《运输管理》教学设计
《运输管理》教学设计
《运输管理》教学设计教学目标:1.了解运输管理的定义和概念。
2.掌握运输管理的基本原理。
3.理解和运用运输管理的相关工具和技术。
4.能够分析和解决运输管理中的问题。
教学内容和课时安排:第一课：运输管理概述（2课时）1.运输管理的定义和概念。
2.运输管理的重要性和作用。
3.运输管理与物流管理的关系。
第二课：运输管理原理（2课时）1.运输成本和效率的关系。
2.运输需求的预测和分析。
3.运输线路优化和优先级排序。
第三课：运输管理工具（3课时）1.运输模型和优化方法。
2.运输规划和调度工具。
3.运输管理软件的使用。
第四课：运输管理实践案例（4课时）1.运输管理的挑战和机遇。
2.运输管理案例分析和讨论。
3.运输管理的最佳实践。
教学方法:1. 授课讲解：通过PowerPoint演示和讲解，介绍运输管理的相关概念和原理。
2.讨论和案例分析：引导学生参与讨论，分析和解决运输管理中的实际问题。
3.小组活动：学生分成小组，通过小组讨论和合作，完成运输管理的实践任务。
教学评估方式:1.平时表现：考察学生在课堂中的积极性和参与度。
2.课堂测试：针对每个单元的知识点进行测试，检查学生的掌握情况。
3.课堂讨论和案例分析：评估学生的分析和解决问题的能力。
4.小组作业和实践报告：评估小组合作和实践能力。
教学资源准备:1. PowerPoint演示稿。
2.运输管理案例和相关资料。
3.运输管理软件和工具。
教学反馈与改进:1.定期进行学生满意度调查，了解学生对教学内容和方法的反馈。
2.分析学生的学习成绩和表现，及时对教学方法进行改进和调整。
3.参加相关研讨会和会议，了解最新的运输管理理论和实践，提升教学水平。
教学展望:通过本课程的学习，学生将深入了解运输管理的定义、原理和工具，掌握分析和解决运输管理问题的方法，为将来在物流、供应链管理等相关领域工作打下坚实的基础。
运输管理
《运输管理》课程教案讲授人：王水平一、课题：配送中心的业务管理二、课时分配：8学时三、教学目的：（0.5min）1.运输单证及管理识记：（1）提单的概念和内容；（2）货运票据的概念和作用；（3）货物委托单的概念和作用；（4）行车路单的概念和作用；（5）铁路货物运单和货票的概念和作用。
领会：（1）提单的性质和作用；（2）多式联运单据的概念及内容；（3）货物托运、委托作业与承运、接受作业委托的过程；（4）货物的到达与交付过程。
简单应用：能填制各种运输单证。
2.运输合同的签订识记：（1）运输合同的概念；（2）运输合同的特征；（3）运输合同的内容。
领会：（1）运输合同的分类；（2）运输合同的变更或解除；（3）运输责任的划分。
简单应用：熟悉运输合同的签订过程。
3.货物运输保险识记：（1）与货物运输相关的保险；（2）海运货运风险先的种类及险别；（3）海运货物的基本险和附加险内容；（4）陆上货物运输保险条款的基本内容；（5）航空货物运输保险条款的基本内容。
领会：（1）运输保险的作用；（2）保险的基本原则；（3）保险索赔。
简单应用：能对货物运输保险进行分析与处理。
4.货物运输代理识记：（1）货运代理的概念；（2）货运代理的种类；（3）货运代理的作用。
领会：（1）代理行为的有效或无效；（2）代理关系的确立、变更和终止；（3）货运代理的业务范围。
简单应用：能从事简单的货运代理业务。
四、教学重、难点（0.5min）重点：（1）提单的性质和作用；（2）多式联运单据的概念及内容；（3）货物托运、委托作业与承运、接受作业委托的过程；（4）货物的到达与交付过程；（5）运输合同的分类；（6）运输合同的变更或解除；（7）运输责任的划分；（8）运输保险的作用；（9）保险的基本原则；（10）保险索赔（11）代理行为的有效或无效；（12）代理关系的确立、变更和终止；（13）货运代理的业务范围。
难点：（1）各种运输单证的填制；（2）运输合同的签订过程；（3）对货物运输保险进行分析与处理。
2024版《运输管理》教学方案定稿
实践能力与创新精神
03
通过案例分析、模拟实验等实践环节，学生的实践能力和创新
精神得到了一定的锻炼和提高。
对未来《运输管理》教学的展望
加强理论与实践结合
在未来的教学中，应更加注重理论与实践的结合，增加案例 分析、实地考察等实践环节，提高学生的实践能力。
强化学生主体地位
应进一步发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂讨论 和小组活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
03
运输计划与组织
运输需求分析
分析货物种类、数量、 运输距离和运输时间 等要求。
确定运输需求的优先 级和紧急性。
评估运输成本、运输 速度和运输安全性等 因素。
运输计划编制方法
01
制定运输计划的目标和 原则。
02
收集和分析运输需求信 息，包括货源、运力和 市场情况等。
03
确定运输路线、运输方 式和运输工具。
拓展国际视野
随着全球化的发展，运输管理领域的国际合作与交流日益频 繁。在未来的教学中，应注重拓展学生的国际视野，引入国 际先进的运输管理理念和经验。
关注新技术与新业态
随着科技的进步和产业的发展，运输领域涌现出许多新技术 和新业态。在未来的教学中，应关注这些新变化，及时更新 教学内容和方法。
THANKS
教学目标与任务
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识目标
使学生掌握运输管理的基本理论和知 识，了解各种运输方式的特点和适用 条件，熟悉运输计划和调度的基本方 法。
