苏教版小学数学一年级上册8.8 丰收的果园word教案 (4)
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案一、教学目标1.了解数的读写和数的大小比较2.了解数的加减法3.能够进一步认识几何图形二、教学重点1.阅读理解2.数的大小比较3.加减法三、教学准备教师：苏教版一年级上册《丰收的果园》教材、声音画具学生：活动卡、练习册，学生文具四、教学过程步骤一：引入今天我们学习的内容是《丰收的果园》。
步骤二：认识数字浏览课本第四单元《数学》内容，学生跟读数字，并用声音画具发音，帮助学生认识数字，熟悉数字读法。
步骤三：认识可视化的数字大小比较1.学生在翻阅课本第四单元《数学》内容，发现自己知道的数字，并说出数字大小之间的关系2.课后，教师给学生展示一组图形，并让学生选择数字大小的顺序。
步骤四：数的加法1.在课本第四单元《数学》中，帮助学生了解加法的概念。
2.以12个苹果加上5个苹果为例，让学生识别到：–12加5等于17–加法是两个数字或更多数字相加的过程3.在活动卡中完成第12页的练习步骤五：数的减法1.在课本第四单元《数学》中，让学生了解减法的基本概念。
2.以12个苹果减掉5个苹果为例，让学生识别到：–12减5等于7–减法是通过减去一个数字，得到另一个数字的过程3.在活动卡中完成第13页的练习。
步骤六：认识几何图形在课本第四单元《数学》中，让学生进一步认识几何图形，包括正方形、矩形和三角形。
五、教学总结1.教师有互动了解每一位学生的学习状态，锻炼了学生的思维和想象，帮助学生更好的理解数学概念。
2.通过课堂实例的操作和活动卡的练习，让学生更好地掌握了数字大小比较、加法和减法的基本知识。
3.教师要注意时刻把握课堂气氛，引导学生积极参与到课堂活动中，向学生传递正能量，营造良好氛围。
小学苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课教案全篇
可编辑修改精选全文完整版《丰收的果园》教学设计[教学内容]丰收的果园[教学目标]1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
[教学重点] 通过实践活动，巩固前面所学知识。
[教学难点]正确解决实际问题。
[教学具准备]多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，激趣导入同学们，一年有几个季节呀？分别是哪四个季节？你喜欢哪个季节呢？说一说为什么~你们猜猜老师喜欢哪个季节？让我们从儿歌里来找一找答案。
儿歌：秋天果子多。
秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
知道老师为什么喜欢秋天了吗？秋天果子多，秋天是丰收的季节。
小动物们都在他们的果园里忙着收获呢，他们想邀请我们去果园做客，你们愿意吗？好，那我们就出发吧！咦，观察这幅图，小动物们都在干什么呢？二、参观果园，搜集信息，解决问题1、感知位置我们可以用上下来描述物体的位置，你能说一说这幅图中谁在梨树上，谁在梨树下吗？下面我们邀请一位同学上台来填一填。
刚刚我们提到了三种小动物，你能说一说小鸟、小兔和小猴的位置关系吗？除了上下，我们还可以用前后来描述物体的位置，谁能填一填小猫的前面是谁在推车，小猫的后面是谁在推车？你还能说一说谁的前面是谁在推车，谁的后面是谁在推车吗？邀请一位同学上台来填填看。
除了上下、前后，我们还学过哪些表示方位的词？左右。
活动：指名三位同学说一说自己的前后、左右分别是谁。
刚刚我们认识了这些小动物的前后分别是谁，那从前往后，排第2个的是谁？我们一起来数一数。
那兔子前面有几只小动物，后面有几只小动物？你还能自己数一数，用几和第几说一说吗？2、解决问题参观了这么久，小朋友们，果园里有什么树？那我们一起来数一数。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版 (4)
“丰收的果园”教学设计教学目标：1、使学生在应用学过的数，计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。
2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学重点：综合运用所学知识，提出数学问题，解决实际问题。
教学难点：1、让体会数与计算成本的应用价值，发展数学应用意识。
2、培养学生主动收集信息，选择信息，提出问题和解决问题的能力。
教学准备：学生以“丰收的果园”为主题画一幅画。
教学过程；一、创设情境，激趣导入欣赏绘画作品，适时谈话引入同学们，丰收的果园多姿多彩，瓜果飘香。
丰收的果园还是一个数学大王国，那里隐藏着许多有趣的数学秘密，我们一起去把它找出来好不好?大家准备好了吗？现在，我们就出发去丰收的果园吧！（板书课题）二、收集信息，综合应用1、课件出示教材果园图。
提问：你能说说小动物的果园美丽在哪里吗?小动物们都在干什么呢？2、应用几和第几。
课件出示问题：果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？你能先数一数，再用几或第几来说一说吗？学生交流，用几和第几说一句话。
如运水果的小车有7辆；小松鼠运2筐梨；苹果树有5棵，从左起第2棵上有5个苹果，结苹果最多的是第5棵，第5棵苹果树上有7个苹果；运水果的小动物有7只，小白兔排在第二个……。
让学生数一数、填一填：苹果树和梨树一共有（）棵。
苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
指出：生活中处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一排，知道有几个，或者看出谁排在第几个。
