(完整版)人教版一年级下册教材分析
人教版小学一年级语文下册教材分析
人教版小学一年级语文下册教材分析一、教材整体结构人教版小学一年级语文下册教材整体结构清晰，分为八个单元，每个单元包含三篇课文和一个语文园地。
每个单元的课文主题相关，从不同角度呈现了语文学习的各个方面，如阅读、识字、写字、口语交际等。
语文园地则包含了与本单元主题相关的知识点和技能训练，旨在提高学生的语文实践能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的口语交际能力，增加学生的识字量和写字能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
具体来说，学生应该掌握基本的阅读方法，能够读懂简单的课文，能够用普通话进行简单的口语交际，掌握常用的汉字200个左右，会写100个左右的汉字，了解基本的语法知识。
三、教学内容本册教材的教学内容包括识字、写字、阅读、口语交际和语文实践活动等。
其中，识字和写字是重点内容，每个单元都安排了相关的知识点和技能训练。
阅读方面，学生可以通过朗读、默读、略读等方式了解课文内容，提高阅读理解能力。
口语交际方面，学生可以通过角色扮演、讨论等活动提高口头表达能力。
语文实践活动方面，学生可以通过观察、调查等活动增强语文实践能力。
四、知识点分布本册教材的知识点主要分布在各个单元的课文和语文园地中。
其中，阅读方面包括词语理解、句子理解、段落理解等知识点；识字方面包括字形、字音、字义等知识点；写字方面包括笔画、笔顺、结构等知识点；口语交际方面包括听说能力、语言表达等知识点。
此外，本册教材还涉及了一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。
五、教材特色本册教材具有以下特色：首先，注重培养学生的阅读兴趣和习惯，选文优美，富有童趣；其次，注重提高学生的口语交际能力，设计了多种口语交际活动；第三，注重提高学生的写字能力，安排了写字练习和写字例字；第四，注重语文实践活动的开展，安排了多种观察和调查活动；第五，注重知识点的系统性和科学性，遵循学生的认知发展规律。
六、练习设计本册教材的练习设计以巩固所学知识点和提高语文实践能力为主。
人教版一年级数学下册教材分析
人教版一年级数学下册教材分析一、教材整体结构人教版一年级数学下册教材整体结构清晰，遵循由浅入深、循序渐进的原则。
教材内容包括数与代数、图形与几何、概率与统计等方面，旨在培养学生的数学基础知识和基本技能。
二、教学目标与重点本册教材的教学目标是让学生掌握基本的数学知识和技能，培养其数学思维能力、解决问题能力和数学交流能力。
教学重点是让学生理解数的概念、掌握基本的运算和几何形状的认识。
三、教学内容与编排本册教材的教学内容包括：数的认识、加减法、长度单位、图形和几何等。
教学内容的编排注重逻辑性和系统性，同时与学生的生活实际相结合，便于学生理解和掌握。
四、教学方法与手段本册教材的教学方法主要包括实物操作、图示讲解和游戏互动等。
通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，教材还配有丰富的教具和多媒体资源，方便教师进行教学。
五、评价与反馈本册教材的评价方式主要包括课堂表现、作业和测验等。
通过多种评价方式相结合，全面了解学生的学习情况，为教师提供反馈信息，以便及时调整教学策略。
同时，教材还设有“复习”单元，帮助学生巩固所学知识。
六、教师用书与资源本册教材配备了教师用书，包括教学建议、课程计划和答案等内容，方便教师进行教学设计。
同时，教材还提供了丰富的教具和多媒体资源，为教师提供多样化的教学手段。
七、实践活动与拓展本册教材注重实践活动与拓展，设计了多种形式的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等。
通过参与实践活动，学生可以锻炼自己的数学应用能力，拓展数学知识面。
同时，实践活动还有助于培养学生的团队合作精神和创新精神。
八、学科融合与德育渗透本册教材在编排上注重学科融合与德育渗透。
通过数学知识的传授，培养学生的思维能力和创新能力；同时结合数学教学内容，引导学生发现生活中的数学问题，提高其解决实际问题的能力。
此外，教材还通过一些具有教育意义的素材，培养学生的良好品德和行为习惯。
九、课时安排与进度本册教材的课时安排与进度需根据实际情况而定。
(完整版)人教版一年级数学下册教材分析
人教版一年级数学下册教材分析分析人：刘静一、本册教学内容简述本次教材分析的文本内容是人教版小学数学一年级下册的教材。
这一册教材共有8个教学单元，包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加减法（一）、找规律和总复习等。
其中20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内数的加减法（一）是本册的重点教学内容。
二、本册教材内容设计的特点1、本册教材特别关注学生的认知规律比如教材的第一单元——认识图形（二）。
在上学期，学生已经学习了认识图形（一）即立体图形，并知道对图形的认识应从形状和特征上进行区分和辨别，进而在平面图形的学习上和立体图形的学习方法上有异曲同工之妙，可以利用已有的知识经验帮助建立认知。