情感、态度和价值观目标
培养学生具备团队协作精神和服务意 识，树立正确的职业道德观念，关注 运输业的发展趋势和前沿动态。
能力目标
培养学生具备独立分析和解决运输管
理问题的能力，能够制定合理的运输
运输管理课程教学方案设计
运输管理课程教学方案设计运输管理课程教学方案设计运输管理课程实践教学是与理论教学平行而又相互协调，相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境。
让每个大学生经历多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。
下面是小编整理的运输管理课程教学方案设计，欢迎来参考！一、运输管理课程实践教学培养体系的整体构建运输管理课程是一门实践操作性较强的课程，也是很多院校物流管理、国际贸易等专业的核心课程，因此运输管理课程不仅要做好理论教学，同时要设计好实践教学体系。
而运输管理课程实践教学培养体系的构建，是一项复杂的工程，我们认为至少应该从三个方面下功夫：一是加强以运输实验中心为核心的实验教学体系建设；二是开展好校内运输管理实训基地的建设；三是开展好校外实习基地的建设。
下面对我校在这三个方面的建设情况进行分别介绍。
二、运输实验中心教学体系的建设方案运输实验中心教学是整个运输实践培养体系的基础，具体内容包括虚拟商业环境训练、运输情景模拟训练，运输系统软件训练、运输自主实验，运输管理课程实践教学的主线。
在进行运输实验中心建设时，应根据运输管理的教学情况，建设一个具有多功能和灵活性的运输实验中心教学体系。
该中心可以作为开展运输管理理论与模拟实训教学、案例分析、实证研究、运输方案设计及运输自主实验的平台。
因此实验中心应做好以下几个方面的工作。
1.选好运输管理培养模块。
我们把运输实验中心的实验教学环节分成四个模块，形成一个有机的实验教学体系，它们是：基本知识综合运用能力、专业技能应用能力、创新创业能力、可持续发展能力。
2.选好每一模块的教学软件。
一些软件结合课程进行教学，一些软件可以独立训练。
3.设计好每一软件的课时。
课程软件以18个课时为主，独立软件以24、36课时为主，运输自主实验以12课时为主。
4.设计好每一模块的考核方法。
每一模块以自动考核、自动打分为主系统。
运输管理教案
式、方法与手段讲授法、分组讨论法、案例分析法教学手段：PPT课件、板书、网络教学基本内容及过程第一节公路运输概述1.公路货物运输的概念及其类型2.公路运输的技术装备与设施3.公路运输的成本构成与市场竞争特点第二节公路车辆的选择对于任何载货车辆，基本要求都是载货安全、经济，使用方便。
在选择车辆的时候，最好选择有代表性的一个全天的运营情况作为基础，列明需要的那些特征。
选择车辆时，应该考虑的因素包括：车辆的类型、车身的类型、驾驶舒适程度及辅助装卸设备的类型。
三、运输服务与车辆的获得四、车辆的更新与折旧（1）经营者的更换政策是车队管理的关键部分。
涉及的因素包括：1.车辆的使用寿命和成本的折旧。
2.未来更换的资本成本。
3.更换的时间。
4.投资的评估。
（2）车辆的折旧1．直线折旧法例：一辆价值 30000 元的车，假定使用寿命5年、每年折旧率为 1/5 ，即每年 6000 元。
2. 余额递减折旧法例：一辆价值30000元的卡车，每年折旧25%；第一年折旧为30000 的25%，即7500。
因此剩余价值为30000-7500= 22500元。
下一年的折旧就是22500的25%，即5625元。
作业与课后习题课外训练课外阅读资料课后通过网络加强对公路运输的基础认知反思1、实验目的（1）了解在实际业务处理过程当中运费相关信息，知道公路货物运输运费的计算要求，清楚公路货物运输运费的计算程序，会根据公路运输业务计算运费。
（2）通过对公路成本模拟计算的实验应用，掌握运输实际业务流程中对各种单据的应用。
2、预习要求（1）查找“公路运输系统”相关内容，做好理论准备；（2）拟定“公路运输系统”实验方法及步骤；3、实训程序（1）构建公路运输系统，了解公路运输的基本特征，如其快速、灵活、方便、货物破损率低等优点，运输能力小、运输成本高、劳动生产率低等缺点；（2）模拟公路运输系统的构成要素，熟悉公路、交通标志、路面标线、路标、交通信号；汽车、汽车站等基本条件；（3）建立公路运输的发展系统，掌握公路运输现状（服务方式多样化、运输经营主体多元化、经营方式单车化）、发展趋势（高速公路运输、跨国公路运输、不同运输方式的交叉）（4）通过实地考察，了解公路通行能力，掌握基本通行能力、允许通行能力、设计通行能力等相关的知识，掌握公路运输的成本核算能力。
《运输管理》课程思政教学设计
《运输管理》课程思政教学设计一、课程简介《运输管理》是物流专业的专业核心必修课程，共40学时，2.5学分。
本课程经历了8年的建设过程，旨在培养既能掌握运输相关的基本概念、知识和理论，又能进一步掌握运输管理和决策的方法、具有相应运输管理能力的人才。
同时，秉承立德树人的教学理念，在教学过程中将专业知识和课程思政有机结合起来，潜移默化地融入课程思政要素，通过思政教学案例来激发学生的爱国情怀，教育引导学生深刻理解并自觉实践运输行业的职业精神和职业规范，增强学生的职业责任感，培养学生良好的职业品格和行为习惯，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、课程特点（一）打破传统教学模式，充分发挥教师和学生的双主体作用，运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，实现从被动接受到主动学习方式的转变。