苏教版数学一年级上《丰收的果园》教学设计
文苑雅香 >>4苏教版数学一年级上：《丰收的果园》教学设计许昌云江苏省盱眙县穆店中心小学教学过程：一、谈话导入师：上课，同学们好，请坐。
小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？这里有春夏冬三个季节了，你们猜一猜还缺少什么季节？哦是的，秋天,你们真是观察小能手！秋天多姿多彩，到处瓜果飘香，是收获的季节，水果都成熟了。
我们一起用水果来装扮果树吧！师：今天老师就带同学们去小动物们的果园看一看，领略秋天的风采，你们愿意吗？太棒啦！让我们一起欣赏（板书课题：丰收的果园）同学们，果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，大家有信心去一一解决吗？1.区分上下瞧，果园里热闹非凡，同学们请说一说，你看到了什么？哦是的，有苹果树、梨树，还有好多小动物们……嗯，同学们观察的非常仔细，那你们能说一说，谁在梨树上？谁在梨树下？是的，小猴在梨树上，小兔在梨树下。
那顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面，是的，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。
请同学们拿出作业纸，完成第1题填空。
同学们第1题完成的非常棒，给你们点赞。
2.区分前后。
（1）同学们，仔细瞧，一群勤劳的小动物向我们走来，用手指一指小猫在哪里？看看谁的火眼金睛找的最快。
小猫问它的后面一辆车是谁在推？它的前面一辆车是谁在推？小猫前面有几辆车？小猫后面有几辆车？这个运输队一共有几个小动物啊？在这个果园里我们还学会了认位置。
（板书：认位置，上下，前后，几和第几）（2）运苹果的车有几辆？是哪几辆？谁来回答。
运梨的车有几辆？是哪几辆？谁来回答。
你们回答的都对。
（3）看图你还能提出一些关于前后的数学问题吗？请同桌之间互相问和答。
老师听到你们的问答了，觉得很开心，老师忍不住为你们伸出大拇指！（4）请同学们看图，现在老师是大象，我来提问题，请你们回答好不好。
小兔前面是谁在推车？小兔后面是谁在推车？小猴前面有几辆车？小猴后面有几辆车？我们班的小朋友真厉害！3.同学们回答了这么多问题一定累了吧，下面我们一起来玩个律动游戏放松放松吧。
一年级上册数学教案-8丰收的果园丨苏教版
一年级上册数学教案-8：丰收的果园教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握基本的加减法运算，并能将其应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够培养观察力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
教学内容本节课主要学习的内容是加减法运算。
我们将通过丰收的果园这一主题，让学生在具体的情境中学习加减法，理解加减法的意义，并能进行简单的计算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加减法的基本运算，能够正确计算。
2. 教学难点：让学生理解加减法的意义，能够在实际生活中应用。
教具与学具准备1. 教具：水果图片、加减法卡片、PPT。
2. 学具：学生自带的水果玩具、计算器。
教学过程1. 导入：通过展示丰收的果园图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：通过讲解和示范，让学生学习加减法的基本运算。
然后，让学生通过观察、操作和讨论，进一步理解加减法的意义。
3. 练习：通过PPT展示一些加减法题目，让学生进行计算。
同时，让学生通过合作，解决一些实际问题。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
板书设计1. 丰收的果园2. 内容：加减法的基本运算、加减法的意义、加减法的应用作业设计1. 书面作业：完成一些加减法题目。
2. 实践作业：让学生回家后，观察家里的水果，进行加减法的计算。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了加减法的基本运算，是否能够正确计算。
2. 教学过程：教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣，是否让学生积极参与。
3. 教学策略：是否采用了适当的教学策略，是否有效地突破了教学难点。
以上就是对一年级上册数学教案-8：丰收的果园的详细设计，希望能够对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容、练习和总结，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一节课，主要教学内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握20以内的加减法。
教材通过丰富的图片和生动的情景，让学生在实际操作中体验和理解数学概念，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于20以内的加减法可能还比较陌生。
学生的认知水平有限，需要通过具体的事物和实际操作来理解和掌握数学概念。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的加减法概念。