2、本册教材在细节上进行了加工与完善本册每个单元的主题图与例题进行了衔接与整合，比如第二单元——20以内的退位减法。
主题图上每个场景的内容都与各个例题相挂钩，循序渐进，逐步组合成本单元的知识内容。
同时，在例题的呈现上，先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，一步一步让学生自己进行问题的解决，掌握解决问题的方法和策略，这样的编排更加符合学生的学习习惯和接受水平。
3、本册教材注重了前后知识的衔接，加强了学习的准备性这个特点体现在了练习题的选题上，既有对前面知识的巩固又有对后面知识的铺垫。
比如第三单元——分类与整理。
练习七中的第四题，第一小问既考查了例题1数据的整理，也考查了平面图形和立体图形的认识，但第二小问则是对例题2知识的抛出，如何把那么多的图形归为两类呢？以怎样的标准进行划分？在这里可以启发学生进行思考，对分类标准进一步建立表象和认知，为例题2的学习加强准备。
三、本册教材教学目标1、知识与技能目标（1）通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征，并对这些图形有直观的认识与了解；（2）能够比较熟练地口算20以内的退位减法，并初步学会用加法和减法解决简单的实际问题；（3）能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，同时也能灵活的运用不同的标准对物体进行不同的分类；（4）使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，知道数位表上的个位、十位和百位，能够正确又熟练地读、写100以内的数；（5）结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法；（6）结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流；（7）使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
人教版小学一年级数学下册教材分析
人教版小学一年级数学下册教材分析一、教材整体结构人教版小学一年级数学下册教材在整体结构上，遵循了由易到难的逻辑顺序，以单元为单位进行编排，每个单元都有其特定的知识点。
同时，教材还注重了知识点的连贯性和系统性，使学生的学习能够逐步深入，有助于学生理解和掌握所学内容。
二、教学目标设定本教材的教学目标主要定位在让学生掌握数学基础知识，培养初步的数学思维能力，以及培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。
具体来说，学生应能够掌握基本的数学概念、计算方法，具备一定的解决问题能力，同时对数学产生积极的情感态度。
三、知识点分布本教材的知识点主要包括：数与计算、图形与几何、概率与统计等几个方面。
在数与计算方面，学生将学习加减法、乘除法等基本运算；在图形与几何方面，学生将初步认识各种平面图形和立体图形；在概率与统计方面，学生将初步了解数据的收集、整理和描述。
四、教学方法与技巧本教材注重教学方法与技巧的应用，旨在提高学生的学习兴趣和效果。
教学中，可以采用实物教学、游戏教学、情境教学等多种方式，引导学生主动参与、动手实践、合作交流，让学生在愉快的氛围中学习数学。
五、练习与活动设计本教材的练习与活动设计丰富多样，旨在巩固学生的所学知识，提高学生的实践能力。
练习题目的设计由浅入深，既有基础知识的巩固，也有拓展思维的训练。
此外，还设计了一些有趣的数学活动，让学生在活动中感受数学的乐趣。
六、培养学生能力方面本教材不仅注重知识的传授，还注重培养学生的能力。
通过各种题型的设计和活动的开展，学生可以培养观察力、思考力、动手能力和创新思维能力等。
同时，学生在解决问题的过程中，还可以培养他们的应用意识和解决问题的能力。
七、与其他学科的关联数学作为一门基础学科，与其他学科有着密切的联系。
本教材在设计时也充分考虑到了这一点。
例如，在数与计算方面，可以与语文的拼音和识字教学相结合；在图形与几何方面，可以与美术的绘画和手工制作相结合；在概率与统计方面，可以与科学的社会实践和数据记录相结合。
人教版一年级语文下册教材分析
人教版一年级语文下册教材分析一、教材内容及其编排本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，与上册的认写分开有所区别，要求会写的字在课文中有体现，全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
一年级下册语文教案全册教材分析人教部编版
一、全册教材分析1. 教学目标：（1）让学生掌握一年级下册的生字词，提高学生的词汇量。
（2）通过学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（4）引导学生学会简单的写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学内容：本册教材共36课，包括韵文、童话、故事、科普知识等多种体裁。
