沿用落后的人力资源管理理念，再加上市场新形势的发展，直接影响国有企业的发展方向，引发各种管理问题㊂为了及时有效的改善这一问题，作为现代化国有企业的管理者，先要转变自身观念，提升对人力资源管理的重视程度，结合相关的政策规定及企业发展战略目标，注重先进人才的引入和培养，激发职工的最大潜力，使职工的能动性和创新性得到提升，为国有企业健康快速发展提供便利条件，推进我国国民经济发展目标的进一步实施㊂参考文献：［１］张婷婷．现代企业人力资源管理中薪酬管理体系存在的问题及对策研究［Ｊ］．现代工业经济和信息化，２０２０，１０（１０）：１３３－１３４．［２］徐蕾．新时代国有企业人力资源工作存在的问题及相关对策［Ｊ］．办公室业务，２０１９（２３）：１５３，１５５．［３］吕建伟．国有建筑企业人力资源管理现存问题及其对策探讨［Ｊ］．企业改革与管理，２０１９（２２）：５２－５３．［４］焦红波．浅谈中小企业人力资源中社会保险管理存在的问题及对策［Ｊ］．纳税，２０１９，１３（３３）：２４７－２４８．作者简介：胡月萍，女，上海人，中级经济师，大学本科，研究方向：人力资源管理㊂２１１。
浅谈如何做一名员工喜爱的领导
浅谈如何做一名员工喜爱的领导介绍作为一名领导，赢得员工的喜爱和尊重至关重要。
本文将从几个方面探讨如何成为一名员工喜爱的领导。
1. 有效沟通沟通是领导者最重要的技能之一。
要成为员工喜爱的领导，必须倾听他们的意见和建议。
通过积极倾听员工的反馈，你可以了解他们的需要和关切，并采取适当的措施来解决问题。
及时向员工传达信息，并建立透明的沟通渠道，有助于建立互信和合作关系。
2. 奖励和激励员工喜欢被认可和激励。
作为领导者，你应该及时发现员工的优秀表现并加以表扬。
奖励可以是口头赞扬、奖金、晋升或其他激励措施，以激发员工的动力和工作热情。
给予员工清晰的目标和挑战，让他们感到有成就感和发展机会。
3. 培养和支持员工喜欢有机会研究和成长。
作为领导者，你应该为员工提供培训和发展机会，帮助他们提升技能和知识。
关注员工的职业发展，并给予适当的支持和指导，让他们感受到你对他们的关心和投资。
4. 公平和公正公平是建立良好领导力的核心原则之一。
员工需要感受到公平和公正的待遇，即使在决策面前也不例外。
作为一个喜爱的领导者，你应该根据员工的表现和能力来做出公正的评估和决策，不偏袒与不公平对待任何一位员工。
5. 倾听和解决问题作为一名员工喜爱的领导者，你应该积极倾听员工的问题和困扰，并帮助他们解决。
建立开放的沟通渠道，鼓励员工分享他们的困难和挑战。
提供有效的解决方案，并向员工展示你的支持和关心。
结论通过有效沟通、奖励和激励、培养和支持、公平和公正以及倾听和解决问题，你可以成为一名员工喜爱的领导者。
与员工建立良好的关系和信任，有助于团队的成功和员工的个人发展。
浅谈领导的用人之道
浅谈领导者用人之道领导，就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。
领导活动存在于群体之中。
组织领导工作的顺利开展要求领导者必须知人善任。
《韩非子•八经》中讲“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智”，对一名领导者来说，在他为实现政治路线而进行的组织领导工作中，首要的就是人才问题。
因为不论是科学决策的执行，还是组织管理的实施和各项领导工作的进行，都离不开人才这个决定因素。
作为一名领导者，他不可能掌握现代化生产的一切科学技术知识，不可能面对复杂多变的情况，包揽各种巨细事物，不可能事事亲自动手干。
毛泽东同志曾明确指出，领导者的责任除了“出主意”之外，就是“用干部”。
任何一项组织领导活动的顺利开展，都离不开领导者能否有效地调动每个人的积极性，充分发挥他们的主观能动性。
一、领导者要人尽其才，整合组织中各成员的长处共同实现群体目标汉高祖刘邦曾说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。
镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
”刘邦之所以能够战胜项羽，汉高祖刘邦能胜楚霸王项羽，主要依靠萧何、韩信、陈平等贤人智士的辅佐；蜀主刘备能与东吴孙权、魏国曹操成三国鼎立之势，因为他有诸葛亮出谋划策，有结拜兄弟关、张二将力战沙场；唐太宗李世民能御敌寇于境外，兴华夏于乱世，因为他虚怀若谷，“房谋杜断”、魏征为镜，功臣个个出类拔萃。
以上这些任人惟贤、人尽其才、不避亲仇的做法，对领导干部来说很有借鉴意义。
正所谓天生我才必有用。
因此，我们要坚持任人唯贤、德才兼备、群众公认、注重实绩等原则，选拔那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的领导人才，为地区经济社会发展提供坚强的组织保证和人才支持。
此外，干部选任原则和标准是一个有机整体，必须全面、准确地理解每项原则的深刻内涵，并从整体上去把握，真正做到智者用其谋、愚者用其力、勇者用其威、怯者用其慎，使干部的专长得到最大限度的发挥。
大学生浅谈“领导力”
大学生浅谈“领导力”领导力是指一个人在组织、团队中，能够引领和激励他人，完成特定目标的能力。
在今天的社会中，领导力已经成为了一种非常重要的职场技能，尤其对于大学生而言，领导力的发挥能够帮助他们更好地面对职场挑战和机遇，实现自我价值的最大化。
因此，本文将从几个方面探讨大学生如何在学习、生活中培养和提升领导力。
一、认知领导力概念首先，大学生需要明确领导力的真正含义。
有些人把领导力仅仅看成是管理的一种形式，认为领导和管理的本质是相似的。
但其实，领导力是一种更广泛、更宏观的概念，它包含了更多的“引领”和“激励”这样的主观性因素。
与之相比，管理力的重点更多的是如何规划、组织、协调和控制组织内的资源。
因此，大学生需要学会从一个更为深刻的层面去理解领导力的概念，并根据自己的实际情况，能够合理运用领导力。
二、学会倾听一个优秀的领导者应该是一个出色的倾听者。
了解团队成员的意见、想法和建议，以便更好地了解组织的情况，是帮助领导者成功的基本条件。
因此，大学生需要积极地减少表达自己的机会，多听取别人的声音和意见。
此外，还应该在倾听和表达之间达到平衡，不断吸纳和反思别人的意见，最终形成自己的判断。
三、发挥团队协作成功的领导者不是孤独的，他需要建立和维护一支出色的团队。
而要建立这样一个团队，除了领导者的领导力外，成员间的合作也是至关重要的。
大学生在团队合作中应注重协作的技巧和交流方法，提高组织的效率。
同时，作为队长或核心成员，应努力发现每个人的愿望和需求，并在合适的时候提供支持和帮助。
这一点尤其对于大学生而言，因为他们处于成长发展的阶段，有时缺乏经验和技能，而团队协作则能为他们提供更多的机会和支持。
四、积极推动变革领导的另一个重要职责是推动组织变革。
变革是公司或团队发展、创新和生存所需的原动力。
在推动变革中，大学生需要有更专业、领先的思维方式，不断了解行业动态和市场变化，紧紧抓住机遇。
要想做到这一点，大学生应该不断提升自己的专业知识和技能，把握市场需求和趋势，并积极地适应变化。
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浅谈对领导的理解
领导(leadership)是组织行为学(organizational behavior)研究领域中一个非常重要的概念,不同的研究者从不同角度和侧面对其进行了不同的界定。
可是，这个在日常工作、生活中经常出现的概念，至今没有统一、权威的定义。
有人认为领导是一个过程，有人认为领导是一种关系，有人认为领导就是权力，有人定义领导为影响力。
在具有代表性的观点中,Robbins认为,领导是领导者的一种能够影响一个群体实现目标的能力; Northouse则认为,领导就是某一个体影响并带动一组个体实现某一个目标的过程。
由此可以看出,二者共同点是:(1)领导具有影响力;(2)领导发生于一定的组织结构中;(3)领导与目标的追求相关联。
但不同的是: Robbins认为领导是一种能力,而Northouse则认为领导是一个过程。