2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的加减法概念。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，正确地进行20以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.小组合作教学法：通过小组合作的方式，让学生在交流和合作中解决问题，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：果园丰收的图片、水果卡片、算式卡片等。
2.学具准备：学生每人一份水果卡片、算式卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示果园丰收的图片，引导学生观察图片，让学生说一说看到了什么，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示水果卡片，引导学生观察水果的数量，让学生说一说水果的加减法算式。
如：苹果3个，加上香蕉2个，一共有几个？引导学生说出3+2=5。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习水果加减法算式。
如：学生甲拿出苹果卡片3个，学生乙拿出香蕉卡片2个，学生甲问学生乙：一共有几个？学生乙回答：3+2=5。
然后学生乙问学生甲：香蕉2个，减去苹果3个，还剩几个？学生甲回答：2-3=-1。
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》说课稿
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》说课稿一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一节课程。
本节课主要通过果园丰收的场景，让学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与学习，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的加减法运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实际操作和观察，逐步理解和掌握运算规律。
通过本节课的学习，学生需要能够理解和运用10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算，能够通过实际情境解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能够通过实际情境，运用10以内数的加减法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握10以内数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过展示果园丰收的图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍10以内数的加减法运算，通过实际操作和示例，引导学生理解和掌握运算规律。
3.情境练习：设计一些实际情境，让学生运用10以内数的加减法解决问题，巩固所学知识。
4.游戏互动：一些数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固10以内数的加减法运算。
5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高他们的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
苏教版数学一年级获奖教案《丰收的果园》
苏教版一年级获奖教案《丰收的果园》丰收的果园教学内容第80—81页丰收的果园。
教学目的1、使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，了解并能解决相应的问题。
2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学难点发现情境里的数学内容。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
秋天我们会看到这些景象。
演示：果实累累北雁南飞满山红叶芦花飘扬同学们，秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？秋天的果园更美丽。
小动物们正在忙着收获呢。
小动物们邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？出发吧！二、收集信息，综合应用1、出示果园图你能说说小动物的果园美丽在哪里吗？小动物们都在干什么？2、应用几和第几（看图）运苹果的车有（）辆，是哪几辆？运梨的车有（）辆，是哪几辆？你能数一数，再用几或第几说一句话。
先自己找一找有哪些可以输出有几个，有哪些可以说成第几个，再互相说一说。
让学生交流，用几和第几说一句话。
让学生数一数，填一填。
苹果树和梨树一共有（）棵。
苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
树上有（）只鸟，又飞来（）只，一共有（）只。
3、应用认位置我们说哪个在第几个，就是说那个物体排的位置在哪里。
我们还可以用前后、上下、左右说说物体的位置。
你能用前后、上下等词语说说果园里的位置关系吗？自己试一试。
让学生交流自己的想法，用方位词说说图里的物体或小动物的位置，引导学校根据交流观察、判断。
