新人教版小学数学一年级下册教材分析[1]
一年级数学下册教材解读
一年级数学下册教材解读一年级数学下册（人教版）教材解读。
一、教材内容结构。
1. 数与代数。
- 20以内的退位减法。
- 这是本册教材的开篇内容，是在学生已经掌握了20以内进位加法的基础上进行学习的。
通过直观的操作，如摆小棒、画图等方式，让学生理解退位减法的算理。
例如，计算13 - 5时，学生可以先摆出13根小棒，然后从13根里面拿走5根，在这个过程中，他们会发现单根的小棒不够拿，需要把1捆小棒解开变成10根单根的小棒，再拿走5根，从而得出结果是8。
这种操作活动有助于学生将抽象的数学运算与具体的实物联系起来，为后续学习更复杂的减法运算奠定基础。
- 100以内数的认识。
- 包括数数、数的组成、读数、写数等内容。
教材通过多种形式让学生数数，如一个一个地数、十个十个地数等，帮助学生建立100以内数的概念。
在数的组成方面，例如45是由4个十和5个一组成的，通过实物演示（如用小棒表示4捆和5根），让学生直观地理解数的组成。
读数和写数则注重数位的认识，让学生明白十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。
- 100以内的加法和减法（一）- 这部分内容分为口算和笔算两部分。
口算部分主要是整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数等。
例如，30+20，学生可以理解为3个十加2个十等于5个十，即50。
在笔算方面，重点是让学生掌握竖式计算的方法，包括数位对齐、从个位算起等规则。
如计算34 + 25时，先将个位上的4和5对齐相加得9，再将十位上的3和2对齐相加得5，结果是59。
2. 图形与几何。
- 认识图形（二）- 本册教材主要认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。
教材通过让学生观察生活中的物体，找出其中包含的这些平面图形，如课本的封面是长方形，魔方的一个面是正方形等。
然后通过动手操作，如折一折、剪一剪、拼一拼等活动，进一步认识这些图形的特征。
例如，把一张长方形的纸对折，可以发现长方形对边相等的特征。
3. 分类与整理。
人教版小学一年级数学下册教材解读
人教版小学一年级数学下册教材解读一、教材概述人教版小学一年级数学下册是一本专为一年级学生编写的数学教材。
本教材旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，通过生活实例和游戏活动引导学生进行数学探究，提高他们的数学学习兴趣。
二、教材内容1. 数字认知教材首先注重培养学生对数字的认知能力。
通过生动有趣的故事、图片以及实物等方式，引导学生认识并熟悉数字，掌握数字的读写和大小关系。
教材还通过练习题和游戏活动巩固学生的数字认知能力。
2. 计数与排序教材在计数与排序方面进行了系统的训练。
学生通过数物品、数图形等活动，学会了正确计数的方法和技巧。
此外，教材还引导学生学习排序的概念和方法，通过比较大小、排序物品等活动，培养学生的排序能力。
3. 简单的加减法运算教材在加减法运算方面进行了初步的介绍。
通过实际生活中的情景，教材引导学生理解加法和减法的概念，学会简单的加减法运算。
同时，教材还通过练习题和游戏活动，巩固学生的加减法运算能力。
4. 图形与空间教材注重培养学生对图形和空间的认知能力。
通过观察、比较和操作图形等活动，教材引导学生认识不同的图形，并学会描述和区分它们。
此外，教材还通过图形拼凑、图形变换等活动，培养学生的空间思维能力。
5. 数据统计教材在数据统计方面进行了简单的介绍。
通过观察和记录数据的方式，教材引导学生了解数据的收集和整理方法，培养学生的数据分析能力。
三、教学特点1. 引导性教学本教材采用引导性教学的方法，通过生活实例、游戏活动等方式，引导学生主动参与数学学习，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 多元化教学活动教材设计了丰富多样的教学活动，如故事阅读、游戏活动、实物操作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 渐进式知识讲解教材的知识讲解采用渐进式的方式，从简单到复杂，由浅入深地引导学生理解数学概念和运算方法，使学生学得轻松而有成就感。
四、教材评价人教版小学一年级数学下册教材内容丰富、生动有趣，符合一年级学生的认知特点和学习需求。
人教版 一年级下册数学教材分析
一年级数学下册教材分析一、一年级数学下册的教学内容这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算，这些口算在日常生活中有着广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生比较熟练的掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的应用，学会解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
同样，除了认数和计算以外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。
有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动的探索新知，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。
“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透数学思想方法。
2024年版人教版一年级下册数学教材解析
2024年版人教版一年级下册数学教材解析一、教材概述2024年版人教版一年级下册数学教材，遵循《义务教育数学课程标准（2023年版）》的要求，以一年级学生的认知发展水平为基础，通过一系列有趣的活动和情境，引导学生初步探索数学世界，培养其基本的数学素养和思维能力。