教材内容丰富，贴近生活，旨在培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 教学重点与难点：（1）重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，写作技巧的掌握。
（2）难点：部分生字词的认读，课文深层含义的理解，写作方法的运用。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在生活情境中学习语文。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
（3）采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
（4）运用阅读教学法，提高学生的阅读能力。
5. 教学评价：（1）定期进行生字词测试，检查学生词汇掌握情况。
（2）课内朗读比赛，提高学生的朗读能力。
（3）课后作业检查，了解学生的学习效果。
（4）期末进行综合评价，全面了解学生的语文水平。
二、第一单元教案1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学内容：本单元包括《春天在哪里》、《小燕子》、《植物妈妈有办法》等课文，主要让学生了解春天的事物，培养学生的环保意识。
3. 教学重点与难点：（1）重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
（2）难点：部分生字词的认读，课文深层含义的理解。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生感受春天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
（3）采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
5. 教学评价：（1）生字词测试。
（2）课内朗读比赛。
（3）课后作业检查。
三、第二单元教案1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生热爱生活、尊敬长辈的品质。
人教版一年级语文下册教材分析
人教版一年级语文下册教材分析一、教材结构与内容本册教材的结构相对简单，主要包括课文、识字和语文活动三个部分。
课文部分选取了适合一年级学生阅读的优秀文章，主题丰富，涵盖了儿童生活、自然、科学等多个领域。
识字部分则通过多种形式，如字谜、儿歌等，帮助学生识记汉字，提高他们的语言感知能力。
语文活动则主要是一些实践性的任务，如朗诵、写字等，旨在培养学生的语文应用能力。
二、教学目标与重点1.教学目标：本册教材的教学目标是培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，增加识字量，为以后的语文学习打下坚实的基础。
同时，通过语文活动和实践性任务，提高学生的语文实践能力。
2.教学重点：本册教材的教学重点是识字教学和阅读教学，同时要注重培养学生的语感和语言表达能力。
三、课文选篇与编排1.选篇：本册教材的课文选篇非常丰富，有经典童话、寓言、科普文章等，题材多样，语言优美，适合一年级学生的阅读水平。
2.编排：课文的编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，逐步提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
每篇课文都配有精美的插图，帮助学生理解课文内容。
四、识字与写字教学1.识字：本册教材的识字部分采用了多种形式，如字谜、儿歌等，旨在通过多种方式帮助学生识记汉字，提高他们的语言感知能力。
2.写字：本册教材非常注重写字教学，每个汉字都配有笔顺表和书写范例，方便学生学习。
此外，还设置了专门的写字练习，帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。
五、口语交际与综合性学习1.口语交际：本册教材的口语交际部分主要包括日常对话和看图说话等内容，旨在培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教师可以利用课文内容设计口语练习情境。
例如：在教学《爷爷和小树》这一课时，教师可以将课文内容转化为对话的形式进行口语交际练习，使学生们能轻松地进行日常交流和沟通。
通过多次反复的练习之后使学生们能够熟练掌握日常对话的技巧和方法。
2.综合性学习：本册教材的综合性学习部分主要是一些实践性的任务，如朗诵、表演等。
人教版一年级下册教材分析
一年级数学下册教材分析
一、教学内容
认识平面图形，20以内的退位 减法，分类与整理，100以内数的 认识，认识人民币，100以内的加 法和减法（口算），找规律，用 数学解决问题，综合与实践主题 活动。，初步理解个位、十位上 的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读、 写100以内的数，掌握100因内的数是由几个十和几个 一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数 的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并 会进行简单的估计和交流； 2.能够比较熟练的计算20以内的退位减法，会计算100以 内两位数加减一位数的加法和整十数，经历与他人交流 各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的 实际问题； 3.直观认识长方体、正方体、三角形、圆平行四边形； 4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与 数据整理的关系；