西红柿：从这里看，梨树在哪一边？茄子：谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？豆角：小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？萝卜：我的右边有5棵苹果树。
苏教版一年级数学上册《丰收的果园》说课稿
苏教版一年级数学上册《丰收的果园》说课稿一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版一年级数学上册的一篇课文。
本节课的主要内容是通过果园丰收的场景，让学生初步认识和理解加减法运算。
课文通过生动的故事情节，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
课文内容主要包括以下几个部分：1.果园丰收的场景描述，让学生初步感知加法运算的概念。
2.故事情节中出现了减法运算，让学生理解减法运算的意义。
3.结合故事情节，引导学生运用加减法运算解决问题。
4.课后练习，巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法运算的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和场景来帮助他们理解和掌握运算的概念。
同时，学生对于故事情节有较大的兴趣，通过故事情节引导学生学习数学运算，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法运算的概念，能够运用加减法运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法运算的概念，能够运用加减法运算解决实际问题。
2.教学难点：学生对于减法运算的理解和运用，以及运用加减法运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、实践操作法和分组合作法等教学方法。
1.情境教学法：通过果园丰收的场景，引导学生观察、思考和解决问题，让学生在具体的情境中学习数学运算。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现和理解加减法运算的概念和意义。
3.实践操作法：学生通过实际操作，运用加减法运算解决问题，巩固所学知识。
4.分组合作法：学生分组进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示果园丰收的场景，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
丰收的果园【教学目标】1.通过情境激发学习兴趣，初步学会选择合适的方法解决简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
2.复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
3.借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣。
【教学重点】在现实情境中发现、提出数学问题并解决问题。
【教学难点】培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
【教学过程】一、创设情境，引入新课。
1.欣赏图片，猜一猜这是什么季节？2.谈话引入：秋天，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。
秋天的果园是什么样子呢？小朋友们想去看看吗？现在我们一起走进丰收的果园。
（出示课题）二、探究过渡：瞧，这里好热闹呀！我们看图应该怎么看？1.教学果园的上部提问：（1）你看到了什么？（2）左边有几棵？右边有几棵？（3）你能算出有多少棵苹果树吗？（4）怎样列式？还可以怎样列式？提问：你能根据两道加法算式写出对应的两道减法算式吗？追问：在图中表示什么意思？2.教学果园的中部过渡：现在我们继续往下看。
提问：（1）你看到了什么?数一数一共有几辆车？（2）运梨的车有几辆？从前往后数分别是第几辆？（3）运苹果的车有几辆？从前往后数分别是第几辆？过渡：接下来老师想请小朋友给大家介绍自己喜欢的小动物。
（示范）指名介绍自己喜欢的动物，集体校对。
过渡：小朋友真聪明，老师这里还有几个问题，你们能帮我解决吗？提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车呢？（2）小猫前面有几只小动物？后面有几只？明确：小猫前后只数一样，小猫处在小动物的正中间。
提问：你能照这两句话的样子，再次介绍自己喜欢的小动物吗？过渡：介绍完小动物，我们再来仔细观察这些水果。
提问：（1）梨一共有几筐？你是怎样数的？还有别的数法吗？（2）你能列一个连加算式吗？（3）苹果一共有几筐？你是怎样数的？还有别的数法吗？（4）你能把它们加起来吗？3.教学果园的下部过渡：看完了果园的上部、中部，接下来到果园的哪里啦？提问：（1）果园的下部是什么树？（2）谁能仿照苹果树说一说？（3）你能列式计算吗？（4）苹果树有几棵？梨树有几棵？一共有几棵？过渡：哟，快来看。
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案一、教学目标1.教学重点：学生能够理解和认识多个数的概念，并通过对实际问题的解决，提高学生的数学计算能力。
2.教学难点：帮助学生更好地理解两个数比较的概念，明确大小关系。
3.教学目标：–能够回答问题“6比4多几个?”、“7比3少几个?”。
–能够识别并掌握数字0-20，准确朗读、书写及拼写。
–学会运用加减法进行计算，如：6+5=?、10-5=?。