二、教学目标本册教材的主要教学目标如下：1.掌握基础数学知识：学生应能理解并掌握100以内数的概念、加减法运算、基础几何图形等基础知识。
2.培养数学思维能力：通过各种数学活动，培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力。
3.激发数学兴趣：通过生动有趣的课程内容，激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度。
4.培养良好的学习习惯：引导学生形成良好的学习习惯，如细心观察、勤于思考、勇于实践等。
三、教学内容与结构本册教材的教学内容主要包括以下部分：1.数与计算：这部分内容将重点讲解100以内数的认识、读法、写法、大小比较以及简单的加减法运算。
2.图形与几何：介绍基础几何知识，包括认识平面图形和立体图形，了解图形的性质和特点。
3.统计与概率：初步介绍数据收集、整理和简单分析的方法，让学生体验数据的意义和概率的概念。
4.实践与应用：通过各种实践活动，让学生将所学数学知识应用于实际生活中，提高其解决问题的能力。
四、教学方法与技巧为了更好地实现教学目标，本册教材采用了以下教学方法与技巧：1.情境教学：创设与学生生活紧密相关的情境，让学生在情境中学习和理解数学知识。
2.互动教学：鼓励学生之间、师生之间的交流与互动，通过讨论和合作，共同解决问题。
3.游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
4.任务驱动教学：设计有趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用数学知识。
5.个性化教学：关注学生的个性化需求和学习风格，因材施教，激发学生潜能。
五、评估与反馈为了确保教学质量和学习效果，本册教材采用了以下评估与反馈机制：1.课堂表现评估：教师观察学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
一年级数学下册教材分析
一年级数学下册教材分析一、教材概述一年级数学下册教材是根据《数学课程标准》为一年级学生编写的数学教材。
本册教材遵循学生的认知发展规律，内容设计富有启发性、趣味性，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和问题解决能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：掌握100以内数的加减法、认识图形、初步了解平面几何的基本知识，培养学生的基本数学技能。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的数学思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，树立正确的数学观念和价值观。
三、教学内容与结构本册教材主要包括以下内容：1.20以内数的认识与加减法：包括数数、数的顺序、加减法等。
2.认识图形：包括认识常见的平面图形、图形的拼组等。
3.平面几何初步：包括认识角、直线的相关知识等。
4.综合与实践：结合上述内容设计一系列实践活动，帮助学生应用所学知识解决实际问题。
四、教学方法与手段本册教材的教学方法主要包括：情境教学、探究式教学、合作学习等。
同时，借助实物、模型、教具等直观教具以及多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在教学中，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生主动探究和合作学习。
五、教学资源与材料本册教材配备了丰富的教学资源，包括教师用书、学生练习册、教学软件等。
教师可充分利用这些教学资源，提高教学效果。
同时，教师也可根据需要自行开发其他教学资源，如教学课件、教学素材等。
此外，还需准备一些实物、模型、教具等辅助教学材料。
六、评估与反馈评估是教学的重要环节之一，通过对学生的学习情况进行评估，教师可以了解学生的学习状况和自身的教学效果，从而及时调整教学策略和方法。
本册教材设计了多种形式的练习和活动，旨在巩固所学知识和提高数学实践能力。
同时，教师可以通过观察学生的表现和作业完成情况等途径，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并及时纠正。
2024年版人教版一年级下册数学教材解析
2024年版人教版一年级下册数学教材解析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2024年版人教版一年级下册数学教材是一本全面系统的数学教材，旨在帮助学生建立坚实的数学基础，从而提高他们的数学学习能力。
本教材主要包括了数数、比较、加减法、几何图形等内容，通过寓教于乐的方式让学生轻松愉快地学习数学知识。
本教材通过丰富多彩的图片和生动活泼的故事情节吸引孩子们的注意力，激发他们对数学的兴趣。
在数数部分，教材通过各种可爱的动物和漂亮的花朵来引导学生进行数数练习，让孩子们在玩乐中学习，潜移默化地掌握数学知识。
本教材在教学内容上循序渐进，层层递进，循循善诱。
在加减法部分，教材首先从简单的加法开始，逐步引导学生掌握加法的规律，然后再逐步引入减法知识，让学生们在不断的练习中掌握基本的加减法技巧。
本教材注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在几何图形部分，教材设计了各种关于几何图形的问题和练习，让学生们通过观察和思考来解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过这些练习，学生们不仅能够掌握几何图形的基本知识，还可以培养自己的思维能力和动手能力。
本教材还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在数学教学中，学生们经常需要合作完成各种任务和练习，这既可以培养学生的合作意识，又可以锻炼他们的团队精神。