五、课时安排
三、分类与整理（3课时） 四、100以内数的认识（9课时） 1、数100以内的数和数的组成................1课时 2、100以内数的读法和写法..................2课时 3、数的顺序和比较大小.....................2课时 4、解决问题...............................1课时 5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时 6、摆一摆，想一想.........................1课时 五、认识人民币（5课时） 1、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时 2、简单的名数变换和加、减法...............2课时 3、解决问题...............................1课时
五、课时安排
人教版一年级英语下册教材分析
人教版一年级英语下册教材分析一、教学目标本册教材的教学目标是培养学生初步的英语语言能力和英语学习兴趣，使学生能够在日常生活场景中运用简单的英语表达和交流。
具体目标包括：1.掌握一定数量的常用词汇和简单句型，能够进行简单的对话和自我介绍；2.培养学生对英语语音、语调和节奏的感知能力，提高学生的听力和口语表达能力；3.通过丰富的教材内容和活动设计，激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养其自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容本册教材的主要内容包括：日常生活中的常用词汇、简单的自我介绍、数字和颜色的表达、家庭成员和动物的认识等。
通过这些内容的学习，学生可以逐步建立起英语学习的基本框架，为以后的英语学习打下基础。
三、教学方法本册教材注重教学方法的多样性，旨在通过多种手段激发学生的学习兴趣和主动性。
主要教学方法包括：1.实物教学：利用实物或图片等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇；2.情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟的语境中运用英语进行表达；3.游戏教学：通过设计有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，提高学习效果；4.任务型教学：引导学生完成实际的任务，如调查、报告等，培养学生的实际运用能力。
四、教材结构本册教材的结构清晰，内容安排合理。
主要包括以下部分：1.单元主题：每个单元围绕一个主题展开，方便学生学习和记忆；2.词汇和句型：列出每个单元的重点词汇和句型，便于学生查阅和学习；3.课文与练习：课文内容生动有趣，练习设计针对性和实践性较强；4.延伸活动：提供与单元主题相关的活动和游戏，培养学生的创造性和合作精神。
五、教材特色本册教材具有以下特色：1.内容丰富多样：教材内容涵盖了生活中的多个方面，贴近学生的实际生活，容易引起学生的共鸣；2.注重听说训练：教材设计了大量的听力和口语练习，有助于提高学生的听说能力；3.活动设计有趣：教材中的活动设计具有趣味性和实践性，能够激发学生的学习兴趣和参与度；4.语言规范地道：教材中的语言规范、地道，有助于学生形成正确的英语语感和表达习惯。
人教版一年级下册教材简析及教学建议
人教版一年级下册教材简析及教学建议教材简介一、教材结构（只介绍与上册不同的安排）1．以“专题”为中心组织单元，共8个。
每组教材的组成：导语→识字→课文→语文园地（含口语交际）今后的教材在编排上一以贯之，遵循这一体例。
随年级的增高，增补一些其它内容：如，二年级有宽带网，三年级开始增加习作，四五年级新增独立的“综合性学习”等。
）2．新安排5篇选读课文，体现了教材的弹性。
教师可灵活选择安排。
①可根据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组"多彩的春天"时，引导学生阅读；②可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；──有布置、有检查；③也可以用作朗读检测，训练朗读能力；老师们可以根据教学情况，大胆的使用。
（以上是结构上的不同。
）二、教材特点（5个）1．围绕专题，组织单元，充分体现整合的思想。
高年级是双主题（内容、表达──“作家笔下的的动物”凸显读写），低年级围绕内容组织单元，目标相对集中。
2．安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。
独立的识字课只安排了一（下）和二（上）两册，体现了集中识字、趣味识字。
