快易准英语简易教材
有道云图书-英语口语(速成班)1-7课
1.Age 年龄2.Agreement and Disagreement同意与反对3.Animals 动物4.Calamities and Pollution 灾害和污染5.Cause and Effect 原因和影响6.Clothing 穿衣parison, Differences and Similarities 比较，差别和相似年龄•常用短语How old are you? 您多大了？You look so young. 你看起来很年轻啊。
in one's late fifties 某人50好几了He looks about 40. 他看起来有40岁了。
•基本句型11. How old are you, Mr. Brown?布朗先生，您多大年纪了？2. I'm 43.我43岁了。
3. I am sorry, how old is your son?不好意思，你儿子几岁了？4. My son will be one year old this coming July.我儿子今年7月就满一岁了。
5. I can't believe you're already a grandmother.真不敢相信您已经做奶奶了。
6. She looks younger than her age.她看起来比她实际年龄小。
7. How old did you say you were?你说你多大了？8. May I ask how old you are?可以问一下你多大了吗？9. You look so young.你看起来很年轻啊。
10. She is in her late fifties.她50好几了。
11. This boy is about ten years old.这个男孩大概10岁。
12. At age 22, she graduated from Beijing University.她22岁的时候毕业于北京大学。
少儿英语教材Get Smart 英国趣味生动教程
• • •
Lesson 1
Song
引人入胜的歌曲
清晰呈现的词汇及主题相关的歌曲
每个单元开始就引入好听 的主题歌曲，不但学习了 新的词汇，更提高了学习 的兴趣。
Lesson 2 – Smart Kids 聪明宝贝故事
发生在主题人物身边有趣的故事，更加贴近学生生活。
语法框
生活情境对话
聪明宝贝故事
Lesson 3 – Once upon a time…
全篇160字
Jingle’s Christmas Adventure
全篇160字
Sleeping Beauty
全篇150字
The Tin Soldier
全篇150字
Puss in Boots
全篇150字
The Emperor’s Nightingale
全篇150字
Level 4
Mowgli
全篇225字
多媒体互动电子白板课件
• 现代化互动白板课件 教学,使课堂教学变的 丰富多彩。 • 通过白板课件中真实 动态的情景演示，形 式多样的练习活动， 学生可以更直观的感 知知识，快速吸收所 学教学内容。
专属语法书 Smart Grammar (6 levels)
彻底巩固和提高学生书中每一个语法点的掌握，清除学习死角
The Wishing Fish
全篇225字
Peter Pan
全篇225字
Ali Baba & the 40 Thieves
全篇225字
Level 5
Level 6
Theseus and The Minotaur
全篇350字
Tom Sawyer
全篇350字
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit4Ihaveapenpal》单元概述与课时安排
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册的第四单元，本单元的主题是关于笔友，主要讲述学生们如何描述自己的笔友以及他们的生活。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握有关笔友的基本词汇和句型，提高学生们的英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物和物品的基本句型已经有了一定的掌握。
但是，部分学生对于听力理解能力还不够强，对于一些复杂句型的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行适当的引导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于笔友的简单句子，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语简单描述自己的笔友和生活。
2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际交流，提高学生的英语交际能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的英语交际能力。
同时，采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本单元的教学PPT，准备相关的教学素材和教具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句型，准备好自己的笔友信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张自己年轻时的照片，引发学生对于笔友的兴趣，让学生思考自己如果有一个笔友，会想要了解对方哪些信息。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