通过合作学习，学生们可以相互帮助，共同解决问题，培养团队合作的意识和能力。
2024年版人教版一年级下册数学教材是一本全面系统的数学教材，旨在帮助学生建立坚实的数学基础，提高他们的数学学习能力。
通过生动有趣的教学内容，循序渐进的教学方法，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以及培养学生的合作意识和团队精神，本教材可以有效地帮助学生们在快乐愉快的学习氛围中掌握数学知识，提高数学学习能力。
愿每一位学生都能在这本教材的引导下，在数学的世界里畅游，感受数学的魅力，培养对数学的兴趣和热爱。
【本文共计876字，如需2000字，请继续补充完整信息】。
人教版一年级数学下册教材分析
人教版一年级数学下册教材分析一、教材整体结构人教版一年级数学下册教材整体结构清晰，遵循由浅入深、循序渐进的原则。
教材内容包括数与代数、图形与几何、概率与统计等方面，旨在培养学生的数学基础知识和基本技能。
二、教学目标与重点本册教材的教学目标是让学生掌握基本的数学知识和技能，培养其数学思维能力、解决问题能力和数学交流能力。
教学重点是让学生理解数的概念、掌握基本的运算和几何形状的认识。
三、教学内容与编排本册教材的教学内容包括：数的认识、加减法、长度单位、图形和几何等。
教学内容的编排注重逻辑性和系统性，同时与学生的生活实际相结合，便于学生理解和掌握。
四、教学方法与手段本册教材的教学方法主要包括实物操作、图示讲解和游戏互动等。
通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，教材还配有丰富的教具和多媒体资源，方便教师进行教学。
五、评价与反馈本册教材的评价方式主要包括课堂表现、作业和测验等。
通过多种评价方式相结合，全面了解学生的学习情况，为教师提供反馈信息，以便及时调整教学策略。
同时，教材还设有“复习”单元，帮助学生巩固所学知识。
六、教师用书与资源本册教材配备了教师用书，包括教学建议、课程计划和答案等内容，方便教师进行教学设计。
同时，教材还提供了丰富的教具和多媒体资源，为教师提供多样化的教学手段。
七、实践活动与拓展本册教材注重实践活动与拓展，设计了多种形式的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等。
通过参与实践活动，学生可以锻炼自己的数学应用能力，拓展数学知识面。
同时，实践活动还有助于培养学生的团队合作精神和创新精神。
八、学科融合与德育渗透本册教材在编排上注重学科融合与德育渗透。
通过数学知识的传授，培养学生的思维能力和创新能力；同时结合数学教学内容，引导学生发现生活中的数学问题，提高其解决实际问题的能力。
此外，教材还通过一些具有教育意义的素材，培养学生的良好品德和行为习惯。
九、课时安排与进度本册教材的课时安排与进度需根据实际情况而定。
(完整版)人教版一年级数学下册教材分析
人教版一年级数学下册教材分析分析人：刘静一、本册教学内容简述本次教材分析的文本内容是人教版小学数学一年级下册的教材。
这一册教材共有8个教学单元，包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加减法（一）、找规律和总复习等。
其中20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内数的加减法（一）是本册的重点教学内容。
二、本册教材内容设计的特点1、本册教材特别关注学生的认知规律比如教材的第一单元——认识图形（二）。
在上学期，学生已经学习了认识图形（一）即立体图形，并知道对图形的认识应从形状和特征上进行区分和辨别，进而在平面图形的学习上和立体图形的学习方法上有异曲同工之妙，可以利用已有的知识经验帮助建立认知。
2、本册教材在细节上进行了加工与完善本册每个单元的主题图与例题进行了衔接与整合，比如第二单元——20以内的退位减法。
主题图上每个场景的内容都与各个例题相挂钩，循序渐进，逐步组合成本单元的知识内容。
同时，在例题的呈现上，先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，一步一步让学生自己进行问题的解决，掌握解决问题的方法和策略，这样的编排更加符合学生的学习习惯和接受水平。
3、本册教材注重了前后知识的衔接，加强了学习的准备性这个特点体现在了练习题的选题上，既有对前面知识的巩固又有对后面知识的铺垫。
比如第三单元——分类与整理。
练习七中的第四题，第一小问既考查了例题1数据的整理，也考查了平面图形和立体图形的认识，但第二小问则是对例题2知识的抛出，如何把那么多的图形归为两类呢？以怎样的标准进行划分？在这里可以启发学生进行思考，对分类标准进一步建立表象和认知，为例题2的学习加强准备。
三、本册教材教学目标1、知识与技能目标（1）通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征，并对这些图形有直观的认识与了解；（2）能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并初步学会用加法和减法解决简单的实际问题；（3）能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，同时也能灵活的运用不同的标准对物体进行不同的分类；（4）使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，知道数位表上的个位、十位和百位，能够正确又熟练地读、写100以内的数；（5）结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法；（6）结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流；（7）使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
度和价值观目标也得到了很好的落实。
5、汲取文化资源
数学教育不能只局限于数学本身，应将数学教育置于更为广阔的文化背景中，渗透数学