二、教学重点1.学生能够掌握数字0-20的认识，并读、写、拼写准确。
2.学生能够理解两个数字的多少关系，会运用加减法进行计算。
三、教学过程1. 教学准备1.教师应准备好教案、课件及相关教具，保证所有教学材料齐全。
2.教师应先自行过一遍教案，熟悉并掌握教学内容。
2. 教学步骤1.热身环节–引入认识数字0-20，并进行朗读、书写和拼写练习。
–通过数字联想法，帮助学生快速记忆数字的顺序。
2.新知讲解–讲解多个数概念，并通过实例让学生感受多个数之间的大小关系。
–将多个数与图形概念相结合，从而帮助学生更好地理解多个数之间的大小关系。
3.练习–让学生自己完成计算之后，再依次给出答案，检查答案是否正确。
–利用班级集体竞赛的方式，进行趣味性练习，提高学生数学计算能力。
4.小结–总结教学内容，并鼓励学生继续进行数学练习，以提高自己的数学能力。
四、板书设计1.数字0-20的表格2.多个数的大小比较及计算五、教学反思本次教学中，通过多种方式对数字大小和运算加减的探索性学习进行了实践，通过数字和图形相结合的方式，让学生能够更好地理解数字的大小关系，并让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应注意让每一个学生都有机会参与到课堂中来，并及时掌握和评估学生的学习状况，及时调整教学方法，以使每位学生的学习效果得以最大化。
扬州某校苏教版一年级数学上册《丰收的果园》集体备课教案
扬州某校苏教版一年级数学上册《丰收的果园》集体备课教案一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版一年级数学上册的一单元，主要讲述了果园里各种水果的收获情况。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握水果的分类、数量的计算以及简单的加减法运算。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念的理解和运算能力的培养都处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，因此在教学过程中可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识水果的分类，学会计算水果的数量，并能进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握水果的分类和数量的计算。
2.难点：学生能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设定果园丰收的情境，让学生在实际操作中学习数学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：水果模型、水果图片、计算器等。
2.学具：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示水果模型和图片，引导学生观察并说出水果的名称，从而引出本节课的主题。
同时，教师提出问题：“果园里有哪些水果？它们分别有多少个？”激发学生的好奇心。
2. 呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现果园丰收的图片，让学生观察并数出各种水果的数量。
学生在数数的过程中，能够巩固数数的能力，同时对于水果的分类和数量的计算有了初步的认识。
3. 操练（10分钟）教师分发作业本，让学生根据图片上的水果，进行数量的计算。
苏教版一年级数学上册第八单元20《丰收的果园》教案
三、
回顾
交流
收获
提升
4.观察第三层情境图。
（1）小鸟、小猴也来帮忙摘果子了。快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？
顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？
谁能说说三只小动物的位置关系？
（2）你还能提出什么问题？
3.观察第二层情境图。
（1）请同学们继续看这幅图，图上有5棵苹果树，4棵梨树。根据这两句话，你能提一个问题吗？算式怎么列？5+4=9表示什么意思？
（2）刚刚说了，哪几辆车上有苹果？每一车上有几筐苹果？3辆车一共有多少筐苹果？你是怎么算的？（每一车上有3筐苹果，一有9筐苹果，算式是3+3+3=9。）
集体交流，讨论，请学生说说。
2.观察第一层情境图。
（1）果园丰收了，好多小动物们都来帮忙。小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？
你还能提出一些关于前后的问题吗？
（2）请同学们看这一部分。数一数，推车的小动物有几只？每人推一辆车，一共推了几辆车？
运苹果的车有几辆？是哪几辆？
（3）运梨的车有几辆？是哪几辆？
四、
延伸
拓展
实践
应用
1.师：小朋友通过这节课的学习你有什么收获呢？
2.师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？
板书
设计
教后记
苏教版一年级数学上册集体备课教案
课题
丰收的果园
授课时间
教学内容
教材P80-81场景图中的相关实际问题
教学
目标
苏教版数学一年级上册数学好玩《丰收的果园》教案
苏教版数学一年级上册数学好玩《丰收的果园》教案一. 教材分析《丰收的果园》这一课时主要让学生通过观察、操作、体验收获水果的过程，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
内容主要包括认识各种水果，了解水果的丰收情况，以及通过实际操作，体验收获的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作来学习新知识。