同时，教师通过举例，让学生理解并掌握如何用英语描述自己的笔友。
(简化版)新概念英语第一册英语教程(全)
(简化版)新概念英语第一册英语教程(全)
简介
本文档旨在提供关于新概念英语第一册的全面教程，帮助研究者全面掌握该教材。
内容概述
新概念英语第一册是为初学英语的研究者设计的教材，共包含多个单元。
每个单元均有相关的课文、词汇表和练题。
该教程着重培养研究者的英语听力、口语和阅读能力。
教材结构
新概念英语第一册按照主题划分为多个单元，每个单元都有特定的语法和词汇内容。
除了课文外，每个单元还包括了听力练、口语练和阅读练。
每个单元的内容都经过精心设计，以巩固研究者的英语技能。
研究建议
- 研究新概念英语第一册时，建议研究者按照教材的顺序进行研究，每天分配一定的时间进行研究和练。
- 在研究过程中，研究者应注重听力和口语的训练，可以多听录音材料，并尝试模仿美音进行口语训练。
- 研究者还可以利用课后的练题检验自己的研究效果，并重点关注自己在阅读理解方面的能力。
总结
新概念英语第一册是一本适合初学英语的学习者的教材。
通过系统地学习该教材，学习者可以全面提高自己的英语听力、口语和阅读能力。
希望本文档对学习者能够有所帮助。
诺浩英语直拼法
《诺浩英语直拼法》序言序言英语是拼音文字。
根据拼音文字中字母和音组的表音规则，进行音形转化的过程叫直拼。
直拼包含拼读和拼写。
学好直拼最大的裨益在于书写。
众所周知，我们的母语是在不断的重复使用中习得的。
于是很多人以为学好英语的方法只有大量重复。
所以很多学生学习英语都是跟着老师重复模仿开始的，起初由于内容少，可以做到较多的重复，但后来随着学习内容的增多，再加上精力有限，靠重复习得就有些吃力了，此时如果没有好的方法的引导，学生就会“自谋出路”了，很多学生就开始用谐音汉字来提示单词和句子发音了。
嘴巴讲出来的不是英语，只是汉语音节的乱码。
书写单词也只是死记硬背单词字母顺序了，写出来的也只是字母的无序排列。
学习英语重复当然重要，但是不讲究方法的重复，在没有英语环境的前提下只能是事倍功半！单词读不准、写不出就成了英语学习道路上的绊脚石了，而大多数同学失去英语学习兴趣甚至放弃英语的学习就是从这儿开始的。
诺浩英语直拼法提出“合音”概念，创造性地利用“曲线分法”将单词分成类似于我们汉字的上下左右结构，以偏旁部首的形式来拼读、拼写单词，它改变了传统的由听到说的语言习得习惯，教给学生由看到说的学习方法，解决了没有英语环境大量无效率重复的问题，经过短暂的集中训练，学生们就可以掌握英语这种拼音文字的学习要领：所读即所写，音从字形来；所写即所读，字随合音走。
本系列丛书特点：一：将字母、音素统一了起来，注重了因素和字母之间的对应关系。
字母是构成单词的最小单位。
音素是字母在单词中的读音，属于听觉符号，而音标只不过是记录音素的书面符号，属于视觉符号。
本书颠覆了音标的用途，只把它但做一种桥梁，一种辅助，而非一种依赖。
过河便拆桥，跳出音标的囹圄，防止了学生读单词盯音标而非字形这种音形错位的弊端，排除了学习中众多不必要的干扰。
注重因素和字母之间的对应关系可以培养学生音形对位的能力，避免了学习英语只靠行为习惯、机械模仿、鹦鹉学舌，背诵单词只靠死记单词字母顺序的弊病。
上海小学六年级第一学期英语(牛津上海版)教材同步教案单词记忆课件Module 1 Unit 1 Family and relatives
六年级第一学期模块一第一单元：Module 1 Unit 1 Family and relatives
（牛津上海版）英语教材
用PPT动画特效活跃单词学习的过程，由静变动
内置最准确的英式和美式真人发音对照，学活单词 对长单词的结构进行拆解，简化记忆 用词源学洞悉单词的来龙去脉，珍惜现在单词的拼写 配备最实用的单词词组，学以致用 用形象的图片激活形象思维对抽象单词的关联
提示：本演示文稿采用Microsoft office PowerPoint 2013 制作，PPT动画特效在其他软件播放可能出现失真。
构成：relate+ive=relative relate: 相联系，有关联
re-: 前缀，表示重复，重新
lat: 词根，表示携带，拿出 -ive: 形容词或名词后缀。 “重复/重新携带（血源）有关联的人” 来源：relate源自古典拉丁语的relatus：re (重新） + latus (携带），意为重新取得。
词组：new classmate 新同学 old classmate 老同学
来源：源自古英语的scoppa，意为货摊。
词组： coffee shop 咖啡店 set up shop 开店
构成：shop+p+ing=shopping shop: 商店 -ing: 名词后缀。
来源：go源自古英语的gan，意为去。
来源：family源自古典拉丁语的familia，意为家庭，住户。 tree源自古英语的treo，意为树木。
构成：grand+daughter=granddaughter grand: 大的；极其重要的。 daughter: 女儿 “强调孙女在家庭中受宠爱的程度极高”
商务英语第十讲精简版以此版本为准
这种具体日期的句子应该要 求修改，因为装船日期不可 能正好与此吻合。
54
2. 装运港和目的港 检查装运港和目的港与合同规 定的是否一致。
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四、 价格条款
检查价格条款是否符合合同规定。 不同的价格条款涉及到具体的费用
如运费、保险费由谁分担。
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例如：合同中规定是：FOB SHANGHAI AT USD50/PC 根据此价格 条款有关的运费和保险费由买方即开证 人承担；
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信用证交易流程
