苏少版四年级下册音乐第一单元《单元课件》课件
苏教版音乐四年级下第一单元教案
第一单元第一课时《跳吧跳吧》教学目标：1、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
2、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重难点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。
二、导入师：同学们，这节课我带大家认识一个美丽的国家。
请大家欣赏一组图片请你们仔细观察，然后回答问题。
点击课件。
什么国家？（斯洛伐克）。
简介斯洛伐克它是一个风景秀丽，古老而独特的小国家。
请欣赏（斯洛伐克现代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人们）同学们都有一双发现美的眼睛。
美让我们兴奋，也让我们激动。
二、1、让我们来动一动，夸一夸吧。
X X /X X/ X X X /X X X/他们国家真美丽真美丽。
他们生活真幸福真幸福。
古老城堡真神秘真神秘。
分析（斯洛伐克）切分节奏。
重拍在第一个半拍三、按节奏填音符，成一条旋律。
1师示范2、学生练习（填音符）：22444334331133322322师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？（生会发现两条旋律线是一样的）师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。
1.音乐欣赏——歌曲《跳吧！跳吧》问：听完音乐，感觉音乐情绪怎样？2.《跳吧！跳吧》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。
下面我们一起来欣赏一下这首民歌《跳吧！跳吧》。
3.学唱四、学习歌曲1、我们现在来学歌曲的后面部分。
（跟唱）注意：重拍。
分析：X.X提醒：最后一小节。
学习：前部分最后一乐句2、齐唱后部分歌曲。
3、合起来唱全曲。
刚才我们唱的歌曲它是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下面请同学们说说歌曲描绘的是一幅怎样的画面？（表现了人们在冬日晚宴上围着火炉，拉起圆圈快乐地歌舞时地热烈，欢快情景。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《四季放歌唱：西风的话四季歌》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D010
mp 中弱 mf 中强
伴奏
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简线谱转换
你能发现《四季歌》中重复出现的节奏吗？试着为它填上歌词，创 编一首我们的《四季歌》，唱一唱吧。
范唱
伴奏
总听 唱 动奏
《四季歌》乐句间的节奏和旋律有很多是相同或相似的。在学唱 时需要特别加以关注和区分，不能混淆，可在演唱的基础上有意识 地再进行一些对比、分析，发现异同，重点练习。此外，在进行歌 曲情绪处理时要注意对相似乐句不同力度、速度的处理，唱出四季 变换的灵动。
知了知了喳喳叫个不停， 太阳公公提醒我们早起，
夏 蜻蜓绕着荷叶飞来飞去，
月亮圆圆夏天就要过去。
白雪飘飘松树穿上棉衣，
冬 大胡萝卜做成雪人眼睛，
屋檐下面冰柱闪亮晶晶， 我们一起看着烟花美丽。
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
跟着老师唱 唱歌谱，你 发现旋律有 什么特点？
范唱
伴奏
发现1
发现2
简线长记号
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册 《四季放歌唱：西风的话四季歌》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
春
夏
秋
冬
四季歌
淅沥淅沥窗外下着小雨，
春
老师说这是春天的声音， 农民伯伯又要开始耕耘，
小燕子陪伴着新年来临。
橘子红了早晚就要添衣，
秋 风婆婆摇着树叶落满地，
桂花飘香收割麦田玉米， 大雁启航向着南方飞去。
《西风的话》是著名音乐家黄自先生的作品，可以了解一下这位 音乐家以及歌曲的创作背景。在学唱时除了关注渐强、渐弱等力度 记号的表现外，更要注重气息的处理，只有科学呼吸基础的歌唱， 才能更好表现歌曲的意境。
总听唱 动 奏
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《奇妙人声唱：隆里格隆村居》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D008