3．课文更新幅度大，教材内容具有时代感，贴近儿童生活。
4．呈现方式──教本变学本。
如：△学习伙伴“吐泡泡”，使学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
（一上没有）△语文园地新增“我的发现”，引导学生发现汉字构字规律和识字方法。
△新增“展示台”，展示学生自己的学习成果和学习才能。
△安排了许多语文实践活动，体现了“语文化生活、生活语文化”。
5．体现教材的开放性和弹性。
教材只是例子，以它为凭借，可以向生活延伸和拓展。
如学《兰兰过桥》，之前要向身边的人询问“有关桥梁的知识”，学文后还可以“画未来的桥梁”进行拓展。
△教师要有用教材的意识，怎样让教材更好的服务于教学，教师也要做思考。
如第一组──“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。
教学目标（课标第一学段有明确要求，本册教师用书没有明确列出，我结合课标与本册内容列出15条，有必要为大家做进一步的明确，回去认真阅读，建议抄写在教案本的第一页，随时对照，依照教学总目标设计教学，并及时进行教学反思。
人教部编版一年级语文下册教材分析
人教部编版一年级语文下册教材分析本册教材要求学生认识400个常用字，会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字在练中有明确标注。
教师要确保学生掌握这些字的正确读写方法。
2．多样化的教学形式。
识字课形式多样，包括韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、谚语等多种形式。
教师可以根据学生的实际情况选择不同的形式进行教学。
3．注重巩固。
教师应该及时巩固学生所学的识字内容，让他们能够熟练地认读和书写这些字。
二）阅读教学本册教材的课文内容丰富多彩，涉及到生活、自然、科普等方面。
教师可以根据学生的实际情况选择不同的课文进行教学。
阅读教学要注意以下几点：1．注重培养阅读兴趣。
教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式激发学生的阅读兴趣，让他们愿意主动去阅读。
2．注重阅读技巧。
教师应该教授学生一些阅读技巧，如快速浏览、略读、精读等，帮助学生更好地理解课文。
3．注重语感培养。
教师可以通过课文中的语言、情感等方面培养学生的语感，让他们更好地理解和运用语言。
三）口语交际教学本册教材的口语交际部分包括了日常用语、问候语、表扬语等内容，教师可以通过角色扮演、游戏、对话等形式进行教学。
口语交际教学要注意以下几点：1．注重实际应用。
教师应该让学生学会运用所学的语言进行实际交流，提高口语表达能力。
2．注重情感态度的培养。
教师可以通过口语交际教学培养学生的情感态度，如礼貌、友善、感恩等。
3．注重反馈和评价。
教师应该及时给学生反馈和评价，帮助他们不断改进和提高口语表达能力。
要求认字的方式与以往不同，它强调“多认少写”，目的是扩大儿童的认字量，提高汉字阅读能力。
教师应该模糊识记，从整体出发，避免繁琐的字形分析，通过反复见面和大量阅读来让儿童从整体上把握字形。
要承认学生之间的差异，不要过分追求每个学生都能掌握每个生字。
教师应该创造多种途径和方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
鼓励学生用自己喜欢的方式识字，提倡运用记忆规律和发现新知与旧知的联系。
人教版一年级下册音乐教材分析(全册课件)
14
《小雨沙沙沙》教学建议
1．模唱歌谱 2．分两声部，第一声部拍歌曲的节奏，第二
声部拍每小节的强拍。注意声音要和谐。 3．找出（听出）两个完全相同的乐句。 4．模唱歌曲。可分别用中速或稍快的速度演
唱歌曲，感受不同的情绪。 5．用沙锤和串铃用上述的节奏为歌曲伴奏。
16
《柳树姑娘》教学建议
分音乐律动。
24
《谁唱歌》教学建议
1．聆听歌曲，歌中唱了几种动物。 2．听老师弹奏动物的叫声旋律，请学生拍出
节奏。 3．师生合作演唱，学生模唱动物的叫声。 4．模唱歌曲，注意倒数第二小节的空拍。可
分组对唱。 5．竞赛游戏：分组替换不同的动物及叫声演
唱歌曲。
25
26
《我家门前有条河》教学建议
1．在四二拍音乐的伴奏下，用均衡的速度数 数、挥拍，数到50。
1．呼吸游戏：深吸气后较慢的呼出。一人均衡 地数数，看谁呼出的数多。
2．模唱歌曲，注意附点音符的唱法。“查拉羊 卓 拉和喇叭嘟嘟是衬词。
3．尽量四小节一换气。开始可以两小节换气。 4．用中速稍慢和快速两种速度演唱，感受表现
的不同情绪。 5．学几个藏族舞蹈动作边唱歌曲边表演。 32
33
《鼓和玩具》教学提示
3
单元主题
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
红灯停 绿灯行 春天来了 音乐中的动物 我们多快乐 五十六朵花 月儿弯弯
4
5
第一单元 红灯停 绿灯行
这一单元通过学生熟悉的“红灯停 绿 灯 行”的交通规则以及其他一些音乐活动，对 学生进行自觉遵守交通规则、学会用“对不 起”“没关系”、有秩序、乐于助人等公共 道德 品质的教育。在教学中要注意以音乐为本， 通过演唱、节奏练习培养学生的音乐感，特 别是内心音乐感的培养为感受和体验音乐打