（二）采用了情景案例教学方法，通过情景创设、角色扮演等手段，具有仿真性、参与性、互动性的特点，为学生提供真实的案例场景，让学生学会解决问题，提高其专业技能。
（三）实现了理论与实践的一体化教学。
通过采用教学软件，真实的模拟运输企业的经营决策过程，使学生把理论和实践结合起来，完成相应的训练任务，从而提升学生的应用能力。
（四）采用了校企合作式教学模式。
定期邀请企业管理人员通过线上或线下授课方式讲授企业的实际运输业务流程及运输环节遇到的实际问题，使授课内容能够做到理论和实际相结合，同时提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
（五）融入思政要素，积极推进思政课程建设。
本课程制定了思政教学大纲，编写了思政教学教案及案例，制作了思政教学PPT，积极推进思政教学改革。
三、课程思政教学设计与实施（一）在运输概述部分，通过我国过去10年物流成本占GDP的比重数字的变化，得出我国的物流成本占GDP的比重逐年下降的结论，这说明我国物流业的发展迅速，也进一步说明我国整个经济发展和社会进步速度加快。
同时，通过介绍我国已实现的智能化运输的典型案例，强调我国运输业发展水平和速度。
《运输管理》课程教学设计
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４
《 仓 储管理》 等课 程 为 基 础 ， 也与学习《 供应链 管理》 等后 续 课 程 有 密 切 联 系
２ ． 课 程 教 学 目标 。 通过课程学 习。 要 求 学 生 不仅 掌握 运 输
流 管 理 专 业 的核 心 课 程 之 一
１ 运 输 市 场 ４ ２ ． 要 求 学 生 能够 进 行 运 输 市 场 调 研 与 分 析 １ ． 掌握 公路 货 运基 本 知识 ： ２ 公路 货 物 ２ ． 熟悉零担及整车运输组织方式 ：
运输 组 织 ３ ． 熟悉公路成本核算 ：
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８
二 《 运输 管 理》 课 程 的介 绍
运 输 内涵 和外 延 是 一 个 很 大 的 范 畴 ． 从 商 业 经 济 角 度 来 看， 它包括公路 、 铁路 、 水路 、 航空和管道五种运 输方式 ， 且 每 种 运 输 方 式 不仅 独 立 为 一 个 产 业 ． 还 构 成 了错 综 复 杂 的综 合 交通运输体 系。 它不仅仅是涵盖海 、 陆、 空、 地 下 四大 空 间 ， 其 内容 更 是 十 分 庞 杂 。作 为 专 业 教 师 ， 如 不 能 以正 确 的角 度 开 展教学 ， 就 会 迷 失 在 繁 杂 的知 识 海 洋 中 ， 害人害己。 １ ． 课 程 的 性 质 。 本 课 程 是 高 等 职业 院校 物 流管 理 专 业 的
务 与职 业 能 力 要 求 ． 根 据 市 场 调 研 和 物 流 企 业 或 制 造 企 业 运 输 岗位 需 求 分 析 ． 针 对 物 流 管 理 专 业 学 生 未 来 从 事 物 流 运 输
《运输管理》课程设计方案
《运输管理》课程设计方案《运输管理》课程设计编写：林小虾审核：李志勇林文杰漳州职业技术学院二〇一〇年二月目录第一部分课程标准 (1)一、课程性质和任务 (1)二、学习领域课程描述 (1)三、课程目标 (2)四、课程内容和要求 (2)五、教学建议与说明 (30)第二部分课程整体设计 (37)一、典型工作任务 (37)二、课程目标设计 (37)三、课程内容（学习情境/学习任务）设计 (39)四、课程教学策略设计 (45)五、课程教学进度表设计 (59)六、课程学业评价设计 (70)七、课程实施条件设计 (70)八、其他需要说明的问题 (71)第三部分课程单元教学设计 (72)学习情境一物流运输认知 (72)学习情境二公路运输实务 (93)学习情境三铁路运输实务 (133)学习情境四水路运输实务 (187)学习情境五航空运输实务 (222)学习情境六多式联运实务 (242)第一部分课程标准课程名称：运输管理适用专业：物流管理、连锁经营管理一、课程性质和任务“运输管理”是物流管理专业的一门专业核心课程。
物流业在我国已经成为发展最快的产业之一，运输作为物流最重要的环节，其发展对一个国家和地区经济的综合配套能力与社会化服务的作用呈现不断强化趋势。
科学地进行物流运输管理是物流企业和企业物流发展的基础，科学系统地掌握运输管理及运输优化相关知识是物流管理专业人才培养的重要内容。
本学习领域（课程）的内容是基于工作过程开发的，学生在学习专业知识和职业技能的同时，熟悉了运输作业管理的业务流程，帮助学生树立作业中的成本、质量、安全和环保等理念，对其日后从事职业工作有极大的帮助。
此外，本学习领域（课程）与配送管理、物流信息技术与管理和仓储管理等学习领域（专业课程）有着紧密的联系。
正是由于这些原因，使得物流运输管理课程在物流管理专业人才的培养中处于十分重要的地位。
学生通过课程的学习与训练实践活动，掌握运输管理方面的基础知识、基本理论，对运输管理有全面、系统的了解和较为深刻的认识，对运输业务操作与管理的基本范畴、内在关系及其运动规律有较为系统的掌握。
《运输管理》教学设计
《运输管理》教学设计一、教学目标：1.了解运输管理的基本概念和重要性；2.掌握运输管理的基本原理和方法；3.能够分析和解决实际运输管理中的问题；4.培养学生的运输管理意识和能力。
二、教学内容：1.运输管理的基本概念和重要性；2.运输管理的组织结构和职责；3.运输管理的基本原理和方法；4.运输管理中的问题分析和解决方法；5.运输管理的发展趋势和挑战。