《隆里格隆》这是一首富有京韵的儿童歌谣， 由王安国老师编曲。全曲歌词均为衬词“隆里格 隆”，极富童趣。“隆里格隆”是戏曲艺人哼唱旋 律惯用的衬词。
这首简单而富有立体效果的二部轮唱曲为一段 体结构，五声宫调式。二声部的轮唱生动地模拟了 京剧的腔口与热烈气氛，简单易学，琅琅上口。
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京剧武场与“锣鼓经”
锣鼓在戏曲中起着重要的作用。京剧锣鼓主要是用 鼓、板、大锣、小锣、铙钹、堂鼓等打击乐的声音组合 成各种不同的节奏，以烘托舞台上肃穆、悠闲、抒情、 紧张、激烈、惊惶等不同的情绪及气氛。与丝竹等旋律 乐器组“文场”相对，称为“武场”。“锣鼓经”指用 象声词代称打击乐各种不同音响组合成多样的打奏形式， 也称“锣鼓谱”。
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现代京剧《智取威虎山》片段
【视频】
【现代京剧】
听一听，这是中国戏曲的哪一种剧种？ 点击
京剧
京剧介绍
简线谱转换
听一听，感受紧拉慢唱。
简线谱转换
听一听，感受紧拉慢唱。
简线谱转换
看着老师的指挥，在合适的地方配上人声模拟的马蹄声、风声。
还能用怎样的形式表现呢？
简线谱转换
看着老师的指挥，在合适的地方配上人声模拟的马蹄声、风声。
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现代京剧《迎来春色换人间》
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京剧
京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，是中国戏曲 曲种之一。以北京为中心分布，遍布全国。京剧是十九世 纪中期，融合了徽剧和汉剧，并吸收了秦腔、昆曲、梆子、 弋阳腔等艺术的优点，在北京形成的。2010年11月京剧被 列入人类非物质文化遗产代表作名录。
基本唱腔：二黄腔、西皮腔。 四大行当：生、旦、净、丑。 四大功夫：唱、念、做、打。 伴奏乐器：京胡、京二胡、月琴、锣鼓等。 京剧脸谱：红、白、黑、黄、蓝和绿、金和银。
四年级音乐下册ppt课件下载
外国歌曲
总结词
外国歌曲是四年级音乐学习的另一重要内容，这些歌曲通常具有不同的音乐风格 和文化背景，有助课件中，可以下载一些外国歌曲，如《雪绒花》、《哆 来咪》等。这些歌曲不仅能让孩子们感受到不同音乐风格和文化，还能培养他们 的国际视野和跨文化交流能力。
要点二
详细描述
舞蹈和音乐结合表演需要舞者和音乐家之间的密切配合， 舞者需要根据音乐的节奏和情感，通过优美的肢体语言来 表达音乐的内涵和意境。同时，音乐家也需要根据舞蹈的 需求，创造出适合的旋律和节奏，以增强舞蹈的表现力和 感染力。这种表演形式需要舞者和音乐家都具备较高的艺 术素养和技能水平，才能够呈现出完美的艺术效果。
05
音乐创作
创作简单的歌曲
总结词
激发音乐兴趣
01
总结词
培养创造力
03
总结词
实践音乐理论
05
02
详细描述
通过创作简单的歌曲，学生可以培养对音乐 的热爱和兴趣，增强对音乐的理解和欣赏能 力。
04
详细描述
创作歌曲需要发挥想象力和创造力， 有助于培养学生的创新思维和艺术修 养。
06
详细描述
创作歌曲的过程中，学生需要运用所学的音乐 理论知识，如音符、节奏、和声等，从而加深 对音乐理论的理解和应用。
四年级音乐下册ppt课件下 载
目录
• 音乐基础知识 • 歌曲学习 • 音乐欣赏 • 音乐表演 • 音乐创作
01
音乐基础知识
音符和节奏
音符
音符是音乐的基本要素，表示音的高低。在PPT中，可以展示不同音符的形状和名称，以及它们在五线谱上的 位置。
节奏
节奏是音乐的基本骨架，由不同时值的音符组成。PPT中可以展示各种常见节奏型，并让学生尝试模仿打拍子 。
苏少版四年级音乐下册(简谱)第一单元《动： 律动(我的家在日喀则)》教学设计
我的家乡在日喀则教材分析《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
这首歌曲旋律优美，曲调欢快，使人联想到一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面。
歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学目标1.认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2.技能目标①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②通过听、唱、跳、说来体验、表现、感受藏族音乐的独特魅力。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3.情感目标通过了解学习藏族的踢踏舞步，让学生进一步了解藏族文化，增进民族之间的感情，从而激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。
教学重点用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2、学习前倚音，装饰音的一种，唱的又轻又快。
教学准备多媒体课件、电子琴、卡片教学过程一、创设情境，导入新课师：引导学生说一说以前去过哪些地方旅游？看到了什么？听到了什么？心情怎么样？生答。
师：今天，老师也要带领大家开启一段愉快的旅程，去一个非常美丽的地方走一走，看一看。
教师播放课件，适当作以介绍。
学生听、看、欣赏并感受藏族美丽的风光及风土人情，由此引入新课。
二、新歌教学1、听音乐，感受歌曲情绪生：轻快、活泼师贴卡片2、了解歌曲的演唱顺序歌曲分三个部分：第一部分中××××|××|节奏音型很有特点。
第二合唱部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分再现了第一部分主题。
3、学唱一、三两段①找一找一、三两段的异同。
②跟琴唱谱。
③加入歌词唱。
④师生合作唱（师先问生接唱）4、学唱第二段①生唱一、三段，师唱第二段高音声部。
四年级音乐下册ppt课件
吉他主要由琴身、琴颈、琴弦、品丝等部分组成，通过手指或拨片 弹奏琴弦来发出声音。
吉他演奏技巧
吉他演奏需要掌握正确的手指按弦方式和力度、拨片的正确运用和姿 势、以及在演奏过程中进行良好的节奏感和音乐感等技巧。
05
第五单元 音乐创作
创作简单的歌曲
总结词：激发音乐创作兴趣、掌握音乐创作技巧
详细描述
详细描述
音符是音乐的基本元素，是表达音乐节 奏和旋律的符号
节奏的认知
总结词：理解节奏的概念和基本形式，掌握节 奏的读法和演奏方法
01
节奏是音乐的骨架，是音乐表达的重要手 段
03
02
详细描述
04
了解节奏的基本概念，如节拍、拍子、小 节等
学习各种基本节奏型，如二拍子、三拍子 、四拍子等
05
06
掌握如何正确地读出节奏，并能够用乐器 演奏出来
中国民族音乐欣赏
01
02
总结词：中国民族音乐 具有悠久的历史和独特 的风格，是中华文化的 重要组成部分。通过欣 赏中国民族音乐，可以 帮助学生了解和感受中 华文化的魅力。
详细描述
03
04
05
1. 民族乐器的介绍和演 奏展示，如二胡、笛子 、古筝等。
2. 经典的中国民族音乐 作品的播放，如《渔舟 唱晚》、《高山流水》 等。
钢琴结构
钢琴主要由琴键、击弦机、音板、 琴身等部分组成，通过琴键的按下 和释放来控制击弦机击打音板发出 声音。
钢琴演奏技巧
钢琴演奏需要掌握正确的坐姿、手 指的正确放置和运动方式、踏板的 运用等技巧，同时还需要进行长时 间的练习和磨炼。
小提琴演奏
小提琴简介
小提琴是一种弦乐器，起源于16 世纪的意大利，分为高音、中音 、次中音和低音四种类型，是现 代管弦乐团和室内乐团中重要的
四年级下册美术课件-14听音乐画音乐｜苏少版(共24张PPT)
有人认为点、线、面传达给你的音乐信息如下， 你能感觉到吗？大胆说出自己的意见和看法。
线
厚重、低沉
点
柔和
面
跳跃
操作技巧
以下面的线条为例，有人认为同一种造型要素也许会
给人带来不同的感受，你能感觉到吗？大胆说出自己的意
喜洋洋 • 欢快、热烈…… • 红，橙，黄……
二泉映月
• 凄婉，忧伤…… • 蓝色，紫色，灰色，黑色，
褐色……
《伴奏的中心》 1、作品色调明朗,华美。
2、画面主体图形与周围的小图形的形状、大小、 色彩、位置的变化有节奏感，苑如一首乐曲。
《尺幅内的波动感》 1、作品背景色彩朦胧、神秘，有肌理效果。
今天，我们通过音乐和色彩的相互表达的实 践，知道了听觉和视觉、音乐和绘画也是可以相 通的。所以我们在高兴或烦恼时，可以欣赏音乐， 也可以进行绘画创作，以表达或发泄自己的情感， 既陶冶了情操，又使我们的创造能力得以提高。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
迪斯科舞曲（彩色水笔）
轻音乐（水粉色）
雄壮的交响曲（水粉色）
学校铜管乐队的曲子（水粉色）
近现代艺术家和设计家们常常用抽象的绘画 元素和语言表达作者的独特思想、观念和各种主 观感受，他们的作品和设计充满了独特的形式美 感，与传统的审美习惯及表达方式有着天壤之别， 体现了强烈的时代性，闪烁着灿烂的现代文化光 彩。
见和看法。
平稳、舒缓、柔和
急促的张力
紧张不安
生机勃勃
平静
《即兴》 康定斯基(俄罗斯画家)
《 梦中的笛声 》康定斯基(俄罗斯画家)