人教版小学语文一年级下册教材分析
人教版小学语文一年级下册教材分析Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】人教版小学语文一年级下册教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材内容及其编排本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
具体内容及授课安排：单元主题具体内容建议授课时数1多彩的春天识字11柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首春晓村居语文园地一12—15课时2家庭生活识字25看电视6胖乎乎的小手12—16课时7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二3保护环境识字39两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失物招领语文园地三12—15课时4快乐的夏天识字413古诗两首所见小池14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四14—18课时5动脑筋想办法识字518四个太阳19乌鸦喝水20司马光21称象语文园地五11—14课时6我们的生活多么幸福识字622吃水不忘挖井人 23王二小24画家乡25快乐的节日语文园地六11—15课时7我们都有好品质识字726小白兔和小灰兔 27两只小狮子13—16课时于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。
人教版小学数学教材分析一年级下册
本册教材中能力培养的因素和渗透的思想 方法
本册教材中把能力培养和思想方法的渗透贯穿于各单元教学的 始终。具体表现在： （1）让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 。 （2）通过数与计算的学习，初步建立数感；经历从生活实际 中抽象出数学问题的过程，理解加减法含义，初步体验数学符 号的意义。 （3）尊重学生的个体差异，允许学生用自己的方法进行计算 培养学生独立思考、自主探索的意识和能力。 （4）通过“用数学”的教学，使学生了解数学与生活的联系， 学习用数学解决问题形成初步的应用数学的意识。 （5）渗透了集合、类比、归纳、概括、函数等思想方法。
第二单元“20以内的退位减法”
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退 位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实 际问题，即“用数学”。 口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他 数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基 础的知识。
教学目标
根据《数学课程标准》及以上分析，可以确定本册 的教学目标：
1．能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表 示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两 位数加、减一位数的加法和整十数，会用加、减法计算知识解 决一些简单的实际问题。 3．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自 己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形 之间的关系。 4．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单 的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根 据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
人教版一年级数学下册教材分析
人教版一年级数学下册教材分析人教版一年级下册教材分析一、教学内容这册教材包括下面一些内容：认识平面图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，总复。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步研究计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，研究解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．熟悉人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识7．体会研究数学的兴趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好惯。