买方向开证行申请开立信用证 开证行开立以卖方为受益人的信用证 通知行审核信用证后，将信用证寄给或
交给受益人。 卖方审核信用证，修改信用证 卖方装运货物，并准备信用证所要求的
全部单据向议付行议付。
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卖方交单议付，议付行审单无误后把单 据寄给开证行。
开证行审单无误通知买方付款赎单。 买方付款赎单后，开证行付款给议付行，
6
简而言之，信用证就是一种银行 开立的有条件的承诺付款的书面 文件。
信用证是目前国际贸易中最重 要的支付手段（结算方式）。
7
信用证的名称
1. Letter of Credit (L/C) 2. Documentary Credit 3. Documentary Letter of Credit
议付行再把货款解付给卖方（受益人）。 买方付款赎单后，凭单向承运人提货。
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交易例子：
（收益人）出口商： 顺德东宝电器集团 （开证人）进口商： 美国ABC贸易公司 交易商品：型号为XB2046的咖啡壶 交易金额：10万美元 开证行：美国花旗银行 通知行：美国花旗银行中国分行 议付行：中国工商银行 承运人：中国远洋运输有限公司
如信用证中的最迟装运期和有效 期是同一天
最新剑桥少儿英语一级(预备级)课本
精品资料剑桥少儿英语一级(预备级)课本........................................剑桥少儿英语预备级第一集Unit 1 What’your name ?Hello!I’m Nick.What’your name ?I’m Lucy.How old are youSeven.Come! Let’s play.Hi! I’m Nick.What’s your name?My name’s Lucy.Hello, I’m Kelly.Hello, I’m Jerry.My name’s Ben.I’m Kelly.Hello, I’m Jerry.She’s kelly.He’s Jerry.教小朋友单词：Let us read it word让我们一起读单词吧hello 喂你好 I 我he 他表示男他 she 她表示女她am 是，在 what 什么you 你 your 你的name 名字 my 我的how 怎样 old 年老的，旧的seven 七看图小朋友们在做游戏：Hello!I’m Nick. What’s your name?你好！我叫尼克，你叫什么名字？I’m Lucy. 我是露丝How old are you?你几岁了Seven我七岁了Come!Let’s play!来吧，让我们一起玩吧！Hi! I’m Nick.What’s your name?你好！我是尼克。
你叫什么名字？My name’s Lucy.我的名字叫露茜。
Hello,I’m Kelly.你好，我是凯莉Hello,I’m Jerry.你好，我是杰瑞My name’s Ben.我的名字叫本。
My name’s Ben.我的名字叫本。
I’m kelly. 我是凯莉Hello,I’m Jerry. 你好，我是杰瑞She’s Kelly.她是凯莉。
He’s Jerry.他是杰瑞Notes请问别人叫什么名字时要说：What’s your name? 回答时要说: My name is….或者是I’m…其中学了几个缩写形式我是：I am 缩写成：I am=I’m介绍男孩时：He is缩写成：He is=He’s介绍女孩时：She is缩写成：She is=She’s What’s your name? 你叫什么名字？I’m Lucy. 我叫露茜My name’s Lucy.我的名字叫露茜。
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 8 Unit 1教材同步讲解
例句：I like to play baseball.我喜欢玩棒球。
④smile/smal／v.（动词）微笑；挖．（名词）微笑
短语：wear a smile面带笑容big smile热情的微笑
例句：They all smiled at the good news.听到这个好消息，他们都喜笑颜开。
是连词，作“因为”讲，其后要接一个句子来陈述原因、理由。例如：
-Why do they want to go to China?他们为什么想去中国？
-Because they want to learn Chinese.因为他们想学习汉语。
【即学即用】
do you like eating fish? -Because it's delicious.
He smiled at her.他对她微笑。
⑤mistakes /mɪ'stek/n.（名词）错误
同义词：error错误，过失
短语：bad mistake严重的错误（过失）sad mistake惨痛的错误（过失）
例句：We all make mistakes，我们都会犯错误。
I made a mistake about the time.我把时间搞错了。
they put the cups on their heads and laughed more.
大明告诉了他这个故事。他们打算玩一个棒球游戏。埃米让玲玲为这个游戏拿来一些帽
子。但是玲玲拿来了一些杯子。他们都笑了。然后他们把这些杯子放在他们的头上并
大笑。