小学四年级下册音乐教案苏少版
第一单元《四季放歌》教学内容：听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风”唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟”笛：“春天来了”第一课时《四季童趣》教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。
让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学过程：一、师生互相问好二、欣赏：“晓风之舞”请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列三、激趣导入1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
四、学习歌曲1. 聆听录音范唱。
2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4. 学唱歌曲（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
五、为歌曲编创表演1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3. 分组展示他们创编的动作。
4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5. 教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬6. 请同学之间相互评价，取长补短。
小学音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》课件
现在老师弹琴，同学们跟着哼唱，注意老师在弹琴的 时候表现出来的动作，试着自己编排动作。
同学们唱的很好，下面我们分组来为这首歌曲 编排动作吧！看哪一组同学表现的最好！
同学们这节课表现的很好，回家后可以 多想一些动作，为这首歌曲增加自己的 色彩，下节课再见！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
四年级音乐上册第一单元花儿与少年精选教学PPT课件1苏少版
花
儿
与
少
年
中国最美的淡水湖之一
• 可可西里自然保护区
花儿会
“花儿”不是指我们生活中的美丽花 朵，“花儿”是中国民歌山歌的一种。 取名叫做“花儿”，一是因为歌词、 歌名中有大量的花名，二是各族老百 姓对它的喜爱，所以叫“花儿”。 在阴历五六月间，各族百姓聚集在 一起，开展“花儿会”。你 看！他们 在风景优美的山野间纵情放歌，可热 闹了，到处充满的是欢悦的情趣。
听音乐
第一主题
●这段音乐的速度是怎样的？
●情绪呢？
稍快的 欢快活泼的
düΒιβλιοθήκη 第二主题听乐曲，与第一主题比较,情 绪、节拍有什么变化？
优美抒情
3 4
优美抒情
3 4
●乐曲由几个部分组成？
三个部分 引子+A+B+A
民乐合奏 《花儿与少年》
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。 似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候， 心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿 又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。 然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。 曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。 友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开· 遗忘 我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
苏少版四年级音乐下第一单元概要
2月10日
备课老师
学习内容
舞起来
课型
唱歌课
本课题教时数
4教时本教时为第1教时
学
习
目
标
1、学习歌曲《跳吧，跳吧》，能用欢快活泼的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪特点；
2、通过节奏练习和节奏听辨活动，使学生在掌握切分节奏的基础上，进一步感受其特点，并唱准切分节奏；
3、感受歌曲中的生活情趣，体会人们聚会时的快乐场景。
教学重点
欣赏《花之圆舞曲》，熟悉乐曲旋律，感受乐曲意境