本文并非试图对领导给出一个“最优”定义，而是从三种不同视角对领导进行分析与评价。
一、权力视角
领导是管理中的高层次活动，是管理的职能之一，它以一定的权力决定和影响社会、组织及其成员的行为，因此，权力是领导的核心要素。
具体来说，权力由职权与非职权组成：职权是指领导所处的法律地位和担当的职务使其享有的法定权力，这是领导履行职责、产生影响的重要依据和前提条件，是“制度化的权力”，单向支配，具有强制性，包括
合法权、奖惩权等；非职权是一种与组织的职位无关但与领导领导者个人素质息息相关的权力，主要有专长权、个人魅力、感情权等，这种权力可因领导者的思想、素质与行为的改变而改变，是通过领导者自身努力创造的权力，也可以理解为“权威”，在某种层面上讲它对于领导更加重要。
基于权力视角分析领导，可知领导具有两种类型的权力，那么有权力就一定是领导吗？答案是否定的。
组织中有些人虽然依靠上级任命而拥有某种权力，但这仅仅是职权，如果他循规蹈矩，客观地讲，这种人根本不能称之为领导，充其量处作一位强权者；相反，在任何组织中都会存在一些松散不一的圈子，这些圈子中都会有核心人物，与组织中的官员相比，他们无职无权。
能够起领导作用更需要一些个人才能和魅力，也就是“权威”。
由此可见，某些环境下非职权比职权更加重要，领导要重视非职权的发展，从本质上提高自身的权力。
二、情感视角
从情感上看，领导是一种人际关系，是影响力，是以思想和行为影响他人、使其追随自己完成目标的过程。
这个视角着重关注领导的人际技能在处理具体事务中的应用。
基于情感视角的领导定义是从领导现象的实际效果来看的，较准确地抓住了领导的本质，但深入考究，或许存在某些问题。
世间万事万物均处于联系之中，你影响我，我影响你，
由此看来，真的很难辨别究竟谁是领导？有人会说，应当以职位的高低来区分，上司是领导，下属对上司的影响不能称之为领导，因为影响力有限，但某些情况并非如此。
在一些组织中，人们可能会觉得不是上司在领导，而是上司周围的某个人在领导，这种上至官场、下至小团体都可能存在，这种现象虽然不多，但也存在，所以从情感视角分析领导定义时，需注意情感的双向性。
另外，在现代社会中，人们经常受到一些名人的影响而对其进行追随，这些名人包括歌星、政治人物、企业家等，但在此过程中，追随者与被追随者往往根本没有产生直接的关联，而仅仅是远隔时空的崇拜与效仿，这时被追随者可以被告称之为领导吗？若可以，是否会引起领导定义的泛化，这一问题值得思考。
三、主体行为导向视角
一般认为，领导由三要素构成：领导者、被领导者和环境，其中领导者是领导活动的主体，是最重要的因素，因此，领导者的行为决定着领导活动的最终效能。
领导者与一般的管理者不同，其行为导向有显著的特点：（1）领导者行为是战略导向：注重组织长期和宏观目标的实现，从战略高度对组织的方向、目标、方针等重大问题进行谋划，制定出高瞻远瞩、统筹全局的决策，并对组织中的人和事进行宏观统驭。
（2）领导者行为是未来导向：主要引导组织变革，开拓新的局面，以促进群体或组织系统的动态演化为主，通过引导、
影响和激励等方式，为群体或组织系统确立未来目标指引方向，创造长远优势。
（3）领导者行为是机会导向：领导者应具有开放与动态的思维，以敏锐的眼光和超常的智慧寻找发展的机遇，判定风险所带来的效益，希望通过有挑战性的努力获得更大的收益。
（4）领导者行为是人员导向：领导者更加关注组织中人力资源，虽然他们能力不同、性格各异，有着不同的目标和价值取向，但是领导者可针对他们的需要、情感、兴趣、人际关系等，与之进行持续的沟通、引导和激励，努力把他们变成自己的追随者，从而实现组织整体目标和个人价值。
关注领导主体的行为导向，有助于区分领导者与一般管理者，使领导定义所在组织中所覆盖的范畴更加精准，避免领导主体的扩大化。
总之，领导是一种每时每刻都存在的社会现象，涉及各参与者之间的人际关系、权力支配、伦理道德等诸多方面，既具有科学性，又有很强的艺术感。
每个人所处的文化背景不同，导致他们对领导现象的感悟也千差万别。