Sam smiled.④ "It's easy to make mistakes⑤with⑥ English words," he said. "I make lots of mistakes with Chinese words too. Now look what's in my bag! "Sam opened his bag.There were baseball caps " Hooray!"everyone shouted. They put the caps on Then they went to the playground and played baseball together.
小升初英语简单易记英语三字经内部教材第1次课内容
教育新理念：积极、阳光、自信、感恩、成功！小升初英语简单易记英语三字经内部教材主编：张万红【英语成功最大的秘诀在于坚持】张万红老师分享：在英语的学习上，不管你的学习方法是什么，也不论你有多聪明，如果你想获得真正的成功，你必须坚持操练。
你必须每天利用每分钟空闲的时间不断操练。
你必须一遍一遍地重复同一个句子，直到你可以自然而然地脱口而出。
你必须强迫你自己不停地练习、不停地努力、不停地奋斗来提高。
永远没有一个时候你可以真正说出：“我已经掌握了英语。
”总是有更多的东西要学，总还有提高的空间。
你总能够变得更好一点，你的发音会变得更清晰一点，你的句子能变得更有力一点。
不管你在英语学习上有什么特殊的目标，坚持是达到成功的根本秘诀。
征服你的孤独！征服你的害羞！征服你的懒惰！征服你所有内心的邪念！你一定会成功！【疯狂学习篇】Lesson 1第一节课：突破单词和发音关a发音规律1经典例句：The c a t is so f a t译文：这只猫太肥了.发音规律：辅音+a+辅音，读成/æ/疯狂90度裂嘴音：食指和中指劈个叉.发音闯关：读准/æ/，独创手势突破发音，无比夸张，把嘴巴咧到最大，一起加油，只要勤练习，一定可以实现说一口流利的英语，掌握发音手势.词汇闯关1：我家d a d（爸爸），脾气b a d（坏的），让我s a d（伤心的）.词汇闯关2：有只c a t（猫咪），非常f a t（肥的），专吃r a t（老鼠）.句子闯关：The c a t is so f a t.语法闯关： .翻译闯关： .夸张闯关：把每个单词慢速夸张朗读到位，充分练习自己的口腔，让嘴巴更加灵活.最大声闯关：要求朗读时声音要洪亮，要富有激情，锻造自己的胆量.一口气闯关：首先，深呼一口气，争取在一口气之内尽量多读，直到想呼下一口气为止,练就说英语的底气.全新理念破解英语难题高效速成解除英语魔咒 1教育新理念：积极、阳光、自信、感恩、成功！最快速闯关：朗读英语要字正腔圆，争取在准确的情况下，尽量练习语速，使口腔肌肉得以充分锻炼，练就自己说英语的速度，比播音员的速度还快.背诵闯关：把所学内容，能当堂消化，并熟背，当堂问题，当堂消化，必须在课堂上解决所有问题.说唱闯关：把英语三字经顺口溜单词以说唱的形式表演出来，锻造孩子的表演能力，给孩子足够的空间施展自己的才华.演讲闯关：把所学内容以国际演讲的形式向全班发表演讲，锻造自己国际自信.考核过关：要求每堂课及时考核，及时过关，过关者才能进入下一阶段的学习，每天要不断地向目标发起挑战，你一定可以做到.自然拼读法额外奉献：b a g 袋子/包 j a m果酱 c a p帽子 m a p地图 h a ppy高兴的.a发音规律2经典例句：I h a te to be l a te.译文：我可不想迟到.发音规律： a+辅音+e，读成/ei/,特别注意尾字母e不发音.发音闯关：读准/ei/，疯狂外号：“嘴角咧到耳朵上音”嘴角要咧开到耳朵上！中国人发得最不好的一个音！词汇闯关1：放下plate（盘子），赶到gate（门口），已经late（晚了）.词汇闯关2：清晨wake（醒来），来到lake（湖边），钓上snake（蛇）.句子闯关：I h a te to be l a te.语法闯关： .翻译闯关： .夸张闯关：把每个单词慢速夸张朗读到位，充分练习自己的口腔，让嘴巴更加灵活.最大声闯关：要求朗读时声音要洪亮，要富有激情，锻造自己的胆量.一口气闯关：首先，深呼一口气，争取在一口气之内尽量多读，直到想呼下一口气为止,练就说英语的底气.最快速闯关：朗读英语要字正腔圆，争取在准确的情况下，尽量练习语速，使口腔肌肉得以充分锻炼，练就自己说英语的速度，比播音员的速度还快.背诵闯关：把所学内容，能当堂消化，并熟背，当堂问题，当堂消化，必须在课堂上解决所有问题.说唱闯关：把英语三字经顺口溜单词以说唱的形式表演出来，锻造孩子的表演能力，给孩子足够的空间施展自己的才华.演讲闯关：把所学内容以国际演讲的形式向全班发表演讲，锻造自己国际自信.考核过关：要求每堂课及时考核，及时过关，过关者才能进入下一阶段的学习，每天要不断地向目标发起挑战，你一定可以做到.自然拼读法额外奉献：n a me 名字 g a me游戏 l a dy女士 pl a ne飞机 p a per 纸 mist a ke错误.第二节课：突破国际演讲关Our Class Oath班级宣言We study together. 我们一起学习.We speak together. 我们一起说英语.全新理念破解英语难题高效速成解除英语魔咒 2教育新理念：积极、阳光、自信、感恩、成功！We yell together. 我们一起大喊英语.We practice together. 我们一起疯狂操练英语. We persist together. 我们一起坚持不懈.We suffer together. 我们一起受苦.We struggle together. 我们一起顽强奋斗.We succeed together. 我们一起成功.We win together. 我们一起胜利.张万红老师国际演讲要求：挑战1：读准划横线的单词，读准就可以轻松记住，读准单词比记忆单词更重要.挑战2：单词中英互译训练.挑战3：一口气读完所有生词.挑战4：完美发音，音标读准，音节读清，重音读对.挑战5：语法手势突破，按照语法手势背诵，简单易记，秘诀：“结构清，句意明，理解快，背诵易”.挑战6：句子中英互译.