教学难点
听辨音乐主题和演奏乐器
教学方法与手段
讲授法、节奏练习法、听辨法、感受法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》及其剧情
2、欣赏芭蕾舞剧的片段，感受音乐和舞蹈表达的意境（美好、梦幻）
3、谈话导入《花之圆舞曲》
1、了解《胡桃夹子》及其剧情
1、认识管弦对团
2、了解管弦乐队的分组及其主要乐器
3、欣赏管弦乐队演奏的《花之圆舞曲》，模仿乐器的演奏姿势，并哼唱音乐主题旋律。
通过向学生介绍管弦乐队的编制、乐器分组和主要乐器，使学生初步了解管弦乐队，丰富学生的知识积累。之后通过观看管弦乐队的演奏和学生的“演奏”，加深了学生对乐曲的感受和对管弦乐的认识。
2、划拍并仔细聆听教师读的节奏片段，之后说一说自己所听到的切分节奏。
通过复习切分节奏的环节，学生不仅清楚地认识了切分节奏的四种形式，准确掌握了切分节奏的读法，而且进一步掌握了四种切分节奏之间的联系。并通过节奏听辨活动，学生能够更好地感受这一节奏型的特点。
三、学习歌曲
1、听旋律，说说节奏特点
教师完整弹奏歌曲旋律，请学生听赏后说一说歌曲的节奏特点。（出现了十一次切分节奏）
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总 听 唱
动
奏
《跳吧！跳吧！》学跳 “波尔卡 ”，进一步体会波尔卡的 舞蹈风格。动作一：手拉手站成一个大圆圈，随着音乐向右走 四步，跳两步。动作二：右靠步，左靠步，随着音乐向右走四 步，跳两步。动作一完全重复了四次，动作二完全重复了两次。 整首歌可以分成A、B两段，A段由四个规整的乐句组成，每句四 小节；B段由两个各八小节的重复乐句组成。 《我的家在日喀则》学跳三种藏族踢踏舞的基本动作。动 作一：退踏步；动作二：晃袖；动作三：长靠、单撩袖。可以 分小组讨论哪些动作适合歌曲（建议按照歌曲旋律的变化选择 动作）。然后随着音乐练习舞步，最后进行小组表演。
《我的家在日喀则》这首藏族踢踏舞曲以踢踏舞和长袖的动作节奏 为主，一字一音词曲结合紧密。歌曲学习可以以动作为突破口。第一步 欣赏藏族舞蹈视频，初步感受藏族踢踏舞动作的热烈、丰富，感受藏民 族的雄浑、质朴、开朗的性格。接着学唱歌曲并用情绪饱满、准确地演 唱歌曲。拓展活动可以学跳三种藏族踢踏舞的基本动作即兴跳一跳。
《马刀舞》在初步感受乐曲情绪、风格后，了解芭蕾舞剧《加雅涅》 第三幕第二场的情节：村民们为欢迎主人公归来举行热烈的舞会。听赏第 二遍时，应注意音乐表现形象的顺序：首先是勇敢、豪放的战士舞，接着 是抒情、柔美的姑娘舞蹈，最后，听赏乐曲的再现部分，判断音乐表现的 形象，并试着用图谱表示。听赏第三遍时，可以排成圆圈，在音乐的不同 段落参与舞蹈表演。
总
听
唱 动 奏
《花之圆舞曲》欣赏这首舞曲要抓住音乐的气氛，体验音乐的形象和 情境；随音乐段落的变化，用自己的方式表达理解。初赏后，可以了解舞 剧《胡桃夹子》的故事，以及《花之圆舞曲》表现的场景，并展开联想。 听第二遍时，可以对照音乐主题的乐谱，边听音乐，边学走三拍子的舞步， 感受圆舞曲的韵律。最后《花之圆舞曲》的舞剧视频，身临其境地感受作 品的绚丽华美。
动作二
《跳吧！跳吧！》动作二
简线谱转换
动作一
《跳吧！跳吧！》动作二
简线谱转换
动作一
《跳吧！跳吧！》
队形一 队形二
动 作
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
试着用轮唱的形式演唱这句旋律。 想想还可以怎样表现？
简线谱转换
试着用轮唱的形式演唱这句旋律。 想想还可以怎样表现？
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《我的家在日喀则》
分节奏。第二又回到切分的节奏型，并用“啦”来表现 热烈、欢快的情绪。歌曲具有舞蹈性，可配合舞蹈连续演 唱。
《我的家在日喀则》（藏族踢踏舞曲）是一首充 满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个 部分：第一部分中×× ×× | × ×| 节奏音型很 有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人 们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。 衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气 氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的 喜悦心情。歌声展现藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热 烈场面。