他们对水果有了一定的认识，但可能对水果的丰收情况了解不多。
通过这一课时的学习，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，提高他们学习数学的兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识各种水果，了解水果的丰收情况。
2.通过观察、操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
四. 教学重难点1.认识各种水果，了解水果的丰收情况。
2.培养学生通过实际操作，感受数学与生活的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、游戏教学法等，让学生在实际操作中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备各种水果的图片或实物。
2.准备果园丰收的场景。
3.准备水果卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生进入果园丰收的情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种水果的图片或实物，让学生认识各种水果，了解水果的丰收情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行水果分类、数水果等实际操作，感受数学与生活的联系。
4.巩固（10分钟）通过水果卡片游戏，让学生进一步巩固对水果的认识，提高他们的操作能力。
5.拓展（10分钟）让学生思考：丰收的果园里还有哪些水果？水果丰收的原因是什么？引导学生进行思考、讨论，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调水果的丰收与数学的关系，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与水果丰收有关的数学题目，让学生回家后与家长一起完成。
8.板书（5分钟）设计一份板书，突出水果丰收的主题，直观地展示本节课的内容。
苏教版一年级数学上册第八单元20《丰收的果园》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元20《丰收的果园》教学设计一. 教材分析《丰收的果园》这一课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力有限。
因此在教学过程中，我需要充分利用教具和学具，让学生通过观察、操作、实践来理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
2.难点：让学生能够理解并运用加减法解决较复杂的问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置果园丰收的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，利用图片、教具、学具等，让学生直观地理解加减法的意义。
3.采用操作教学法，让学生通过实际的操作，进一步理解加减法的意义。
4.采用问题解决教学法，让学生在解决问题的过程中，运用加减法，提高他们解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：图片、教具、学具等。
2.学具：学生自带水果。
3.教学课件：丰收的果园图片、加减法算式等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生动的语言，创设果园丰收的场景，引导学生观察和描述图片中的水果。
2.呈现（10分钟）呈现一些水果图片，让学生观察并说出水果的名称。
然后引导学生发现水果的个数，并让学生尝试用加减法来表示水果的个数。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种水果，用实物来进行加减法的操作。
教师巡回指导，并引导学生用语言来表达他们的操作过程。
4.巩固（10分钟）让学生尝试用加减法来解决一些实际问题，如：“如果有2个苹果，又来了3个苹果，一共有几个苹果？”教师巡回指导，并给予表扬和鼓励。
小学苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课教案
小学苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课教案一. 教材分析《丰收的果园》这一课主要是让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，初步掌握20以内的加减法运算。
通过果园里水果的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚接触数学，对数学充满好奇，但也存在着注意力不集中，逻辑思维能力尚未完全发展的问题。
因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生主动探索，同时要注重直观演示，让学生能够形象地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握20以内的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够将实际问题抽象为数学问题，并运用加减法进行解决。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索。