挑战7：演绎同声传译现场.挑战8：全篇背诵.挑战9：国际演讲.【每日疯狂日记篇及单词拼写篇】第1次课疯狂日记【疯狂考核篇】第1次英语学习通关日记考核（学生专用）年月日全新理念破解英语难题高效速成解除英语魔咒 3教育新理念：积极、阳光、自信、感恩、成功！【奇迹见证篇】全新理念破解英语难题高效速成解除英语魔咒 4教育新理念：积极、阳光、自信、感恩、成功！第1次英语课程个人成长日记（学员专用）全新理念破解英语难题高效速成解除英语魔咒 5教育新理念：积极、阳光、自信、感恩、成功！【能量加持】张万红老师的话：英语再难，只是因为你努力不够，只是因为你偷懒、懦弱、找借口！想想父母终日不停地操劳，日渐增多的白发，越来越粗糙的双手，你就应该每时每刻地全力以赴去学好英语，报答父母.从今天开始，我将参与习惯养成教育，逐渐完善自我.每当我完成了一天，也就意味着向杰出青少年迈进了一步，也将向未来的智者靠拢.从今天开始，我决不浪费一天，因为时光一去不复返.失去的日子将不再来临.我要珍惜自己的身体，因为在这个世界上，没有第二个人和我的头脑、身材、相貌、心灵、耳朵一模一样。
人教版小学三年级英语课文
人教版小学三年级英语课文Unit 02 Colours (A)Let's talk. 说一说。
Mr Jones, 琼斯先生，this is Miss Green. 这是格林小姐。
Good morning, Miss Green. 早上好，格林小姐。
Good morning. 早上好。
Let's learn. 学一学。
I see red. 我看到红色。
I see green. 我看到绿色。
red 红色yellow 黄色green 绿色blue 蓝色Let's do. 做一做。
Show me green. 给我看绿色。
Show me red. 给我看红色。
Show me blue. 给我看蓝色。
Show me yellow. 给我看黄色。
Letters and sounds. 字母和发音。
Listen, repeat and chant. 听，重复并吟唱。
A aB bC cD dLet's Chant 来说唱A a a, show an a. ·A a a,把字母A指出来B b b, show a b.·B b b,把字母B指出来C c c,show a c.·C c c,把字母C指出来D d d,show a d.·D d d,把字母D指出来After me, ABCD.在我之后，ABCD。
A a ant apple “A”蚂蚁苹果B b book bag “B”书书包C c cat crayon “C”猫蜡笔D d dog duck “D”狗鸭子Listen and circle. 听录音并画圈。
1. d dog 狗2. c cat 猫3. b brown 棕色4. c crayon 蜡笔5. d duck 鸭子Unit 2 Look at me （A）教案设计，共三课时第一课时：教学目标：1、学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
英语词汇
80%以上的英文词汇是由词根加前缀，后缀构成。
词根表示词汇的基本意义，前缀一般对基本词义补充和修改，后缀一般改变词汇的词性。
记住了词根、前缀、后缀后，就可以派生出大量的词汇。
派生词联想记忆法是迅速扩大词汇量的最好方法，但用派生法学会词义的生词，不知道该生词的读音，这是造成哑巴英语的一个重要原因。
快易准英语英语有效地解决了单词的读音，即使用派生法学会词义的生词，也能准确地朗读。
《九百词根循环记忆法》，收集了894个词根，是收集词根最全的教材。
本教材对每个词根进行了循环记忆，使您迅速记住词根、前缀、后缀，迅速扩大词汇量。
特别适合英语水平较高的人迅速扩大词汇量。
派生词构词方法：派生词的构词方法主要有以3种：1、前缀+ 词根：im pos'sible不可能的=im- 不+ pos'sible 可能的re'b u ild'重建= re- 重、再+ b u ild 建设pro s'pect`展望= pro-向前+ spect 看ex`port'输出= ex- 出+ port 运2、词根+ 后缀re a'd er 读者= re a d 读+ -er 人hope'less 无希望的= hope 希望+ less 无...的den't ist 牙科医生= dent 牙齿+ -ist 从事某种职业者ur'b an 城市的= urb 城市+ -an ...的3、前缀+ 词根+ 后缀un`com'fort able 不舒服的= un- 不+ com'fort 舒服+ -able 能...的inter nat'ion al 国际的= inter- 在...之间+ na'tion 国家+ -al...的pro gres's ive 前进的= pro- 向前+ gress 行走+ ive ...的con tem'por ary 同时代的= con- 同+ tempor 时代+ -ary ...的词根的读音方法：按照肖老师总结的读音规则读音，所有字母一律读主音。
英语学习方法福尼斯拼写和音标对比
快易准英语/福尼斯英语/国际音标:学习方法比较2007-03-04 06:31比较内容快易准英语福尼斯英语全词教学法国际主要特点总结了286条读音规则，用4个符号标记读音规则的信息，可以读出99.9%的单词。