三、教学过程：第一课时：运输管理的基本概念和重要性（30分钟）1.运输管理的定义和范围；2.运输管理的重要性和作用；3.运输管理与物流管理的关系。
第二课时：运输管理的组织结构和职责（30分钟）1.运输管理的组织结构和职责划分；2.运输管理的职能和任务；3.运输管理中的信息流和决策流。
第三课时：运输管理的基本原理和方法（40分钟）1.运输管理的基本原理和目标；2.运输管理的方法和工具；3.运输成本控制和效益评价。
第四课时：运输管理中的问题分析和解决方法（40分钟）1.运输管理中常见的问题和挑战；2.运输管理中的问题分析方法；3.运输管理中的问题解决方法。
第五课时：运输管理的发展趋势和挑战（30分钟）1.运输管理的发展趋势和影响因素；2.运输管理面临的挑战和应对策略；3.运输管理的未来发展方向。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解运输管理的基本概念、原理和方法，使学生了解运输管理的基本知识；2.实例分析法：通过分析实际运输管理中的问题案例，培养学生的问题分析和解决能力；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨运输管理的发展趋势和面临的挑战。
五、教学评价：1.平时表现评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度进行评价；2.期末考试评价：考察学生对运输管理基本概念、原理和方法的理解和应用能力。
六、教学资源：1.教材：运输管理教材；2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七、教学反思：通过本次教学设计，我希望能够让学生全面了解运输管理的基本概念和重要性，掌握运输管理的基本原理和方法，培养学生的运输管理意识和能力。
运输管理第五版教学设计
运输管理第五版教学设计一、教学目标•了解运输管理的基本概念；•理解运输管理的重要性；•掌握运输计划、调度、操作、控制等基本管理方法；•能够运用管理理念和方法解决实际运输管理问题。
二、教学内容第一章运输管理概述1.1 运输管理的概念和内容1.2 运输管理的重要性1.3 运输管理的基本任务和目标1.4 运输管理的管理特点第二章运输计划2.1 运输计划的概念和类型2.2 运输计划的制定方法2.3 运输计划的评价指标和方法2.4 运输计划的实施和监督第三章运输调度3.1 运输调度的概念和方法3.2 运输调度的任务和功能3.3 运输调度的主要参数和指标3.4 运输调度的实施和监督第四章运输操作4.1 运输操作的概念和方法4.2 运输操作的任务和功能4.3 运输操作的主要参数和指标4.4 运输操作的实施和监督第五章运输控制5.1 运输控制的概念和方法5.2 运输控制的任务和功能5.3 运输控制的主要参数和指标5.4 运输控制的实施和监督三、教学方法1.授课法2.讨论法3.分组讨论法4.实操法四、教学评估1.课堂测试2.作业、报告3.期末考试五、教学资源1.课件、讲义2.经典案例实操视频3.相关教材、参考书目六、参考教材1.《运输管理》第五版，梁乃鹏. 北京：中国交通出版社，2009年.2.《现代物流技术与运输管理》第四版，王琳，张永清. 北京：中国交通出版社，2014年.3.《国际物流学》第二版，罗伟彬，汪锅兴. 北京：中国交通出版社，2013年。
以上是本次教学设计的详细内容，希望能够对学习者们在学习运输管理时有所帮助。
运输管理课程设计
运输管理课程设计一、设计目的本次课程设计旨在让学生了解运输管理的基本概念、运输方案的规划与制定、运输资金的预算与控制等内容，培养学生的运输管理实践操作能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、设计背景运输管理在现代物流领域中占有重要地位，其涉及的领域广泛，包括运输方案的规划、选型、管理和优化等环节。
随着物流领域的不断发展，需要具备运输管理实践能力的专业人才越来越多。
因此，本次课程设计旨在通过实践操作，提高学生的专业能力和团队合作精神，为学生未来的职业发展打下基础。
三、设计内容3.1 基础理论讲解1.运输管理概念及发展历程2.运输企业组织结构和职能划分3.运输市场与价格形成4.物流成本分析和管理3.2 运输方案规划与制定1.运输方案的制定步骤和方法2.运输方式的选择与评估3.运输基础设施的建设与利用4.运输线路的规划和优化3.3 运输资金的预算和控制1.运输成本和收益的分析2.运输资金预算的编制方法3.运输资金的控制和优化3.4 团队合作与实践操作1.锻炼学生解决实际问题的能力2.分组合作，制定运输方案3.实地考察、跟踪运输过程中出现的问题四、课程设计要求1.在指导教师的带领下，学生应在规定时间内完成运输管理课程设计；2.学生应认真学习运输管理理论知识，充分利用已有的文献资料，制定运输方案；3.学生应按照分组合作的方式，展开实践操作，解决实际问题；4.学生应提交课程设计报告，报告应具有条理性、完整性、数据真实性；5.每组应进行课堂展示，让其他组了解自己的方案和解决问题的方法。
五、成果展示本次课程设计的成果展示形式为课堂展示。
每个小组通过PPT或其他方式，展示自己的运输方案和实践操作。
展示中，应有明确的目的和体现团队合作精神的细节。
六、结语通过本次课程设计，相信学生已经进一步了解和掌握了运输管理的基本理论和实践操作技能。
同时，团队合作精神也得到了锻炼和增强。
期望学生通过课程设计，不断提高自己的核心竞争力，在未来的职业道路上更加出色。
《运输管理》教学方案定稿-特种货物运输.