2.直观演示：通过实物、图片等直观教具，让学生能够形象地理解和掌握知识。
3.小组合作：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：水果图片、数学卡片、黑板等。
2.教学环境：教室布置成果园的样式，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示水果图片，引导学生观察水果的种类和数量，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“如果把这些水果分给我们的同学们，每个同学可以分到多少水果呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍加减法的概念，让学生理解加减法的意义。
同时，通过数学卡片和实物操作，让学生体验加减法的运算过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行加减法的练习，让学生在实际操作中掌握加减法的运算方法。
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教案
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教案一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一单元，主要讲述了果园里各种水果的收获情况。
通过本节课的学习，学生可以掌握水果的分类，数量的认识，以及简单的加减法运算。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
但是，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生认识各种水果，并能进行分类。
2.让学生掌握数量的基本概念，能正确数数和认识数字。
3.培养学生进行简单的加减法运算能力。
4.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：水果的分类，数量的认识，简单的加减法运算。
2.难点：水果的分类，数量的认识，简单的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：通过水果卡片游戏、水果拼图等游戏，让学生在游戏中学习。
3.小组合作教学法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教具：水果卡片、水果图片、水果拼图、数字卡片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水果卡片，引导学生认识各种水果，如苹果、香蕉、橙子等。
同时，让学生自由发言，说一说自己喜欢的水果。
2.呈现（10分钟）教师呈现果园丰收的场景，让学生观察并数一数各种水果的数量。
然后，引导学生发现水果的分类，如苹果、香蕉、橙子等。
3.操练（10分钟）教师学生进行水果拼图游戏，让学生在游戏中加深对水果分类和数量的认识。
同时，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师发放数字卡片，让学生进行水果数量卡片配对游戏。
苏教版小学数学一年级上册 丰收的果园 教案
丰收的果园教学目标：1通过实际情境引导学生收集信息，选择信息解决实际问题。
2复习已经学过的数的认识，数的比较，计算以及方位等有关知识，培养学生初步提问题的能力。
3结合实际让学生进一步理解分与合，并能感知数学与生活的联系。
教学过程：一、创设情境，激趣导入今天咱们课堂上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？（课件出示小猴）你看，他来了，适时说出一些课堂纪律要求。
二、观察情境，收集信息1、进入果园，你看到了什么？学生口答信息2、用数学语言表述信息（学生边说，教师边板书）A、从图中你能看到几棵桃树？你是怎么知道的？师生共同数一数B、通过数一数，你还知道了什么？学生说一说，（）有（）三、对比信息，理解多少我们已经知道了桃树有5棵，梨树有4棵，比一比，你发现了什么？（课件出示）学生比较得出桃树多，梨树少，或桃树比梨树多，梨树比桃树少板书（多少）再比一比果园的小动物，你又发现了什么？教师引导学生看着板书说一说，还发现了谁比谁多，谁比谁少？（适时板书同样多）根据学生所说，独立完成作业单第一题。
学生汇报结果。
四、课中操课件出示上面上面伸伸手下面下面跺跺脚左边左边拍拍肩，右边右边招招手前面前面点点头后面后面拍拍手刚才我们做游戏时用到了上下左右前后的知道（板书上下左右前后）五、观察情境，分清上下课件出示学生说一说，谁在谁的（）面，谁的（）面是谁，先个别学生说一说，再同桌说一说，完成作业单第2题六、分清前后，弄清顺序果园的果子真多啊，小白兔们用篮子运忙不过来了，你看，有许多动物来帮忙，（动画演示，运输队）（1）引导学生按顺序介绍小动物（2）说一说苹果车有几辆，是哪几辆，你还发现了什么？（3）介绍老师喜欢的小动物：它的前面有二个小伙伴，后面有四个小伙伴，猜猜它是谁？追问，你是怎么知道它是小狗的（4）和同桌介绍自己喜欢的小动物的位置。
（5）填一填，完成作业单第三题。
（6）汇报比较说一说，为什么一共有七个小动物。
七、选择信息，算一算刚才我们在休息的时候，小动物们也休息了一会，你看他们又忙开了（动画：小鸟飞，）你发现了什么1、又飞来了3只小鸟引导学生说一说完整的信息，树上原来有（）只鸟，又飞来（）只，一共有（）只并说一说怎么算的，在作业单上列式2、飞走了3只小鸟学生说一说，完成作业单3、归纳总结，提示课题。