选出50条最常用的规则叫音素字母，用来取代国际音标总结了120条读音规则，叫音图，用6个数字和2个符号标记读音规则的信息，这些规则只代表42个音素，可以读出80%的单词不学习读音规则，把单词作为图画，不加分析，机械记忆用48个符英语的音素际音标，用标读英语，教学起点音素，字母音素，音图单词音素，国适用对象表音文字表音文字表义文字表义学习途径视觉、听觉、动觉视觉、听觉、动觉主要是视觉主要是视觉拼读拼写对全部单词见词能读，听音能写对大部分单词见词能读，听音能写死记硬背字母的拼写与读音音形分离，背字母的拼精确程度能精确朗读全部单词能精确朗读大部分单词导致学生用汉字注音，极不精确能根据国际确朗读全部读音规则集中、系统、明确地教授全部读音规则集中、系统、明确地教授大部分读音规则隐含、随机、分散地教授小部分读音规则严重干扰学规则阅读内容广泛阅读生动有趣的自然读物广泛阅读生动有趣的自然读物只能阅读有限词汇的人工读物只能阅读有的人工读物智力开发启发式教育，分析思考，开发学生智力启发式教育，分析思考，开发学生智力机械记忆，缺少智力训练机械记忆，力训练易学程度先学50个音素字母，根据音字母读单词，逐步学习286条读音规则，自然过渡到根据读音规则读单词，很容易学。
初学者学习120条读音规则较难学，学习到一定水平时120条读音规则不够用，导致学生对难读词看国际音标读单词机械记忆非常难学，导致学生学习到一定水平时看国际音标读单词音形分离，单词要学习形，音与义义三种联系学到什么水根据国际音词，难学2003年发明，已被中国教育部《教育信息化英语母语国家历史上传统的教学方法，从美国1830年为聋哑学生设计的方法，中国五十联引进的发展历史政府采购参考》列为政府采购推荐产品，在专刊推荐的产品中，快易准英语是唯一的英语学习方法。
READY SET GO快乐起跑线英语教材介绍(简单版)
READY SET GO 快乐起跑线(简单版500字介绍) READY SET GO 快乐起跑线教材是一套适合2-6岁幼儿量身打造的专业国际美语教材，内容设计符合幼儿学习特性，循序渐进、动静穿梭，利用生动有趣的故事情节、完整的多媒体教学系统，搭配实用的生活用语，透过主题式情境模拟，边听、边说、边读、边演、边玩，在潜移默化中帮助孩子自然学习美语。
全套教材分为6个级别，适合幼儿园的小中大班以及各类培训学校2-6岁儿童学习的英语教材，全套教材共涉及1230个单词，800个句型，整套学完口语能力相当于义务制小学三年级水平。
每套包含课本、作业本、教学DVD、教学双CD、小字卡、学习单、歌曲集CD。
采用欧式手绘画风的故事绘本，以卡通故事激发孩子学习兴趣，采用主题式教学法，加入西方节庆及品格知识学习，在设计上有满足孩子好奇的翻翻页，大班学习时开始教授字母拼读法，从而达到“见字拼音、听音拼字”的学习效果。
每个级别包含8个单元，每个单元分为四个部分，如：第一个部分，会话教学Let`s talk，采用可爱卡通人物呈现；第二部分歌曲教学Let`s sing,曲调轻快，动感律动，歌曲版、音乐版、说唱版，全方位培养标准及优美的语音语调。
第三个部分，朗诗教学Let`s Read,富有节奏感、韵律感的朗诗，加上TPR教学，充分体现了寓教于乐；第四部分，情境教学Let`s say/Let`s do it 通过模拟各种会话情境，加之真人演绎，最大化得延伸了教学内容。
在教材配套上，有教师手册、歌曲集CD、故事大书/有声大挂图、会话生字卡、字母生字卡、趣味教具、完整的多媒体教学系统、点读笔等。
在师训服务上，推出了全天候开放的教学培训平台（LMS）、每月定期开放视频培训、定期集中大场培训、年度总师训、网络资源共享，如教学技巧、教具制作、节庆活动方案、大型活动策划的相关服务，全方位帮助学校建立高水平的英语教学系统。
为了进一步给您创造高效的教学模式，增强英语课堂的互动性，您还可以选择教具系列的晴雨表、游戏包、节庆包等产品，即可供教师上课使用，又可作为学校情景布置使用。
TomSawyerPaintstheFence
Lesson 2 Tom Sawyer Paints the Fence一、课文分析（Lesson Analysis）（一）课文地位（Lesson Position）1．本课的主要内容为马克·吐温所著小说《汤姆·索耶历险记》的节选，讲述的是小说中的一个幽默故事。
具体围绕主人公Tom如何利用“智慧”来欺骗他的朋友们为他粉刷篱笆展开。
设计活动让学生讨论有关Friends, Tricks, Humour等话题，帮助学生理解并能在现实生活中正确运用、处理并对待这三个环节。
2.围绕“幽默故事”这一主题，设计活动让学生语言训练，加强对“幽默”内涵的理解，幽默是生活的调料，有了幽默，人们会在轻松、愉快、真心、适意中消除烦忧，解脱症结，拓展情怀。
3．本课中出现了新的语法现象——间接引语。
本课主要学习直接引语是疑问句时，转换成间接引语应注意的语序、连接词、人称和时态的变化情况。
如，Do you want to go swimming today?→ Ben asked Tom if he wanted to go swimming that day. What are you doing here, Tom? Aunt →Polly asked Tom what he was doing there. 对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练。
4．设计各种课堂活动，让学生在任务型教学模拟情境中反复操练本单元出现的间接引语这一语法现象。
（二）课文目标（Lesson Target）1．了解间接引语语法现象，能注意直接引语转换为间接引语时语序、连接词、人称与时态的变化, 并熟练运用间接引语进行描述。
2．能讲述一些自己熟悉的幽默故事，并能以小组形式将故事内容表演出来。
3．能阅读马克·吐温的其他小说的英语简易读物，并选择其中的一篇进行改写简述。