物流管理专业教学资源库建设项目《运输管理》教学方案（特种货物运输作业管理）运输管理课程资源库建设升级项目组2016年12月目录一、教学目标 (1)二、建议课时 (1)三、教学设计及方法 (1)单元一危险货物运输组织 (1)单元二超限货物运输组织 (5)单元三鲜活易腐货物运输组织 (8)一、教学目标掌握危险货物运输作业流程与运输管理；了解超限货物的特点，掌握超限货物运输作业流程与运输管理；熟悉冷藏运输组织与管理。
基本完成危险、超限、鲜活易腐货物的货运管理工作。
二、建议课时本课程建议学时为8学时。
三、教学设计及方法单元一危险货物运输组织（一）教学内容及目标本单元的学习内容主要包括危险货物运输的作业流程，介绍几种常见的危险货物及其特性，学会科学地合理的组织危险货物运输的方法。
通过制定危险货物运输组织方案训练，学生根据情况能够初步完成危险货物运输的各环节操作；能够初步完成常见危险品货物的运输组织管理工作。
（二）相关知识点①危险货物运输作业流程：受理托运、货物运送、交接保管。
②危险货物运输管理：托运管理、承运管理、必备条件、资质凭证管理、车辆及场站设施管理。
③常见危险货物：爆炸品、压缩气体、易燃液体、遇水易燃货物、氧化剂、毒害品、放射性物品、腐蚀品、辐射品。
（三）课堂活动危险品货物运输组织技能训练。
活动按如下步骤进行：步骤一、教师通过案例布置“危险品货物运输组织技能训练”任务，学生领会任务内容及要求。
步骤二、学生分小组讨论，通过计划、决策，制定危险货物运输组织方案。
步骤三、学生采用角色扮演法演练小组共同制定的流程。
步骤四、学生分小组讨论危险货物运输组织过程中对突发事件的应急措施。
步骤五、学生对所完成的任务成果进行展示、交流、总结。
步骤六、各小组间评价任务成果，教师总结知识。
训练任务为“2002.4.11” 107国道重大恶性交通事故。
事故概况及经过：①发生时间：2002年4月11日23时20分。
②肇事车辆情况：某东风牌大型货车，核载吨位6t，车辆技术等级二级。
《运输管理》教案.doc
2014年3月3日周数：1 次数:《运输管理》教案教7内容与课时安排：第1章导论1.1运输概述1.2运输的基本方式1.3运输合理化教学目的：1.掌握运输的概念。
2.掌握运输的功能、作用。
3.掌握运输的各种运输方式的特点4.掌握运输合理化的内涵及要素。
5.熟悉不运输合理化的表现形式。
6.掌握组织合理运输的措施。
教学重点：1.运输的各种运输方式的特点。
2.运输合理化的内涵及要素。
3.不运输合理化的农现形式。
4.组织合理运输的措施。
教学难点：1.运输合理化的内涵及要素。
2.不运输合理化的表现形式。
3.组织合理运输的措施。
20分钟25分钟1学时授课安排：1.总体介绍本书的结构、内容及学习运输管理这门课程的作用。
2.介绍木课程的考核方式和成绩计算方法，并对学生对木课程的学习提出要求。
3.按照教学内容与课时安排，讲授木节课内容。
4.用企业运输的案例來引出并分析运输的概念、运输的功能及作用。
5.在讲授过程中要突出教学重点和难点。
6.小结木节课的内容。
7.布置作业。
小结：1.运输的概念、功能、作用。
2.运输的各种运输方式的特点。
3.运输合理化的内涵及要素。
4.不运输合理化的表现形式。
5.组织合理运输的措施。
作业：课本已9的案例问题。
教学内容与课时安排: 第2章综合运输2.1综合运输概述2.2综合运输体系 2.3综合运输的布局与规划 2.4综合运输体系的发展趋势教学目的：1 •了解综合运输体系的构成。
2. 掌握综合运输的基本概念。
3. 了解综合运输体系的发展历程。
4. 掌握综合运输的布局规划。
5.熟悉国际多式联运的运输组织形式。
教学重点：1. 综合运输的基本概念。
2. 综合运输的布局规划。
3.国际多式联运的运输组织形式。
教学难点：1. 综合运输的布局规划。
2.国际多式联运的运输组织形式。
授课安排：1. 回顾上节课所学的知识，采用提问方式。
2. 按照教学内容与课时安排，讲授木节课内容。
3.在讲授过程屮要突出教学重点和难点。
武理工《运输管理》教案第1章 运输系统
《运输管理》教案第1章运输系统一、学习目标本章节主要介绍交通运输的相关概念和基础知识，让学生对运输管理中的概念和交通运输业发展情况有大致的了解，为以后的学习积累基础知识。
二、背景介绍本、主要介绍了什么是交通运输，交通运输行业及其产品的性质，交通运输的需求供求关系和变化原理，交通运输系统的概念及其组成，交通运输产品的测量指标。
交通需求的产生、交通运输供给的变化方式和基于供求关系的定价原理,交通运输系统的分类依据及其特点，以及交通运输产品对人们日常生活的影响是学生必须理解和掌握的知识。
三、关键词交通运输、运输系统、运输子系统、运输统计指标、运输方式四、具体内容知识点一：交通运输基本概念运输运输是人和物借助交通工具的载运，产生有目的的空间位移。
运输过程本身不能创造价值，运输的价值可以通过以下例子来体现。
即将物品从原材料提取地A运送到加工中心3,原材料在B地有更高的价值，运输过程产生了这个附加值。
现代社会中由于人们活动的多样性而产生了各种各样的运输需求，也许居住在郊区比居住在他们工作的工业中心能带给人们更多的幸福感，这种生活工作中的不同也产生了日常的交通需求。
交通需求的产生及变化规律可以通过交通需求曲线来表达。
运输工具、基础设施便利性、可得性、需求、运输供给边际效用边际效用指在一定时间内道姬增加一个单位商品或服务所带来的新增效用，也就是总效用的增量。
交通运输供求关系运输需求，是一种由其他经济或社会活动派生出来的需求。
运输需求是人们对于所接受运输服务的支付意愿,同时它也反映了这种意愿随运输价格或成本水平而发生的变化。
运输供求关系指在商品经洗条件下，运输商品供给和运输需求之间的相互联系、相互制约的关系,它是运输提供者和消费之间的关系在市场上的反映。
通过对比运输供给和需求曲线的变化，可以得到某个价格下的运输需求。
知识点二：运输系统及运输子系统划分运输系统运输系统一般可以被视为一个包括三个主要成分的经济系统，分别是运输方式、基础设施和负载。
《运输管理》说课稿
《运输管理》说课方案商务流通系尊敬的各位考官大家上午好！我是来自.......，我叫...........下面是我的说课内容：我主要从课程设置、教学目标、教学内容、教学手段、考核方法和教学程序六个方面说一下本课程的教学方案：请各位专家多提宝贵意见。
一、课程设置1、课程性质作为物流管理专业的一门专业核心必修课程，《运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业学生的顺利就业打下坚实的基础。