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丰收的果园
教学内容实践活动：丰收的果园
素质教学目标：
知识教学点：在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。
能力教学点：在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
德育教学点：让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。
教学重点：通过实践活动,巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学具准备：媒体课件。
教学环节
师生活动
谈话：小朋友们，前些日子我们已经读了“秋姑娘的信”，这秋姑娘真调皮，摸红了苹果，染黄了梨子，还悄悄送给老师一些大梨子说是要奖励给表现好的小朋友，1234；另外，她还让一个小动物带我们去丰收的果园呢，【揭题：丰收的果园】看！她在那儿呢——播放到“我们到了”
引入：我们这就进去，哇，这里多热闹啊！果园里都有些什么呀？
生：果树，小动物等
分清上下
师：哟，快来看，谁在梨树上，谁又在梨树下？
生：小鸟在梨树上，小猴在梨树上，小兔子在梨树下
师:说的真好，谁能说的更完整些？谁在谁的上面，谁又在谁的下面?（奖励）
生：小猴在小鸟的下面，小兔在小猴的下面
师：（谁还想说一说）——说给同桌听，谁的动作最快？
师：老师表扬小朋友们都能很熟练的辨认“上下”！【贴板书1】——小结1
分清前后
在我们刚进果园时就听到了阵阵笑声，是谁发出来的呢？对了，是那些小动物们，他们在运水果哩！瞧，他们干得多有精神啊！
问：从这里你可以知道有几只动物在运水果？
生：7只。
师：你是怎么知道的？
生：数的
师：数给大家听一听。
（还有谁愿意数一数）
师：有7只小动物在推车，你能用我们以前学过的“前、后”说句话吗？（让学生自己说）
[引导]小猫的前面是谁在推，后面是谁在推？/ 小猫的前面有几个人？后面有几个人？（奖励）——个别说，小组说，还有谁会说不一样的？——把你最想说的说给同桌听。
师：今天和我们一起参观果园的还有一些漂亮的老师呢，你愿意向他们介绍一下你前后左右的小朋友分别是谁吗？【贴板书2】——小结2
生：自主介绍！（XX的大方，有勇气为第X小组赢得一个大梨子）
师：谁还想介绍的？
生：……
分清几和第几
师：介绍完了，我们就和老师们一起继续参观果园吧，这儿运苹果的车有几辆？
生：3辆。
（齐说）运苹果的车有三辆。
师：从前往后数，分别是第几辆呢?——自己先说一说，谁来？（奖励）
生：从前往后数，是第2辆、4辆、6辆。
师：谁能把刚刚我们说的两句话说得更完整些？《运苹果的车有…，》——齐说
师：我们现在去看看每辆车上都有几筐苹果？——三筐，那你知道这儿一共有几筐苹果吗？
生：9筐
师：你是怎么知道的？
生：数的
师：数給大家听一听。
生：3、6、9 ——男生数給女生听
师：还有其他不一样的想法吗？
生：3+3+3=9
师：这样的算式我们给它取了个什么名字？
生：连加
师：XX小朋友真聪明，知道用我们学过的知识解决问题。
（给XX组加个大梨子）是这样想的坐正！
师：知道的梨子的情况，你能告诉老师哪些梨子的情况呢？
生：1.运梨子的车有4辆。
（奖励）
2.从前往后数，是第1、3、5、7 辆
3.一共有8筐梨子。
你是怎么想的？——两个两个数給大家听，女生数給男生听！
还有其他想法吗？ 2+2+2+2=8
师：（说的真好，奖励一个梨子），秋姑娘写信告诉老师想知道小朋友的座位表，你能告诉秋姑娘“你前面有几个小朋友；从前往后数，你排第几”【贴板书3】吗？
生：….，个别说，自己轻轻告诉秋姑娘,她在听呢!
师：参观了这么久，我们轻松一下吧，
拍手游戏
齐做：上面上面拍拍手，下边下边跺跺脚，前边前边点点头，后边后边翘翘手。
分组做：上面上面拍拍手，下边下边跺跺脚，前边前边点点头，后边后边翘翘手。
解决实际问题
师：做完操的小朋友真有精神，现在自己去参观果园吧，看看你能发现什么数学问题？
1.生：范例：（小鸟求和）——树上本来有4只鸟，又飞来了3只，一共有几只呢？
师：谁能把他的问题再说一遍？（个别重复，第一小组重复）
谁来解决？—写在本子上，个别说，
生：4+3=7
师：现在一共有几只鸟？
生：七只
师：是这样想的坐正。
2.师：现在树上有几只鸟？瞧，演示“飞走了3只”你能提一个数学问题吗？
生：（小鸟求差）：本来有7只鸟，飞走了3只，还剩下几只呢？
师：第二小组重复题目，谁来解决？我请小朋友上黑板演示，其他人本子上做。
（做对的举手）。
师：是这样做的举手，7表示？减去3表示？还剩下几只——4只
师：还有其他数学问题吗？
3.生：（小兔子求差）：树底下有4只小兔子捡梨子，走掉了1只，还剩下几只？
师：个别说，小组说，谁来解决他的问题？
生：4-1=3，【板书】同意的坐正。
4.生：（篮子求差）：本来有4篮梨子，送走了1篮，还剩下几篮子呢？
——列式计算，齐说
5.生：（果树求和）：果园里有5棵苹果树，还有4棵梨树，一共有几棵梨树呢？
——列式计算，齐说
生活中的实际问题
师：刚才我们在果园里发现并解决了那么多的数学问题，其实在我们生活中也有许多数学问题呢，只要你细心观察就可以发现了。
瞧，我们黑板上也有一个数学问题，指给我看！
——你看出了什么？
生：哪一组的梨子最多？哪一组梨子最少？
师：XX小组要加油争取大梨子哦！
尾声
师：今天小朋友们在果园里玩得开心吗?最后,秋姑娘送了一封信给我们的小朋友，打开信封，得到礼物的密码是：按顺序从0连到20！开始
生：是鱼
师：对了，秋姑娘希望每个小朋友都像鱼儿一样自由自在，轻轻松松学习！天不早了，我们该回家了，不然爸爸妈妈要担心了，下课！。