（三）课文重点（Lesson Points）1．关键词：trick sb. into doing sth., stop to do sth., go on doing sth., more and more, be eager to, have a try, with great care, make fun of, end up, gain, up and down, sail, adopt, depth2．功能：1）Telling and acting out a humourous story.2）Describing things using the reported speech（“间接引语”描述事物）●He asked Sue if / whether her optional course was French or not.●He asked me when I was going on a trip to Beijing.3．语法点：本课出现了间接引语，主要注意直接引语转换为间接引语时语序、连接词、人称与时态的变化,应作为本课的教学重点。
快易准英语简易教材
快易准英语简易教材一、英语语音基础知识：1、字母：英文有26个字母，分成5个元音字母 a,e,i,o,u 和其余的21个辅音字母。
2、音素：音素是英语读音的最小单位。
英语有22个元音音素和28个辅音音素。
3、音素字母：音素字母是音素的标记符号，根据英语读音规则，精选50个字母和字母组合，代表50个音素。
传统的英语学习方法是用国际音标或K.K.音标来标记音素。
比如前元音长音的标记符号，音素字母[ee]，国际音标[i:]，K.K.音标[i]。
4、音节：音节是读音的基本单位。
元音是音节的主体，元音和它前面的辅音构成不间断音，在朗读时不能间断。
任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
音节分成重读音节、次重读音节和轻读音节。
1）、重读音节：按重读音节的读音规则读音，重读的音节。
2）、次重读音节：按重读音节的读音规则读音，但不重读的音节。
3）、轻读音节：按轻读音节的读音规则读音，不重读的音节。
在重读音节和次重读音节中，根据元音字母 a,e,i,o,u 的读音，划分以下5种音节类型：（1）、开音节：有三种开音节，一种叫绝对开音节，即在元音字母后没有辅音字母，如：w e我们，n o不。
第二种叫相对开音节，即在元音字母后有一个辅音字母（r除外），还有一个不发音的字母e，如：n a m e名字，l i k e象。
第三种是一个元音字母后有一个不发音的e。
如：d ie死，k ee p保持。
（2）、闭音节：元音字母后有辅音字母(r除外)构成的音节。
如m a p 地图，b e d 床。
（3）、-r音节：元音字母与辅音字母-r结合构成的音节。
如：c ar汽车，p ar k 公园。
（4）、-re 音节：元音字母与 -re 结合构成的音节。
如：c are照料，h ere 这里。
（5）、元音字母组合音节：由元音字母和元音字母组合。
如：w a i t 等候，t e a茶。
辅音字母在单词中的读音不分音节类型，读字母读音的辅音，如：b[bee]读[b]，f[ef]读[f]。
英语教学课件(实用5篇)
英语教学课件（实用5篇）1.英语教学课件第1篇Unit 1 How often do you exercise ?Section B一、教材分析1．教材地位Unit 1 How often do you exercise ? 是八年级教材的起始单元，起着承上启下的作用，在七年级所学内容的基础上，进一步学习和运用一般现在时，表活动频率的功能句How do you ...?及相关词汇。
Section B 1a---2c 是在对Section A 进行了感知和体验的`基础上，更进一步落实听，说，写的训练，从而达到学以至用的目的。
2．教学目标1）知识目标词汇：学习并掌握 junk food , milk ,coffee , chip , cola , chocolate , drink , health , how many , interviewer.功能句：学习并掌握 How often ...? It's good for . . .?2) 能力目标运用所学词汇，短语，及句型进行自由交际的能力。
听短文，快速捕捉信息的能力。
联系实际，运用所学知识写作的能力。
3）情感目标培养学生良好的饮食，运动等生活习惯，保持身体健康。
3．教学重点词汇：junk food , milk , coffee, chocolate , drink , health .功能句：How often . . . ? It's good for . . .听力４．教学难点结合功能句进行的听力和写作。
二、教法与学法1．词汇教学时，采用图片及实物等直观教学法，直观形象，易于接受。
2．功能句How often . . . ?练习和运用，采用情景交际和任务教学法。
教师创设情景，分配任务；学生自主探究，小组合作，从而学习，掌握并运用功能句进行交际的能力。
3．听力训练时，指导学生先感知问题，再有目的的去听。
根据学生听的情况，适当调整听的速度，确保听的效果。
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快易准英语简易教材
一、英语语音基础知识：
1、字母：英文有26个字母，分成5个元音字母 a,e,i,o,u 和其余的21
个辅音字母。
2、音素：音素是英语读音的最小单位。
英语有22个元音音素和28个辅音音素。
3、音素字母：音素字母是音素的标记符号，根据英语读音规则，精选50
个字母和字母组合，代表50个音素。
传统的英语学习方法是用国际音标或K.K.音标来标记音素。
比如前元音长音的标记符号，音素字母[ee]，国际音标[i:]，K.K.音标[i]。
4、音节：音节是读音的基本单位。
元音是音节的主体，元音和它前面的辅音构成不间断音，在朗读时不能间断。
任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
音节分成重读音节、次重读音节和轻读音节。
1）、重读音节：按重读音节的读音规则读音，重读的音节。
2）、次重读音节：按重读音节的读音规则读音，但不重读的音节。