二、课程目标由于辽宁经济学院是一所专科院校，旨在着重培养具有专业素质的全面发展的社会人才。
所学专业课程也就更加着眼于实操能力。
1、总体目标通过理论与实践相结合的方式使学生掌握物流运输管理的基本知识与物流运输作业与管理的基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生沟通和合作的团队意识，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学，结合不同运输方式拓展情景教学的作用空间，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有物流运输管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专门人才，以适应市场对物流人才的需求。
2、具体目标掌握物流运输系统及运营管理要素熟知五大运输方式的特定运输产品及优缺点掌握车辆运行效用指标和调度安排方法掌握各种运输方式的具体实施方法熟练各种运输方式下的单证的填写熟知物流运输服务绩效评价的制定方法三、教学内容本课程总学时为104学时，教学内容设计如下：第一章运输管理概述第二章运输计划编制与调度安排第三章整车货物运输第四章零担货物运输组织物流企业沙盘模拟演练第五章特殊货物运输组织第六章货运事故及纠纷处理第七章货物运输成本控制第八章运输服务绩效评价四、教学手段：灵活多样，以案例教学法和情景教学法为主：1、多媒体教学法，利用现代化教学手段，制作文字、表格、声音和图像，丰富教学内容，激发学习兴趣，达到更好的教学效果。
运输管理教案
运输管理教案授课计划编定日期：年月日绪论第一节运输业的地位与作用一、运输的概念（一）运输的概念是用设备和工具，将物品从一地点向另一地点运送的物流活动。
其中包括集货、分配、搬运、中转、装入、卸下、分散等一系列操作在现代物流中，它是不同地域范围内，对物品进行空间位移，以改变物品的空间位置为目的活动1.生产领域的运输活动，一般是在生产企业内部进行，因此称为厂内运输。
它是作为生产过程中的一个组成部分，是直接为物质产品的生产服务的。
其内容包括原材料、在制品、半成品和成品的运输，这种厂内运输有时也称之为物料搬运2.流通领域的运输活动，则是作为流通领域里的一个环节，是生产过程在流通领域的继续其主要内容是对物质产品的运输，是以社会服务为目的，是完成物品从生产领域向消费领域在空间上的转移过程。
他既包括物品从生产所在地向消费所在地的移动，也包括物品从生产所在地向物流网点和从物流网点向消费（用户）所在地的移动。
为了区别长途运输，通常把从物流网点到用户的运输活动称为“配送”。
本书所讲的运输通常，着重于流通领域的运输。
（二）运输的功能物质产品的生产是以满足社会的各种需求为目的的。
从经济学的角度讲，物质产品具有交换价值和使用价值。
而物质产品的使用价值只有在社会消费或最终消费过程中才能实现。
物质产品在未进入消费领域之前，它的使用价值只是一种潜在的可能性。
物质产品的生产地和消费地在同一地的情况很少，存在着空间位置的差异。
物质产品只有通过运输活动，才能把物品送达到用户手中，才能消除物质产品在空间位置上的差异。
物质产品只用通过运输才能进入消费，从而实现物质产品的使用价值，社会各种需求才能得到满足物质产品的运输功能是创造物质产品的空间效用，消除物质产品的生产与消费之间在空间位置上的差异，实现物质产品的使用价值和满足社会对物质产品的各种需求二、运输业的特点1.运输生产是在流通领域内继续进行的生产过程2.运输生产只是改变运输对象的空间位置，并不创造新的实物产品3.在运输过程中，劳动工具和劳动对象是同时运动的，它创造的产品不具有物质实体，并在生产过程中被消耗掉4.人和物的运输过程往往是多式联运5.使用不同的运输设备，但生产的是同一产品，具有同样的社会效能三、运输业的地位与作用为社会提供初级产品、满足人类最基本的食品需要的农业为第一产业为社会提供加工产品和建筑物，满足人类更进一步生活需要的工业、采掘业、水电业、建筑业等为第二产业为人类提供满足物质需要以外的需要的其他行业和部门为第三产业，运输业属于第三产业运输业的发展可以满足国民经济和人民生活对运输的需要，也将促进生产发展和缩短流通时间，加速资金周转，最终将促进社会劳动生产率的提高。
《运输管理》教学方案定稿-特种货物运输.
物流管理专业教学资源库建设项目《运输管理》教学方案（特种货物运输作业管理）运输管理课程资源库建设升级项目组2016年12月目录一、教学目标 (1)二、建议课时 (1)三、教学设计及方法 (1)单元一危险货物运输组织 (1)单元二超限货物运输组织 (5)单元三鲜活易腐货物运输组织 (8)一、教学目标掌握危险货物运输作业流程与运输管理；了解超限货物的特点，掌握超限货物运输作业流程与运输管理；熟悉冷藏运输组织与管理。
基本完成危险、超限、鲜活易腐货物的货运管理工作。
二、建议课时本课程建议学时为8学时。
三、教学设计及方法单元一危险货物运输组织（一）教学内容及目标本单元的学习内容主要包括危险货物运输的作业流程，介绍几种常见的危险货物及其特性，学会科学地合理的组织危险货物运输的方法。
通过制定危险货物运输组织方案训练，学生根据情况能够初步完成危险货物运输的各环节操作；能够初步完成常见危险品货物的运输组织管理工作。
（二）相关知识点①危险货物运输作业流程：受理托运、货物运送、交接保管。
②危险货物运输管理：托运管理、承运管理、必备条件、资质凭证管理、车辆及场站设施管理。
③常见危险货物：爆炸品、压缩气体、易燃液体、遇水易燃货物、氧化剂、毒害品、放射性物品、腐蚀品、辐射品。
（三）课堂活动危险品货物运输组织技能训练。
活动按如下步骤进行：步骤一、教师通过案例布置“危险品货物运输组织技能训练”任务，学生领会任务内容及要求。
步骤二、学生分小组讨论，通过计划、决策，制定危险货物运输组织方案。
步骤三、学生采用角色扮演法演练小组共同制定的流程。
步骤四、学生分小组讨论危险货物运输组织过程中对突发事件的应急措施。
步骤五、学生对所完成的任务成果进行展示、交流、总结。
步骤六、各小组间评价任务成果，教师总结知识。
训练任务为“2002.4.11” 107国道重大恶性交通事故。
事故概况及经过：①发生时间：2002年4月11日23时20分。
②肇事车辆情况：某东风牌大型货车，核载吨位6t，车辆技术等级二级。
《运输管理》教学方案定稿-整车货物运输.