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《我的家在日喀则》
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范奏
伴奏
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范奏
伴奏
《花之圆舞曲》 《马刀舞》
《跳吧！跳吧！》
《我的家在日喀则》 《弦乐小夜曲》
《花之圆舞曲》（管弦乐）选自舞剧《胡桃夹子》第
二幕，是糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，经常单独演出。 这首舞曲高雅清秀，富于诗意，旋律如歌，配器辉煌。它
《弦乐小夜曲》是十八世纪中叶器乐小夜曲的典
范，是莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的 一首。教材选取的是第二乐章，行板，C大调，二二拍， 抒情的浪漫曲。音乐开头，乐队奏出简易、动听如歌 的主题，旋律温柔恬静，犹如轻舟荡漾，充满了绵绵
情思。
总
听 唱 动 奏
本单元教学的主体活动是“舞起来”。“舞起来”并非要逢 曲即舞，听舞想象与跳舞体验都是本单元学习的重点。应该让听 觉、心象及形体在不同程度上分别或一起投入，与音乐共“舞”。 通过创设音乐情境，能体验中外不同民族风格的舞曲，在参与舞
（斯洛伐克民歌）
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范唱
伴奏
（斯洛伐克民歌）
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范唱
伴奏
范唱
伴奏
听范唱，跟着图谱画一画，你能发现 旋律行进的规律吗？ 答案
试着跟琴视唱乐谱吧！
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试着跟琴视唱乐谱吧！
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《跳吧！跳吧！》动作一
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动作二
《跳吧！跳吧！》动作一
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总 听
唱
动 奏
《跳吧！跳吧！》这首歌曲以民间波尔卡舞曲节奏写成，切分节奏 在歌曲中起到重要的作用。可先欣赏波尔卡舞蹈视频，初步感受波尔卡 轻快、活泼、热烈的舞蹈风格和节奏特点。带着舞蹈动作的印象，听老 师范唱旋律并看图谱, 找到旋律进行的规律：下行模进。完整学唱歌曲。 会唱后，可以给歌曲第二段编排舞蹈。
热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩和时
代气息，听后使人仿佛看到一队战马嘶鸣、刀光闪闪 的铁骑勇士，以排山倒海之势冲破敌阵勇往直前。全
曲是带再现的三部曲式。
《跳吧！跳吧！》是一首热烈、欢快，具有轮舞风格
的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚
会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成， 节奏完全相同，以模进的手法写成，突出使用了连续的切
蹈活动中，感受音乐与舞蹈表达的情绪、形象、内容，感知音乐
与舞蹈的关系。可以把学舞的“动”作为单元的中心环节，先歌 舞结合，学集体舞《跳吧！跳吧 !》，把两首俄罗斯舞曲的听赏， 分置于单元头尾，也可以将听舞与学舞交叉，四首作品中，中国 作品仅一首，可以加大力度，将《我的家在日喀则》的唱与跳作 为高潮放在最后。
选自舞剧《胡桃夹子》 （管弦乐）
【俄】 柴可夫斯基 曲
选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》
随着音乐画一画，根据所画的形状选择合适的画。
听一听，两段旋律分别由哪些乐器演奏？
旋律一
答案
旋律二
答案
模仿乐器奏一奏吧！
手风琴独奏
【前苏联】哈恰图良 曲
？
仔细听，想一想第三部分音乐表现的是什么形象？
选自芭蕾舞剧《加雅涅》
的旋律丰富，情调优美，节奏明快，色彩鲜艳，可以称得
上是整套舞剧组曲之冠。《胡桃夹子》是世界上最优秀的 芭蕾舞剧之一，作于1892年，有“圣诞芭蕾”的美誉。
《马刀舞》（管弦乐）是哈恰图良作于 1942 年的
管弦乐曲，是为芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场 创作的群舞音乐。采用亚美尼亚民间音调写成，曲调