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人教版小学数学一年级下册教材分析尊敬的各位老师们：大家好，我是来自第二小学的张瑞，首先感谢区教育局给我这个机会来做这个一年级下册的教材分析，我感到非常荣幸。
我不是什么专家，今天在这里也只是和各位老师交流一下我的想法，抛砖引玉希望能得到各位老师的指导，下面我就来说说关于本册教学的一些想法。
本册教材四个领域的内容分别为：数与代数领域：第二单元20以内的退位减法、第四单元100以内数的认识、第五单元认识人民币、第六单元100以内的加法和减法（一）、第七单元认识时间；空间与图形领域：第一单元位置、第三单元图形的拼组；统计与概率领域：第八单元找规律，第九单元统计。
综合与实践领域：第十单元总复习，第45页的摆一摆，想一想、第86页的小小商店；本册教材的重点教学内容是：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加法和减法（一）。
从这里可以看出在本册教材的重点放在了数与代数领域。
首先让我们来看第二单元20以内的退位减法:1、地位：20以内退位减同20以内进位加一样，在全套教材中起着及其重要的作用，可以说是以后学习一切计算的基础。
例如在以后学习多位数的加减法甚至是乘除法时，如果20以内退位减同20以内进位加不够熟练，将直接影响到计算的速度和正确性。
2、内容与编排20以内的退位减法有两个大的学习内容一个是口算，另一个是用数学。
用数学在口算的两个内容“十几减9”和“十几减几”中已经包含渗透了。
教材的设计是很有层次性的，从整体上说是按照“从生活中的素材发现问题、解决问题——做一做——练习巩固”，从细节上说，例如第12页的做一做，第1小题让学生仿照例题用小棒摆一摆，算一算，以实物操作来加强表象。
第2小题要求用圈实物图的方式，帮助计算，比上一题抽象了一步，是用实物图来加强表象。
第3小题要求学生用喜欢的方法直接算得数，脱离实物和图形利用表象来支持思维，充分体现由具体到抽象的教学原则。
3、算理、算法多样化计算十几减几的20以内的退位减法主要的方法是“破十法”和“想加算减法”两种方法。
我认为在教学计算的初始阶段要注意让学生多摆、多圈、多说（例如在教学十几减9时，可以通过实物投影让学生边摆小棒边说来帮助学生理解“破十法”）。
同时在教学时，也应提倡算法多样化，允许学生有不同的算法，同时还要根据学生的接受能力，引导学生学习较优化的算法，以提高学生的思维水平。
那么如何处理学生的多种算法？对于学生出现的算法，不能散乱的摆放在黑板上，应该进行分类梳理，逐一分析算理。
我们结合“20以内的退位减法”来说明。
如12－9，学生可能会出现下面一些算法。
①破十法：10－9＝1，2＋1＝3。
②连续减：12－2＝10，10－7＝3。
③想加算减：9＋3＝12，12－9＝3。
④其他，如数数，联想：11－9＝2，2＋1＝3等。
对于这些方法，不能只停留在罗列的层面上，应在分类梳理的基础上选择一般性的算法，如第①～③种，让学生理解其算理。
我采用先让汇报学生讲算理，再让其他学生复述算理的方式，使学生了解他人算法，修正自己的算法，在原有的基础上得到进步和提高。
“破十法”“连续减”以及“想加算减”都是一般性算法，其中最具优势的是“想加算减”。
其原因是：第一，简便快捷。
因为“破十法”、“连续减”都需要两步，而“想加算减”只需一步。
它对后续学习非常重要，如在多位数减法中，当某一步需要退位时，如果用“破十法”或“连续减”计算，仅退位这一步就需要两步计算，如此下来整个计算步骤就会增加，出错率也会增加，如果用“想加算减”整个计算就变得简捷明了。
第二，沟通了加减法的内在联系。
第三，能帮助学生进一步巩固20以内的进位加法，具有一举两得的功效。
既然“想加算减”有如此多好处，那么我们能否倾向于“想加算减”？回答是当然可以，但要注意处理好算法多样化与一般方法之间的关系。
在开始学习时，几种一般性算法可以由学生根据自己的特点灵活选择，在以后的学习中再采取一定策略，让学生逐步体会“想加算减”的优势，促使学生自发选择和掌握“想加算减”的方法。
在教学过程中，我自己发现有一种“破十法”的延伸方法还挺受学生欢迎的，现在跟大家分享一下，如果觉得好的话可以参考一下，有不妥的可以批评指正：当学完十几减9后，可以把所有十几减9的算式列举出来，让学生计算，并找出规律。
让学生发现：所有十几减9的算式，得数都比被减数的个位多1。
让学生明白，多出的1实际是10减9得出的，所以凡是十几减9，得数都比被减数的个位多1，这样，就可以简单归纳：如，12－9＝，减9多1，1＋2得3，所以12－9＝3；又如：15－9＝，减9多1，1＋5得6，所以12－9＝6；如果是十几减8，就会多2，如此类推，减7就多3，减6就多4，那么，计算12－7＝，想：减7多3，3＋2得5，所以12－7＝5；▲要注意P12做一做第2题和P13的第3题是不同的，教师要向学生说明，一道是圈减数，一道是圈得数。
▲P18第13题属于一道开放性题目：只有情境，没有问题，可以根据情境写出加法算法算式或者减法算式：按上下位置可以写出：7＋6＝13，13－6＝7，13－7＝6；按颜色可以写出：8＋5＝13，13－8＝5，13－5＝8，只要学生说得有道理就行。
4、重视学生问题意识的培养，学会用数学的头脑解决问题。
P19“用数学”是本单元安排的解决问题的内容。
这是引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。