物流管理专业教学资源库建设项目《运输管理》教学方案（整车货物运输作业管理）运输管理课程资源库建设升级项目组2016年12月目录一、教学目标 (1)二、建议课时 (1)三、教学设计及方法 (1)单元一整车货物运输业务受理 (1)单元二整车运输作业操作及流程设计-1 (5)单元三整车运输作业操作及流程设计-2 (10)单元四整车货物运输作业组织 (14)一、教学目标熟悉整车货物运输的受理工作内容和方法，掌握托运单的内容及填写要求。
能够熟练地完成整车货物运输作业现场的操作作业及管理组织工作；能够根据具体的运输任务正确设计整车业务操作标准程序并进行优化。
二、建议课时基于内容和学时特点，本部分建议学时为12学时。
三、教学设计及方法单元一整车货物运输业务受理（一）教学内容及目标本单元主要完成整车货物运输的含义和特点、业务受理方法、受理的工作程序及要求、托运单内容、货物运输里程和运杂费的计算等专业知识的学习以及相关技能的训练。
通过完成制作货物托运单并进行填写训练，学生能够设计和制作货物托运单并能正确填写；完成整车货物的受理工作。
（二）相关知识点①整车货物运输的含义和特点：一次货物运输在3吨以上者可视为整车运输。
如货物重量不足3吨。
但不能与其他货物拼装运输，需单独提供车辆办理运输，也可视为整车运输。
整车货物运输受理的方法（登门受理、下产地受理、现场受理、驻点受理、异地受理、电话（或传真、信函、网上）托运、签订运输合同、站台受理。
③整车货物运输受理的工作程序（货物托运人签填托运单；托运单内容的审批和认定；确定货物运输里程和运杂费；托运单编号及分送及要求托运人及收货人名称、联系人、地址、电话要准确；起讫站名、装卸货物地址要详细；货物名称、规格、性质、状态、数量、重量应齐全、准确；应选择合理的运输路线；有关证明文件、货运资料应齐全；危险货、特种货应说明运输要求、采取的措施、预防的方法；运费结算单的托收银行、户名、账号要准确。
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《运输管理》教学设计教 案 内 容课程名称运输管理学时：482课时教学内容模块一：认识运输模式课型案例分析+角色扮演+小组讨论+讲授本课时教学目标及要求1、理解运输管理与运输企业管理的主要内容；2、了解五种常见运输模式的形式3、分析不同运输模式的优缺点教学重点和教学难点.教学重点：五种运输模式的优缺点教学难点：运输合理化教学准备（教具、课件、图片、资料等）1、教具：无线麦，投影仪、激光笔等；2、教材：[1] 《运输作业与管理》. 赵婷婷万强. 中国传媒大学出版社出版.2011版.[2] 运输相关图片与视频教学方法和步骤（含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1、任务驱动行动导向教学法；2、案例分析；3、小组讨论。
张贴板教学法进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
4、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：详见下页教学过程设计教学内容教师活动学生活动时间教学纲目描述：教学目标和教学内容学生分组任务一运输及运输模式1、安排学习情景任务：案例分析：某公司要完成不同产品的运输，由学生来选择运输方式2、提出目标任务：什么是运输，企业应如何开展合理化运输，有哪些运输模式，其优缺点分别是什么2、组织讨论3、对各小组关键词的异同做出整合，引入五种运输模式的优缺点1、学生阅读案例并讨论2、每组派代表阐述分析心得3、学生分享讨论结果1课时任务二运输合理化1、安排学生角色扮演：货主挑选运输模式，并提出相应的要求2、引导学生总结货主对运输的要求，提出运输合理化的目标1、从货主的角度讨论对运输的需求2、小组讨论并总结1课时课外评价对运输及运输模式有初步的认识和了解，能够阐述什么是合理化的运输教学后记本课程采用案例分析以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的专业知识能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
课程名称运输管理学时：4828课时教学内容模块二：五种运输模式以及多式联运的作业流程及操作课型案例分析+小组讨论+讲授+练习本课时教学目标及要求1、了解公路、水路、铁路、航空、管道运输以及多式联运的作业流程2、了解运输价格的组成，能够简单计算公路、水路、铁路、航空和管道运输的价格3、填写相关运输单据教学重点和教学难点.教学重点：公路、水路、铁路、航空、管道运输以及多式联运的作业流程教学难点：运输价格的计算以及单据的填写教学准备（教具、课件、图片、资料等）1、教具：无线麦、投影仪、激光笔等；2、教材：[1] 《物流成本管理》.何海军. 中国传媒大学出版社出版.2011版[2] 相关练习教学方法和步骤（含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1、任务驱动行动导向教学法；2、案例分析；3、小组讨论。
张贴板教学法进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