文化，提升学生的文化意识。使学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文明。
全册课时安排
一、认识图形（4课时） 二、20以内的退位减法（12课时） 十几减9…………………………………… 3课时 十几减8、7、6…………………………… 4课时 十几减5、4、3、2…………………………2课时 综合应用……………………………………4课时 整理和复习…………………………………3课时 三、分类和整理（3课时） 四、100以内数的认识（9课时） 数数数的组成……………………………… 2课时 读数写数………………………………………2课时 数的顺序比较大………………………………3课时 整十数加一位数和相应的减法………………1课时 摆一摆，想一想………………………………1课时 五、人民币的认识（6课时） 认识人民币……………………………………2课时 简单的计算……………………………………3课时 小小商店………………………………………1课时 六、100以内的加法和减法（一）（15课时） 1．整十数加、减整十数………………………2课时 2．两位数加一位数和整十数…………………4课时 3．两位数减一位数和整十数…………………6课时 整理和复习…………………………………… 3课时 七、找规律（4课时） 八、总复习（5课时）
生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数）因此这里要指导学生手口一 致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，2.数的组成，了解计算单位“十”（前面 10以内的数是以“一”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步 认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成）。 再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它 是认识多位数的基础。3.计算，会计算整十加减一位数。4.培养估算意识。
新人教版小学数学一年级下册教 材分析[1]
教材内在结构 和逻辑关系
说 教 材 内 容
一、课程标准要求
学科总体目标
本册内容标准 及要求
（一）学科总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：
●获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经 验。
●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行 思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
（二）本册内容标准及要求
三、全册教学重点 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 四、全册教学难点 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、人民币单位间的换算和计算。 3、不同标准进行分类。
数与代数
第二单元：20以内的退位减法 第四单元：100以内数的认识 第五单元：认识人民币 第六单元：100以内的加法和减法（一）
可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的 有效方法，并试图寻找其他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得 结果。
（三）课程资源开发与利用建议 在课程资源的开发与利用上，可以从以下几个方面入手。 1、延伸教材资源
教材是重要的课程资源。然而，教材毕竟带有普遍性，它不可能兼顾所有的地区、学校及学 生。因此，要在充分理解教材的基础上，根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，使教材发 挥更大的效用。 2、运用生活资源
现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。运 用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情 感。 3、捕捉意外资源
教学过程是课程内容开发和创生的过程。来自不同层次的思维、不同生活经验的感悟，
返回
（三）课程资源开发与利用建议
（一）教学设计建议
2、教学组织与实施方面我们要注意：
（1）、课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学生独立思考为主，教师可适当通过
师生对话，安排同桌合作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。一节课合作学
习的次数不宜过多。
（2）、教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼
（一）教学设计建议
1、教学准备与设计方面我们要注意： （1）、教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标准》、仔细研读教材和全面分析学情的基
础上，要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为 环节目标。
（2）、研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知 识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分 考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完 善教材资源。
（二）教学内容结构