和前面有所不同，前面解决问题所需要的信息一般都是直观呈现的，也就是说都是可以数出来的，所求的问题也可以通过数数来解决。
在这里解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出（举例），因此对于需要解决的问题，不能通过数来解决，只能通过分析数量关系，结合加、减法的意义来解答。
教学中要引导学生联系生活实际多观察，多思考，多问几个为什么。
一要培养学生获取相关信息的能力，这个单元的计算教学和解决问题的教学一直是结合的。
在教学解决问题的过程中，要多注意培养学生的看图能力和教给学生看图的方法：先总体后局部；从左往右；从上到下；先文后图。
引导学生结合情景图收集相关的数学信息，理解题意进行计算或者是结合情景图提出问题，找出相关的数学信息进行计算；还要教会学生分析在情景图中对话框中的信息哪个先哪个后，从而确定计算的方法；二要学会选择有用信息解决相关问题，三要培养问题意识，学会提出相关问题，四学会怎样用自己掌握的相关知识解决问题。
▲P23是整理和复习，这个20以内的退位减法表是要求能背过的。
要教会学生有规律的背，这个表横看是每一横行的被减数相同，竖看是每一竖行的减数相同，斜着看是每一斜行的差相同，找到了规律，背起来就容易多了。
我采取一个很好的操作方法，就是学生用卡纸作出这些口算卡，正面写算式，背面写得数，用来进行口算训练，看正面可以算得数，反过来验证得数，看反面可以思考得数是十几的有哪些算式，效果很好。
关于第六单元100以内的退位减法中的问题教材第68页，通过36－8教学两位数减一位数的退位减法，呈现了学生摆小棒的计算过程（如下图）。
左边学生提出疑问：“36－8，6减8不够减怎么办？”右边学生用“想加算减”的方法算：先从3捆中拿出一捆打开和原来的6根合起来，变成16根，算16－8＝8，再算20＋8＝28。
但实际教学中，如果摆小棒计算，学生不一定用这种方法。
他们通常用“连续减”和“破十法”。
“连续减”这样想：36－8，先从36根中拿走6根，再打开一捆，拿出2根，最后剩下28根，所以36－8＝28。
“破十法”这样想：36－8，6减8不够减，从3捆中打开一捆拿出8根剩下2根，和原来的2捆零6根合起来，就是28根，所以36－8＝28。
那么现在如何处理学生的实际算法和教材算法的关系？这一问题实质上是如何处理“连续减”“破十法”和“想加算减”三种方法的问题。
前面我们已经谈到过，“想加算减”在多位数的退位减法中较其他两种算法有明显优势，在脱离操作，计算多位数的退位减法时，用的都是“想加算减”的方法，所以教材主要呈现的是这种方法，提示教师在学生多样化的算法基础上，引导学生学习和掌握这种方法。
但要注意我们主张这种方法，并不是否定学生的算法，学生的真实算法，可以反应出他们对已有知识掌握的程度，有助于对“想加算减”方法的理解和掌握。
因此一定要给予充分的肯定和鼓励，以保护学生积极主动解决问题的积极性和独立思考的良好习惯。
接下来我们来看第七单元认识时间：这部分内容是在上一册“认识钟表”的基础上教学的，上册学生已认识整时和半时，这里主要教学认识几时几分，知道1小时=60分。
凡是教过这部分内容的老师都说难教，学生难学，错误率较高。
1、注意通过直观观察钟面和用实物或课件动态演示，实际操作拨一拨，使学生认识到钟面上有12大格、每个大格有5小格，共60小格。
清晰地了解时与分的关系：当分针走过1小格就是1分，走过一圈就走过了60小格，是60分；当分针走过一圈，时针刚好走1大格，是1时；所以1时＝60分。
直观地认识到1时＝60分。
在这基础上，要学生学会5分5分地数，熟记分针指着1就是5分，分针指着2就是10分。
分针指着3就是15分……以在读钟表的过程钟能快速准确地读出钟面的时间，同时又为分针不是刚好指着数字，需要在5分5分的基础上1分1分地数出时刻做好准备。
▲注意时间的分钟数不到10的两种写法：如果分钟数不到10，如P81例1：9时5分，文字表示法记作：9时5分，数字表示法则要在分钟数的前面加0，记作9：05。
这是学生容易混淆和出错的。
因此老师在教学的过程中要注意强调引导。
▲注意教会学生看钟表的方法：我们可以这样看“几时几分”：先看时针：时针在哪两个数字之间，就看这两个数中较小的数是几确定是几时；再看分针：分针指着几或指着几过几小格，确定是几分；这样就可以说出钟面时间是几时几分了。
▲在练习时为了清晰的看出分针指着哪一格，还可以用尺子把分针画长一点。
▲这一单元，老师们反映比较难，读分针还是比较容易的，关键是读时针，当时针不是正好指着整时时，学生往往弄不清，究竟是几时几分。
如，学生往往容易把5时58分看成是6时58分，对此，时针看似指向某一数字时，实际上并不一定指着这个数字，可能正好。
可能过了一点点，也可能未到过一点点；到底如何就看分针过没过12，分针过了12，时针就过了这个数字，分针没有过12，时针就没过这个数字。
老师也可以通过拨钟面，加强几时多一点的教学。
也就是拨出整时，再多拨一点点或回拨一点点，让学生观察时针的变化，确定时针指的是几时。
如有条件，可以在教室里放一个钟表，经常性地认读。
将认读时间作为一个长期性的练习，帮助学生逐步认识时间。
▲引导学生用规范语言说话。
教材中釆用12时记时法，不用24时记时法，老师在教学时就注意用上午、下午、晚上，帮助学生说出时间。