4、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：详见下页教学过程设计教学内容教师活动学生活动时间教学纲目描述：教学目标和教学内容学生分组任务一公路运输作业1、安排学习情景任务：案例分析：帮助企业解决公路运输难题2、组织学生讨论，分析公路运输中，买卖方及运输方的工作内容，对预计的问题提出解决方案3、设计相关运输单据，指引学生填写，并相互修改4、介绍不同货物的运输价格构成，让学生完成相关练习1、学生阅读案例并讨论2、讨论结果互相分享3、模拟完成公路运输操作流程4、填写运输单据5、计算运输价格8课时任务二水路运输作业1、安排学习情景任务：角色扮演：由学生分别扮演货代、船主和卖家，根据案例模拟完成一次水路运输2、组织学生讨论目前常用的水路运输航线，分析水路运输的操作流程及单证填写3、介绍水路运输的价格构成，让学生完成相关练习1、学生阅读案例并讨论2、讨论结果互相分享3、填写运输单据4、计算运输价格6课时任务三铁路运输作业1、安排学习情景任务：学生向铁路局进行调研，如何完成铁路运输作业以及价格的计算2、将讨论结果进行分享，总结出标准流程图并掌握基本单据的填写3、介绍铁路运输的价格构成，让学生完成相关练习1、学生完成实际调研，并形成汇报结果2、讨论结果互相分享3、填写运输单据4、计算运输价格6课时任务四航空运输作业1、安排学习情景任务：案例分析：快递是如何到达的？2、组织学生讨论，航空运输的操作流程及单据的填写3、设计相关运输单据，指引学生填写，并相互修改1、学生阅读案例并讨论2、填写运输单据4课时任务五管道运1、安排学习情景任务：案例分析：石油家的难题：如何更好的完成石油运输。
2、组织学生讨论，管道运输的应用背景及管理难题1、学生阅读案例并讨论2、讨论结果互相2课时输作业3、观看管道运输的相关视频，让学生了解目前管道运输的发展分享任务六多式联运1、安排学习情境任务：当单一运输模式无法完成运输任务时，该怎么办？2、讨论多式联运的操作流程3、指导学生填写相关单据1、讨论并分享结果2、完成一票多式联运操作6课时课外评价熟悉五种运输方式的作业流程，能够有针对性的报价及填写单据教学后记本课程采用案例分析以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的专业知识能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
课程名称运输管理学时：486课时教学内容模块三：运输管理与服务课型案例分析+小组讨论+讲授+练习本课时教学目标及要求1、掌握在途货物跟踪管理的过程与注意事项2、熟悉客户服务在运输中的应用与操作3、掌握运输过程中对人力、物力和财力的管理4、了解物流运输经营风险的控制和防范教学重点和教学难点.教学重点：运输客户服务的内容教学难点：运输综合管理教学准备（教具、课件、图片、资料等）1、教具：无线麦、投影仪、激光笔等；2、教材：[1] 《物流成本管理》.何海军. 中国传媒大学出版社出版.2011版[2] 相关视频及案例教学方法和步骤（含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1、任务驱动行动导向教学法；2、案例分析；3、小组讨论。
张贴板教学法进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
4、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：详见下页教学过程设计教学内容教师活动学生活动时间教学纲目描述：教学目标和教学内容学生分组任务一运输客户服务1、情景模拟：针对一次运输过程中出现的问题，由学生担任客服来解决2、引导学生总结出运输客户服务的重点内容3、总结运输服务的衡量标准1、学生完成情景模拟并讨论心得2、掌握运输客户服务的对象和服务方式3、总结运输服务标准2课时任务二运输综合管理1、案例分析：盛辉物流的运输管理2、引导学生讨论案例中物流公司所出现的运输管理问题，并提出解决方案3、总结运输管理的三要素1、学生阅读案例并进行讨论2、分享讨论结果，并进行总结4课时课外评价掌握运输管理中综合管理和客户服务的内容及实施办法教学后记本课程采用案例分析以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的专业知识能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。
课程名称物流成本管理学时：488课时教学内容模块四：货物运输合同与保险课型案例分析+小组讨论+讲授+练习本课时教学目标及要求1、掌握运输合同的特征与种类，客运与货运合同的种类及特征；2、能填写主要的运输合同与单证教学重点和教学难点.教学重点：运输合同的种类与审查教学难点：运输合同、保险合同的签订教学准备（教具、课件、图片、资料等）1、教具：无线麦、投影仪、激光笔等；2、教材：[1] 《物流成本管理》.何海军. 中国传媒大学出版社出版.2011版[2] 相关练习材料教学方法和步骤（含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1、任务驱动行动导向教学法；2、案例分析；3、小组讨论。
张贴板教学法进行小组研讨，从学生的切实需求出发，在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕相关的知识为中心问题，运用无领导小组讨论的方式，各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
4、讲授法。
穿插运用。
教学步骤：详见下页教学过程设计教学内容教师活动学生活动时间教学纲目描述：教学目标和教学内容学生分组任务一运输合同的签订1、案例分析：为运输合同找茬2、介绍主要运输模式的合同签订步骤及注意事项3、学生草拟一份公路运输合同1、学生阅读合同范例并找出问题所在，进行分享2、进行合同的编写和审核4课时任务二货物运输保险1、视频观看：物流运输中的风险，并提出问题：面对风险企业应如何防范？进而提出保险的概念2、介绍运输保险的种类及投保程序3、练习分析：投保单据的填写1、学生分析并讨论2、完成投保单据的填写练习4课时课外评价了解运输合同的签订步骤和注意事项，能够为不同的运输购买保险教学后记本课程采用案例分析、头脑风暴以及小组讨论教学法，整个教学活动由一系列学习任务活动构成，由行动指令进行导向，在活动中以学生为主体，强调学生的学习主体地位，把学生能力培养主线贯穿于整个教学环节；既有教师的教，又有学生的做。
通过师生的双边互动，实现知识教学、能力培养等教学目标，又培养学生的专业知识能力，让学生在做中学。
同时，在教学设计环节中，坚持有效教学的原则，既设计了课内学生的自我评价和课外学习质量的自我评价视野，突出了能力主线这一教学最基本的要素。