●“数与代数”领域 第五单元：认识人民币 一、教学内容 这部分内容是在100以内数的基础上进行教学的，主要教学人民币的认识以及 简单计算。 二、教学目标 1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，
1角=10分。 2.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3.通过购物活动，使学生初步体会 人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币
与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
（3）、要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。要善于筛选和有效利用
课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。
（4）、要重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体
的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。
（二）教学内容结构
●“统计与概率”领域 第三单元：分类与整理 教学内容 1.按单一标准将物体分类、整理。 2.按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。 3.认识简单的统计表和象形统计图。
（二）教学内容结构 ●“统计与概率”领域 第七单元：找规律
一、教学内容 这部分内容是按照课程标准的改革精神新增加的内容。本单元只教学简单的 图形和数字的排列规律（循环出现的、等差数列），让学生了解什么是规律。 二、教学目标 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2.培养学生观察、操作及推理能力。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
联系上学期的进位加法，用想加法算减法和破十法计算退位减法。在学生探究和方法多 样性的基础上提倡想加法算减法。新加入筛选信息的例题，其他与往年一致。
（二）教学内容结构
第四单元：100以内数的认识 “100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学： 1.数数由于数的范围扩大，数数的难度增加了（学生虽然大部分都有口头数数的经验。但学
返回
返回
（二）教学评价建议
１、注重对学生数学学习过程的评价 我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考
察学生的数学思维过程。 ２、恰当评价学生的基础知识和基本技能
主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程 度。 ３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力
（二）教学内容结构
●“空间与图形”领域 第一单元：认识图形 教学内容 1.初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形 的基本特征。2.正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。3.认识七巧板，并学会用七 巧板拼组图形。 教学目标1.初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的 基本特征。2.正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。3.认识七巧板，并学会用七巧 板拼组图形。4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的的能力。
（3）、科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。学情分析包括了解学生的知 识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中 有数，以便于适时进行分层教学。
（4）、问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成，有利于展现学生获取知识的思 维过程。同时要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据 学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。
（二）教学内容结构
第六单元：100以内的加法和减法（一） 一、教学内容 本单元是在100以内数的认识的基础上教学的，主要教学100以内的基本口
算：整十数加、减整十数；两位数加（减）一位数和整十数。结合口算，教材还安排了用使 用学的（筛选信息、求一个数比另一个数多或少几的问题）3.小括号的内容。 二、教学目标 1、会口算100以内整十数加、减整十数，以及两位数加、减一位数和整十 数。 2、能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。
返回
（二）教学内容结构 实践活动 摆一摆，想一想 小小商店 教材删掉了，但是我们还是利用小小商店巩固计算人民币，增加孩子的学习兴趣。
返回
二、编写意图与体例
教材编排意图及特点
教学内容结构 返回
（一）教材编排意图及特点
编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实的、可操作的形式和素材。适应我国 广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放的 原则，努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多的空间 和时间。