3）、轻读音节：按轻读音节的读音规则读音，不重读的音节。
在重读音节和次重读音节中，根据元音字母 a,e,i,o,u 的读音，划分以下5种音节类型：
（1）、开音节：有三种开音节，一种叫绝对开音节，即在元音字母后没有辅音字母，如：w e我们，n o不。
第二种叫相对开音节，即在元音字母后有一个辅音字母（r除外），还有一个不发音的字母e，如：n a m e名字，l i k e象。
第三种是一个元音字母后有一个不发音的e。
如：d ie死，k ee p保持。
（2）、闭音节：元音字母后有辅音字母(r除外)构成的音节。
如m a p 地图，b e d 床。
（3）、-r音节：元音字母与辅音字母-r结合构成的音节。
如：c ar汽车，p ar k 公园。
（4）、-re 音节：元音字母与 -re 结合构成的音节。
如：c are照料，h ere 这里。
（5）、元音字母组合音节：由元音字母和元音字母组合。
如：w a i t 等候，t e a茶。
辅音字母在单词中的读音不分音节类型，读字母读音的辅音，如：b[bee]读[b]，f[ef]读[f]。
它情况读[g] 。
n在[k] , [g] 前读[ng]。
二、英语读音基本技能：
1、划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。
两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。
如：b e d床，b e t打赌，s e a t坐位，b e a t毒打，b ea u t极好的，b ea u'ty美。
2、单音节按重读音节读音，如：lot 许多，home 家。
但是冠词按轻读音节读音，他们是a[a.]， an[a.n]（在元音前），the[tha.]，the[thi] （在元音前）。
3、双音节、三音节词在第一个音节重读，两元音之间只有一个辅音时，前面的重读元音按开音节.音，两元音之间有2个辅音时，前面的重读元音按闭音节读音。
如dr i'ver司机，u n'der在下面，n o'body没有人，h a p'pily幸福地。
4、词尾是-tion[sha.n]，-sion[sha.n]的词，在-tion，-sion前的一个音节重读。
重音前第二个音节是次重读闭音节，如果重音前只有一个音节，则该音
节是按规则读音的次重读音节，如s e p`ar a'tion分离，no`ta'tion 记号，s e n`s a'tion感觉。
5、复合词前一词为重音，后一词为次重音。
如：h o me'l a nd` 祖国，，w ee'k e nd` 周末。
6、重读音节符号'(撇)：多音节中的重读音节用重读音节符号 ' 标记在重读音节后部的上方：如果是开音节，则标记在元音字母后，如果是闭音节，则标记在音节后部的辅音字母后。
如：pa'per 纸，lone'ly 孤独的，mem'ber 成员。
7、次重读音节符号 `(捺)：在多音节词中，如果有多个按重读音节读音的音节，则重读音节标记重读音节符号 '，其余音节标记次重读音节符号` ，标记在次重读音节后部的上方：如果是开音节，则标记在元音字母后，如果是闭音节，则标记在音节后部的辅音字母后。
如：mo'torbike` 摩托车，bed'room` 寝室。
8、轻读音节符号. (点)：标记在轻读音节的末尾，轻读音节一般不标记音节符号。
少数词轻读音节和重读音节不易划分时才标记音节轻读符号。
如：r e.a ct' 起反应，mi s.h ear' 听错。
9、次音符号 _(横)：英文字母按其读音是否常见分为主要读音简称主音和次要读音简称次音，主音常见，次音不常见，在发次音的字母或字母组合下用横_ 标记，表示该字母或字母组合发次音。
如：th e s e 这些，b oo k 书。
10、不发音标记：用斜体字标记，手工标记在不发音的字母下用点. 标记。
表示该字母不发音，但影响其它字母的发音。
如果一个音节有两个以上的元音，在音节尾的 e 都不发音,也不标记。
如：k nife 小刀
11、本拼音方法对英文单词拼音的准确率达99.9％，对0.1％不按读音规则读音的字母，在该字母下标出音素字母。
印刷体用该字母的下标表示，手工标记将音素字母写在该字母的下面。
如：wo'man 妇女的复数 w o
me.n 妇女。
i
12、英语短语中省略字母用符号撇'表示，与本发明提出的重音符号撇'重复。
为了区分这两种撇，本发明规定：英语短语中省略字母用符号双撇"表示。
如：It is → It"s 它是，that is → that"s →那是。
英式英语和美式英语的区别
英式英语用国际音标标记读音，美式英语用K.K音标标记读音。
两者的主要区别是：英式英语元音不卷舌，美式英语元音后是r时元音卷舌，英式英语某些读 [ar] 的音，美式英语读 [a] ，英式英语某些读 [o] 的音，美式英语读[ar] ，具体是：
1、重读-r音节er，ir，or，ur，英式英语读 [er] ，美式英语卷舌，读 [er r] 。
2、轻读-r音节ar，er，ir，or，ur，英式英语读 [a.] ，美式英语卷舌，读 [a.r] 。
3、重读-r音节ar，er，单词are英式英语读 [ar] ，美式英语卷舌，读 [ar r] 。
4、重读-r音节和带-r的字母组合音节ar，or，ore，aor，oar，oor，our，英式英语读 [or] ，美式英语卷舌，读 [orr] 。
5、英式英语读 [ere] 的字母组合，美式英语卷舌，读 [ere r] 。
6、英式英语读 [are] 的字母组合，美式英语卷舌，读 [are r] 。
7、英式英语读 [ure] 的字母组合，美式英语卷舌，读 [ure r] 。
8、重读音节英式英语读 [o] 的字母，美式英语读 [ar]的短音。
9、重读音节a的后面是-f, -m, -n, -s, -th, -th时，英式英语读 [ar] ，
美式英语读 [a] 。